SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN

Svendborg

Studieplan 5. semester

Semestrets tema: Sygeplejefaglig udvikling samt ledelse af komplekse,

kritiske eller akutte patient-og borgerforløb.

2

Indholdsfortegnelse for studieplan 5. semester

1. Indledning til studieplanen ........................................................................ 3

2. Beskrivelse af semestret ........................................................................... 3

3. Læringsudbytter for semestret .................................................................. 3

4. Beskrivelse af forløb ..................................................................................4

4.1 Introduktion .................................................................................. 6

4.2 Obligatorisk studieaktivitet ........................................................... 7

4.3 Modtagelse ................................................................................... 8

4.4 Palliation. . ……………………………………………………………………………….12

4.5 Respiration…………………………………………………………………………………..15

4.6 Kredsløb ...................................................................................... 18

4.7 Abdominale klager........................................................................21

4.8 Traume……………………………………………………………………………………….24

4.9 Det akut syge barn ........................................................................ 27

Simulation ......................................................................................... 28

5. Ekstern prøve .......................................................................................... 28

6. Studieaktivitetsmodellen ........................................................................ 28

7. Studie- og læringsaktiviteter på Sygeplejerskeuddannelsen i

Svendborg ........................................................................................ 30

8.0. UC Learning ......................................................................................... 30

3

1. Indledning til studieplanen

Formålet med denne studieplan er at give dig indsigt i, hvordan 5. semester er planlagt i Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg. På den måde har du mulighed for at forberede dig til dit studie og undervisningen gennem overblik over semestrets forløb, indhold, læringsaktiviteter, litteratur og læseplaner

2. Beskrivelse af semestret

Temaet på 5. semester er: Sygeplejefaglig udvikling samt ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb. Temaet retter sig mod sygeplejefaglig udvikling samt sygeplejeprofessionel ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb på tværs af institutioner og organisationer i forhold til professionsmæssige, samfundsmæssige, kulturelle, økonomiske og politiske perspektiver. Det overordnede fokus i semesteret er at du kan forholde dig kritisk til indholdet.

Genstandsområde Semestret retter sig særligt mod samfundsmæssige og kulturelle aspekter, etiske dilemmaer, samt ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb. De kliniske ECTS-point anvendes i forbindelse med obligatorisk studieaktivitet, hvor der arbejdes projektorienteret med en klinisk sygeplejefaglig problemstilling. Semesteret er planlagt med den obligatoriske studieaktivitet først, derefter følger 6 forløb af to ugers varighed, hvor du som studerende kommer til at træne kompetencer, du skal have som sygeplejerske.

Oversigt over ECTS fordeling:

Fagområder

Teori ECTS-point

Klinik ECTS-point

Sygepleje

Sygdomslære

Forskningsmetodologi

Anatomi/fysiologi/biokemi

Pædagogik

Etik, filosofi og religion

Organisation/ledelse og jura

Sociologi

14

1

1

3

1

1

2

2

3

0

0

1

1

0

0

0

Samlet 25 5

3. Læringsudbytter for semestret.

Du kan læse læringsudbytter i semesterbeskrivelsen

4

4. Beskrivelse af forløb/ semestrets planlægning

På 5. semester møder du fire typer af forløb. Introduktionsforløb, hvor du arbejder med din egen sygeplejefaglige profil, projekt hvor du arbejder med problemstillinger fra klinisk praksis, temadage og 6 forløb af 2 ugers varighed, hvor du arbejder med specifikke områder af sygeplejen til den akutte og kritisk syge patient.

Introduktion

Projekt Modtagelse Palliation

Respiration

Kredsløb

Abdominale klager

Traume Akut syge børn Temadag

Eksamen

Sygeplejefaglig Profil

1 uge 4 uger 2 uger 2 uger 2 uger 2 uger 2 uger 2 uger 1 dag 1 uge

Undervisningen er tilrettelagt i en vekselvirkning mellem forskellige undervisnings- og arbejdsformer. Blended Learning, Problembaseret læring (PBL) og Co operative Learning (CL) er de bærende pædagogiske metoder i semestret. Kreativitet, entreprenørskab, teknologiforståelse og simulation er centrale elementer i undervisningen for at understøtte udvikling af motivation, kompetencer og erfaringer gennem værdiskabende processer. Der arbejdes med studiespørgsmål, cases, herunder sygeplejefaglige problemstillinger, diskussion, refleksion og videndeling samt færdighedstræning og simulation.

Sygeplejefaglig profil

Semesteret starter med at du beskriver din sygeplejefaglige profil. Med profilen får du sat fokus på dine styrker som sygeplejerske og dine læringsmuligheder. Ideen med at arbejde med din sygeplejefaglige profil er, at du hele tiden har overblik over din aktuelle viden: hvilken viden har jeg i de enkelte områder, hvad skal jeg opnå i forløbet og hvordan skal jeg arbejde for at nå mine mål? Med andre ord skriver du en læringsplan for hver hvert forløb. Ved hele tiden at ajourføre din sygeplejefaglige profil får du en beskrivelse af udfordringer/hændelser, refleksioner herom, hvad du har lært / ikke lært og hvordan du skal inddrage det i dit videre arbejde.

