JAKI JESTEM ?

• JAKI SZÓSTOKLASISTA ?

• posiadający umiejętności sprzyjające osiąganiu Standardów wymagań na zakończenie szkoły podstawowej,

• posiadający podstawową wiedzę i umiejętności z poszczególnych przedmiotów i edukacji szkolnych

• znający strategie rozwiązywania zadań w różnych formach

• dobrze gospodarujący czasem

• zdecydowany,

• CO MOŻE ZROBIĆ SZKOŁA?

• kształtować umiejętności wynikające z zadań ogólnych szkoły opisanych w Podstawie Programowej,

• sprzyjać realizacji programów nauczania zgodnych z Podstawą Programową,

• uczyć strategii rozwiązywania zadań, ze szczególnym uwzględnieniem zadań zamkniętych,

• stosować zadania do rozwiązania w wyznaczonym czasie,

• stwarzać sytuacje wymagające szybkiego podejmowania decyzji,

• JAKI SZÓSTOKLASISTA ?

• podejmujący decyzje przemyślane

• pracujący samodzielnie,

• wykonujący polecenia zgodnie z instrukcją

• zapisujący odpowiedź w wyznaczonym miejscu

• dbający o estetykę i czytelność pracy

• CO MOŻE ZROBIĆ SZKOŁA?

• stwarzać sytuacje pokazujące konsekwencje wynikające z podejmowania nieprzemyślanych decyzji,

• stwarzać sytuacje wymagające samodzielnej pracy i czuwać nad jej przebiegiem,

• stwarzać sytuacje pokazujące konsekwencje wynikające z pobieżnego czytania instrukcji,

• sprawdzać rozwiązania uczniowskie w zeszytach ćwiczeń, w zeszytach uczniowskich

• zwracać uwagę na estetykęi czytelność rozwiązań, odpowiedzi.

• Na ławkach, w których piszą uczniowie powinien być kod ucznia i jego

data urodzenia.• Uczeń, który popełnił błąd w kodowaniu lub wpisywaniu daty urodzenia

przekreśla błędny zapis i obok wpisuje prawidłowe dane. Dotyczy to arkusza i karty odpowiedzi. Nie otrzymuje nowego arkusza.

• Po zakończeniu sprawdzianu/egzaminu uczniowie pozostawiają arkusze na ławkach i wychodzą z sali.

• Arkusze uczniów będą pakowane w sali, w której uczniowie pisali sprawdzian.

• Członkowie zespołów nadzorujących nie kodują arkuszy uczniów nieobecnych, w tym tych, którzy przerwali egzamin.

• Członkowie zespołów nadzorujących naklejają etykietkę z kodem szkoły na arkusze uczniów, którzy przerwali sprawdzian.

Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą pozostałych członków zespołu, nie opuszcza sali i odpowiada za to, aby w czasie trwania sprawdzianu w sali przebywało (poza wyjątkowymi sytuacjami) - łącznie z nim co najmniej trzech członków zespołu nadzorującego sprawdzian.

• po zakończeniu sprawdzianu,

• naklejeniu kodów kreskowych szkoły,

• uzupełnieniu kodowania prac uczniów,

• uporządkowaniu prac zgodnie z porządkiem na liście (druk S/EG-04-6),

• spakowaniu ich w bezpieczne koperty,

• zaklejeniu,

• przekazuje koperty i dokumentację przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego, który potwierdza ich odbiór wpisem do protokołu (S/EG-04-13).

Nauczyciele wchodzący w skład zespołu nadzorującego sprawdzian w czasie trwania sprawdzianu powinni zachować ciszę.

Nie mogą zaglądać do prac zdających lub w inny sposób zakłócać ich pracę.

• w przypadku popełnienia przez ucznia błędu w kodowaniu arkusza zalecają mu przekreśleniebłędnego zapisu i zapisanie obok prawidłowych danych (nie wydają nowego arkusza);

• pakują arkusze uczniów, zgodnie z instrukcją pakowania arkuszy (S/EG-04-17),

• podpisują protokół (S/EG-04-13) potwierdzając tym samym, że przyjmują odpowiedzialność za prawidłowe zakodowanie i zapakowanie prac uczniów do bezpiecznych kopert.

Instrukcje dla PZN i PSZE dotyczące pakowania i przekazywania prac uczniów i dokumentacji do Punktów Odbioru Prac.

• Po zebraniu arkuszy od uczniów należy je posegregować ze względu na rodzaj arkuszy, a następnie, w obrębie poszczególnych typów arkuszy, ułożyć je klasami. Arkusze każdej z klas powinny być ułożone rosnąco według numerów uczniów z dziennika (bez arkuszy uczniów nieobecnych, w tym tych, którzy przerwali egzamin)

• Przewodniczący zespołu nadzorującego (PZN) przelicza arkusze i wypełnia protokół z przebiegu egzaminu w sali (S/EG—04—13).

Instrukcje dla PZN i PSZE dotyczące pakowania i przekazywania prac uczniów i dokumentacji do Punktów Odbioru Prac.

• Posegregowane prace należy zapakować w sali, w której został przeprowadzony egzamin do bezpiecznych kopert. Arkusze różnych typów należy pakować do oddzielnych kopert. W każdej kopercie należy odciąć lewy dolny róg, aby umożliwić policzenie arkuszy włożonych do tej koperty (arkusze prosimy wkładać częścią grzbietową w stronę odciętego rogu).

• Po zapakowaniu arkuszy koperty należy starannie zakleić i opisać wg podanego wzoru (nie należy wpisywać kodu szkoły i liczby kopert, te informacje uzupełnia PSZE).

Opracowała: mgr Dorota Kocioł