T EOLÓGICO de 6º : “ J esús se ofrece por nosotros, y nos ...

INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA-0426

FOCO TEOLÓGICO de 6º: “Jesús se ofrece por nosotros, y nos invita a ofrecer la vida”

PROYECTO DE ÁREAS INTEGRADAS “Etapa 13”

Destinatarios: alumnos de 6° Tiempo: del 28/09 al 09/10

Texto motivador de las actividades: “Para ver con los ojos del corazón”

Lo pueden ver ingresando a este link: Diversidad y respeto. Presentado por Puros Cuentos Saludables https://www.youtube.com/watch?v=sDtaR9XqJZ0

Queridos alumnos de 6º: Saludos cordiales para ustedes y sus familias, todos los docentes les deseamos muchos Éxitos en esta nueva etapa ¡Que Dios los bendiga y proteja!.

https://www.youtube.com/watch?v=sDtaR9XqJZ0



ÁREA: MATEMÁTICAS Clase Nº1: Fecha: 28-09-2020

Contenido a desarrollar: Recta numérica- Fracciones y expresiones decimales.

Objetivos:

★ Reconocer el procedimiento para ubicar una expresión decimal en la recta numérica. ★ Emplear mecanismos de cálculo que permitan expresar números de diferentes

conjuntos matemáticos( fracciones-decimales)

Actividades:

Momento de Lectura:

● Observar el video explicativo sobre las temáticas de la clase preparado por la docente.

● Observar las siguientes imágenes:


Momento de ejercitación.

★ Trabajar en la página 53 con los ejercicios propuestos y realizar la siguiente ejercitación en la carpeta.


Momento de reflexión-Para observar y pensar :

★ El pensamiento matemático es aquel que nos permite relacionar el mundo que nos rodea con lo que nos permite procesar la información que este nos brinda. Si podemos cuantificar (expresar algo a través de números, operaciones, expresiones etc) es porque estamos desarrollando procesos cognitivos que como fin último nos permite comunicarnos mejor. Es por esto que debemos prestar atención al estudiar sobre las propiedades, reglas y cualidades del maravilloso mundo de las Matemáticas.

Momento de evaluación:

★ Completar las páginas 54 y 55 del Libro de Matemáticas.

Clase Nº2: Fecha: 05-10-2020

Contenido a desarrollar: Operaciones básicas con expresiones decimales.

Objetivo:

● Operar empleando números decimales.

Actividades:

Momento de Lectura y repaso:

● Observarán el video explicativo y de repaso sobre cómo se opera con el conjunto de números decimales.

Momento de ejercitación.

★ Ingresar a la Plataforma Educa, en la parte del Muro de las Comunicaciones y realizar las siguientes actividades para fijar los conocimientos.


https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M5_U4_T65_FV_FraccionesDecimalesPorcentajes/index.html

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M5_U3_T46_Cla_AdicionSustraccionDecimales/index.html

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M5_U3_T50_Cla_DivisionDecimales/index.html

Momento de reflexión-Para pensar


● Completar las actividades del Libro Páginas 56-59 y 61. ● Como cierre de la etapa rellenar un Formulario Google de Cierre Etapa 13

ÁREA: Lengua

Clase Nº 1: Fecha: Martes 29 de Septiembre.

Contenidos a desarrollar:Sistema normal y Uso de la lengua: Clases de sujeto y clases de predicado.

Objetivo: Reconocer la estructura de la oración y sus partes.

Actividad:

1) Observar el video preparado por la docente sobre el tema.

-Momento de lectura:

2) Texto motivador: es un video corto que representa la diversidad cultural, observar con mucha atención.





https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M5_U3_T50_Cla_DivisionDecimales/index.html



Copiar en la carpeta el título del vídeo motivador es”Diversidad y Respeto” y escribir con sus palabras que enseñanza deja el video.

-Momento de ejercitación:

3) Trabajar con el Manual Avanza 6.

a) Copiar en la carpeta como título clases de sujeto. b) Leer y copiar el siguiente concepto:

-Clases de sujetos (Página 81)

4) Leer y copiar en la carpeta el siguiente texto.Subraya, con rojo, los sujetos simples; con azul, los sujetos compuestos y, con verde, las oraciones con sujeto tácito.

a) Copiar el siguiente cuadro en un afiche de color claro y con mucha prolijidad.

b) Buscar y copiar en la carpeta otros ejemplos:

-sujetos simples:

-sujetos compuestos:

-sujeto tácito.

5) Plataforma Educa Evoluciona: Ingresar a la plataforma y ejecutar el archivo que se encuentra en comunicaciones y dejar un comentario

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_L6_U3_T12_P152_InMd_Oracion/index.html

-Momento de reflexión:

6) Reflexionar sobre el video motivador de las Diversidad cultural, y dejar un mensaje para los alumnos más chiquitos, ¿Qué les dirías?


https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_L6_U3_T12_P152_InMd_Oracion/index.html


-Momento de Evaluación:

7) Grabar un video explicando con el afiche los distintos tipos de sujeto dando ejemplos de cada uno. (Con el uniforme completo). Mandar a su maestra

Clase Nº 2: Fecha: Martes 6 de Octubre.

Contenidos a desarrollar:Sistema normal y Uso de la lengua: Clases de sujeto y clases de predicado.

Objetivo:Reafirmar el conocimiento de los distintos tipos de predicado.

Actividad:

1) Observar el video preparado por la docente sobre el tema.

-Momento de lectura:

2) Copiar en la carpeta el siguiente concepto:

El Predicado es la parte de la oración bimembre, que describe la acción del sujeto, y que es elemento indispensables para que la oración tenga sentido. Hablamos de predicado simple cuando en una oración determinada solo hay un verbo o una acción que lleva a cabo el sujeto de la oración. Cuando hablamos de predicado compuesto nos referimos a aquel predicado que está conformado por dos o más acciones que lleva a cabo el sujeto de la oración.

-Momento de ejercitación:

3)Trabajar con el manual.(Página 81)

a) Leer y copiar en la carpeta, clases de predicado, el recuadro con los ejemplos:

4) Leer el texto e identificar una oración con predicado verbal simple, y otra con predicado verbal compuesto, y transcribir a continuación

Los sirenios y los pinnípedos se parecen. Pero no son iguales. Los pinnípedos son carnívoros. Los sirenios, en cambio, son herbívoros.Por eso la gente los llama “vacas marinas''. Los sirenios, además, son grandes y pesados. Miden entre dos y seis metros de largo y pesan hasta 1500 kilogramos.

P.V.S : …….

P.V.C:.........


5) Plataforma Educa Evoluciona: Ingresar a la plataforma y ejecutar el archivo que se encuentra en comunicaciones y dejar un comentario

https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_L7_U1_T4_P53_Smg_OracionSimple/index.html

6)-Momento de reflexión:

¿Cómo te sentiste en esta actividad?

¿Conocías el tema?

-Momento de Evaluación:

7) Hacer un afiche con los dos tipos de predicado, y grabarse explicando cada uno. (Con el uniforme completo). Mandar a su maestra

Ej:

8) Para finalizar completar Formulario Google.

ÁREA: Ciencias Naturales.

Clase N°:1 Fecha: 01/10/20

Contenido a desarrollar: La electricidad y los circuitos eléctricos.

Objetivo: Apropiarse de conceptos básicos de electricidad y los circuitos eléctricos.

Actividad: Reconocer la presencia de la electricidad en la vida cotidiana, para ello buscar un globo o un lápiz lo deberan frotar por su cuerpo(brazo) y acercar el objeto frotado a pedacitos de papel y verán como este los atrae o levanta.




Observar el video preparado por la docente sobre el tema.

Momento de lectura: Leer del manual páginas 312,313 para comprender más el tema.