Din sygeplejefaglige profil er koblet til både den teoretiske undervisning og simulationsundervisningen, hvor vi arbejder med kliniske færdigheder. Du vil efter 5. semester have arbejdet med kliniske færdigheder og have udarbejdet en konkret og præcis plan for, hvordan du kan integrerer dem i din kliniske praksis. Din sygeplejefaglige profil, hvor planen for kliniske færdigheder indgår, deles med din klinisk vejleder på 6. semester.

Du vil blive introduceret til en metode til refleksion, hvor du trinvist får indsigt i dit nuværende ståsted og hvad du mangler for at opfylde kriterierne for dette semester. Det vil bl.a. ske ved forskellige former for feedback.

Feedback

På hele 5. semester er Feedback et vigtigt arbejdsredskab. Afsættet for feedback er vores forståelse af begrebet som en proces. Den type feedback vi overvejende vil arbejde med er den formative. Det er en løbende feedback på en løbende læringsproces, som tager afsæt i kompetencemålene for 5. semester.

5

Du vil komme til at anvende forskellige former for feedback undervejs, som vil være peer-feedback og underviser feedback. ( http://stud.ucl.dk/ucl-learning/studiekompetencer/arbejdsformer/feedback-1/

Færdighedstræning

Der er planlagt færdighedstræning der indbefatter: Anlæggelse af ventrikelsonde Sugning af øvre luftveje Iltbehandling Hjertestop på hospital Kateterisation Anlæggelse af perifer intravenøs adgang Sygepleje ved mors Simulation Undervisningen foregår i Simulations rum.

PBL arbejdet afsluttes med simulation. hvor udgangspunktet er den case, der er arbejdet med. Struktur på de enkelte forløb

Feedback på dit eget niveau - Blended Learning Professionel omsorg og fagligt skøn relateret til semestrets tema: Hvad er fokus i dette forløb Case - Persona som er dannet fra projektet med fokus på den tilstand patienten er i. Vejledning - (Der er områder som de studerende skal arbejde med, der er områder, som kan vælges

til) Blended Learning Undervisning

o Sygdomslære - studieopgaver/ spørgsmål til tjek af niveau o A/F studieopgaver / spørgsmål til tjek af niveau

Arbejde med PBL tematikker. Videndeling / Plan for simulation Simulation Peer feedback Feedback Arbejde med Sygeplejefaglig profil

Hele holdet deles ved start af underviserne i grupper

6

4.1 Introduktion

Ma 2019-02-04

2 K1 *Sygepleje Introduktion til semesteret

Semesterbeskrivelse, studieplan, litteraturliste

1 K1 *Org led Kvalitetssikring

1 1

K1 K2

*Forskn.metod. Indhold: EBP, videnskabsteori, forskellige former for review, mixed method

Henricson M, editor. Videnskabelig teori og metode. Kbh.: Munksgaard. 2. udg. 2017.

Ti 2019- 02-05

1 2 2

K1 K2 K4

*Forskmetod. Søgeprotokol:

http://videotool.dk/ucl/c3883/v31015

Litteratursøgning Søgematrix:

http://videotool.dk/ucl/c3883/v31014

Litteratursøgning - bloksøgning:

http://videotool.dk/ucl/c3883/v31013

Litteratursøgning Dokumentation af bloksøgning http://videotool.dk/ucl/c3883/v31012

On 2019-02-06

3 1 2

K1 K2 K4

*Forskmetod Litteratur: Frandsen, T. F., Dyrvig, A. K., Christensen, J. B., Fasterholdt, I., & Oelholm, A. M. (2014). En guide til valide og reproducerbare systematiske litteratursøgninger. Ugeskrift for Læger, 176(7), 647-651. Lund, H. (2014). Håndbog i litteratursøgning og kritisk læsning: Redskaber til evidensbaseret praksis. Kbh.: Munksgaard. Kapitel 1, 2 og 3. PICO eller PICo http://videotool.dk/ucl/c3139/v29823 Evidensbaseret praksis: http://www.helsebiblioteket.no/kunnskapsbasert-praksis Evidenshierarkiet: http://videotool.dk/ucl/c3599/v27540 Hvor skal man forholde sig kritisk til videnskabsteori: https://videnskab.dk/miljo-naturvidenskab/sadan-bruger-du-videnskabsteori

To 2019-02-07

1

1

1

1

K1

K2

K4

K1

*Sociologi Indhold:

Kritiske perspektiver på organisatoriske rammers betydning for sygeplejen, herunder kultur, værdier, økonomi og arbejdsmiljø

Værdiskabelse for patient/borger samt pårørende/familien. Brugerinddragelse og brugerstyret behandling i et organisatorisk perspektiv med fokus på social kapital.

Litteratur: Dalsgaard A. Meldgaard L. (editor). Sociologi for sundhedsprofessionelle. Gads Forlag. 1. udgave 1. oplag, 2018.1

1 OBS i forbindelse med sociologi undervisningen kan, der blive suppleret med litteratur der endnu ikke fremgår af litteraturlisten. Hvis det bliver tilfældet vil vi bestræbe os på at lægge denne litteratur på Itslearning. Sociologi for sundhedsprofessionelle bliver grundbogen

2

K1

*Sygepleje

Sygeplejefaglig profil

Litteratur

Se itslearning

.

7

Fr 2019-02-08

2 K2 *Sygepleje Arbejde med sygeplejefaglig profil

Se opgave på itslearning

4.2 Obligatorisk studieaktivitet

Den obligatoriske studieaktivitet forløber over ca. 4 uger.

