Sumber/Bahan/Alat ak Putus Dirundung Malang · PDF fileKTSP Cermat Berbahasa SMP 3B 1...

1KTSP Cermat Berbahasa SMP 3B

Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

......

......

......

......

.....

Mat

a Pe

laja

ran

:B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:IX

/2Te

ma

:K

eped

ulia

n So

sial

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:1.

Men

deng

arka

nM

amah

ami w

acan

a sa

stra

mel

alui

keg

iata

n m

ende

ngar

kan

pem

baca

an k

utip

an/s

inop

sis

nove

l2.

Ber

bica

raM

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

alam

pid

ato

dan

disk

usi

3.M

emba

caM

emah

ami r

agam

wac

ana

tulis

den

gan

mem

baca

eks

tens

if, m

emba

ca in

tens

if, d

an m

emba

ca c

epat

4.M

enul

isM

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

alam

ben

tuk

kary

a ilm

iah

sede

rhan

a, te

ks p

idat

o, s

urat

pem

baca

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

No

.

(1)

1.M

ener

angk

ansi

fat-

sifa

tto

koh

dari

kutip

an n

ovel

Kut

ipan

/si

nops

is n

ovel

Mam

pu•

men

emuk

an to

koh-

toko

h da

lam

kut

ipan

nove

l•

men

eran

gkan

sifa

t-si

fat t

okoh

dal

amku

tipan

nov

el•

men

ulis

kan

cont

ohka

limat

inve

rsi

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g un

sur-

unsu

rno

vel

•M

ende

ngar

kan

pem

baca

anpe

ngga

lan

nove

l Tak

Put

us D

irund

ung

Mal

ang

•M

endi

skus

ikan

isi,

toko

h/ka

rakt

er to

koh,

dan

baha

sa y

ang

digu

naka

n da

lam

nove

l•

Seb

agai

latih

an, s

isw

am

ende

ngar

kan

pem

baca

anpe

ngga

lan

nove

lS

alah

Asu

han

Lisa

n da

n te

rtul

is2

x 40

men

it

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(8)

Pen

ggal

an N

ovel

Tak

Put

us D

irund

ung

Mal

ang

dan

nove

lS

alah

Asu

han

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

2 KTSP Cermat Berbahasa SMP 3B

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(1)

2.

Mem

aham

ida

nm

engg

unak

anka

limat

inve

rsi

Kal

imat

inve

rsi

Mam

pu•

men

yusu

n pi

dato

deng

an s

iste

mat

ika

yang

tepa

t•

berp

idat

o de

ngan

into

nasi

, laf

al, d

anek

spre

si y

ang

tepa

t

•M

enen

tuka

n is

i,to

koh/

kara

kter

toko

h,da

n ba

hasa

yan

gdi

guna

kan

dala

mno

vel

Lisa

n

•B

erta

nya

jaw

abm

enge

nai k

alim

atin

vers

i•

Men

cari

dan

men

entu

kan

bebe

rapa

con

toh

kalim

at in

vers

i dal

ampe

ngga

lan

nove

lya

ng d

ibac

akan

•M

enul

is c

onto

hka

limat

inve

rsi

•M

enyu

sun

sim

pula

n

Con

toh

nask

ahpi

dato

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

•B

erta

nya

jaw

abm

enge

nai

peng

alam

anbe

rpid

ato

•S

alah

seo

rang

sis

wa

mem

baca

kan

teks

pida

to•

Ber

disk

usi t

enta

ngsi

stem

atik

a da

n ca

rape

nyam

paia

n pi

dato

yang

did

enga

r•

Ber

latih

men

yusu

nna

skah

pid

ato

•S

ecar

a be

rgili

ran,

sisw

a be

rpid

ato

•M

engo

men

tari

pida

toya

ng d

isam

paik

an•

Men

yusu

n si

mpu

lan

Ber

pida

to/

berc

eram

ah/

berk

hotb

ahde

ngan

into

nasi

yan

gte

pat d

anar

tikul

asi

sert

a vo

lum

esu

ara

yang

jela

s

Ber

pida

to

(7)

2 x

40 m

enit

(8)


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lisa

n da

n te

rtul

is2

x 40

men

it

(1)

3.

Men

emuk

anga

gasa

n da

ribe

bera

paar

tikel

dan

buku

mel

alui

kegi

atan

mem

baca

inte

nsif

Mem

baca

artik

elM

ampu

•m

enca

tat g

agas

anpe

ntin

g da

ribe

bera

pa a

rtik

el•

men

gem

ukak

anke

mba

li is

i tek

sde

ngan

kat

a-ka

tase

ndiri

sec

ara

lisan

•M

emba

ca d

ua b

uah

artik

el y

ang

dise

diak

an•

Ber

tany

a ja

wab

men

gena

i isi

/gag

asan

yang

dis

ampa

ikan

pada

ked

ua a

rtik

el•

Men

disk

usik

anpe

rbed

aan

isi k

edua

artik

el y

ang

diba

ca•

Men

yim

pulk

an h

asil

disk

usi

•B

erla

tih s

esua

ipe

tunj

uk

4.M

enul

is k

arya

ilmia

hse

derh

ana

deng

anm

engg

unak

anbe

rbag

aisu

mbe

r

Kar

ya tu

lisM

ampu

•m

enul

is k

arya

tulis

sede

rhan

a

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g ka

rya

tulis

ilmia

h•

Mem

baca

con

toh

kary

a tu

lis il

mia

h•

Ber

disk

usi t

enta

ngci

ri-ci

ri/ka

rakt

er k

arya

ilmia

h be

rdas

arka

nco

ntoh

yan

g di

baca

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g ca

ra m

enul

iska

rya

ilmia

h•

Ber

disk

usi t

enta

ngca

ra m

enul

iska

nsu

mbe

r ru

juka

n•

Men

yusu

n si

mpu

lan

•B

erla

tih m

enul

is k

arya

ilmia

h

Tert

ulis

2 x

40 m

enit

(8)

Teks

ber

upa

artik

el

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Con

toh

kary

a tu

lisilm

iah

(kar

ya il

mia

h)

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.


Nam

a Se

kola

h:

......

......

......

......

......

..M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

IX/2

Tem

a:

Pend

idik

anSt

anda

r K

ompe

tens

i:

1.M

ende

ngar

kan

Mem

aham

i isi

pid

ato/

cera

mah

/kho

tbah

2.B

erbi

cara

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i dal

am p

idat

o da

n di

skus

i3.

Mem

baca

Mem

aham

i rag

am w

acan

a tu

lis d

enga

n m

emba

ca e

kste

nsif

, mem

baca

inte

nsif

, dan

mem

baca

cep

at4.

Men

ulis

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i dal

am b

entu

k ka

rya

ilmia

h se

derh

ana,

teks

pid

ato,

sur

at p

emba

ca

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

No

.

(1)

1.

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(8)

Lisa

n da

n te

rtul

is2

x 40

men

itM

enyi

mpu

lkan

pesa

n pi

dato

/ce

ram

ah/

khot

bah

Mem

aham

ida

nm

engg

unak

anka

tape

nghu

bung

yang

Pid

ato

Kat

ape

nghu

bung

yang

Mam

pu•

men

emuk

an p

okok

-po

kok

pida

to•

men

yim

pulk

anpe

san

dala

m p

idat

o

•m

enem

ukan

con

toh

peng

guna

an k

ata

peng

hubu

ng y

ang

dala

m s

uatu

pid

ato

•m

enul

iska

n co

ntoh

peng

guna

an y

ang

dala

m k

alim

at

•M

ende

ngar

kan

pida

to•

Men

cata

t pok

ok-

poko

k is

i dan

pes

anpi

dato

yan

gdi

deng

arka

n•

Sec

ara

berg

ilira

n,si

swa

mem

baca

kan

cata

tan

mas

ing-

mas

ing

•M

engo

men

tari/

mem

-be

ri ta

ngga

pan

terh

adap

cat

atan

tem

an•

Men

yim

pulk

an is

i dan

pesa

n pi

dato

•M

enca

ri co

ntoh

peng

guna

an k

ata

peng

hubu

ng y

ang

dala

m p

idat

o

Teks

pid

ato

Kat

a pe

nghu

bung

yang

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.


Per

buat

an2

x 40

men

it

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

2.

•B

erla

tih m

enyu

sun

kalim

at d

enga

nm

engg

unak

an k

ata

peng

hubu

ng y

ang

•B

erta

nya

jaw

abm

enge

nai h

al-h

alya

ng p

erlu

dipe

rhat

ikan

dal

amdi

skus

i•

Dua

ora

ng s

isw

am

ende

mon

stra

sika

npe

laks

anaa

n di

skus

i•

Men

gom

enta

ripe

laks

anaa

n di

skus

i•

Sec

ara

berk

elom

pok,

sisw

a m

enyi

apka

nda

n m

enam

pilk

andi

skus

i, ke

lom

pok

lain

nya

dibe

rike

sem

pata

n un

tuk

men

gom

enta

ripe

laks

anaa

n di

skus

i•

Men

yusu

n si

mpu

lan

Mam

pu•

mel

akuk

an d

isku

site

ntan

g su

atu

perm

asal

ahan

•m

ener

apka

npr

insi

p-pr

insi

pda

lam

ber

disk

usi

Dis

kusi

Men

erap

kan

prin

sip-

prin

sip

disk

usi

3.•

Ber

tany

a ja

wab

men

gena

i car

am

emba

ca c

epat

yan

gef

ektif

•M

emba

ca te

ksde

ngan

kec

epat

an20

0 ka

ta p

er m

enit

•M

ence

ritak

an k

emba

liis

i bac

aan

•M

enyi

mpu

lkan

isi

baca

an

Mam

pu•

mem

baca

den

gan

kece

pata

n 20

0 ka

tape

r m

enit

•m

enyi

mpu

lkan

gaga

san

utam

ate

ks y

ang

diba

ca

Teks

ber

upa

artik

elM

enyi

mpu

lkan

gaga

san

utam

a su

atu

teks

den

gan

mem

baca

cepa

t 200

kata

per

men

it

Lisa

n2

x 40

men

it

(8)

Nas

kah

baha

ndi

skus

i

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Teks

/bac

aan

beru

paar

tikel

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

4.

•M

engo

men

tari

sim

pula

n ya

ngdi

sam

paik

an te

man

•P

endi

dik

men

ging

atka

nke

mba

li m

enge

nai

sist

em p

enul

isan

kary

a ilm

iah

•M

emba

ca c

onto

hka

rya

ilmia

h•

Men

disk

usik

anba

gian

-bag

ian

kary

ailm

iah

yang

dib

aca

•M

elak

ukan

pen

eliti

anse

derh

ana

•B

erla

tih m

enul

is k

arya

ilmia

h•

Mel

apor

kan

kary

ailm

iah

yang

dib

uat

kelo

mpo

k•

Men

gom

enta

ri ka

rya

ilmia

h ya

ng d

itulis

kelo

mpo

k si

swa

Mam

pu•

men

ulis

kar

yailm

iah

sede

rhan

ade

ngan

men

ggun

akan

berb

agai

sum

ber

Kar

ya il

mia

hM

enul

is k

arya

ilmia

hse

derh

ana

deng

anm

engg

unak

anbe

rbag

aisu

mbe

r

(8)

Tert

ulis

2 x

40 m

enit

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.


Nam

a Se

kola

h:

......

......

......

......

......

..M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

IX/2

Tem

a:

Polit

ikSt

anda

r K

ompe

tens

i:

1.M

ende

ngar

kan

Mem

aham

i wac

ana

sast

ra m

elal

ui k

egia

tan

men

deng

arka

n pe

mba

caan

kut

ipan

/sin

opsi

s no

vel

2.B

erbi

cara

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i dal

am p

idat

o da

n di

skus

i3.

Mem

baca

Mem

aham

i rag

am w

acan

a tu

lis d

enga

n m

emba

ca e

kste

nsif

dan

mem

baca

cep

at4.

Men

ulis

Men

ulis

nas

kah

dram

a

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

No

.

(1)

1.Li

san

dan

tert

ulis

2 x

40 m

enit

Men

eran

gkan

sifa

t-si

fat

toko

h no

vel

Nov

elM

ampu

•m

enye

butk

anto

koh-

toko

h da

lam

nove

l yan

g di

baca

•m

ener

angk

an s

ifat-

sifa

t tok

oh d

alam

nove

l

•B

erta

nya

jaw

abm

enge

nai n

ovel

yan

gpe

rnah

dib

aca

sisw

a

•M

ende

ngar

kan

pem

baca

an k

utip

anno

vel

•M

endi

skus

ikan

toko

hda

n ka

rakt

er m

asin

g-m

asin

g to

koh

nove

l

•M

enyi

mpu

lkan

toko

hda

n ka

rakt

er to

koh

nove

l

•B

erla

tih m

emba

cano

vel d

anm

enen

tuka

n to

koh

sert

a si

fat-

sifa

tto

kohn

ya

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(8)

Kut

ipan

nov

elB

elen

ggu

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lisa

n2

x 40

men

it

(1)

2.•

Sal

ah s

eora

ng s

isw

abe

rpid

ato

deng

anm

emba

ca n

aska

hya

ng t

elah

dise

diak

an•

Sis

wa

lain

men

deng

arka

n pi

dato

deng

anm

emer

hatik

an la

fal,

into

nasi

, dan

eksp

resi

nya

•M

engo

men

tari

pida

toya

ng d

isam

paik

ante

man

•M

enyu

sun

nask

ahpi

dato

•S

ecar

a be

rgili

ran,

sisw

a m

emba

caka

nna

skah

pid

ato

•G

uru

mem

berik

anko

men

tar

terh

adap

pida

to s

isw

a•

Men

yusu

n si

mpu

lan

Mam

pu•

Men

yam

paik

anpi

dato

den

gan

lafa

l,in

tona

si, d

anek

spre

si y

ang

tepa

t

Ber

pida

toB

erpi

dato

/be

rcer

amah

/be

rkho

tbah

deng

anin

tona

si y

ang

tepa

t dan

artik

ulas

ise

rta

volu

me

suar

a ya

ngje

las

(8)

Con

toh

nask

ahpi

dato

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Mam

pu•

men

gura

ikan

isi

graf

ik, t

abel

, ata

uba

gan

dala

mbe

bera

pa k

alim

at•

men

guba

h sa

jian

graf

ik, t

abel

, ata

uba

gan

men

jadi

urai

an•

men

ggun

akan

prep

osis

i dar

i dan

darip

ada

seca

rate

pat

•M

emba

ca g

rafik

/tabe

l•

Mem

erik

sa u

nsur

-un

sur

graf

ik/ta

bel

deng

an te

liti

•M

enca

tat f

akta

-fak

tagr

afik

/tabe

l•

Men

yim

pulk

an is

igr

afik

/tabe

l•

Mem

baca

kan

sim

pula

n•

Men

gom

enta

risi

mpu

lan

yang

disa

mpa

ikan

tem

an

Gra

fik/ta

bel/

baga

n

Pre

posi

si d

ari

dan

darip

ada

Men

guba

hsa

jian

graf

ik,

tabe

l, at

auba

gan

men

ja-

di u

raia

n m

e-la

lui k

egia

tan

mem

baca

inte

nsif

Mem

aham

ipe

nggu

naan

prep

osis

i dar

ida

n da

ripad

a

3.Li

san

dan

tert

ulis

2 x

40 m

enit

Con

toh

graf

ik d

anta

bel

Pre

posi

si d

ari d

anda

ripad

a

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

4.

•G

uru

dan

sisw

am

eran

gkum

pem

aha-

man

terh

adap

gra

fik/

tabe

l yan

g di

baca

•M

ence

rmat

i con

toh

peng

guna

an k

ata

darip

ada

dala

mka

limat

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g fu

ngsi

prep

osis

i dar

ipad

ada

n pe

rbed

aann

yade

ngan

dar

i•

Ber

latih

men

ggun

a-ka

n ka

ta d

epan

darip

ada

dan

dari

dala

m k

alim

at

Mam

pu•

men

ulis

nas

kah

dram

a be

rdas

arka

nce

rpen

yan

g su

dah

diba

ca

Nas

kah

dram

aM

enul

isna

skah

dra

ma

berd

asar

kan

cerp

en y

ang

suda

h di

baca

Ter

tulis

2 x

40

men

it•

Ber

tany

a ja

wab

men

gena

i kar

yasa

stra

ber

bent

ukdr

ama

dan

cerp

en•

Sis

wa

diin

gatk

anke

mba

li m

enge

nai

cara

-car

a m

enul

isdr

ama

•M

emba

ca c

erpe

n•

Men

cata

t hal

-hal

pent

ing

dala

m c

erpe

n•

Men

ulis

dra

ma

berd

asar

kan

cerp

enya

ng d

ibac

a•

Mel

apor

kan

hasi

lke

rja b

erup

a na

skah

dram

a se

cara

indi

vidu

al

(8)

Cer

pen

dan

dram

a

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.


Nam

a Se

kola

h:

......

......

......

......

......

..M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

IX/2

Tem

a:

Lin

gkun

gan

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:1.

Men

deng

arka

nM

emah

ami i

si p

idat

o/kh

otba

h/ce

ram

ah2.

Ber

bica

raM

engu

ngka

pkan

tang

gapa

n te

rhad

ap p

emen

tasa

n dr

ama

3.M

emba

caM

emah

ami r

agam

wac

ana

tulis

den

gan

mem

baca

eks

tens

if, m

emba

ca in

tens

if, d

an m

emba

ca c

epat

4.M

enul

isM

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

alam

ben

tuk

kary

a ilm

iah

sede

rhan

a, te

ks p

idat

o, s

urat

pem

baca

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

No

.

(1)

1.

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(8)

Lisa

n da

n te

rtul

is2

x 40

men

itM

enyi

mpu

lkan

pesa

n pi

dato

/ce

ram

ah/

khot

bah

Mem

beri

kom

enta

rte

ntan

g is

ipi

dato

/ce

ram

ah/

khot

bah

Mem

aham

ida

nm

engg

unak

anim

buha

n m

e-da

n te

r-

Pid

ato

Imbu

han

me-

dan

ter-

Mam

pu•

men

yim

pulk

anpe

san

pida

to y

ang

dide

ngar

kan

•m

embe

rikan

kom

enta

r te

rhad

apis

i pid

ato

•m

engg

unak

anim

buha

n m

e- d

ante

r- d

alam

kal

imat

/w

acan

a

•M

ende

ngar

kan

pida

to•

Men

cata

t pok

ok-

poko

k pe

ntin

g is

ipi

dato

•M

enyi

mpu

lkan

isi

pida

to•

Sec

ara

berg

ilira

n,si

swa

men

yam

paik

ansi

mpu

lan

isi p

idat

o•

Sis

wa

lain

men

gom

enta

risi

mpu

lan

yang

disa

mpa

ikan

tem

anny

a•

Ber

latih

kem

bali

men

deng

arka

n pi

dato

yang

ber

beda

•M

enca

ri co

ntoh

peng

guna

an im

buha

nm

e- d

an te

r- d

alam

Nas

kah

pida

to

Imbu

han

me-

dan

ter-

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Per

buat

an2

x 40

men

it

(1)

2.

pida

to y

ang

dide

ngar

kan

•S

isw

a di

beri

kese

mpa

tan

untu

km

emah

ami i

mbu

han

me-

dan

ter-

den

gan

mem

baca

buk

u ta

taba

hasa

/mor

folo

giya

ng r

elev

an•

Men

yusu

n si

mpu

lan

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g m

anfa

at d

anbe

bera

pa h

al y

ang

perlu

dip

erha

tikan

dala

m b

erm

ain

pera

n•

Sis

wa

mem

pela

jari

nask

ah d

ram

a ya

ngak

an d

iper

anka

nse

suai

den

gan

pera

nm

asin

g-m

asin

g•

Men

dem

onst

rasi

kan

pem

enta

san

dram

a•

Men

gom

enta

ripe

men

tasa

n dr

ama

yang

dip

eran

kan

tem

an•

Sec

ara

berk

elom

pok,

sisw

am

empe

rsia

pkan

pem

enta

san

dram

a•

Sec

ara

berg

ilira

n,se

tiap

kelo

mpo

kbe

rmai

n pe

ran

•K

elom

pok

lain

mem

beri

kom

enta

r

Mem

enta

skan

nask

ah d

ram

a

Men

ilai

pem

enta

san

dram

a ya

ngdi

laku

kan

oleh

tem

an

Dra

ma

Mam

pu•

mem

enta

skan

nask

ah d

ram

a•

men

ilai

pem

enta

san

dram

aya

ng d

ilaku

kan

oleh

tem

an

(8)

Con

toh

nask

ahdr

ama

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

3.

dan

peni

laia

nte

rhad

ap p

emen

tasa

ndr

ama

yang

dita

mpi

lkan

tem

an

Lis

an d

an te

rtul

is2

x 40

men

it

(8)

Teks

/wac

ana

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

•S

ecar

a be

rpas

anga

nde

ngan

tem

anse

bang

ku, s

isw

a si

apm

emba

ca•

Sis

wa

(1)

mem

baca

deng

an c

epat

,se

men

tara

sis

wa

(2)

mem

erha

tikan

aktiv

itas

tem

anny

a•

Sis

wa

(1)

men

gung

kapk

anga

gasa

n ut

ama

dan

sim

pula

n is

i tek

s ya

ngdi

baca

nya

•S

isw

a (2

)m

engo

men

tari

gaga

san

utam

a te

ksda

n si

mpu

lan

isi t

eks

yang

dis

ampa

ikan

tem

anny

a se

rta

men

gom

enta

ri si

kap

tem

anny

a ke

tika

mem

baca

•La

tihan

dila

njut

kan

seca

ra b

erga

ntia

n•

Den

gan

bim

bing

angu

ru, s

isw

am

endi

skus

ikan

isi

teks

yan

g di

baca

sert

a si

kap

yang

bai

kke

tika

mem

baca

Mam

pu•

men

gung

kapk

anga

gasa

n ut

ama

suat

u te

ks d

enga

nm

emba

ca c

epat

200

kata

per

men

it•

men

yim

pulk

an is

ite

ks y

ang

diba

ca

Mem

baca

cepa

t tek

sM

enyi

mpu

lkan

gaga

san

utam

a su

atu

teks

den

gan

mem

baca

cepa

t 200

kata

per

men

it


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Ter

tulis

2 x

40 m

enit

(1)

4.•

Men

cerm

ati k

eran

gka

tulis

an y

ang

akan

dike

mba

ngka

nm

enja

di k

aran

gan

beru

pa s

urat

pem

baca

•M

emba

ca c

onto

hsu

rat p

emba

ca y

ang

dike

mba

ngka

n se

suai

deng

an k

eran

gka

•B

erta

nya

jaw

abm

enge

nai

peng

emba

ngka

nke

rang

ka k

aran

gan

men

jadi

kar

anga

nut

uh•

Ber

latih

men

yusu

nke

rang

ka k

aran

gan

•B

erla

tihm

enge

mba

ngka

nke

rang

ka k

aran

gan

men

jadi

kar

anga

nut

uh b

erup

a su

rat

pem

baca

•M

emba

caka

n su

rat

pem

baca

yan

g di

tulis

sisw

a•

Men

gom

enta

ri su

rat

pem

baca

yan

gdi

susu

n si

swa

lain

•M

enyu

sun

sim

pula

n

Con

toh

kera

ngka

sura

t pem

baca

Con

toh

kara

ngan

beru

pa s

urat

pem

baca

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

Mam

pu•

men

ulis

sur

atpe

mba

ca te

ntan

glin

gkun

gan

seko

lah

Sur

at p

emba

caM

enul

is s

urat

pem

baca

tent

ang

lingk

unga

nse

kola

h


Nam

a Se

kola

h:

......

......

......

......

......

..M

ata

Pela

jara

n:

Bah

asa

Indo

nesi

aK

elas

/Sem

este

r:

IX/2

Tem

a:

Keg

iata

nSt

anda

r K

ompe

tens

i:

1.M

ende

ngar

kan

Mem

aham

i wac

ana

sast

ra m

elal

ui k

egia

tan

men

deng

arka

n pe

mba

caan

kut

ipan

/sin

opsi

s no

vel

2.B

erbi

cara

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i dal

am p

idat

o da

n di

skus

i3.

Mem

baca

Mem

aham

i nov

el d

ari b

erba

gai a

ngka

tan

4.M

enul

isM

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

alam

ben

tuk

kary

a ilm

iah

sede

rhan

a, te

ks p

idat

o, s

urat

pem

baca

Ko

mp

eten

siD

asar

(2)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(3)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(5)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu

(7)

No

.

(1)

1.

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(8)

Lisa

n da

n te

rtul

is2

x 40

men

itM

enje

lask

anal

ur p

eris

tiwa

dari

suat

usi

nops

isno

vel y

ang

diba

caka

n

Nov

elM

ampu

•m

enje

lask

an a

lur

peris

tiwa

dari

suat

usi

nops

is n

ovel

yan

gdi

baca

kan

•M

ende

ngar

kan

pem

baca

an s

inop

sis

nove

l•

Sec

ara

berk

elom

pok,

sisw

a m

endi

skus

ikan

alur

nov

el y

ang

dide

ngar

kan

•S

etia

p ke

lom

pok,

men

yam

paik

an h

asil

disk

usi,

kelo

mpo

k la

inm

embe

ri ko

men

tar

•D

enga

n bi

mbi

ngan

guru

, sis

wa

men

yusu

n si

mpu

lan

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.

•B

erta

nya

jaw

abm

enge

nai h

al-h

alya

ng p

erlu

dipe

rhat

ikan

dal

amdi

skus

i

Mam

pu•

men

erap

kan

prin

sip-

prin

sip

disk

usi

Dis

kusi

Men

erap

kan

prin

sip-

prin

sip

disk

usi

2.Li

san

dan

tert

ulis

2 x

40 m

enit

Con

toh

pela

ksan

aan

disk

usi

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

•Li

ma

oran

g si

swa

men

dem

onst

rasi

kan

pela

ksan

aan

disk

usi

sesu

ai n

aska

h ya

ngdi

sedi

akan

•M

engo

men

tari

pela

ksan

aan

disk

usi

yang

dila

kuka

n te

man

•S

ecar

a be

rkel

ompo

ksi

swa

men

yiap

kan

dan

men

ampi

lkan

disk

usi,

kelo

mpo

kla

inny

a di

beri

kese

mpa

tan

untu

km

engo

men

tari

pela

ksan

aan

disk

usi

•M

enyi

mpu

lkan

pela

ksan

aan

disk

usi

yang

ses

uai p

rinsi

p-pr

insi

p di

skus

i

Lis

an d

an te

rtul

is2

x 40

men

itM

ampu

•m

engi

dent

ifika

sike

bias

aan,

ada

t,et

ika,

dal

am b

uku

nove

l ang

kata

n 20

–30

-an

•m

emba

ndin

gkan

kara

kter

istik

nov

elan

gkat

an 2

0–30

-an

3.•

Mem

baca

pen

ggal

anno

vel

•B

erdi

skus

i ten

tang

unsu

r-un

sur

intr

insi

kno

vel y

ang

diba

ca•

Men

disk

usik

anpe

rbed

aan

nove

l 20–

30-a

n de

ngan

nov

elm

oder

n•

Men

yim

pulk

an m

ater

i•

Ber

latih

mem

baca

kem

bali

nove

l yan

gla

in d

enga

nm

engu

ngka

pkan

Men

gide

ntifi

-ka

sike

bias

aan,

adat

, etik

aya

ng te

rdap

atda

lam

buk

uno

vel

angk

atan

20–

30-a

n

Mem

band

ing-

kan

kara

kter

istik

nove

l

Nov

el

(8)

3B. S

olo:

Tig

aS

eran

gkai

.

Pen

ggal

an n

ovel

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.


Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

......

Gur

u M

ata

Pela

jara

n,

(___

____

____

____

____

____

)N

IP. .

......

......

......

......

......

......

....

Men

geta

hui

Kep

ala

Seko

lah,

(___

____

____

____

____

____

)N

IP. .

......

......

......

......

......

......

....

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Lis

an d

an te

rtul

is2

x 40

men

it

(1)

4.

unsu

r-un

sur

intr

insi

knya

ser

tam

emba

ndin

gkan

nya

deng

an k

arak

teris

tikno

vel m

oder

n

Mam

pu•

men

yusu

n te

kspi

dato

den

gan

sist

emat

ika

dan

baha

sa y

ang

efek

tif

•m

enul

iska

n ka

ta-

kata

ser

apan

deng

an b

enar

•m

engg

unak

an k

ata

sera

pan

dala

mka

limat

•B

erta

nya

jaw

abte

ntan

g te

knik

men

u-lis

nas

kah

pida

to•

Men

yusu

n ke

rang

kapi

dato

•M

enge

mba

ngka

nke

rang

ka p

idat

o•

Mem

baca

kan

nask

ahpi

dato

yan

g di

buat

oleh

mas

ing-

mas

ing

sisw

a•

Men

gom

enta

ri si

ste-

mat

ika

dan

isi p

idat

o•

Men

cari

kata

-kat

ase

rapa

n da

lam

nask

ah p

idat

o•

Men

disk

usik

an c

ara

penu

lisan

kat

ase

rapa

n•

Men

yusu

n si

mpu

lan

Teks

pid

ato

Kat

a se

rapa

n

Men

ulis

teks

pida

to/

cera

mah

/kh

otba

hde

ngan

sist

emat

ika

dan

baha

saya

ng e

fekt

if

Mem

aham

ida

nm

engg

unak

anka

ta s

erap

an

angk

atan

20–

30-a

n

(8)

Teks

pid

ato

Ani

pudi

n dk

k. 2

007.

Cer

mat

Ber

baha

sa3B

. Sol

o: T

iga

Ser

angk

ai.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan

pembacaan kutipan/sinopsis novelKompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel

Memahami dan menggunakan kalimat inversiIndikator : Mampu

1. menemukan tokoh-tokoh dalam kutipan novel2. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel3. menuliskan contoh kalimat inversi

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan tokoh-tokoh cerita dalam kutipan novel;- menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel;- membuat contoh kalimat inversi.

II. Materi Ajar- Kutipan/sinopsis novel- Kalimat inversi

III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Latihan- Diskusi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

- Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel

B. Kegiatan Inti- Siswa diminta membuat kelompok beranggotakan ± 4 orang- Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Tak Putus

Dirundung Malang, siswa lain mendengarkan pembacaan penggalannovel tersebut

- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan isi, tokoh/karakter tokoh,dan bahasa yang digunakan dalam novel

- Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya


- Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikanteman

- Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan- Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan penggalan novel

Salah Asuhan- Secara individual, siswa menentukan isi, tokoh/karakter tokoh, dan

bahasa yang digunakan dalam novel tersebut- Siswa mencari dan menentukan beberapa kalimat inversi dalam novel

yang didengarkan- Siswa membuat contoh kalimat inversi dengan menggunakan kata-kata

sendiri- Guru bersama siswa menyusun simpulan

C. Kegiatan Akhir- Melaksanakan evaluasi/pascates- Menutup kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/Alat- Penggalan Novel Tak Putus Dirundung Malang karya Sutan Takdir

Alisyahbana dan Salah Asuhan karya Abdul Muis- Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 3B. Solo: Tiga Serangkai

VI. PenilaianBentuk Tes: tertulis

1. Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita 5a. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)

2. Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Membuat lima buah contoh kalimat inversi 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

No. Kriteria Penilaian Bobot Nilai

Keterangan:Skor maksimum 3 (3 x 5) = 45

Nilai perolehan siswa = skor perolehan

skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

pidato dan diskusiKompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang

tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelasIndikator : Mampu

1. menyusun pidato dengan sistematika yang tepat2. berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyusun pidato dengan sistematika yang tepat;- berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat.

II. Materi Ajar- Berpidato

III. Metode Pembelajaran- Diskusi- Latihan- Demonstrasi


- Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengalaman berpidato

B. Kegiatan Inti- Salah seorang siswa diminta membacakan teks pidato yang telah

disediakan- Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato sambil membuat catatan

mengenai intonasi, lafal, dan ekspresi- Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk mengemu-

kakan hasil pemikirannya masing-masing- Guru memimpin pleno diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil

diskusinya- Siswa berlatih menyusun naskah pidato dengan sistematika yang logis

dan sistematis


- Secara bergiliran, siswa melaksanakan pidato dengan memerhatikanintonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat

- Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya- Guru bersama siswa menyusun simpulan

C. Kegiatan Akhir- Melaksanakan evaluasi- Guru menutup kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatContoh pidatoAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.

VI. PenilaianBentuk Tes: lisan


1. Sistematika berpidato 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Intonasi dalam berpidato 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Lafal dalam berpidato 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

4. Ekspresi dalam berpidato 5a. Sesuai (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)

Keterangan:Skor maksimum 4 (3 × 5) = 60


skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif

dan membaca cepatKompetensi Dasar : Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui

membaca intensifIndikator : Mampu

1. mencatat gagasan penting dari beberapa artikel2. mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri

secara lisan3. membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mencatat gagasan penting dari beberapa artikel;- mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan;- membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca.

II. Materi Ajar- Membaca artikel

III. Metode Pembelajaran- Latihan- Tanya jawab- Diskusi


- Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentangmembaca pemahaman

B. Kegiatan Inti- Siswa membaca dua buah artikel yang disediakan- Siswa mencatat gagasan-gagasan penting artikel yang dibaca- Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengemukakan catatan

masing-masing- Siswa berpasangan mendiskusikan perbedaan isi kedua artikel yang telah

dibaca


- Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok/pasangan siswamengemukakan hasil diskusinya

- Siswa bersama guru menyimpulkan materi- Siswa berlatih membaca kembali dengan teks yang berbeda

C. Kegiatan Akhir- Melaksanakan evaluasi- Guru mengakiri kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatTeks berupa artikelAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.



1. Mencatat gagasan-gasan penting artikel yang dibaca 5a. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)

2. Mengungkapkan kembali isi artikel 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Membandingkan dua buah artikel 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembacaKompetensi Dasar : Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan

berbagai sumberIndikator : Mampu menulis karya tulis sederhana

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis karya tulis ilmiah sederhana.

II. Materi Ajar- Karya tulis sederhana

III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Diskusi- Pelatihan


- Bertanya jawab tentang ciri-ciri dan komponen-komponen karya tulisilmiah

B. Kegiatan Inti- Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri

atas empat atau lima orang- Siswa membaca contoh karya tulis ilmiah sederhana Kesempatan Kerja

dan Pertumbuhan Ekonomi karya Umi Pudji Astuti- Secara berkelompok, siswa diberi kesempatan untuk menganalisis/

mendiskusikan ciri-ciri karya ilmiah berdasarkan contoh karya tulis yangtelah dibaca

- Secara bergiliran, setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya- Kelompok lain mengomentari laporan yang disampaikan- Guru bersama siswa menyusun simpulan tentang ciri-ciri dan cara-cara

menulis karya tulis ilmiah- Siswa berlatih mencari informasi faktual mengenai permasalahan sosial,

misalnya tentang anak jalanan


- Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa menyusun karya ilmiahsederhana

C. Kegiatan Akhir- Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis yang disusun oleh siswa- Menutup kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatContoh karya tulis ilmiah sederhanaAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.



1. Kelengkapan unsur/komponen karya tulis ilmiah 5a. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)

2. Ketepatan penjabaran isi setiap komponen 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Penggunaan bahasa 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 5Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami isi pidato/ceramah/khotbahKompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbahIndikator : Mampu

1. menemukan pokok-pokok isi pidato2. menyimpulkan pesan sebuah pidato3. menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang

dalam kalimat

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menemukan pokok-pokok isi pidato;- menyimpulkan pesan sebuah pidato;- menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat.

II. Materi Ajar- Mendengarkan pidato- Kata penghubung yang

III. Metode Pembelajaran- Ceramah- Penugasan- Pelatihan


- Guru melakukan apersepsi dan memberi arahan tentang cara menyimakpidato yang baik

B. Kegiatan Inti- Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato Sambutan

Menteri Pendidikan Nasional dengan intonasi yang tepat- Siswa lain mendengarkan pembacaan naskah pidato sambil mencatat

pokok-pokok isi dan pesan-pesan dalam pidato- Secara bergantian, siswa membacakan catatan masing-masing- Siswa lain memberi komentar terhadap catatan temannya


1. Mencatat pokok-pokok isi pidato 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Menyimpulkan pesan-pesan pidato 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Membuat contoh kalimat dengan menggunakan yang 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

- Guru bersama siswa menyimpulkan isi dan pesan pidato- Siswa mencari contoh kalimat yang menggunakan kata penghubung

yang pada naskah pidato yang dibacakan teman- Siswa berlatih menggunakan kata penghubung yang dalam beberapa

kalimat- Siswa diberi kesempatan untuk memeriksakan hasil kerjanya kepada

teman sebangku atau kepada guru- Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran

C. Kegiatan Akhir- Melaksanakan evaluasi- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatContoh naskah pidatoAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.





skor maksimum×100




pidato dan diskusiKompetensi Dasar : Menerapkan psinsip-prinsip diskusiIndikator : Mampu

1. melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan2. menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan;- menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi.

II. Materi Ajar- Berdiskusi

III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Latihan- Demonstrasi


- Bertanya jawab mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam sebuahdiskusi sebagai bahan apersepsi

B. Kegiatan Inti- Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan- Dua orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi

berdasarkan contoh yang tersedia- Siswa lain mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan temannya- Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi- Secara berkelompok, siswa diminta mempersiapkan diskusi, kemudian

mendemonstrasikannya di depan kelas- Kelompok lain mengomentari penampilan diskusi temannya



V. Sumber/Bahan/AlatContoh pelaksanaan diskusiAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.

VI. PenilaianBentuk Tes: perbuatan


1. Membuka diskusi 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

2. Penyampaian masalah (bahan) 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Kekompakan kelompok dalam berdiskusi 5a. Kompak (3)b. Kurang kompak (2)c. Tidak kompak (1)

4. Etika menyampaikan pendapat, kritik dan saran, sertasanggahan 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5. Menutup diskusi 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensif, dan membaca cepatKompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca

cepat 200 kata per menitIndikator : Mampu

1. membaca dengan kecepatan 200 kata per menit2. menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca dengan kecepatan 200 kata per menit;- menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca.

II. Materi Ajar- Membaca teks berupa artikel

III. Metode Pembelajaran- Latihan- Ceramah- Observasi


- Siswa diminta mengemukakan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukannyaketika membaca

- Guru memberi arahan tentang cara membaca yang cepat dan efektif

B. Kegiatan Inti- Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk saling

mengamati kegiatan membaca yang dilakukannya- Siswa membaca teks yang disediakan dengan kecepatan ± 200 kata per

menit- Siswa sebagai pengamat diminta membacakan laporan hasil

pengamatannya- Siswa sebagai pembaca diminta mengungkapkan simpulan isi bacaan


- Guru memberi komentar terhadap laporan siswa- Siswa mengerjakan latihan dengan langkah-langkah yang sama seperti

di atas

C. Kegiatan Akhir- Melaksanakan evaluasi

V. Sumber/Bahan/AlatTeks bacaan ± 600 kata untuk dibaca ± 3 menitAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.

VI. PenilaianBentuk Tes: perbuatan dan lisan


1. Kecepatan membaca 5a. Cepat (200 ≤ ... kata per menit) (3)b. Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2)c. Lambat –150 kata per menit) (1)

2. Menyimpulkan isi teks 5a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)



skor maksimum×100




bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembacaKompetensi Dasar : Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan

berbagai sumberIndikator : Mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan menggu-

nakan berbagai sumber

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.

II. Materi Ajar- Karya ilmiah

III. Metode Pembelajaran- Ceramah- Dikusi- Latihan


- Guru mengingatkan kembali mengenai sistem penulisan karya tulisilmiah

B. Kegiatan Inti- Siswa diminta membuat kelompok masing-masing terdiri atas 4 atau 5

orang- Semua siswa membaca contoh karya tulis ilmiah yang disediakan- Secara bergiliran, tiap kelompok menyampaikan pemahamannya

terhadap karya ilmiah yang dibaca- Siswa mendiskusikan kelengkapan dan kesesuaian isi bagian-bagian

karya ilmiah yang dibacanya- Dengan bimbingan guru dan berdasarkan pengalaman membaca karya

tulis ilmiah, secara berkelompok, siswa diminta melakukan penelitianatau pengamatan terhadap perpustakaan sekolah


- Siswa membuat laporan hasil pengamatan berupa karya tulis ilmiah danmenyerahkannya kepada guru

C. Kegiatan Akhir- Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis siswa- Guru menutup kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatContoh karya ilmiah sederhanaAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.



1. Kelengkapan unsur/komponen karya tulis 5a. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)

2. Ketepatan penjabaran isi setiap komponen karya tulis 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Penggunaan bahasa 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)



skor maksimum×100




pembacaan kutipan/sinopsis novelKompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh novelIndikator : Mampu

1. menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang dibaca2. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang didengar;- menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel yang didengar.

II. Materi Ajar- Mendengarkan pembacaan novel

III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Diskusi- Latihan


- Guru dan siswa bertanya jawab mengenai novel yang telah dibacanyasebagai bahan apersepsi

B. Kegiatan Inti- Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Belenggu

karya Armijn Pane, siswa lain mendengarkan dengan saksama- Dengan teman sebangku, siswa diminta mendiskusikan tokoh dan

karakter tokoh novel tersebut- Dengan pimpinan guru, siswa menyampaikan hasil diskusinya dan

ditanggapi oleh siswa lain- Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan tokoh dan karakter

tokoh pada karya sastra yang didengarnya


- Siswa berlatih kembali dengan mendengarkan pembacaan novelBelenggu secara utuh

- Siswa melaporkan hasil kerjanya secara tertulis

C. Kegiatan akhir- Guru memberikan nilai dan mengomentari hasil kerja siswa- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatNovel Belenggu karya Armijn PaneAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.



1. Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita 5a. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)

2. Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan ke : 10Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

pidato dan diskusiKompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang

tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelasIndikator : Mampu menyampaikan pidato dengan lafal, intonasi, dan

ekspresi yang tepat

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyampaikan pidato melalui membaca kerangka dengan memerhatikan

lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

II. Materi Ajar- Berpidato

III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Diskusi- Latihan


- Siswa dan guru bertanya jawab tentang beberapa cara berpidato

B. Kegiatan Inti- Salah seorang siswa membacakan teks pidato yang telah disediakan- Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato dengan saksama sambil

membuat catatan mengenai kerangka/garis besar pidato, intonasi, lafal,dan ekspresi

- Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku dan mengemukakanhasil pemikirannya masing-masing

- Guru memimpin pleno diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasildiskusinya

- Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dengan sisematika yang logisdan sistematis


- Secara bergiliran siswa melakanakan pidato melalui teknik membacakerangka dengan memerhatikan intonasi, lafal dan ekspresi yang tepat

- Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya- Guru bersama siswa menyusun simpulan

C. Kegiatan Akhir- Melaksanakan evaluasi- Guru menutup kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatContoh teks pidatoAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.

VI. PenilaianBentuk Tes: lisan


1. Sistematika penyusunan kerangka pidato 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Intonasi dalam berpidato 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Lafal dalam berpidato 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

4. Ekspresi dalam berpidato 5a. Sesuai (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 11Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif

dan membaca cepatKompetensi Dasar : Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian

melalui membaca intensifIndikator : Mampu

1. menguraikan/memerinci isi grafik, tabel, atau bagandalam beberapa kalimat

2. menyimpulkan isi grafik, tabel, atau bagan dalam bentukuraian

3. menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menguraikan/memerinci isi grafik, tabel, atau bagan dalam beberapa kalimat;- menyimpulkan isi grafik, tabel, atau bagan dalam bentuk uraian;- menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat.

II. Materi Ajar- Kata depan dari dan daripada- Membaca grafik/tabel

III. Metode Pembelajaran- Diskusi, tanya jawab, latihan, dan penugasan


- Salah seorang siswa diminta menjelaskan cara membaca grafik/tabel/bagan

- Guru dan siswa bertanya jawab mengenai perbedaan grafik, tabel danbagan

B. Kegiatan Inti- Siswa diminta membaca grafik/tabel dan memeriksa unsur-unsurnya

dengan teliti



- Siswa diberi kesempatan untuk mencatat fakta-fakta yang terdapat padagrafik yang dibaca

- Siswa menyimpulkan isi grafik/tabel yang dibaca- Siswa bertanya jawab dengan teman sebangku, saling mengisi dan

mengoreksi catatan masing-masing- Siswa dengan teman sebangku mendiskusikan simpulan grafik/tabel

berdasarkan fakta-fakta yang dicatatnya- Secara bergantian, siswa menyampaikan hasil diskusinya, sementara

itu, siswa lain memerhatikan dengan saksama dan memberi tanggapanterhadap materi yang disampaikan.

- Guru dan siswa bersama-sama merangkum pemahaman terhadap grafik/tabel yang telah dibaca

- Siswa diminta kembali mencermati beberapa contoh penggunaan katadepan dari dan daripada dalam kalimat-kalimat yang tersedia

- Siswa dengan tema sebangku kembali berdiskusi mengenai fungsi katadepan dari dan daripada

- Secara individual siswa membuat beberapa contoh penggunaan katadepan dari dan daripada

- Siswa bersama guru menyusun simpulan materi pembelajaran


V. Sumber/Bahan/AlatGrafik, tabel, baganKata depan dari dan daripadaAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.

VI. PenilaianBentuk Tes: tulisan

1. Uraian isi grafik/tabel/bagan dalam kalimat 5a. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)

2. Simpulan isi grafik/tabel 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



3. Penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 12Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Menulis naskah dramaKompetensi Dasar : Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah

dibacaIndikator : Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang

sudah dibaca

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca.

II. Materi Ajar- Menulis naskah drama

III. Metode Pembelajaran- Diskusi- Ceramah- Tanya jawab- Latihan


- Guru dan siswa bertanya jawab tentang karya sastra bentuk drama dancerpen

- Siswa diingatkan kembali mengenai cara-cara menulis naskah drama

B. Kegiatan Inti- Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang- Siswa diminta membaca sebuah cerpen yang akan diubah menjadi

naskah drama- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan dan mencatat hal-hal penting

dalam cerpen yang dibaca, misalnya: tema cerita, rangkaian cerita, lataratau setting cerita, tokoh dan penokohan, serta pesan/amanat cerita

- Setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya dengan cara membacakannaskah drama yang dibuatnya. Kelompok lain menyimaknya dengansaksama untuk memberi tanggapan.



- Guru bersama siswa membuat simpulan- Secara individual, siswa diminta berlatih menulis naskah drama berda-

sarkan cerpen yang dibacanyaC. Kegiatan Akhir

- Melaksanakan evaluasi- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatContoh cerpen dan naskah drama yang ditulis berdasarkan cerpenAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangka.


1. Kesesuaian bentuk naskah drama 5a. Sesuai (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)

2. Kesesuaian tema, latar, tokoh dan penokohan, serta amanat 5yang dikembangkana. Sesuai (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)

3. Kesesuaian pengungkapan konflik cerita 5a. Sesuai (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 13Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami isi pidato/khotbah/ceramahKompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbahIndikator : Mampu

1. mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan2. menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan3. memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan4. menggunakan kata berimbuhan me- dan ter- dalam

kalimat secara tepat

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan;- menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan;- memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan;- menggunakan imbuhan me- dan ter- dalam kalimat secara tepat.

II. Materi Ajar- Mendengarkan pidato- Imbuhan me- dan ter-

III. Metode Pembelajaran- Ceramah- Penugasan- Diskusi- Latihan


- Siswa diingatkan kembali tentang pentingnya meningkatkan kemam-puan menyimak dan cara menyimak yang efektif

B. Kegiatan Inti- Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato dengan

intonasi, lafal, serta ekspresi yang tepat- Siswa lain diminta mendengarkan pidato dengan saksama dan membuat

catatan mengenai pokok-pokok isi pidato



- Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (dalam kelompokdua orang) dan mengutarakan hasil catatannya masing-masing

- Dalam kelompok, siswa berdiskusi menyimpulkan isi pidato yangdisimaknya

- Secara bergiliran, setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampai-kan pokok-pokok isi pidato dan simpulannya.

- Siswa kelompok lain memberi tanggapan terhadap materi yangdisampaikan temannya

- Guru bersama siswa menyusun simpulan- Siswa secara individual diminta berlatih kembali mendengarkan pidato

yang dibacakan temannya- Siswa membaca beberapa contoh penggunaan kata berimbuhan me- dan

ter- pada bagian Jendela Pustaka- Siswa berlatih menggunakan kata berimbuhan me- dan ter- dalam

kalimat secara tepat


V. Sumber/Bahan/AlatTeks pidatoPenggunaan imbuhan me- dan ter-Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.


1. Mencatat pokok-pokok isi pidato 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Menyimpulkan pesan-pesan pidato 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Ketepatan membuat komentar 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)


4. Ketepatan menggunakan imbuhan me- dan ter- dalamkalimat 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)




skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pesan terhadap pementasan dramaKompetensi Dasar : Mementaskan naskah drama

Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh temanIndikator : Mampu

1. mementaskan naskah drama2. pementasan drama yang dilakukan oleh teman

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mementaskan naskah drama;- menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman.

II. Materi Ajar- Pementasan drama

III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Latihan- Diskusi


- Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal yang perlu dipersiapkanketika akan mementaskan drama

- Siswa diminta mengungkapkan hal-hal yang membuat pementasandrama menarik

B. Kegiatan Inti- Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas tiga orang. Setiap

kelompok berbagi peran untuk menentukan siapa yang akan berperansebagai Narto, Pak Tua, dan Rendi

- Setiap kelompok diminta berdiskusi tentang unsur-unsur intrinsik dramatersebut

- Setiap kelompok diminta berlatih membacakan naskah drama ”TanpaPamrih” dengan memerhatikan lafal, intonasi, jeda, dan ekspresi.


Kemudian setiap kelompok membacakan naskah drama di depan kelas.Anggota kelompok lain menanggapi dengan komentar atau pertanyaan

- Setiap kelompok diminta berlatih kembali untuk memerankan drama”Tanpa Pamrih”, dengan memerhatikan penokohan, gerak gerik (block-ing), tata panggung, kostum, dan sebagainya. Jika telah siap, siswadiminta memerankan drama di hadapan semua siswa sebagai penonton.

- Guru memimpin diskusi kelas untuk menanggapi pemeranan drama yangdilakukan setiap kelompok. Setiap siswa dapat menyampaikantanggapan atau penilaiannya.

- Siswa diminta mengerjakan tugas Jelajah Pustaka.

C. Kegiatan Akhir- Guru melakukan penilaian dan menutup kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/Alat Teks dramaAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.

VI. PenilaianBentuk Tes: demonstrasi

1. Kesesuaian penjiwaan/ekspresi tokoh 5a. Sesuai (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)

2. Ketepatan lafal dan intonasi dalam dialog 5a. Sesuai (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)

3. Ksesuaian gerak gerik tokoh 5a. Sesuai (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)

4. Kesesuaian kostum dengan karakter tokoh 5a. Sesuai (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)




skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 15Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensif, dan membaca cepatKompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca

cepat ± 200 kata/menitIndikator : Mampu

1. mengungkapkan gagasan utama suatu teks denganmembaca cepat ± 200 kata per menit

2. menyimpulkan isi teks yang dibaca

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat- menyimpulkan isi teks yang dibaca

II. Materi Ajar- Membaca cepat teks ± 200 kata per menit

III. Metode Pembelajaran- Ceramah- Latihan


- Siswa diingatkan kembali tentang cara membaca cepat dan efektifB. Kegiatan Inti

- Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk melaksanakankegiatan membaca secara bergantian

- Seorang siswa membaca teks dengan kecepatan 200 kata per menit,seorang siswa lainnya memerhatikan aktivitas temannya ketika membaca

- Siswa satu mengungkapkan gagasan utama dan simpulan isi teks yangtelah dibacanya. Satu siswa lainnya mengomentari sikap temannya ketikamembaca dan mengomentari gagasan utama teks serta simpulan yangdisampaikannya

- Kegiatan membaca dilanjutkan secara bergantian seperti langkah-langkah di atas dengan teks yang berbeda


- Dengan bimbingan guru, siswa menentukan gagasan utama danmenyimpulkan isi teks yang dibaca.


V. Sumber/Bahan/AlatTeks/wacanaAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.

VI. PenilaianBentuk Tes: lisan dan perbuatan

1. Ketepatan mengungkapkan gagasan utama teks 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Ketepatan menyimpulkan isi teks 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Kecepatan membaca 5a. Cepat (200 ≤ ... kata per menit) (3)b. Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2)c. Lambat (– 150 kata per menit) (1)




skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 16Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam ben-

tuk karya tulis ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembacaKompetensi Dasar : Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolahIndikator : Mampu menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.

II. Materi Ajar- Surat pembaca

III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Pelatihan- Penugasan


- Siswa diingatkan kembali tentang langkah-langkah menulis melaluitanya jawab

B. Kegiatan Inti- Siswa mencermati kerangka tulisan yang akan dikembangkan menjadi

karangan utuh berupa surat pembaca- Siswa membaca contoh surat pembaca yang dikembangkan berdasarkan

kerangka yang telah dicermati sebelumnya- Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengembangan kerangka

karangan menjadi karangan utuh- Siswa diminta berlatih menyusun kerangka karangan dan mengembang-

kannya menjadi karangan yang utuh- Secara bergantian, siswa diminta membacakan karangan yang dibuatnya- Siswa lain memberi tanggapan terhadap surat pembaca yang ditulis

temannya- Guru mengomentari tulisan siswa secara umum


C. Kegiatan Akhir- Guru melaksanakan evaluasi- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatMenyusun surat pembacaContoh kerangka karangan dan karangan utuh berupa surat pembacaAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.



1. Kesesuaian karangan dengan kerangka karangan yangditentukan 5a. Sesuai (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)

2. Ketepatan penggunaan diksi/pilihan kata 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

3. Ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100




kutipan/sinopsis novelKompetensi Dasar : Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang

dibacakanIndikator : Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel

yang dibacakan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan.

II. Materi Ajar- Mendengarkan novel yang dibacakan

III. Metode Pembelajaran- Ceramah


- Siswa diingatkan kembali mengenai tahapan dan jalinan peristiwa dalamnovel

B. Kegiatan Inti- Siswa diminta membuat kelompok yang anggotanya ± 4 orang- Salah seorang siswa diminta membacakan sinopsis novel Dian yang

Tak Kunjung Padam, siswa lain mendengarkan pembacaan penggalannovel tersebut dengan saksama

- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan alur yang digunakan dalamnovel tersebut

- Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya- Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan

temannya- Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan- Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan sinopsis novel Anak

Perawan di Sarang Penyamun


- Secara individual siswa menentukan alur yang digunakan dalam noveltersebut

- Guru bersama siswa menyusun simpulan

C. Kegiatan akhir- Guru melaksanakan evaluasi, lalu menutup kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatSinopsis Novel Dian yang Tak Kunjung Padam dan Anak Perawan di SarangPenyamun karya Sutan Takdir AlisyahbanaAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.



1. Ketepatan menentukan jenis alur cerita 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

2. Kelengkapan pengungkapan tahapan-tahapan alur cerita 5a. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (3)



skor maksimum×100




pidato dan diskusiKompetensi Dasar : Menerapkan prinsip-prinsip diskusiIndikator : Mampu

1. menerapkan prinsip-prinsip diskusi2. mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menerapkan prinsip-prinsip diskusi;- mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman.

II. Materi Ajar- Berdiskusi

III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Tugas- Latihan


- Melalui tanya jawab, siswa diingatkan kembali mengenai tahapan-tahapan dalam melaksanakan sebuah diskusi

B. Kegiatan Inti- Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan- Lima orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi

berdasarkan contoh yang tersedia- Siswa lain memerhatikan dan mengomentari pelaksanaan diskusi yang

dilakukan temannya- Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi- Sebagai latihan, siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas

empat atau lima orang- Secara berkelompok, siswa diminta mempersiapkan diskusi dengan topik

salah satu butir K-5


- Semua kelompok menampilkan diskusi secara bergantian- Kelompok lain mengamati dan mengomentari penampilan diskusi

temannya

C. Kegiatan Akhir- Guru melakukan penilaian, lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatNaskah bahan diskusiAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.

VI. PenilaianBentuk Tes: perbuatan


1. Membuka diskusi 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

2. Penyampaian masalah (bahan) diskusi 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

3. Kekompakan kelompok dalam berdiskusi 5a. Kompak (3)b. Kurang kompak (2)c. Tidak kompak (1)

4. Etika menyampaikan pendapat, kritik dan saran, sertasanggahan 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5. Menutup diskusi 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)



skor maksimum×100



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 19Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami novel dari berbagai angkatanKompetensi Dasar : Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam

novel angkatan 20–30-anIndikator : Mampu

1. mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika, dalam bukunovel angkatan 20–30-an

2. membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30-an

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika dalam buku novel angkatan 20–30-an;- membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30-an.

II. Materi Ajar- Membaca novel

III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Diskusi


- Siswa dan guru bertanya jawab mengenai beberapa novel Angkatan 20–30-an

B. Kegiatan Inti- Siswa diminta membaca penggalan novel Sengsara Membawa Nikmat

karya Tulis Sutan Sati- Berdasarkan penggalan novel tersebut, siswa dengan teman sebangku

mendiskusikan unsur-unsur intrinsik, adat, kebiasaan dan etika dalamnovel tersebut

- Secara bergantian, siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dankelompok lain memberi tanggapan

- Siswa diminta berdiskusi kembali mengenai beberapa perbedaan antaranovel Angkatan 20–30-an dengan novel modern


- Siswa melakukan tanya jawab berkenaan dengan perbedaan novel 20–30-an dengan novel modern

- Guru bersama siswa menyusun simpulan

C. Kegiatan Akhir- Guru melakukan evaluasi dan menutup kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatNovel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati dan novelTenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya HamkaAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.



1. Identifikasi kebiasaan, adat, dan etika dalam novel Ang-katan 20–30-an 5a. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)

2. Ketapatan membandingkan karakteristik novel Angkatan20–30-an dengan novel modern 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100




bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembacaKompetensi Dasar : Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika

dan bahasa yang efektifMemahami dan menggunakan kata serapan

Indikator : Mampu1. menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa

yang efektif2. menuliskan kata-kata serapan dengan benar3. menggunakan kata serapan dalam kalimat

I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif;- menuliskan kata-kata serapan dengan benar;- menggunakan kata serapan dalam kalimat dengan tepat.

II. Materi Ajar- Menulis naskah pidato

III. Metode Pembelajaran- Ceramah- Pelatihan- Penugasan


- Siswa diberi penjelasan tentang beberapa hal yang perlu dipersiapkandalam berpidato

B. Kegiatan Inti- Siswa mencermati contoh kerangka pidato yang disediakan- Siswa membaca contoh naskah pidato yang dikembangkan berdasarkan

kerangka yang telah ditentukan- Siswa bertanya jawab mengenai cara-cara menyusun kerangka dan

mengembangkan kerangka pidato


- Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dan meminta komentar dariteman atau guru

- Siswa berlatih mengembangkan kerangka pidato yang dibuatnya menjadinaskah pidato yang utuh

- Secara berganitan siswa diminta membacakan naskah pidato yangdisusunnya di depan kelas

- Guru dan siswa lain memberikan komentar, dan menyusun simpulanmateri

C. Kegiatan Akhir- Guru melakanakan evaluasi, lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran

V. Sumber/Bahan/AlatContoh kerangka dan naskah pidatoAnipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.



1. Kelengkapan unsur-unsur naskah pidato 5a. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)

2. Sistematika pidato 5a. Sistemastis (3)b. Kurang sistematis (2)c. Tidak sistematis (1)

3. Keruntutan kalimat 5a. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)

4. Pilihan kata yang disesuaikan dengan pendengar 5a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)



skor maksimum×100


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: BSNP.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar danMenengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang StandarKompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta:Depdiknas.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional PendidikanUndang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional


Catatan:

Sumber/Bahan/Alat ak Putus Dirundung Malang · PDF fileKTSP Cermat Berbahasa SMP 3B 1...

Documents

Transcript of Sumber/Bahan/Alat ak Putus Dirundung Malang · PDF fileKTSP Cermat Berbahasa SMP 3B 1...