5to Grado

CienciasNaturales

Bloque IPlaneación Bimestral

Escuela Primaria

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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________

Por:

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Vo. Bo. del Director de la Escuela

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CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 1¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos.

¿Me alimento de manera correcta?

Bloque 1. Tema 1

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva

científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción

de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo

tecnológico en diversos contextosCONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

¿Me alimento de manera correcta?• Características de la dieta correcta: suficiente, equilibrada, inocua, variada, completa y adecuada.• Toma de decisiones conscientes para mejorar su alimentación respecto a los beneficios del consumo de una dieta correcta.• Causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad.• Valoración del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple potable y la actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad.

• Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.• Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física.

ACTIVIDADESLo que conocen los alumnos.

Platicar con los alumnos acerca de lo que comen en casa. ¿es sano? ¿Qué significa sano para ellos? ¿Qué es balanceado? ¿Cuál será la dieta correcta? Leer la pág. 11 sobre la alimentación y comentar.

La publicidad. Pág. 12. Observar las imágenes de las dos comidas presentadas en el libro. Y

contestar las preguntas en la libreta para socializar. Leer las páginas 12 a la 14 y elaborar un mapa conceptual en la libreta.

Guiar a los alumnos en su elaboración. Observar las imágenes de los alimentos presentados en la pág. 13 (plátano,

aguacate, elote, frijoles con cebolla y jitomate) y pensar sobre qué tipo de nutrimento tiene.

Leer el dato interesante sobre los datos de La encuesta Nacional de Salud y Nutrición y comentar.

Observar la imagen de la pág. 14 y ver cómo cada parte puede enfermarse a causa de una mala alimentación y la obesidad.

Elaborar una lista de alimentos que contenga: una de proteínas, otra de carbohidratos, otra de grasas y lípidos, otra de vitaminas y minerales. Comparar las listas con otro compañero en su cuaderno.

Dejar de tarea al alumno dibujar la jarra del buen beber, revisando las

cantidades y los niveles. Leer la pág. 16 y hacer una lista en la libreta de las características de una

dieta correcta.La dieta correcta. Pág. 17

Observar el plato del bien comer e identificar los alimentos que ahí se ven y recordar sobre sus nutrimentos.

Hacer el menú de lo que comieron el día anterior: desayuno, comida y cena. Organizar al grupo en equipos para elaborar una serie de preguntas las

cuales serán utilizadas para y realizar una entrevista a una de las personas que trabajan para cuidar nuestra salud: enfermeras, doctores, trabajadoras sociales, etc. y preguntar cuáles son las características de una dieta correcta.

Comparar la información reunida en las encuestas y hacer conclusiones grupales y personales.

Hacer en la libreta un plato del bien comer, con un ejemplo de comida.La tradición. Pág. 18

Organizar en equipos e investigar cuáles son las tradiciones alimentarias de su región.

Reunir el trabajo en una tabla como la siguiente. Comparar la información.

Tradición Bebidas Alimentos relacionados (platillos)

Ingredientes utilizados

¿Nutritivo o no? Pág. 18 Organizar en equipos y utilizar la información de la actividad anterior para

planear una comida correcta con esos alimentos y bebidas. Discutir entre equipos qué puede aportar cada alimento incluido en los

platillos. Contestar las preguntas del libro en la libreta y comparar las respuestas.

Los amigos. Pág. 19. Observar la historieta sobre los hábitos alimenticios de unos amigos y

reflexionar sobre el contenido. Responder las preguntas en la libreta y comentar con los compañeros las respuestas.

Leer la pág. 20, acerca del tema sobrepeso y obesidad, los cuales son causados por una mala alimentación. Ver las imágenes y comentar.

Ver el siguiente enlace acerca de la obesidad:

http://www.youtube.com/watch?v=t6TUEBMdTyw Leer la pág. 21 y hacer una lista de todas las consecuencias de ser obeso o

tener sobrepeso. Hacer también una lista de las cosas que se deben hacer para evitar lo

anterior. Leer la pág. 22 y 23 para hacer una tabla sobre los trastornos de la conducta alimentaria. Destacar las

cosas importantes, causas, consecuencias y prevención.Trastorno

alimenticioCausas Consecuencias Prevención.

Desnutrición Anorexia Bulimia

Sobrepeso y obesidad

¿Mi peso es correcto? Pág. 24 Traer una cinta métrica y báscula al salón y organizar al grupo en equipos.

Seguir las instrucciones del libro para obtener la masa corporal y saber si están dentro del peso correcto, por ejemplo:

Si tu peso es de 35 kg y tu estatura 1.35, se realiza el cálculo siguiente, 35/(1.35)2, es decir: multiplican 1.35x1.35= 1.82 m2, y dividen 35 entre 1.82, el resultado es 19.2 (masa corporal).

Comparar los datos con los de la tabla del libro.La información. Pág. 25

Buscar anuncios de desnutrición, obesidad, anorexia y bulimia en los niños y jóvenes mexicanos. Analizar la información para ver cómo afectan estos trastornos y reflexionar.

Plantear sugerencias para solucionar el problema. Leer el texto: la ciencia y sus vínculos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 11 a la 26 Reunir todos los materiales para cada actividad. Colores, tijeras, pegamento.5to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente dirección de Internet:http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 1¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos.

¿Por qué debo evitar las adicciones?

Bloque 1. Tema 2.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva

científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción

de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo

tecnológico en diversos contextosCONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

¿Por qué debo evitar las adicciones?• Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio.• Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas.• Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.• Prevención de situaciones de riesgo en la adolescencia.

Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.

Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.

ACTIVIDADES Lo que conocen los alumnos.

Platicar con los alumnos acerca de ¿qué es una situación de riesgo?, ¿qué tipo de riesgos corren en la etapa de la adolescencia?, ¿Cuáles son los riesgos en las calles o lugares públicos?, ¿Qué tan importante son las amistades que se tienen a esa edad?, ¿Cómo se puede evitar un vicio como las drogas, el alcohol o el tabaco? Comentar al respecto.

Leer la pág. 27 y 28 sobre las situaciones de riesgo y los daños físicos y psicológicos que pueden ocasionar.

Contestar en el cuaderno las preguntas: ¿Cómo pueden prevenir las situaciones de riesgo?, ¿Qué consecuencias pueden tener para su integridad si no están preparadas?, ¿Qué partes del cuerpo se pueden afectar si no se toman las medidas adecuadas?

Hacer una lista de enfermedades asociadas al alcohol y el tabaco. Comentar. Ver el siguiente enlace sobre el alcohol:

http://www.youtube.com/watch?v=Ha-yDS2_Vh8 Ver el siguiente enlace sobre el tabaquismo:

http://www.youtube.com/watch?v=G-29IvSUK6c Ver el siguiente enlace sobre la drogadicción:

http://www.youtube.com/watch?v=Z629yqvDHgk La publicidad. Pág. 29

Reunir material como revistas, periódicos, cartulina, tijeras, pegamento y marcadores.

Organizar dos equipos en total, uno revisará los anuncios de las revistas o periódicos que hable sobre tabaco y alcohol, y el otro equipo sobre los anuncios de prevención de adicciones.

Al analizar, deben destacar lugar donde se exhiben, a quiénes va dirigido y cómo pueden influir en las decisiones de consumo de la comunidad.

Analizar el cuadro de consecuencias médicas y sociales del abuso en el consumo de alcohol y tabaco.

Ver el siguiente enlace sobre las consecuencias del alcohol y el tabaco en la juventud:http://www.youtube.com/watch?v=sU84N__D_dY&feature=related

Leer la pág. 30 acerca de las consecuencias en el organismo a causa del alcohol y el tabaco.

Leer el texto de ciencia y sus vínculos.La gráfica. Pág. 31

Guiar a los alumnos para analizar la gráfica sobre cocaína, pegamento y marihuana en la población estudiantil. Contestar las preguntas en la libreta. Socializar.

Ver el siguiente anuncio publicitario antidrogas:http://www.youtube.com/watch?v=EU8NhioCp6c&feature=related

Leer la pág. 32 sobre algunas sustancias toxicas que se usan como droga y comentar.

Hacer una lista de cosas que no debemos hacer con respecto a las drogas.¿Te atreves o no? Pág. 33

Leer el texto que habla sobre una competencia entre Pepe y Luis por demostrar su superioridad. Contestar las preguntas en la libreta.

Ver el siguiente enlace sobre situaciones de riesgo vehiculares en la adolescencia:

http://www.youtube.com/watch?v=yZTv0vWM5TA Al término del video hacer una lista de cosas que no se deben hacer al ir

conduciendo. Platicar también con los alumnos sobre los riesgos en internet y el abuso

sexual. Hacer una lluvia de ideas haciendo dos listas sobre los riesgos en el pizarrón.

Ver el siguiente enlace sobre el tema: riesgos en internet y abuso sexual:http://www.youtube.com/watch?v=JWppRMfmILI

Comentar sobre las decisiones que se deben tomar para evitar lo anterior. Elaborar láminas expositivas o trípticos con el tema que más haya llamado la

atención del alumno.REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto de la página 27 a la 33

Reunir los materiales para cada actividad. Colores, pegamento, tijeras.5to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente dirección de Internet:

http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 1¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos.

¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?Libro de texto. Bloque 1. Tema 3.Proyecto.Acciones para promover la salud.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la

salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo

tecnológico en diversos contextosCONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

. ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?• Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los órganos sexuales de la mujer.• Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos para prevenir embarazos.• Etapas del proceso de reproducción humana: fecundación, embarazo y parto.• Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante el embarazo y el nacimiento.

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*Preguntas opcionales:Acciones para promover la salud.• ¿Cómo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando alimentos regionales y de temporada que favorezcan una dieta correcta?

• Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.• Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.

PROYECTO:• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

• ¿Cómo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna adicción?

ACTIVIDADESLo que conocen los alumnos.

Platicar sobre las diferencias físicas entre hombres y mujeres. ¿Cómo son los roles, actitudes, aspectos, etc.? Hacer una lista en el pizarrón de los comentarios que hagan los alumnos y enseguida hacer un comparativo si son iguales o no.

Leer la pág. 35 y comentar sobre los caracteres sexuales primarios. Observar la imagen de la pág. 36 y hacer la lectura sobre la pubertad.

Caracteres sexuales primarios. Pág. 36. Escribir en el cuaderno ¿Cuáles son las diferencias entre los órganos de la niña y

de los niños? Compartir la información con el resto del grupo. Leer el tema sobre la relación del sistema glandular con los aparatos sexuales:

maduración sexual. Reunir a los alumnos en equipo y hacer una lámina expositiva del contenido de

las páginas 37, 38, 39 y 40: La maduración sexual, funcionamiento de los ovarios, caracteres sexuales masculinos, etc.

Leer un dato interesante sobre la hipófisis en lectura comentada. Pág. 41. Leer la pág. 42 y 43 sobre el desarrollo de los hábitos de limpieza en las mujeres

y los hombres y elaborar un tríptico de manera individual sobre el tema.La convivencia entre iguales. Pág. 43

Formar equipos para investigar y comentar formas que modifican las relaciones entre hombres y mujeres. Investigar también sobre los derechos y obligaciones de los adolescentes en México.

Hacer las anotaciones correspondientes en la libreta y llegar a una conclusión. Escribirla en el pizarrón.

Elaborar carteles con la información recabada. Compartir la información con la comunidad escolar.

Pegar los carteles en un lugar visible de la escuela.Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos.

Preguntar a los alumnos lo que se saben acerca del tema. Enseguida mostrar el siguiente en enlace de dos videos que servirán de apoyo para abordarlo, es importante aclarar las dudas de los alumnos mientras transcurren:

http://www.youtube.com/watch?v=gne1YDEX4ic http://www.youtube.com/watch?v=eVHuu6KtCwI

Hacer las anotaciones correspondientes de acuerdo lo que vieron y en enseguida con apoyo del primer video, acomodar la información en una tabla como la siguiente:

METODOS ANTICONCEPTIVOS.NATURALES DE BARRERA HORMONALES INTRAUTERINO

SQUIRURGICOS

Platicar con los alumnos acerca de la abstinencia y sus ventajas. Explicarles que es lo más adecuado para su edad en este momento.

Etapas del proceso de reproducción humana: Platicar con los alumnos si recuerdan cómo eran a los 3 años y más atrás.

Obviamente la respuestas en su mayoría serán negativas. Por lo tanto ahí se les

comienza hablar de cuando estaban en el útero de su mamá. Ver el siguiente enlace sobre la reproducción para apoyar el tema:

https://www.youtube.com/watch?v=MmKcV9ZDYHg Aclara las dudas que se tengan y ver el siguiente enlace sobre la formación de un

bebé. Advertencia: el siguiente video dura 14 minutos y hay que describirle paso a paso lo que sucede, debido a que solo está acompañado de música.

https://www.youtube.com/watch?v=yvr5UCDM9QI Hacer en equipos una lámina sobre las etapas por las que pasa el bebé.

Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad: Hacer una lluvia de ideas y anotar en el pizarrón las respuestas de las siguientes

preguntas dirigidas a los alumnos: ¿Cuáles son los cuidados que debe tener una mamá al estar embarazada?

¿Cómo debe ser su alimentación?¿Qué ejercicios debe llevar a cabo?¿Qué medicamentos puede tomar y cuáles no?¿Cuántas veces debe asistir al doctor?¿Qué tan importante es que la futura madre esté con el padre del bebé?¿Cómo debe ser su relación afectiva con su pareja?¿Cuáles son las responsabilidades que adquiere la pareja cuando van a hacer padres?Si el alumno no conoce esto, puede dejarse como investigación de campo con el apoyo de alguien de su familia. Al final presentar el trabajo en su libreta de manera ordenada y escribir el nombre de su fuente de información.

Realizar una plenaria con las respuestas que obtuvieron los alumnos en la investigación anterior.

Ver el siguiente enlace sobre el embarazo a temprana edad:http://www.youtube.com/watch?v=kke1MIpKuio

Hacer una valoración de las ventajas y desventajas de ser padres a edades tempranas. Los alumnos se darán cuenta que la mayoría son desventajas y aquí en donde entra hacer una reflexión grupal al respecto.

Elaborar una cartulina donde usen imágenes y frases para evitar el embarazo a temprana edad.

Exponer dichas láminas fuera del salón de clases o pasar a los salones para compartirlo con la comunidad escolar.

PROYECTO: Acciones para promover la salud.• ¿Cómo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando alimentos regionales y de temporada que favorezcan una dieta correcta?• ¿Cómo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna adicción?

Recordar a los alumnos las partes de un proyecto: Planeación. Desarrollo.Comunicación.Evaluación.

Hacer la evaluación y autoevaluación del bimestre.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto de la página 35 a la 45. Reunir los materiales para cada actividad. Colores, pegamento, tijeras.

Enlaces sugeridos.5to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente dirección de Internet:http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES