Seagoing Careers John Bazley Head of School of Professional Studies Warsash Maritime Academy.
Synthesis 1 Young people, the sea and maritime careers 2010-2011.
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Transcript of Synthesis 1 Young people, the sea and maritime careers 2010-2011.
Syn
thesis
1
Young people, the sea and maritime careers
2010-2011
Methodology
Enquêtes qualitative & quantitative 2010, représentations sociales du secteur maritime 2
Qualitative et quantitative methodology :
oQualitative approach : structured work with classes
o Quantitative approach : questionnaire.
Young people :
o Secondary school students
o High schools students
o Young people in vocational training to access employment
17 classes (343 youngsters met), in all Brittany region territory.
Profil sociologique de l’échantillon
Enquêtes qualitative & quantitative 2010, représentations sociales du secteur maritime 3
Profil de l’échantillon selon le sexe Profil socioprofessionnel du référent foyer
Distance habitat domicile - mer
61%
34%
Le lieu de scolarisation sur le littoral n’implique pas obligatoirement une proximité géographique avec la mer
Enquêtes qualitative & quantitative 2010, représentations sociales du secteur maritime 4
Profil famille et métiers de la mer
¼ des jeunes a un parent qui travaille dans un métier lié à la mer
Lien de parenté professionnel de la merActivité pratiquée en lien avec la mer
Les trois quart des jeunes déclarent aller à la plage !
Collèges (21%) et littoral 19%)
Voisins-voisines- amis de la
famille…
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QUALITATIVE APPROACH
Brittany Characteristics
Enquêtes qualitative & quantitative 2010, représentations sociales du secteur maritime 6
Those elements are neutral for youngters (not positive or negative). They are part of collective unconscious.
Territory characteristics
Landscapes
Weather
« Traditional » activities
Traditional activities are seen as a territory characteristic, such as landscape or weather. They are not associated with economy.
Words used by youngsters
Water – Rocks – Waves – Skim – Sea Cliff – Coastline – Dune –
Marine flora – Archipels – Tides (…)
Fishing - Fisherman - Sailing – Sailor – Shellfish breeding - Nay
Rain – Storm – Wind…
Sea and Brittany futureAn asset for our development
Activites related to fishing and shipping Activities related to tourism Reseach and marine renewable energies
Problems with Oceans Pollution (beach, water…)
Risks (drowning, wreck)
Fishing (quotas enforcement, fishing ports transformation)
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Maritime jobs
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Illustration of youngsters feelings
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Shipping & ports
Dislike
Like
Known Unknown
Scientific careers
Fishing and aquaculture
Shipbuilding
Tourism
Nautic./ Leisure
Attractivity elements : rewarding image, interesting and diversified content, good working conditions, high wages, contacts
A job I chooseKnown Jobs
Negative elements : Depreciated image, repetitive content, hard working conditions, constraints, poor wages
A job I don’t chooseUnknow Jobs Constat :
A job known is not disliked
Job description
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To approach a job, students want to know : Exact content of the activity Training Wages
Two main elements in job description by youngsters :
Classes find difficult to describe a jod. Students don’t know exact content of the job, nor training path to access it.
Brief description and stereotypes.
Elements of attractivity Passion Proximity with nature « renowned » jobs, rewarding Good working conditions
Negative elements
Hard working conditions : Working outside (weather…) Work rate Risk, danger
Poor wages Depreciated image Isolation Task repetition Long studies
Enquêtes qualitative & quantitative 2010, représentations sociales du secteur maritime 11
Jobs description
Jobs hard to describe : Stereotypes : fisherman – marine biologist – sailing teacher Jobs easy to imagine : maintenance of marine windfarms – shipbuilder Jobs unknown : marine park officer – Shipmaster – shellfish breeding
QUANTITATIVE APPROACH
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Enquêtes qualitative & quantitative 2010, représentations sociales du secteur maritime 13
Question : « Dans votre vie de tous les jours, la mer c’est pour vous… »
Question : « Pour vous les métiers de la mer sont-ils… »
Perception de la mer
Distance habitat-mer
< 15’15 à 30‘
> 30‘ Total
Attirants 29% 34% 22% 27%
Pas attirants
71% 66% 78% 73%
Total 100% 100% 100% 100%
Afin de travailler sur les représentations des métiers liés à la mer, une batterie de questions a été posée de la même façon pour les différents métiers.
Enquêtes qualitative & quantitative 2010, représentations sociales du secteur maritime 14
6. Vous diriez des métiers de la pêche et des cultures marines (marin pécheur-ostréiculteurs…) que vous les connaissez: (Réponse unique) Très bien Assez bien Plutôt mal Très mal
7. Ces métiers de la pêche et des cultures marines sont plutôt des métiers ? (Réponse unique) Masculins Féminins Mixtes
8. Vous diriez des métiers de la pêche et des cultures marines qu’ils sont : (Cochez une case par ligne)
Très Assez Peu Pas du tout NSP Attirants Bien payés Valorisants Pénibles - Difficiles Qualifiés en compétences Qui recrutent
Nota : les croisements significatifs indiqués dans ce document mettent en avant les « profils de réponses » qui contribuent le plus à la modalité identifiée. Par exemple (page 26) en ce qui concerne la connaissance des métiers de la pêche et des cultures marines ce sont surtout ceux qui n’ont pas de lien de parenté avec un professionnel de la mer qui déclarent connaitre « très mal » ces métiers.
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Assez bien : mer très importante – métiers de la mer assez attirants – garçon – lien de parenté professionnel de la mer
Connaissance et genre Pêche et cultures marines
Plutôt mal : métiers de la mer peu attirants – fille
Très mal : mer peu importante – métiers de la mer pas du tout attirants – pas de lien de parenté professionnel de la mer.
Connaissance métier
Perception métier et genre
Question : « Ces métiers de la pêche et des cultures marines sont plutôt des métiers ? »
Mal 65%
Qualificatifs métier Pêche et cultures marines
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Question : « Vous diriez des métiers de la pêche et des cultures marines qu’ils sont : attirants, bien payés, valorisants, pénibles-difficiles, qualifiés en compétence, qui recrutent ?»
!
Pas attirants = 77%
Pas valorisants = 61%
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Assez bien : collège – mer très importante – métiers de la mer assez attirants – connait assez bien les métiers de la pêche et des cultures marines
Connaissance et genre Métiers scientifiques
Plutôt mal : métiers de la mer peu attirants - connait plutôt mal les métiers de la pêche et des cultures marines - métiers pêche peu attirants
Très mal : formation professionnelle – terre – espace de loisirs – métiers de la mer pas du tout attirants – connaît très mal les métiers de la pêche et des cultures marines qui ne sont pas du tout attirants, très pénibles/difficiles, assez qualifiés en compétence
Connaissance métier
Perception métier et genre
Question : « Ces métiers scientifiques liés à la mer sont plutôt des métiers ? »
Mal77%
Qualificatifs métier Métiers scientifiques
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Question : « Vous diriez des métiers scientifiques liés à la mer qu’ils sont : attirants, bien payés, valorisants, pénibles-difficiles, qualifiés en compétence, qui recrutent ?»
!
!
!
Pas difficiles = 60%
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Niveau connaissance
Qualification attirants
Le plus connu
Les plus attractifs
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Qualificatif bien payés
Qualificatif valorisants
La meilleure rémunération
Les plus valorisants
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Qualificatif pénibles / difficiles
Qualificatif qualifiés en compétences
Le plus qualifiés en compétences
Les plus difficiles
Some jobs that students know about are attractive : leisure, nautical activites
Some jobs students don’t know are attractive : research
Some jobs suffer from stereotyped vision : fishing and shellfish breeding
Jobs that leave students indifferents : shipping, shipbuilding…
A job known is not disliked
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Main conclusions Jobs attractivity is linked with knowledge of the sea
Stereotypes are developed very soon (13-14 years old students)
We are not facing only stereotypes : hard working conditions, risks are reality.
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