T1. Introducción MC

7/28/2019 T1. Introducción MC

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Modificación Conducta.U.P. Comillas. 4º Psicología

Prof. M.J. Carrasco Galán

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TEMA 1. INTRODUCCIÓN

DEFINICION DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA IDOCTRINALES: se resaltan los aspectos teóricos

relacionados con la Psicología del Aprendizaje:

Wolpe. “La terapia de conducta consiste en

emplear los principios establecidos del

aprendizaje con el propósito de cambiar laconducta desadaptativa (1969).

Eysenck: “La Terapia de Conducta es el intento

de alterar, de forma beneficiosa, la conducta ylas emociones humanas siguiendo las leyes de lamoderna teoría del aprendizaje.” (1964).

Frank: “La Modificación de conducta es unprofundo conocimiento de la teoría delaprendizaje” (1964).

Las definiciones doctrinales son demasiado

restrictivas y equívocas. El ser humano interactúa

con el medio, pero tiene una base biológica de laque no puede prescindir. Hay conductas que tienen

una base genética importante. Ej. Hiperactividad.





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DEFINICION DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA II

EPISTEMOLÓGICAS. Destacan los aspectosmetodológicos resaltando la aplicación del método

experimental (protocolo, planteamiento de

hipótesis, contrastación empírica). Esto se ha

mantenido, pero tiene críticas:

Yates: “La terapia del comportamiento es elintento de utilizar sistemáticamente aquel cuerpode conocimientos empíricos y teóricos que haresultado de la aplicación del métodoexperimental en Psicología y en disciplinasíntimamente relacionadas…” (1973).

Davidson y Neale: “La Modificación de conductaconstituye un intento de estudiar y cambiar laconducta anormal mediante los métodosutilizados por los psicólogos experimentales en suestudio de la conducta normal”. (1980)

DEFINICIÓN DE LA MODIFICACIÓN DECONDUCTA III

MIXTAS1: Buscan integrar aspectos teóricos y

metodológicos:

Labrador: “La Modificación de Conducta es

1Actualmente la situación es más compleja aún por las variaciones y propuestas que han ido surgiendo





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aquella orientación teórica y metodológica

dirigida a la intervención que, basándose en los

conocimientos de la Psicología experimental,considera que las conductas normales y

anormales están regidas por los mismos

principios, que trata de desarrollar estos

principios y aplicarlos a explicar conductas

específicas, y que utiliza procedimientos y técnicas

que somete a la evaluación objetiva y verificaciónempírica, para disminuir o eliminar conductas

desadaptadas e instaurar o incrementar

conductas adaptadas”. (1986).

DESARROLLO HISTÓRICO





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El desarrollo de una ciencia de la conducta, cuyos

inicios datan del principio del siglo XX con un caldo

de cultivo en2:

o El condicionamiento clásico y la reflexología.

(Escuela Rusa). El Condicionamiento Clásico

explica el funcionamiento animal de una forma

empírica.

o El Conductismo (Watson) y la Psicología del

Aprendizaje (Thorndike y Escuela

Norteamericana). El Conductismo está en los

orígenes del movimiento. No hay que confundir

la Modificación de Conducta con el

Conductismo. La Modificación de Conducta haavanzado más hacia otras posiciones.

o La psicología comparada.

DESARROLLO HISTÓRICO I2 Todo esto es importante porque tradicionalmente la Psicología tiene una base filosófica

(propuesta especulativa que razono e intuitiva para explicar las cosas). El comportamiento más

normal no requería explicación y el anómalo era explicado, la mayoría de las veces por la

Iglesia (posesiones). A partir del s.XIX se empieza a explicar desde la psiquiatría, aunque sin

muchos métodos.

El primero en abrir el campo con una propuesta específica de intervención es Sigmund Freud.

Cuando Freud se ha posicionado, entonces aparecen los disidentes.





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Insatisfacción con los modelos explicativos y

terapeúticos:

o Insatisfacción con el modelo médico y los

procedimientos terapeúticos.

o Críticas al diagnóstico psiquiátrico.

Avances de la investigación psicológica:

o Aplicaciones del condicionamiento clásico yoperante en humanos

DESARROLLO HISTÓRICO II

Los próximos trabajos parten de un acercamiento a

trastornos para los que el Psicoanálisis no tiene

respuesta. Esto se da a principios de los 40 en tres

bloques:

1. Los trabajos en Inglaterra, EE.UU. y Sudáfrica (años

50-70).

