Szilágyi Barnabás

Minőségi oktatás hatékony vezetéssel az európai dimenzióban

HEFOP/2004/3.3.1-P.-2004-09-0113/1.1

NYF MIR rendszere, minőségfejlesztési stratégiája

Nyíregyházi FőiskolaMIR rendszerének ismertetése

Min

ősé

g irán

yítás

,

ön

értéke

lés

Szolgáltatás

Oktatás/ képzés

Kutatás

Stratég

ia alkotás,

Int. vezetés

TámogatóVezetési

Szabályozások (SzMSz)

- Oktatási folyamatok szabályozása

- Önértékelési folyamatok szabályozása

- Kutatási, fejlesztési folyamatok

- Szolgáltatási folyamatok

A szabályozás az alábbi területekre terjed ki:

-  Felvételi keretszámok-  Nyílt nap-  Felvétel- Oktatás-  Vizsgáztatás, szakdolgozat készítés-  Mérés-  Intézményi célok meghatározása-  Statisztikai elemzések-  Tanulmányi osztály általi elemzések- Végzett hallgatók – beválás vizsgálat

Oktatási folyamatok szabályozása

Kutatási folyamatok szabályozása

A szabályozás az alábbi területekre terjed ki:

- Általános követelmények- Definíciók- Tudományos Bizottság- Egyéni pályázatok, ösztöndíjak- A kutatás folyamata- Felkészültség, tudatosság és képzés

Szolgáltatási folyamatok szabályozása

A szabályozás az alábbi területekre terjed ki:

- Szolgáltatási potenciál- Képzési és Továbbképzési Intézet- Munkavállalás- Szolgáltatás nyújtás

Önértékelési folyamatok szabályozása

A szabályozás az alábbi területekre terjed ki:

- Önértékelési területek- Az önértékelés gyakorisága- Az önértékelés módszere- Az intézmény alkalmazottainak az intézményről és a

képzésben nyújtott teljesítményéről alkotott vélemény mérése

- A képzésben résztvevők képzést értékelő véleményének mérése

- Végzett hallgatók - Munkaerőpiac visszajelzés elemzések - Az intézmény képzési tevékenységének kulcsfontosságú

eredményei- Az intézmény szakmai és civil közéletben kifejtett tevék.- Intézkedések meghatározása

A 2005/6 évi önértékelés eredményei

Erősségek:

- Széleskörű képzési kínálat – új keretszámok- Tudományos potenciál- Infrastruktúra- Szakmai kapcsolatrendszer

Fejlesztendő területek:

- Nyelvi képzés eredményessége- Motiváció, elismerés, ösztönzési rendszer- Oktatói, vezetői utánpótlás hiánya (minősítettek)- Szolgáltatói tevékenység erősítése

2007 évi hallgatói keretszámok

Felsőfokú szakképzésre felvehető hallgatók létszáma: 12 500 fő

- agrár képzési területre felvehető hallgatók száma 1 900 fő

- bölcsészettudomány képzési területre felvehető hallgatók száma 4 800 fő

- gazdaságtudományok képzési területre felvehető hallgatók száma 6 000 fő

- informatika képzési területre felvehető hallgatók száma 4 600 fő

- műszaki képzési területre felvehető hallgatók száma 9 200 fő

- pedagógusképzés képzési területre felvehető hallgatók száma 2 000 fő

- sporttudomány képzési területre felvehető hallgatók száma 500 fő

- társadalomtudomány képzési területre felvehető hallgatók száma 3 300 fő

- természettudomány képzési területre felvehető hallgatók száma 3 900 fő

- művészet képzési területre felvehető hallgatók száma 450 fő

- művészközvetítés képzési területre felvehető hallgatók száma 300 fő

 

Forrás: 1108/2006. (XI. 20.) Korm. határozat

Minőségfejlesztési stratégia 2007-2011

Céljaink:

1. EFQM alapú felsőoktatás intézményi minőség modell kialakítása, bevezetése és működtetése

2. Intézmény vezetőségi management minőség szemléletének fejlesztése

3. Az önértékelések során karonként min. 3 minőség fejlesztési projekt sikeres befejezése,

4. Legkésőbb 2011-ig sikeresen pályázni az Európai Minőség Modell Committed to Excellence pályázati kategóriában.

Célok, feladatok

Rövid távú

• Az SzMSz 23. fejezetének és mellékleteinek felülvizsgálata, a 2005. évi CXXXIX törvény és az IDP előírásainak megfelelően

• Az új SzMSz –be beilleszteni a jelenlegi 23. fejezet és mellékleteinek előírásait

• A jelenlegi 23.sz.SzMSz mellékletekben előírt feladatok hiánytalan megvalósítása (intézményi-kari szinten)

• Minőségügyi oktatások megvalósítása a vezetés körében

• Minőségirányítási Kézikönyv átdolgozása

Középtávú• A partneri mérések folyamatának korrigálása, és rendszeres

megvalósítása,

• Az önértékelést érintő területeken az IDP-hez kapcsolódó intézkedések hatékonyságának visszamérése

• A minőségirányítási rendszer működtetéséhez szükséges szervezeti egység kialakítása, hatáskör és infrastrukturális háttér biztosítása

• Kari szinten az éves önértékelési folyamatok elvégzése (SzMSz-ben előírtak szerint)

• Az önértékelések alapján minőségfejlesztési projektek indítása (min. 3 projekt/kar/év)

• NMD (Nemzeti Minőség Díj) önértékelési tréning elvégzése (min. 1 fő/kar/év)

Célok, feladatok

Hosszútávú

• A menedzsment minőség-szemléletének kialakítása, fejlesztése,

• Intézményi Önértékelés elvégzése a „Committed to Excellence” -Elkötelezett a kiválóságért-értékelési kiírásnak megfelelően

• „Committed to Excellence” pályázati anyag összeállítása

Célok, feladatok

Kapcsolódó feladatok

1. Tanszékvezetők oktatók általi értékelésének elvégzése

2. Oktatói értékelések megvalósítása (vezető általi)

3. Kari Szolgáltatási terv kidolgozása (SZMSZ 23.- D függelék)

4. Oktatói motivációs rendszer kialakítása

5. 5 éves Munka és továbbképzési tervek kidolgozása (oktatónként – SZMSZ 23. – C függelék)

6. Etika Kódex elfogadása, hatályba léptetése

7. A 2005/6 évi önértékeléshez kapcsolódó Intézkedési tervek megvalósítása (min. 1 intézményi, karonként min. 1-1)

8. NEPTUN nyilvántartási rendszerének kibővítése azon adatokkal, melyek a 2005 évi MAB-os önértékelés adattáblázataiban (potenciál) bekérésre kerültek

9. Méréshez kapcsolódó adatfeldolgozó szoftver kifejlesztése (HEFOP)

10. Ismételt hallgatói, oktatói mérések (2006/7-es tanév során)

11. A mérés adatai alapján karonkénti/szakonkénti kiértékelési anyag összeállítása és közzététele az érintett felek részére

12. Minőségpolitika aktualizálása

13. Minőségirányítási Kézikönyv aktualizálása (HEFOP)

14. A 2006 évi mérések alapján az önértékelési anyagban vállalt helyesbítő intézkedések (feladatok) végrehajtása (min. 3 projekt)

15. NMD (Nemzeti Minőség Díj) önértékelési tréning elvégzése (karonként min. 1 fő)

16. Önértékelés elvégzése (karonként min. 1 szakon), a Minőség Modell előírásai alapján (HEFOP)

Kapcsolódó feladatok