SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZYzs1wladyslawowo.pl/userfiles/file/Szkolny Program... ·...

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZY

Zespołu Szkół Nr1

im. JANA PAWŁA II

we WŁADYSŁAWOWIE

na rok szkolny 2015/2016

„W wychowaniu chodzi właśnie o to,

ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem

– o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał;

aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,

umiał bardziej i pełniej byd człowiekiem,

to znaczy, ażeby również

umiał bardziej byd

nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”

błogosławiony Jan Paweł II

PRZEMÓWIENIE W UNESCO 02.06.1980 r.

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZY ZS1 WŁADYSŁAWOWO Strona 2

Program opracowano w oparciu o: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r.

Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).

Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

(tekst jednolity: Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17 z późniejszymi zmianami): Załącznik nr 3:

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym

w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych i gimnazjach.

Załącznik nr 4: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół

ponadgimnazjalnych, których ukooczenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości

po zdaniu egzaminu maturalnego.

Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego

przedszkola oraz publicznych szkół (tekst jednolity: Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624z

późniejszymi zmianami).

Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. ws. zasad udzielania pomocy

psychologiczno-pedagogicznych.

Statut Szkoły.

Obserwacja, diagnoza środowiska, konsultacje z rodzicami.

http://www.solidarnosc.org.pl/edukacja/oswiata/index.php/pr/rozporzdzenia/1515-rozporzdzenie-ministra-edukacji-narodowej-z-dnia-30-kwietnia-2013-r-w-sprawie-zasad-udzielania-pomocy-psychologiczno-pedagogicznych-w-publicznych-przedszkolach-szkoach-i-placowkach.html

http://www.solidarnosc.org.pl/edukacja/oswiata/index.php/pr/rozporzdzenia/1515-rozporzdzenie-ministra-edukacji-narodowej-z-dnia-30-kwietnia-2013-r-w-sprawie-zasad-udzielania-pomocy-psychologiczno-pedagogicznych-w-publicznych-przedszkolach-szkoach-i-placowkach.html


Założenia ogólne: 1. Program profilaktyczno- wychowawczy będzie realizowany w Zespole Szkół nr 1

im. Jana Pawła II we Władysławowie w roku szkolnym 2015/16. Obejmie całą

społecznośd szkolną (uczniów, nauczycieli, rodziców, pracowników szkoły).

Nasza szkoła stawia ucznia w centrum procesu wychowawczego, co oznacza, że

przyjmuje go takim, jakim jest, pomaga mu rozwijad się poprzez różnorodne

propozycje edukacyjne.

Obecnośd nauczycieli pośród uczniów, ich uczestnictwo w życiu młodzieży i ich

dyspozycyjnośd podkreśla personalizację relacji wychowawczych.

2. Badania dowodzą, że przyczynami zachowao ryzykownych wśród uczniów są przede

wszystkim: brak miłości, poczucia bezpieczeostwa, wiary w siebie, umiejętności

rozwiązywania problemów a także brak wewnętrznej dyscypliny i nawyku samokontroli.

Poza tym: niedostateczna wiedza na temat szkodliwości stosowania wszelkiego rodzaju

używek, a także negatywne wzorce, zwłaszcza propagowanie przez media

nieodpowiednio pojętej wolności.

3. Chcemy zwrócid uwagę wszystkich realizujących program na to, by wszelkie działania

promowały i porządkowały bogactwo pragnieo i aspiracji młodych ludzi, aby pomagały

im kształtowad osobowośd i sprzyjały psychospołecznemu dojrzewaniu a szczególności:

Kształcenia w zgodzie z podstawowymi prawami, ucząc tolerancji i wolności

w życiu według zasad demokratycznych.

Nabycia nawyków pracy intelektualnej i technicznej, jak również wiedzy

naukowej, technicznej, humanistycznej, historycznej i estetycznej.

Rozwoju postaw, które ułatwiają odpowiedzialny, aktywny, krytyczny i twórczy

udział w życiu społecznym i kulturowym.

Przygotowania do czynności zawodowych.

Kształcenia zgodnego z dziedzictwem kulturowym i ekumenicznym kraju.

Osobistego i solidarnego włączenia się w tworzenie społeczeostwa, w którym

istnieje pokój, współpraca i solidarności pomiędzy ludźmi.


Program zakłada:

rozpowszechnianie prawdziwych, rzetelnych informacji o zagrożeniach,

pomoc i wspieranie alternatywnej drogi dla młodzieży z grup ryzyka,

propagowanie alternatywnych sposobów zachowao,

działalnośd interwencyjną i zapobieganie zachowaniom ryzykownym,

zintegrowanie działao szkoły z działaniami innych instytucji,

poprawę funkcjonowania młodzieży w różnych obszarach życia: rodzina, szkoła,

środowisko rówieśnicze.

dążenie do realizacji postawionych celów,

szanowanie zdania, odrębnośd i indywidualnośd kolegów i koleżanek,

sumiennie wykonywanie obowiązków ucznia,

dążenie do uszczęśliwiania samotnych i cierpiących,

dbanie o kulturę słowa,

dbanie o kulturę osobistą,

życie wolne od wszelkich nałogów.


I. Cel operacyjny:

Przekazanie wiedzy o środkach uzależniających: alkoholu, papierosach, narkotykach,

mechanizmach rozwoju uzależnienia, oraz wpływie na życie człowieka. Dostarczenie

wiedzy na temat prawidłowości psychologicznych związanych z agresją i przemocą.

ZADANIE I Diagnoza problemu uzależnieo i zachowao ryzykownych SPOSÓB REALIZACJI 1. Ankieta - na początku roku szkolnego, przeprowadzona w I klasach po

uzgodnieniu z wychowawcami. Ankieta dotycząca spożywania alkoholu, palenia papierosów i środków psychoaktywnych, łamania norm społecznych w szkole.

WSKAŹNIKI SUKCESU

- Zmniejszenie się liczby uczniów z problemami

OSOBY ODPOWIEDZIALNE

Pedagodzy, Psycholog

PODMIOTY WSPOŁDZIAŁAJĄCE

Wychowawcy klas

ZADANIE II Dostarczenie informacji na temat szkodliwości działania używek i środków uzależniających (szczególnie dopalaczy) oraz zachowao ryzykownych:

przeciwdziałanie spożywania alkoholu,

używanie środków odurzających narkotyków i dopalaczy (kl. III gimnazjalne i ponadgimnazjalne),

palenie papierosów,

omawianie zjawisk zagrażających zdrowiu: anoreksja, bulimia, otyłośd, AIDS, samookaleczenia,

omawianie zjawisk dotyczących uzależnienia od technologii informacyjnej (fonoholizm),

przeciwdziałanie cyberprzemocy. SPOSÓB REALIZACJI 1. Pogadanki z uczniami na godzinach wychowawczych, zajęciach

świetlicowych i zajęciach psychoedukacyjnych. 2. Zajęcia warsztatowe „ODLOT DOKĄD”. 3. Prezentacja umiejętności psów w wykrywaniu środków

psychoaktywnych (pokaz). 4. Kontynuacja współpracy między ZS nr I a Komisariatem Policji

we Władysławowie. 5. Filmy edukacyjne. 6. Rozpowszechnianie publikacji, broszur ulotek. 7. Obchody „Dnia bez papierosa”. 8. Dyżur terapeuty od spraw uzależnieo dzieci i młodzieży w czasie

zebrao z rodzicami. 9. Szkoleniowa Rada Pedagogiczna dla nauczycieli - wg propozycji

Nauczycieli. 10. Projekty edukacyjne na temat zagrożeo wynikających z używania

dopalaczy. 11. Pedagogizacja rodziców dotycząca dopalaczy. 12. Przeprowadzenie tematycznej rozmowy wychowawczej związanej

z dopalaczami.


13. Badanie dotyczące uzależnienia od telefonu „ Złap zasięg” i Internetu. 14. Organizowanie szkoleo z zasad udzielania pierwszej pomocy. 15. Organizowanie próbnych alarmów.

WSKAŹNIKI SUKCESU

- Uczniowie klas I wiedzą, jak reagowad w sytuacjach związanych z używaniem przemocy i do kogo zwrócid się o pomoc. - Uczniowie posiadają wiedzę i są świadomi zagrożeo dotyczących szkodliwości spożywania alkoholu oraz o mechanizmach uzależnieo od Internetu i telefonu - Uczniowie posiadają wiedzę o mechanizmach i następstwach używania środków odurzających, a w szczególności dopalaczy. - Wszyscy rodzice biorący udział w spotkaniach klasowych zostali poinformowani o zajęciach prowadzonych na terenie szkoły. - Uczniowie gimnazjum znają zasady zdrowego odżywiania. - Uczniowie znają procedury dotyczące zasad zachowania podczas ewakuacji. - Uczniowie potrafią udzielid pierwszej pomocy przedmedycznej.


Wychowawcy, Pedagodzy, Psycholog, Nauczyciele, Dyrekcja szkoły, Pielęgniarka szkolna, Wychowawca świetlicy, Samorząd uczniowski


Terapeuta A. Myślioski, A. Sowa, Straż pożarna, Straż graniczna, Policja, Media

II. Cel operacyjny:

Propagowanie alternatywnych zachowao, kształtowanie pożądanej postawy ucznia- działalnośd pozytywna, jako alternatywa dla zachowao ryzykownych - kształtowanie aktywnych postaw, nabywanie umiejętności aprobowanego społecznie spędzania wolnego czasu.

ZADANIE I Zapewnienie i promowanie alternatywnych form spędzania wolnego czasu, propagowanie zdrowego, aktywnego stylu życia, rozwijanie zainteresowao

SPOSÓB REALIZACJI 1. Udział w zajęciach: - sportowych np. siatkówka, koszykówka, brydż sportowy, żeglarstwo, zajęcia z pływania, - zespołów artystycznych, - kół zainteresowao, - promujących rozwój społeczny.

2. Wyjazdy do teatru, kina. 3. Projekty edukacyjne promujące zdrowy tryb życia. 4. Wycieczki szkolne. 5. Szkolny Dzieo Unii Europejskiej – promocja gimnazjum.

WSKAŹNIKI SUKCESU

- Każdy uczeo może uczestniczyd w wybranych zajęciach. - Zmiana postawy z biernej na aktywną. - Uczniowie znają zasady zdrowego odżywiania.


Wychowawcy, Nauczyciele, Nauczyciele przedmiotów zawodowych, Wychowawca świetlicy, Psycholog, Pedagog


Uczniowskie Kluby Sportowe, Miejskie Kluby Sportowe, Zespół Taneczny

ZADANIE II Zaspokajanie potrzeby sukcesu SPOSÓB REALIZACJI 1. Udział uczniów w konkursach szkolnych i pozaszkolnych oraz

imprezach okolicznościowych np. apelach.


2. Wdrażanie programu pracy z uczniem zdolnym. 3. Promowanie uczniów wyróżnieniami podczas uroczystości szkolnych. 4. Prezentowanie uczniowskich dokonao - gazetka, strona internetowa

szkoły (Samorząd Szkolny). 5. Działanie w ramach Samorządu Uczniowskiego. 6. Udział w praktykach zagranicznych i obozach językowych

( „Euroweek”) oraz współpraca ze szkołą w Lamstedt.

WSKAŹNIKI SUKCESU

- Rozwój ambicji i aspiracji uczniów, poczucia przynależności do społeczności szkolnej. - Wzrost akceptacji uczniów wybitnych. - Poznanie laureatów i uczestników konkursów i turniejów przez całą społecznośd szkolną.


Nauczyciele, Wychowawcy, Dyrekcja, Osoby odpowiedzialne za przeprowadzenie konkursów, Samorząd Uczniowski


Uczniowskie Kluby Sportowe, Miejskie Kluby Sportowe, Zespół Taneczny „Avalange”

ZADANIE III Kształtowanie kompetencji osobistych i społecznych ucznia SPOSÓB REALIZACJI 1. Godziny z wychowawcą na temat kultury osobistej.

2. Stworzenie klasowego kodeksu zachowao - I klasy gimnazjum. 3. Wdrażanie szkolnego kodeksu wzajemnych relacji całej społeczności

szkolnej. 4. Lekcje historii, WOS -u, religii, godz. wychowawczych na temat

praw człowieka. Lekcje WOS -u będą obejmowad następujące zadania: - pojęcie i geneza praw człowieka, - kształtowanie postaw patriotycznych i toższamości narodowej, - przykłady łamania praw człowieka na świecie, - przyczyny łamania tych praw, - międzynarodowy system ochrony praw człowieka, - organizacje pozarządowe chroniące prawa człowieka, - konkurs plastyczny (plakaty, historyjki obrazkowe ukazujące problem łamania praw człowieka i nawołujące do walki z nimi), - udział uczniów w akcjach charytatywnych i wolontariacie.

5. Przybliżanie sylwetki patrona szkoły Jana Pawła II i jego twórczości. 6. Angażowanie uczniów w wolontariat. 7. Wyjazd do jednostki wojskowej- poznanie struktury jednostki i

charakteru służby wojskowej. 8. Organizowanie wycieczek poznawczych. 9. Uczestnictwo w preorientacji zawodowej prowadzonej przez Pedagoga

szkolnego i Doradcę zawodowego.

WSKAŹNIKI SUKCESU

- Cała społecznośd szkolna zna i przestrzega norm zapisanych w Szkolnym Kodeksie Zachowao. - Wszyscy uczniowie znają prawa człowieka. - Zorganizowanie szkolnych obchodów Międzynarodowego Dnia Praw. - Pożądana społecznie postawa. - Uczniowie są przygotowani do wyboru nowej szkoły.


Wychowawcy, Nauczyciele WOS -u, historii i plastyki, Psycholog, Pedagog, Wychowawca świetlicy, Pracownicy biblioteki, Samorząd uczniowski i jego opiekun


Przedstawiciele wymiaru sprawiedliwości, PPP, Media

ZADANIE IV Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie


i tworzenie jej tradycji SPOSÓB REALIZACJI 1. Kontynuacja uroczystego ślubowania uczniów rozpoczynających naukę

w naszej szkole w połączeniu z Dniem Edukacji Narodowej, jako forma integracji ze szkołą.

2. Uczenie kulturalnego zachowania w życiu codziennym oraz szacunku dla ludzi.

3. Dbałośd o dobre wyniki w nauce i kulturę osobistą. 4. Godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz. 5. Rozsławienie Hymnu szkoły, jako zbioru wartości wyznawanych

i pielęgnowanych przez uczniów będących dla nich reprezentatywną postawą w szkole, poza szkołą i w późniejszym życiu.

6. Rozwijanie uzdolnieo poprzez samokształcenie oraz udział w formach rozwoju zorganizowanych przez szkołę.

7. Prezentowanie swojego dorobku w szkole i poza nią. WSKAŹNIKI SUKCESU

- Uczniowie znają i stosują zasady kulturalnego zachowania się. - Społecznośd szkolna ma szacunek dla symboli narodowych. - Uczniowie reprezentują postawę patriotyczną. - Uczniowie reprezentują szkołę w konkursach i na uroczystościach.


Wychowawcy, Nauczyciele przedmiotów, Nauczyciele, Bibliotekarze


Media, Przedstawiciele Urzędu Miasta, Ośrodek Przygotowao Olimpijskich

ZADANIE V Budowanie postawy patriotycznej i świadomości bycia Polakiem, Europejczykiem, mieszkaocem regionu Kaszuby

SPOSÓB REALIZACJI 1. Udział w apelach z okazji rocznic i świąt paostwowych. 2. Wykonywanie gazetek i prezentacja wystaw okolicznościowych. 3. Udział w uroczystościach organizowanych przez gminę Władysławowo

i powiat pucki. 4. Dbałośd o zachowanie tożsamości narodowej i kształtowanie postaw

patriotyzmu wobec kraju oraz regionu, uczenie szacunku do historii i tradycji.

5. Stałe kształtowanie szacunku dla symboli narodowych. 6. Rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej. 7. Akceptacja różnorodności narodowej i etnicznej. 8. Propagowanie znaczenia Polski w Europie i na świecie. 9. Organizowanie wycieczek krajoznawczych. 10. Realizowanie międzynarodowej wymiany młodzieży. 11. Organizowanie konkursów wiedzy o regionie. 12. Organizowanie przedstawieo w języku kaszubskim. 13. Uczestniczenie w konkursach, imprezach i zajęciach organizowanych

przez instytucje lokalne. 14. Lekcje języka kaszubskiego.

WSKAŹNIKI SUKCESU

- Uczniowie mają poczucie przynależności do narodu, regionu i Europy. - Społecznośd szkolna ma szacunek dla symboli narodowych i regionalnych. - Uczniowie reprezentują postawę patriotyczną. - Uczniowie reprezentują szkołę w konkursach i na uroczystościach lokalnych.


Wychowawcy, Nauczyciele przedmiotów, Nauczyciele, Bibliotekarze


Media, Przedstawiciele Urzędu Miasta


III. Cel operacyjny:

Działalnośd edukacyjna - uczenie dzieci i młodzieży dojrzałej postawy wobec życia, tolerancji dla odmienności i korekta przekonao normatywnych dotyczących rozpowszechniania i akceptacji dla zachowao problemowych, poprawa funkcjonowania w różnych obszarach życiowych (rodzina, szkoła, środowisko rówieśnicze).

ZADANIE I Rozwijanie ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych:

kształtowanie pozytywnego modelu i wartości rodziny,

rozwiązywania konfliktów,

radzenia sobie ze stresem,

umiejętności rozpoznawania zagrożeo (również związanych z Internetem),

opierania się presji grupy,

dokonywania racjonalnych wyborów,

motywowanie do nauki,

komunikacji z ludźmi,

bezpieczeostwo w nawiązywaniu nowych relacji (sekty, handel ludźmi),

propagowanie bezpiecznych zachowao w drodze i na terenie szkoły, - umiejętnośd zachowania się wśród ludzi starszych, chorych, - zamieszczenie informacji pedagoga i psychologa na stronie www szkoły.

SPOSÓB REALIZACJI 1. Pogadanki i zajęcia- aktywne formy pracy z uczniami. 2. Programy edukacyjne, zajęcia warsztatowe i prelekcje. 3. Warsztaty integracyjne w klasach I. 4. Wsparcie pedagogiczne i psychologiczne. 5. Spotkania z rodzicami dotyczące problemów wychowawczych:

komunikacji z dzieckiem, wspierania dziecka, które przeżywa problem stawiania granic, rozwijania samodzielności i odpowiedzialności.

6. Zajęcia prowadzone na lekcjach wychowania do życia w rodzinie, edukacji dla bezpieczeostwa, technice i godzinach wychowawczych.

7. Monitoring. 8. Dyżury nauczycieli. 9. Udział w szkoleniach udzielania pierwszej pomocy. 10. Spotkania z przedstawicielami Policji, SM, SG, JW. 11. Kontynuowanie współdziałania z Puckim Hospicjum. 12. Stałe dyżury psychologa i pedagoga w godzinach popołudniowych. 13. Zajecia motywujące dla uczniów z niskimi wynikami w nauce.

14. Uczestnictwo w życiu kulturalnym miasta i regionu. WSKAŹNIKI SUKCESU

- Uczniowie nabywają umiejętności określone w zadaniach. - Wszyscy uczniowie znają sposoby funkcjonowania w różnych obszarach życiowych. - Korzystne relacje nauczyciel-uczeo. - Zmniejszenie liczby uczniów drugorocznych. - Poprawa frekwencji uczniów na lekcjach. - Polepszenie relacji rodzic - uczeo - pracownicy szkoły. - Uwrażliwienie uczniów na los innych.


- Uczniowie mogą w sposób przyjazny korzystad z informacji psychologa i pedagoga. - Uczniowie czują się integralną częścią społeczności lokalnej.


Nauczyciele, Wychowawcy, Pedagodzy, Psycholog, Wychowawca świetlicy


Specjaliści PPP, CEN, Rada Rodziców, MOPS we Władysławowie, Ośrodek Interwencji Kryzysowej, Puckie Hospicjum, Schronisko dla zwierząt, Urząd Miasta we Władysławowie

ZADANIE II Kształtowanie postawy akceptacji i tolerancji dla odmienności drugiego człowieka.

SPOSÓB REALIZACJI 1. Uświadomienie uczniom złożoności pojęcia tolerancja i ekumenizm poprzez:

- analizowanie przykładów z życia ze szczególnym uwzględnieniem działania błogosławionego Jana Pawła II,

- udział w akcjach charytatywnych (lokalne i ogólnopolskie), - doskonalenie pomocy koleżeoskiej, - zabawy i zajęcia integrujące klasę i grupę.

2. Uwrażliwienie na krzywdę i niesprawiedliwośd poprzez pogadanki, analizę przykładów wziętych z życia.

3. Kształtowanie postawy tolerancji wobec inności. 4. Umożliwienie uczniom niepełnosprawnym pełnego rozwoju

społecznego wspólnie z rówieśnikami.

WSKAŹNIKI SUKCESU

- Uczniowie reprezentują postawę tolerancyjną. - Uczniowie pomagają osobom niepełnosprawnym. - Uczniowie biorą udział w akcjach charytatywnych.


Nauczyciele, Wychowawcy, Pedagodzy, Psycholog, Wychowawca świetlicy


Specjaliści PPP, Rada Rodziców, MOPS we Władysławowie, Puckie Hospicjum, Specjalny Ośrodek Szkolno- Wychowawczy w Pucku, Warsztaty Terapii Zajęciowej w Pucku

IV. Cel operacyjny:

Działalnośd interwencyjna rozumiana, jako wsparcie i pomoc uczniowi i jego rodzicom (przez dostarczenie informacji i zaproponowanie współpracy) oraz zapobieganie problemom związanym z używaniem środków odurzających bądź zachowaniom ryzykownym.

ZADANIE I Zapoznanie się nauczycieli, rodziców oraz uczniów z procedurami postępowania w sytuacjach zagrożeo dzieci oraz młodzieży

SPOSÓB REALIZACJI 1. Wychowawcy zapoznają rodziców z procedurami postępowania podczas spotkao z rodzicami - wpis w dzienniku lekcyjnym.

2. Wychowawcy zapoznają uczniów podczas godzin wychowawczych.

3. Wpis w dzienniku lekcyjnym.

WSKAŹNIKI SUKCESU

Uczniowie, nauczyciele, rodzice, pracownicy szkoły znają procedury postępowania w sytuacjach problemowych oraz możliwości uzyskania pomocy.

OSOBY Nauczyciele, Wychowawcy


ODPOWIEDZIALNE


Pedagodzy

ZADANIE II Rozwiązywanie konkretnych sytuacji kryzysowych SPOSÓB REALIZACJI 1. Praca indywidualna z dzieckiem.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna. 3. Dyżury psychologa i pedagoga.

WSKAŹNIKI SUKCESU

- Wzrost liczby pozytywnie rozwiązanych sytuacji kryzysowych w stosunku do liczby zdiagnozowanych przypadków. - Zmniejszająca się liczba młodzieży zaklasyfikowanej do grup podwyższonego ryzyka w porównaniu do ubiegłego roku szkolnego.


Wychowawcy, Pedagog, Psycholog, Samorząd Uczniowski


MOPS, Policja, Kurator sądowy, Psychoterapeuta, Kościół, Mediatorzy

ZADANIE III Kontrola frekwencji i postępów w nauce za pomocą elektronicznego dziennika „Librus Synergia”

SPOSÓB REALIZACJI 1. Komunikacja z rodzicami w sprawie frekwencji i postępów w nauce. 2. Organizowanie indywidualnych spotkao rodziców, dziecka

i wychowawcy w zależności od potrzeb. 3. Przeszkolenie nowych pracowników szkoły w zakresie obsługi

elektronicznego dziennika.

WSKAŹNIKI SUKCESU

- Rodzice i uczniowie mają stały dostęp do danych dotyczących ocen i frekwencji. - Nawiązanie lepszej współpracy rodziców ze szkołą. - Zmniejszenie nieobecności uczniów na lekcjach. - Poprawa wyników nauczania.


Dyrekcja, Nauczyciele


Wydawnictwo „Librus Synergia”

V. Cel operacyjny:

Zintegrowanie działao szkoły z programem profilaktyki realizowanym w środowisku lokalnym.

ZADANIE I Tworzenie lokalnej koalicji na rzecz zapobiegania zachowaniom ryzykownym wśród młodzieży

SPOSÓB REALIZACJI 1. Ścisła współpraca z rodzicami. 2. Współpraca z policją, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Kościołem,

GKRPA, mediami, Strażą Graniczną i Miejską.

WSKAŹNIKI SUKCESU

- Prawidłowa współpraca wszystkich zaangażowanych osób i instytucji.


Wychowawcy, Pedagodzy, Psycholog, Samorząd Uczniowski, Wychowawca świetlicy


Ośrodek Pomocy Społecznej, Policja, Kurator sądowy, Kościół, Media, Biblioteka szkolna, Straż Graniczna, Straż Miejska

ZADANIE II Udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji


materialnej i potrzebującym pomocy w rozwiązywaniu sytuacji kryzysowych

SPOSÓB REALIZACJI Wspólne podejmowanie zadao w ramach współpracy pomiędzy instytucjami.

WSKAŹNIKI SUKCESU

- Wszyscy uczniowie z rodzin o niskich dochodach mają podręczniki i inne wyposażenie potrzebne do nauki. - Pomoc rodzicom potrzebującym - stypendia socjalne i zasiłki socjalne, wyprawka szkolna, dożywianie.


Wychowawcy, Pedagodzy, Psycholog, Samorząd Uczniowski


Ośrodek Pomocy Społecznej, Policja, Kurator sądowy, Kościół, Media, Biblioteka szkolna

Słowa Patrona szkoły, błogosławionego Ojca Świętego Jana Pawła II pomogą nam

w realizowaniu tych zamierzeo:

„Pragnę… wypowiedzied tę radośd, jaką dla każdego z nas stanowią dzieci, wiosna życia,

zadatek przyszłości każdej dzisiejszej ojczyzny. Żaden kraj na świecie, żaden system

polityczny nie może myśled o swojej przyszłości inaczej, jak tylko przez wizję tych nowych

pokoleo, które przejmą od swoich rodziców wielorakie dziedzictwo wartości, zadao

zarówno własnego narodu, jak i całej rodziny ludzkiej.

Troska o dziecko[…], a potem w latach dziecięcych i młodzieoczych, jest pierwszym

i podstawowym sprawdzianem stosunku człowieka do człowieka. I dlatego też, czegóż

można bardziej życzyd każdemu narodowi i całej ludzkości, wszystkim dzieciom świata, jeśli

nie owej lepszej przyszłośd, w której poszanowanie praw człowieka stanie się pełną

rzeczywistością [...]”

Jan Paweł II na Zgromadzeniu Narodów Zjednoczonych, 2 października 1979 r.

Stopieo realizacji Programu Profilaktyczno- Wychowawczego Szkoły jest oceniany na posiedzeniu Rady Pedagogicznej podsumowującej rok szkolny oraz ewaluowany stosownie do potrzeb szkoły.

Opracowanie:

Dominika Badowska

Bożena Mielewczyk

Beata Kobierzyoska- Wszołek

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZYzs1wladyslawowo.pl/userfiles/file/Szkolny Program... ·...

Documents

Transcript of SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZYzs1wladyslawowo.pl/userfiles/file/Szkolny Program... ·...