Gran Bretaña. Hospital Maudsley (Eysenck

(investigación), Shapiro (unidad clínica), Yates,

Rachman). Eysenck hace una crítica

estructurada del Psicoanálisis. Plantea una

nueva manera de ver la Psicología.

Estados Unidos. Skinner, Solomon, Ayllon,

Azrin, Salter.





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Sudáfrica. Wolpe y Lazarus. Parte del trabajo

de Wolpe comienza en la Psicología

experimental animal para desarrollar luego

técnicas de intervención como la

Desensibilización Sistemática.

2. La segunda generación (años 70-80) en la que se

incluyen una serie de claves significativas:

Inclusión de variables cognitivas. Antes se dabamás prioridad a lo emocional.

Desarrollo del aprendizaje social de Bandura.

Desarrollo de la evaluación conductual como

método de diagnóstico. Usaban elementos de

diagnóstico (Terapia de Conducta) muy alejadasde la Modificación de Conducta ya que el marco

teórico no es el mismo.

Aplicación de nuevas áreas: Medicina

Conductual.

Desarrollo de nuevas técnicas terapeúticas. En

España, José Luis Pinillos.

3. Situación actual3:

Regreso a la teorización.

Regreso a la experimentación.

3 que implica un intento de volver a los orígenes puros del movimiento. Hay un análisis crítico de la

Teoría Dinámica, de la Modificación de Conducta:





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Análisis científico de las variables utilizadas.

Énfasis en la contrastación de eficacia.

LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL CONSISTE EN UNANÁLISIS TOPOGRÁFICO Y FUNCIONAL PARA

HACER EL DIAGNÓSTICO.

SUPUESTOS BÁSICOS DE LA MODIFICACIÓN DE

CONDUCTA

1. La M.C. aborda el estudio y cambio del comportamientohumano desde una perspectiva psicológica, si biendiversos aspectos biológicos y sociales deben sertenidos en cuenta.

2. Considera que el comportamiento humano es en buenaparte aprendido y por tanto susceptible demodificación.

3. La metodología científica debe guiar cualquier tipo deobservación conductual. La validación experimental delos principios teóricos y técnicas propuestas es

considerado como un requisito indispensable.4. La Modificación de Conducta se ocupa,

fundamentalmente de conductas-problema específicaso de patrones conductuales cuyos componentes estánclaramente definidos.

5. Aunque se considera que la historia de aprendizaje de

los individuos puede dar cuenta del comportamiento





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actual del individuo, la modificación de conducta secentra fundamentalmente en los determinantes del

presente durante el proceso de intervención.6. El proceso de intervención debe conducirse igualmente,

con el mismo rigor metodológico que se exige en laexperimentación.

7. Se concede especial relevancia al proceso de evaluaciónconductual.

ENFOQUE: NEOCONDUCTISMO MEDIACIONALTécnicas Conceptos Desensibilización sistemática Inundación Terapia aversiva (ingestas

abusivas de sust. Tóxicas) Relajación

Entrenamiento en el manejode ansiedad

Énfasis en variablesmediadorasUno de los constructos claveses la ansiedadÉnfasis en el Condicionamiento

Clásico.La clave de la conducta está enhuida del malestar

ENFOQUE: ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO

Técnicas ConceptosAdquisición e incremento deconductas: Reforzamiento. Moldeado. Encadenamiento Contrato de conductas Economía de fichas

Reducción o eliminación de

Énfasis en factoresambientales

Énfasis en la conductamanifiesta

Enfasis en el

Condicionamiento Operante





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conductas: Extinción Sobrecorrección Coste de respuesta Tiempo fuera Castigo

Procedimientos de autocontrolCond. encubierto

Dos formas de trabajo:

ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL I

Técnicas ConceptosAprendizaje social:Técnicas de modelado.Técnicas de autocontrol

Entrenamiento en habilidadessocialesEntrenamiento en aserción

Aprendizaje social:Énfasis en el aprendizaje porobservación.

Tres sistemas implicados en laregulación de conductas:cognitivo, afectivo, conductual.Concepto teórico de auto-eficacia

ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL IItécnicas ConceptosEnfoque cognitivo:Procedimientos dereestructuración cognitiva: Terapia racional emotiva. Terapia cognitiva

Entrenamiento en

Enfoque cognitivo: Énfasis en los procesos

cognitivos. La actitud cognitiva puede ser

medida y modificada.

El cambio de conducta puede





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autoinstruccionesReestructuración racionalsistemática.Técnicas de solución deproblemas.Técnicas de enfrentamiento ymanejo de situaciones:Inoculación de estrés

ser obtenido a través delcambio cognitivo.

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