Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei
description
Transcript of Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei
![Page 1: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Szakképzés fejlesztési programok háttere és
lehetőségei SZAKKÉPZŐ ISKOLÁK
IGAZGATÓINAK XI. ORSZÁGOS FÓRUMA
Dr. Köpeczi-Bócz Tamás
2006. október 24.
![Page 2: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Tervezés menetrendje
• OP-k első olvasatban a kormány előtt volt október 11.
• Társadalmi vita vélemények megküldésére 2006. november 8.-ig
• OP-k második olvasatban a Kormány előtt, november 20.
• OP-k EU Bizottsághoz való benyújtása november vége
• Akcióprogramok elkészítése november vége• Első pályázatok kiírása 2007 január
![Page 3: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Ágazati Operatív Programok listája az NSRK/ÚMFT 4. változata alapján
Az Operatív Programok Mozaikszavak e-mail cím
Gazdaságfejlesztés OP GOP [email protected]
Közlekedés OP KÖZOP [email protected]
Társadalmi megújulás OP TAMOP [email protected]
Társadalmi infrastruktúra OP TIOP [email protected]
Környezet és energia OP KEOP [email protected]
Államreform OP ÁROP [email protected]
Elektronikus közigazgatás OP EKOP [email protected]
![Page 4: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Regionális Operatív Programok listája az NSRK/ÚMFT 4. változata alapján
Az Operatív Programok Mozaikszavak e-mail cím
Nyugat-dunántúli OP NYDOP [email protected]
Dél-alföldi OP DAOP [email protected]
Észak-alföldi OP EAOP [email protected]
Közép-magyarországi OP KMOP [email protected]
Észak-magyarországi OP EMOP [email protected]
Közép-dunántúli OP KDOP [email protected]
Dél-dunántúli OP DDOP [email protected]
![Page 5: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Lisszaboni célok a foglalkoztatás területén
A Lisszaboni stratégia foglalkoztatási céljai
Foglalkoztatási ráta
EU átlag (2004)
Uniós célkitűzés
ek(2010)
Magyarország
(2004)EU-15 EU-
10*
EU-25 EU-25
Összesen (15-64)
64,7 56,0 63,3 70 56,8 (romák 29)
Nők 56,8 50,2 55,7 60 50,7 (romák 20)
Férfiak 72,7 62,0 70,9 - 63,1 (romák 38)
55+ 42,5 32,3 41,0 50 31,1
![Page 6: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Teljes adóbevétel a GDP arányában
• EU-átlag: 39,9• (Eu25)• Magyarország: 39,1
• Forrás: EUROSTAT 2003
![Page 7: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Állami kiadások szerkezete
![Page 8: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Iskolázottság az EU-ban
![Page 9: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Diplomások aránya a 30-34 éves korosztályban
EU-átlag: 24,3(EU19, OECD-tagok)Magyarország: 13,8Forrás: EUROSTAT 2004
![Page 10: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Műszaki és természet-tudományi szakok presztízse
![Page 11: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Iskolai tanár/diák arány az EU-ban
![Page 12: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Nyelvi kompetenciák az EU-ban
![Page 13: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/13.jpg)
13
A népesség iskolázottsága 1960-2001
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1960 1970 1980 1990 2001
Felsőfok
Érettségi
Szakmai oklevélérettségi nélkül8 évfolyam
8 évfolyamnálkevesebb
Iskolai végzettség alakulása
F: népszámlálás 2001
2004-ben a középfokú végzettségű 22 évesek aránya 84,0% ami megfelel a EU 2010-es célkitűzésnek (85%).
Egész életen át tartó tanulás
![Page 14: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Helyzetértékelés (29. oldal)• Gyereklétszám• A 18-19 éves korosztály 1/5-e szerez szakmát• Az elmúlt dekádban felére csökkent a
szakmunkástanulók száma és 40%-al nőtt a szakközépiskolások száma
• A szakiskolák technikai felszereltsége ritkán kompatibilis a vállalati
• Gyenge a szakképzés presztízse, illetve a munka világába történő átmenet
• 1990-ben 465 intézmény szakiskolai képzés, 2005/06-os tanévben 627
![Page 15: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Helyzetértékelés (29. oldal)• A képzések koordinálatlanok,
szétaprózottak• Ezért rossz illetve alacsony a képzés
színvonal, tárgyi, személyi feltétele• a kontraszelekció• a szakiskolák felkészületlenségéből
fakadóan itt a legnagyobb a lemorzsolódás (20-25%),
• a képzésből sikeresen kikerülők tudásszintje nem megfelelő
![Page 16: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Helyzetértékelés (30.oldal) NFT I. eredmények
• OKJ (800-ról 416-ra csökkent)• OKJ átláthatóbb• 16 TISZK
![Page 17: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Szakképzési kereslet-kínálat spontán
Tanulói részvétel és gazdasági kereslet szakmaterület szerint
Mun
kaer
ő ke
resl
etK
épzé
si k
ínál
at
![Page 18: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Szakképzési kereslet-kínálat irányított
Tanulói részvétel és gazdasági kereslet szakmaterület szerint
Mun
kaer
ő ke
resl
etK
épzé
si k
ínál
at
![Page 19: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Szakképzési kereslet-kínálat optimalizált
Tanulói részvétel és gazdasági kereslet szakmaterület szerint
Mun
kaer
ő ke
resl
etK
épzé
si k
ínál
at
![Page 20: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Mi a szakképzés definíciója• (71. oldal) erősödjenek az oktatás-
szakképzés és a munka világa közötti kapcsolatok, elősegítve ezáltal az iskolarendszer és a szakképzés különböző szintjeiről kilépő fiatalok számára a munkaerőpiacra való belépést.
![Page 21: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/21.jpg)
21
A „Munkanélküliség” funkció juttatásainak osztályozása
Pénzbeli juttatások•Teljes munkanélküli-segély•Részleges munkanélküli-segély•Korhatár előtti nyugdíj munkaerő-piaci okok miatt•Szakképzési támogatás•Végkielégítés•Egyéb pénzbeli juttatásokTermészetbeni juttatások•Mobilitás és áttelepülés•Szakképzés•Álláskeresési szolgálatok és munkahely teremtő támogatás•Egyéb természetbeni juttatások
![Page 22: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/22.jpg)
22
A SZOCIÁLIS VÉDELEM INTEGRÁLTEURÓPAI STATISZTIKAI RENDSZERE
(ESSPROS)
• A Szakképzés definíciója igen szigorú, és csak azok a programok tartoznak bele, amelyeket munkanélküliek, vagy a munkájuk elvesztésével fenyegetettek részére indítanak, és vagy társadalombiztosítási alapok, vagy állami intézmények finanszírozzák. Nem tartoznak ide a munkáltató által finanszírozott képzések és átképzések. Ez utóbbiak mind a munkáltató, mind a munkavállaló érdekeit szolgálják, és nem tartoznak az ESSPROS körébe. Hasonlóképpen, az ország oktatási rendszere keretében nyújtott szakképzést is kizárjuk, mivel az ESSPROS nem terjed ki az „Oktatás” funkcióra.
![Page 23: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/23.jpg)
23
LLL stratégia (56. oldal)• 2215/2005 (X.13) sz. kormány-határozat 7
célból, 4 közvetlen szakképzést érint :• a szakképzés és a felnőttképzés egymásra
épülésének, erősítése• a regionális és régiók közötti együttműködést
megvalósító képzőintézményi hálózatok létrehozása
• a szakképzés vonzerejének növelése• a civil és egyéb nem állami finanszírozású
szervezetek bevonása a szakképzéssel kapcsolatos közfeladatok ellátásába
![Page 24: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Stratégiai Környezeti Vizsgálat (67. oldal)
• Nem derül ki, hogy a közoktatás, a szakképzés, a felsőoktatás és az élethosszig tartó tanulás céljai miként tartoznak egy rendszerbe és a tervezett fejlesztések hogyan erősítik egymást.
![Page 25: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Indikátorok• Eredmény (74. oldal): Az
iskolarendszerű szakképzésből kilépők közül a szakmájukban elhelyezkedettek aránya a kilépés után 1 évvel
![Page 26: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Szakképzési prioritás (75. oldal)• Minőségi és a gazdaság igényeinek megfelelő tényleges
képzés-kínálat kialakítása• Képzőktől független szereplők bevonása a vizsgáztatásba• A szak- és felnőttképzésben oktatók szakmai és munkahelyi
tapasztalatszerzése, továbbképzése• Tanulók szakmai idegen nyelv ismeretének fejlesztése• Új tanulási formák, pl. távoktatás• Egyéni motiváció erősítése a tanulás iránt (presztízs
növelés) • Előzetes tudás elismerése, nem-formális és informális
rendszerek összekapcsolása • Regionális képzési hálózatok – RKK, szakközépiskolák,
szakiskolák, TISZK• Különböző szakmákra képező intézmények tényleges
integrációja a rugalmasság és hatékonyság érdekében
![Page 27: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Tisztázandó kérdések• Gyakorlati képzés (minőségének
javítása)• Munkakultúra• Hazai fejlesztések kapcsolódása• Intézményi integráció ütemezése
(konszenzus a fenntartókkal és az iskolákkal)
![Page 28: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Humán fejlesztések más operatív programokban
Regionális operatív programok, Közép-Magyarországi ROP – átfogó közoktatási infrastruktúra fejlesztési program, a regionális nagyrendszerekhez kapcsolódó kiskórházak, funkcióváltó, specializált intézmények fejlesztése, könyvtár fejlesztések, különös tekintettel a könyvtári hálózatok kialakítására és funkcióváltására, akadálymentesítés, közösségi terek megújítása ("játszva megelőző" játszótér, ifjúsági szabadidős helyek, stb.), a család és munkavégzés összehangolását segítő szolgáltatások infrastruktúrájának fejlesztése (bölcsőde és alternatív ellátások)
Környezeti- és energetikai OP - közintézmények energetikai rendszereinek korszerűsítése, erdei iskola program
Gazdaságfejlesztési OP - felsőoktatási intézmények K+F infrastruktúrájának fejlesztése, elsősorban vállalatokkal közös kutatási, ipari projektekben
Közszolgáltatások korszerűsítése OP - e-szolgáltatások a humán közszolgáltatások területén oktatási kártyacsalád, foglalkoztatási kártya, kulturális örökség hatósági nyilvántartása
![Page 29: Szakképzés fejlesztési programok háttere és lehetőségei](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022051518/568148b1550346895db5c70c/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Köszönöm megtisztelő figyelmüket!Dr. Köpeczi Bócz Tamás
Igazgató
Nemzeti Fejlesztési ÜgynökségHumánerőforrás-fejlesztési Operatív Program és
EQUAL Program Irányító Hatósága
Cím:1066 Budapest, Mozsár utca 16.Telefon: 06 1 354-3680
Fax: 06 1 354 39 11www.nfh.hu
www.hefop.hu