Momento de ejercitación:Responder a las siguientes propuestas con lo leído de las páginas 312 y 313.

1-Redactar un texto en el que describan cómo se imaginan la situación en la que Tales de Mileto experimentaba con ámbar. Pueden incluir los elementos que imaginen.

2-Buscar ejemplos de materiales que usen en la vida cotidiana y clasifíquelos como conductores o aislantes. y respondan:

*¿En qué objetos encontraron cada material?

*¿Cómo relacionan esto con la función que cumplen?

*¿Les surgieron dudas con algunos? ¿Cuáles? ¿Por qué?

Momento de reflexión: ¿Qué te pareció el tema? ¿Cuidas en tu casa el uso de la electricidad? ¿Podrías estudiar hoy con esta pandemia si no tuvieras electricidad?

Momento de evaluación: Realizar un video, o diapositiva con un mensaje sobre proteger el medioambiente cuidando el uso de la electricidad.

Clase N°: 2 Fecha: 08/10/20

Contenido a desarrollar: Los circuitos eléctricos.

Objetivo: Reconocer cómo se extiende un circuito eléctrico y cual es su función.

Actividades: Buscar (con la compañía de un adulto) donde ingresa la línea eléctrica a sus casas y que recorrido hace, dónde están los enchufes y las llaves y donde los focos.

Momento de lectura: Leer del manual páginas 314 y 315 sobre Los circuitos eléctricos y sus componentes.


Momento de ejercitación: Realizar una síntesis breve con las ideas principales sobre el tema que han leído, copiarlo, destacando los componentes de un circuito como ser: generador, conductor y receptor o resistencia. En ambos casos graficar con los ejemplos presentados en el manual.

Momento de reflexión: Responder: ¿Todos los habitantes de nuestra provincia cuentan con servicios eléctricos? ¿Qué nos facilita contar con este servicio eléctrico? ¿Podríamos utilizar la electricidad y cuidar nuestra naturaleza? Dar propuestas.

Momento de evaluación: Buscar información sobre los daños que producen las pilas y las baterías, en la salud y en el ambiente. ¿Cuál sería la correcta manera de desecharlas? ¿Qué acciones deberían realizar los municipios y las provincias para solucionar el problema? Esto será expuesto en una clase de zoom.

ÁREA: RELIGIÓN.


Contenido a desarrollar:El Santo Rosario.

Objetivo: Apreciar el rezo del Santo Rosario como una oración de gracia.

Actividades:Buscar el significado de la palabra “Rosario”, que se relacione con la oración, el rezo. Luego copiar en sus carpetas.

La palabra Rosario(conjunto de rezos en honor a Jesús y la Virgen) y proviene del latín “rosarium”...Pero en la formación de sustantivos el sufijo-arium significa “lugar de, lugar para”, de modo que en latín un rosarium es una rosaleda, un jardín de rosas.


Recordar cómo está formado un rosario y qué oraciones se rezan en cada cuenta del mismo.

Momento de reflexión: En familia respondan: ¿Por qué el Santo Rosario está dedicado a Maria? ¿Qué importancia tuvo el SÍ de la virgen en nuestra salvación?


Momento de evaluación: Expresar con tus palabras qué significa para ti la siguiente afirmación, justifica tu respuesta: “La familia que reza unida, permanece en unión.”

Recuerda escuchar con atención el Evangelio del día de hoy.


Contenido a desarrollar: El Rosario Misionero.

Objetivo: Conocer el significado de los colores e intenciones del rosario misionero.

Actividades: El rosario cuenta de diferentes cantidades de cuentas que representan el rezo de distintas oraciones como ser, Padrenuestro, Ave Maria, Gloria y otros. y en cada decena rezamos diferentes misterios según los días.

Veremos un rosario muy especial en el cual rezamos por los diferentes co

sus habitantes y en cada decena pedimos por una intención especial.

Colorear el rosario según los colores que corresponda a cada Continente y luego escribe una intención personal por los niños y las familias de los mismos.


Momento de reflexión: ¿Cómo te sentís al rezar por otros niños que están lejos de ti y con costumbres tan diferentes? ¿Qué cosas tienen en común los otros niños y vos?

Momento de evaluación: En familia confeccionar un rosario misionero con el material que tengan y enviar una foto a la docente y rezar con una intención especial cuando tu familia lo termine.

Recuerden escuchar el santo Evangelio, realizar su pausa ignaciana y participar de la misa los viernes 17 horas por youtube.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Clase: N° 1 Fecha: 2 de octubre

Contenido: Golpes de Estado en la Argentina.

Objetivo: Conocer las características de los golpes de Estado en la Argentina.

Actividades:


Observar el video tutorial preparado por la docente sobre el tema.

Comentar el mismo con la familia.

Momento de lectura:

Leer del manual de la página 200 a la 204.

Subrayar las ideas principales.

Leer el resumen realizado.

Comparar la información del video con la del manual.

Momento de ejercitación:

Copiar la línea del tiempo sobre los golpes de Estado.

Copiar y resolver los ejercicios número 1. a ,b y c del manual pág. 201.

Leer y analizar el artículo 18 de la Constitución Nacional.

Artículo 18 Ningún habitante de la Nación puede ser penado sin juicio previo fundado en ley anterior al hecho del proceso, ni juzgado por comisiones especiales,


o sacado de los jueces designados por la ley antes del hecho de la causa. Nadie puede ser obligado a declarar contra sí mismo; ni arrestado sino en virtud de orden escrita de autoridad competente. Es inviolable la defensa en juicio de la persona y de los derechos. El domicilio es inviolable, como también la correspondencia epistolar y los papeles privados; y una ley determinará en qué casos y con qué justificativos podrá procederse a su allanamiento y ocupación. Quedan abolidos para siempre la pena de muerte por causas políticas, toda especie de tormento y los azotes. Las cárceles de la Nación serán sanas y limpias, para seguridad y no para castigo de los reos detenidos en ellas, y toda medida que con pretexto de precaución conduzca a mortificarlos más allá de lo que aquélla exija, hará responsable al juez que la autorice.

Copiar y responder las consignas a), b) y c) del manual página 202.

Momento de reflexión:

¿Qué aprendiste sobre el golpe de Estado?

¿Qué derechos de los ciudadanos no se respetan en estos gobiernos?

¿Qué pensar sobre los golpes de Estado?


Armar un acróstico con la palabra central GOLPE DE ESTADO. Sacar información de las páginas trabajadas en el manual, luego realizar la referencia.

Completar el formulario Google.


Contenido: Respeto a la diversidad cultural.

Objetivo: Valorar y respetar la diversidad cultural.

Actividades:

Mirar el video motivador de esta etapa.

Reflexionar sobre el mismo.

Momento de lectura:

Leer y conversar con la familia sobre la importancia del respeto a las diversidades.

EL RESPETO

Este es uno de los valores morales más importantes del Ser Humano, clave para alcanzar una interacción sana y armoniosa entre todos. La base del respeto es la comprensión, y ésta viene del amor. Respetar y comprender al otro no implica estar


de acuerdo en su ideología o decisiones, sino que lleva a no descalificar, discriminarlo, ofender o humillarlo por pensar diferente o porque sus elecciones son distintas a las nuestras. Cada ser humano merece respeto por ser un fin en sí mismo, y porque en él hay un valor esencial, llamado dignidad.

LA DIVERSIDAD CULTURAL

Al trabajar y vivir juntos, los grupos de personas desarrollaron las distintas culturas que hoy en día forman un mosaico rico y variado. La diversidad cultural resultante amplía las alternativas; alimenta diversas capacidades, valores humanos y cosmovisiones; y permite que la sabiduría del pasado nos prepare para el futuro. La diversidad cultural puede impulsar el desarrollo sostenible de los individuos, comunidades y países; reconoce y legitima las expresiones culturales de diferentes grupos humanos, e invita a convivir en armonía y a compartir su valor único a la comunidad; fortaleciendo así, la identidad de cada pueblo.

LA DIVERSIDAD NOS ENRIQUECE

Es fundamental reconocer que estos contactos e intercambios de conocimientos y expresiones engrandecen el capital cultural de un país o región.

Por esta razón, todos deberíamos trabajar para generar espacios más inclusivos, tanto en escuelas, organizaciones, empresas, instituciones gubernamentales, entornos sociales y familiares. La diversidad cultural nos hace más eficientes, más abiertos y receptivos a opiniones distintas, fomentando entornos de reflexión y crecimiento colectivo. Incluso, la expresión de las diferencias provoca el nacimiento de nuevas ideas que nos impulsan a ser más creativos e innovadores.

En un país multicultural como el nuestro, cuna de inmigrantes, es muy importante educar en el respeto, la tolerancia, la no violencia y la aceptación a la diversidad desde muy pequeños, sea en las escuelas y en los hogares; fortalecer el valor de la generosidad para compartir con otros, y promover tanto la igualdad como la comprensión por lo diferente.

Momento de ejercitación:

Copiar en la carpeta: el respeto, la diversidad cultural y la diversidad nos enriquece.

Momento de reflexión:

¿Qué enseñanza te dejo el video motivador?

¿Por qué crees que es importante respetar a las personas?


Grabar un video breve en el que expliques con tus palabras que aprendiste en esta clase (compartir con la docente)

Completar el formulario Google.


ÁREA: PLÁSTICA

Clase: N° 1 Fecha: 29 de septiembre

Contenido: El mosaiquismo.

Objetivo: Identificar las características del mosaiquismo.

Actividad:

Leer la explicación de la técnica.

Copiar la explicación en el reverso de la hoja de plástica.

¿Qué es el mosaiquismo?

El mosaiquismo es un arte muy antiguo que se realiza utilizando piezas pequeñas de distintas texturas, formas y colores. Los diseños que pueden producirse son muy diferentes, con la posibilidad de formar creaciones geométricas o figurativas a través de la unión de las piezas llamadas “teselas”.

Esta técnica surge de las ganas de reciclar y utilizar materiales encontrados.

Realizar un dibujo en el centro de la hoja y aplicar la técnica.

EJEMPLOS


Contenido: La diversidad cultural.

Objetivo: Reconocer el significado de cada color que conforman la bandera wiphala.


Actividad:

Leer la explicación de la técnica.

Copiar la explicación en el reverso de la hoja de plástica

Cada uno de los siete colores que la componen representa un significado. El rojo es el planeta Tierra, la expresión del hombre andino; el naranja es la sociedad y la cultura, la preservación y procreación de la especie humana; el amarillo es la energía y fuerza, expresión de los principios morales; el blanco es el tiempo, la expresión del desarrollo de la ciencia y la tecnología, también del arte y el trabajo intelectual; el verde es la economía y la producción andina, riquezas naturales de la superficie y el subsuelo, la flora y fauna; el azul es el espacio cósmico, el infinito, la expresión de los sistemas estelares y los fenómenos naturales; y el violeta es la política y la ideología andina, la expresión del poder comunitario y armónico de los Andes.

Dibujar la bandera en el centro de la hoja (usar regla para medir los cuadros)

Pintar con los colores que indican la imagen.

ÁREA: Educación Emocional. Docente: Pérez, Eugenia.

Clase: 1.

Tema: Modelos de habilidades.

Objetivos:

• Comprender la importancia de la educación en las emociones.

• Analizar situaciones y modos de reaccionar de manera adecuada.

• Resolución de conflictos por medio del diálogo y el buen trato.

• Reconocer y fomentar la identidad nacional y cultural.

Actividades:

• Leer con atención la siguiente definición:


Los modelos de habilidades son las adaptaciones de las emociones a distintas situaciones con el fin de resolver dilemas. Se caracterizan por procesar emociones y la razón, con el fin de que estos conocimientos y manejos nos permitan actuar de manera razonable y emocional para el progreso de una sociedad segura y duradera.

• Observa el siguiente video: “SOMOS UNO” de Axel y Abel Pintos.

https://www.youtube.com/watch?v=hH5YDLZJpFc&t=49s

a) ¿Qué entiendes por la frase… “todos somos uno con los demás”…?

b) ¿Cuáles son los principales valores y emociones que puedes reconocer en la canción?

c). Explicar con tus palabras ¿qué representa para vos los pueblos originarios?.

• Las diversas costumbres se unen en la misma tierra “Latinoamérica”, las cuales dan origen a nuestras raíces culturales. Busca otra canción que refiera a los pueblos originarios y/o a la cultura latinoamericana, comenta en un audio el nombre de la canción- intérprete, de qué se trata y qué emociones experimentaste al escucharla.

Clase: 2.

Tema: Modelos de habilidades Padres- Niños.

Objetivos:

• Reconocer e identificar las emociones propias y ajenas.

• Comprender la responsabilidad que implica nuestras relaciones y acciones cotidianas.

• Controlar las emociones ante cualquier situación que se te presenten.

Actividades:

• Leer con atención la siguiente definición:

Existen cuatro habilidades principales en relación a este vínculo de padres y niños en el proceso de socialización y aprendizaje:

- La percepción emocional: reconocer y actuar sobre las emociones.

- La facilitación o asimilación: implica tener en cuenta los sentimientos y la razón cuando actuamos en base a ellos.

- La comprensión: es captar las señales emocionales mediante las manifestaciones físicas y del cuerpo.

- La regulación de las emociones: poder manejar las emociones positivas y negativas.


• Recordar lo trabajado en la clase anterior, volve a escuchar la canción: SOMOS UNO de Axel y Abel Pintos. Responde: ¿Cómo crees que un padre puede transmitir el respeto y el valor de la cultura originaria?.

• Imagínate que sos un/a periodista y averigua ¿cuáles son tus raíces culturales?

• Representa el respeto y la diversidad cultural con un collage o dibujo.

ÁREA: INGLÉS Teacher: Mrs. Paola Almeida

Clase 1: Fecha: 29 de Septiembre

Objetivo: Crear un pensamiento crítico sobre la palabra tolerancia y su relación con la Diversidad cultural.

1- Completar la ficha con tus datos.

Clase 2: Fecha:6 de Octubre


2- Observar la imagen, leer la frase e interpretar. Responder a la pregunta: ¿Qué mensaje educativo te dejo la ilustración?

ÁREA: TECNOLOGÍA

Profesora: Laura Bogado

Clase: N°1 Fecha:30/09/20

Tema: La diversidad cultural.

Objetivo: Conocer más sobre otras culturas.

Actividad: Realizar un cuadro Etnico

Materiales: 2 CARTONES DE 20 X 20 CM cada uno. HILO O LANA. TEMPERA O MARCADOR. TIJERA Y PLASTICOLA.


ENVIAR FOTO DE LA ACTIVIDAD REALIZADA A LA PROFESORA.

Clase: N°2 Fecha:7/10/20

Tema: La diversidad cultural.

Objetivo: Conocer más sobre otras culturas.

Actividad: PRESENTACIÓN DEL TRABAJO.

EXPOSICIÓN EN LA CLASE ZOOM.

EPA: (Educación para el Amor)

Docente: Velazquez, Carolina.

Clase N 1 Fecha: 01/10/20

Objetivos: · Reconocer y entender las características esenciales de la persona. · Reaccionar ante una situación conflictiva de forma adecuada. · Respetar y valorar a la persona humana.

Contenido:

· Conocimiento de uno mismo y de los demás.

Tema: “Diversidad y respeto.”

Actividad: Copiar en la carpeta.

En varias situaciones de la vida cotidiana nos dejamos llevar por apariencias o prejuicios. Muchas veces prejuzgamos sin conocer a las personas y actuamos de forma indiferente y con rechazo por el solo hecho de que son diferentes a nosotros.


En ocasiones nos burlamos de su aspecto físico, lugar de origen o capacidad intelectual. Debemos aprender que por más diferentes que sea a nosotros una persona, se merece nuestro respeto, pero, además debemos darnos la oportunidad de conocerlos, ya que, solo de este modo podremos saber cómo es realmente su personalidad.

Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=sDtaR9XqJZ0 · Luego de ver y escuchar el video responder:

1) ¿Alguna vez te ocurrió algo similar? ¿Podrías relatarlo? 2) Si no te ha ocurrido algo parecido, imagina una situación semejante.

Clase N 2 Fecha: 08/10/20

Tema: “Diversidad y respeto.”

Actividad: Copiar en la carpeta.

1)- ¿Qué es para ti Diversidad?

2)- ¿Qué es para ti Respeto?

3)- Escribir un cuento breve que contenga los conceptos de Diversidad y Respeto. Ilustrar el cuento.

ÁREA: CORTE Y CONFECCIÓN.

CLASE N° 1 FECHA: 28/09/20

CONTENIDO A DESARROLLAR: Punto básicos de crochet

OBJETIVO: Conocer los puntos

ACTIVIDAD: Punto Vareta

Igual que la media vareta, pero con una lazada más, es decir un paso más

Hacemos la lazada e introducimos la aguja en el punto 5 de la base.




Volvemos a enlazar la lana (o hilo) y la sacamos por el primer punto (si te fijas quedan tres lazadas en la aguja)

Volvemos a enlazar la lana (o hilo) y la sacamos a través de las dos primeras.

Por último, enlazamos por tercera vez.

Sacamos la aguja por las lazadas restantes.

ACTIVIDAD: 1- Según los puntos aprendidos escribir el símbolo de cada uno.

2- hacer una muestra siguiendo los pasos

CLASE N° 2 FECHA:5 /10/20

CONTENIDO A DESARROLLAR: Punto básicos de crochet

OBJETIVO: Aprender el punto vareta doble

ACTIVIDAD: practicar.


1- Observando la imagen hago el punto vareta doble.

2- Pegar en la carpeta la muestra.

1- Observando la imagen hago el punto vareta doble.

2- Pegar en la carpeta la muestra.

ÁREA: MÚSICA

PROFESOR: CRISTIAN BENITEZ

CLASE: N°1 Fecha:2/10

TEMA: Líneas adicionales superior e inferior

OBJETIVO: Reconocer las notas superiores e inferiores utilizando las líneas adicionales en el pentagrama.


ACTIVIDAD: En una hoja pentagramada dibujo las líneas adicionales superior e inferior con sus respectivas notas como esta en el ejemplo.

CLASE: N°2 FECHA: 9 / 10

Observar el siguiente video y seguir las indicaciones. Percusión corporal.

Tengo en cuenta las figuras musicales que ya hemos aprendido como la negra y la corchea.

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=9NdF4Ruf-Ts

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA NANAS.

LA DIVERSIDAD CULTURAL El Aguyjevete es un saludo espiritual, ancestral, que resume la cosmovisión Guaraní-Mbyá... significa Paz- Amor-Felicidad-Bonanza-Bienvenida...eso y mucho más...la verdad es que la única forma de entender la palabra es vivir la experiencia y aprender el idioma, como dice Alejo Carpentier "los mundos para ser explicados primero deben ser vividos" Jorge Luis Borges aprendió el ruso para interpretar y sentir los textos de Fedor Dostoievski, "las traducciones nunca son fieles" TRABAJOS PLATAFORMA ZOOM OBJETIVOS GENERALES. * COMBINAR HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES La destreza como instrumento de la habilidad

https://www.youtube.com/watch?v=9NdF4Ruf-Ts

https://www.youtube.com/watch?v=9NdF4Ruf-Ts


**ZOOM …INTERCAMBIO SOBRE FORMAS DE VIVIR NUESTROS PAISANOS **JUEGO S NO REGLADOS Y REGIONALES… El juego y la importancia de jugar. El compromiso en el juego.

ÁREA: FOLKLORE

Clase Nº1:

Trabajo Práctico de folklore Copiar en la carpeta: Las posiciones: Posición Inicial: Las nenas pie izquierdo adelante y las manos en la pollera extendida, los varones pies separados un ancho de hombro y brazos atrás de la espalda. Posición de Palmas: Postura bien derechos, las nenas con el pie izquierdo adelante, los varones pies separados un ancho de hombro, los dos brazos juntos arriba del lado derecho, haciendo palmas. Posición de brazo de baile: bien derechos brazos arriba adelante, simulando que está sosteniendo una pelota de playa grande. · Grabar un video haciendo las tres posiciones, con la ropa de folklore. · Observar el siguiente video, Conmemorando el 10 de Octubre como el Día Nacional de la Danza. http://server.encuentro.gov.ar/efemerides/?date=2019-10-10#

http://server.encuentro.gov.ar/efemerides/?date=2019-10-10#


· *Hacer un dibujo referido a la danza. Clase Nº 2 Copiar en la carpeta:

El Escondido

● Observar con atención el siguiente video del escondido. https://www.youtube.com/watch?v=3ke65wQsUok

● Marcar en el piso de tu casa las cuatro esquinas como muestra en el video. ● Grabar un video haciendo la coreografía, te pueden ayudar cualquier

integrante de la familia o hacerlo solo/ a. ● Por separado Grabar: Zarandeo de dos giros las nenas y Zapateos los

varones. · Para ayuda están los videos en la página de la escuela (dar Me gusta). https://www.youtube.com/channel/UCg8K9JrAthFRjA4OAiKdHJg/videos

Área: Educación Física

Profe: German Objetivo: Elaboración de normas y principios y cuidado de su cuerpo. Fecha:23/09/20 Juego N° 1 Material: Pelota de handball o una pelota que simula el tamaño para poder agarrar con una mano, que pique! Entrada en Calor: 3 Series de 15 repeticiones

https://www.youtube.com/watch?v=3ke65wQsUok

https://www.youtube.com/channel/UCg8K9JrAthFRjA4OAiKdHJg/videos


Elongación: tren superior y tren Inferior 30 segundo cada grupo Muscular. Luego pausas activas de 1 Minutos 30 segundos: plancha 20s, flexiones de brazos 20s, Espinales 20s, gemelos 20s. Organización: El alumno está de pie con la frente a la pared, con los brazos extendidos hacia arriba y las palmas de las manos apoyadas sobre la pared. Flexiona y gira la pierna izquierda tratando de elevarla lo más posible. Durante la realización del movimiento el alumno mantiene contacto con la pared, tanto con los brazos y la pierna Izquierda flexionado y girado. Vuelve a la posición inicial y repite lo mismo con la otra pierna. Por último, cambia el plano del espacio (supino, decúbito prono, decúbito de costado) y repite los mismo Movimientos.

Para finalizar alongamos todos los grupos Musculares. Juego N°2 Desafío recreativo. Material: Un Vaso Entrada en Calor: trote 5 Minutos Dos series de 15 seg. y repeticiones -Pausa: 30seg x cada ejercicios.

Elongación: tren superior y tren Inferior 30 segundo cada grupo Muscular Organización El alumno tendrá su vaso y el primer desafió es: 1-Mantener el vaso en la frente 2-Agacharse con el vaso en el frente 3-Sentarse con el vaso en la frente 4-Acostarse con el vaso en la frente.


5-Acostarse y volverse a parar con el vaso en la frente. Para finalizar alongamos todos los grupos Musculares. Todos los ejercicios se pueden repetir dos veces por semana. Me despido alumnos con un fuerte abrazo, sigan cuidándose.

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