Supone mantener la vida a salvo analizar qué es cada … · COLEGIO ^TIRSO DE MOLINA ECONOMÍA...

COLEGIO “TIRSO DE MOLINA” ECONOMÍA

UNIDAD 1: EL PROBLEMA BÁSICO EN ECONOMÍA - 1 -

UNIDAD 1: ECONOMÍA SOMOS TODOS (O CASI)

Supone mantener la vida a salvo analizar qué es cada cosa por

completo y en sí, cuál de sus partes es la material, cuál la

causal; hacer lo justo y decir la verdad con toda el alma.

MARCO AURELIO: Meditaciones

Todos hablamos y escuchamos hablar acerca de la economía, que cómo va la

economía del país, que si pasamos apuros económicos en nuestras vidas

personales, que si comprar en tal supermercado es más económico que en tal

otro, que si la economía del ahorro, que si la del despilfarro, bla, bla, bla, bla…

La cuestión es que pocas veces nos hemos detenido a pensar detalladamente de

qué estamos hablando en realidad cuando empleamos la palabra economía, sea

en el contexto que sea, y si no sabemos en esta situación a qué nos referimos,

¿cómo iniciar un curso académico sobre una materia denominada Economía?

Otras materias ya son perfectamente conocidas por todos nosotros, o podemos

deducir con facilidad qué temas tratan, cuáles son sus contenidos o al menos

cuál es el objeto de estudio. Por ejemplo, ante “Lengua extranjera: Inglés”, es

evidente que nos encontramos con una materia que pretende darnos unos

conocimientos más o menos profundos de un idioma extranjero. O, sin sacar el

pasaporte, “Lengua Castellana” y “Língua Galega” son materias que nos

permiten conocer en profundidad las lenguas que nos son propias. O

“Matemáticas”: ¡venga ya!, si la conocemos de siempre (bueno, es cierto que

unos más que otros): sabemos que aprendemos a contar, a trabajar con

números, con formas geométricas, a razonar... (a preparar exámenes de

septiembre). Todas estas materias tienen una utilidad y un propósito que nadie

discute, que parece evidente, para nuestra vida diaria y nuestro desarrollo

personal.

Pero, henos aquí, dispuestos a comenzar un nuevo curso con una materia que

para muchos de nosotros es novedosa, a pesar de que hablamos de economía

casi a diario, tomamos múltiples decisiones de índole económica

constantemente, los programas políticos de los partidos que desean nuestro

voto están repletos de propuestas económicas, o si queremos decidir acerca de

qué estudios universitarios o qué ciclo formativo puede ser más atractivo de

cara a nuestro futuro laboral, debemos conocer el entorno económico y las



transformaciones que se producen en el mismo por las fuerzas más o menos

visibles que influyen en él. Dispuestos a comenzar con una materia que es

nueva y relativamente desconocida pero que usamos a diario. Entonces, lo

primero que debemos hacer (lo cual es muy aconsejable cuando comenzamos

algo nuevo) es saber de qué va el asunto. Básicamente, de esto trata la Unidad,

de aclarar de qué va esto de la Economía.

El objeto de la Economía como ciencia

Un método bastante efectivo para comprender el significado de las cosas

consiste en recurrir a la etimología de la palabra. “Economía” es una palaba que

procede del griego, de la conjunción de los vocablos “oykos” y “nomios”.

“Oykos” significa hogar, mientras que “nomios” significa norma, regla, ley. Por

lo tanto, “economía” se podría interpretar como “normas que rigen el

funcionamiento del hogar”. Claro que los antiguos griegos tenían un concepto

más amplio del hogar del que tiene nuestra sociedad, así que sería más exacta

una interpretación del tipo “normas que rigen la administración del patrimonio

(de la hacienda)”. Pero si “Economía” significa esto, ¿por qué será tan

importante administrar correctamente el patrimonio? Esta es la cuestión que

nos da la clave acerca de cuál es el objeto de estudio de la Economía como

ciencia (es decir, a qué se dedica la Economía).

Aunque es una simplificación muy restrictiva, pensemos en el patrimonio como

el conjunto de los recursos que disponemos. Empleando estos recursos,

tratamos de vivir lo mejor posible, satisfaciendo nuestras necesidades que

vienen dadas por el tipo de vida y los gustos que tenemos cada uno de nosotros.

