SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY -...

ZAŁĄCZNIK NR 1

SZKOLNY

PROGRAM

WYCHOWAWCZY

Motto: Szukaj swobody, a staniesz się niewolnikiem swoich pragnień. Szukaj dyscypliny, a znajdziesz wolność. Frank Herbert „Diuna: Kapitularz”

2 z 18

Podstawa prawna ................................................................................................................... 3

Wizja szkoły............................................................................................................................ 3

Sylwetka wychowanka ....................................................................................................... 3

Cele szkoły ................................................................................................................................ 3

Priorytet na rok szkolny 2015/2016 ......................................................................................... 4

WZMOCNIENIE BEZPIECZEŃSTWA MŁODZIEŻY W SZKOLE ................................................ 4

Cele i zadania pracy wychowawczej .................................................................................. 4

Obszar: Nauka, wykształcenie i praca zawodowa. ................................................... 4

Obszar: Kultura osobista, umiejętności intra i interpersonalne. ................................. 5

Obszar: Tradycja i współczesność kulturowo-przyrodnicza własnego i innych

narodów oraz środowiska lokalnego. Dbanie o środowisko naturalne. .................. 7

Obszar: Edukacja prozdrowotna. .................................................................................. 8

POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELA ........................................................... 10

POWINNOŚCI PEDAGOGA SZKOLNEGO ....................................................................... 11

POWINNOŚCI I TREŚCI WYCHOWAWCZE WŁAŚCIWE DLA POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ

EDUKACYJNYCH ................................................................................................................. 11

ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI ............................................ 15

ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z ŚRODOWISKIEM LOKALNYM ................ 16

CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOŁY ................................................................................... 16

CELE WYCHOWAWCZE SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO .............................................. 17

EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO .................................... 17

3 z 18

Podstawa prawna

- Ustawa z dnia 7 września 1991 r.o systemie oświaty Dz.U. z 2004 r., nr 256, poz.2572, z późn. zm. - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych

statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624, z poźn. zm. - Rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej

i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. Nr 26, poz. 226 z późniejszymi zmianami).

- Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2010 r. Nr 33 , poz. 178), - Ustawa z dnia 26 października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi

(Dz. U. z 1982 r. Nr 35, poz. 230 z późniejszymi zmianami), - Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. 2005 Nr 179 poz. 1485 z

późniejszymi zmianami) - Zarządzenie Nr 1619 Komendanta Głównego Policji z dnia 3 listopada 2010 r. w sprawie metod i form

wykonywania zadań przez policjantów w zakresie przeciwdziałania demoralizacji i przestępczości nieletnich oraz działań podejmowanych na rzecz małoletnich

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r.. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświatydziałalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii

Dz. U. 28 sierpnia 2015 r. - Statut szkoły.

Wizja szkoły

Szkoła wspiera wszechstronny rozwój osobowy ucznia. Wszechstronność rozwoju

oznacza, że uczeń traktowany jest integralnie, jako osoba, a jego rozwój postrzegany

jest we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym,

moralnym, duchowym.

Sylwetka wychowanka

Przygotowany do budowania własnej koncepcji życia, realizujący swoje cele

poprzez rzetelną pracę i właściwe wybory moralne. Rozwiązujący problemy w sposób

twórczy. Przygotowany do życia zawodowego, otwarty na stałe podnoszenie kwalifikacji

zawodowych, umiejący się odnaleźć na rynku pracy (komunikatywny, asertywny,

kompetentny), efektywnie posługujący się technologią informacyjną. Świadomie

i odpowiedzialnie uczestniczący w życiu publicznym, umiejący szanować wolność osobistą

i innych. Przygotowany do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie.

Kulturalny, przygotowywany do odbioru sztuki, czynnego uczestnictwa w kulturze,

sporcie i rekreacji. Stale rozwijający sprawność umysłową oraz osobiste zainteresowania.

Cele szkoły

1. Kształtowanie człowieka przygotowanego do kontynuowania nauki i podjęcia

pracy.

2. Propagowanie różnych aspektów kultury osobistej i poprawnych relacji

międzyludzkich.

3. Kształtowanie człowieka w duchu poszanowania tradycji i kultury własnego

i innych narodów oraz dbającego o środowisko naturalne.

4. Współpraca między rodzicami, uczniami i nauczycielami

4 z 18

5. Zaangażowanie wszystkich nauczycieli w proces wychowania.

6. Twórcze samodoskonalenie młodzieży.

7. Umiejętność odróżniania dobra od zła.

8. Kultywowanie ideałów i tradycji domu rodzinnego.

9. Budowanie właściwej hierarchii wartości.

10. Identyfikacja podstawowych zagrożeń okresu dojrzewania i pomoc

w rozwiązywaniu problemów.

11. Ukształtowanie człowieka aktywnego, przedsiębiorczego, potrafiącego formułować

swoje myśli i poglądy w sposób jasny, precyzyjny i zrozumiały, umiejącego bronić

swojego zdania a jednocześnie słuchać innych.

12. Zapobieganie przemocy w szkole i w rodzinie w ramach procedur określonych

w „Niebieskiej karcie”

Priorytet na rok szkolny 2015/2016

WZMOCNIENIE BEZPIECZEŃSTWA MŁODZIEŻY W SZKOLE

Cele i zadania pracy wychowawczej

Obszar: Nauka, wykształcenie i praca zawodowa.

Cel: ·Kształtowanie człowieka wykształconego przygotowanego do kontynuowania nauki

i podjęcia pracy.

Cele szczegółowe Zadania Termin Realizatorzy

Uczeń zna

podstawowe swoje

obowiązki i prawa

Zapoznanie uczniów ze

statutem, regulaminem

oceniania zachowania i WSO

Spotkania z uczniami w

sytuacji nieprzestrzegania

obowiązujących zasad

Prowadzenie rozmów

wyjaśniająco-dyscyplinujących

Rok

szkolny

Wszyscy nauczyciele

Uczeń

systematycznie

i aktywnie

uczestniczy w

zajęciach lekcyjnych

Korzyści wynikające z

regularnego chodzenia do

szkoły

Konsekwencje opuszczania

lekcji

Kontrola frekwencji

Rozpoznawanie trudności w

uczeniu się

Rok

szkolny

Wychowawcy,

Dyrektor,

Pedagog

Uczeń ma motywację

do nauki

Stosowanie ciekawych metod

pracy

Wzbogacanie lekcji o środki

audiowizualne

Dbanie o dobrą atmosferę

pracy

Odpowiedni dobór nagród

Rok

szkolny

Nauczyciele,

Dyrektor

Uczeń ma

świadomość wartości

wiedzy i stawia sobie

cele w tym zakresie

Przyczyny wyboru zawodu i

nauka w szkole a możliwości

rozwoju zawodowego

Efekty i korzyści wynikające z

wykształcenia

Rok

szkolny

Wszyscy nauczyciele

5 z 18

Efektywne i sprawne uczenie

się

Rozpoznawanie zdolności i

trudności

Systematyczne sprawdzanie

wiedzy uczniów, informacja o

postępach i brakach

Nauczyciele,

Wychowawcy,

Uczeń ma możliwość

realizacji swoich

zainteresowań i

zdolności

Indywidualna pomoc w ramach

godziny karcianej

Informowanie, zachęcanie do

udziału w konkursach itp. oraz

pomoc w przygotowaniu do

nich

Organizowanie wycieczek,

wyjść

Zajęcia pozalekcyjne, kółka

tematyczne na terenie szkoły i

poza nią

Rok

szkolny

Pedagog,

Młodzieżowe

Centrum

„Alternatywa”

Uczeń potrafi

podejmować decyzje

zawodowo-szkolne

Zajęcia decyzje zawodowo-

szkolne a osobowość

zawodowa

Spotkania z pracownikami –

liderem specjalizujących się

instytucji

Zapoznanie z tematami:

wejście na rynek pracy,

autoprezentacja, rozmowa

kwalifikacyjna z pracodawcą,

sporządzanie dokumentów

aplikacyjnych, zakładanie

własnej firmy

X, XI, XII

oraz II, III

Pedagog, CIiPKZ,

OHP

Nauczyciele

przedsiębiorczości,

ekonomii

Obszar: Kultura osobista, umiejętności intra i interpersonalne.

Cel: ·Propagowanie różnych aspektów kultury osobistej i poprawnych relacji

międzyludzkich.


Uczeń zna i stosuje

zasady kulturalnego

zachowania się

Złożoność pojęcia kultury

osobistej (wygląd zewnętrzny,

kultura słowa, szacunek dla

innych, umiejętność dyskusji)

Kultura języka, sztuka retoryki,

czyli pięknego mówienia

Propagowanie pozytywnych

wzorów osadzonych w

literaturze, filmie, historii

Pozytywny i negatywny wpływ

mediów na zachowanie się

człowieka

Nauka kulturalnego kibicowania

Zachowanie się przy stole,

sztuka dobrych manier

Poprawne relacje z

Cały rok

Nauczyciele

N. języka polskiego

N. j. polskiego,

Wychowawcy, N.

historii, N. religii

Wychowawcy, N.

wok

N. w.f.

N. przedmiotów

gastronomicznych

Wychowawcy,

Pedagog

Wychowawcy,

6 z 18

rówieśnikami, z osobami

dorosłymi i rodziną

Spotkania uczniami w sytuacji

nieprzestrzegania

obowiązujących zasad

Pedagog, Dyrektor

Uczeń jest wrażliwy

na potrzeby innych

Udział w akcjach pomocowych

na rzecz potrzebujących innych

np. Krew ratuje życie

Lekcje wychowawcze zło-dobro

Lekcje nt. poszanowania

mienia społecznego

Umiejętności pracy zespołowej,

odpowiedzialności i dyscypliny

pracy

Integracyjna rola gier i zabaw

sportowych, umiejętności

współdziałania w grupie

Cały rok

Samorząd,

Nauczyciele

Wychowawcy, N.

religii

Nauczyciele

N. przedmiotów

zawodowych

N. w.f.

Uczeń ma poczucie

własnej wartości,

uczy się być

asertywny

Zajęcia poznawczo-

integracyjne

Ćwiczenia poznaj siebie –

zalety i wady. Możliwości

samorozwoju

Zapoznanie z zasadami

asertywności

X, Cały rok Wychowawcy,

Pedagog, instytucje

wspomagające

Uczeń poznaje formy

cyberprzemocy.

Odkrywa odczucia

oraz konsekwencje

przemocy w sieci dla

ofiar przemocy. Wie,

jak powinna

zachować się ofiara

cyberprzemocy i

gdzie ma szukać

pomocy. Wie, co

zrobić gdy się jest

świadkiem

cyberprzemocy.

Poznaje zasady

bezpiecznego i

kulturalnego

korzystania z

Internetu. Jest

świadomym i

odpowiedzialnym

internautom,

zmniejszając ryzyko

zostania ofiarą

cyberprzemocy.

Lekcje informatyki, zajęcia

wychowawcze.

Cały rok Wychowawcy,

nauczyciele

informatyki,

pedagodzy

7 z 18

Obszar: Tradycja i współczesność kulturowo-przyrodnicza własnego i innych narodów oraz środowiska lokalnego. Dbanie o środowisko naturalne.

Cel: Kształtowanie człowieka w duchu poszanowania tradycji, kultury własnego i innych

narodów oraz dbającego o środowisko naturalne.


Uczeń zna ważne

wydarzenia z historii

i czasów

współczesnych Polski

Przekazywanie określonych

treści dotyczących wydarzeń

Podejmowanie tematów

dotyczących patriotyzmu

Polaka XX i XXI wieku

Wdrażanie do poszanowania

zasad demokracji

Udział, przygotowywanie apeli

Udział w konkursach

tematycznych, przygotowanie

gazetek ściennych

Cały rok

Nauczyciele historii,

wiedzy o

społeczeństwie

W. g. kalendarza

Świąt i uroczystości,

Nauczyciele,

Samorząd

Uczeń szanuje

kulturę własnego i

innych narodów

Lekcje dot. zwyczajów i tradycji

świątecznych

Kształtowanie umiejętności

dostrzegania w kulturze

antycznej tożsamości

kulturowej Polski i Europy

Rozwijanie tożsamości

europejskiej budowanej na

gruncie miłości do małej i

wielkiej ojczyzny

Kształtowanie postawy

szacunku do polskiego

dziedzictwa kulturowego w

związku z globalizacją kultury

masowej

Cały rok

Nauczyciele:

religii, j. polskiego,

historii, wiedzy o

kulturze, wiedzy o

społeczeństwie, j.

obcych, wychowawcy

Uczeń rozumie

potrzebę ochrony

środowiska

naturalnego, stosuje

się do wymagań –

praw przyrody

Poznawanie historii szkoły,

miasta regionu

Poznawanie tradycji i

obyczajów innych narodów i

mniejszości narodowych

Przekazywanie informacji nt.

ekologii

Promowanie postaw

proekologicznych, rozwijanie

poczucia

współodpowiedzialności za

jakość środowiska

przyrodniczego

Zasady zachowania się na

obszarach prawnie

chronionych; znaczenie tych

obszarów w zachowaniu

różnorodności biologicznej

(wycieczki)

Przygotowanie do udziału w

konkursach tematycznych

Cały rok

Nauczyciele

biologii, geografii,

przedmiotów

zawodowych,

Wychowawcy

Pedagog

8 z 18

Obszar: Edukacja prozdrowotna.

Cel: Pogłębianie wiedzy o zdrowiu i czynnikach je warunkujących


Uczeń właściwie

postrzega zdrowie

jako wartość

nadrzędną dla

człowieka i

społeczeństwa.

uczenie podstawowych

zachowań prozdrowotnych ze

szczególnym uwzględnieniem

zasad higieny osobistej.

Na bieżąco Wychowawcy,

pielęgniarka

szkolna

pedagog

Wszyscy

nauczyciele

Uczeń zna

zagrożenia

wynikające z

zażywania środków

uzależniających

uświadamianie zagrożeń i

niebezpieczeństw wynikających

z sięgania po papierosy,

alkohol, narkotyki,

wskazywanie wpływu

substancji uzależniających na

organizm człowieka

Wychowawcy,

pielęgniarka

szkolna

Wszyscy

nauczyciele

Uczeń zna zasady

udzielania pierwszej

pomocy

dostarczenie wiedzy o

sposobach udzielania pierwszej

pomocy

F. Zdonek

Wychowawcy klas

M. Szymańska

J. Płonka

Zespół ds. Promocji

Zdrowia

Uczeń zna wpływ

racjonalnego

odżywiania na jego

zdrowie i dobre

wyniki w nauce.

propagowanie racjonalnego

odżywiania. Przedstawianie

zagrożeń związanych z

spożywaniem produktów z

grupy „Fast foods”

Wychowawcy klas

M. Szymańska

H. Marcinkowska-

Kiełbasiewicz

K. Sprengel

Uczeń posiada

wiedzę nt. chorób

zakaźnych

wskazanie sposobów uniknięcia

chorób zakaźnych w typ

różnych odmian grypy,

gruźlicy, chorób przenoszonych

drogą płciową

Wychowawcy

Pedagog

Pielęgniarka szkolna

Uczeń dostrzega

potrzebę spędzania

wolnego czasu w

sposób aktywny

Propagowanie form sportowo-

rekreacyjnych umożliwiających

aktywne spędzanie czasu

wolnego.

Wychowawcy

Nauczyciele

wychowania

fizycznego

Wszyscy nauczyciele

9 z 18

Uczeń potrafi

stosować techniki

antystresowe i

obniżające poziom

agresji

Prowadzenie zajęć

zaznajamiających z metodami

technik antystresowych.

Upowszechnianie metod

niwelujących agresywne

zachowania.

Pedagog

Wychowawcy

Przedstawiciele

„Alternatywy”

Do wyżej wymienionych zagadnień wychowawcy klas opracowują tematykę lekcji

wychowawczych.

Tematy godzin wychowawczych do realizacji w poszczególnych klasach (należy

uwzględnić obowiązkowo):

Dla klas I

1. Temat zalecany przez Ministra Edukacji Narodowej

2. Zapoznanie z Regulaminem Oceniania Zachowania Uczniów

3. Zajęcia integracyjne

4. Zajęcia poznawcze – dane ucznia, adresy kontaktowe, telefony, specjalne potrzeby

5. Kultura osobista i grupowa

6. Jak Cię widzą tak Cię piszą

7. Systematyczna analiza dydaktyczno-wychowawcza

8. Profilaktyka HIV/AIDS (w listopadzie)

9. Bezpieczny uczeń bezpieczna szkoła

10. Zdrowy tryb życia

11. Profilaktyka: Alkohol; dopalacze; palenie tytoniu; hazard

12. Ciekawość poznawcza i jak się uczyć?

13. Agresja, przemoc na podstawie wyników Ankiety (w zakładce dla nauczycieli)

14. Nasze miasto i region – historia i wydarzenia bieżące

Dla klas II




4. Kultura słowa i osobista


6. Profilaktyka HIV/AIDS (w listopadzie)





11. Media i wszystko na sprzedaż / portale społecznościowe



Dla klas III




4. Kultura słowa i osobista



10 z 18




10. Dojrzałość społeczna – edukacja prawna ( prezentacja)



Dla klas IV




4. Co dalej absolwencie?

5. Plany szkolno-zawodowe

6. Poznajemy instytucje wspomagające absolwenta

7. Stres pod kontrolą – przygotowanie do egzaminów







POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELA

1. wszechstronnie wspierać rozwój osobowy ucznia (intelektualny, psychiczny,

społeczny, moralny, estetyczny i duchowy),

2. uświadamiać praktyczną użyteczność edukacji w każdej sytuacji i na każdym etapie

życia,

3. wyrabiać samodzielność, otwartość na problemy cywilizacyjne świata, ponosić

odpowiedzialności za siebie i za zbiorowość, grupę, których jest się uczestnikiem,

4. uczyć szacunku dla siebie i wobec innych, przygotować do życia w rodzinie,

społeczności lokalnej, kształtować postawy patriotyczne,

5. przygotować do rozróżniania dobra i zła,

6. kształtować umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, bycia

tolerancyjnym,

7. kształtować umiejętności zgodnego współdziałania ze sobą, w szkole i środowisku,

szanowania elementarnych praw człowieka,

8. kształtować zdrowy styl życia,

9. udzielać pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o

rozpoznanie potrzeb uczniów (prowadzone diagnozy),

10. ściśle współpracować z rodzicami, wychowawcami klas, pedagogiem szkolnym

i innymi nauczycielami w sprawach wychowawczych dotyczących uczniów.

11. Przeprowadzić na początku roku szkolnego lekcję wychowawczą dotyczącą

promowania właściwej postawy ucznia w szkole,

11 z 18

12. Zapoznać obowiązkowo uczniów z aktualną wersją programu wychowawczego

i programu profilaktyki,

13. Konsekwentnie reagować na złe zachowanie i wulgaryzmy uczniów.

POWINNOŚCI PEDAGOGA SZKOLNEGO

1. monitorować spełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego i obowiązku nauki,

2. organizować i monitorować pomoc psychologiczno-pedagogiczną,

3. diagnozować potrzeby uczniów.

4. organizować współpracę z instytucjami wspomagającymi edukacyjne,

wychowawcze i profilaktyczne działania szkoły.

5. zorganizować i prowadzić szkolny bank danych o programach profilaktycznych

- gromadzić propozycji programów.

6. prowadzić pomiary socjometryczne w klasach.

7. aktywnie uczestniczyć w realizacji tematycznych programów profilaktycznych.

8. monitorować działania profilaktyczne – analizować ich efekty,

opracowywać ocenę ich działań.

9. organizować i prowadzić zajęcia wychowawcze o charakterze

socjoterapeutycznym z indywidualnymi uczniami lub grupą uczniów. 10. monitorować na bieżącą frekwencję uczniów i klas, przedstawiać comiesięcznie

wyniki tych działań, zgłaszać na zakończenie roku szkolnego uczniów i klasy do

pochwał i nagród dyrektora

POWINNOŚCI I TREŚCI WYCHOWAWCZE WŁAŚCIWE DLA POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

język polski

1. rozbudzanie ciekawości świata i ludzi, otwartości na różnorodność kultur i tradycji

oraz ludzkich postaw i poglądów,

2. rozwijanie samodzielności myślenia, umiejętności zadawania pytań i formułowania

problemów, prezentowania własnych poglądów i racjonalnej obrony swoich

przekonań,

3. wskazywanie na wartości uniwersalne w literaturze i sztuce, umożliwianie właściwej

ich hierarchizacji oraz kształtowanie w oparciu o nie postaw etycznych i moralnej

wrażliwości,

4. umacnianie przywiązania do tradycji ojczystej i europejskiej, umożliwianie

krytycznego osądu własnej przeszłości oraz rozbudzanie odpowiedzialności za

przyszłość,

5. motywowanie do dalszego kształcenia, przygotowanie do ustawicznej pracy nad

samym sobą, uświadamianie potrzeby samokształcenia i rozwijania własnego

warsztatu intelektualnego;

12 z 18

historia

1. pogłębianie zainteresowań uczniów przeszłością oraz kształtowanie krytycznego

stosunku do niej i poszanowania prawdy historycznej,

2. utrwalenie podstawowych wartości patriotycznych i narodowych, kształtowanie

tożsamości narodowej i europejskiej, rozbudzanie dumy z osiągnięć narodu i dorobku

cywilizacyjnego ludzkości,

3. ugruntowanie wartości umożliwiających zrozumienie mechanizmów życia

politycznego, gospodarczego i społecznego oraz przeciwstawianie się różnym

przejawom patologii w relacjach społecznych,

4. rozwijanie umiejętności komunikacji społecznej, uzasadniania własnych poglądów

i postaw, przeciwstawiania się mitom, stereotypom i uprzedzeniom w życiu

publicznym;

wiedza o społeczeństwie

1. przygotowanie do odpowiedzialnego i skutecznego uczestnictwa w życiu publicznym,

działania zgodnie z prawem i zasadami demokracji dla dobra własnego i wspólnego,

2. rozwijanie poczucia więzi ze wspólnotą lokalną i obywatelską państwa polskiego,

szacunku i uczuć patriotycznych do własnego państwa oraz tzw. „cnót obywatelskich”,

3. uświadamianie własnych praw i obowiązków wobec innych oraz przygotowanie do

skutecznego ich realizowania,

4. przysposabianie do aktywnego uczestnictwa w zmieniających się warunkach na rynku

pracy oraz zasadach funkcjonowania gospodarki rynkowej,

5. rozbudzanie przedsiębiorczości, wyobraźni i pomysłowości w poszukiwaniu swojego

miejsca w życiu społeczno-gospodarczym w kraju i państwach Unii Europejskiej;

język angielski/niemiecki

1. kształtowanie postawy humanistycznej, otwartości na różnorodność zjawisk życia

i kultury innych narodów,

2. pogłębianie więzi ze wspólnotą europejską i ogólnoludzką,

3. wyrabianie obiektywnej oceny odmiennych od rodzimych zwyczajów i obyczajów,

poszanowania odrębności kulturowych oraz troski o ogólnoludzkie dziedzictwo

kulturowe,

4. pogłębianie zrozumienia dla idei pokojowego współżycia narodów,

5. motywowanie do nauki języków obcych w celu poszerzenia zasięgu porozumiewania

się i poruszania we współczesnym świecie oraz ułatwiania współpracy

międzynarodowej;

13 z 18

matematyka

1. wyrabianie aktywnego stosunku do rozwiązywania problemów, rozwijanie

samodzielnego, twórczego i racjonalnego myślenia,

2. umożliwianie zrozumienia znaczenia i przydatności matematyki,

3. kształtowanie umiejętności właściwego organizowania procesu uczenia się, także

z wykorzystaniem urządzeń technicznych (kalkulatorów, komputerów) oraz

podejmowania konstruktywnej współpracy w grupie i negocjowania decyzji

grupowych,

4. wdrażanie do praktycznego stosowania zasad dobrej organizacji pracy, dyscypliny

myślenia, staranności, krytycyzmu, stałego korygowania błędów, uznawania racji

popartych poprawnym rozumowaniem, tolerancji i szacunku dla poglądów

niezgodnych z własnymi;

fizyka

1. rozbudzanie zainteresowań i zamiłowań badawczych z zakresu świata przyrody,

2. rozbudzanie aktywności własnej uczniów opartej na poznawczym i emocjonalnym

stosunku do zjawisk świata przyrodniczego,

3. ukazywanie pozytywnego i negatywnego znaczenia odkryć fizycznych dla rozwoju

cywilizacyjnego;

chemia

1. kształtowanie aktywnej postawy wobec zagrożeń środowiska przyrodniczego,

występujących w miejscu zamieszkania,

2. kształtowanie prawidłowej postawy wobec niebezpiecznych związków chemicznych

(kwasy, zasady – substancje żrące i inne trucizny np. alkohol metylowy i etylowy);

skutki działania wymienionych alkoholi na organizm ludzki,

3. wkład Polaków w rozwój chemii jako nauki,

4. wdrażanie do dbałości o właściwą organizację i bezpieczeństwo w czasie

przeprowadzania doświadczeń;

biologia

1. uświadomienie miejsca człowieka w świecie przyrody, jego roli jako kreatora

współczesnego świata i odpowiedzialnego za wszelkie zmiany dokonywane

w środowisku,

2. akcentowanie znaczenia odpowiedzialnego organizowania czasu pracy i wypoczynku,

aktywności fizycznej, higieny ciała i otoczenia, racjonalnego odżywiania się oraz

wpływu tych czynników na zdrowie i kontakty społeczne,

14 z 18

3. promowanie życia bez nałogów, rozumienie skutków nikotynizmu, alkoholizmu,

narkomanii,

geografia

1. budzenie zainteresowania regionem, krajem, Europą i światem, pogłębianie postawy

patriotyzmu i poszanowania kultury innych narodów,

2. kształtowanie zachowań nastawionych na problemy i ochronę środowiska

geograficznego i społecznego w skali lokalnej i globalnej,

3. rozbudzanie dumy narodowej i uświadamianie wartości dziedzictwa kulturowego

i cywilizacyjnego regionu i kraju;

informatyka

1. uświadamianie roli informatyki we współczesnym świecie dla rozwoju cywilizacyjnego

ludzkości; zrozumienie korzyści i niebezpieczeństw wynikających z pozyskiwania

i wymiany informacji,

2. rozumienie i stosowanie etycznych, prawnych i ekonomicznych aspektów informatyki

przy korzystaniu ze sprzętu komputerowego i technologii informatycznych,

3. przygotowanie do bezpiecznego użytkowania komputera, higienicznego oraz

prawidłowego zorganizowania stanowiska pracy,

wychowanie fizyczne

1. kształtowanie zachowań prozdrowotnych, rozwijanie aktywności ruchowej,

wzbogacanie form związanych z własnym stylem spędzania wolnego czasu,

2. ukazywanie zagrożeń wynikających z patologii współczesnego sportu (doping,

korupcja, komercjalizacja, zachowanie na stadionach),

3. wskazywanie pozytywnych aspektów kultury fizycznej i sportu oraz promowanie

zdrowego trybu życia

przedmioty zawodowe

1. przygotowanie do życia społecznego i zawodowego, aktywnego udziału w życiu

gospodarczym, wyboru dalszego kierunku kształcenia i pracy zawodowej,

2. kształcenie umiejętności pracy zespołowej;

3. przestrzeganie instrukcji i regulaminów bhp;

4. kształcenie umiejętności dostosowania się do zmieniających się potrzeb rynku

pracy;

15 z 18

edukacja dla bezpieczeństwa

1. Przekazanie uczniom niezbędnej wiedzy w zakresie przygotowania instytucji

państwa do działania w sytuacjach kryzysowych

2. Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do skutecznego działania

w sytuacji zagrożenia oraz do działań zapobiegawczych

3. Przygotowanie uczniów do udzielania poszkodowanym, możliwej w określonych

warunkach, pierwszej pomocy; kształtowanie postaw ochrony życia i zdrowia

własnego, a także innych osób

4. Kształtowanie u uczniów postaw gotowości do niesienia pomocy potrzebującym,

humanitaryzmu, altruizmu oraz empatii

5. Rozwijanie u uczniów zdolności organizatorskich i komunikacyjnych oraz

umiejętności przywódczych

6. Przygotowanie do uczestnictwa w życiu publicznym, działania zgodnie z prawem i

zasadami demokracji dla dobra własnego i wspólnego

7. Ugruntowanie wartości wobec szacunku dla zdrowia i życia człowieka,

bezpieczeństwa oraz przeciwstawianie się różnym przejawom patologii w relacjach

społecznych

8. Budowanie postaw prospołecznych oraz poczucia świadomości, że nasze otoczenie

to dobro wspólne

9. Zapobieganie postawom antyspołecznych, niebezpiecznym, zagrażającym

bezpieczeństwu.

ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI

opierają się na:

1. znajomości i akceptacji przez rodziców programów, planów pracy i regulaminów

szkoły,

2. współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych

szkoły, a przede wszystkim w zapobieganiu niepowodzeniom w nauce uczniów,

3. wspieraniu procesu wychowawczego rodziców poprzez organizowanie w szkole działań

wychowawczo-profilaktycznych, opiekuńczych i prozdrowotnych,

4. aktywnym uczestnictwie rodziców w życiu szkoły, w tym między innymi w zakresie

organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych,

5. zgłaszaniu wniosków i uwag mających na celu usprawnienie funkcjonowania placówki,

6. stworzeniu atmosfery wzajemnego zaufania i życzliwości,

7. wypracowaniu jednolitego systemu reagowania na łamanie dyscypliny przez uczniów,

8. współdziałaniu w zakresie przeciwdziałania patologiom wśród młodzieży,

9. umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z placówkami i instytucjami

wspierającymi działania wychowawcze szkoły,

10. organizowaniu pomocy rodzinom uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji

materialnej,

11. organizowaniu pomocy terapeutycznej,

16 z 18

12. ustalaniu zakresu i form pomocy finansowej dla szkoły oraz zaspokajania potrzeb

klasowych,

13. podejmowaniu wspólnych działań promujących szkołę w środowisku,

14. udziale rodziców na zebraniach z wychowawcami klas.

ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

1. zapewnienie warunków do realizacji zadań wychowawczych szkoły, ustalenie potrzeb

i priorytetów szkoły oraz możliwości ich zaspokojenia,

2. przekazywanie szkole środków na realizację zadań wychowawczych, w tym na zajęcia

pozalekcyjne, pomoce dydaktyczne, monitoring szkoły, remonty,

3. współdziałanie z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie wspierania

finansowego i materialnego uczniów oraz rodzin ubogich i patologicznych,

4. organizowanie wspólnie z Wydziałem Spraw Społecznych i Zdrowia Urzędu Miejskiego

działań profilaktycznych, reedukacyjnych i terapeutycznych w stosunku do rodzin

patologicznych,

5. pomoc w promowaniu szkoły w środowisku lokalnym,

6. aktywizowanie do udziału w ważnych wydarzeniach z życia lokalnej społeczności,

7. współdziałanie w realizacji edukacji obywatelskiej uczniów, promowaniu zasad

samorządności,

8. organizowanie kontaktów szkoły z przedstawicielami władzy samorządowej.

CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOŁY

1. Uroczystość inauguracji i zakończenia roku szkolnego.

2. Logo szkoły.

3. Kronika szkoły.

4. Poczet sztandarowy

5. Informator o szkole.

6. Złota „Księga Absolwentów”

7. Stałe imprezy okolicznościowe, w tym między innymi:

a) Szkolny Dzień Sportu

b) Dzień Edukacji Narodowej

c) Dzień Papieski

d) Święto Niepodległości

e) Jasełka

17 z 18

f) Wigilie klasowe

g) Kiermasz świąteczny

h) Studniówka

CELE WYCHOWAWCZE SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO

1. Propagowanie zasad samorządności wśród uczniów.

2. Przygotowanie uczniów do pełnienia w przyszłości ról publicznych poprzez praktyczne

stosowanie w szkole zasad i procedur demokratycznych.

3. Nawiązywanie kontaktów, więzi z lokalnym środowiskiem.

4. Rozwijanie umiejętności współdziałania i pracy w zespole, współpracy z samorządami

klasowymi, nauczycielami oraz innymi organizacjami społecznymi.

5. Kształtowanie zasad skutecznego porozumiewania się z innymi oraz tolerancji wobec

innych osób.

6. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych.

7. Budowanie poczucia własnej wartości i przydatności do działania na rzecz ogółu.

8. Tworzenie warunków do aktywnego udziału młodzieży w rozwiązywaniu problemów

szkoły.

9. Zachęcanie do inicjatywy i przedsiębiorczości w organizowaniu życia szkolnego.

10. Rozbudzanie zainteresowania ważnymi wydarzeniami społecznymi, politycznymi,

gospodarczymi i kulturalno-naukowymi.

11. Uczenie godnego zachowania się w czasie obchodów świąt i uroczystości szkolnych

oraz państwowych.

12. Rozwijanie umiejętności prezentacji własnego stanowiska oraz obrony własnych racji

i poglądów.

13. Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i możliwości ich

zaspokajania.

14. Rozwijanie umiejętności tworzenia prawidłowych relacji interpersonalnych.

15. Rozbudzanie wrażliwości na problemy społeczne, przejawy niesprawiedliwości

i krzywdy oraz troskę o słabych i bezbronnych.

16. Stwarzanie możliwości kulturalnego i zorganizowanego spędzania wolnego czasu

w kontakcie ze środowiskiem rówieśniczym.

EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

18 z 18

1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą:

a) uczniowie

b) rodzice

c) nauczyciele

2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza Komisja

Opiekuńczo-Wychowawcza

3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego następuje weryfikacja Szkolnego Programu

Wychowawczego.

4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdza prezydium Rady

Rodziców.

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY -...

Documents

Transcript of SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY -...