Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi...
Transcript of Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi...
![Page 1: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/1.jpg)
Szegregáció a közoktatásban
Szűcs Norbert
SZTE JGYPK Művelődéstudományi Intézet
Motiváció Oktatási Egyesület
![Page 2: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/2.jpg)
Az előadás vázlata
Hátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai
Szelektív iskolarendszer kialakulása, megjelenési
formái
A szegregáció következményei
Megoldási lehetőségek
![Page 3: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/3.jpg)
Hátrányos helyzetű tanulók
iskolai sikertelenségének okai
Szociális helyzet
Eszközhiány (játékok, számítógép, Internet, könyvek),
tanulótér hiánya
Korai pénzkereseti kényszer
Taníttatás nyílt és rejtett költségei
![Page 4: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/4.jpg)
Hátrányos helyzetű tanulók
iskolai sikertelenségének okai
Az iskola és a szülők kapcsolata
Tanulási motiváció, mobilitási minták hiánya
Pedagógiai gyakorlat
Nyelvi hátrány
Egészség, táplálkozás, devianciák
A szülők mentális állapota
![Page 5: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/5.jpg)
Szelektív iskolarendszer
A különböző társadalmi státuszú tanulókat
elkülönítve oktatják (az általános iskolában)
Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a
valóságban azonban a kedvező és a kedvezőtlen
családi háttérrel rendelkezőket különítik el
![Page 6: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/6.jpg)
Szelektív iskolarendszer kialakulása
Szabad iskolaválasztás
Lakóhelyenként körzeti iskolák, de bárhová jelentkezhet a
szülő
Visszafordíthatatlan hungaricum?
Az iskolák választási lehetősége
A körzeten kívüli jelentkezőkből válogatnak
Jogszabály szerint a hátrányos helyzetűeket kell előnyben
részesíteni (nincs ellenőrzés, ki jelentené?)
![Page 7: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/7.jpg)
Szelektív iskolarendszer kialakulása
„Illegális” iskolai felvételiztetés (elbeszélgetés,ismerkedés, játékos feladatok)
Nem alkalmas a képességek mérésére, a jó családiháttér ismerhető meg ezek alapján
A képességek sokfélék (melyiket mérjük?)
Kisiskoláskorban a képességek aktuális fejlettségébőlnem lehet a jövőbeni fejlettségre következtetni, atanulók akár többször is helyet cserélhetnek (persze akezdeti tapasztalatok mind a tanár, mind a tanulórészéről meghatározóak lehetnek)
![Page 8: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/8.jpg)
Szelektív iskolarendszer kialakulása
Területi különbségek a szülök iskolaivégzettségében Város és falu különbségei
„Kertváros” és „slumosodó negyedek”
Leszakadó térségek
Önszelekciós mechanizmus a szülők részéről Nem íratják erős iskolába iskolai kudarcokkal
rendelkező szülők gyermekeiket
Tájékozatlanság (Melyik a jó iskola? Mi a különbség?Fontos ez?)
Költségek (sítábor?)
![Page 9: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/9.jpg)
Szelektív iskolarendszer kialakulása
„White flight” (lábbal szavazás)
Ha a roma/hátrányos helyzetű tanulók aránya eléri a
20-30%-ot egy iskolában, a szülők „kimenekítik”
gyerekeiket, mivel ki tudják fizetni az utazás költségeit
A szegregáció nem etnikai alapú probléma, de
erősebben érinti a roma tanulókat
![Page 10: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/10.jpg)
Az elkülönítést támogató
megoldások
Iskolarendszeren belüli különbségek
Települések közötti különbségek
6 és 8 évfolyamos gimnázium
Speciális tantervű iskolák
Egyházi és alapítványi iskolák
![Page 11: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/11.jpg)
Az elkülönítést támogató
megoldások
Iskolán belüli különbségek
Tagintézmények, telephelyek közötti különbségek
Tagozatok közötti különbségek
Osztályok közötti különbségek (a, b, c – sorrend)
Osztályon belüli elkülönítés (utolsó pad)
Működési renddel összefüggően pl. eltérő csengetés
Magántanulók
![Page 12: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/12.jpg)
Szegregált iskolák, osztályok
jellemzői
Tanulással szembehelyezkedő szubkultúra
(motiválatlanság)
Az elvárt tudás csökken (Pygmalion-effektus)
Tanári kontraszelekció (a tanárok terhelése nő,
fluktuáció)
Tanári munka minősége csökken (fokozott
terhelés, kiégés)
Rossz infrastrukturális körülmények
![Page 13: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/13.jpg)
Nagyvárosi gettóiskolában végzett
akciókutatás tapasztalatai
Kvázi magántanulói rendszer
Országos szinten extrém rossz eredmények
Analfabetizmus, funkcionális analfabetizmus
Engedélyezett dohányzás
Tanári kiégés, erőszak
Önbecsülés elvesztése
![Page 14: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/14.jpg)
A szelektív iskolarendszer
következményei
Csökkentett minőségű oktatásban részesülnek a
hátrányos helyzetű tanulók, az iskola nem
csökkenti a szegény családok gyermekeinek
hátrányait, hanem felerősíti azokat, vagyis az
iskola a felemelkedés ellen hat
PISA-vizsgálat, a családi háttér hatása az iskolai
teljesítményre kiemelkedően magas
Nem (csak) etnikai probléma
![Page 15: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/15.jpg)
A szelektív iskolarendszer
következményei
A gazdasági fejlődést visszafogja (pl. alacsonyiskolázottságú munkaerő foglalkoztatása)
Alacsony hatékonysággal hasznosul a közpénz, aközösségi kiadások magasak
![Page 16: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/16.jpg)
Az elfeledett integráció
Korábbi intézkedések kivezetése (IPR)
Többletforrások
HH tanulók intézményen belüli, intézmények közötti
arányos elosztása
Tanulóközpontú pedagógiai módszerek
Újabb szelekciós mechanizmusok (pl.
Hídprogramok)
![Page 17: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/17.jpg)
Az elfeledett integráció
Egyházi iskolák térnyerése
Az egyházi iskolák aránya 68%-kal nőtt 2010-2014 között
(Hermann-Varga, 2016)
Állami iskolák az egyháziak támogatásának 36%-át kapják
(Ercse, 2018)
Kedvezmények, előnyök (pl. tankönyvválasztás, „körzet”
kevés kötöttséggel)
A centralizált rendszer (KLIK, majd KK)
diszfunkcionális működése
Kormányzati kommunikáció kettőssége (pl.
szegregációs perek)
![Page 18: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/18.jpg)
10,2
11,2
1212,2
12,7
13,313,5
13,714
10
11
12
13
14
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Általános iskolák aránya (%), amelyekben legalább
50%-os arányban vannak roma tanulók (Ercse, 2018)
![Page 19: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/19.jpg)
Mit lehet tenni?
![Page 20: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/20.jpg)
Területi különbségek:
sok/többiskolás települések A tanulók társadalmi összetétele települési szinten kellően
heterogén
Felhasználható tapasztalatok (Fejes-Szűcs, 2018)
Nyitás stratégiája: az iskola vonzóbbá válik a jobb társadalmi
pozíciójú szülők, s gyermekeik körében
Zárás stratégiája: a szegregált intézmény megszüntetésével az
elkülönített tanulókat átirányítják kedvezőbb státuszú, heterogén
közösségekbe
Azonnali vs. felmenő rendszer
Komplex átalakítás (pl. Hódmezővásárhely)
Hátránykompenzáló támogató programok (pl.
mentorprogram, tanoda)
![Page 21: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/21.jpg)
Területi különbségek:
kistelepülésekDiszfunkcionálisan működő kisiskolák
Kihasználatlan férőhelyek
Pedagógushiány
Leromlott, hiányos infrastruktúra
Alacsony oktatási minőség
Erőforrások koncentrálása a magasabb oktatási
minőség érdekében
Iskolaközpontok, esélyegyenlőségi fókusszal
Buszoztatás
![Page 22: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/22.jpg)
Általános rendelkezések
Szegregációellenes jogszabályok betartása
Egyházi iskolák túlfinanszírozásának és körzeteinek
rendezése
Szelekciós pontok csökkentése (pl. hat- és nyolcosztályos
gimnáziumok, Hídprogram)
Pedagógusképzés, gyakorló iskolák újragondolása
Szegregáció lebontása vs. az oktatási rendszer teljes
átalakítása
Minimális feltétel teljesítése: tanulók arányos elosztása
![Page 23: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Szegregáció a közoktatásbanHátrányos helyzetű tanulók sikertelenségének okai ... Nyelvi hátrány ... Célja elvileg a képesség szerinti válogatás, a valóságban azonban](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051916/600816ba3494934235692f25/html5/thumbnails/25.jpg)