szocped szigorlat

5/24/2018 szocped szigorlat

1/399

SZOCILPEDAGGIA

Szigorlati ttelsor

VI. FLV


2/399

2

Szocilpedaggia szigorlati ttelsor

VI. flv

A. ttelek:

1.A segt szakma kialakulsa, szocilis munka, a szocilpedaggus kpzstrtnetnek fbb llomsai

2.A szocilis munka etikaialapelvei, dilemmi, ezek alkalmazsa a szocilpedaggusmunkjban

3.A szocilpedaggiai munka tartalma, rtkek, ismeretek, kpessgek4.A tanulsi problmk kezelse egyes letszakaszokban5.A trsadalom, az iskola s a csald alapvet sszefggsei s mkdsbl fakad

ellentmondsok klcsnhatsai

6.A szocilis intzmnyrendszer tpusai, hlzata, egyttmkdse hazai snemzetkzi kitekintsben

7.A szocilis szakma kliensrendszernek, erforrsainak ttekintse8.Feladatok, kezdemnyezsek a specilis szksglet gyerekekkel, fiatalokkal, a

kisebbsgekkel, a bevndorlk gyerekeivel

9.A kapcsolati zavarok kezelse egyes letkorokban, megelzsi programok10.A szocilis problmk kezelse egyes letkorokban, a tmogatsi lehetsgek

11.Az adekvt segtsgnyjts a problmamegolds folyamata, munkaformk,

mdszerek, tervezs, adminisztrci, menedzsment munka

12.A szocilpedaggus feladatai szubkultrkhoz kapcsold fiatalokkal, szabadidsprogramok szervezse

13.A szocilpedaggus feladatai a veszlyeztetett, a htrnyos helyzet gyermekekkel

14.A szocilpedaggus munkjt befolysol trvnyek (clja, tartalma, fbb

fejezetei)

B. ttelek:


3/399

3

1.A szocilpedaggus feladatai az vodban2.A szocilpedaggus feladatai az ltalnos iskolban3.A szocilpedaggus munkja a szakmt ad kpzst felvllal kzpfok

intzmnyekben4.A szocilpedaggus munkja az rettsgit ad kzpfok intzmnyben5.A szocilpedaggus munkja integrlt nevelst felvllal intzmnyben6.A szocilpedaggus munkja a szegreglt intzmnyekben7.A szocilpedaggus munkja a bentlaksos, csaldban l gyermeket befogad

intzmnyben

8.A szocilpedaggus munkja a csaldbl kiszaktott gyermekek intzmnyeiben9.A szocilpedaggus munkja a krzishelyzeteket befogad intzmnyekben10.A szocilpedaggus feladatai a csaldsegtben

11.A szocilpedaggus feladatai a gyermekjlti szolglatban

12.A szocilpedaggus feladatai az nkormnyzati munkban

13.A szocilpedaggus feladatai a karitatv szervezetekben

14.A szocilpedaggus feladatai a krhzakban


4/399

1. ttel:

A segt szakma kialakulsa, szocilis munka, a szocilpedaggus kpzs trtnetnekfbb llomsai

1. Hogyan vlt a segtsgnyjts hivatss? (C. Wolfgang Mller)

1. Trsadalmi munkban dolgoz segtbl hivatsos alkalmazott lesz:

A hivatsos szocilis munka gyakorlatilag a felebarti szeretet gyakorlsval

kezddtt. A felebarti szeretet az egyes esetekben nemes, szp s megindt

cselekedetekre ksztet, melyekre megszmllhatatlan generci csodlattal emlkezik.

Ktezer vvel ezeltt nem azok gyakoroltk az aktv, cselekv felebarti szeretetet,

akik a segtsgre szorulhoz legkzelebb voltak, sem azok, akiknek ez hivatsbeli

ktelessgk lett volna (pl. pap), hanem olyan ember, aki kpes volt egytt rezni a

szenvedvel, annak ellenre, hogy tulajdonkppen semmi kze nem volt hozz.

Szakmai szempontbl fontos zenet, hogy kt olyan felttelt is megad, amelyek

egyttes jelenlte esetn j csak az irgalmas szamaritnus trtnete. Nevezetesen: az

irgalmas szv szamaritnusnak kell hogy legyen valamije, amit megoszthat. Ez az

egyik. A msik, hogy az esetnek, melyben segtsget nyjt, egyedi esetnek kell lennie

s maradnia.

Klaus Mollenhauer gy vli, hogy a szocilpedaggia eredett az iparitrsadalom ltrejttben keresend. A Marx s Engels ltal ipari tartalkseregnek

nevezett emberek krben tevkenykedett, s ketts funkcit lt el: nyomst

gyakorol a munkaer-ru rra s a munksokat egyms versenytrsaiv teszi. Itt

leljk meg az ltalnos gondozs hrom funkcijnak gykereit: a specilis

gondozssal egyttmkdve legalbb minimlis szinten biztostani kell az ipari

tartalksereghez tartozk munkakpessgt anyagi juttatsokkal (s egyre inkbb

nem anyagi szolgltatsokkal is); egyidejleg arrl is gondoskodni kell, hogy eme


5/399

5

anyagi juttatsok ellenre a munkanlklisg vagy munkakptelensg idejn a

munkavgy, valamint az utdok nemzsre s felnevelskre val kszsg ne bnuljon

meg az rintett csaldokban.

Ezt az elmletet, gondolatmenetet tmasztjk al a Latin-Amerikban sAfrikban vgzett kutatsok eredmnyei. A fejld orszgokban az a jl vgzett

szocilis munka, ha a dolgozs, munkavllals ernyt segtnk kifejleszteni, nem

pedig az, ha a nemdolgozk ltminimumt szocilis seglyekkel garantljuk.

Az irgalmas szamaritnus funkcijt a kzpkorban keresztny rendek vettk t,

akik az idsek s betegek polst, az rvk nevelst s a szegnyek megsegtst

vgeztk, s ezt mint Istennek tetsz feladatot lttk el. A gazdagok alamizsnja

tmogatta ket tevkenysgkben. Olyan nagy keresztny reformerek, mint a

hamburgi Johann Heinrich Wichern, valamint Adolf Kolping, Ebersfeldben a XIX.

szzad sorn ismt feljtottk a hvk kzssgnek si keresztnyi tradcijt,

nevezetesen, hogy a kzssgek segtsenek a szksget szenved felebartaikon.

Vgl a polgri llam a XIX. szzad vgnek bismarcki szocilis trvnyeitl

felbtortva mind tbbet s tbbet vesz t a keresztny kzssgek sidktl fogva

jellemz segt tevkenysgbl s az egyhzi jtkony egyesletek munkjbl, ezzel

pedig eljutottunk a modern jlti llam nyomorhoz. A trtnet lefolysa fejldst

jelent meg az irgalmas szamaritnustl a Caritas s a Diakonisches Werk

szervezetnek ltrejttig.

A baloldalikritikk a kvetkezket fogalmazzk meg: A bibliai szamaritnus

mg spontn s hatkony mdon tudott segteni, a modern szocilis munks viszont

nyomoz hivatalnokk lett, akinek hivatali aktavezetse tbb nem a valdi

segtsgnyjtsi folyamatot dokumentlja, hanem csupn a szocilis hatsgsemmittevst teszi brsgilag tmadhatatlann.

Hrom genercival ezeltt teht amikor a szakmv fejlds folyamata

tulajdon-kppen megkezddtt nem voltak mg a szocilis munksok s a

szocilpedaggusok professzionlis segtk, hanem ppensggel ezek ellenttei:

hivatalnokok, akiket a kpzs sa hivatsgyakorls sorn arra ksztettek fel, hogy az

egyni segtsgnyjtst megtagadjk egy trsadalmi cl elrse rdekben, azaz: az

embereket arra kvntk rbrni, hogy akarjanak dolgozni mg akkor is, ha nincs


6/399

6

munka, akarjanak gyereket nemzeni s ezeket felnevelni, mg akkor is, ha ezeknek a

gyerekeknek semmi perspektvjuk sincs, akarjk szolglni a fennll trsadalmi

rendet, g akkor is, ha ez a trsadalmi rend nem felel meg az rdekeiknek.

A klasszikus gondozs a szzadfordul idejig alig foglalkozik mindennapigyakor-lata sorn mdszertani krdsekkel. A XIX. szzadi szegnygondoznak

hrom kszsg volt a kziszerszma: a szegny npessget alkotk szmra fontos

trvnyek ismerete; olyan cmek fltti ttekints, ahov az egyes segtsgkrket el

lehetett kldeni; s hajlandsg adatok gyjtsre a kliensek letkrlmnyeirl.

Csak a XIX. szzad utols kt vtizedben vltozik a kp. Abban a pillanatban,

amikor az j trsadalmi mozgalmak krdsess teszik a tradicionlis szegnygondozs

klasszikus munkamenett: azaz a koldusok feletti adminisztratv kzssgi kontrollt s

az egyhzi, valamint a jtkonysgi egyesletek karitatv alamizsnaoszt

tevkenysgt.

Ezek a mozgalmak a XIX. szzad utols kt s a XX. szzad els kt

vtizedben alaktottak ki egy j, alternatv eljrst, amely j szocilpedaggiai

megkzeltssel szemllte a szegnysget, a gymoltalansgot, a nevelst. Mshogy

kezdtek tekinteni a szegnyekre, a gymoltalanokra s a fiatalokra, j szemmel nzte a

trsadalom az egyni szksg s a trsadalmi helyzet kapcsolatt is.

Ez az egsz trtnet Angliban, Nmetorszgban s az Amerikai Egyeslt

llamokban kezddtt 1883 nyarn.

2. A Settlement-mozgalom Londonban. Samuel s Henrietta Barnett

1883 nyarn, Samuel Barnett Cambridge-bl kapott egy levelet. Nhny, a

szocilis krdsek irnt fogkony dik rdekldst felkeltette a kzeli fvros

nyomornegyedeirl szl cikksorozat, valamit akartak tenni a szegnyekrt. Elmentek

Samuel Barnetthez, akinek lelkipsztori tevkenysgrl mr hallottak, hogy tancsot

krjenek, mi lenne az a md, ahogyan a leghatkonyabban tudnnak segteni.

A Barnett hzaspr azt javasolta, hogy a dikoknak ki kellene brelni egy hzat,

ahova rvidebb vagy hosszabb idre bekltznnek, hogy a gyrnegyed kzepn


7/399

7

tanuljk meg, hogyan osszk meg a szenvedst a szegnyekkel. Meggyzdsket is

kifejeztk, hogy a blcs trvnyhozsnak az egyes szegny emberekkel szemlyes,

kzeli ismeretsgbe kerlve kellene mkdnie, hogy segthessen rajtuk.

Oxfordba rkezve Samuel Barnett kihasznlta az alkalmat, hogy megvilgtsa,vlemnye szerint hogyan lehetne megoldani kornak legsrgetbb szocilis

problmit: a mveltek s a tudatlanok egyttmkdsvel; a npessg trsadalmi

rtegeinek kevered-svel; kzs vrosrszekben val egyttlssel; egy kihelyezett

egyetemi telep alaptsval London keleti rszn.

Mind Oxfordban, mind Cambridge-ben lelkesen fogadtk a kelet-londoni

egyetemi telep (university settlement) alaptsnak tlett. Abban az idben ugyanis az

angol ipari kzpontokban elkpzelhetetlen nyomoruralkodott. A lakossg nagy rsze

jtkony adomnyokbl s szegnyseglybl vegetlt. Az llam a munka nlkli

frfiakat s nket dologhzba kldte, amelyeket a brtnkhz hasonlan szerveztek, a

gyerekek a szegnyek iskoliba kerltek. A polgrsg jtkony egyletei vaktban egy

csom jtkony adomnyt osztottak szt, melyek valjban senkinek nem oldottk

meg a helyzett, a gazdagok viszont megnyugtattk lelkiismeretket, hogy

pnzseglyeik valahol a nyomortanykon felszvdtak. Samuel Barnett a

dikgylseken azt a tzist vezette el, hogy a nyomor enyhtsre s a szocilis

reformok elmozdtsra nem szleik pnze s az egyttrzsk az, amire szksg

van, hanem egsz szemlyisgk s a teljes letk. Tanulmnyi idejk s ksbb,

munkba llsuk idejn szabad idejk legalbb egy rszt London keleti feln kellene

tltenik, hogy egytt ljenek a szegnyekkel, ket tantva s tlk tanulva.

A tanrok s a hallgatk azonnal megalaptottak egy egyesletet, rvid id alatt

6.000 fontot szedtek ssze felajnlsok s klcsnk rvn. Felkrtk Barnettet, hogykonkretizlja tervt az egyetemi telep ltrehozsra.

Samuel Barnett 1883 novemberben az alapt egyeslet egyik lsre

Oxfordba kldtt egy rst, amely tartalmazta elkpzelseit, s amelyben vzolta a

kelet-londoni egyetemi telep szervezeti felptst. Ebben az rsban Barnett

szembefordul az llami egyhz tradicionlis megkzeltsvel, amely az egyetemek

feladatnak azt tartja, hogy a nagyvrosi npessg szegnyeinek vrosi misszikat

szervezzen. Samuel Barnett azonban egy szorosabb, szemlyesebb kapcsolatot kpzelt


8/399

8

el az rtelmisgiek s a slummok laki kztt. Utalt r, hogy ppen Kelet-Londonban

egy sor olyan rgi csaldi hz van, amelyet egykor gazdag emberek laktak, s jelenleg

brlaksoknakvagy raktraknak hasznlnak.