Pero aquí surge un problema: los recursos disponibles son limitados, mientras

que nuestras necesidades son ilimitadas. ¿Exagerado? No tanto: incluso la

persona más rica del mundo tendrá que afrontar la escasez de al menos un

recurso: el tiempo. Desde el otro punto de vista del problema: ¿todo lo que

sentimos necesitar es realmente necesario? ¿De verdad que necesitas estar

todo el día pendiente de tuits, wasaps y toques?



La escasez

La Economía es la ciencia que se encarga del problema de la ESCASEZ. Este

problema surge en que los seres humanos poseemos unas necesidades que

tienen carácter ilimitado (debido en parte a la propia naturaleza humana), pero

sólo disponemos de una cantidad limitada de recursos con los que satisfacer

dichas necesidades. Desde este punto de vista, se define la Economía como la

ciencia (algunos autores sustituyen aquí la palabra ciencia por arte) que estudia

el modo de satisfacer unas necesidades ilimitadas a partir de una cantidad

limitada de recursos. Otros autores simplemente definen la Economía como la

ciencia de la escasez, ya que de no existir este problema, no tendría sentido la

Economía.

¿Quién debe decidir?

Los agentes económicos son los encargados de tomar decisiones de carácter

económico. En función de cuáles son sus objetivos, distinguimos tres tipos de

agentes:

- Economías domésticas (también denominadas familias o consumidores):

son las encargadas de satisfacer las necesidades, a la par que son las

propietarias últimas de los medios de producción.

- Empresas: son las encargadas de tomar decisiones acerca de cómo

producir, es decir, de cómo combinar los recursos productivos de modo

que se empleen de la mejor manera posible.

- Sector público: se encarga de velar por el correcto funcionamiento de la

economía en conjunto, desde el punto de vista global y tomando

decisiones orientadas a velar por el bienestar de la población en general.

Las necesidades humanas

Necesidad es un concepto completamente subjetivo y relativo: algo

completamente prescindible para mí, puede ser absolutamente necesario para

otra persona. Sentir una necesidad va ligado a los hábitos culturales, a los

gustos y preferencias personales y al carácter ético y moral de cada persona y



de cada sociedad. A pesar de ello, y teniendo en cuenta todo lo anterior, se

debe distinguir entre:

Necesidades primarias, básicas o elementales: son aquellas necesidades que es

necesario satisfacer para poder subsistir como miembro integrado en la

sociedad. Esta concepción abarca no sólo las necesidades fisiológicas primarias,

como comer, dormir, disponer de abrigo o la salud, necesidades que son

universales, sino que también incluye aquellas necesidades que nos permiten

estar integrados en nuestra sociedad y que pueden haber evolucionado con el

paso de la historia, como por ejemplo la capacidad de leer y escribir, la

indumentaria, la electricidad o el agua corriente.

Necesidades secundarias: Son aquellas de las que se puede prescindir sin que

se vea amenazada nuestra integración social o nuestra subsistencia.

Que las preferencias en la satisfacción de las necesidades sean subjetivas e

individuales nos alerta acerca de la importancia que tiene vigilar y comprobar

que aquello que deseamos sea realmente necesario, evitando así caer en la falta

de control de la administración de nuestros recursos y evitando perseguir

quimeras que una vez alcanzadas no nos reporten sino haber satisfecho

pasajeramente nuestras ansias consumistas.

A fin de cuentas, Confucio tenía razón cuando decía que “un hombre rico no es

aquél que tiene mucho, sino quien necesita poco”.

Los recursos

Para satisfacer las necesidades, los seres humanos tenemos a nuestra

disposición una serie de recursos o factores productivos que podemos combinar

para obtener bienes y servicios con los que cubrir dichas necesidades:

Recursos naturales: Son aquellos recursos productivos que podemos recoger o

extraer de la naturaleza: la tierra, los minerales, la luz solar, el agua, el paisaje,

las condiciones climáticas, etcétera.