I denne periode arbejder I projektorienteret i grupper, hvor I bearbejder en sygeplejefaglig klinisk problemstilling, der vælges i samarbejde med primær /sekundær sundhedstjeneste.

Der udarbejdes både en skriftlig rapport og afsluttes med en kreativ videndeling, hvor også samarbejdspartnere fra klinikken kan inviteres.

Ma 2019-02-11 – Fr 2019-03-08

Obligatorisk studieaktivitet – Projekt

Se kriterier fra tidligere.

Der samarbejdes efter de skitserede rammer med klinikken, hvor i skal mødes med klinikrepræsentanter og få klinisk problemstilling

Der tilbydes vejledning efter kriterierne

Aftaler om videndeling, deltagelse i Sundhedstjek af medarbejdere mm aftales i forløbet.

4.3 Modtagelse af den akutte patient

I forløbet ”Modtagelse af den akutte patient” arbejder du med at modtage akutte patienter på en Fælles akut modtagelse.

Faste områder i PBL: sundhedsfremme og forebyggelse, økonomi og socialt netværk

Færdighedstræning: PVK i samarbejde med Svendbog Sygehus.

Sygeplejeteori: Janice Morse

Temadag med inddragelse af patient og pårørende.

Ma 2019-03-11

2 K1 *Sygepleje Introduktion til forløb Test publiceres på Its Learning. Feedback på test

1 1

K1 K4

*Sygepleje Triagering

1 K1 *Sygepleje PBL Case åbning. Case om lungeødem in Henriksen, L. (2015) Hånden på hjertet hjemmeside. Munksgaard

1 K2 *Sygepleje PBL arbejde

2 K2 *Sygepleje Kontaktårsagskort

Opgave på itslearning

Ti 2019-03-12

1 1

K1 K4

*Sygepleje Kontaktårsagskort Litteratur Dalgaard, K. S. (2017) Triage in Villumsen, N. K., et al. (2017). Akutbogen: for læger og sygeplejersker. København, Munksgaard.

2 K2 *Sygepleje PBL arbejde

2 K4 *Sygepleje PBL vejledning

8

1 K2 *Ana fys bio Opgave til K1 lekt.

On 2019-03-13

4 2

K1 K2

*Pædagogik Pædagogiske overvejelser - akutte/komplekse forløb. Litteratur: se itslearning

To 2019-03-14

2 K4 *Pædagogik Pædagogiske overvejelser - akutte/komplekse forløb. Litteratur: se itslearning

2 K1 *Org led Makro, meso, mikro niveau

2 K1 *Sygepleje J. Morse Litteratur Hjortsø M. & Malling C. (red): Sygeplejebogen 1. Profession og patient. At blive syg – reaktioner og mestring. Kap. 7 side 117-122 Gads Forlag. 5 udg. 1 oplag 2017 Holten M. & Winther B. (red): Akut, kritisk og kompleks sygepleje. Lindring til den lidende patient. Kap.6 (kopi på itslearning). Munksgaard 1. udg. 1 oplag 2009 Morse, J: Toward a Praxis Theory of Suffering. I Advanced Nursing Science, 2001;24(1):47-59 ( Kopi på Itslearning)

Fr 2019-03-15

2 K1 *Sygepleje Feedback http://stud.ucl.dk/ucl-learning/studiekompetencer/arbejdsformer/feedback-1/

2 K1 *Ana fys-bio Opsamling opgaver

Sygdomslære, Hånden på Hjertet, Munksgaard: S. 111-124 + s. 187 (klinisk boks).

Introvideo + netside: ”pulmonary edema (lungeødem)”: http://uoflphysiciansse3.adam.com/content.aspx?productId=117&pid=1&gid=000140

* Video om lungeødem: https://www.youtube.com/watch?v=oRDOUv6dEpE

Supplerende pensum

Baggrundsviden om respiration kan findes i Anatomi og Fysiologi, Hånden på Hjertet, Munksgaard: Kap. 3.

Video-oplæg om respiration, alle videoer (varighed 5-10 min pr. video, samlet længde ca. 60 min): http://videotool.dk/ucl/c2154

Ma 2019-03-18

1 1

K1 K4

*Sygepleje PVK. Overbliksforelæsning

Færdighedstræning

Litteratur: Maglekær KM. Anlæggelse af perifert venekateter. I: Maglekær

KM, Vejle PL. (2015)Sygeplejebogen 5 - Procedurer og teknikker Gads Forlag

1 K2 *Sygepleje Pårørende Opgave på itslearning

Ti 2019-03-19

1

2

1

K1

K4

K1

*Pårørende Temadag om pårørende Litteratur

Jacobsen, Skjærbæk og Villumsen (red.).,2017: Akutbogen – for læger og sygeplejersker. Pårørende i akutafdelingen. Munksgaard Kap.29.

2 K4 *Sygepleje PBL Vejledning

1 K2 *Ana fys bio Studiespørgsmål

On 2019-03-20

3 K1 *Sygepleje Simulation PBL gruppe 1

1 K2 *Ana fys bio Spørgsmål til undervisningen

To 2019- 03-21

3 K1 *Sygepleje Simulation - PBL gruppe 2og 3

9

Fr 2019-03-22

2 K4 *Ana fys bio Opsamling fra studiespørgsmål

2 K2 *Sygepleje Peer feedback

1

1

K1

K4

*Sygepleje Feedback

4.1 Palliative forløb

I det Palliative forløb i sundhedsvæsenet arbejdes der med:

Faste område i PBL: håb, fatiqué, sorg og depression

Færdighedstræning: sygepleje ved mors

Sygepleje: palliation, den vanskelige samtale

Etik: åndelig / eksistentiel omsorg

Sociologi

Ma 2019-03-25

1 K1 *Sygepleje Introduktion til forløb Test publiceres på Itslearning. Feedback på test

1 K1 *Sygepleje Caseåbning Se case på itslearning

1 K2 *Sygepleje PBL arbejde

1

1

K1

K4

*Etik fil rel Etiske dilemmaer Aadland, Einar: Dilemma og valg. Psykologisk Forlag 1.udg., 3 opl. 2004. Kap 12 - Den etiske refleksion. Undervisningsprogram hentes her findes på Its Learning Sygeplejeetisk Råd: Etiske spørgsmål og refleksion. DSR 2. udg. 2014. Henriksen & Vetlevsen: Omsorgens etik. Kap. 10 - Diskursetik og menneskerettigheder. Gyldendal Uddannelse 2000

Ti 2019-03-26

2

2

K1

K4

*Sygepleje Palliation Litteratur: se itslearning

2 K2 *Sygepleje PBL arbejde

On 2019-03-27

2

2

K1

K4

*Org led Sektorovergange

2 K2 *Sociologi Opgave på itslearning

To 2019-03-28

1 1

K1 K4

*Sociologi Litteratur Dalsgaard A. Meldgaard L. (editor). Sociologi for sundhedsprofessionelle. Gads Forlag. 1. udgave 1. oplag, 2018.2

2 1

K1 K4

*Sygepleje K. Erikson Litteratur

Eriksson K. Det lidende menneske. 2nd ed. Kbh.: Munksgaard. 2010.

1 K2 *Sygepleje Eksistentiel omsorg Opgave på itslearning

.

10

Fr 2019-03-29

2 2

K1 K4

*Sociologi Litteratur Dalsgaard A. Meldgaard L. (editor). Sociologi for sundhedsprofessionelle. Gads Forlag. 1. udgave 1. oplag, 2018.3

2 K4 *Sygepleje PBL Vejledning

1 K2 *Sygepleje Den vanskelige samtale Opgave på itslearning

Ma 2019-04-01

1 K4 *Sygepleje Eksistentiel etik/omsorg Litteratur på itslearning

1 1

K1 K4

*Sygepleje Den vanskelige samtale

Litteratur på itslearning

1 K2 *Sygepleje PBL vejledning

Ti 2019-04-02

1 K1 *Sygepleje Sygepleje ved mors. Overbliksforelæsning

1 K4 *Sygepleje Sygepleje ved mors Færdighedstræning

1 K4 *Sygepleje PBL vejledning

On 2019-03-04

3 K1 *Sygepleje Simulation - PBL gr. 1

To 2019-04-04

3 K1 *Sygepleje Simulation - PBL gr. 2 og 3

2 K2 *Sygepleje Peer feedback

1 1

K4 K1

*Sygepleje Feedback

4.2 Respiration

I forløbet respiration bearbejder du en case, hvor en patient bliver indlagt med diagnosen KOL i eksasabertion.

Faste områder i PBL: fatiqué, ressourcer og muligheder

Færdighedstræning: ilt og sug

A/F: reguleringsmekanismer ved respirationen

Sygdomslære: KOL, sepsis, septisk chok

Ma 2018 11-05

2 K1 Sygepleje Introduktion til forløb Test publiceres på Its Learning. Feedback på test

1 K1 Sygepleje Caseåbning. Case om KOL in Henriksen, L. (2015) Hånden på hjertet hjemmeside. Munksgaard

2 K2 Sygepleje PBL arbejde

1 K2 *Ana fys bio Sygdomslære: Sepsis

Opgave på itslearning

Ti 2018-11-06

2

1

K1

K4

*Etik fil rel Diskursetik

1 K2 *Sygepleje PBL Arbejde

.

Fr 2018 11-02

11

2 K4 *Sygepleje PBL Vejledning

1 K2 *Ana fys bio Opgaver til K1

On 2018 – 11-07

1 K2 *Sygepleje KOL. Opgave på itslearning

2 1

K4 K1

*Sygdomslære Sepsis Litteratur

Callesen T. Den akutte patient. Munksgaard; 2016

Mogensen CB, Larsen AT; Den febrile patient.

Claudius C; Kredsløbssvigt

Optagelser om Sepsis:

Animation om sepsis. Varighed 3.5 min.

https://www.youtube.com/watch?v=giwxnHgZ0Ig

Patientsikkert sygehus: Indsatsen mod sepsis. Varighed 12 min.

https://www.youtube.com/watch?v=MtTeY_NgGCo

Guidelines og retningslinjer fra Dansk Selskab for Infektionsmedicin:

http://infmed.dk/guidelines:

- Nr. 20. Sepsis Flowkart

- Nr. 21. Sepsis Guidelines (2017)

Farmakologi:

http://pro.medicin.dk/ Søg på sepsis og anbefalingerne for antibiotisk behandlin

2 K2 *Sygepleje Ilt og sug; færdighedstræning Opgave på itslearning

1 2

K2 K1

Ana fys bio Sygdomslære, Hånden på Hjertet, Munksgaard: S. 111-124 (repetition) + s. 130-139 Introvideo: ”Understanding COPD” (varighed 4.35 min): https://www.youtube.com/watch?v=T1G9Rl65M-Q

Supplerende litteratur Baggrundsviden om respiration: Anatomi og Fysiologi, Hånden på Hjertet, Munksgaard: Kap. 3. Video-oplæg om respiration, alle videoer (varighed 5-10 min pr. video, samlet længde ca. 60 min): http://videotool.dk/ucl/c2154

2 K2 *Sociologi Se opgave på itslearning

To 2019-11-04

1 1 2

K1 K4 K4

*Ana fys bio *Sygepleje

KOL Litteratur 1) Jensen BN. Åndenød. I: Callesen T. Den akutte patient. Munksgaard Danmark. 3. udgave; 2016. Side 137-54. 2) Dansk Lungemedicinsk Selskab (DLS (2012) Danske KOL guidelines: https://www.lungemedicin.dk/fagligt/101-dansk-kol-retningslinje-2012.html

3) Dansk Lungemedicinsk Selskab (2017): Kronisk Obstruktiv Lungesygdom (KOL) I eksacerbation og Non Invasiv Ventilation (NIV): https://www.lungemedicin.dk/fagligt/291-kol-exacerbation-og-niv-1/file.html

4) Dansk Lungemedicinsk Selskab (2015): Akut iltbehandling af voksne medicinske patienter https://www.lungemedicin.dk/fagligt/34-akut-iltbehandling-af-voksne-patienter.html

5) Sundhedsstyrelsen (2017) Medicinsk behandling af KOL – stabil fase og eksacerbationer Af Ejvind Frausing Hansen, Christian Heilmann & Solveig Forberg Axelsen: https://www.sst.dk/da/rationel-farmakoterapi/maanedsbladet/2017/rationel-farmakoterapi-7,-2017/medicinsk-behandling-af-kol-stabil-fase-og-eksacerbationer

Farmakologisk behandling af KOL 1) Reuter LØ m.fl. Farmakologi og sygepleje. 12 edition. Munksgaard; 2017. Kap.: 18. Midler mod astma og kronisk obstruktiv lungesygdom. Side 479-486 Fokus på inhalationsmedicin og kort om antibiotika og steroider ved akut eksacerbation: * Antikolinergika (LAMA/SAMA) * Beta2agonister (LABA/SABA) * Inhaleret steroider (ICS)

12

2 K1 *Ana fys bio Sygdomslære, Hånden på Hjertet, Munksgaard: S. 111-124 (repetition) + s. 130-139 Introvideo: ”Understanding COPD” (varighed 4.35 min): https://www.youtube.com/watch?v=T1G9Rl65M-Q

Supplerende litteratur Baggrundsviden om respiration: Anatomi og Fysiologi, Hånden på Hjertet, Munksgaard: Kap. 3. Video-oplæg om respiration, alle videoer (varighed 5-10 min pr. video, samlet længde ca. 60 min): http://videotool.dk/ucl/c2154

Fr-2019-04-12

2 K1 *Sygepleje Akut sygepleje I primær sundhedstjeneste

2 K4

Ma 2019-04-15

2 K4 *Ana fys bio Opsamling fra studiespørgsmål

1 K4 Sygepleje Ilt og sug – træning af færdigheder Se særskilt program på itslearning

1 K2 * Ana fys bio Spørgsmål

2 K2 *Sygepleje PBL arbejde

Ti 2019-04-16

1

1

K1

K4

*Ana fys bio Destr.chok

2 K4 *Sygepleje PBL. Vejledning

Ons 2019-04-17

2 K2 *Org led Brugerinddragelse

Opgave på itslearning

1 K2 *Ana fys bio Opgaver

Ti 2019- 04-23

2 2

K1 K4

*Org led Brugerinddragelse

2 K1 *Ana fys bio Opsamling

Ons 2019- 04-24

3 K1 *Sygepleje Simulation PBL gr. 1

To- 2019-04-25

3 K1 *Sygepleje Simulation PBL gruppe 2 og 3

Fre-2019-04-26

2 K2 *Sygepleje Peer feedback

1 1

K4 K1

*Sygepleje Feedback

4.3 Kredsløb

I forløbet kredsløb bearbejder du emner, der relaterer sig til patienter indlagt akut med akut koronar syndrom.

Faste områder i PBL: sorg, depression, ressourcer og muligheder

Færdighedstræning: hjertestop på hospital.

Sygdomslære: akut koronar syndrom, hjerteinsufficiens

A/F: reguleringsmekanismer ved kredsløbet

Ma 2019-04-29

2 K1 *Sygepleje Introduktion til forløb Test publiceres på Its Learning.

13

Feedback på test

1 K1 *Sygepleje Caseåbning. Case om AKS in Henriksen, L. (2015) Hånden på hjertet hjemmeside. Munksgaard

1 K2 *Sygepleje PBL arbejde

2 K2 *Sociologi Opgave på itslearning

1

K2

*Ana fys biokemi Litteratur Sygdomslære, Hånden på Hjertet, Munksgaard: S. 171-188 * Introvideo: ”Hvad er hjertesvigt?” (varighed 3.07 min): https://www.youtube.com/watch?v=bIHxs94L0vE’

Supplerende Litteratur Baggrundsviden om hjerte og kredsløb: Anatomi og Fysiologi, Hånden på Hjertet, Munksgaard: Kap. 2. Videoer – se separat notat på ItsLearning

Ti 2019-04-30

2 K2 *Sygepleje PBL Arbejde

2 K2 *Sygepleje Hjertestop på hospital Forberedende færdighedstræning: se opgave på itslearning

2 K4 *Sygepleje PBL vejledning

On 2019-05-01

1 K4 *Sygepleje Hjertestop på hospital. Færdighedstræning Jørgensen L, Højbjerg S. (2016). Hjertestop. I: Callesen T, m.fl.(red.). Den akutte patient. Munksgaard Danmark. Kap. 2. Dansk Råd for Genoplivning. Guidelines 2015: http://genoplivning.dk/wp-content/uploads/2015/10/ERC- Guidelines-2015-Dansk-resume-FINAL.pdf

1 2

K4 K1

*Sociologi Dalsgaard A. Meldgaard L. (editor). Sociologi for sundhedsprofessionelle. Gads Forlag. 1. udgave 1. oplag, 2018.4

Fr 2019-05-03

2 K1 *Ana fys bio Opsamling

1 K2 *Ana fys bio Studiespørgsmål

1 K2 *Ana fys bio Kardiogent chok

Se opgave på itslearning

1 K2 *Ana fys bio Sygdomslære: AKS Opgave på itslearning

Ma 2019-05-06

1 1 1 1

K1 K4 K1 K4

*Ana fys bio *Sygepleje

AKS Litteratur: Lassen JF, Frandsen JL.. Brystsmerter. I: Callesen T et al. Den akutte patient. Munksgaard Danmark. 3.udgave; 2016. Side 357-69. Poulsen SH. AKS og Hjerteinsufficiens. I: Thomsen TB (red). Medicinske sygdomme. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. 13. udgave, 2010. Side 80-92. Wyller VB. Det syge menneske. Hjerteinsufficiens. Bind I, 2. udgave, 2011. Gads Forlag. Kapitel 7.8, s. 366-71. Sundhedsstyrelsen. Pakkeforløb for ustabil angina pectoris (UAP) og akut myokardieinfarkt uden STelevation (NSTEMI). København: Sundhedsstyrelsen; 2013. Sundhedsstyrelsen:

http://www.sst.dk/publ/Publ2013/05maj/PkforlUAPogNSTEMIv2.pdf Aterioskelerose: https://www.sundhed.dk/#!/borger/patienthaandbogen/hjerte-og-blodkar/sygdomme/koronarsygdom/myokardieinfarkt-aarsager/ AKS: https://www.youtube.com/watch?v=3Udbur9S0FY&feature=youtu.be Hjertesvigt : https://www.youtube.com/watch?v=g-C7uY818b0&feature=youtu.be

Famakologi Lovring I, m.fl. Farmakologi, medicingivning og sygepleje. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. 11.

.

14

udgave; 2009. Kapitel 27: hjerte og kredsløb. Side 246-274. Lægemidler til behandling af hjertesvigt, s. 246: Angiotensin Converting Enzyme ( ACE)- hæmmere. S. 258: Betablokkere og nitroglycerin s. 244: acetylsalicylsyre S. 267: diuretika Supplerende litteratur Wagner M, Hansen GJ. C. C:Cirkulation. I: Jastrup S (red) Akut Sygepleje. 2. udgave ed. Kbh.: Munksgaard; 2016 Madsen C, Nielsen K. Sygepleje til patienter med iskæmiske hjertelidelser. I: Nielsen BK (red.). Sygepleje-bogen 4. Klinisk Sygepleje. 3 udgave 2011. side 54-75.

2 K4 *Ana fys bio Opsamling studiespørgsmål

Ti 2019-05-07

1

1

K1

K4

*Ana fys bio Kardiogent chok

1 K1 *Ana fys bio Sorg og depression Wyller, V. B. (2008). Det sunde og det syge menneske. Kbh., Gad. Bind 2. kapitel 24

St Onge, T., et al. (2018). "Depressive Symptoms and Perceptions of ED Care in Patients Evaluated for Acute Coronary Syndrome." J Emerg Nurs 44(1): 46-51.

de Jager, T. A. J., et al. (2018). "Predictive value of depression and anxiety for long-term mortality: differences in outcome between acute coronary syndrome and stable angina pectoris." Int J Cardiol 250: 43-48.

Pehrson, S. (2011). Arytmi-risiko ved anvendelse af psykofarmaka. Kbh., Dansk Cardiologisk Selskab

Dansk Psykiatrisk Selskab.

2 K4 *Sygepleje PBL Vejledning

On 2019-05-08

3 K1 *Sygepleje Simulation PBL gruppe 1

To2019-05-09

3 K1 Simulation - PBL gr. 2 og 3

Fr 2018 11-30

2 K2 *Sygepleje Peer feedback

1 1

K1 K4

*Sygepleje Feedback

2 K2 *Ana fys bio Genetisk rådgivning Opgave på itslearning

15

4.4 Abdominal klager.

Faste områder i PBL: akutte og kroniske smerter

Færdighedstræning: anlæggelse af sonde, markering ved kolostomi

Sygdomslære: c. kolon, cholecystitis

A/F: reguleringsmekanismer ved smerter, stressrespons.

Pædagogik: fremmedsprogede og tolkning

Ti 2019-05-13

2 K1 *Sygepleje Test publiceres på Its Learning. Feedback på test Case om AKS in Henriksen, L. (2015) Hånden på hjertet hjemmeside. Munksgaard Caseåbning.

Derefter arbejde i PBL grupper

1 K1 *Sygepleje

2 K2 *Sygepleje

1 K2 *Ana fys bio Sygdomslære. C Colon. Opgave

1 K2 *Ana fys biokemi Pensum

Sygdomslære, Hånden på Hjertet, Munksgaard: S. 249-269 + 279-280 + 290-292

* Introvideo: ”The colon and colon cancer” (varighed 10 min): https://www.youtube.com/watch?v=ASv9fhAPmiw

* Introvideo2: “Galdesten” (varighed 1.28 min): https://www.sundhed.dk/borger/patienthaandbogen/mave-og-tarm/illustrationer/animationer/galdesten/

Supplerende pensum

* Baggrundsviden om mavetarmsystemet: Anatomi og Fysiologi, Hånden på Hjertet, Munksgaard: Kap. 5.

* Videoer (se separat notat i ItsLearning)

Ti 2019-05-14

2 K2 *Sygepleje PBL arbejde

2 K4 *Sygepleje PBL vejledning

1

1

K4

K1

*Ana fys bio Genetisk rådgivning

Link til Dansk Selskab for Medicinsk Genetik: http://www.dsmg.dk/index.php/dsmg-guidelines

On 2019-05-15

2 K1 *Ana fys bio Opsamling fra K2 lekt.

1 1 1 1

K1 K4 K1 K4

*Ana fys biokemi *Sygepleje

Sygdomslære: C. colon Thorup, A. W. and A. L. Viborg (2014). Sygdomslære. Kbh., Munksgaard. Kap 3 og 8 http://www.colorectalcancer.dk/

To 2019-05-16

2 2 2

K1 K2 K4

*Pædagogik Litteratur på ItsLearning

Ma 2019-05-20

2 K2 *Sygepleje Forberedende færdighedstræning I simulationsrummet Se opgave på itslearning

1 1 1

K4 K1 K4

*Sygepleje *Ana fys biokemi

Cholecystit Thorup, A. W. and A. L. Viborg (2014). Sygdomslære. Kbh., Munksgaard. Kap 8

Ti 2019-05-21

1 K2 *Sygepleje Smerter

Opgave på itslearning

16

1 K4 *Sygepleje Færdighedstræning. Sonde og katheter

On 2019-05-22

1 2

K1 K4

*Sygepleje Smerter

2 K2 Org led Kvalitetsprogram. Opgave

To 2019-05-23

1 K2 *Ana fys bio Studiespørgsmål

2 2

K1 K4

*Org led Kvalitetsprogram

2 K4 *Sygepleje Simulation - PBL gr. 3

2 K4 *Sygepleje Simulation - PBL gr. 1

2 K4 *Sygepleje Simulation - PBL gr. 2

Fr 2019-05-24

2 K4 *Ana fys bio Opsamling studiespørgsmål

2 K4 *Sygepleje PBL vejledning

Ma 2019-05-27

3 K1 *Sygepleje Simulation PBL gr. 1 og 2

Ti 2019-05-28

3 K1 *Sygepleje Simulation PBL gr. 3

On-2019-05-29

2 K2, *Sygepleje Peer feedback

1 K1, *Sygepleje Feedback

1 K4 *Sygepleje Feedback

Fr-2019-05-31

2 K2 *Sociologi Opgave på itslearning

17

18

4.5 Traume

I forløbet traume arbejdes med forskellige konsekvenser af traumer.

Faste områder i PBL: tab og den skadede krop

Sygepleje: Traume (koordinator), rehabilitering, døden og etiske og juridiske perspektiver ift. organtransplantation, organtransplantations-koordinator.

Etik: døden og organtransplantation

Organisation/Ledelse og Jura: Juridiske perspektiver på akut/kritisk sygdom og død.

Ma 2019-06-03

2 1 2

K1 K1 K2

*Sygepleje Test publiceres på Its Learning. Feedback på test Case om Traume findes på Irs Learning Caseåbning. Derefter arbejde i PBL grupper

1 K2 *Ana fys bio Opgaver til K1 lekt.

Ti- 2019-06-04

3 K2 *Sygepleje PBL arbejde

1 K4 *Sygepleje PBL vejledning

1 K4 *Sygepleje PBL vejledning

To 2019-06-06

2 K1 *Ana fys bio Opsamling studiespørgsmål

2 K4 *Sygepleje Den skadede krop

Angel, S. (2013). Kampen for at komme videre i livet. I: Graubæk, AM (red.). Patientologi. At være patient. Gads Forlag. Side 105- 124

1

1

K1

K4

*Ana fys bio Transfusionsmedicin

Taaning E., Nørgaard A, Glass GH. Immunologi og transfusionsmedicin. 3. udgave ed. Kbh. : Nyt Nordisk Forlag; 2010.

Fr-2019-06-07

1 1

K1 K4

*Sygepleje Hydrovol. chok

1 3

K1 K4

*Ana fys biokemi *Sygepleje

Traume

2 K2 *Sygepleje Blodtransfusion Se opgave på itslearning

Ti 2019-06-11

1

1

K1

K4

*Org led Juridiske perspektiver

Kultur, værdier

1

2

1

K1

K4

K1

*Sygepleje Organdonation

On 2019-06-12

2 K1 *Sygepleje Blodtransfusion

1 K1 *Sygepleje PBL vejledning

1 2

K1 K4

*Sociologi

To 2019-06-13

3 K1 *Sygepleje Simulation PBL gr. 1 og 2

19

Fr- 2019-06-14

3 K1 *Sygepleje Simulation PBL gr. 3

1 K2 *Sygepleje Peer feedback

1 1

K1 K4

*Sygepleje Feedback

20

4.6 Simulation: Ukendt scenarie, Temadag - Det akut syge barn.

Simulation med ukendt scenarie: Personalet fra

OUH, der varetager simulation for fastansat

personale kommer og træner et af deres

scenarier med jer.

Forløbet Det akut syge barn indeholder følgende:

Sygepleje: det akut syge barn,

Sygdomslære: -Akutte kirurgiske tilstande

Ma 2019-06-17

2 K1 *Sygepleje Simulation: Ukendt scenarie

Ti 2019-06-18

2 K1 *Sygepleje Simulation: Ukendt scenarie

On 2019-06-19

2 K1 *Sygepleje BA orientering

2 K1 *Org led Implementering

To 2019-06-21

4 K1 *Sygepleje Det akut syge barn

2 K1 *Sygepleje Studieteknik ift. ekstern prøve

On-2019-06-26

5. sem Ekstern prøve

To 2019-06-28

5. sem. Ekstern prøve

Fr 2019-06-29

2 K1 5. sem Evaluering

21

5. Ekstern prøve

Beskrivelse af prøvens indhold, planlægning og forløb. Se link:

http://esdhweb.ucl.dk/1188125.5.%20semester,%20marts%202017.pdf

6.0 Studieaktivitetsmodellen

22

Modellen illustrerer fire forskelige hovedtyper af studie- og læringsaktiviteter, der hver er karakteriseret af forskellige former for samarbejde mellem studerende og undervisere.

Modellen giver - i overensstemmelse med ECTS-systemet - et overblik over alle de studie- og læringsaktiviteter, som du kan forventes at indgå i og kan derfor vise studerende og andre interessenter, hvordan indholdet i semesterbeskrivelsen udmøntes i undervisningens tilrettelæggelse.

Den lodrette midterlinje opdeler Studieaktivitetsmodellen i to halvdele.

Den venstre halvdel (K1 og K4) omhandler studie- og læringsaktiviteter, hvor studerende og undervisere deltager sammen i aktiviteterne. Den højre halvdel (K2 og K3) omhandler studie- og læringsaktiviteter, hvor den studerende arbejder mere selvstændigt eller sammen med andre studerende fx i studiegrupper.

Den vandrette midterlinje opdeler ligeledes Studieaktivitetsmodellen i to halvdele. Den øverste halvdel (K1 og K2) omhandler de studie- og læringsaktiviteter, der igangsættes af undervisere. I den nederste halvdel (K3 og K4) er det i højere grad de studerende selv, der er igangsættere af studie- og læringsaktiviteterne.

I alle delene sker det dog indenfor de rammer, der er tilrettelagt af semestrets undervisere i studieplanen.

23

7.0. Studie- og læringsaktiviteter på Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg

I undervisning og forberedelse er variation i de forskellige studieaktiviteter væsentlig. Der anvendes differentierede arbejdsformer med dialogbaseret undervisning, gruppearbejde herunder kreative og innovative metoder med brug af forskellige medier og teknologier samt simulation og praktiske øvelser med teoretiske studier og refleksion.

Det sikrer sammenhæng mellem studieaktiviteterne og den studerendes mulighed for at anvende personlig arbejdsmåde og læringsstrategi.

Semestrets studie- og læringsaktiviteter (K1, K2, K3 og K4) er angivet i studieplanen og på skemaerne.

Den gennemsnitlige studie- og læringsaktivitet i semestrets læringsplaner er tilrettelagt, så det for dig som studerende vil udgøre en arbejdsbyrde svarende til en 40 timers arbejdsuge. Det svarer til, at et semester på ca. 20 uger svarer til 800 timer studieaktivitet, hvoraf ca. 600 er tilrettelagte studie- og læringsaktiviteter.

Timetallene for de enkelte studieaktiviteter vil veksle med semestrets forløb og læringsmål

K1 viser tilrettelæggelse af basisgruppeundervisning, dialogbaseret undervisning, forelæsninger, vejledning m.v. Aktiviteterne vil være skemalagt.

K2 viser hvor meget den studerende skal arbejde med individuelle opgaver, i studiegrupper, med aktiviteter, som underviser har defineret. Aktiviteterne vil være skemalagt.

K3 viser studietid til den studerendes egen forberedelse til undervisning og eksamen. Aktiviteterne vil til dels være skemalagt.

K4 viser evaluering, møde med faglige organisationer m.v. Aktiviteterne vil være skemalagt.

8.0 UCL Learning - link hertil:

http://stud.ucl.dk/ucl-learning/studiekompetencer/

UCL Learning er en digital læringsplatform. Du finder den på stud.ucl.dk under ”Læring og vejledning”. UCL Learning giver almene studiekompetencer og studieteknikker, opgaveskrivning og

undersøgelsesmetoder. Du finder informationer, interaktive øvelser, audiovisuelle medier og viden på: