Super World 123 Plan Wynikowy

5/13/2018 Super World 123 Plan Wynikowy - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/super-world-123-plan-wynikowy 1/30

PROPOZYCJE PLANÓW WYNIKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W OPARCIU O PODRĘCZNIKI SUPERWORLD

WSTĘP

Chociaż planowanie nauczania i podejmowanie związanych z tym decyzji to zajęcie wymagające złożonych umiejętności i trafnego wnikania w materię

planowania, początkujący nauczyciel nie musi czuć się tym faktem obciążony.

R. Arends

Czym jest planowanie wynikowe?

Planowanie wynikowe polega na pogrupowaniu materiału kształcenia na działy programowe i duże jednostki tematyczne. Powinno doprowadzić do

hierarchii wymagań programowych w związku z kolejnymi tematami zajęć. Należy w tym miejscu podkreślić ważność wymagań programowych, bowiem według

nich nauczyciel będzie dokonywał oceny osiągnięć uczniów a także skuteczności własnej pracy. Oczywiście należy ustrzec się przed pułapką, jaką stawia

planowanie wynikowe: poziom wymagań należy dostosować do możliwości intelektualnych ucznia, nie stawiać zbyt wysokich uczniom słabym, ani zbyt niskich

zdolnym. Ponieważ podstawowym wymogiem tego planowania jest realne rozpoznanie potrzeb i możliwości ucznia oraz odpowiednie zhierarchizowanie wymagań,

opracowany poniżej plan wynikowy może być jedynie propozycją, z możliwością modyfikowania w zależności od konkretnej sytuacji dydaktycznej.

W planach opracowanych w oparciu o podręcznik Superworld 1, Superworld 2 i Superworld 3 przyjęto dwa poziomy wymagań: podstawowy (P) i

ponadpodstawowy (PP) zakładając, iż nie jest wykluczone, że część uczniów szkoły podstawowej miała już możliwość kontaktu z językiem angielskim. Przy

ustalaniu wymagań wykorzystano *podstawę programową, *Program nauczania języka angielskiego. Kurs dla klas 1-3 szkoły podstawowej, wyd. MACMILLAN

POLSKA, *zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej dotyczące oceniania i klasyfikowania, oraz *standardy edukacyjne dotyczące I etapu edukacyjnego.

Kierowano się również następującymi kryteriami:

1. Przystępność,

2. Wartość kształcąca,

3. Niezawodność,

4. Niezbędność wewnątrzprzedmiotowa,

© Macmillan Polska 2004 1



PROPOZYCJE PLANÓW WYNIKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W OPARCIU O PODRĘCZNIKI SUPERWORLD

5. Niezbędność międzyprzedmiotowa,

6. Użyteczność.

Plany wynikowe opracowano w formie tabeli z zamieszczeniem zoperacjonalizowanych celów lekcji. W związku z przyjęciem podejścia komunikacyjnego

jako nadrzędnego w nauczaniu szczególnie dzieci młodszych, cele lekcji dotyczą wszystkich sprawności językowych, nie zaś podsystemów języka, czyli gramatyki

i leksyki. Ze względu na wymogi formalne obowiązujące w szkołach szczególnie przy mierzeniu jakości pozostawiono do wykonania przez nauczycieli kolumnę z

tematem lekcji, numerem i datą. Zamieszczono również kolumnę na uwagi o realizacji, zadawaną pracę domową itp.




PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W OPARCIU O PODRĘCZNIK SUPERWORLD 1

TEMATLEKCJI

NUMER/DATA

UNIT WYMAGANIA PROGRAMOWE UWAGI

POZIOM

PODSTAWOWYCzynności ucznia

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Czynności ucznia

INTRODUCTION Słuchanie i mówienie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniachRozpoznaje postaci występujące w podręcznikuIdentyfikuje liczby 1-3Zadaje pytania o imię i udziela na nie odpowiedzi

Mówienie:Wykazuje znajomość większej liczby słów niż podane na lekcjach

UNIT 1The dragon eggs

Słuchanie i mówienie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniachRozpoznaje nazwy kolorów ze słuchuPowtarza usłyszaną rymowankę z pewnymi błędami

Rozpoznaje ze słuchu liczby 1,2 i 3Śpiewa piosenkę o kolorach z użyciem tekstuZadaje pytanie o ulubiony kolor i udziela na takie pytanie krótkiej odpowiedzi (jednowyrazowej)Rozróżnia elementy z zakresu poznanego na lekcjachsłownictwa w sferze fonetycznej i graficznejPisanie:Przyporządkowuje zapis graficzny nazwy koloru dowymowyPrzyporządkowuje zapis graficzny liczb 1,2 ,3 dowymowy

Słuchanie i mówienie:Podaje nazwy kolorów dodatkowych, niewymienionych w podręczniku np. pink, silver,dark blue, light greenBezbłędnie wymawia nazwy poznanych kolorów

Śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę bezbłędnie z pamięciPyta o ulubiony kolor i udziela na takie pytanieodpowiedzi pełnym zdaniemPodaje nazwy kilku innych liczb zarówno wformie fonetycznej jak i graficznej np. liczby od0 do 12Wykazuje znajomość większej liczby słów niż podane na lekcjach np. w kategorii zwierząt,elementów otaczającego świataPisanie:Zapisuje bezbłędnie nazwy poznanych kolorów

UNIT 2Beetles and butterflies

Słuchanie i mówienie:

Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniachRecytuje wiersz z pewnymi błędamiPodaje nazwy zwierząt występujących w wierszuIdentyfikuje określone informacje z usłyszanegotekstu historyjkiOdgrywa rolę danej postaci z historyjki

Słuchanie i mówienie:

Recytuje z pamięci wierszyk, bezbłędnie również pod względem fonetycznymWykazuje znajomość większej liczby słów niż podane na lekcjach np. w kategorii zwierząt,czasowników ruchu, przymiotników itp.Rysuje i opowiada własną historyjkę opartą nausłyszanej na lekcji





TEMATLEKCJI

NUMER/DATA


POZIOM



Czynności ucznia

Pyta i udziela krótkiej odpowiedzi na temat obawy przed pewnymi zwierzętamiZadaje pytania i udziela poprawnej odpowiedzi na pytanie o liczbę w zakresie od 1-10Zadaje pytania dotyczące imienia/nazwiskakolegi/koleżanki, sam zapytany udziela odpowiedziRozróżnia elementy z zakresu poznanego na lekcjachsłownictwa w sferze fonetycznej i graficznejRozumie ze słuchu treść historyjki o żabie imieniemFrogIdentyfikuje postaci z historyjki

Czytanie i pisanie:Uzupełnia dialog

Opisuje swoje uczucia, używając bardziejrozbudowanych zdań i przymiotników spozamateriału poznanego na lekcjiSłuchanie i pisanie:Zapisuje wybraną zwrotkę wiersza lub piosenkize słuchu

UNIT 3Fun in class

Słuchanie i mówienie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniachRecytuje wiersz z pewnymi błędamiRozpoznaje przedmioty na podstawie wydawanych przez nie dźwiękówZadaje pytania o cenę i udziela odpowiedziPrzyporządkowuje zapis graficzny liczb 11-20 dowymowyOdgrywa rolę kupującego i ekspedienta w sklepieRozróżnia elementy z zakresu poznanego na lekcjachsłownictwa w sferze fonetycznej i graficznej

Słuchanie i mówienie:Recytuje z pamięci wierszyk z pamięciBezbłędnie pod względem fonetycznymWykazuje znajomość większej liczby słów niż podane na lekcjach np. w kategorii liczb, przyborów szkolnych, powitań i pożegnań itp.

UNIT 4Scarecrows and

skeletons

Słuchanie i mówienie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniachRozpoznaje nazwy części ciała i przymiotników jeopisujących ze słuchuRecytuje wiersz z pewnymi błędami

Mówienie:Wykazuje znajomość większej liczby słów niż podane na lekcjach np. w kategorii części ciała, przymiotników potrzebnych do opisu osoby itp.Bezbłędnie śpiewa piosenkę i recytuje wiersz z pamięci, zachowując poprawną wymowę





TEMATLEKCJI

NUMER/DATA


POZIOM



Czynności ucznia

Śpiewa piosenkę o strachu na wróble z pewnymi błędamiRozumie treść historyjki, przewiduje jej zakończenieOpisuje krótko wybraną przez siebie osobę lub postaćz książkiPisanie i czytanie:Przyporządkowuje zapis graficzny części ciała i przymiotników je opisujących do wymowy

Mówienie i pisanie:Opisuje wybraną przez siebie osobę bardziejrozbudowanymi zdaniami (ustnie i pisemnie)Redaguje własną historyjkę na wzór podanej wzeszycie ćwiczeń

UNIT 5A family for Danny

Słuchanie i mówienie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach

Rozpoznaje członków rodziny ze słuchuZadaje pytania o posiadanie członków rodziny iudziela odpowiedziZ pewnymi błędami śpiewa piosenkę o rodzinieOpisuje swoje podobieństwo do rodziców – kolor oczu i włosówRecytuje wiersz z pewnymi błędamiPisanie i czytanie:Przyporządkowuje zapis graficzny nazw członkówrodziny do wymowyRozpoznaje obrazek na podstawie opisu

Słuchanie i mówienie:Wykazuje znajomość większej liczby słów niż podane na lekcjach np. pradziadek, wujek,

ciocia, brat cioteczny itp.Tworzy własną piosenkę o rodzinie lub wierszyk np. o mamieOpisuje swój wygląd, podając więcej podobieństw do rodziców, oprócz koloru oczu iwłosów np. wielkość i kształt nosa, ust, uszu itp.(ustnie i pisemnie)Bezbłędnie śpiewa piosenkę i recytuje wiersz z pamięci, zachowując poprawną wymowę

UNIT 6Food, delicious food

Słuchanie i mówienie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniachIdentyfikuje poszczególne kategorie żywności np.owoce, warzywa, produkty roślinne, zwierzęce itp.Zadaje pytania o upodobania w dziedzinie jedzenia iwyraża własną opinię na temat swoich preferencjiRecytuje wiersz z pewnymi błędamiŚpiewa piosenkę o owocach i warzywach z pewnymi

Słuchanie i mówienie:Wykazuje znajomość większej liczby słów niż podane na lekcjach np. w kategorii owoce,warzywa, żywność, posiłki itp.Bezbłędnie śpiewa piosenkę i recytuje wiersz z pamięciMówienie i pisanie:Redaguje własny wierszyk lub piosenkę owybranych owocach lub warzywach (ustnie i





TEMATLEKCJI

NUMER/DATA


POZIOM



Czynności ucznia

błędamiPrzeprowadza doświadczenie przyrodniczeRozumie ze słuchu treść historyjki o ŚpiącejChmurze i identyfikuje postaci z historyjkiPisanie i czytanie:Przyporządkowuje zapis graficzny nazw żywności dowymowyUzupełnia fragment historyjki

pisemnie)Pisanie i czytanie:Samodzielnie redaguje wnioski z przeprowadzonego doświadczenia przyrodniczego

UNIT 7Shorts and shoes

Słuchanie i mówienie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach

Identyfikuje poszczególne kategorie ubrań zewzględu na rodzaj pogody, podczas której są onenoszoneRecytuje wiersz z pewnymi błędamiWyraża swoją opinię na temat stroju i ją uzasadnia, podając jeden argumentRozumie treść opowiadaniaIdentyfikuje określone słowa z usłyszanego tekstuRozpoznaje najważniejsze elementy w historyjcePisanie i czytanie:Przyporządkowuje zapis graficzny nazw ubrań dowymowyMówienie i pisanie:

Krótko opisuje ulubione ubrania ustnie i pisemnie

Słuchanie i mówienie:Wykazuje znajomość większej liczby słów niż podane na lekcjach np. w kategorii ubrania,

części ubrań, materiały itp.Bezbłędnie recytuje wiersz z pamięci,zachowując poprawną wymowęWyraża swoją opinię na temat stroju i uzasadnia ją pełnymi zdaniami, podając kilka argumentówMówienie i pisanie:Redaguje własną wersje opowiadania na podstawie usłyszanego tekstu (ustnie i pisemnie)Opisuje swoje ulubione ubrania ustnie i pisemnie pełnymi zdaniamiRedaguje własny wierszyk lub piosenkę owybranych owocach lub warzywach

UNIT 8Wild animals

Słuchanie i mówienie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniachIdentyfikuje zwierzęta udomowione i dzikieRecytuje wiersz z pewnymi błędamiZadaje pytania i krótko podaje miejsce znajdowania

Słuchanie i mówienie:Wykazuje znajomość większej liczby słów niż podane na lekcjach np. w kategorii zwierzątdzikich i udomowionych, ich środowiskanaturalnego itp.Mówienie i pisanie:





TEMATLEKCJI

NUMER/DATA


POZIOM



Czynności ucznia

się przedmiotów za pomocą przyimkówRozumie polecenia i zasady gry Treasure Hunt Podczas gry zadaje pytania i udziela na nieodpowiedziPisanie i czytanie:Przyporządkowuje zapis graficzny nazw zwierząt dowymowyCzytanie:Rozpoznaje zwierzę na podstawie opisuPisanie:Opisuje wybrane zwierzę kilkoma słowami –

przymiotnikami i czasownikami

Opisuje wybrane zwierzę kilkoma zdaniami(ustnie i pisemnie)Bardziej rozbudowanymi zdaniami podajemiejsce znajdowania się przedmiotów za pomocą przyimkówBezbłędnie recytuje wiersz z pamięci,zachowując poprawną wymowęPisanie:Tworzy bank pytań do gry Treasure Hunt spozazakresu materiału poznanego na lekcjach

CHRISTMAS Słuchanie i mówienie:Rozumie ogólną treść rymowanki o Bożym NarodzeniuŚpiewa Jingle Bells z pewnymi błędamiRozpoznaje liczby 1-5Pisanie i czytanie:Przyporządkowuje zapis graficzny słownictwazwiązanego z Bożym Narodzeniem do wymowyIdentyfikuje poszczególne słowaOpisuje narysowaną przez siebie choinkę krótkimizdaniamiWykonuje świąteczną kartkę, odwzorowując

życzenia podane przez nauczyciela

Słuchanie i mówienie:Wykazuje znajomość większej liczby słówzwiązanych ze świętamiŚpiewa inne świąteczne piosenki i kolędy np.Silent Night, Santa Claus is coming to town itp.Krótko przedstawia i uzasadnia własną opinię natemat Świąt Bożego NarodzeniaPisanie:Wykonuje świąteczna kartkę, redagujesamodzielnie życzenia świąteczneMówienie i pisanie:Opisuje choinkę bardziej rozbudowanymi

zdaniami, podaje swoją opinię na temat jejwyglądu

EASTER Słuchanie i mówienie:Rozumie ogólną treść wierszyka o ŚwiętachWielkanocnychIdentyfikuje poszczególne słowaRozpoznaje liczby 1-20

Słuchanie i mówienie:Wykazuje znajomość większej liczby słówzwiązanych ze świętamiOpisuje pisanki bardziej rozbudowanymizdaniami, podaje swoja opinię na temat ich





TEMATLEKCJI

NUMER/DATA


POZIOM



Czynności ucznia

Opisuje narysowane przez siebie pisanki krótkimizdaniamiPisanie i czytanie:Przyporządkowuje zapis graficzny słownictwazwiązanego ze świętami do wymowyWykonuje świąteczną kartkę, odwzorowującżyczenia podane przez nauczyciela

wygląduKrótko przedstawia i uzasadnia opinię na tematŚwiąt WielkanocnychPisanie:Wykonuje świąteczną kartkę, redagującsamodzielnie życzenia świąteczne





TEMATLEKC

JINUMER/DATA


POZIOM



Czynności ucznia

INTRODUCTION Słuchanie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Listen and look, Greet your friends, Sing a song, Make a fortuneteller, Play with the fortune teller Czytanie:Rozpoznaje postaci występujące w podręczniku: Teda,Danny’ego, Bonnie, MollySłuchanie:Rozpoznaje nazwy kolorów ze słuchu

Rozpoznaje ze słuchu liczby 1 - 10Słuchanie i pisanie:Przyporządkowuje zapis graficzny koloru do wymowyPrzyporządkowuje zapis graficzny liczb 1-10 dowymowyMówienie:Wymawia liczby 1-10 z drobnymi błędamiPodaje liczby 1-10 w dowolnej kolejności (na wyrywki)Zadaje pytania o ulubioną liczbę i kolor oraz udziela nanie krótkiej odpowiedzi (jednowyrazowej)Mówienie i czytanie:Śpiewa piosenkę I’m Danny the dragon, korzystając ztekstu w książce

Mówienie:Bezbłędnie wymawia liczby 1-10Pyta o ulubiony kolor i liczbę oraz udziela na takie pytania odpowiedzi pełnym zdaniemBezbłędnie wymawia nazwy poznanych kolorówPodaje i używa przy wykonaniu Fortune Teller nazwkolorów dodatkowych, nie wymienionych w podręczniku np. silver, dark blue, light green Śpiewa bezbłędnie z pamięci piosenkę I’m Danny thedragon

Pisanie:Zapisuje bezbłędnie nazwy poznanych kolorów i liczb1-10Mówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjach

UNIT 1Friends

Słuchanie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Play adrama game, Find the words, Play a circle game, Do arole play, Make a mobile phone, Phone your friends,

Listen, write and draw, Look and match, Write amessage, Read and write, Complete a role card, Listen

Słuchanie i mówienie:Rozpoznaje i prawidłowo wymawia litery zawierającetę samą głoskę np. A,H,J,K /ei/Mówienie:Podaje nazwy liter w dowolnej kolejności (nawyrywki)Samodzielnie śpiewa piosenkę Put your litter in the





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM



Czynności ucznia

and tick, Find out phone numbers of friends, Read about Molly, Write about you, Complete, Match, Writethe words in alphabetical order Mówienie:Podaje nazwy liter w kolejności alfabetycznejZadaje pytania o imię, wiek oraz miejsce zamieszkaniaoraz udziela na krótkiej (jednowyrazowej) odpowiedziMówienie i pisanie:Pyta o numer telefonu oraz prawidłowo go zapisujeCzytanie i pisanie:Sporządza krótką notatkę dla koleżanki/kolegi na

podstawie podanego modelu

bin!, ilustrując ją gestamiBezbłędnie literuje większość znanych wyrazówZadaje pytania o imię, wiek oraz miejscezamieszkania oraz udziela odpowiedzi pełnymzdaniemProwadzi rozmowę telefoniczną z koleżanką/kolegą, podając numer telefonu, pytając o samopoczucie iudzielając poprawnych odpowiedzi.Czytanie i pisanie:Wykorzystując podany model, samodzielniekonstruuje notatkę na własny temat, wpisując dane

osobowe: imię, nazwisko, wiek i miejscezamieszkaniaSamodzielnie uzupełnia podaną kartę identyfikacyjną informacjami na temat imienia, nazwiska, wieku,miejsca zamieszkania.Mówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjach

UNIT 2Running androllerskating

Słuchanie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Listen to thechant, Act out the chant, Play a drama game, Look and

find, Make memory cards, Play a card game, Find the

differences, Complete the chant, Look and write, Read and write the names, Classify the activities, Match thenumbers and words, Play Bingo, Listen and draw,

Listen and count, Write, read and circle, Complete,Write the sentences, Read and draw, Make finger

puppets, Listen to the story, Read and complete, Act out the story.

Mówienie:Bezbłędnie wymawia liczby 21-50Podaje liczby 21-50 w dowolnej kolejności (nawyrywki)Samodzielnie śpiewa piosenkę Put your litter in the

bin!, ilustrując ją gestamiCzytanie i pisanie:Samodzielnie opisuje czynności osób przedstawionych na obrazkachPrzyporządkowuje czynności do grupy tych, które lubii nie lubi wykonywać, prawidłowo je zapisującUzupełnia podanymi wyrazami





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM



Czynności ucznia

Rozpoznaje główne postaci opowiadania The littlebrown bird oraz odgrywa daną rolę zgodnie zusłyszanym tekstemSłuchanie:Rozpoznaje czynności wymienionych w piosence osóbPodaje informacje, używając języka pozawerbalnegoRozpoznaje ze słuchu liczby 11–50Słuchanie i mówienie:Gra w Card game (wykorzystując memory cards),dotyczącą czynności wykonywanych w danej chwili przez różne osoby

Mówienie:Wymawia liczby 11-50 z pewnymi błędamiPodaje kolejno liczby 11-50, w tym równieżdziesiątkamiOpisuje czynność wykonywaną w danej chwili przezsiebie lub kolegę/koleżankę jednym wyrazem, np. What are you doing? Sitting.Czytanie i pisanie:Uzupełnia tekst piosenki podanymi wyrazamiPodaje osobę wykonującą daną czynność

ilustracje do opowiadania The little brown bird zgodnie z tekstemSłuchanie i mówienie:Podaje wykonawcę wymienionych przez nauczycielaczynnościCzytanie i mówienie:Opisuje różnice pomiędzy obrazkami, używając czasuPresent ContinuousOpisuje czynność wykonywaną w danej chwili przezsiebie lub kolegę/koleżankę, używając czasu PresentContinuous, np. What is he doing? He’s rollerskating.

Mówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjach

UNIT 3Cold and cloudy

Słuchanie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Talk about

the weather, Make a weather dial, Play with theweather dial, Look and match, Write sentences,

Describe the weather, Answer the questions, Write theday of the week, Complete a weather chart, Write about today, Draw a picture, Classify the weather, Listen tothe story of Danny’s week, Act out Danny’s week, Listenand play a clapping game, Write, Answer, Find and

Słuchanie i czytanie:Przyporządkowuje podane obrazki przedstawiająceobieg wody w przyrodzie do słuchanego tekstuCzytanie i pisanie:Samodzielnie opisuje podaną na ilustracjach pogodę,używając zdań złożonychSamodzielnie tworzy dwa pytania na temat podanej pogody oraz udziela na nie krótkiej odpowiedzi.Mówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM



Czynności ucznia

write, Read and colour, Draw and colour.Słuchanie:Przekazuje usłyszaną informację za pomocą języka pozawerbalnegoPrzyporządkowuje usłyszaną informację do ilustracjiCzytanie i pisanie:Przyporządkowuje ilustrację do podanej pogodyOpisuje jednym zdaniem podaną na ilustracji pogodęKrótko odpowiada na zadane pytanie dotyczące pogodyWpisuje odpowiedni dzień tygodnia zgodnie z przeczytaną informacją

Mówienie:Zadaje pytania o pogodę oraz udziela krótkiejodpowiedziMówienie i czytanie:Śpiewa piosenkę Today’s Monday, korzystając z tekstuw książce

podane na lekcjachPisanie:Uzupełnia tabelę, wpisując dzień tygodnia i pogodęOpisuje aktualną pogodę oraz rysuje ilustracjePrzyporządkowuje rodzaj pogody, podczas której jestszczęśliwy i smutnyMówienie:Zadaje pytania o pogodę oraz udziela dłuższejodpowiedziSamodzielnie śpiewa piosenkę Today’s Monday

UNIT 4Bonnie’s birthday

Słuchanie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Ask your

friends, Make the ice cream dice, Listen to the skipping chant, Look and match, Listen and colour, Complete thechart, Complete the dialogue, Make an ice lolly, Listenand complete, Make a birthday calendar, Write about

your family, Make cards, Write the months in order, Answer the questions.Słuchanie i mówienie:Podaje odpowiedź na zadane pytanie szczegółowe,odnajdując informację w usłyszanym tekścieMówienie:Pyta koleżankę/kolegę o to, czy lubi lody i jakie oraz

Mówienie:Podaje nazwy miesięcy w dowolnej kolejności (nawyrywki)Zadaje pytanie o miesiąc urodzin kolegi/koleżanki iodpowiada na takie pytanie, udzielając odpowiedzi pełnym zdaniemSamodzielnie śpiewa piosenkę A chocolate ice cream

Czytanie i pisanie:Uzupełnia dialog podanymi wyrażeniamigrzecznościowymi: Thank you, Can I have, Sorry,

Here you are zgodnie z kontekstem sytuacyjnym.Słuchanie i pisanie:Poprawnie zapisuje nazwy brakujących miesięcyMówienie i pisanie:





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM



Czynności ucznia

odpowiada na takie pytanie zadane przezkolegę/koleżankęProwadzi dialog (zadaje pytania i udziela informacji) zkoleżanka/kolegą, kupując rodzaj lodów wyrzuconychkostką the ice cream diceZadaje pytanie o miesiąc urodzin kolegi/koleżanki iodpowiada na takie pytanie, udzielając krótkiejodpowiedziWymienia nazwy miesięcy w kolejnościCzytanie:Wykonuje lodowego lizaka zgodnie z przeczytanymi

poleceniamiMówienie i czytanie:Śpiewa piosenkę A chocolate ice cream, korzystając ztekstu w książceCzytanie i pisanie:Przyporządkowuje nazwy podanych owoców, warzyw iinnych rzeczy do jedzenia do ilustracji je przedstawiającychUzupełnia informacjami tabelę na temat upodobańwłasnych i koleżanki/kolegiSłuchanie i pisanie:Wpisuje nazwę lodów zgodnie z informacja usłyszaną oraz odpowiednio koloruje obrazki

Uzupełnia kalendarz urodzin po przeprowadzeniu seriiwywiadów na ten temat wśród koleżanek i kolegówWykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjachPisanie:Bezbłędnie zapisuje nazwy miesięcyOpisuje, kiedy przypadają urodziny podanychczłonków rodziny

UNIT 5School days

Słuchanie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Act out the

song, Play a clapping game, Talk about the time, Makea digital clock, Listen and set the digital clock, Playwith the digital clock, Find out about Bonnie’s day,Talk about your day, Look and match, Complete, Listen

Mówienie:Samodzielnie śpiewa piosenkę I get up at seveno’clock Pyta o godzinę oraz odpowiada na podobne pytaniekoleżanki/kolegi, podając czas z minutamiPrzeprowadza ankietę na temat godziny, o której podane czynności wykonywane są przez koleżanki i





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM



Czynności ucznia

and show the time, Look and write answers, Completethe clock and ask a friend, Read and match, Do a group

survey, Read, Write about your day, Do an experiment with timeMówienie i czytanie:Śpiewa piosenkę I get up at seven o’clock, korzystając ztekstu w książce Przyporządkowuje podane ilustracje do tekstu zgodnie zkontekstemMówienie:Pyta o godzinę oraz odpowiada na podobne pytanie

koleżanki/kolegi, podając jedynie pełną godzinęCzytanie i pisanie:Przyporządkowuje podane czasowniki oznaczająceczynności zazwyczaj wykonywane do ilustracji jeobrazującychPodaje godzinę (z literowym zapisem danegoliczebnika), wskazaną na zegarzeSłuchanie i pisanie:Zaznacza na zegarach usłyszaną godzinę

kolegówOpisuje swoje codzienne (rutynowe) czynnościMówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjachCzytanie i pisanie:Odpowiada pisemnie na pytanie dotyczące godziny przedstawionej na zegarzeSamodzielnie zaznacza godzinę oraz uzyskujeinformacje na ten temat od kolegi/koleżankiUzupełnia podane ilustracje odpowiednimi

czasownikamiPrzyporządkowuje podane czynności do czasu, gdy są one wykonywane przez BonnieSamodzielnie opisuje czynności rutynowe,wykorzystując podany modelPrzeprowadza eksperyment z czasem zgodnie z podaną instrukcją Słuchanie i mówienie:Podaje godzinę, o której Bonnie wykonuje pewnecodzienne czynności

UNIT 6Popular pets

Słuchanie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Listen and

read, Play an action game, Listen to the quiz, Make the pet quiz game, Play the pet quiz game, Listen to the story, Act out the story, Talk about what you can do,Write sentences, Look and complete, Answer thequestions, Read, write and draw, Read and circleCzytanie i pisanie:Koloruje podane obrazki zgodnie z przeczytanymi

Słuchanie i mówienie:Podaje nazwę opisanego zwierzątka na podstawiewysłuchanego opisu

Pyta i odpowiada na podobne pytania kolegi/koleżankina temat umiejętności podanych zwierząt, zgodnie zrzeczywistością Samodzielnie śpiewa piosenkę What’s my pet?Mówienie:Przeprowadza wśród koleżanek/kolegów ankietę natemat posiadania przez nich zwierzątek domowych





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM



Czynności ucznia

informacjamiWybiera prawdziwą odpowiedź na pytanie oumiejętności poszczególnych zwierzątOdpowiada na zadane pytania, używając tzw. krótkichodpowiedziUzupełnia podaną tabelę informacjami zgodnymi z prawdą Uzupełnia dialog podanymi czasownikami zgodnie zkontekstemPrzyporządkowuje podane opisy do rysunków drzewzgodnie z kontekstem

Mówienie i pisanie:Wypisuje nazwy zwierząt zaczynające się na kolejnelitery alfabetu angielskiegoMówienie i czytanie:Śpiewa piosenkę What’s my pet, korzystając z tekstu wksiążceSłuchanie i mówienie:Podaje nazwę opisanego zwierzątka na podstawiewysłuchanego opisu

Odpowiada pisemnie na temat własnych umiejętności,używając tzw. krótkiej odpowiedziOdpowiada na zadane przez koleżankę/kolegę pytaniena temat własnych umiejętnościOpowiada o swoich umiejętnościach i umiejętnościachinnych osób, np. kolegów, koleżanek lub członkówrodzinyMówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjachCzytanie i pisanie:

Redaguje własną notatkę na temat swoichumiejętności, wykorzystując podany modelCzytanie:Samodzielnie czyta opowiadanie pt. The forest indanger , w tym również z podziałem na role

UNIT 7Street fun

Słuchanie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Make a

street in your class, Play Danny’s computer game,Make a paper street, Listen and arrange the paper

street, Play with the paper street, Read and find out, Find the photos, Complete, Look, read and circle,Write, read and circle, Write, complete and colour.Słuchanie i mówienie:Odpowiada na zadane pytania szczegółowe po

Mówienie:Pyta i odpowiada na podobne pytania kolegi/koleżankina temat położenia podanych budynków/instytucji,

używając przyimków określających położenieSłuchanie:Ustawia w kolejności rysunki poszczególnychinstytucji i miejsc zgodnie z wysłuchaną informacją Samodzielnie śpiewa piosenkę We’re walking round the townCzytanie i pisanie:





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM



Czynności ucznia

wysłuchaniu tekstuWskazuje na obrazku wymienione w wysłuchanymtekście miejscaRozpoznaje miejsca, gdzie znajdują się wymienionerodzaje sklepów, używając przyimków określających położenieCzytanie i pisanie:Przyporządkowuje nazwy podanych budynków iinstytucji do ilustracji je przedstawiającychPrzyporządkowuje podane nakazy i zakazy doodpowiedniej sytuacji (zgodnie z sygnalizacją świetlną)

Pisanie:Koloruje i podpisuje nazwy kolorów stosowanych wsygnalizacji świetlnejMówienie i czytanie:Śpiewa piosenkę We’re walking round the town,korzystając z tekstu w książce

Uzupełnia zdania prawidłowym przyimkiemokreślającym położeniePisanie: Zadaje pytanie oraz udziela informacji na temat położenia wybranych budynków lub instytucjiWpisuje poprawną nazwę budynku lub instytucjizgodnie z podanym opisem (definicją)Przyporządkowuje podane wyrazy do różnychkategorii leksykalnych (pól semantycznych)Wskazuje nazwy sklepów przedstawionych nailustracjach

Redaguje własną notatkę dotyczącą opisu położeniaróżnych budynków i instytucji, wykorzystując podanymodelPrzyporządkowuje podany opis sytuacji do ilustracji przedstawionej w zadaniuMówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjachSłuchanie i pisanie:Szereguje podane ilustracje według kolejnościwysłuchanych i przedstawionych na nich wydarzeń

UNIT 8Hide and seek at home

Słuchanie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz polecenia

występujące w podręczniku i ćwiczeniach: Look and find Danny, Name the rooms, Make the hide and seek game, Play the hide and seek game, Look and find theanimals, Play a memory game, Make seaside cards,Write, Look and answer, Read and draw a plan, Read and write, Look and match, Circle the words, Listenand draw Danny, Look and find the differences, Read

Czytanie i pisanie:Odnajduje wyrazy będące nazwami mebli i sprzętów

domowych w rozsypance literowejOpisuje własny pokój na podstawie podanego modelu Na podstawie ilustracji podaje opis wymienionychilustracjiMówienie:Bezbłędnie wymawia przyimki miejscaPodaje wszystkie wymienione na lekcji przyimki





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM



Czynności ucznia

about Molly’s bedroom, Answer the questions, Look and completeSłuchanie i mówienie:Udziela odpowiedzi na pytania dotyczące gry wchowanego rozgrywającej się w domu Danny’egoUzupełnia zdania, podając nazwy przedmiotówznajdujących się w poszczególnych miejscachBierze udział w grze Is there a dragon,Czytanie i pisanie:Przyporządkowuje nazwy pomieszczeń do podanychilustracji

Rysuje plan własnego pokojuOdpowiada na zadane pytania dotyczące znajdowaniasię podanych rzeczy w wymienionych pomieszczeniachWybiera poprawną logicznie i gramatycznie odpowiedźdo podanych stwierdzeńMówienie:Pyta o miejsce przebywania Danny’ego oraz udzielakrótkiej odpowiedzi na takie pytanieŚpiewa piosenkę There’s a lion in the kitchen

miejscaPyta o miejsce przebywania Danny’ego oraz udzielaodpowiedzi na takie pytania używając pełnych zdańOpisuje podany dom i jego pomieszczenia, zuwzględnieniem położenia znajdujących się tamrzeczyBierze udział w grach: Seaside i There’s a lion in thekitchenBezbłędnie śpiewa piosenkę There’s a lion in thekitchenMówienie i pisanie:

Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjach

CHRISTMAS Słuchanie i mówienie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniachWyszukuje żądane przedmioty na obrazku

Pełnym zdaniem wymienia zdobyte w grze przedmiotyZ błędami śpiewa piosenkę Father Christmas Powtarza za nauczycielem podane życzenia świątecznePisanie:Jednym zdaniem opisuje zawartość worka ŚwiętegoMikołajaZ pomocą nauczyciela pisze list do Świętego Mikołaja

Słuchanie i mówienie:Samodzielnie potrafi powiedzieć życzenia świąteczneBezbłędnie śpiewa piosenkę Father ChristmasPisanie:

Pełnymi zdaniami opisuje zawartość worka ŚwiętegoMikołajaSamodzielnie i poprawnie pisze list do ŚwiętegoMikołaja





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM



Czynności ucznia

CARNIVAL Mówienie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniachSłuchanie i mówienieWykonuje odpowiednie ruchy podczas słuchania piosenkiŚpiewa piosenkę The carnival z użyciem tekstuUdziela krótkiej (jednowyrazowej) odpowiedzi nazadane pytania szczegółowe dotyczące postaci nailustracji w podręczniku

Pisanie:Uzupełnia podanymi wyrazami piosenkęOdpowiada na pytania zadane w ćwiczeniachPodpisuje postaci na obrazkach właściwymi wyrazami

Słuchanie i mówienie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjachŚpiewa piosenkę The carnival Pisanie:Opisuje własną książeczkę karnawałową





TEMATLEKC

JINUMER/DATA


POZIOM

PODSTAWOWYUczeń:


Uczeń:

INTRODUCTION Mówienie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Listen and read, Play a word game, Say a rhyme, make Wondernet icons, Listen and respond, Play the Wondernet iconsSłuchanie i mówienie:Udziela krótkiej (jednowyrazowej) odpowiedzi na zadane pytania szczegółowe dotyczące przedstawionegomateriału stymulującegoSłuchanie i czytanie:

Rozpoznaje główne postacie z podręcznikaMówienie:Zadaje pytania i odpowiada na pytania kolegi/koleżankina temat imienia, nazwiska, wieku, zamieszkaniaPodaje kilka wyrazów do każdego z wymienionychtematów (topics)Recytuje rymowankę, zachowując odpowiedni rytmBierze udział w grze Wondernet icons,Mówienie i czytanie:Śpiewa piosenkę I’m Danny the dragon, korzystając ztekstu w książce

Czytanie i mówienie:Udziela odpowiedzi pełnym zdaniem na zadane pytania szczegółowe dotyczące przedstawionegomateriału stymulującegoSłuchanie i mówienie:Rozpoznaje nastrój postaci występujących w tekścieAnalizuje sytuację i podaje powód stanu, w jakimznajdują się bohaterowieIdentyfikuje główne tematy poruszane w podręcznikuSuperworld 3

Mówienie:Prowadzi prosty dialog z użyciem zwrotówgrzecznościowych na powitanie, pożegnanie, podziękowanie,

UNIT 1Places around us

Mówienie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz polecenia

występujące w podręczniku i ćwiczeniach: Listen and read, Play an action game, Look and match, Name the

places, Listen to the story, Make suggestion cards, Play acard game, Listen, read and match, Sing a song,Słuchanie i czytanie:Rozróżnia opis miasta, wsi i obszarów poza miastem orazkrajobrazu nad morzem

Słuchanie i mówienie:Podaje nazwę miejsca, w którym można wykonywać

wymienione czynnościCzytanie i pisanie:Przyporządkowuje podane wyrazy do odpowiednich pól semantycznych: the city, the countryside, the seaside Opisuje narysowane przez siebie miejsce/krajobraz,wykorzystując podany model





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM

PODSTAWOWYUczeń:


Uczeń:

Przyporządkowuje podane opisy do ilustracji przedstawiających miasto, wieś i krajobraz nad morzemŚpiewa z pamięci piosenkę Say no to pollution zdrobnymi błędamiCzytanie:Przyporządkowuje podane zdania do ilustracji przedstawiających wymienione rzeczy, zwierzęta i roślinyPrzyporządkowuje podane zdania do ilustracji przedstawiających wymienione czynnościCzytanie i pisanie:Podaje miejsca, w których można wykonywać

wymienione czynnościUzupełnia historyjkę obrazkową podanymi zwrotamizgodnie z kontekstem

Uzupełnia dialogi zwrotami zgodnie z kontekstemOpisuje miejsce, gdzie mieszka, wykorzystując podany modelMówienie:Przedstawia propozycje spędzenia wolnego czasu orazreaguje w sposób werbalny i pozawerbalny na propozycję koleżanki/kolegiOpowiada o swoim miejscu zamieszkaniaBezbłędnie śpiewa z pamięci piosenkę Say no to

pollutionMówienie i pisanie:

Przedstawia propozycje spędzenia wolnego czasu orazsporządza notatkę na ten tematWykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjach

UNIT 2Pizza and pies

Mówienie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Listen and read, Play an action game, Listen and repeat the chant,Talk about food, Sing a song, Make a pizza, Do a role

play, Find a pizza partner, Look and write, Ask and writethe names, Answer the questions, Read and circle,Classify food, Listen and tick, Read and complete, Read and match, Invent a pizza, Look, write and match, Read

and write, Look and complete, Act out the story, Look and find Czytanie i mówienie:Udziela krótkiej odpowiedzi na zadane pytaniaszczegółowe dotyczące przedstawionego materiałustymulującegoSłuchanie i mówienie:

Słuchanie i mówienie:Udziela odpowiedzi pełnym zdaniem na zadane pytania szczegółowe dotyczące opowiadania Thethree wishes oraz przedstawionego materiałustymulującegoPisanie:Opisuje zadaniami złożonymi, co lubi i czego nie lubi jeść, używając spójników and, but Opisuje wymyśloną przez siebie pizzę

Uzupełnia historyjkę obrazkową właściwymizwrotami zgodnie z kontekstemCzytanie i pisanie:Odpowiada na pytania, czy lubi jeść wymienionerzeczy, dodając własny krótki komentarzPodaje kilka wyrazów należących do polasemantycznego żywność: meat and fish, cereals, milk





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM

PODSTAWOWYUczeń:


Uczeń:

Recytuje chant The Pizza Train z drobnymi błędamiŚpiewa piosenkę Let’s make a pie z drobnymi błędamiPyta i udziela krótkich odpowiedzi na pytanie co lubi aczego nie lubi jeśćCzytanie:Przyporządkowuje zdania do ilustracji przedstawiającychwymienione rzeczyPisanie:Opisuje krótkimi zadaniami, co lubi i czego nie lubi jeśćRysuje wymyśloną przez siebie pizzęSłuchanie:

Reaguje na podaną sytuację, używając języka pozawerbalnegoZaznacza prawidłową odpowiedź,Mówienie:Wymienia znane wyrazy z pola semantycznego:żywność/jedzenie/posiłkiWymienia swoje ulubione potrawyProwadzi prosty dialog, komponując własną pizzęCzytanie i pisanie:Odpowiada na pytania, czy lubi jeść wymienione rzeczy,dodając krótki komentarz według modeluUzupełnia historyjkę obrazkową podanymi zwrotamizgodnie z kontekstem

Przyporządkowuje podany opis do ilustracji zgodnie zkontekstemWymienia zwierzęta widoczne na ilustracji przedstawiającej farmę na wsi

products/dairy products, fruit and vegetables ,wykorzystując wiedzę pozajęzykową Mówienie:Przeprowadza w klasie ankietę na temat ulubionego jedzeniaBezbłędnie recytuje chant The Pizza TrainBezbłędnie śpiewa z pamięci piosenkę Let’s make a

pieOdgrywa historyjkę z podziałem na roleMówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż

podane na lekcjach

UNIT 3Time for school

Mówienie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Listen and

Słuchanie i mówienie:Udziela odpowiedzi pełnym zdaniem na zadane pytania szczegółowe dotyczące przedstawionego





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM

PODSTAWOWYUczeń:


Uczeń:

read, Mime and say the subjects, Do a timetable quiz,Make a timetable wheel, Listen and set the timetablewheel, Play the timetable game, Sing a song, Look and write, match, Write the times, Read Nick’s Wondernet message, Listen and write, Write answers, Do a class

survey, Write your ideal timetable for one day, Match and writeCzytanie i mówienie:Udziela krótkiej (jednowyrazowej) odpowiedzi na zadane pytania szczegółowe dotyczące przedstawionegomateriału stymulującego

Przyporządkowuje podaną godzinę do zegara, na którym jest wskazanaŚpiewa The timetable rap, korzystając z tekstu w książceUdziela krótkiej (jednowyrazowej) odpowiedzi na zadane pytania szczegółoweSłuchanie i mówienie:Powtarza za nauczycielem podane wyrażenia i zdaniaSłuchanie i pisanie:Uzupełnia plan lekcji Nicka zgodnie z wysłuchanymopisemCzytanie i pisanie:Odgaduje nazwy szkolnych lekcji z ich anagramów irozsypanek literowych oraz prawidłowo je zapisuje

Wpisuje słownie podaną godzinęOdpowiada pisemnie na zadane pytaniaMówienie:Odgaduje nazwę przedmiotu w szkole na podstawie pozawerbalnego opisuWymienia znane wyrazy z pola semantycznego: szkołaOdpowiada na zadane pytania szczegółowe,

materiału stymulującegoCzytanie i pisanie:Sporządza własną notatkę na temat rozkładu dnia,wykorzystując podany modelPrzyporządkowuje podane przedmioty do słynnych postaci, które się z nimi kojarzą, wykorzystującwiedzę pozajęzykową Mówienie i czytanie:Odgaduje główną myśl tekstu o słynnych ludziach,wykorzystując podany materiał stymulującyMówienie:

Przeprowadza ankietę w klasie na temat ulubionychlekcji w szkoleSamodzielnie śpiewa The timetable rapUdziela odpowiedzi pełnym zdaniem na zadane pytania szczegółowe dotyczące słynnych ludziPisanie i mówienie:Sporządza notatkę na temat idealnego rozkładu dniaOpisuje swój idealny plan lekcji oraz go przedstawiakoleżankom/kolegom, podając krótki komentarzWykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjach





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM

PODSTAWOWYUczeń:


Uczeń:

wykorzystując informacje z podanego planuPodaje dokładnie godzinę, używając godzin pełnych orazgodzin z minutamiBierze udział w grze Timetable, używając odpowiednichzwrotówPisanie i mówienie:Zapisuje własny plan lekcji oraz go omawia

UNIT 4Wheels and wings

Mówienie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Listen and

read, Act out the story, Talk about transport you use,

Make place and transport cards, Listen and count, Listenand do a Wondernet quiz, Guess the speed, Sing a song,Make a dice, a counter and spy information cards, Find and write, Look and complete, Do a group survey, Writeanswers, Match the numbers and words, Play a number

game, Listen and write answers to the Wondernet quiz,Write in order, Look and complete, Design a poster Czytanie i mówienie:Udziela krótkiej (jednowyrazowej) odpowiedzi na zadane pytania szczegółowe dotyczące opowiadania The tortoiseand the hareSłuchanie i mówienie:Pyta, w jaki sposób kolega/koleżanka udaje się w podane

miejsca oraz udziela odpowiedzi na takie pytanieBierze udział w grze, używając transport cards Powtarza za nauczycielem podane wyrażenia i zdaniaWymawia liczby 50-100 100-1000 oraz z drobnymi błędamiBierze udział w grze The spy gameCzytanie i pisanie:

Mówienie:Odgrywa historyjkę The tortoise and the hare z podziałem na roleBezbłędnie wymawia liczby 50-100

Podaje liczby 50-100 w dowolnej kolejności (nawyrywki)Bezbłędnie wymawia liczby 100-1000Podaje liczby 100-1000 w dowolnej kolejnościBezbłędnie śpiewa z pamięci piosenkę I love to go bybikePrzeprowadza w klasie/grupie ankietę na tematsposobów podróżowania koleżanek i kolegówSłuchanie i mówienie:Udziela odpowiedzi pełnym zdaniem na zadane pytania szczegółowe dotyczące historyjki The tortoiseand the hareAnalizuje i rozpoznaje podane środki transportu

zgodnie z opisemMówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjachPisanie:Bezbłędnie zapisuje liczby 1-1000Szereguje według prędkości podane środki transportu,





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOM

PODSTAWOWYUczeń:


Uczeń:

Odgaduje nazwy środków transportu z rozsypanek literowych oraz prawidłowo je zapisujeUzupełnia historyjkę podanymi wyrażeniamiUdziela prawidłowych odpowiedzi na zadane pytaniaszczegółowePrzyporządkowuje zapis cyfrowy liczb 60-1000 do zapisusłownegoUzupełnia podane zdania brakującymi wyrażeniamizgodnie z kontekstemProjektuje plakat na temat bezpieczeństwa w podróżyCzytanie i mówienie:

Przyporządkowuje ilustracje do podanych poleceńŚpiewa piosenkę I love to go by bike, korzystając z tekstuw książceSłuchanie i pisanie:Rozwiązuje Wondernet quiz Mówienie:Wymienia znane wyrazy z pola semantycznego: środkitransportu

wykorzystując wiedzę pozajęzykową Podaje własne przykłady zaleceń dotyczących bezpieczeństwa podczas podróżowania różnymiśrodkami transportu

UNIT 5Jobs we like

Mówienie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Listen and read, Play a drama game, Listen and identify the people,

Play a guessing game, Listen and read the riddles, make

an origami book, Write riddles in your origami book, Tell your riddles, Sing a song, Read and write, Look and write, Look and match, Write questions, Write, Answer the riddles, read and complete, Read about Nick’steacher, Read and tick, Complete and drawCzytanie i mówienie:Udziela krótkiej (jednowyrazowej) odpowiedzi na zadane

Słuchanie i mówienie:Udziela odpowiedzi pełnym zdaniem na zadane pytania szczegółowe dotyczące opowiadania o SallyMówienie:Odgaduje zawód przedstawiony w sposób

pozawerbalny przez kolegę/koleżankęBezbłędnie śpiewa z pamięci piosenkę When we work together Opowiada o swoim wymarzonym zawodzie,wykorzystując podany modelMówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOMPODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWYUczeń:

pytania szczegółowe dotyczące opowiadania o Sally oraz przedstawionego materiału stymulującegoSłuchanie i mówienie:Powtarza za nauczycielem podane wyrażenia i zdaniaPrzyporządkowuje podany opis zawodu do ilustracjiMówienie:Wymienia znane wyrazy z pola semantycznego: zawody i profesjeCzytanie i mówienie:Śpiewa piosenkę When we work together , korzystając ztekstu w książce

Czytanie i pisanie:Wpisuje do krzyżówki nazwę zawodu narysowanej postaciPrzyporządkowuje brakujące części zdań pytającychUzupełnia zdania podanymi czasownikamiUzupełnia kwestionariusz Think about your future job!

podane na lekcjachSłuchanie i czytanie:Odgaduje opisane w zagadkach zawody poszczególnych osóbPisanie i słuchanie:Wpisuje do origami book opisy kilku zawodów orazodgaduje podobne zagadki koleżanek/kolegówCzytanie i pisanie:Tworzy prawidłowe pytania ogólne do podanychodpowiedzi, będących częścią wywiadu ze strażakiemOpisuje swoją nauczycielkę/nauczyciela,

wykorzystując podany modelPisanie:Układa własny dialog będący wywiadem z wybraną osobą, przedstawicielem danego zawodu

UNIT 6Wonder machines

Mówienie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Listen and read, Play a drama game, Talk about the Wonderbox,make a machine, Find put about your friends’ machines,

Listen and identify the machines, Play a word game, Listen, read and match, Talk in groups, Look and write,

Write, Write questions to ask your friends, Read about Nick’s wonder machine, Classify the machines, Writewords, Design a poster to save energySłuchanie:Wykonuje podane przez nauczyciela polecenia, będąceelementem Machine game, reagując w sposób pozawerbalny

Słuchanie i mówienie:Udziela odpowiedzi pełnym zdaniem na zadane pytania szczegółowe dotyczące opowiadania oWonderboxieOpisuje wymyśloną przez siebie maszynę luburządzeniePodaje własne sposoby oszczędzania energii

elektrycznej, wykorzystując wiedzę pozajęzykową Bezbłędnie recytuje pamięci chant Save energyOpisuje własne zwierzątko domowe lub inne ulubionezwierzęCzytanie i pisanie:Podaje kilka wyrazów należących do polasemantycznego: urządzenia i maszyny używane w





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOMPODSTAWOWY

Uczeń:


Słuchanie i mówienie:Udziela krótkiej (jednowyrazowej) odpowiedzi na zadane pytania szczegółowe dotyczące przedstawionegomateriału stymulującegoPrzyporządkowuje opis urządzenia do podanych ilustracjiPowtarza za nauczycielem podane wyrażenia i zdaniaRozpoznaje cechy podanych urządzeń i maszynCzytanie i mówienie:Recytuje chant Save energy, korzystając z tekstu wksiążceMówienie:

Wymienia znane wyrazy z pola semantycznego:urządzenia i maszynyZadaje pytania dotyczące Wonderbox machine orazudziela odpowiedzi na pytania koleżanki/kolegiBierze udział w grze słownej-skojarzenia, dotyczącejurządzeń i maszynCzytanie:Przyporządkowuje podane zalecenia dotycząceoszczędzania energii do ilustracjiCzytanie i pisanie:Przyporządkowuje podane zdania do ilustracjiOdpowiada na zadane pytania szczegółowe dotycząceWonderboxa

Przyporządkowuje podane nazwy urządzeń do ilustracjiPodaje sposoby oszczędzania energii przedstawione nailustracjachProjektuje plakat o oszczędzaniu energii

domu, w domu i szkole, w szkole, wykorzystującwiedzę pozajęzykową Mówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjachPisanie:Podaje kilka przymiotników i rzeczownikówzwiązanych z danym urządzeniemTworzy pytania na temat wymyślonego przezkolegę/koleżankę urządzeniaOpisuje wymyśloną przez siebie maszynę lub

urządzenie, wykorzystując podany modelWykorzystując podany model, opisuje wymyślony przez siebie dom na Księżycu, wymieniając potrzebneurządzenia

UNIT 7Animal magic

Mówienie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Read and

Słuchanie i mówienie:Udziela odpowiedzi pełnym zdaniem na zadane pytania szczegółowe dotyczące opowiadania o





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOMPODSTAWOWY

Uczeń:


number in order, Read and complete, Act out the story, Listen and read, Play an action game, Look, match and talk about the animals, Do the animal quiz, Listen, read and choose the answers, Make animal magic cards,

Listen and hold up the animal magic card, Sort theanimal magic cards into sets, Talk about the animal magic cards, Sing a song, Look and draw lines, Read and write, Find and write, Write quiz questions, Complete and listen, Write about four animals, Draw two animals,Guess the animals, Read about the tiger,Czytanie i pisanie:

Wpisuje do krzyżówki nazwę przedstawionych nailustracjach rzeczyUzupełnia zdania podanymi wyrazami zgodnie zkontekstemOdnajduje nazwy podanych zwierzątCzytanie:Przyporządkowuje podane wyrazy do ilustracjiStwierdza prawdziwość podanych zdań opisującychniedźwiedzia polarnegoMówienie:Wymienia znane wyrazy z pola semantycznego: zwierzętai roślinySłuchanie i mówienie:

Udziela krótkiej (jednowyrazowej) odpowiedzi na zadane pytania szczegółowe dotyczące przedstawionegomateriału stymulującegoPowtarza za nauczycielem podane wyrażenia i zdaniaSłuchanie:Przyporządkowuje zwierzę do wysłuchanego opisuSłuchanie i pisanie:

KrakenieOdgrywa historyjkę o Krakenie z podziałem na roleUdziela odpowiedzi pełnym zdaniem na zadane pytania szczegółowe dotyczące opowiadania oniedźwiedziu polarnymPrzyporządkowuje środowisko i sposób odżywianiasię podanych zwierząt, wykorzystując wiedzę pozajęzykową Rozwiązuje quiz o zwierzętach, wykorzystując wiedzę pozajęzykową Klasyfikuje zwierzęta według podanych kategorii,

wykorzystując wiedzę pozajęzykową Bezbłędnie śpiewa z pamięci piosenkę A seal swims inthe ArcticCzytanie:Układa w kolejności chronologicznej przedstawionewydarzeniaCzytanie i pisanie:Uzupełnia historyjkę brakującymi zdaniami zgodnie zkontekstemMówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjachPisanie:

Tworzy pytania szczegółowe do quizu o zwierzętachOpisuje w kilku zdaniach wygląd i życie wybranego przez siebie zwierzęcia, wykorzystując podany model





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOMPODSTAWOWY

Uczeń:


Uzupełnia tabelę informacjami szczegółowymi na tematwymienionych zwierząt oraz konstruuje zdania opisującedane zwierzę, wykorzystując otrzymane informacjeUdziela odpowiedzi na zadane pytania dotyczącewymienionych zwierzątPisanie:Opisuje jednym zdaniem narysowane przez siebie zwierzę

UNIT 8Happy holidays

Mówienie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach : Listen and

read, Play an action game, Listen and find out, Talk

about things you like doing in the holidays, Listen and read the story, Look, Make a holiday bag, Play a

guessing game, Sing a song, Make Trivia cards, Look and match, Classify and write, Listen, read and circle, Do a

group survey, Write, Listen and number, Write in order, Read about Nick’s holiday bag, Write about what is in your holiday bag Słuchanie i mówienie:Udziela krótkiej (jednowyrazowej) odpowiedzi na zadane pytania szczegółowe dotyczące opowiadania A scarynight oraz przedstawionego materiału stymulującegoPowtarza za nauczycielem podane wyrażenia i zdaniaMówienie:

Wymienia znane wyrazy z pola semantycznego:zainteresowania i hobby, czynności, czas wolnyZadaje pytania na temat sposobu spędzania wolnegoczasu oraz udziela odpowiedzi na takie pytaniaZadaje pytania na temat zawartości Holiday bag kolegi/koleżankiCzytanie:

Słuchanie i mówienie:Udziela odpowiedzi pełnym zdaniem na zadane pytania szczegółowe dotyczące opowiadania A scary

night

Mówienie:Przeprowadza w klasie/grupie ankietę na tematsposobów spędzania wolnego czasu przez koleżanki ikolegówBezbłędnie śpiewa z pamięci piosenkę HappyholidaysPodaje według własnego przekonania o ważnościwymienione przedmioty, potrzebne podczas wakacjiPisanie:Opisuje, co lubi a czego nie lubi robić podczaswakacjiWykorzystując podany model, opisuje zawartośćswojej torby wakacyjnej

Mówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjach





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOMPODSTAWOWY

Uczeń:


Przyporządkowuje podaną czynności do ilustracjiSłuchanie:Zakreśla prawidłową odpowiedź do podanych zdańopisujących upodobania RobaPodaje prawidłową kolejność wydarzeń na podstawiewysłuchanego opowiadaniaCzytanie:Udziela odpowiedzi na zadane pytania szczegółowedotyczące sposobów spędzania wolnego czasu

CHRISTMAS Mówienie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz polecenia

występujące w podręczniku i ćwiczeniach: Listen and read, Make a Christmas box, Talk about your Christmasbox, Sing a Christmas song, Match and number in order,

Listen, colour and complete Słuchanie i mówienie:Udziela krótkiej (jednowyrazowej) odpowiedzi na zadane pytania szczegółowe dotyczące opowiadania The littleChristmas tree oraz przedstawionego materiałustymulującegoPowtarza za nauczycielem podane wyrażeniaMówienie:Wymienia znane wyrazy z pola semantycznego: ŚwiętaBożego Narodzenia

Słuchanie:Podaje prawidłową kolejność wydarzeńKoloruje choinkę zgodnie z wysłuchanym opisem

Słuchanie i mówienie:Udziela odpowiedzi pełnymi zdaniami na zadane

pytania szczegółowe dotyczące opowiadania The littleChristmas tree oraz przedstawionego materiałustymulującegoMówienie:Opisuje wykonane przez siebie Christmas boxBezbłędnie śpiewa z pamięci piosenkę Decorate theChristmas treeMówienie i pisanie:Wykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjach

VALENTINE’S DAY Mówienie/czytanie:Wykonuje polecenia nauczyciela oraz poleceniawystępujące w podręczniku i ćwiczeniach: Listen and say

a rhyme, Listen and read, Read and make a Valentine’s

Słuchanie i mówienie:Udziela odpowiedzi pełnymi zdaniami na zadane pytania szczegółowe dotyczące przedstawionegomateriału stymulującego, związanego z Dniem





TEMATLEKC

JINUMER/


POZIOMPODSTAWOWY

Uczeń:


card, Write a message, Give your Valentine’s heart to a friend, Read and write, Complete the Valentine’s card, Read and tick Słuchanie i mówienie:Udziela krótkiej (jednowyrazowej) odpowiedzi na zadane pytania szczegółowe dotyczące opowiadania Valentine’sday oraz przedstawionego materiału stymulującegoPowtarza za nauczycielem podane wyrażeniaMówienie:Wymienia znane wyrazy z pola semantycznego: dzieńŚwiętego Walentego

Pisanie:Uzupełnia podanymi wyrazami rymowankęUzupełnia podany walentynkowy kwestionariusz

Świętego WalentegoMówienie:Bezbłędnie recytuje z pamięci walentynkową rymowankęMówienie i pisanie:Tworzy własne, rymowane lub nie, życzeniawalentynkoweOpisuje, kogo uważa za przyjacielaWykazuje się znajomością większej liczby słów niż podane na lekcjach


Super World 123 Plan Wynikowy

Documents

Transcript of Super World 123 Plan Wynikowy