Trabajo: es el esfuerzo humano realizado en actividades económicas, debiendo

distinguir entre el mero número de trabajadores que podemos tener a nuestra

disposición, del concepto más amplio de “capital humano”, que abarca no sólo a



los trabajadores sino también su grado de formación, su experiencia y todos

aquellos factores que puedan influir en la capacidad productiva de los

trabajadores.

Capital: es el conjunto de bienes que se utilizan para producir, o bien otros

bienes, o bien servicios. Dentro de los bienes de capital es necesario distinguir

los bienes de capital fijo (también denominados inmovilizado), que son aquellos

vinculados a la actividad productiva de manera permanente, y los bienes de

capital circulante, que son aquellos que están destinados a ser consumidos por

la actividad productiva.

Si ponemos el ejemplo de una panadería, el agua, la luz solar y el terreno donde

está ubicada serían recursos naturales necesarios para producir. El trabajo de

los panaderos y los dependientes, serían ejemplo de uso del factor trabajo. Y en

cuanto al capital: el edificio, el horno, los muebles, los electrodomésticos o los

utensilios de trabajo de los panaderos serían ejemplos de capital fijo; la harina y

el resto de ingredientes que mantienen almacenados serían el capital circulante

que emplean en la producción. Y una curiosidad: el dinero que tuviera la

panadería (en la caja o en la cuenta corriente), sería un bien de capital

circulante. Se utiliza para realizar el proceso productivo, pero no tiene carácter

de permanencia estable en el ciclo de explotación de la empresa.

Los bienes y servicios

En la mayor parte de las ocasiones, no bastan los factores productivos para

satisfacer directamente las necesidades, sino que éstas se satisfacen empleando

bienes y servicios que se obtienen de los factores productivos.

La diferencia entre un bien y un servicio reside en la tangibilidad de lo que

satisface nuestras necesidades. Ante un bien, estaríamos hablando de una cosa

en concreto, con entidad material. Ante un servicio, se ha realizado una

actividad que ha satisfecho nuestras necesidades, pero que mayormente no se

refleja en ninguna cosa tangible.

Por ejemplo, un bien podría ser un ordenador, un automóvil o una piruleta. Son

cosas tangibles que podemos utilizar. Pero un servicio, como el que nos presta

un abogado al defendernos en un juicio, aunque sin duda conlleve utilidad y



satisfacción de nuestras necesidades, carece de entidad física: el abogado pone

a nuestra disposición su conocimiento de las leyes y de los procesos judiciales

para tratar de conseguir una sentencia favorable a nuestra causa. Lo cual carece

de entidad física (excepto por el papel en el que el juez escriba la sentencia).

Tipos de bienes

Existen diversas formas de clasificar los bienes:

1.- Según su escasez:

- Bienes libres: son aquellos bienes de los que disfrutamos en abundancia

en la naturaleza y que en principio no son objeto de un análisis económico.

Por ejemplo: el aire o el agua del mar (en un pueblo costero).

- Bienes económicos: son aquellos bienes con mayor o menor grado de

escasez y que, siendo útiles, son susceptibles de ser transferidos a cambio

de un precio y deben ser administrados. Casi todos los bienes son de

carácter económico: los automóviles, las naranjas, un reloj, etcétera.

2.- Según la función que desempeñan:

- Bienes de consumo: aquellos que sirven para satisfacer directamente las

necesidades humanas (un abrigo, un paraguas o un helado).

Dentro de los bienes de consumo se puede distinguir entre aquellos que

son bienes perecederos, que desaparecen una vez consumidos (por

ejemplo, los alimentos) y aquellos que son bienes duraderos, cuyo

consumo se prolonga a lo largo del tiempo (un automóvil, una vivienda).

- Bienes de producción o bienes de capital: son los que se emplean para

producir otros bienes y que, por tanto, satisfacen indirectamente las

necesidades: maquinaria, herramientas, o el propio dinero, que no

satisface en sí mismo ninguna necesidad, sino que actúa como vehículo

para satisfacer las restantes.

3.- Según el grado de transformación:



- Bienes finales: son aquellos que no necesitan ninguna transformación

para ser utilizados. Por ejemplo: un lápiz o una silla.

- Bienes intermedios: son aquellos que necesitan de algún proceso de

transformación para poder satisfacer necesidades humanas. Por ejemplo:

la madera, el petróleo o la pasta de papel.

Aquí debemos tener en cuenta que algunos bienes pueden actuar como bienes

finales en unas circunstancias, pero ser bienes intermedios en otras. Por

ejemplo: el azúcar es un bien final cuando lo utilizamos para endulzar el café,

pero cuando lo emplea un pastelero para elaborar una tarta, es un bien

intermedio.

4.- Según el acceso a su uso:

- Bienes públicos: son aquellos a los que todo el mundo tiene acceso y que,

al usarlos nosotros no podemos impedir que los usen otras personas: un

parque, el alumbrado público, una biblioteca pública, etcétera.

- Bienes privados: son aquellos cuyo consumo por unas personas excluye el

consumo por otras personas.

5.- Según la relación que mantienen entre sí:

- Bienes complementarios: son aquellos que se consumen conjuntamente,

como la motocicleta y la gasolina o el reproductor de blu-ray y el disco.

- Bienes sustitutivos: son aquellos que satisfacen la misma necesidad y

que, por tanto, son susceptibles de su uso alternativo: el tren y el avión o

la mantequilla y la margarina.

La escasez y la necesidad de elegir

De partida, nos hemos planteado que el problema económico básico es la

escasez, debida a que no disponemos de recursos suficientes para atender a

todas las necesidades que queremos satisfacer. Por tanto, lo que se hace

imprescindible para comenzar a afrontar este problema es ELEGIR: deberemos

elegir cuáles deben ser las necesidades que atenderemos con mayor urgencia;

deberemos elegir qué recursos emplearemos y cómo los combinaremos, de



modo que podamos obtener el mayor grado de satisfacción posible; deberemos

elegir también, desde el punto de vista social, a quién debemos satisfacer

necesidades… Por eso, algunos autores han denominado a la Economía como la

ciencia de la elección.

Claves de las decisiones económicas

Tomar una decisión es fácil, lo difícil es encontrar la mejor decisión que se

pueda tomar. Es aquí donde podemos tirar mano de la perspectiva económica,

que nos puede auxiliar con diferentes conceptos:

1º) Toda elección supone renunciar a algo, y es importante tener en cuenta a

qué renunciamos como coste de tomar la decisión. El coste de oportunidad es

aquello a lo que renunciamos cuando tomamos una decisión.

Por ejemplo: en el contexto de la elección de qué estudios vamos a realizar,

imaginémonos que dudamos entre dos grados: farmacia y fisioterapia. Si

elegimos farmacia, el coste de oportunidad de la elección será no poder cursar

fisioterapia.

Otro ejemplo: si nos estamos planteando qué hacer un domingo por la tarde y

tenemos que decidir entre ir a ver un partido de fútbol (supongamos que la

entrada cuesta 10€) o ir al cine (entrada por 7€), y escogemos ir al cine, es obvio

que tendremos el coste directo de pagar la entrada, pero también debemos

tener en cuenta que ir al cine nos impide disfrutar de ir al partido. Renunciar al

partido es el coste de oportunidad de ir al cine.

Un último ejemplo, éste con contexto financiero. Imaginemos que tenemos

10.000€ ahorrados y nos planteamos qué hacer con ellos el próximo año.

Podemos elegir mantenerlos en la cuenta corriente (lo cual nos permitiría

disponer inmediatamente del dinero, pero no nos aportaría ninguna

rentabilidad) o contratar un depósito a plazo de un año al 8% (no podríamos

disponer del dinero durante el año, pero recibiríamos unos intereses de 800€ al

finalizar el año). Si escogemos el depósito, tendremos un coste de oportunidad:

la cuenta corriente, es decir, debemos renunciar a usar los 10.000€ durante un

año (lo que conlleva renunciar a atender cualquier eventualidad que

debiéramos afrontar). Si escogemos mantener el dinero en la cuenta corriente



(una decisión que la mayoría de la gente considera gratuita), el coste de

oportunidad de la decisión serían los 800€ de intereses que dejaríamos de

ingresar por no haber contratado el depósito.

2º) Las decisiones se deben tomar con un razonamiento de “a partir de ahora”,

es decir, comparando qué beneficios que logran y qué costes hay que asumir,

sin tener en cuenta aquellos costes que se hayan acometido antes del momento

de tomar la decisión y que no se puedan recuperar en el futuro. Es decir, las

decisiones se deben tomar sin tener en cuenta los costes irrecuperables. Estos

costes son aquellos que, decida lo que se decida, no se podrán recuperar.

Por ejemplo, pagamos la entrada para una obra de teatro y cuando comienza

descubrimos para nuestra sorpresa que la obra es en alemán y no nos

enteramos de lo que dicen los actores. Aunque mucha gente optaría por “no

perder la entrada” y quedarse, lo cierto es que esa entrada ya está perdida y lo

importante es plantearse qué hacer con el tiempo que resta de función:

podemos irnos y aprovechar lo que resta de tiempo haciendo algo más

provechoso, o podemos quedarnos si esperamos sacar algo en provecho de la

obra.

Es frecuente encontrarse este tipo de razonamiento: “ahora que hemos

invertido tanto, no podemos dar marcha atrás”. Pero es un razonamiento

erróneo: lo que importa no es lo que ya hayamos perdido (es un coste

irrecuperable, “leche derramada”), sino lo que podamos perder o ganar de aquí

en adelante.

3º) Las decisiones se toman secuencialmente (paulatinamente) y no por la

totalidad. Es lo que se llama análisis marginal: tomamos las decisiones

comparando los beneficios adicionales frente a los costes adicionales en el

momento de decidir.

Es lo que nos lleva a tomar en consideración el valor de las cosas en sí mismo,

aunque no seamos conscientes de ello. Por ejemplo, a la hora de comprar un

bien cualquiera, por ejemplo, un paquete de patatas fritas, ponderaremos el

precio del paquete de patatas frente a la satisfacción de nuestro apetito que nos

reportará comerlo. Si creemos que la satisfacción que nos da supera el coste de

adquirirlo, estaremos dispuestos a hacerlo. Es más: para el siguiente paquete se

repetiría el razonamiento, y el siguiente…



Es esta manera de plantearnos las decisiones lo que nos lleva por ejemplo a la

paradoja de valorar mucho más un diamante, que no sirve más que de mero

adorno, que el agua, que es esencial para la vida: no comparamos la totalidad

del agua con la totalidad de los diamantes que poseemos, sino que comparamos

la utilidad que nos daría una cantidad adicional de agua (abundante) frente a

una cantidad adicional de diamantes (muy escasos). Si estuviéramos privados de

agua, la valoraríamos mucho más que cualquier joya, ya que nuestra

subsistencia depende de aquella.

4º) Los incentivos hacen que las personas actúen en uno u otro sentido. Los

incentivos se pueden definir como la recompensa que recibe una persona por

tomar una decisión.

Por ejemplo: en el ejemplo de estudiar farmacia u fisioterapia, saber que

fisioterapia tiene más salidas profesionales puede ser un importante incentivo

para tomar esa decisión.

Los incentivos también se pueden plantear en sentido inverso: por ejemplo, el

impuesto sobre las labores del tabaco está pensado para recaudar, pero

también para desincentivar la insana costumbre de fumar.

Aparte de estas cuatro claves del razonamiento en economía, también es

necesario tener en cuenta muchos otros aspectos. Dos muy importantes, por

ejemplo, serían:

- Tener en cuenta que consideramos que los decisores son racionales. Es

decir, siempre actuarán de modo que maximicen su satisfacción. Este

supuesto es esencial para desarrollar la economía como ciencia, pero es

un supuesto discutible… ¿Somos realmente racionales? Por ejemplo, ¿es

nuestra sociedad del consumo un modo de conducta racional, dado que

los recursos naturales son limitados? ¿Es racional que el mundo se gaste

17.000 millones de dólares en comida para mascotas y 19.000 en ayudas

contra el hambre en el tercer mundo? ¿Son racionales todas nuestras

decisiones económicas? Tim Harford, en su libro La lógica oculta de la

vida, nos ofrece una clave: la gente tiende a ser racional en aquellas

decisiones que toma a menudo, en las que está acostumbrada, pero



cuando debe decidir en asuntos en los que no está acostumbrada, la

gente puede comportarse de manera irracional.

- Podemos prever los incentivos que tiene un agente económico para

tomar sus decisiones, pero no podemos prever cuáles serán sus

consecuencias exactas, ya que sus decisiones conllevarán reacciones de

otros agentes, y las de éstos, las de otros y así consecutivamente. Hay

que tener en cuenta que no estamos solos en la sociedad y nuestras

decisiones tienen repercusiones e interacciones que pueden ir más allá

del horizonte que hemos planificado previamente.

- En parte debido a lo anterior, aparecen dos puntos de vista

complementarios sobre cómo entender la economía. Por un lado,

tendremos la Microeconomía, que es la rama de la economía que trata

acerca de la conducta de los agentes económicos individualmente, el

funcionamiento de los mercados y los mecanismos de formación de los

precios. Por el otro, tendríamos la Macroeconomía, que estudia el

funcionamiento global de la economía de un país o de una región, de

manera agregada. Por ejemplo, la Microeconomía trataría de explicar por

qué está subiendo el precio del aceite de oliva; la Macroeconomía, por

qué sube la inflación en el país, es decir, el conjunto de los precios de la

economía.

- A la hora de ponderar las opiniones que se vierten en los medios acerca

de los problemas económicos, se debe discernir entre proposiciones

positivas y proposiciones normativas. La economía positiva se ocupa de

cómo es la realidad económica y de cómo funciona la economía; habla de

lo que es y formula proposiciones contrastables. La economía normativa

se ocupa de cómo debe ser la economía; habla de cómo deberían ser las

cosas y formula opiniones, que en muchas ocasiones no son

contrastables. Éstas, vertidas en numerosas ocasiones bajo intereses

políticos o económicos de grupos de presión, generan la mayor parte de

los debates y discusiones públicas acerca de economía, que suelen estar

fuertemente politizadas.



UNIDAD 1 ACTIVIDADES

1.- ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran limitados?.En ese paraíso de la prosperidad,

¿habría bienes económicos?. Razona tu respuesta.

2.- Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:

- Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría, ¿coincidiría con la tuya?

- ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais? - ¿Cómo explicas las diferencias?

3.- Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:

- Bienes y servicios. - Bienes de consumo y de producción. - Duraderos y perecederos. - Públicos y privados. - Intermedios y finales. - Complementarios y sustitutivos.

4.- Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar? ¿Todas las personas

se mueven por los mismos incentivos? Hay muchas personas que colaboran como voluntarios en

actividades humanitarias y ecológicas. ¿Cuáles crees que son sus incentivos?

5.- Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva económica. Identifica en cada caso a qué principio se refiere:

- Una persona gana 25.000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000, pero trabajando una hora más diaria.

- Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos. - Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio

para sus salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio.

- La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no, porque te costó muy cara.

6.-Imagina que te toca un premio de 1.000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o

depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.



7.-Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta

similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros. ¿Cuál es el

coste de oportunidad de mantener tu bicicleta? ¿Cuál es el coste irrecuperable?

8.- Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son proposiciones positivas y cuáles normativas. Indica

también si serían objeto de estudio de la Macroeconomía o de la Microeconomía.

- La tasa de paro de la zona euro se mantuvo en agosto en el 6,9%. - Las empresas buscan maximizar su beneficio. - Las familias deberían incrementar su capacidad de ahorro. - Para controlar la inflación hay que aumentar los tipos de interés. - Se deberían rebajar los impuestos. - Conviene aumentar la movilidad laboral dentro de España. - Para fomentar la movilidad laboral en España hay que bajar el precio de los alquileres. - Las economías domésticas tienen cada vez más gastos derivados de las nuevas tecnologías. - Las pautas de consumo de los jóvenes españoles deberían estar menos influidas por la

publicidad. - La crisis hipotecaria estadounidense de 2007 afectó a los mercados bursátiles europeos.

9.- ¿Sería necesaria la economía si viviéramos en el Jardín del Edén descrito en el Libro del Génesis de la

Biblia? Razona tu respuesta.

10.- Busca un ejemplo que aclare por qué decimos que la escasez económica es relativa.

11.- “Cada pistola que se fabrica, cada buque de guerra que se bota, cada cohete que se dispara

significa, en último término, un hurto a los que pasan hambre y no son alimentados.” ¿Con qué

concepto económico relacionarías esta frase del presidente de los Estados Unidos Dwight David

Eisenhower? Razona tu respuesta.

12.- ¿Crees que, al igual que sucedió con el agua, el aire podría llegar a ser un bien económico en el

futuro? Razona tu respuesta.

13.- Copia este cuadro en tu cuaderno y completa los espacios en blanco tomando como modelo el

ejemplo de la primera fila:

Bien o servicio económ. Función Grado de transform. Acceso

Lápiz

Consumo

Final

Privado



Ordenador

PC (casa)

Ordenador Mac

(fábrica)

Pasta depapel

Internet (casa)

Camión de transporte

Camisa sinmangas

Parque

14.- Completa las frases uniendo con flechas los siguientes bloques:

a) Casi todos los bienes.... 1) recursos naturales, trabajo y capital.

b) Los recursos productivos son... 2) la relatividad y la universalidad.

c) El coste de oportunidad.... 3) son económicos.

d) Las necesidades humanas pueden ser... 4) pero el dinero sí es un bien capital.

e) No todos los bienes de capital son dinero... 5) está presente en todas las decisiones.

f) Los agentes económicos son... 6) primarias y secundarias.

g) Son características de la escasez económica… 7) podemos elegir según nuestras preferencias

h) Los bienes de capital… y nivel de ingresos.



i) Aunque no podemos conseguir todo lo que 8) las empresas, las familias y el sector público.

quisiéramos... 9) satisfacen indirectamente necesidades humanas.

15.- ¿Por qué clasificamos el dinero como un bien de capital y no de consumo?.

16.- Razona la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones:

- El término escasez económica es sinónimo del término pobreza. - No todas las decisiones implican renunciar a las opciones desechadas. - La microeconomía se ocupa de la economía en su conjunto. - Los bienes finales para unas empresas pueden ser bienes intermedios para otras. - La función de distribución únicamente se produce entre empresas y consumidores.

17.- Señala qué recursos productivos serían necesarios para desarrollar las siguientes actividades

empresariales: una academia privada de inglés, una agencia de seguros, una empresa de transporte de

mercancías y un establecimiento de venta de pan al por menor. Por ejemplo, un locutorio de Internet

precisa de los siguientes recursos productivos para ejercer su actividad económica: local, ordenadores,

dinero (capital), luz, agua (recursos naturales) y personal con conocimientos informáticos (trabajo).

Actividad Recurso natural Trabajo Capital

Academia de inglés

Agencia de seguros

Transporte de

mercancías

Panadería

18.- Temas de debate:

- Elabora una lista con las actividades que podrías realizar para llevar a cabo un consumo responsable.

- ¿A qué cosas de las que realizas habitualmente renunciarías para que hubiera menos pobreza en el mundo?

19.- ¿Cómo se relaciona la economía con ciencias como la historia o la sociología? ¿Y con las

matemáticas o la estadística?



20.- ¿Cuál es el coste de oportunidad de haber ido al cine el domingo por la noche, si el lunes por la

mañana tenías un examen? Razónalo.

21.- “El hombre feliz no es el que tiene muchas cosas sino el que tiene pocas necesidades”, es un dicho

que se le atribuye a Epicuro, un filósofo griego de los siglos IV-III a. de C. ¿Qué idea crees que subyace

bajo esta afirmación?

22.- Reflexiona sobre el concepto de necesidad y responde a las siguientes preguntas:

- ¿En qué se diferencian las necesidades primarias de las secundarias? - ¿De qué factores depende la manera en que satisfacemos nuestras necesidades? - ¿Por qué la percepción sobre la escasez económica varía de unos países a otros? - En definitiva, ¿con qué satisfacemos nuestras necesidades? - A la hora de satisfacer nuestras necesidades, ¿por qué el dinero es el bien por excelencia?

Supone mantener la vida a salvo analizar qué es cada … · COLEGIO ^TIRSO DE MOLINA ECONOMÍA...

Documents

Transcript of Supone mantener la vida a salvo analizar qué es cada … · COLEGIO ^TIRSO DE MOLINA ECONOMÍA...