Egy ilyen hzat tvehetne az egyetem, btorokkal s az egyetem nevvel tenna sajtjv. Vezetv egy diploms embert nevezne ki, olyasvalakit, akinek felfogsa

megfelel a clnak, akiben minden fl bzik, olyan embert, aki kpes a vezetsre s az

oktatsra. Ily mdon megrinti majd a dikokat a szegnyek lete, olyan dolgokat

fognak megtanulni, amelyek gondolkodsukat forradalmi mdon vltoztathatjk majd

meg. A vezet feladata az lenne, hogy a hallgatkat megismertesse feladataikkal a

nyomornegyedben, valamint, hogy kapcsolatot tartson az egyhzi, a kormny- s az

egyesleti kpviselkkel. A tapasztaltabb hallgatk a szegnygondozsban

segthetnek, tanthatnak az iskolban vagy fiataloknak vezethetnek csoportokat.

Anglia az llami szegnygondozs klasszikus orszga. A helyzet Erzsbet

kirlyn 1601-es szegnytrvnyre vezethet vissza, melyet 1834-ben

kiegsztsekkel megtoldva jra kiadtak. A nmet jogsz, P. F. Aschrott a rgi,

Erzsbet ltal kiadott szegnytrvny elveit az albbiak szerint foglalja ssze:

1.A tmogats odatlse esetn bizonyosnak s mindenki szmra meggyznek kelllenni, hogy brmi legyen is az ok, amirt valaki segtsgre szorul, erre a

legalaposabb oka van s bizonyosan nagy szksget szenved.

2.A kzssg ltal folystott tmogatsnak a mindenkori, az letet fenntartminimumra kell korltozdnia.

3.A tmogatsban rszesl szmra egyttal olyasfajta htrnyokkal is kell jrjon ajuttats, hogy amint a krlmnyek azt lehetv teszik, kedvezbb legyen sajtmagrl a maga erejbl gondoskodni.

Ezek az elvek abban a korban kifejezetten haladnak voltak tekinthetk. Azt

lltottk teht, hogy a fld- s ingatlantulajdonos adfizetknek ktelessge a szegny

gyermekeket, a munkakptelen szegnyeket s a munka nlkli kereskpeseket

pnzzel, naturlikkal tmogatni. A XVII., XVIII. s a XIX. szzadban az adfizetk

rszrl heves kritikk rtk ezeket az elveket. A kritika szerint a kznsges,

mindennapi embereknek semmifle rdeke nem fog ahhoz fzdni, hogy


9/399

9

brmunksknt dolgozzanak, ha csaldjuk eltartshoz a szksges javakat biztostja

szmukra a szegnysegly.

A kritika teht nem azt hangslyozza, hogy az llamnak ktelessge tmogatni

a nincsteleneket, hanem a nincstelenek ktelessgrl beszl, ami teht abban llna,hogy a tmogatst egyltaln ne, vagy csak a legnagyobb szksg esetn vegyk

ignybe. A szegnytrvnyek kritikusainak fleg az okozott gondot, hogy azok a

felttelek, amelyek mellett a szocilis segly kiutalhat, nem elgg korltozk, nem

tartjk vissza elgg az ignybevteltl azokat, akik tudnnak is, akarnnak is dolgozni

s tallnnak is munkt.

Lnyegben 3 eszkzt hasznlnak arra, hogy a szegnyeket tvol tartsk a

szegnysegly ignybevteltl: a politikai jogok elvesztse, a segly odatlsnek

brokratikus eljrsa s a dologhz, melybe bezrtk a folyamodt, megvizsgland,

valban akar-e dolgozni. Minden szegnysegly keretben nyjtott tmogats magval

hozta a trgyvben a vlasztjog elvesztst mind a parlamenti,mind a kommunlis

vlasztsokon. Ennek a szankcinak azonban szinte semminem visszariaszt hatsa

nem volt. A msodik eszkz is csak azoknl a trsadalmi csoportoknl volt hatsos,

akik szomszdsgukban flthettk hrnevket, ha ignybe veszik a szegnyseglyt. A

folyamodnak ugyanis az nkormnyzat eltt fel kellett trnia anyagi viszonyait.

Krelmt egy nyilvnosan kifggesztett jegyzknyvben rgztettk, majd a

szegnygyi hivatal segtje ltogatsa utn fellvizsgljk krelmnek

megalapozottsgt. Kizrlag az akut s srgs esetekbenfolystottk a segtsget

naturlik formjban. Minden esetben bevittk a seglyrt folyamod munkakpes

csaldfenntartkat a dologhzba, hogy ott kiprblhassk, valban akar-e dolgozni. Ez

volt a felttele annak, hogy a csald tbbi tagja megkaphassa a termszetbeni srszben pnzbeli juttatst.

A XIX. szzad folyamn a dologhz vgl is az egyetlen olyan hatsos

intzmny, mely visszariasztotta a szegnyeket a szegnyseglytl. Az asszonyok

inkbb hen haltak,mintsem hogy seglyrt folyamodjanak, a frfiak inkbb loptak,

mintsem megengedjk asszonyaiknak, hogy szegnyseglyrt folyamodjanak s gy

dologhzba vigyk ket, mivel a dologhz sokkal inkbb emlkeztetett fegyhzra, mint

olyan helyre, ahol a munkanlklieknek kzmunkt knltak.


10/399

10

A Barnett hzaspr, amikor tvettk a lelkszsget, kritizlta a magnkaritszt,

amely megalz annak, akinek adjk, s az azt nyjt szmra is hitvny dolog .

Barnettk a jtkony adomnyok korrumpl hatsrl beszltek, amelyszksgszeren vezet oda, hogy a munkanlkliek s a szegnyek nerejt nemhogy

felbreszten, esetenknt ppensggel cskkenti. Az elvtelen alamizsnaosztogats

mdszert ms mdszerrel helyettestettk.

Barnettk abbl indultak ki ugyanis, hogy a szegnyeket, a munkanlklieket s

a segtsgre szorulkat nem jtkony adomnyok osztogatsval szolgljk, hanem

azzal, ha hozzsegtik ket annak megtanulshoz, hogyan kell letket maguknak

megszervezni s a szksges javakat a maguk munkjval elteremteni. A nevelsre

helyeztk a hangslyt, nem pedig az elijesztsre, br helyesnek tartottk a dologhz

elrettentnek sznt hatst, mert az ellenszolgltats nlkli alamizsna eskdt

ellensgei voltak. Vlemnyk szerint ez a szeg-nyek nbecslst sszetri,

nbecsls nlkl pedig senki sem kerlhet olyan helyzetbe, hogy segtsen sajt

magn. A tanult s mvelt kzposztlyhoz tartozknak kellene a slum-mokba

kltzni, hogy ott a szegnyekkel egytt ljenek s sajt pldjukkal j ert ntsenek

beljk. Ehhez termszetesen a kommunlis szint szocilis reformok is szksgesek.

Samuel Barnett Toynbee Hall megalaptsa utn 22 vvel fogalmazza meg az

aktv szegnygondozsrl szl koncepcit, melynek alapja a klcsns thats. Az

egyetemi telep laki teht a nyomornegyedben laknak, hogy legalbb annyira

tanuljanak is, amennyire tantanak. Emellett lik sajt letket, megmaradnak

diploms foglalkozsuk mellett. Vgzik sajt munkjukat, a pnzt szakmjukkal

keresik. nmaguk maradnak, de nap nap utn a megszokott utckon jrva, tallkoznaka munksok tmegeivel, rzik a depresszit, ltjk, mi is a munka s mit is jelent az

egyszer emberek szmra a szrakozs.

Az egyetemi telep laki mindekzben megvltoznak. Ez azt is jelenti, hogy a

szomszdjaik is vltoznak. Ezek a npszer elkpzelsek mindig abbl indulnak ki,

hogy a gazdag segti a szegnyt, s a tuds birtokban lv oktatja a tudatlant. Ez egy

olyan trsadalomkpet llt elnk, amely jtevkbl s segtsgre szorulkbl ll, s

ahol az ers elmegy a gyenghez s megvigasztalja a szenvedket. Ltezik egy msik


11/399

11

elkpzels is, amelyegy olyan trsadalomrl szl, amelyben a kooperci veszi t a

jtkonysg, a jogszersg, a felebarti szeretet szerept.

Barnettk minden hten meghvtak magukhoz embereket vacsorra vagy kerti

mulatsgra a sznidben a lakossg minden rtegbl. Vendgeiket mindig mintazonos helyzeteket s azonos fontossgakat kezeltk. A szocilis seglyen lk is

nvre szl nyomtatott meghvkrtykat kaptak, amikor vacsorra invitltk ket. A

vacsora utn eladsok, zene, nek kvetkezett. Barnettk ismert kortrs mvszeket

nyertek meg, hogy fellpjenek, hogy kpeiket killtsk. Barnettk jtsztereket

ltestettek, gyerekek vidki nyaraltatst szerveztk meg. Eltrbe kerlt a vasrnapi

iskola, az esti iskola s a felnttkpzs. Tovbbkpz tanfolyamait azonos

rdekldsek szmra ltrehozott csoportok vagy klubok formjban szervezte meg.

A klubok a felmerl kltsgeket maguk fedeztk, Toynbee Hall ltalban csak a

helyisget adta. Ilyen klubok voltak pldul: Testnevelsi Egyeslet, Fotklub, Sakk-

klub, Futballegyeslet, letmentk Klubja, Gyermekgondozsi Klub, Megesett

Lnyok s Asszonyok Trsasgastb.

A Barnett hzaspr Toynbee Hall vezetsrt nem kapott kln javadalmazst,

m a befolysos adomnyozk s az rzkeny szocilreformerek megrtettk

idkzben Barnettk zenett: a cl nlkl sztszrt alamizsna nemcsak ablakon

kidobott pnz, hanem hitvny dolog mind az adakoz, mind az abban rszesl

szmra; Barnettk valamelyik kzssgi tevkenysge szmra pnzt adni pedig

etikus s hatkony. Morlisan azonban azt rtkeltk legmagasabbra a lelkszk, ha

valamelyik kzssget rint programban tevkenyen rszt vllalt valaki.

Barnettk azt vallottk, hogy minden llami szegnyseglynek nevel

clzatnak kell lenni, a jellem erstst kell clul kitznie, hogy lvezjt fggetlenszemlly tudja alaktani. A hzaspr szegnysg, munkanlklisg s hajlktalansg

elleni harcnak els lpse a szomszdsg, a krnyk bizalmnak elnyerse volt gy,

hogy j szomszdoknak bizonyultak s hzukat a krnyk szellemi-kulturlis

kommunikcis kzpontjv tettk. A msodik lps az esti s a gyermekek szmra

megnyitott vasrnapi iskola megszervezse, valamint a munksok szmra szervezett

nagyszm felnttkpzsi kurzus volt. Trsas let kpzs szabadid: ehhez a


12/399

12

metodikai hrmasszablyhoz Barnettk egsz tevkenysgk sorn szigoran tartottk

magukat.

Egyetlen cl volt, amit nem tudtak Barnettk elrni: a szegnysg s a

munkanlklisg trsadalmi okainak megszntetst. Szegnygondozsukmegingathatatlan alappillre, hogy aki akar dolgozni, olyan sokig s olyan mdon

nyerjen tmogatst, hogy tudjon is dolgozni.

Barnettknak nemcsak bartaik voltak. A londoni lelkszek Barnettk

tevkenysgben egy olyan vilgi konkurencit vltek felfedezni, amely

sszeegyeztethetetlen egy egyhzkzsgi lelksz tulajdonkppeni feladataival, Isten

igjnek hirdetsvel s az aktv templomltogatk szmnak bvtsvel.

Toynbee Hall ma is ll s mkdik, mgpedig eredeti alakjban. Az plet egy

rszt a II. vilghbor sorn nmet bombk leromboltk, majd az '50-es vekben

jjptettk. Ma kb. 50 resident s 30 krnykbeli ids ember l itt. A fiatal

rtelmisgiek kzl sokan arra hasznljk Toynbee Hallt, hogy benne olcsn lakjanak

s dolgozzanak, de nem vesznek rszt a hz kzssgi munkjban. Indiai

bevndorlk uraljk most az utcakpet, s folytatjk a mr otthonos szegnyletformt.

Ma ez a clcsoportja a Toynbee Hall-beli munknak: az angol mint els idegen nyelv

elsajttsa, komputertborok szervezse fiataloknak, a lelakott lakhzak

modernizlsa s jraptse kapcsn szakmunksok tantsa, kzssgi kollgium

fellltsa a bengliak szmra.

3. Hull House: Kzssgi hz Chicago szvben. Jane Addams

Jane Addams 1888-ban, msodik eurpai tja sorn ismerte meg Barnettket.

Ngy bartnjvel utazott, s az utazs clja az volt, hogy az alma materk szmra

reprodukcikat gyjtsenek az eurpai festszetrl. A tulajdonkppeni cl azonban Jane

Addams szmra az volt, hogy olyan foglalkozst talljon, amely kitlti lett. Jane

szmra nem a biztos meglhetsi forrs miatt kellett a foglalkozskeress, hanem

hogy rtelmet adjon letnek.


13/399

13

Barnettk szvesen fogadtk Jane-t, mindent megmutattak neki s nagy

lleknek neveztk. Jane Addams Toynbee Hall megismerse utn arra a

meggyzdsre jutott, hogy j lenne, ha lehetne egy hzat brelni egy (szak-

amerikai) vrosban, ahol valban szksg van segtsgre, s ahol fiatal lnyoknak,akik eddig kizrlag tanulmnyaiknak szenteltk magukat, alkalmuk lenne a

gyakorlati munka sorn megismerni a szksget szenvedk lett. Megbeszlte a

tervet bartnjvel s egykori vfolyamtrsval, Ellen Starr-ral, s 1889. janurjban

Jane Addams Chicagba kltztt, s kibrelt egy lakst, hogy krlnzzen a millis

nagyvros munksnegyedeiben.

Jane s Ellen nagyszabs terveikhez nyilvnvalan sokkal kevsb voltak

felkszlve, mint annak idejn Barnettk. Nem ismertk az szak-amerikai munksok

mindennapi gondjait, fogalmuk sem volt a szegnygondozs szerkezetrl s

rendszerrl, nem tmogatta ket semmifle nagy szervezet, amely legalbb a kezdeti

segtsget megadhatta volna. De: ppen a megfelel idben rkeztek, a megfelel

emberekkel sikerlt tallkozniuk, s a szervezs munkjban ppen a megfelel

lpseket tettk meg.

Chicago abban az idben New York utn a msodik legnagyobb ipari vros

volt de a millis lakossg alig harmada llott szletett amerikaiakbl. A chicagi

lakosok ktharmada nmet, r cseh, olasz, lengyel s orosz bevndorl volt. A

bevndorlk tmegei a klnfle etnikai gettkban lerhatatlan mdokon

sszezsfoldtak, munkaerejket a kis gyrosok, mesterek s kzvettk

zskmnyoltk ki. A munka- s letviszonyok sszessgkben kibrhatatlanok s

letveszlyesek voltak.

A bevndorlk tmegeinek letviszonyaival les ellenttben llott szak-

Amerika eme msodik legnagyobb vrosnak ltalban vett gazdagsga. Amikor Jane

Addams s Ellen Starr 1889. janurjban letelepedett a vrosban, az osztlyellenttek

ersen kilezdtek. Jane s Ellen azonban sokat profitlt a kpzett s gazdag liberlis

polgrsgnak a vrosuk bkjrt rzett gondjaibl.

A kt n tervebartsgos, pozitv reakcikat vltott ki. Elfordult ugyan, hogy

egyik-msik fiatal rtelmisgi kritizlta a tervet, mert gy vltk, hogy egy minden

megktttsg nlkl vendgeket befogad hz megalaptsa egy munkskerlet


14/399

14

klnfle bevndorlcso-portjait megclozva nem egyb, mint egyike annak a szmos

termszetellenes ksrletnek, melyekben valamifle szvetkezeti alapon szervezett

kommunaszer dologtl remltek letismeretre szert tenni.

Jane Addams s Ellen Starr inkbba vros liberlis ni klubjaival ptettk kikapcsolataikat. Elssorban az egykori egyetemi hallgatnk klubja grt tevkeny

segtsgnyjtst. Jane s Ellen kzben tovbb nzeldtt a chicagi bevndorl

negyedekben, rendszeresen ltogattk a cseh bevndorlk nmet nyelv vasrnapi

iskolit, jttek-mentek a bevndorlk gettiban, s ekzben Jane Addamsnek feltnt

egy rgi hz. S gy ebben a hzban , amelyet Charles J. Hull pttetett 1856-ban,

hoztk ltre a legismertebb szak-amerikai szocilis settlementet. Jane Addams, Ellen

Starr s a hzvezetn, Mary Keiser 1889. november 18-n bekltztt j otthonukba,

a Hull House-ba.

Az alaptk clja, hogy Hull House a jvben emelkedett szellem trsas let

kzpontja legyen; tanuls, mvelds s a filantrpia kltzzn falai kz, kutassa s

javtsa Chicago ipari kerleteiben az letfeltteleket. A szobkat sajt ignyeik szerint

rendeztk be, s dsztettk ki. Az olasz szomszdok szmra tartott els rendezvny

egy felolvasest volt. Az alaptk terve a felolvasesttel az volt, hogy magukat

mutassk be, milyenek is valjban, s azutn nyitottan s trelmesen vrnak, hogyan

reaglnak erre az emberek. s valban: a szomszdok vlasza nem is maradt el.

Pontosabban: Jane s Ellen nemsokra szinte elmerlt a feladatok znben, amelyet

rjuk zdtottak szomszdaik, akik tudomsul vettk, hogy idekltztt kt fiatal n,

akiknek kedvk s idejk van arra, hogy szomszdaik gondjaival trdjenek.

Elszr is sajt lakszobjukban ltrehoztak egy vodt gyri munksnk

mintegy kt tucat gyereke szmra, s egy hlgy jtt minden nap Chicago szakirszbl, hogy vigyzzon a gyerekekre. Ezutn alaptottak egy fiklubot, Jane Addams

szvgye az olasz lenyok szmra ltestett klub volt, melyet eleinte szemlyesen

vezetett. Mindaz, amit a gyerekekkel s a fiatalokkal csinltak, tulajdonkppen azt

kellett szolglja, hogy megknnytsk a dolgoz nk lett. Alaposan s hosszan

kszltek egy bostoni mintj npkonyha fellltsra, ahol olcs s kalriads

ebdet kaphattak a krnyk gyraiban dolgoz munksok.


15/399

15

Az slakos chicagi polgrok szmra alaptottak egy veternklubot,

egyedlll idsebb hlgyeknek vidki nyaralsokat szerveztek. Hull House

tevkenysgnek kiszlesedsvel egyre tbb helyre volt szksgk, az ehhez

szksges pnzt ltalban magnadakozk teremtettk el.Az els vben hetente mintegy ezer ember ltogatta a hzat, a msodikban mr

ktezer. Nyilvnval, hogy ilyen sokfle tevkenysget nem lehetett megbzhat s

rendszeres munkt vgz munkatrsak nlkl vgezni. t v utn Hull House-nak

mr 15 residentje volt, tz v mlva pedig 25. Toynbee Hall-lal szemben semmifle

egyetem nem llt a vllalkozs mgtt, amely idrl idre szocilis problmk irnt

rdekld vgzs hallgatkat kldtt volna residentnek. Magnak kellett

gondoskodnia munkatrsi grdjrl.

A Hull House egy napja: kora reggel meghozza az jsgosfi a legfontosabb

chicagi napilapokat. Erre az idre mr tl vannak a reggelin. Mr a reggelinl

elkezddnek az izgatott sszecsapsok az ppen aktulis szocilis s politikai

problmk elemzsrl s megoldsi mdozatairl. A vitk gyakran hangosak, igen

direktek s nyltak. Dlutn Hull House-ban kpzs, illetve tovbbkpzs folyik

vnk s nevelk szmra, s az asszonyok klubja tartja sszejvetelt. Ezutn,

amikor vge az iskolnak, minden helyet elznlenek az iskols gyerekek. Mindkt

nemnl tartanak kzmves-, zenei s sportfoglalkozsokat. Jane Addams egy

lenycsoportot vezet, Ellen Starr a fiknak olvas fel rgi mondkat, vagy a

tornaterembe megy velk.

Hat ra tjban a nagy ebdlben minden munkatrs kzs vacsorn vesz rszt,

amire gyakran hvnak meg valamilyen vendget. A kzs vacsornl jra elkerlnek

a reggelinl felvetett krdsek s ezekrl folyik tovbb a beszlgets. gy ezek a kzs,informlis rendezvnyek a rsztvevk szmra klnsen fontos tovbbkpzsi

lehetsget jelentettek. Aki akr csak egyetlen vet is tlttt Hull House-ban,

bennlakknt ott dolgozva, ltalban tbbet profitlt ebbl az vbl, mint egy tbbves

egyetemi kpzsbl.

A nagypolgri rtegekbl szrmaz hlgyek kritizltk a fiatalok korai

hzassgktsnek szokst, anlkl hogy szrevettk volna, hogy ez egy igen sszer

reakci a fiatal munksoknl, hiszen munkaerejk mg leginkbb 20 s 30 ves koruk


16/399

16

kztt tette lehetv szmukra, hogy annyit keressenek, amennyivel egy csaldot

alapthatnak. Ezekhez hasonl pldk gyztk meg a Hull House munkatrsait, hogy

az egyetlen s a legjobb lehetsg szomszdaik letkrlmnyeinek javtsra, ha

munkakrlmnyeiket javtjk meg. A javts lehetsgt a szakszervezetimozgalomban lttk megvalsthatnak. Ezen kvl harcoltak a munkanlkli

seglyrt, a minimlbrekrt, a munkaid rvidtsrt, a prostitci legalizlsrt, a

szletsszablyozs jogrt.

A settlement abbl indult ki, hogy egy demokratikusnak nevezett trsadalom,

amilyennek az amerikai is tartja magt, minden tagja szmra biztostani tudn a

jltet s a boldogsgot anlkl, hogy politikai szerkezett alapveten meg kellene

vltoztatni.

Barnettkhez hasonlan elhatrolta magt kornak uralkod

iskolapedaggijtl, valamint az llami s a magn seglyezstl. Nem egszen gy,

mint Barnettk; abbl a szilrd meggyzdsbl indult ki, hogy az emberek kpesek

arra, hogy letket maguk alaktsk, ha nem akadlyoznk meg ket ebben

erszakosan azok a trsadalmi viszonyok, amelyek kzepette lni knyszerlnek.

Hasonlan Barnettkhez, Hull House tmogat tevkenysgt a szabadidhz, a trsas

lethez, a kpzshez kapcsolta. De nem gy, mint Barnettk; meg volt gyzdve arrl,

hogy ezt a szabadids tevkenysget nem lehet attl a munktl fggetlenl ltrehozni,

amit a krnyk laki mindennapjaikban vgeznek.

Jane Addams megismerte a szomszdait, a nmet, r, olasz s orosz

bevndorlkat, mint embereket, akik kulturlis identitsukat gy hoztk magukkal,

mint valami tulajdont, amit nem a Hull House-beli kpzett rtelmisgiektl kaptak.

1961-ben az Illinois Egyetem krte Hull House terlett campusa kibvtshez.A hz laki kt ven keresztl harcoltak az ellen, hogy magt a hzat s a

mellkpleteket leromboljk. A legfelsbb brsg tlete szerint az egyetem lett a

terlet, amely az eredeti hzat restaurlta, s mzeumnak rendezte be. Hull House rgi

krnyke nem ltezik tbb. A settlement munkjt azonban a Jane Addams Center

folytatja, amelyet 1963-ban nyitottak meg Chicago szaki rszn, az alaptasszony

szellemben.


17/399

17

4. Altamont Hotel: Az eseti munka kzpontja Baltimore-ban. Mary Richmond

1889-ben a New York-i Mary Richmond helyettes kincstrnoki llsrtfolyamodott a baltimore-i jtkonysgi egylethez (COS). Az llst megkapta, s j

hivatalban, az Altamont Hotelban megismert nhny jelents szocilis munkst, akik

beavattk j szakmjuk problmiba. 1891-ben kineveztk a jtkonysgi egylet

vezetjv.

Nagyon szenvedett attl, hogy sem semmifle szocilis munks irny, sem

trsadalomtudomnyi kpzsben nem rszeslt, s nem kevsb szenvedett labilis

egszsgi llapota miatt. Mindennek ellenre az j vezetn lzas tevkenysget

folytatott. Ht munkatrsnje s a maga szmra modern szakknyvtrat alaktott ki,

kzs felolvas- s vitaesteket rendezett a fllsaknak s tovbbkpz

tanfolyamokat a trsadalmi aktivistknak. Mindenekeltt azonban llandan ton volt,

hogy a gylseken s konferencikon, a ni klubokban s az egyhzi kzssgeknl, a

gyrosoknl s a kisvllalkozknl pnzt s segt munkt szerezzen. Legfbb eszkze

az rvels volt.

A beszdben rmiszt kpet vzolt fel a fiatal rtelmisgieknek az USA

szegnygondozsi helyzetrl. Vannak kzssgi szegnyhzak, amelyek a

szegnysget nemhogy megszntetni segtennek, hanem egyenesen elmozdtjk

ltrejttt. Javtintzetek, amelyek nem reszocializlnak, hanem kriminalizlnak.

Brtnk, amelyeket korrupt hivatalnokok vezetnek. Dologhzak, amelyekben

semmifle rtelmes munkt nem vgeznek. A magnjtkonysg sem jobb. A

nevelotthonok nem az letre ksztenek fel, hanem az lethossziglani teljesgondoskodsra.

Ezutn teszi fel a krdst: mit tennnek hallgati ebben a helyzetben, ha

meggyzdsbl s lelkesedssel szocilis munkt szeretnnek vgezni. Valsznleg

a settlement-mozgalomhoz csatlakoznnak, ahol a settlement-lakkat s a

szomszdokat egyenl rtk embereknek tekintik s ezen az alapon nyjtjk a

segtsget az arra rszorulknak. Ez azonban nem lenne valami blcs tett.


18/399

18

A nyilvnossg csak a szeretetre mltbbnak tartott szegnyekkel foglalkozik

szvesen, de a gyengeelmj fiatal anykkal, az alkoholista lnyokkal, a dologhz

rtelmetlen munkival senki sem piszkolja be szvesen a kezt. Ezrt javasolja Mary

Richmond az egyetemistknak, hogy szlvrosuk 5-6 legrosszabb, jtkonysgiszervezetek ltal fenntartott intzmnybe menjenek el, s nzzk meg, valban

negatv hats lenne-e, ha egyike-msika bezrn kapuit. Mindenesetre, mieltt

igennel vlaszolnk meg ezt a krdst, rtelmes s hasznos, ha a megfigyelt

intzmnyekben aktvan s odaadan munkt is vllalnak. Ekkor csodlatos dolgot

fognak tapasztalni: viszonylag rvid id alatt szinte hihetetlenl sok dolgot tudnak

megcsinlni. s hogy valami rosszat jv vltoztassunk vgtelen fradsgot is

megr. Ez a lnyege a modern jlti intzmnyeknek is.

Az eurpai gyarmatostk, akik szegnyeik szmra biztostottk az lelmet, a

ruht, a tzift s egyb szksges dolgokat a hztartshoz, de mint puritnok,

elborzadtak a szegnysgek n. lustasgtl. Ezrt nemcsak hogy nem reztk

embertelennek, de egyenesen Istennek tetsz cselekedetnek tartottk, hogy szegnyeik

lett olyan nehzz tegyk, amilyenn csak lehet. A segtsgrt folyamodkat

regiszterbe foglaltk, nevket kifggesz-tettk a tancshzn s publikltk a helyi

jsgban. Pennsylvniban a szegnyeknek nagy P bett (pauper) kellett jobb

ingujjukon viselni.

A XIX. szzad msodik felben a szegnyek s a segtsgre szorulk helyzete

az USA-ban ktsges s ellentmondsos volt. Voltak olyan kzssgek, amelyek

dologiakkal tmogattk arra rdemes szegnyeiket, s elztk az rdemtelen

semmittevket s koldusokat, ms helyeken dologhzakba zrtk s addig dolgoztattk

ket ott, amg el nem ment a kedvk a seglykrsektl. Az egyhzak tmogattk aktvtagjaikat, ha nhibjukon kvl nehz helyzetbe kerltek, a magn filantrp

egyesletek csak a megesett lnyokkal s a kitett gyerekekkel trdtek. A

polgrhbor utn ugrsszeren nvekedett a nyomor a hbor s a '80-as vek gyors

egymsutnban egymst kvet gazdasgi vltozsai nyomn, klnsen a keleti

parton s kzp-nyugaton. A szegnyek, a munkanlkliek, de a munksnk s a

munksok is sszeverdtek, sszefogtak, szervezkedtek s fenyegetni ltszottak a


19/399

19

politikai, llami s gazdasgi rendet. A munkagyi harcok s a felkelsek csak

nehezen s a szvetsgi csapatok fegyveres erejvel voltak leverhetk.

Ebben a feszlt szocilis helyzetben fogalmazta meg az szak-amerikai

nyilvnossg felvilgosult rsze azon kvetelst, hogy a sztszrtan, klnbzkezekben lv szegny-seglyezst s -gondozst egyesteni s tudomnyos alapra

kellene helyezni. Stephen Humph-rey Gurteen tiszteletes 1877-ben Buffalban

megalaptotta az els Jtkonysgi Egyletet (COS). Egy klringllomst akart

ltrehozni, hogy egyrszt regisztrlja a seglyrt folyamod-kat s megvizsglja

individulis krlmnyeiket, msrszt, hogy a kzssg magn s kom-munlis

seglyforrsait feltrkpezze, s a seglykrket valsgos szksgleteiknek megfele-

l jtevkhz irnytsa. A Jtkonysgi Egylet mint kommunlis klringlloms

legfontosabb elve teht a felderteni s kzvetteni volt. Seglyt semmikppen nem

akart osztogatni.

Az j rendszer mkdtt, s nagyszm olyan trsadalmi ltogatnt

foglalkoztatott, akik ahhoz elgg tanultak voltak, hogy ne nyljanak sajt zsebkbe

az els emberbarti felinduls hatsra, s elgg gyesek ahhoz, hogy egy szmukra

idegen trsadalmi osztly tagjaival bartsgosan beszlgessenek, megrtsk ket,

objektv csaldi adatokat szerezzenek be, s emellett bartsgos formban tancsot is

adjanak. Az j rendszer mkdtt abban a vonatkozsban is, hogy a helyi kormnyzat

s a magnjtkonysgi intzmnyek ksznek mutatkoztak a Jtkonysgi Egyletet

elismerni s vele egyttmkdni.

Mary Richmond kpzettsge szerint knyvel volt, s korbbi tevkenysge

arra ksztette fel, hogy a szocilis munkt is zletszeren szervezze meg, azaz a

helyzet felbecslse utn kzptv clokat tzzn ki s ezeket lpsrl lpsre rje el.

Mary Richmond ltta, hogy mindenekeltt hrom alapvet kvetelmnyt kell

megtantani a tanterv sorn: a felderts mvszett, azt a mvszetet, hogy vllalhat

emberi kapcsolatot hozzunk ltre a ltogatn s a problms csald kztt, s azt a

mvszetet, hogyan adjunk tancsot az let krdseiben valamelyik csaldtagnak. Mint

az egyeslet vezetje fknt az els krdssel foglalkozott. A szocilis munka mint

hivats szzadforduln betlttt politikai helyzett realistn rtkelte. Mary Richmond


20/399

20

a szocilis munksnk kpzsnek didaktikai modelljeknt az orvosi kpzs

gyakorlatt tekintette.

A kpzs kzpontjba ne a szegnysg s a segtsgre szoruls okainak

ltalnos elvei s trvnyszersgei kerljenek, hanem az egyes esetek konkrtelemzse. Mary Richmond rmutatott, hogy az orvosoknak hinyzik az a kpessgk,

hogy a betegsgi szimptmkat a trsadalmi kapcsolatokban fellp zavarokra

vezessk vissza. Szerette volna munkatrsait rvezetni, hogy az emberi lt minden

olyan oldalrl gyjtsenek s rtkeljenek adatokat, amelyek a trsadalmi meg nem

felelst okozhatjk. Ehhez arra kellett kpess tenni munka-trsnit, hogy relevns

megfigyelseket vgezzenek s relevns krdseket tegyenek fel. j funkcijban

szisztematikusan adatgyjtsbe kezdett. Azt szerette volna, ha a szocilis munksok

indul s bvl kpzsk sorn azokat az ismereteket szerzik meg, melyek

segtsgvel meg tudjk llaptani, melyek is a megfelel krdseks a megfelel

adatok.

Mary Richmond llspontjai tlmennek kornak uralkod vlemnyein. Pldul

azt a meggyzdst kpviselte, hogy Isten semmifle szerepet nem jtszik a

szegnysg s a segtsgre szoruls okozjaknt. Tovbb azon a kifejezett

llsponton volt, hogy a szegnysg s rszorultsg nem valamifle veleszletett

jellemvons, sem pedig a fejletlen akarater eredmnye, hanem az egyni

lettrtnetbl s a trsadalmi kapcsolatok adott korban meglv rendszerbl fakad,

amelyekhez a segtsget kr s csaldja kapcsoldnak. A rszorultsgot a szocilis

tanuls folyamata sorn sokkal jobban el lehet majd tntetni, mint kzvetlen anyagi

adomnyokkal.

A settlementek a lakkrzeti infrastruktra javtsnak, valamint amunkahelyeken a vllalkozi nkny megnyirblsnak ketts stratgijval operltak.

A Jtkonysgi Egylet problms csaldjaik egyni let-, nevelsi s

munkakpessgnek rekonstrukcijt cloztk meg, amint a trsadalmi aktivista

ltogatnak pedaggiai s analitikus munkjval kvntak elrni. A Jtkonysgi

Egylet azt grte, hogy cskkenti az adkbl szrmaz pnzeket terhel szocilis

kiadsokat. A Jtkonysgi Egylet trsadalmi munkban dolgoz ltogatnivel


21/399

21

bizonyos mrtkig elbbre lpett a szegnysg s a rszorultsg valdi trsadalmi

okainak feldertsben, mint brki ms.

5. Berlin els szocilis niskolja. Alice Salomon

Alice Salomon 21 ves volt, s sajt meghatrozsa szerint egy haszontalan

lny, amikor desanyja levlszekrnyben egy meghvt tallt a Szocilis Segtsget

Nyjt Lenyok s Asszonyok Csoportjai elnevezs szervezet alakul lsre,

amelyet 1893. december 5-n a berlini tancshzn kvntak megtartani. Ebben az

alapt felhvsban az alrk azt hangslyoztk, hogy az rdekldknek lehetsget

kellene kapniok arra, hogy trsadalmi munkban dolgozzanak blcsdkben,

vodkban, napkzi otthonokban s rvahzakban, a npkonyhkon s a krhzakban,

valamint a segtsgre szorul csaldok szemlyes gondozsban. A gyakorlati munka

elmleti kpzssel kezddne. Ennek keretben eladsok hangzanak el a gazdasg s a

trsadalom viszonyairl, ehhez kapcsoldik a klnfle jlti intzmnyek

megltogatsa.

Alice Salomon elment a Szocilis Segtsget Nyjt Lenyok s Asszonyok

Csoportjai alapt gylsre, s 15 msik nvel egytt belpett a szervezetbe. A fiatal

Alice Salomont nem a szocilis munkaptosza lelkestette, hanem az a puszta tny,

hogy hirtelen letpers-pektvt ltott maga eltt, olyat, amelyben fontoss vlik a

szemlye. A tevkenysgorientlt fiatal n eddig szunnyad energii hirtelen szrnyra

kaptak. Megalaptott egy j lenynapkzit, munkt vllalt egy szocilis informcis

llomson, s nhny bartnjvel egytt Toynbee Hall mintjra megalaptotta azels berlini ni munksotthont. Elkezdtk a munksnket foglalkoztatni, kzimunkk,

eladsok, zene vagy sznhz nyjtott feldlst.

Trsadalmi munkban vgzett tevkenysge sorn a csoportokban

sszebartkozott az egyeslet akkori elnkvel, Jeanette Schwerinnel, akiben szellemi

vezetre, megfontolt s egyben rokon llekre tallt, olyan emberre, akiben ers

impulzusok s fradhatatlan tettvgy lt. Jeanette Schwerin az akkori nmet

nmozgalom egyik aktivistja volt, s szocilis munkval kapcsolatos tevkenysgt


22/399

22

abban a remnyben vgezte, hogy a nk szmra kvalifiklt foglalkozsi perspektva

nylhasson meg, mgpedig a szocilis munka s a szocilpolitika terletn. Harcolt

azrt, hogy a gyrakban lehessenek ni felgyelk, s a nket engedjk be a hivatalos

szegnygondozsba.Az volt a cljuk, hogymegmutassk a helyhatsgban, az iskolaszkekben, az

egyetemeken s a gyakorlatban, hogy ezekben a foglalkozsokban a nk ugyanannyira

sikeresek tudnak lenni, mint a frfiak. Ilyesfajta egyenrangsg nem a termszetes

helyzet magtlrtetdsvel jn ltre, hanem egy trsadalmi kvalifikcis eljrs

eredmnyeknt, amelyet a tapasztalatok s a kpzs segtsgvel kell ltrehozni.

Jeanette Schwerinnek s Alice Salomonnak is a trsadalmi aktivista segtnk kpzse

s tovbbkpzse volt a legfontosabb feladata. A feladat sikeres megoldsnak ttje az

volt, hogy a szocilis munka a nk szmra megnylik-e hivatsknt, vagy tovbbra is

csak trelmes, mde csupn trsadalmi munkban dolgoz szegnygondozk lehetnek.

1899. jliusban meghalt a csoportok vezetje, Jeanette Schwerin, s Alice

Salomont 27 vesen kineveztk utdjul. Els tevkenysge a szegnygondozs els

egyves tanfolyamnak megszervezse volt. A kvetkez lps a szocilis csoportok

s a jlti intzmnyek kztti kapcsolat kiptse volt, hiszen a nknek itt lesznek a

jvbeni munkahelyeik. venknt rendeztek konferencikat, hogy kicserljk

egymssal tapasztalataikat s javtsk a segtnk beilleszkedst munkahelykre. A

szocilis csoportokhoz sajt ifjsgi csoportjaik kapcsoldjanak, amelyekben a nk az

ifjabb genercit is meg tudjk ismertetni a nmozgalom cljaival s gondolataival. A

nmet nmozgalomhoz olyan specilis ifjsgi mozgalom kapcsoldott, amely flton

volt a szocilis ifjsggondozs s az autonm ifjsgi mozgalom kztt.

A Szocilis Segtsget Nyjt Lenyok s Asszonyok Csoportjai 1908-ban

megalap-tottk az els szocilis problmkkal foglalkoz niskolt Berlinben. Alice

Salomon lett az els igazgatn. Hsz tanulval akart kezdeni. Nyolcvanan

jelentkeztek, ezek egyik fele az elksztst jelent als fokozatra, msik fele a

szaktudst ad fels fokozatra.

t vvel ksbb a 93 als s fels fokozaton tanul hallgatn mellett 30 -an

vettek rszt egy tovbbkpz tanfolyamon, 43-an ltogattk az esti tanfolyamot s 58-

an hospitltak. A termek mr szknek bizonyultak, ekkor Alice Salomon egy szp,


23/399

23

modern iskolapletet tervezett. Az plet a hbor kezdetre, 1914-re lett

bekltzhet. A vilghbor nehz teher-ttel volt mind a nemzetkzi nmozgalom,

mind a nemzetkzi munksmozgalom szmra.

Alice Salomont a hadzenet igen meglepte. A legtbb valamireval fiatalabbembert behvtk katonai szolglatra, gy a szocilis munka terlett egyre inkbb a

nkre hagytk. Alice Salomon, mint a szocilis niskola vezetje, nem tudta elg

gyorsan kikpezni tantvnyait, s ezrt gyorstalpal tanfolyamokat kellett belltania,

hogy a szocilis munkra kikpzett nk irnti egyre fokozd keresletet kielgthesse.

Sok korbbi tantvnya vezet llsba kerlt. maga a nemzeti ni szolglatnl vett t

feladatokat, ott elssorban a mvszek s az rtelmisgiek seglyprogramjairt vllalt

felelssget. A birodalmi kormny 1916-ban ltrehozott egy nimunka-kzpontot.

A nemzetkzi bkemozgalom s a nmet nmozgalom kztti szakts, amelyet

az els vilghbor okozott, befolysolta Alice Salomon politikai fejldsnek

trtnett mg az 1918-as bkektst kveten is. A politikai tevkenysgtl val

visszavonulsa ppen abban az idben trtnt, amikor a szmra legfontosabb politikai

s szocilis reformok, amelyekrt annyit harcolt, legalbbis rszben megvalsultak (a

nk vlasztjoga, a 8 rs munkaid, oktatsi s foglalkozsi terletek megnyitsa a

nk szmra, birodalmi ifjsgi jlti trvny).

Politikai visszafogottsga csaldottsgblszrmazott, amely megvta attl is,

hogy sok hozz kzelll nhz hasonlan a hurrpatriotizmusthirdesse. Ennek a

hurrpatriotiz-musnak az akkori konzervatv Nmetorszgban klnsen emberellenes

sznezete volt: Alice Salomon zsid volt, a polgri nmozgalmon bell sokszor rezte,

hogy emiatt fenntartsok lnek vele szemben. A ltens antiszemitizmus a nmet

fasisztk 1933-as hatalomra jutsval politikai programm vlt. 1937. mjusban atitkosrendrsg felszltotta, hogy hrom ht leforgsa alatt hagyja el Nmetorszgot,

klnben koncentrcis tborba szlltjk.

Alice Salomon, mint a nmozgalom kpviselje, abbl indult ki, hogy a

szocilis munkban tevkeny nk feladata nem az, hogy frfiakknt lljanak helyt,

hanem hogy sajt szemlyisgkbl fakadan hozzadjanak valamit a szocilis

munkhoz mint hivatshoz, mgpedig niessget, anyai rzelmeket, olyan


24/399

24

tulajdonsgaikat teht, amelyeket mindeddig csak a hzas-, illetve a csaldi letben

gyakorolhattak.

Alice Salomon egy olyan tanknyvet szeretett volna rni, ami a nmet

viszonyokon alapszik. Abbl indult ki, hogy a szocilis munksok szerepe, feladataegyre nvekszik a csaldgondozsban, a kzegszsggyben, az

egszsggondozsban, az jszlttelltsban s a fiatalkorak brsgnl

szaktancsadkknt. Vlemnye szerint egy, a szegnysget legyzni akar

tevkenysgbl olyan valdi foglalkozs alakult ki, amely az orvosok, tanrok, brk

hatkony mkdst segti, mindazokt teht, akik az emberek lett egszsgesebb,

jobb, tartalmasabb akarjk tenni. Az ltala vlasztott cm, a Szocilis Diagnzisok

azt volt hivatva hangslyozni, hogy a gondozk elsdleges tevkenysge mindig

nll, sokrt teljestmnyt kvetel. A tevkenysg abbl tevdik ssze, hogy sajt

megfigyelsekbl s msok elbeszlseibl anyagokat gyjtenek, a begyjttt anyagot

megvizsgljk s sszeha-sonltjk, rtkelik, kvetkeztetseket vonnak le vgl egy

olyan sszkpet alkotnak, amely lehetv teszi, hogy a segtsgnyjts (kezels)

tervt el tudjk kszteni. Az informci-szerzs anyaghoz tartozik a rszorulrl s

csaldjrl minden olyan tny, amely azt segtheti el, hogy a szban forg szemly

rendkvli szksghelyzett s szocilis rszorultsgt megvilgtsa s megmutassa a

nehzsg megoldsnak eszkzt. A szocilis hivatal dolgozinak ktelessge minden

lehetsges adatot begyjteni, amely csak felmerlhet a seglykrs mellett s ellen.

Minden gondozs, rja Alice Salomon, abban ll, hogy valaki vagy segt

valakinek, hogy a krnyezethez alkalmazkodjk, helytlljon, eligazodjk vagy

krnyezett alaktja, vltoztatja, befolysolja abban az irnyban, hogy embernk ott

megllja a helyt, ki tudjon bontakozni. Az egyedi eseti munkban egytt trtnikmindkt hozzillesztsi tevkenysg.

Az elsknt emltett feladatokat a gondoz tzi ki clul s valstja meg. Az ezt

kvet feladatok a kliens vagy hozztartozi akarattl s erejtl fggenek,

kszsgktl egy-egy tancs elfogadsra, egy terv keresztlvitelre: a gondoz

feladata ezrt abban ll, hogy a kliensmagatartst befolysolja, hasson valakire s

ez alapjban vve vezeti feladat. Sikere attl a befolystl fgg, amelyet a gondoz,

mint szemlyisg fejt ki. Ez a tulajdonkppeni segtsg. Az els feladat a kliensek


25/399

25

letviszonyainak megvltoztatsa azzal a cllal, hogy szemlyisgk fejldjn s

erejk, kpessgeik megmutatkozhassanak. A msodik feladat megoldsnak

jelentsgt csak aprnknt ismertk el. Lnyege: egy ember hozzllst,

belltdst megvltoztatni.Alice Salomon az eset ismertetstazzal az ltalnost megllaptssal zrja:

igazi segtsget csak gy adhat az egyik ember a msiknak, ha a msik nyomorsga, a

msik szenvedse a sajtjv lesz. A tetteknek nem szabad erszakosnak lennik a

kliensekkel szemben. Senki sem teheti a msikat erss azltal, ha dolgozik rte. Senki

sem teheti gondolkodv a msikat gy, hogy helyette gondolkodik. A boldogsg

elnyerse alapjban mindenkinl nmagtl fgg.

Alice Salomon sokat tett a szocilis munka mdszereinek fejlesztsrt, de

hatsa meglehetsen korltozott volt s maradt. Feltnen mellztk hazjban s

amerikai emigrcija sorn is. Hangja, mely korbban nemzetkzi rdekldsre

tarthatott szmot, abban a pillanatban elhallgatott, amikor a nmet fasizmus uralomra

jutott.

6. A fiatalokkal vgzett csoportmunka, mint nevelsi eszkz felfedezse:

Hermann Hoffmann egyetemi hallgat lelkes gyorsr volt, s ezt a tudomnyt

szvesen tovbbadta volna fiataloknak, ezrt 1895-tl a berlin-steglitzi gimnzium

dikjai szmra ingyenes gyorsrtanfolyamot szervezett. Nhny tanul megltogatta

dikszllsn is, s keresgltek knyvei kztt. Itt talltak r egy 18 napos Harz-

hegysgbeli tra napljra, melyet Hoffmann mg gimnazistaknt tett meg. Hoffmanna tanulkkal a kvetkez vekben vltozrszvteli arnnyal, tbbnapos trkat tett.

Amikor Hermann Hoffmann 1900-ban vgrvnyesen elutazott

Konstantinpolyba, egyik tantvnyt Karl Fischert arrl gyzte meg, hogy az addig

inkbb informlis trzcsoportbl Berlin hatrain tl is hat trzmozgalmat

csinljon a fiatalok szmra. A terv vgrehajtsra a jelek szerint Karl Fischer volt a

legmegfelelbb ember.


26/399

26

Fischer azon fradozott, hogy tekintlyes steglitzi polgrokbl fenntart

egyeslete hozzon ssze, amely vden a tanulk trit az llammal s az iskolval

szemben. 1901. november 4-n t steglitzi tanul apjval s fl tucat egyetemi

hallgatval megalaptottk a Wandervogel (Vndormadr) egyeslete, mely a fiatalokutazst, trzst volt hivatva tmogatni. A felnttek nem avatkozhattak az egyeslet

bels gyeibe. Kt vvel ksbb maga a porosz Oktatsgyi Minisztrium is elismerte

az egyesletet.

A Vndormadarak mozgalma futtzknt terjedt a berlini gimnazistk krben.

Mi tette ennyire vonzv a mozgalmat, hiszen a szzadforduln mr rengeteg, a

fiatalok szmra ltrehozott szervezet mkdtt. A Vndormadarak teht nem

jelentettek jdonsgot. Az azonban j volt bennk, hogy csaknem kizrlag polgri

szrmazs gimnazistk tartoztak kreikbe, valamint hogy az llammal s az iskolval

szembekerlve a gimnazistk napi letben kritikus alternatvt jelentettek meg

teht megjelentettk s nem csupn grtk. Valsznleg ma mr el sem tudjuk

kpzelni, milyenek voltak egy porosz gimnzium tanuljnak mindennapjai akkoriban.

Egy latintanr gy rja le a gimnziumot, amelyben szenvedett, ahol tantott, mint a

fiatalok elnyomsnak, megalzsnak alattvalgyrt gpezett.

Kt dolgot grtek a Vndormadarak a porosz gimnazistknak, kt olyan dolgot,

amelyet sem a szli hz, sem az iskola nem tudott nyjtani: egykorak s azonos

rdekldsek kzssgnek megtapasztalst a maguk vlasztotta kis csoportokban,

valamint az egsz testet, a szellemet s lelket megmozgat tevkenysget.

A polgri ifjsgi mozgalom legjelentsebb kultrlis teljestmnye az volt,

hogy az egykor fiatalok csoportjban lv szocializcis nnevelsi lehetsget,

amelyet ugyan kzben tartott egy-egy nhny vvel idsebb csoportvezet akit

azonban senki nem tekintett pedaggusnak, sokkal inkbb a trk s a termszeti

lmnyek szervezjnek. A kedvtelsbl trzk kis, autonm csoportjainak kerete

alternatv nnevelst hozott a gimnziumi pedaggiba, s kedvez volt a fiatalok

fejldse szempontjbl.

Ez az egysg nem tartott ki az els vilghbor alatt. A hbor knyrtelensge

elvlasztotta az idsebbeket a fiataloktl, a realistkat az lmodozktl, s a nem

politizlkat a politizlktl. Ez a levlsi folyamat nem csupn a hadillapot


27/399

27

kvetkezmnye volt, hanem tulajdonkppen inkbb az ifjsgi mozgalomra jellemz

tipikus szervezdsi forma. Mert a kis, autonm csoportok mindig is arra trekedtek,

hogy a regionlis hatst kiterjesszk, vagy egy tbb rgit sszefog egyeslett

kapcsoldjanak ssze. De a szvetsg alapeszmje szerint az azonos rdekldsekzrt trsasgt meg kvntk tartani, s csak nagy vatossggal ktttek szvetsgeket.

Ezrt nem az volt a tipikus, hogy egyesltek volna, sokkal inkbb sztszakadtak.

Addig-addig szakadoztak, mg gy nem reztk, maguk kztt vannak. Ennek ellenre

sok egykori mozgalmr veszi vdelmbe a szervezetet: szerintk aki ezen egyszer

keresztlment, azt semmivel nem ptolhat hats rte, olyan, ami kortrscsoportja

tbbi felnttjtl megklnbztette.

ppen azrt vlt trtneti modell a kis, autonm csoportok nnevel hatsnak

felfedezse, mert msokrt semmit nem akartak tenni, magukrt viszont mindent. A

modell egyes elemei szzadunk sok ifjsgi mozgalmnak alapelemeit alkottk s

alkotjk ma is. Trtnelmi tny, hogy ltezett a Vndormadarak mozgalma, s az is,

hogy hatsa idben messze kisugrzott. Ellenttben az eddig bemutatott trsadalmi

mozgalmakkal, ezt a rsztvevk sajt maguk szmra csinltk nem msokat akartak

szolglni szervezsvel. Fiatal tagjaik individulis szksgleteiket akartk fejleszteni

tevkenysgekkel, lmnyekkel s rzsekkel, minek sorn a csaldbl kiindul

nevelsi trekvseket meghaladjk s az iskola szemlyisget megsemmist hatst

mellzik.

Az ifjsgi szervezet, mint harci eszkz felfedezse

1904-ben Berlin-Grunewaldban megalaptottk a Berlini Tanoncok s

Ifjmunksok Egyeslett. Ez volt a szervezett ifjmunks-mozgalom kezdete

Nmetorszgban. A mozgalom elindulst az az eset elzte meg, hogy egy lakatosinas

azrt vlasztotta az nkntes hallt, mert nem brta tovbb mesternek

zsarnokoskodst s bntalmazsait. A berlini plda ragads volt.

Az szaknmet mozgalmakkal ellenttben a porosz egyesleti trvny alapjn

minden politikai tevkenysg tilos volt, a dlnmet szvetsg azonban mr kezdetektl


28/399

28

politikai programot fogalmazott meg. Clul tzte ki, hogy a fiatalsgot bevezesse a

szocialista eszme vilgba, s a munksosztly felszabadt harcnak lelkes harcosaiv

nevelje ket. 1907-ben Stuttgartban szerveztk meg az els nemzetkzi ifjmunks-

konferencit.A politikai tartalm ifjmunks-szervezetek gyors terjedse ellen a Nmet

Birodalmi Gyls reakcis tbbsge 1908. prilisban egy birodalmi egyesleti

trvnyt fogadott el, mely a restriktv (korltoz) porosz egyesleti trvnyt

terjesztette ki a birodalom egsz terletre. Azok, akik mg nem tltttk be 18.

letvket, nem lehettek tagjai politikai egye-sleteknek, s nem vehettek rszt

nyilvnos politikai gylseken. Az SPD 1908. szeptemberi nrnbergi kongresszusn a

jobbszrny keresztlvitte azt a kompromisszumot, hogy az nll regionlis ifjsgi

egyesletek tovbbra is fennmaradhatnak a berlini kzpontot azonban fel kell

oszlatni. E clbl a prt minden alapszervnl ifjsgi vlasztmnyokat hoztak ltre,

amelyekbe az ifjmunksok s munksnk bizalmt lvez, 18. letvket betlttt

szemlyeket, valamint a helyi prtszervezet s a szakszervezet kpviselit vontk be.

Ezzel az ifjmunksok formlis vdelemhez jutottak a birodalmi egyesleti trvny

szablyozival szemben, de egyttal megszntettk politikai-szervezeti nllsgukat.

A klnbz trsadalmi osztlyokhoz tartoz fiatalok nnevelsnek trtnelmi

megjelensi formi, amelyeket a polgri s a szocialista reformpedaggia ksbb

magv tett s amelyeket a '30-as vek szak-amerikai trsadalomkutatsai fedeznek

fel jra mint az egykorak csoportjnak nnevelsi eszkzt, megtalltk tjukat

orszgunk idkzben kialakult szocilis munkamdszereihez.

Nem az ifjsgi mozgalom egszrl volt sz, hanem egy szervezetbeli lgres

tr kitltsrlvagy kiharcolsrl, amelyben az nnevels lehetv vlhatott. Sem aVndormadaraknak, sem az ifjmunksoknak, sem a vad bandknak nem jutott

eszbe, hogy egy szp napon majd flls csoportvezet vagy csoportpedaggus lesz

bellk. Leginkbb az ifjmunks-mozgalomban trekedtek arra, hogy

munkamdszereiket mint tradcikat adjk t a kzponti szervezeteken keresztl a

kvetkez genercinak. Az ifjmunksok nhny aktv tagja prtfunkcionriuss

vagy szakszervezeti titkrr ntte ki magt a tevkenysg kapcsn. Esetleg kpvisel

lett belle.


29/399

29

Az ifjsgi mozgalmak tapasztalatait hivatsszeren azok a pedaggusok

fejlesztettk tovbb, akik pedaggusokknt vettek rszt a mozgalmakban. A szocialista

pedaggusok kpviseljeknt Kurt Lwenstein, a polgri pedaggusok kzl pedig

Edmund Neuendorff volt kiemelked.Kurt Lwenstein a szocialista Gyermekbart mozgalom alaptjaknt br

klns je- lentsggel. A proletr ifjsgi mozgalom fontos csoporttapasztalatait

gyjttte ssze, s 8-14 vesek csoportjaira tette a tapasztalatokat alkalmazhatkk,

hasonlan a cserkszekhez, akik a polgrsg ilyen kor gyerekeit gyjtttk maguk

kr. Kurt Lwenstein szerint minden gyermek, aki a polgri vilgnzetben n fel,

minden gyermek, akit a burzsozia vilgkpe tart ideolgiai fogsgban, minden

gyermek, akinek a remnyei s vgyai a mlt hatalmainak ldozatv vlnak,

vesztesg az osztlyharcban. Ezrt kell a munksosztlynak aktvnak lenni, komolyan

vve legszentebb rdekeit. Ezrt a munksosztlynak hatrozott befolyst kell

gyakorolnia gyermekei nevelsre. A gyermekbart-mozgalom teht a szervezett

munks-osztly politikai nevelsi eszkze is lett.

Fontos sszekti voltak eme kt feladatnak a gyermekbart-mozgalom segti.

Ezek a segtk valsznleg az 1930-as vek legkomolyabb laikus pedaggiai

mozgalmt alkottk az egyhziakon kvl Kzp-Eurpban. Segt az lehetett, aki

a szocildemokrata vagy szocialista ifjmunks-mozgalom egyik szervezetben

aktvan dolgozott. A segtknek politikailag tevkenynek s kpzettnek kellett lennik.

A polgri reformpedaggusoknak a szocialista nevelknl fontosabb

szocilpedag-giai reformmhelyknt szolglt az iskola. A polgri oktatsreformerek a

bels iskolareform kvetelmnyeit fogalmaztk meg: az iskola legyen munkaiskola, ne

tanuliskola; a tanrok s a dikok kztti viszony ne autoriter, hanem inkbb partnerilegyen; a tanulk kapjanak alkalmat arra, hogy az osztlyt mint a hasonl korak

bajtrsi csoportjt ljk meg. A bels iskolareform hrom legfontosabb pontja

nyilvnvalan szorosan vonatkozott a polgri ifjsgi mozgalom tapasztalataira, a

csoportra mint az nnevels eszkzre. Egyik szvivjk Edmund Neuendorff volt.

Az iskola legyen jra munka- s letkzssg ez volt a fkvetelmny. A

munkakzssg azt jelentse, hogy meg kell trni a rgi iskola knyvekbl s

visszakrdezhet tudsanyagbl sszell halott anyag tlslyt. Mivel a munkaiskola


30/399

30

projektjei sok idt vesznek ignybe, az j iskolt meg kellett tiszttani a tlzott

mrtk tananyagtl s a rengeteg tantrgytl. A dikoknak pldkat bemutat,

ksrleti, tanulcsoportokban, kzssgekben nszervez oktatsra van szksgk,

nem pedig a tanrok rks osztlyzataira.Azltal, hogy az iskolai osztlybl munkakzssg alakul, knnyebb lesz az

osztly tanulinak valdi kzssgknt lni. Nem pusztn az rkon lnek egyms

mellett, hanem a maguk vlasztotta csoportokban, sajt maguk vlasztotta trgyakban

s tmban produktv mdon dolgoznak egytt. Ehhez a flnapos iskolbl egsz

naposat kell csinlni. Hogy mindez megtrtnhessen, a tanrnak radiklisan meg kell

vltoztatnia szerept. Elfordulhat, hogy ellentmondanak neki, panaszkodnak r s

dacolnak vele, amit a tanrnak meg kell tanulni elviselni. A tanr mgis tekintly s

autorits marad bels rtkei miatt. Az ifjsg ugyanis vgyik arra, hogy vezrei

legyenek, szksglete, hogy alzatos legyen.

Valahnyszor napjainkban rtkeljk ezeket a mozgalmakat, sosem hagyhatjuk

figyelmen kvl fontos didaktikai hatsukat. s amikor ma a csoportpedaggirl mint

a szocilis munka egyik mdszerrl beszlnk, tudnunk kell, hogy eurpai gykerei

egy steglitzi borpincben s a berlini Grunewaldban vannak.

7. Weimari kztrsasg: A szocilis munka reformjai

A Nmet Birodalom alkotmnya (a weimari alkotmny) egy sor halad

alapelvet fogalmazott meg, mint pldul: minden frfi s n szmra ltalnos s titkos

vlasztjogot, a nk szmra a kzhivatalok viselsnek jogt, a hzassgon kvlszletett gyerek azonos jogt a hzassgban szletettel, vlemnynyilvntsi

szabadsgot s a cenzra eltrlst, gylekezsi jogot s a mvszet, a tudomny s az

oktats szabadsgt, llami felgyeletet az iskolagyben, ltalnos nyolcosztlyos

npiskolt tangyi s tananyag-vlasztsi szabadsggal, kisajttst krtrtssel,

elltst mindazoknak, akik nem kaphatnak megfelel munkt, a szakszervezetek

jogainak megerstst. Az alkotmny nhny alapelve kzvetlenl is magval hozta a

szocilis munka j orientcijt, j trvnyeket kvetelt, s hatrozott pnzgyi


31/399

31

konzekvencikkal brt, melyeken azonban gyakran megrekedt a dolgok keresztlvitele.

A weimari kztrsasg egy sor jelents reformot vezetett be, amelyek a szocilis

munkt jelentsen megvltoztattk. A szocilis munka mdszertannak trtnete

szempontjbl hrom pldartk reformot emeltek ki:1.a csaldgondozs bevezetse,2.nll ifjsgi hivatalok fellltsa,3.a gondozsi munka mdszereinek tantsa.

Csaldgondozs

Az ignyesen dolgoz szegnygondoznk mr a csszrsg idejn kritizltk

tevkenysgk sztforgcsolst, amelyet a gondozsi trvny, a biztostsi trvny s

a szegnygondozsi rendeletek legklnbzbb hatrozatai s kvnalmai orientltak.

A legelszntabb kritikusok egyike volt Marie Baum.

Knyvben, az 1927-ben megjelent Csaldgondozsban az egysges gondozsi

koncepci mellett tr lndzst, amely szerint a gondozs minden ga kivtel nlkl

egy kzben legyen, s a gazdasgi, egszsggyi s nevelsi segtsgnyjts specifikus

gazataiban az tfedsek s a ketts gondozs elkerlse rdekben, de mindenekeltt

a gondozott csald rdekben gy fogjk ssze ket, hogy mindig csak egyetlen helyre

kelljen fordulniuk a csaldoknak, s egysges terv szerint trtnjen a segtsgnyjts,

amelyet egyetlen helyen dolgoztak ki szmukra.

Azrt okozott annyi nyilvnval nehzsget, hogy a csaldgondozst

egyestsk, mert ellentmondott a tradicionlis jtkonysgi munka egy msik elvnek,nevezetesen: a gondozsi csoportok elvnek.

A weimari alkotmny megnyitotta annak elvi lehetsgt, hogy a rgi

szegnygondozs megsznjn s tadja helyt egy nem diszkriminatv jlti

munknak. A rszletes trvnyeket az 1924. februr 13-i birodalmi gondozsi trvny

rja el. Ezek szerint egy-egy csaldot mint termszetesen sszetartoz egysget kell

kezelni. Azt a ktst, amely a csaldot sszetartja, nem szabad valamifle hivatali -

technikai okbl sztszaktani. A gondozsi trvny minden kzssgi feladatot a


32/399

32

tartomnyi, illetve a kerleti gondozsi kzpontokra ruhz, kialaktsukat s

mkdtetsket a birodalom tartomnyaira bzza. Egyes tartomnyok bevezettk az

egysges csaldgondozst, s az ifjsgi hivatalokat bztk meg ezzel a munkval.

Berlin s Nrnberg azokhoz a vrosokhoz tartozott, amelyek megprbltkrvnyesteni az egysges csaldgondozs elvt.

A csaldgondozs bevezetse szksges reformintzkeds volt a rgi

szegnygondozs alapjn ltrejtt jlti munka rendszernek kifejlesztse sorn, mg

akkor is, ha a tmeges nsg s a szemlyi llomny cskkentse miatt egyelre

kudarcra tltetett. Metodikai szempontbl azrt volt jelents a bevezetse, mert a

gondozs bevezetsvel nem az egyes esetek kapcsn felmerl szksghelyzetekkel,

nem az individuum hibjval vagy sorsval, hanem alapveten a csald egsznek

helyzetvel foglalkoznak, a vizsglat kezdettl a segtsgnyjts tervnek

fellltsig.

Ifjsgi Hivatal

A reformerek egy 1910 ta napirenden lv kvetels megvalsulsban bztak,

az nll ifjsgi hivatal fellltst clozva meg, amelyben az ifjsggondozs

minden ltestmnynek fellltsra s az intzkedsek hozatalra vonatkoz

dntseket a plyavlasztsi tancsadk, nevelk s a fiatalkorak brsga segtinek

bevonsval az egyetlen kzben sszpontosul hivatalban hozzk meg.

1920. november 20-n a parlament klnbz frakciibl 33 n interpellcit

nyjtott be a kormnynak, amelynek lnyege az volt, hogy benyjtsra kerljn egy

birodalmi ifjsgi trvny. Az interpellci beindtotta a trvnyhozsi gpezetet, s

1922-ben a trvny vgl is kompromisszumknt szletett meg.

A reformpedaggusok remnykedtek abban, hogy els lpsknt taln sikerl

legalbb a kiskor gyerekeket nevel csaldok anyagi s szocilis segtsnek

munkjt az ifjsgi hivatalokban egyesteni s a csaldgondozk szakszer,

professzionista tevkenysgv tenni. 1928-ra mr 1251 ifjsgi hivatalt hoztak ltre,

amelyek 31%-a nll ifjsgi hivatalknt mkdtt.

Azok a nk s frfiak, akiket az nll ifjsgi hivatalok kiptsnek idejn

vonzott ez a teljesen jfajta munka, elssorban az ifjsgi s munksmozgalombl


33/399

33

jttek. Az ifjsgi hivatalok szocilpedaggiai lehetsgeit pedig a fiatal generci

politikai kpzse s szocilis tevkenysgnek elmozdtsa tmogatsra kvntk

hasznlni. Az egykorak csoporthelyzetbl add nnevels pozitv hatsaira ptve

szerveztek csoportokat, hiszen hasonl lmnyek rintettk s mozgattk meg ket iskorbban. Az ifjsgi mozgalom ltal megrintett egyetemi oktatk rdekldni

kezdtek a nevelotthonok reformja s a gymgyi munka, a fiatalkorak brsgnak

reformja s a fiatalkorak bntetsnek kvetkezmnyei irnt. Kzlk nhnyan

1925-ben megalaptottk a Szocilis Munka Che trsasgt.

A chhez csatlakoztak fiskolai tanrok, a fiatalkorak brtnnek vezetje,

ifjsggondozk s szocilpolitikusok is. Nk is dolgoztak a chben, de az alaphangot

inkbb a frfiak adtk meg, sajt mozgalmr tapasztalataik alapjn.

Mind ez idig mg nem sikerlt az ifjsgi hivatalokat azz tenni, amit nhny

reformpedaggus ltrehozjuk meggrt, nevezetesen, hogy a csald s az iskola

mellett legyen ez a harmadik hely a trsadalomban, ahol a gyerekek nevelse trtnik.

A birodalmi ifjsgi jlti trvnybl egy olyan ifjsgi hivatali trvny lett , amely a

hivatalt tlnyomrszt kontroll- s vdfunkcikkal ruhzza fel. Megengedi ugyan a

nevelsi clzat segtsgadst, de csak akkor, ha a csaldok nem teljestik a

gyerekekkel, illetve a fiatalkorakkal szembeni nevelsi ktelezettsgeiket, s

ugyanakkor a nagy jlti egyesletek sincsenek abban a helyzetben, hogy betltsk a

nevelsi helyzetben keletkez rst. A mdszertan trtnete szempontjbl az ifjsgi

hivatalok kitallsa segtett a tradicionlis nevelsrl szl elkpzelseket talaktani,

azokat mint kt szemly kztti interakcis folyamatot tgabb sszefggsbe helyezni,

s a krlmnyek rendbehozst, ami a sikeres nevels feltteleihez tartozik, a

szocilpedaggiai tevkenysg kzppontjba lltani.

8. A gazdasgi vlsgbl a HarmadikBirodalomba

A Nemzetiszocialista Nmet Munksprt vezrt, Adolf Hitlert 1933. janur

30-n felkrte az elnk, hogy egy nemzeti sszefogskormnyt alaktson. Ezzel

elkezddtt a nemzetiszocializmusnak nevezett korszak, amelynek kezdpontjt a


34/399

34

nemzeti szocialistk nagyzolva, de ellenfeleik is a hatalom megragadsnak

neveztek. A nemzetiszocialistk nem megragadtk a hatalmat, inkbb a hts ajtn

osontak be.

Mr a hatalommegragadseltt sztszakadt a weimari kztrsasg szocilisbiztonsgi hlja, melyet a reformok alapjn szvgettek. Az tesztends

munkanlklisgi biztosts 36 htre rvidtette az ellts idtartamt, ezutn csak a

vlsgtmogats vagy jtkonysgi gondozs kvetkezhetett, amit szigor

rszorultsgi vizsglatok alapjn s tbbszrs cskkentett normatvkkal tltek meg.

A gondozsi trvny szocilis elkpzelseit az 1931-32-es vlsgv

szksgintzkedsei sorn ersen korltok kz szortottk. A munkanlklisg

kiterjedse miatt a biztostsbl kimaradk szma llandan szaporodott, szmukra

csak a kzpnzekbl finanszrozott tmogats maradt, de ezzel a helyi nkormnyzat

kltsgvetse nem szmolt.

A trsadalombiztostsi nyugdjak leszlltsa azt hozta magval, hogy a

nyugdjasok szmra nem jelent ltbiztonsgot a trsadalombiztosts, ezrt sokszor a

kzpnzekbl finanszrozott gondoskodsi formkat knytelenek ignybe venni. Az

nkormnyzatok elre nem vrt tlzott megterhelse arra vezet, hogy minden ms

csoport szksgleteinek kielgtse korltozott lesz a jvben. A normatvkat,

melyeknek a ltminimumot kellene biztostani, az utols hnapokban folyamatosan

cskkentettk. Ekkora teher a helyi kzssgek szmra azt a knyszert hozza

magval, hogy fokozatosan leptsk mind a megelz, mind az utgondozsi munkt,

s visszatrjenek a korbbi szegnygondozsi gyakorlathoz.

Nemzetiszocialista Npjlti Egyeslet(NSV)

A jlti munka szkebb rtelemben vett problmja a nemzetiszocialista

mozgalom "Kampfzeit" (harci, felkszlsi) szakaszban (1923-1933) nem jtszott

fontos szerepet. A prtprogram 25 pontja lnyegben ltalnos politikai,

foglalkozspolitikai s szocilpolitikai kvetelseket fogalmazott meg:


35/399

35

csak az lehet llampolgr, aki Volksgenosse (nptrs). Csak az lehet

Volksgenosse, aki tiszta nmet vr. A kzhivatalokban csak azok vllalhatnak

pozcit, akik llampolgrok. Idegen nemzetek tagjainak igazolsra van

szksgk, a bevndorlsokat meg kell akadlyozni;nagymrtkben ki kell pteni az idsgondozst;

minden arra kpes s szorgalmas nmetnek lehetv kell tenni a magasabb

kpzs s a vezet llsok betltst;

az llamnak anya- s gyermekvdelemmel, a fiatalkorak munkjnak

megtiltsval, a testi kpessgek kibontakoztatsval trvnyesen elrt torna- s

sportktelezettsg rvn, valamint azltal, hogy nagy tmogatst ad minden

olyan egyeslet szmra, amely a fiatalok edzst tzi ki clul, gondoskodnia

kell a np egszsgi llapotnak javtsrl.

A Nemzetiszocialista Npjlti Egyesletet 1931-ben Berlinben alaptottk meg

s 1932 kora nyarn jegyeztk be. Adolf Hitler birodalmi kancellrr kinevezsnek

idejig arra szolglt, hogy a prttagokat s a szimpatiznsokat, akik a Kampfzeit

idejn gazdasgilag nehz helyzetbe kerltek, vagy valami testi srlst szenvedtek,

anyagilag tmogassa.1933. jniusban betiltottk az SPD-t s minden szervezett, a munksjlttel

foglalkozt is. Az n. hatalommegragads utn az NSV kapta meg az egsz

magnjtkonysg vezet funkcijt. Egyrszt teht magnjtkonysgi szervezet

volt, msrszt viszont megkvetelte magnak a szervezet, hogy a nmet jtkonysgi

munka minden trekvst s intzmnyt, klnsen a szabad jtkonysgi

intzmnyeket sszefogja s a nemzetiszocialista clokra irnytsa.

Az osztlyharctl a fajok harcig

A nemzetiszocialista ideolgia lnyeges alkoteleme volt a rasszizmus. Ez alatt

azt rtjk, hogy a nemzetiszocialistk a szemlyek trsadalmi rtkt egy bizonyos

fajhoz tartozsuk fggvnyben tltk meg.

A npessgpolitika s az adzs, a negatv vagy pozitv eugenika s az

rkletes betegsgekben szenvedk sterilizcija mr jval a nemzetiszocialista


36/399

36

hatalomtvtel eltt felmerlt a klnfle szocilpedaggiai folyiratok hasbjain.

Nmet tudsok is voltak, akik mr jval a hitleri fasizmus eltt tudomnyosan s

etikailag megalapozottan fejtettk ki, mirt alacsonyabbrendek s letkptelenek

bizonyos emberek s fajok.Az NSDAP inkbb egy vilgos munkamegoszts szksgessgbl indult ki.

Magnak tartotta fenn a nemzetiszocialista mozgalom harcosainak s a tbbi, faji

szempontbl kifogstalan embernek eszmei s anyagi tmogatst, mg az egyb

munkanlkliek s seglyre szorulk gondjt a kzhivatalok jlti intzmnyeire, a

betegek s elesettek polstpedig a tbbi jtkonysgi szervezetre bzta.

A nemzetiszocialistk propagandjban ezen kvl arrl is sz volt, hogy a

szocilis llam brokratikus rutinmunkjt az egsz np kzssgnek demonstratvan

bemutatott szolidaritsval helyettestsk. Az eredetileg nkntes szolglat s a

klnfle munkahely-teremtsi programok is propagandaclokat szolgltak.

A nemzetiszocialistk is felismertk, hogy a jtkonysgi feladatok egyttese

mindenekeltt az ifjsggal kapcsolatos teendk az llamnak jelentkeny befolyst

jelenthetnek, hiszen a nevelsi folyamatba avatkoznak bele. Az ifjsgi hivatalok

ifjsggondozsi feladatait meghagytk, s vezetsket sok esetben a

nemzetiszocialista mozgalom ifjsgi szervezeteire bztk, de a szocilpedaggiai

feladatokat elvettk tlk s sajt ifjsgi szervezeteikre bztk. Az ifjsgi hivatalok

sztvlasztsnak az lett a kvetkezmnye, hogy megsznt az a szocilpedaggiai

vezet szerep, melyet a hivatalok a weimari kztrsasg idejn megszereztek

maguknak, s egy msik hivatal vette t helyket, amely a nemzetiszocialista uralom

12 ve sorn fontos szerepet jtszott, ez pedig az Egszsggyi Hivatal lett.

Az Egszsggyi Hivatal, mint a nemzetiszocialista

szocilpolitikavezet intzmnye

Az emberi fejlds dinamikus szemllett, a trsadalmi realits s az egyni

feldolgozs kztti dialektikus viszonyrl vallott elkpzelseket a nemzetiszocialistk

mr a kezdet kezdettl nem fogadtk el. A nemzetiszocialistk a rgi


37/399

37

szegnygondozk rdemessgi alapon dntfnkei helyre a fajbiolgiai szemllet

hatsgi orvosokat lltottk. A nemzetiszocialistk 1933 szn birodalomszerte

kampnyt rendeztek npesedspolitikai felvilgostscmmel.

1933. jlius 14-n a birodalmi kormny kiadta az rkletes betegsgbenszenved utdok vdelmrl szl trvnyt, amely megengedte, hogy sterilizljk

azokat az embereket, akik szletetten gyengeelmjek, skizofrnek, mnis-

depresszisok, vakok s sketek vagy komoly testi hibjuk van. Efell egy rkletes

betegsgekkel foglalkoz brsg tlete dnt, krvny alapjn. A krelmet maguk a

betegek vagy trvnyes kpviselik, hivatali orvosok vagy vezetik terjeszthetik el.

A bels szolglat elltsa mellett a kls szolglat elssorban

jszlttgondozsbl, iskolai egszsggyi munkbl, tuberkulotikusok gondozsbl,

laksgyi problmkkal val foglalkozsbl s egyre nvekv mennyisgben az

rkletes illetve a faji gyekkel kapcsolatos gondozsi teendkbl tevdtt ssze.

Az egszsggyi gondoznk ktelessge, hogy krzetkben az sszes

elfordul esetben fellltsk a sterilizlsi krelmek elterjesztshez szksges

csaldfkat, rvnyt szerezzenek a hzassgi egszsggyi trvnyeknek.

Az egszsggyi gondoznk begyjttt adatai nem valamifle egszsggyi

clt szolgltak, hanem az rtktelen letek kioltsnak hossz lejrat stratgijt.

1939. szeptember 21-tl a birodalmi belgyminisztrium egyik osztly fogta ssze

mindazokat a birodalom terletn mkd intzmnyeket, amelyekben tartsan

poltak elmebetegeket, epileptikusokat s rtelmi fogyatkosokat. 1939. oktber 9-n

megkezddtt az poltak adatainak sszegyjtse. A cl nem volt vits: abbl indultak

ki, hogy a birodalom minden 1000 lakosra jut 10 pszichitriai eset, ebbl 5 llapota

vltozatlan. Ebbl az 5 esetbl egy pciensnek kell az akci ldozatul esnie. Ennek aziparszer gyilkossgi akcinak a kzpontja a T4 fednv alatt mkdtt.

Nem orvosi, hanem szocilis alapon tette trvnyess a gyilkolst az 1934.

novemberi trvny a veszlyes visszaes bnzkrl, valamint a biztonsg s a javt

tevkenysg rendszablyairl. Ez a trvny elssorban olyan szemlyekre vonatkozott,

akiket tbbszr eltltek (5 ven bell tbb mint kt olyan szabadsgvesztsi tletk

volt, amely a hat hnapot meghaladta), akiket mint a kzssgtl idegeneket

kizrtak a npkzssgbl. Ugyancsak a kzssgtl idegenek lettek a


38/399

38

nemzetiszocialistk egy ksbbi defincija szerint a korhelyek, verekedk,

munkakerlk, tolvajok, koldusok, csalk, a gyenge jellemek, mlakrosok,

mindenron rvnyeslni akark, labilis kedlyllapotak, nmagukban

bizonytalanok, kverulnsok s a szexulisan aberrlt pszichopatk.Br 1943 tavaszn Adolf Hitler a lakossg, st a hivatali gymok, az egyhzak

kpviseli s a kzssgi tisztviselk heves tiltakozsa miatt felfggesztette a

megsemmist akcikat, de a hbor utols szakaszban mg nagyobb ervel folytatta,

hogy krhzi helyeket szabadtson fel a keleti frontrl rkez hbors sebesltek

szmra.

A nemzetiszocialistk ktsgtelen vvmnyai kz tartozik, hogy a metodikai

munka eszkztrba hrom j lpst vezettek be s ezeket tmegesen alkalmaztk:

1.definilssal s diagnosztizlssal kirekeszteni,2.knyszerintzkedsekkel kivlasztani s zrt intzmnybe szlltani,3.elaltatssal vglegesen kikszblni.

Az 1920-30-as vekben a pszichoanalzis dnt szerepet jtszott a szocilis

munka gyakorlati megoldsaiban. Hangslyoss vlt analitikus trtnete, analitikus

elemzse, a problma gykereinek feltrsa.

1930-tl az ITT S MOST llapotba val kzvetlen beavatkozs lett az j

mdszer alapja. A klienset egy tgondolt tanulsi folyamatban val rszvtellel j

megoldsok megismersre ksztettk.

Az 1950-es vekben PERLEMAN kidolgozta a szocilis munkra alkalmazott

problmamegold folyamat modelljt. Szituatv elemzsek, melyek sorn akrzisintervenci gyakorlata arra hvta fel a figyelmet, hogy nemcsak a kliensnek kell

segteni, hanem a kialakult helyzetrt felels krnyezetben is vltozst kell elrni.

A szocilis munka clja: nemcsak az egynnek s csaldjnak nyjtott

tmogats, hanem az t krlvev szkebb trsadalmi krnyezet megvltoztatsa. A

szakma ma is ezt a filozfit vallja. Ma minden kornak jabb s jabb trsadalmi

problmkat kell megoldani, amelyekhez jabb ismeretekre, koncepcira,


39/399

39

mdszerekre, eszkzkre van szksg. Az egyni esetkezels mellett megjelenik a

csoportmunka s a kzssgszervezs.


40/399

2. A szocilis gondoskods kezdete s professzionalizldsa

A szocilis munka, mely kifejezs vilgszerte az embereknek ms emberek fel

irnyul szeretetbl szrmazik. Gykerei tbbszz vre nylnak vissza, de csak a miszzadunkban vlt a szocilis munka elismert hivatss, amely specilis kpzst

ignyel.

A XIX. szzad vge fel az eurpai s amerikai szocilis reformerek s

jtkonysgi egyesletekben dolgozk arra a kvetkeztetsre jutottak, hogy szksg

lenne valamifle kpzsre a szegnyek rdekben tevkenykedk rszre. Nagy-

Britannia jrt az len az 1890-es vekben, ahol eladsokat szerveztek s gyakorlati

tevkenysgeket folytattak. Alice Salomon s msok tanfolyamokat indtottak

Nmetorszgban a nmozgalom rszeknt. Rvid nyri tanfolyamokkal egyengettk

az Egyeslt llamokban a szocilismunks-kpzs tjt. A szocilismunks-kpzs

els, vilgosan krlhatrolt iskoljnak megalaptsa 1899-ben Amszterdamban

trtnt. Ezen intzet ktves, egsznapos tanfolyamokat indtott mind az elmleti,

mind a gyakorlati tuds megszerzsrt frfiak s nk szmra egyarnt.

1910-re a mozgalom munkjnak eredmnyekppen mr 14 iskola jtt ltre a

szocilis munksok kpzsre Eurpban s az Egyeslt llamokban. 1920-ban

nyitottk meg az els latin-amerikai iskolt a chilei Santiagoban. Majd 1963-ban

megindult Indiban, Bombay-ben a kpzs. Dl-Afrika 1924-ben, Egyiptom 1936-ban

indtott programokat a szocilismunks-kpzs tern, de Afrika nagy rszn csak az

1960-as vekben jttek ltre ilyen irny iskolk vagy intzetek.

Ekkor mr az ENSZ volt a legfbb mozgatereje s irnytja a trsadalomjlti

szolgltatsok s a szocilismunks-kpz iskolk beindtsnak a fejldorszgokban. 1947 utn az ENSZ Szocilis Bizottsga vllalta fel a szocilis

szakemberek kpzsnek feladatt. 1949-ben a szocilis munksok kpzse terletn

nemzetkzi felmrst vgeztek. 1951-ben az ENSZ Szocilis Bizottsga s a

Gazdasgi s Szocilis Tancs elfogadott egy hatrozatot, amely a szocilis munkt

szertegaz funkcikkal rendelkez s kpzst ignyl j hivatsnak ismeri el.

Szleskr programot indtottak el, amely segtsgvel a kormnyok az jonnan

ltestett trsadalomjlti szolgltatsokhoz megfelel sznvonalon kpzett


41/399

41

szakembereket biztosthatnak. Az 1950-es s 60-as vekben ez a program a

szocilismunks-kpz iskolk gomba mdra val elszaporodst vonta maga utn az

egsz fejld vilgban. Az ENSZ szervezetei azonban tovbbra is ignyeltk a

szocilis munksok kpzsrl szl tanulmnyok ksztst.Az ENSZ ma mr nem jtszik olyan fontos szerepet a szocilis munksok

kpzsnek fejldsben s erstsben, de hossz veken t idszakos jelentseket

adott ki a szocilis s szakmn kvli kpzsrl.

A szocilis munksok kpzse orszgos oktatsi rendszereken bell folyik, gy

orszgonknt sok tekintetben klnbz lehet. A szocilis munksok kpzsre nem

alakult ki egyetlen ltalnos rendszer, s mg egy orszgon bell is gyakran jl megfr

egyms mellett tbb modell. Lnyegesek az eltrsek a kpzsi programok idtartamt

tekintve (ez ltalban a kpzs szintjtl fgg).

Jelenlegi modellek a fbb fldrajzi terletek oktatsi rendszereiben:

1. Afrika:

Az afrikai szocilis kpzs mg mindig a volt gyarmatost hatalmak,

valamint az Egyeslt llamok kpzsi rendszereinek a befolyst tkrzi: hromves

programokat szerveznek egyetemen kvli, kzpfok oktats utni iskolkban,

amelyek elvgzse bizonytvnyt vagy diplomt garantl. Nhny orszg azonban

kiterjesztette a kpzst ngy vre. Kt orszg egyetemi szintre emelte a szocilis

munka tanfolyamait. Msok viszont lervidtettk a kpzst kt vre.


42/399

42

Az angolul beszl orszgokban nagyon nagy eltrsek tapasztalhatk.

Gyakran egyms mellett lteznek kzp- s felsfok kpestst ad,

egyetemeken s azon kvl szervezett programok ugyanabban az orszgban. Dl-

Afrikban egyetemi szint kpzs volt a f modell a kezdetektl fogva.

2. zsia s a Csendes-cen trsge:

Kismrtk brit oktatsi befolystl eltekintve, a legtbb zsiai orszgban az

amerikai mintra szervezett egyetemi s posztgradulis oktats a jellemz. Itt is tbb

pldjt lthatjuk a modellek keveredsnek. Indiban az amerikai program vlt

hivatalos modell - ktves, egyetem utni kpzs, amely Master fokozatot ad.

Thaifldnegyetemi szint iskola mkdik, s mr hossz ideje a ngyves alapkpzsi

fokozatot ad programot fogadjk el, mint alapvet szakmai kpestst, ami utn a

Master fokozat is megszerezhet. A Flp-szigeteken s Koreban az amerikai

programrl ttrtek a ngyves diploma eltti oktatsra, de meg van a lehetsg a

magasabb fokozatok megszerzsre is. Japnban ktves tanulmnyokon folyik a

kpzs valamely kollgiumban, illetve ngy ves diploma eltti tanulmnyokon

valamely fiskoln vagy egyetemen, valamint ktves posztgradulis kpzs sorn egy

egyetemen a Master fokozat is megszerezhet. Indonziban, ahol a nem egyetemi

fokon szocilismunks-kpzst nyjt mdszert rkltk, tbbfle szinten szerveznek

tanfolyamokat, sokfle fennhatsg alatt: kzpfok kurzusokat s programokat

diploma eltti s utni oktats keretben, az sszesen 21 - egyetemi vagy nem

egyetemi szint - iskolban, ahol szocilis munksokat kpeznek.

ltalban Ausztrliban, j-Zlandon, Szingaprban s Hong Kongban a

szocilis munks kpests hrom vagy ngy vig tart egyetemi tanulmnyokat lezr

diplomt felttelez.

3. Eurpa:

Mostanig a szocilis munksokat kpz iskolk a kontinensen fggetlen

oktatsi intzmnyknt mkdtek. Tovbbra is ez a legltalnosabb modell:Ausztria,


43/399

43

Belgium, Dnia, Franciaorszg, Portuglia s Svjckpzsi rendszerben. Br ezekben

az orszgokban egyetemi sznvonal az oktats, az iskolk mgsem egyenrangak az

egyetemekkel. Nmetorszgban az 1970-es vekben hozott trvnyek szablyozsa

nyomn talaktottk a kzpfok intzmnyeket fiskolkk.Az Egyeslt Kirlysgban a jelenlegi programok kztt tallunk ngyves

alapvgzettsget nyjt kpzseket, egyves posztgradulis, ktves diploma eltti

kurzusokat, valamint kt-, illetve hromves tanfolyamokat egyetemre nem jrk

szmra. A megszerzett kpests lehet egyetemi fokozat,diploma vagy bizonytvny.

A Fldkzi-tenger trsgben lev orszgokban (Jordniban, Libanonban,

Trkorszgban, Izraelben) is az egyetemi vagy fiskolai szint szocilismunks-

kpzs az elfogadott. Ma mr Kelet-Eurpban is az egyetemi vagy fiskolai kpzs a

meghatroz.

4. Dl- Amerika:

A szocilis munksok kpzsvel foglalkoz iskolknak az egyik oktatsi

szintrl egy msikra val ttrse leginkbb Dl-Amerika pldjn szemlltethet. A

szocilis munka oktatsa kezdetben fleg nem egyetemi szint iskolkban, kzpfok

vagy kzpfok utni szakmai kpzsi szinten, de a jelenleg rvnyes legltalnosabb

modell e terleten a 4-5 ves egyetemi kpzs.

5. szak-Amerika:

Tbb ven t az egyeslt llamokbeli s a kanadai iskolk partneri viszonybanvoltak, amely kiterjedt a minsgi ellenrzsen tl egy sor olyan tevkenysgre, amely

a magasabb szint szakmai felkszlst volt hivatott szolglni. Ez a viszony 1970-ben

vget rt. A kanadai oktatk szoros kollglis kapcsolatot tartottak fenn Nagy-

Britanniban dolgoz oktatkkal is, br az oktatsi programjaik is az Egyeslt

llamokban kidolgozott ktves posztgradulis egyetemi kpzst vettk alapul. A

kanadai j modell nmi eltrssel hrom vagy ngy ves, diploma eltti egyetemi

tanulmnybl ll, melynek befejezse utn a jelltek megkapjk az alapfokozatot. Ezt


44/399

44

kvetheti egy 12-18 hnapos posztgradulis kpzs, amely a "szocilis munka

mestere" kpestst nyjtja.

Az Egyeslt llamokban is a tendencia egyre inkbb a diploma eltti s utni

kpzs fel toldott az 1960-as vekben. Ma a szocilis munka terletre rvnyesszakkpestst hrom szinten lehet megszerezni: az alapfokozatot, mint a

legalapvetbb bizonytvnyt, egy ngyves, diploma eltti kpzs elvgzsvel lehet

elnyerni. A mester fokozat leggyakrabban egy ktves, posztgradulis kurzus utn

szerezhet meg, de alapfokozattal rendelkez jelltek rvidebb tanulmnyi id alatt is

hozzjuthatnak.


45/399

3. A szocilpedaggus kpzs trtnetnek fbb llomsai

A szocilis gondoskods kezdetn Babiloniban, Egyiptomban a templomokfogadtk be a kikzstett embereket. A Rmai Birodalomban a lelki bajok enyhtsre

a zent s a munkt alkalmaztk. A keresztnysg vllalta, hogy a vilg sszes

elnyomottjait segti, a koldusoknak fedelet, lelmet ad azegyhz s befogadtk azokat,

akik nem tudtak sajt kzssgkbe beilleszkedni.

A kzpkorban a falu bolondjt a vros adomnyokkal tmogatta. A XIV.

szzadban a gygyt kereszthez elvitt elmebetegeket a falubeliek hzi gondozsba

vettk (pl. Belgiumban). Az ipari fejlds vrosokba, gyrakba tmrtette az

embereket, hatsra tbb bnz, tolvaj, koldus, falu bolondja termeldttki. A XX.

szzad elejn a gyrtulaj-donosok mr rjttek, hogy megri, ha dolgozik szmra

szocilis elltst biztostanak.

A II. vilghbor utn haznkban a szocilis gondoskods a vezet prt ltal

irnytott llami feladatt vlt. Azt vallottk, hogy szegny ember nem lehet, mert az

llam segt s azt ktelez elfogadni. (Pl. ingyen jr orvosi ellts.)

A fejlett nyugati llamokban, Nagy-Britanniban s Nmetorszgban 1890-tl

kpeztek szocilis munksokat. A '60-as vekben vezettk be Angliban, hogy egy

csalddal tbb szocilis segt foglalkozzon. Ezrt alaktottak ki egy egysges, terleti,

csald-szempont s rendszerszemllet szocilis ellt rendszert.

Magyarorszgon az llamilag kzbentartott szocilpolitika neuralgikus pontjai

is indokoltt tettk a professzionlis szakemberek kpzst. 1973-tl a

Gygypedaggiai Tanrkpz Fiskoln szocilis szervez szakot indtottak. A 4 vesfiskola feladata 1983-tl a htrnyos helyzetek bio-pszicho-szocilis egysgben

szemllsre, komplex kezelsre felkszts volt. 1983-tl az ELTE-n indult szocilis

munks kpzs. Jelenleg az orszgban egyetemi s fiskolai szint szocilis munks,

egyetemi szint szocilpolitikus s kzpfok szocilis asszisztens kpzs folyik.

szocped szigorlat

Documents

Transcript of szocped szigorlat