El saludo de nuestra directora……………………………3

Relatos

La llama eterna………………………………………...4

El mapa de la cultura…………………………………8

Actividades

Departamento de Educación Física……………10

Departamento de Sociales………………………..13

Departamento de Lengua Castellana………….14

Departamento de Orientación…………………...16

Departamento de Portugués……………………...17

Interdepartamentales……………………………….17

Departamento de Inglés…………………………..18

Departamento de Plástica………………………..20

Departamento de Religión………………………..22

Concursos y más…

Lengua y Literatura………………………………….24

Fotografía……………………………………………….25

Matemáticas…………………………………………...26

Intercambio con Canadá…………………………..28

Campus científico…………………………………...29

Proyecto formApps…………………………………..30

La radio escolar……………………………………….32

“El Terra a la Vsta”…………………………………..33

Convivencia

El primer día nos conocemos…………………….34

Los nuevos del año…………………………………..35

25 de noviembre……………………………………….36

Navidad…………………………………………………...38

Día de la Paz…………………………………………….39

Save the Children……………………………………..40

23 de Abril: día del libro…………………………….40

8 de marzo: derechos de la mujer……………...41

Jornada de puertas abiertas……………………..42

Iguales desde la diferencia……………………….43

Y llegó la despedida………………………………………...44

Relatos

Afortunada……………………………………………….48

Una historia cualquiera…………………………….48

Y llegó la última semana de junio……………………..50

SUMARIO

COORDINACIÓN

Dpto. de Actividades Complementarias y Extraescolares

COLABORACIÓN EN LA FINANCIACIÓN:

Las empresas anunciantes y AMPA. Muchas gracias

MAQUETACIÓN Y DISEÑO

Josefa Sierra Morillo

MAQUETACIÓN Y DISEÑO DE PORTADA

Ana Rodríguez Melgosa

JUNIO DE 2014 Nº 65

TIRADA

600 ejemplares

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Os presentamos en esta revista nues-

tro centro, nuestras actividades, nuestra filosofía, nuestro trabajo. La elaboración de una revista escolar es comparable a lo que sentíamos de pequeños cuando subía-mos al desván de la casa de nuestros abue-los: abrías el baúl y aparecía la caja de las maravillas, llena de sorpresas, de recuer-dos y de emociones. En estas páginas mos-tramos cómo trabajamos en el Tierra, con ilusión, con imaginación, con la colabora-ción de todos y cada uno de los que forma-mos parte de este centro. Ninguna de es-tas actividades se podría haber realizado sin la aportación de cada uno de vosotros: compañeros, alumnos, padres, institucio-nes. En este centro nos embarcamos en cientos de proyectos, porque creemos que hay que asomarse a diferentes realidades, disfrutar de variadas iniciativas, y ofrecer amplios horizontes, para que nadie se que-de fuera, para que todos encuentren su espacio.

Este curso hemos iniciado muchos pro-yectos, con gran escasez de recursos y me-dios, pero con mucha imaginación y es-fuerzo, y debo deciros que, con mucho es-píritu de solidaridad. Pasamos por tiempos difíciles, en los que nos damos cuenta más que nunca de que nos necesitamos los unos a los otros y que, ante la adversidad, el compañerismo, la imaginación y el em-

prendimiento son los instrumentos que nos permiten avanzar. Fruto de ese esfuer-zo son nuestras matrículas de honor, nues-tros alumnos en el extranjero, nuestros alumnos colaboradores y participativos, los trabajos que os presentamos, en los que despunta genialidad, la que cada uno de nosotros tenemos en nuestro interior y que hace su aparición cuando nos abren puertas y nos ofrecen esa oportunidad, que todos merecemos, para expresarnos y realizarnos.

Me siento muy orgullosa de ser vuestra directora, de trabajar para, por y con voso-tros, de poderos decir con sinceridad, una vez que termina el curso, que este centro hace, ofrece, comparte y educa porque hay muchos profesionales implicados, ilu-sionados y comprometidos.

Me queda terminar deseando a toda nuestra comunidad educativa un merecido descanso para este verano, y no quiero de-ciros adiós sin expresar a los seis compa-ñeros que este curso nos dejan, Miguel Ángel Huerta, Teresa Martín Hernández, Elisa García García-Manso, Mª José Sán-chez Lázaro, Elvira del Valle y Cristina Me-lliard, que habéis sido imprescindibles en este centro en el que habéis dejado la im-pronta de vuestro buen hacer, por lo que ésta siempre será vuestra casa, vuestro/a “Tierra”

Mª Aránzazu Oria Vidal-Directora

Cuenta una historia que hace mi-

les de años, en una isla recóndita del Mediterráneo, vivió un hombre inmor-

tal. Quizás con el tiempo la historia se haya difuminado mas hoy, amigos míos os traigo la historia real, recién sacada del horno de la imaginación. Targos era un pequeño pueblo de pescado-res situado en una pequeña isla. Hacía cin-co años que se había descubierto y había sido colonizada por población griega. En-tre los habitantes de esta población se

encontraba Adael, un hombre de unos treinta años que junto con su mujer Dalia y sus hijos Daniel y Manuel fue uno de los primeros colo-nos en llegar. Una apacible tarde mientras Daniel y Adael se encontraban de pesca… -¡Padre! ¿Qué es eso? –dijo el pequeño. Adael dirigió la mirada a la zona que señalaba la mano del pequeño y descubrió la ardilla a la que se refería su hijo. -Eso, Daniel, es una ardilla, la verdad es que es la primera que veo en esta zona. -¿Puedo cogerla? –dijo Daniel. -Bueno, no creo que puedas –dijo el padre con sorna. Rápidamente, el pequeño corrió hacia la ardi-lla y esta, asustada, desapareció en la arbole-da a sus espaldas y tras ella, Daniel. Adael se internó rápidamente en el bosque para que nada malo ocurriera. Habían pasado unos quince minutos y el preocupado padre no encontró nada, de repente, vislumbró algo en una rama, era la ardilla perseguida por el pequeño. Adael al igual que su vástago se quedó ensi-mismado con la ardilla y empezó a seguirla cuando sin esperarlo… ¡Zas! Cayó por una bre-cha en el suelo. Había perdido la consciencia, había perdido la sensación del tiempo, ¿qué hora era? La ver-dad es que no le importaba, todos sus senti-dos estaban ahora centrados en una figura

resplandeciente situada al fondo de la caverna en la que él yacía. Se acercó con miedo, quizás temeridad. Mientras se aproximaba al extraño objeto, una sensación de desagrado le empezaba a domi-nar, el objeto resultó ser una especie de es-queleto, ¡un esqueleto azul! -Pensó para sí. Lentamente se acercó al resplandor, llevado por un sentimiento de curiosidad, lo tocó y rápidamente su temperatura corporal aumen-tó. Sus pulsaciones se aceleraron, sus ojos se dilataron y en ese momento se desmayó de nuevo. Era ya de noche cuando despertó. En el lugar en el que se encontraba el resplandor solo ya-cía el esqueleto, pero ya no había brillo. Esa luz extraña había dejado de fluir por la gruta, únicamente había oscuridad. La pendiente no era muy abrupta, por lo que escaló rápidamente la gruta. Se encontraba desorientado mas llegó sano y salvo a su ho-gar. Allí, David se encontraba junto a su nueva mascota, la ardilla. Junto a él, su madre dán-dole el pecho a Manuel. -¡Querido! ¿Por qué has tardado tanto? –dijo preocupada la mujer. Pasaron muchos años sin que nada raro ocu-

rriera, Daniel se casó, tuvo dos hijas y Manuel también tenía su mujer. Todo parecía pintar bien pero algo extraño pasaba, mientras todo el mundo envejecía, en treinta años Adael se-guía con el mismo aspecto.

Adael le contó a su familia todo lo que había pasado y estos lo mantuvieron en secreto por lo que pudiera pasar, nada de eso era normal.

La gente no estaba muy contenta con esto y todo fue a peor cuando una tarde Dalia, clara-mente acabada por los años, reposaba sobre su cama en lo que sería su lecho de muerte.

–Cariño, no te vayas aún- dijo Adael –Lo siento amor mío, cuida de nuestros hijos y de nuestras nietas y por favor, cuídate tú tam-bién -dijo la moribunda esposa. Días más tarde la noticia se propagó por el pue-

blo, Dalia había muerto, los ánimos se estaban caldeando y la gente empezaba a mirar mal a Adael.

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Esa misma noche, una multitud enfurecida marchaba hacia el hogar de Adael, iban dirigidos por el sacerdote del templo de la ciudad. El po-pulacho comenzó a gritar: ¡Brujo! ¡Hechicero!

Él, lo único extraño que había hecho fue tocar ese esqueleto reluciente y desde entonces nada había vuelto a ser lo mismo.

Una solemne voz gritaba desde afuera: -¡Déjate ver brujo! ¡Sal y da la cara! La muche-dumbre se abalanzó sobre la casa, entraron y no había nadie.

A esas alturas Adael ya viajaba en su bote ha-cia el continente. Manuel se había enterado del ataque esa misma tarde por lo que se lo comu-nicó a este y así, Adael huyó.

De esta manera se cierra una etapa de la vida de Adael y empieza otra. Se acabó su vida mor-tal, junto a su familia, se acabó el vivir para ser feliz y morir en paz, nadie sabía lo que le pasa-ba, ¿era eterno?, ¿moriría alguna vez? Pronto lo descubriremos…

Corría el año 1492, un hombre delgaducho, sucio y solitario transitaba lentamente por las calles de Salamanca; a su alrededor durante es-tos mil cuatrocientos años el tiempo pasaba rá-pidamente, la gente cambiaba, envejecían, mo-rían, es decir, vivían. Adael tenía la misma apa-riencia que cuando salió al principio de su histo-ria de su pueblo natal, nada había cambiado en él, bueno, quizás algo sí, en su cara ya no se re-flejaba el color de la vida y la vitalidad sino el color de la tristeza y la soledad.

Durante todo este tiempo lo había intentado todo; tuvo amigos y los perdió, tuvo mujeres y las perdió y, sobre todo, tuvo muchas vidas dis-tintas y las perdió todas. Había intentado suici-darse más de una vez pero lo único que consi-guió fue causarse dolor. Toda esta sucesión de desgracias le llevó a un final, lo que era ahora, un montón de huesos y músculos que vivía sin ningún motivo aparente, lo hacía por pura iner-cia.

Algo extraño le llevó a Salamanca esa maña-na, mejor dicho, alguien. Una carta llegó el día anterior a su casa, apareció en la puerta de la choza donde llevaba años viviendo, alejado de la gente.

La carta le citaba allí mismo, donde estaba, en la plaza mayor de Salamanca.

-Acompáñeme caballero –dijo una voz solem-

ne. Un joven de aspecto cansado, de ropas bastas

y ojos cándidos miraba fijamente a Adael. -¿Quién sois vos? -preguntó el inmortal.

–Soy a quien has venido a ver. Por favor, acompáñame, mi señor te espera- contestó el sirviente.

De este modo, siguió al joven hasta un lujoso carro de caballos en cuyo interior no había na-die. Adael se quedó asombrado al notar cuán cómodos eran los asientos que allí había. Todo pintaba bien cuando de repente se dio cuenta de su error, las ventanas no podían abrirse al igual que la puerta, se había metido en la boca del lobo sin oponerse a ello.

¿Qué está pasando? ¿Adónde voy? ¿Quiénes me llevan? ¿Me van a matar? Eran algunas pre-guntas que se le pasaban por la cabeza. Sus te-mores incrementaron cuando el carruaje paró. Un portentoso hombre abrió la puerta y sacó a rastras a nuestro protagonista, le llevó a un cas-tillo que sería del señor de no sé qué; le arrastró por los pasillos húmedos y profundos de las mazmorras medievales y así fue como acabó en una celda putrefacta y pequeña.

-Este es mi fin –pensó Adael. –La verdad es que lo llevo esperando mucho tiempo, ¿cómo será la muerte?, ¿dolerá?, y… ¿qué habrá después? Hi-jos míos, Dalia, al fin nos reencontráremos. En ese momento apareció un anciano, parecía mo-ribundo mas sus ropajes delataban su poder y riqueza.

-Escúchame, sé qué eres –dijo el anciano. Adael no respondió

–No hace falta que digas nada, haré esto lo más rápido posible, eres tú o yo, joven, espero que lo entiendas. El hombre que le sacó del carro anteriormente se acercó con un puñal plateado, abrió la celda y agarró a Adael por el pescuezo.

-Se acabó –pensó Adael. En ese momento y frente a todo pronóstico el

hombre que le sujetaba dijo: -Detrás de mí –este se levantó y clavó el puñal fuertemente en el pecho del noble anciano, rápidamente se aba-lanzó sobre el guardia que custodiaba al anciano y acabó con él.

Confundido, Adael siguió a su salvador hasta la salida del castillo, allí un caballo de porte noble

y larga crin esperaba pacientemente a su jine-te. El hombre montó a Adael en la parte de atrás, después montó él y con un golpe seco a las riendas hizo que el corcel comenzara la larga caminata que les esperaba. A las pocas horas y tras mucho tiempo de charla llegaron al fin a una choza en medio de la nada. Una mujer esperaba en la puerta, el hombre se bajó y se abrazaron. -Bienvenido al Refugio Eterno querido hermano -dijo la mujer refiriéndose a Adael. Dejó al caballo atado afuera y entraron en esta cabaña destartalada cuyo aspecto interior era muy acogedor. Había una chimenea, una mesa, cinco sillas, tres colchones improvisados en el suelo y un sinfín de extraños objetos de todo el mundo y de todas las épocas; había un astrola-bio, una brújula, un tarro de tinta china, telas holandesas, vino riojano, una lupa y unos cuan-tos artefactos cuya procedencia, nombre y utili-dad Adael desconocía. Este se sentó en una de las sillas, los otros dos hicieron lo mismo. -¿Sabes acaso quiénes somos? –preguntó la mujer. –No. –Dijo secamente Adael. –Tranquilo, no vamos a herirte, somos tus her-manos –dijo el hombre corpulento. -¿Hermanos? Mis hermanos murieron hace ya tiempo –respondió Adael. –No amigo, no hermanos de sangre, sino her-manos de condición, nosotros también somos inmortales –dijo la mujer. Una expresión de asombro se dibujó en la cara de Adael. No había pasado ni un segundo cuan-do la mujer continuó: -Yo soy Verona y este es Norm, puedes estar tranquilo, ahora estás en casa. Tras esto, una larga charla sobre sus proceden-cias y vivencias, hizo que la noche cayera sobre el Refugio Eterno. Sonaron pasos de un caballo afuera. -Ya está aquí –dijo Norm. Un hombre alto, delgado y con nariz puntiaguda entró por la puerta. -¡Por fin! Ya estamos todos, ¿no? –exclamó este hombre. Adael se preguntó a sí mismo que significaba esto, pronto se acabaron sus dudas.

-Yo soy Pi, uno de los cuatro primeros. Verás Así, Pi le reveló la historia de los inmortales, le dijo que hace mucho tiempo el don de la inmor-talidad se les concedió a él y a otras tres perso-nas con fines desconocidos para él. Por lo tedio-so que se vuelve el ser inmortal dos de ellos se suicidaron y el don fue pasando de persona en persona hasta Norm y Verona. Al parecer, al tocar el cadáver de un inmortal, consigues el poder que él no supo aprovechar. Por otra parte, Natsu era el único que había vivido desde el principio de los eternos, al igual que Pi, cuando sus dos primeros compañeros se suicidaron éste perdió la cordura y se dedicó a matar gente por lo que Pi se vio obligado a aca-bar con él y enterrar su cadáver en la isla donde vivía Adael para que nadie lo encontrara. -Y entonces, ¿quién era el hombre que me in-tentó matar? –preguntó Adael. –Verás hermano, desde que se descubrió nues-tro poder, allá por los tiempos de Aristóteles, un grupo de personas poderosas se ha dedicado a darnos caza a los eternos para volverse como nosotros y así hacer su poder infinito; estos son los Caballeros de la Mano Blanca, a los que per-tenecía el Duque de Ortiz de cuyas sucias ma-nos te liberó Norm –dijo Pi.

-Cuando me enteré de lo de los Mano Blanca, me dediqué a reclutar a todos los eternos, así, Verona y Norm se unieron a la causa y ahora, tú. -Como son tan poderosos los Caballeros de la Mano Blanca, descubrieron que íbamos tras de ti y te capturaron antes de que pudiéramos in-tervenir, por lo que planificamos rescatarte pa-ra unirnos todos al fin y además conseguir infor-mación sobre la Mano Blanca –dijo Verona.

-Y gracias a eso ahora tenemos una lista con los nombres de estos caballeros así que los exter-minaremos por el bien de nuestra Hermandad –dijo solemnemente Norm.

Londres, año 2012, tras siglos de persecución, al fin la Hermandad Eterna había dado caza a la mayoría de los Manos Blanca. Había muchos de ellos dado que los hijos de estos caballeros conti-nuaban la causa de sus padres con ansias de po-der y así fue como en una lluviosa tarde ocurrió lo inevitable…

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-Llevamos más de dos horas sin saber nada de Pi –dijo Norm.

–No creo que haya pasado nada, todos he-mos

hecho nuestra parte y a estas horas estará a pun-to de llegar –dijo Adael. En ese momento entró malherido el susodicho por la puerta. -¡Pi! ¿Estás bien? –dijo Verona. –Sí, tranquilos, al fin he dado muerte a este Lord Richard Smith, ya no nos dará problemas –respondió Pi. Al parecer aún continuaban cazan-do Manos Blancas. De repente un golpe seco derribó la puerta, un hombre encapuchado golpeó a Adael y este se desmayó. -Esta vez nos han cogido -dijo Norm, que reposa-ba junto a Adael. – ¿Dónde están los demás? –dijo el más nuevo en la Hermandad. –No lo sé, llevamos aquí cinco horas y no he sabi-do nada –respondió Norm. –Pero, Verona, yo, yo… -dijo Adael. –Tú la quieres –terminó Norm. -Desde que tú llegaste a la hermandad he visto en la cara de Verona una expresión que nunca había observado en su hermosa cara, sé que la quieres e idolatras pero deberías hacérselo saber, hom-bre –dijo de nuevo el fortachón. -Pienso decírselo en cuanto la vea... la amo –dijo Adael. Mientras tanto, en otra celda se discutía lo mis-mo… -qué te crees Verona, ¿qué no he visto có-mo os miráis? Entre vosotros lo que hay es amor, hazle saber que le quieres antes de que todo esto acabe –dijo Pi. –Tienes razón hermano, llevamos demasiado tiempo juntos y conoces a la perfección mis senti-mientos, te agradezco el apoyo que me das y que no te quepa duda de que lo haré cuando lo vea –dijo Verona. Una puerta se abrió y un hombre alto y paliducho entró en la celda de Adael. -Saludos inmortales, supongo que no me conocéis, ¿verdad? –dijo este personaje. Los dos hombres no respondieron y el paliducho continuó –no hace falta que sepáis quién soy, pe-ro los que me pagan quieren vuestro poder por lo que moriréis ahora mismo –dijo entre malvadas

carcajadas. Como si de la ocasión del castillo de Salamanca se tratara, cuando el paliducho sacó su pistola, Norm se interpuso entre la bala y Adael quedan-do gravemente herido o incluso muerto. Adael se levantó como un rayo y agarró por el cuello al pistolero, le arrebató el arma y usándolo de escudo humano mató a los guardias y a este, después cogió a Norm y fue a buscar a Pi y a su amada. La puerta de la celda se abrió, Adael había cogido las llaves y ahora liberaba a los otros presos -¡Norm! –gritó Verona al ver a su hermano de condición en ese estado. En ese momento Pi pronunció unas solemnes pa-labras: -hermanos, ha llegado el momento que predijimos que llegaría, acabaremos con esta maldición que tenemos y que de tanto nos ha ayudado, ya no hay marcha atrás. Así, arrastrando a Norm, los hermanos escaparon y fueron hasta el piso franco, allí tenían prepara-dos unos explosivos en caso de emergencia para que entonces, nadie pudiera hacerse con el poder que éstos tenían. Entraron rápidamente y mientras Pi fue hacia la habitación en la que tenía las cargas, Adael y Ve-rona dejaban a Norm sobre una mesa, en ese mo-mento es cuando Adael pensó para sí: -Vaya, pa-rece que por fin ha llegado el momento, lo que he ansiado durante tanto tiempo llegará, podré reposar en paz pero por otra parte, al final había conseguido encontrar mi lugar, había encontrado amigos en mucho tiempo y, sobre todo, al fin ha-bía vuelto a amar a la vida. Verona le miró, él devolvió la mirada. Ninguno de los dos sabía lo que cada uno sentía por el otro. Pi entró por la puerta, con los explosivos, miró a sus hermanos y estos le respondieron con una leve mirada de aprobación, colocaron los explosi-vos y se prepararon para el final. En ese momen-to unas voces resonaban en la puerta: -Salid in-sensatos, esta vez os hemos cogido. En ese momento Norm levantó la cabeza y dijo: -¡No! No hemos pasado por todo esto para que ahora una panda de bebedores de té haga que nos suicidemos. ¿Acaso no nos reclutaste para sobrevivir Pi? Pi miró fijamente a su hermano de condición y agachó la cabeza.

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Un poco más tarde, una explosión se escuchó en toda la ciudad, al fin, Pi acabó con lo que empezó ha-cía mucho tiempo. Después de todo el sufrimiento, las luchas, los disgustos, las muertes… todo había acabado. El edificio en el que vivían quedó calcinado, afortunadamente ningún inocente perdió la vida aquel

veintiuno de diciembre. Un antiguo coche salió de la calle, en su interior: una mujer, un hombre con nariz picuda, un hombre

corpulento y, como no, Adael. De este modo y gracias a la decisión de todos, los Mano Blanca les dieron por muertos y vivirían en paz

por mucho, mucho tiempo, Adael miró a Verona, esta le devolvió la mirada y esta vez sí se fundieron en un beso eterno. Así amigos míos, es como os cuento esta hermosa historia, de cómo un hombre perdió las ganas de

vivir y de cómo las recuperó cuando se sintió cómodo entre los suyos. Hay gente que soporta la sole-dad, pero lo que resulta imposible, es soportar una soledad eterna.

POR: Rocío González Paniagua (2º Bachillerato A)

Estamos inmersos en 28 mundos que mucha gente desconoce. Cada hora, cada

minuto, cada segundo, cada suspiro,… e incluso, cada silencio nos adentra a estos mun-dos que no son otros que las letras. Las letras forman nuestra cultura, y esta, nuestra vida.

¿Qué sería de nosotros sin ella? Para unos, la cultura es un conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grados

de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social…. Sin embargo, para otros es como una gran ciudad, llena de lugares nuevos, insospechados, originales y deslumbran-tes, y cómo no, de callejones sin salida.

En la ciudad conviven diferentes formas de entender el mundo y, por tanto, culturas, que muchas veces están enfrentadas entre sí como los sentimientos. Cada una se defiende con sus armas, pero todas tienen una base común. Esa base comienza con la vida.

Desde el primer segundo de vida, la vida no es vida, es cultura. Empezamos a caminar en una calle desconocida en la que pronto la sentiremos como nuestra. La primera cultura busca saciar

sus necesidades y, aunque no lo sepa, eso es lo que la hace serlo. En este momento no está sola, está condicionada por otras formas de comprender, pero que más tarde abandonará porque no las encuentra atractivas.

Pasan pocos años, la cultura apenas madura pero se hace más compleja. Nadie dijo que andar fuera fácil. Ahora ya no busca saciar las necesidades, sino hacerse superior, salir adelante a pesar de los conflictos. ¿Qué sería de ella sin conflictos?

En esta época, la cultura se ve engañada por los conflictos y atraída por la superioridad. Cada día busca saber nuevas cosas para seguir avanzando aunque esta no es la verdadera cultura, ya que es rutina. La rutina es engañosa. La calle se recubre con diferentes cursos que se van anteponiendo ante la misma. Cada vez es más difícil descubrir lo que nos ofrece. Si la cultura piensa que con reco-rrer unas calles conoce la ciudad, está muy equivocada.

Muchas culturas solo buscan resolver los principales problemas, pero estas son obligadas a seguir caminando; sin embargo, no es sencillo. La calle no es plana, no está nivelada. Está llena de pruebas que hacen pensar que la verdadera cultura no existe porque no se ven sus huellas. Afortuna-damente, no es la única calle que existe en la ciudad. Es cierto que la calle es dura y que muchas

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veces está en obras, pero las verdaderas cul-turas lo saben superar y, aunque no sea tan sencillo como en apariencia, las ganas de aprehensión son las que motivan a seguir cami-nando. Cuando termina esta etapa, la calle se abre a diferentes avenidas. Cada una muestra sus riquezas y encantos, pero solo una es la que verdaderamente nos complace. Esta deci-sión no es fácil y más tarde se complicará.

A pesar de las dudas, la cultura elige una de las avenidas, nuestra avenida. La cultura mu-chas veces se ve inmersa en ciertos callejones, pero sabe volver atrás para descubrir nuevos caminos.

La cultura deja de ser una más para conver-tirse en la cultura que dará sentido a nuestra vida. Esta avenida ya no se centra en una ciu-dad, sino que nos da la visión de más ciudades que están estrechamente unidas entre sí. Sin embargo, no serán estas ciudades las definiti-vas ya que cada cultura crea su propia realidad.

Nuestra cultura está creando su propia ciudad donde sienta que da sentido a la vida, no solo a la suya sino a las vidas que la rodean. Esto solo será posible si estas desean aprender con ella y de ella la calle que deben seguir verdadera-mente para sentirse culturas.

La cultura nos define. Nos hace personas y somos nosotros los que decidimos tener una visión u otra. Es cierto que nuestra vida está condicionada y que muchas veces nos dejamos arrastrar por lo que consideramos lo verdade-ro, pero lo verdadero solo tiene una existencia y es el saber. Ninguna vida es fácil porque está llena de piedras, pero no hay que tropezar y caer, y si se cae hay que levantarse y seguir adelante. La cultura es paciente y siempre nos acompañará en el camino que deseamos se-guir.

La calle es nuestra vida de aprendizaje y no-sotros somos la cultura que queremos llegar a ser. Desde pequeños se nos abren las puertas a una sabiduría que desconocemos, pero en la que nos adentramos sin saber cuál es la salida. Cuando la alcanzamos, descubrimos que no hay salida porque la vida es cultura y esta es

eterna. Mucha gente no escoge ningún camino y ello es una derrota en nuestra vida porque somos consecuencia de nuestros actos. Otra, se queda en el intento, pero no es una derrota sino una pausa en el camino para alcanzar la cultura cuando estén preparados para hacer frente a las numerosas pruebas que interrum-pen su camino. Mucha gente piensa que con realizar todos los estudios posibles y superiores tiene cultura. Los verdaderos cultos son los que nunca dejan de formarse como personas y al final de su vida sienten que la cultura les ha hecho el mejor regalo posible. Conocer. Estos no necesariamente son personas formadas. Los cultos no se llevan la cultura consigo mis-mos sino que la dejan para que otros la conoz-can y la mejoren porque buscamos siempre mejorar lo existente para hacer frente a nuevos problemas.

Cuando pensamos en cultura, nuestra mente hace que visualicemos sabiduría, aprendizaje, esfuerzo,… y todo ello lo podemos encontrar en Salamanca. Sí, Salamanca. Es un ejemplo de cultura ya que su corazón está habitado por los estudiantes. Salamanca ha sido desde que te-nemos constancia la ciudad favorita por los es-tudiantes y amantes de la cultura. No solo por-que ella ha sido testigo de obras españolas tan ilustres como el Lazarillo de Tormes, La Celesti-na,… sino porque sus calles están habitadas por toda clase de culturas, pero en especial espa-ñola y cuando te adentras en su famosa univer-sidad sabes que no es un lugar cualquiera. Allí el aire contiene restos de todos los que han pasado por allí que lo único que desean es que la lengua y cultura española se mantenga viva y que evolucione. Y esto, no es más que el objeti-vo de la cultura.

Caminamos toda una vida en la avenida que nosotros y nuestra cultura ha creado. Cuando llegamos al final pensamos ¿qué nos ha llevado hasta aquí?

La respuesta es clara: la lengua ha conseguido que adquiramos una cultura que nunca nos di-ce adiós, sino hasta luego.

C) Galileo,16, Salamanca

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Los pasados días 13 y 17 de diciembre tuvieron lugar en la

hora de recreo los triangulares de fútbol y baloncesto entre los alumnos de 3ºESO. Participaron tres equipos de cada modalidad, dos de cada grupo (A, B1 y B2), uno

para cada deporte. Los equipos elegidos para representar a su cla-

se, fueron los que ganaron más partidos a sus com-pañeros durante la primera evaluación, ya que he-

mos dedicado la primera parte del curso a la práctica del fútbol y el baloncesto en las clases de E.F.

*El viernes 13, se celebró el triangular de baloncesto en el pabellón del instituto.

Primero se enfrentaron el A con el B1, un corto encuentro en el que salieron victoriosos nuestros compañeros de 3ºA, ganando 17-14.

El B1 quedó eliminado, y jugaron el A contra 3ºB2 los últi-mos minutos del recreo. Después de unos tiros, unos cuan-tos tapones y algún que otro triple, 3ºA consiguió la victoria nuevamente por 16-10 y se proclamó campeón de balon-

cesto de 3ºESO. *El martes 17, fue el turno del fútbol, y se jugaron tres partidos en la pista del patio. En el primer encuentro jugaron 3ºA contra 3ºB2, el partido estuvo muy reñido, pero acabó ganando el B2 a diferen-cia de un gol, 3-2. El segundo partido lo jugaron el equipo que había ganado ante-riormente y el B1. La buena racha del B2 se esfumó y perdieron 2-3 contra 3ºB1. Para terminar el recreo, jugaron el A contra el B1. El partido fue complicado para ambos equipos, pero a pesar de marcar buenos goles e incluso sacar el balón del recinto, quedaron empates 2-2.

POR: EVA TRIGO VENTOSA y CLAUDIA SÁNCHEZ-VILLARES 3ºB1

C) Lorenza Iglesias, 5 Ciudad Rodrigo

En el mes de marzo se celebró en el IES Tierra

de Ciudad Rodrigo, un torneo de voleibol entre los alumnos de 4º de la ESO quedando 4ºC como campeón absoluto. Los pasados días 12 y 14 de marzo los alumnos de 4º de la ESO de disputaron una victoria muy luchada por los campeones en el torneo de voleibol. Ya que los alumnos de 4º de la ESO llevaban todo el tri-mestre practicando este deporte en Educación Física. Este deporte formado por dos equipos que se enfren-tan en un campo de juego liso, separados por un red central, tratando de pasar el balón por encima, hacia el suelo del contrario. Los alumnos de las tres clases, han disputado los parti-dos en el recreo del miércoles y el viernes, ambos días el campeón fue 4º C , que entre su buen bloqueo y sa-que, el primer día pudo derrotar a 4º B quedando Na-talia, Laura, Julia, Jennifer, Mario y Alberto eliminados tras perder. El viernes 4º C siguió con su buena suerte y derrotó a Teresa, Domitila, Sara, Andrea, Alberto, y Roberto, quedando así como campeones del torneo de voleibol, Rodrigo, Alba, Marcos, Javi, Adrián y Mónica, alumnos de 4ºC.

POR: VERÓNICA RASTRERO_4º ESO_B

POR: María Mateos, Judith Sánchez y Ana Estévez 1ºBach A

Tras varias clases de tenis de mesa y haber

jugado un campeonato interno en cada uno de los gru-pos de 1º de bachillerato, 6 alumnos fueron finalistas y participaron en un campeonato final realizado el día 26 de febrero de 2014, a sexta hora. A.Los participantes fueron: Alejandro Plaza Roncero, Daniel Pascual Mateos, Fabián Mateos Montero, Gonzalo Miñana Ramajo, María Jesús Arroyo Pérez, Luis Aparicio Cazas . A última hora, el profesor Michel Pérez tuvo que susti-tuir a María Jesús Arroyo, pero no presentó ningún pro-blema para la subida de un punto en la nota final de la alumna por conseguir pasar a la final.

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Estos fueron algunos de los resultados: Gonzalo Miñana VS Fabián Mateos: 14-21 Daniel Pascual VS Michel Perez: 21-16 Luis Aparicio VS Alejandro Plaza: 16-21 Todos los partidos estuvieron muy reñidos, y no fue necesario jugar más por posibles empates a partidos ganados, puesto que Daniel Pascual ganó todos los partidos con cada jugador. TÉCNICA EN EL TENIS DE MESA SAQUE: la pelota se coloca en la palma de la mano abierta de forma que sea perfectamente visible para el contrincante. La raqueta se coloca por encima de la mesa hasta que se golpea la pelota. Por último, se lanza la pelota verticalmente y después de tocar primero el campo del servidor tiene que llegar al campo del contrincante por encima de la red. GOLPE DE DERECHA Y DE REVÉS: Si se es diestro, se coge la ra-queta con la mano derecha y se adelanta el pie izquierdo. La raqueta debe estar en un ángulo menor a 90 para que no se va-ya hacia arriba. De revés sería colocando la raqueta en un ángu-lo un poco abierto para que se pueda hacer un golpe con efecto, y ahora sería la pierna derecha la que estaría adelantada. CORTE DE DERECHA Y DE REVÉS: Consiste en frenar la velocidad de la pelota con un giro de muñeca hacien-do que tome un efecto que la haga volver hacia ti. De revés es prácticamente igual que de derecha; se sue-le usar más de forma defensiva, mientras que el de derecha se usa de forma ofensiva. DEJADA: Consiste en golpear la pelota de forma que quede lo más cerca posible de la red.

El 29 de enero de 2014 salimos en autobús hacia el albergue “Llano Alto” en Béjar para esquiar dos días en

la estación de esquí “La Covatilla”. Durante el viaje lo pasamos muy bien cantando y riéndonos. Al llegar al albergue nos dieron las habitacio-nes y fuimos a dejar la maleta para bajar después al gimnasio, donde un monitor nos dio las normas del albergue y de la Estación. Más tarde fuimos a cenar y, al terminar, subimos a la habitación a lavarnos los dientes y a llamar a nues-tros padres. Luego bajamos al gimnasio de nuevo para hacer juegos con las monitoras. Sobre las 23:30 ho-ras regresamos a la habitación para ponernos el pijama y dormir. Al día siguiente nos levantamos a las 7:45, nos preparamos y bajamos a desayunar. Después nos fuimos a la estación a esquiar. Allí nos dividieron en grupos y el monitor nos dio unas clases de esquí en las que nos enseñó cómo se debían de colocar los bastones y… comenzamos a esquiar. Sobre las 13:00 fimos a comer y, a continuación, volvimos a esquiar con el monitor o por libre, hasta las 16:00. Tras esta actividad nos bajamos al albergue y nos duchamos para llegar después hasta Béjar, donde estuvi-mos paseando. Sobre las 20:30 regresamos al albergue para cenar y volver a llamar a nuestros padres. Des-pués fuimos al gimnasio para hacer juegos y, sobre las 23:30, subimos a las habitaciones para dormir. Al día siguiente volvimos a subir a la estación para practicar el esquí de nuevo, con monitor o libres. A me-diodía fuimos a comer y después volvimos a esquiar otro rato hasta que llegó la hora de emprender el re-greso a Ciudad Rodrigo. Antes de llegar a nuestro pueblo hicimos unas paradas, en Martín de Yeltes y Sancti-Spíritus.

POR: María Álvarez Sánchez 1º ESO-C

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Campo de Toledo, 14

Ciudad Rodrigo

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El 19 de noviembre realizamos el

Departamento de Sociales en colaboración con el de Educación Plástica y Visual, una visita a Burgos,

facilitada en su mayoría por la Dirección Provincial con dos objetivos:

EL MUSEO DE LA EVOLUCIÓN HUMANA Nos sorprendió el marco arquitectónico del Museo (sus di-mensiones y estilo) pero sobre todo su contenido, con muchos

de los hallazgos que se han encontrado en el Yacimiento de Ata-puerca (humanos y animales) que se remontan a 780.000

años….nos acercamos a la vida de aquellos seres y vimos a “Miguelón” el cráneo de un homo Heidelbergensis y la historia de

solidaridad que nos explicaron que existía ya entonces ¿se nos está olvidando a nosotros?

“MIRÓ, ÚLTIMO, 1963-1983. LA EXPERIENCIA DE MIRAR” El segundo objetivo era esa exposición que se encontraba en el Claustro Bajo de la Catedral de Bur-gos. La pintura y escultura era difícil de entender hasta que nos explicaron el surrealismo abstracto y toda la carga simbólica: estrellas, pájaros, colores primarios ¡Todo un descubrimiento!

Nos costó un montón de horas de viaje, pero seguro que repetiríamos.

El día 3 de Junio fuimos a visitar el yacimiento de Siega Verde con el profesor de Sociales, tras un viaje cortito llegamos al Centro de recepción, allí nos expli-caron las características de este yacimiento y cómo había llegado a ser patri-monio de la humanidad. Nos dividieron en dos grupos, mientras uno realizaba una actividad en el centro de recepción el otro visitaba los grabados del yacimiento, luego nos in-tercambiábamos. La parte que nos pareció más interesante fue la que consis-tía en visitar los grabados, todos ellos están situados en rocas al lado del río y

aparecen animales y signos, nosotros visitamos la zona media del yacimiento, nos quedamos sorprendidas de ver con que habilidad y usando útiles muy rudimentarios los hombres del Paleolítico habían logrado esculpir las figuras de los animales o los signos. La otra parte de la visita consistió en ver un vídeo sobre el emplazamien-to del yacimiento, la fauna predominante, la proximidad a otro yacimiento por-tugués, etc. , esta explicación se realizaba con una conversación entre una per-sona del Paleolítico una de nuestros días. Tras el vídeo nos enseñaron las he-rramientas, utensilios, etc más habituales de los hombres y mujeres que habi-taron Siega Verde.

La parte final de la visita la aprovechamos para comer el bocata, hacernos fotos al lado de paneles juntos con nuestros amigos. No conocíamos el yacimiento y la visita resultó muy interesante.

POR: Mª Ángeles Morales y Paula Serrano 1º ESO-C

Este curso ha sido mejor en experiencias teatrales

para algunos grupos, además de la visita teatralizada con motivo del Año Franciscano, que disfrutaron los alumnos de 1º ESO el pasado 13 de mayo. Todavía en 2013, el 17 de octubre, el grupo de 3º ESO de la asignatura de Tea-

tro asistió a la representación de Teresa de Jesús, de Isidro Rodríguez Gallardo, que presentó su propia obra, interpretada por la compañía Algarabía en el Teatro Nuevo. El texto, casi un monólo-go, recorría la vida de la Santa como fundadora de conventos y prototipo de disidente social. El

tema no daba muchos motivos para provocar gran interés, y no digamos diversión, pero sirvió para que las alumnas y el alumno observaran la dificultad de representar (con gran competencia por par-

te de la actriz protagonista) un papel intenso con un texto muy extenso. Estos mismos alumnos, junto con los de 2º ESO asistieron en el mismo lugar, el 22 de noviembre, a la

representación de El gran mercado del mundo, adaptación del auto sacramental de Calderón de la Barca El gran teatro del mundo. Los actores de la compañía Pie Izquierdo intentaron desde el primer momento traspasar la separación entre público y escenario, en busca de una comunicación y partici-pación más espontáneas, como corresponde a un montaje de la Escuela de espectadores.

El joven protagonista quiere ser músico, pero está deslumbrado por todo lo que rodea al espectáculo (la fa-ma, la vanidad, la riqueza…) y deberá hallar él solo la verdad sobre el arte. El tema moralizante (la crítica de la sociedad que quiere vender los defectos como virtudes, frente a la vida plena que ha de ganarse uno mis-mo) se difuminaba en una serie de gags y caricaturas con gran variedad escénica (música en directo, baile, títeres, sombras chinescas…) que lograron divertir al público al mismo tiempo que hacían notar su dominio de las distintas técnicas teatrales. Ya en 2014, viajamos a Salamanca con los alumnos de 1ª de Bachillerato y 3º ESO para asistir a la represen-tación en el teatro Juan del Enzina de la obra de Lope de Vega La discreta enamorada, que cuenta como nuestra ración de teatro clásico anual. Esta producción de Factoría Teatro, viejos conocidos nuestros, cuenta con un ingenio escénico digno de reseñar: con algunos objetos de rápido despliegue proporcionaban la ilu-sión de varios espacios escénicos, la interpretación de canciones de la época enlazaba las escenas y, lo más notable de todo, los cuatro actores multiplicaban su registro para conseguir completar un reparto de al me-nos nueve personajes. Gracias a ello, el verso y el tremendo enredo consiguieron abrirse paso en el oído de los muchos estudiantes presentes, de manera que todos pudieron ver puesta en práctica la trabajada facilidad narrativa, poética y escenográfica de Lope. La historia parte de la rebeldía de una joven contra la obligación de contraer matrimonio según los gustos

de su madre, pero se mezcla con la aparición de una pasión

otoñal, otra mujer fuerte (de las de Lope) y libre que busca

rehacer las cosas a su placer, una inclinación ridícula de un

viejo por la joven, un fanfarrón, el travestismo del gracioso y

la inconsistencia del comportamiento del galán, aderezados

por una increíble coincidencia de nombre. Por si no estaba

claro, esta obra se considera un ejemplo de la llamada come-

dia de enredo, cuyo fin era el de hacer reír y olvidar otros con-

flictos más profundos.

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POR: M. Ángel Paniagua

Igual que el curso

pasado y con la finalidad de fomentar la lectura hemos desarrollado una actividad, con un proyecto de dos cursos de duración, en colaboración con el Departamento de Plás-tica, que denominamos La lectura: una afición que distingue. Consiste en un recorrido virtual a través de la lectura por las tierras manchegas que recorrió don Quijote. Nuestro camino, que ha empezado “virtualmente” en Alcázar de San Juan, “el hall de

entrada del instituto”, continúa por las escaleras ubicadas a la izquierda de la entrada

principal, y está señalizado con huellas hechas con cartulina, en las que aparece el tí-

tulo de una obra, el autor de la misma y el nombre de la persona que la ha leído. En el

primer descanso de las escaleras hemos colocado un mural que representa el escruti-

nio de los libros, realizado por los alumnos de Plástica de primero de ESO.

Para hacer más vistoso el recorrido nos servimos de un código de color distribuido de

la siguiente manera:

Pisadas rojas: 1º y 2º de ESO.

Pisadas verdes: 3º y 4º de ESO.

Pisadas amarillas: 1º y 2º de Bachillerato y Ciclos Formativos.

Pisadas moradas: profesores, personal no docente y padres.

El placer de haber leído un nuevo libro ha sido nuestra recompensa. Ya hemos reco-

rrido “leyendo” un número importante de km por la tierra de don Quijote de la Man-

cha y seguiremos haciéndolo: nuestra meta está en las Lagunas de Ruidera, “la biblio-

teca del instituto”.

POR: Pilar Fernández

En el mes de abril recibimos la visita

de Ana Mª Martín Plaza, periodista de rtve.es. Organizamos dos sesio-nes para que presentara a los alum-nos de bachillerato cómo es el traba-jo de los medios de comunicación y la relación que tienen con internet. Con ilustraciones humorísticas y en-

laces a noticias de actualidad, resul-

tó una exposición intensa y de lo

más interesante. No quedó tiempo

para debatir con la invitada. Aunque

creemos que ninguno se atrevía a

hacer preguntas a periodista…

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POR: Elena García

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Alumnos de 1º de Bachillerato informan a los más pequeños sobre

el buen uso de internet.

Antiguos alumnos del Tierra nos cuentan sus particulares experiencias en la Universidad.

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A las 11:00 a.m. nos recogió un autobús con escolares de otros centros portugueses en Ciudad

Rodrigo, a la puerta de nuestro instituto. Al llegar a nuestro destino fuimos a dar una vuelta por el pueblo y, finalizado el paseo, nos llevaron a un comedor donde nos dieron bacalao al horno con patatas. Después rea-lizamos actividades todos juntos. Al acabar hicimos una ruta en barco por el pantano de Miranda do Douro, en la que nos han ido explicando las especies de animales que allí habitaban. Después del paseo nos ofrecieron una demostración de cetrería con aves rapaces. Finalizada esta demostración comenzó el viaje de vuelta. A las 11:00 p.m., 12 horas después de nuestra par-

tida, estábamos de regreso a la puerta del IES Tierra después de una intensa e interesante jornada.

El lunes 19 de Mayo los alumnos de 1º de

ESO visitaron el embalse y presa de Irueña situada en los términos municipales de Fuenteguinaldo Roble-da, El Sahugo y El Bodón. La visita fue organizada por los Departamentos de Matemáticas, Biología y Geolo-gía y Tecnología. Desde los citados Departamentos nos gustaría expresar el agradecimiento a Mª Luz Báez, encargada de recibir a los alumnos y realizar las explicaciones del funcionamiento de la presa.

La presa de Irueña está situada en el curso medio-alto del río Águeda, en la provincia de Salamanca. El em-balse toma su nombre de un castro celta ubicado 30 metros encima de las aguas del embalse.

El cometido principal del embalse, que tiene una capacidad de 110 millones de metros cúbicos, es regular el caudal del río Águeda.

El proceso de llenado del embalse culminó el 14 de marzo de 2014, cuando se inició el vertido de agua por los aliviaderos de superficie, tras haber seguido cuatro fases establecidas por el Ministerio de Agricul-tura, Alimentación y Medio Ambiente a la Confederación Hidrográfica del Duero.

POR: Alumnas de 1º ESO.D

Después de la buena experiencia del curso pasado,

el Departamento de Inglés del IES Tierra de Ciudad Rodri-go, con el apoyo de varios departamentos del centro, ha vuelto a organizar el Viaje Cultural a Londres en el curso 2013-2014. La experiencia ha sido muy positiva porque los alumnos han participado muy activamente en la orga-nización del viaje y, no solo han ampliado su conocimien-to de la lengua y cultura inglesas, sino que también han desarrollado su iniciativa emprendedora y han aprendido a valerse por sí mismos en un ciudad desconocida. Los preparativos comenzaron a principio de curso, y se

han organizado diferentes actividades para reducir costes en fechas señaladas como Navidad o San Valentín.

Aprovechando la llegada de las Navidades, los alumnos han demostrado su iniciativa em-

prendedora montando un "Mercadillo Navideño" el Hall del centro en el que han estado ven-diendo pulseras, pendientes, bolsitas sorpresa bordadas...

Además, también han vendido un gran número de participaciones de Lotería de Navidad. Desgraciadamente este año el número elegido no ha resultado premiado, pero seguro que el próximo año nos toca...

A la vuelta de las vacaciones navideñas, se ha organizado la venta de claveles, piruletas y tarjetas de San Valentín. Esta iniciativa ha vuelto a ser todo un éxito, y aprovechamos este artículo para volver a agradecer la colaboración de profesores, personal del centro, alumnos y familiares.

Durante las vacaciones de Semana Santa los alumnos han estado preparándose las visitas guiadas y los cuestionarios de los museos, mercados, monumentos y lugares de interés de Londres. Esta iniciativa ha hecho que todos hayamos aprovechado mejor el viaje y los que alumnos hayan tenido un papel mucho más activo en todo el proceso.

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Desde el departamento de Plástica este año

como los pasados hemos intentado participar en todas y cada una de las actividades de conviven-cia programadas. Diseñamos , coordinamos y realizamos toda la parte podríamos llamar esté-tica de cada uno de los montajes de nuestro hall.

No quiere esto decir, que todas las ideas las tengamos nosotras, no. Este curso ha habido un equipo de trabajo formado por Beatriz Iglesias, Pilar Salsamendi, Ana Rodríguez y Arancha Oria al que me he

sumado de vez en cuando ,que ha resultado ser de lo más productivo en cuanto a ideas se refiere. Dicho esto, explicaros que cada una de las actividades se enmarca dentro de lo posible dentro de la pro-

gramación de manera que nuestros alumnos aplican los conceptos adquiridos a supuestos reales, apren-diendo a tomar decisiones sobre la marcha, a improvisar pero también a proyectar, proponer y resolver re-tos que se les presentan. Termino diciendo que sin las ganas y el entusiasmo de estos chicos y chicas nada de lo que véis en estas páginas sería posible. Gracias chic@s.

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El autobús nos dejó en la Fuente de Simón Vela. Desde ahí seguimos su-

biendo andando. Con unas buenas vistas y por la naturaleza. Fue una cosa muy bonita. Desde los miradores que había era impresionante las vistas de todo el cam-

po charro y los pueblos. Cuando llegamos a la cima estuvimos por los miradores y viendo las cabras montesas. Intentando ver todos los pueblos. Nos dejaron tiempo libre

y después entramos en el santuario. El padre dominico, que atiende este lugar, nos estu-vo contando la historia de la Virgen de la Peña de Francia. Nos contó que escondieron la

imagen en la Peña para que los musulma-nes no la encontraran. Cuando reconquista-

ron la Peña unos expedicionarios estuvieron buscando la imagen y la encontraron porque se desprendió una roca y apareció. Constru-yeron una iglesia pequeña y después constru-yeron una más grande (la actual).

Bajamos de la Peña y, después de comer en La Alberca, nos dirigimos al Zarzoso un convento de monjas franciscanas. Subimos andando por la ca-rretera y esperamos hasta que nos recibieron las monjas. Entramos en la iglesia y nos explicaron

quién era San Francisco de Asís. San Francisco, era una persona muy pobre que se dedicaba a ayudar a los de-más, decidió parecerse a Jesús y por eso las mojas franciscanas le siguen. Después fuimos a una sala del con-vento y nos recibió otra hermana y estuvimos hablando con ella y haciéndole preguntas. Algunos compraron

algunos dulces y obleas que hacen las mojas del Zarzoso. Al día siguiente estaban de fiesta porque era el día del Cristo de la Luz. Para mí fue una experiencia muy buena, estuvimos por la natura-leza y aprendimos sobre la Virgen de la Peña de Francia y sobre San Francisco de Asís.

Javier Hernández 2º de ESO C

El viernes 2 de Mayo de 2014, los alumnos de religión

católica del IES Tierra De Ciudad Rodrigo nos dirigimos a la Peña de Francia, La Alberca y el Monasterio del Zarzoso junto a un gru-po de alumnos de La Fuente San Esteban. A las 8:30 aproximadamente salimos desde la puerta del IES Tierra

De Ciudad Rodrigo hacia la Fuente de San Esteban para recoger allí a algunos chic@s y a un profesor (Juan Jesús) para dirigirnos juntos hacia La Peña. Después de un buen viaje el autobús aparcó en la fuente de Si-món Vela y desde allí subimos andando hasta el santuario de la Peña donde el Padre Ángel nos atendió. En la Peña nos hicimos una foto de grupo, nos montamos en el autobús y nos desplazamos a La Alberca, donde dimos una vuelta, comimos y fuimos al monasterio de Zarzoso donde las Hermanas nos atendieron, hablaron con nosotr@s y a la bajada para coger el autobús para venir hacia Ciudad Rodrigo, se escaparon unas vacas, a algunos compañeros les tocó correr y a otr@s pasar miedo, pero al final no pasó nada. A las 18:30 regresamos a la puerta de IES Tierra.

Leticia Martín Morán 2º de ESO C

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C) Burgos, 5

Ciudad Rodrigo

El día 13 de Mayo un numeroso grupo de alumnos del IES Tie-

rra participamos en un recorrido por diversos lugares relacionados con S. Francisco de Asís, participaron alumnos de 1ª ESO y los alumnos de reli-gión. El motivo de este acto fue recordar algunos lugares por donde S. Francisco pasó en Ciudad Rodrigo. El día se presentaba muy interesante puesto que junto con nuestro Centro otros muchos de la localidad participaban en los actos, cada grupo tenía

asignado un recorrido por lo que nos cruzábamos con otros grupos de alumnos como nosotros. Nuestro recorrido era el nº 1, visitamos el Palacio de los Aguila, el Convento de las Franciscanas Descalzas, la Capilla de la Tercera Orden y el Palacio de Montarco; en la Plaza Campo del Pozo nos obsequiaron con unos dulces, en el Palacio de Montarco asistimos a una pequeña representación teatral en la que se narraba un episodio de la vida de S. Francisco y en el Palacio de los Águila vimos un documental sobre la vida de S. Francisco .

Lo que más nos llamó la atención fue la visita a la capilla de la Tercera Or-den, una iglesia muy bonita, además la explicación nos pareció muy interesante.

Pasamos una mañana muy agradable, la parte final del recorrido fue tam-bién entretenida al poder compartir con alumnos de otros centros un ratito en la Plaza de Herrasti; a partir de la una regresamos al Instituto y estuvimos comen-tando todo lo que habíamos hecho durante el recorrido.

María Flores y Beatriz Rivero 1º D ESO

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San Francisco de Asís Francisco que nació hacia el año 1182 en Asís (Italia), era hijo de un rico mercader de telas. En su juventud su vida era despreo-cupada, pero generosa, mostrando poco interés por los estudios y por el negocio de su padre. Formó parte del ejercito y su vida cambió. Volviendo del ejercito renunció a todas sus herencias y bienes. Siguió al Señor y se hizo amigo de la pobreza. A él se unieron once compañeros y creó la primera regla de “los frailes menores”. Después fundó otras órdenes, como la Segunda Or-den Franciscana de las Damas Pobres de San Damián y muchas más, porque la gente quería seguir el ejemplo de San Francisco de Asís. Empezó a evangelizar por lugares, construyendo iglesias y ermitas. En Ciudad Rodrigo queda constancia de que San Francisco pasó por aquí en 1214. Por eso Ciudad Rodrigo celebra este año el VIII Centenario del paso de San Francisco de Asís por la ciu-dad. El primer biógrafo del santo nos habla de que San Francisco vino a España. El paso de San Francisco dejó un imborrable recuerdo y devoción hacia las personas que le admiraban y le seguían, Ciudad Rodrigo es uno de esos lugares franciscanos de España. Ciudad Rodrigo celebra el año franciscano creando una ruta franciscana por la ciudad, ofreciendo una serie de visitas a lugares franciscanos mirobrigenses, como el Convento de San Francisco (fundado en vida de San Francisco y alcanzando su máximo es-plendor en el siglo XVI); el Convento de Santa Clara (fundado en vida de Santa Clara); la Iglesia de la Tercera Orden (levantada entre 1789 y 1795 por Ventura Muiños); El Convento de las Franciscanas Descalzas (fundado por el Obispo Gregorio Téllez); y la Catedral de Santa María (que alberga más de 10 representaciones de San Francisco, entre ellas la única escultura de San Fran-cisco que se le realizó en vida a su paso por la ciudad). Los alumnos del IES Tierra de Ciudad Rodrigo, también hicimos una ruta por estos lugares el día de San Francisco, que se celebró el 13 de mayo. Fuimos a visitar el Convento de las Franciscanas Descalzas, donde una franciscana nos dio una charla sobre el convento; a continuación visitamos la Tercera Orden de San Francisco, allí otra franciscana de esa Orden nos enseñó el interior de la iglesia y nos explicó cómo se fundó; también fuimos al Palacio de Montarco, donde unos jóvenes del Seminario San Caye-tano, nos representaron una escena de la vida de San Francisco; fuimos también al Palacio de los Águila, donde otra franciscana nos contó un poco de su historia. Acabamos la ruta en la Plaza de Herrasti, donde nos reunimos los alumnos del IES Tierra, con todos los demás institutos y colegios, para formar una T, que sería fotografiada desde la torre de campanas de la Catedral. Tam-bién nos regalaron un colgante con esta T, que es el símbolo franciscano. Finalmente volvimos al instituto. San Francisco de Asís fue un hombre grande, que por su bondad y cariño con la gente, hizo muchas cosas buenas, grandes mo-numentos, pero lo más importante que hizo fue que tanta gente le siguiera, y todavía lo sigue haciendo.

Mª Ángeles Morales 1º ESO C

Teresa Martín Chaparro (profesora/jefa del departamento)

CONCURSO DE ORTOGRAFÍA ABADENGO “Quien se preocupa de escribir bien sin duda trata de hacer las cosas

bien y con calidad”.

Por tercer año consecutivo los alumnos de 4º de ESO del IES Tierra

de Ciudad Rodrigo han participado en el concurso de ortografía Aba-

dengo. Cada año se van sumando más centros a esta magnífica inicia-

tiva. Empezamos seis institutos en el curso 2011/2 en el IES Tierras

de Abadengo, y este año hemos duplicado esa cifra.

El concurso, organizado por el Departamento de Lengua del IES Fray

Diego Tadeo, ha constado de tres fases:

1ª fase: 24 de enero.

2ª fase: 25 de febrero.

3ª fase: 25 de marzo.

La primera y segunda fases se han celebrado en cada centro, mientras que la fase final se ha cele-

brado en el IES Fray Diego Tadeo. De los cuatro alumnos que fueron del IES Tierra, dos obtu-

vieron premio: Mario Rodríguez Martín y Guillermo Pereña.

CONCURSO DE MICRORRELATOS POR LA IGUALDAD Os dejamos aquí el microrrelato de Victoria Martín de 4º ESO.A, que par-

ticipó en este concurso organizado por el Instituto de la Juventud de Casti-

lla y León.

Empresarios

Se colocó su peluca, su bigote, su traje y salió de casa como cada mañana. Llegó a aque-

lla reunión de importantes empresarios que comían y bebían para llenar sus inflados y trajeados cuer-

pos. Los miró detenidamente uno a uno y escuchó sus conversaciones machistas en silencio. Esbozó

una pequeña y ridícula sonrisa, respiró hondo y se decidió a hablar.

-Os agradezco a todos que estéis hoy aquí para celebrar mi ascenso como director de empresa. Me ha

costado mucho llegar hasta aquí, pero no lo habría logrado sin vosotros. Muchas gracias.

Entre gritos y aplausos se quitó la peluca y el bigote y observó feliz y orgullosa sus caras de espanto

y rabia.

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Av. España, 97

Ciudad Rodrigo

Pilar Gómez Martín (profesora/jefa del departamento)

II CONCURSO NACIONAL DE FOTOGRAFÍA PARA

ALUMNOS DE MADERA Y MUEBLE. Tres alumnos de nuestro centro han participado en este certamen de fotografía organizado por el IES San José de

Badajoz.

Las únicas condiciones para participar en este concurso eran estar matriculado en la Familia Profesional de la Made-

ra y Mueble durante el curso escolar 2013/14.

Los temas a fotografiar tienen que tener una relación directa con el sector de la madera, mueble y corcho, lo que

abarca fundamentalmente: la materia prima, herramientas y maquinaria, las condiciones de trabajo, el diseño del mo-

biliario y la seguridad y los riesgos laborales.

No nos debemos olvidar de los protagonistas, los alumnos que participaron en el concurso, y estos fueron: Rodrigo

Sastre Pérez, Juan Antonio Pérez Pinto y Cristian Montero Sánchez, de los que nos podemos sentir orgullosos, ya

que las fotografías que enviaron eran de una gran calidad estética y mostraban nuestro día a día, dando una visión

diferente de las herramientas, los pequeños detalles del entorno y el trabajo diario en nuestro taller. Y como se suele

decir que una imagen vale más que mil palabras aquí van algunos ejemplos de las fotografías enviadas y sus autores.

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XXII OLIMPIADA MATEMÁTICA

El pasado 3 de abril se celebró la XXII

olimpiada matemática de resolución de problemas

en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Sa-

lamanca. Se basaba en 4 problemas en los que había

que razonar mucho para solucionarlos.

Fuimos María Álvarez, Paula Serrano, Claudia Sán-

chez-Villares, Beatriz Rivero y María Flores del insti-

tuto, pero también fue mucha gente de otros lugares

de toda Salamanca.

Y nos fue bien ya que Claudia quedó entre las diez

mejores, aunque los demás no tuvimos suerte. Esta

asociación dedica su nombre a Miguel de Guzmán.

DATOS DEL DEPARTAMENTO

POR: Beatriz Rivero y María Flores

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CANGURO MATEMÁTICO

El pasado 20 de marzo de 2014 se hizo el XXI

concurso del canguro matemático. Lo hicimos en el instituto,

en un aula de 2º de bachillerato, donde nos dieron un bolígrafo

y una ficha de ejercicios con 10 ejercicios fáciles, 10 normales

y otros 10 muy difíciles. Duró una hora y cuarto.

Fuimos alumnos de ESO y bachillerato. Había ejercicios de

lógica y otros difíciles ya que los de 1º de ESO todavía no ha-

bíamos estudiado las ecuaciones por la que no pudimos res-

ponder alguna pregunta, pero aún así nos lo pasamos bien.

Participaron 35 centros

de Salamanca y provincia

y 6 alumnos de Zamora

NIVELES Nº ALUMNOS

1º ESO 209

2º ESO 151

3º ESO 124

4º ESO 104

TOTAL 588

Campo de Toledo, 0

Ciudad Rodrigo

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Estas son algunas preguntas que nos pusieron para los de 1º ESO, ¿eres capaz de averiguar la solución?: # Un número natural tiene tres cifras. Multiplicándolas resulta 135. ¿Qué resultado hubiéramos obtenido si las hubiésemos sumado? A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18 # En la pizarra hay escritos 3 números de una cifra. Juan los suma, y obtiene 15. Después borra uno de los números y lo sustituye por un 3. A continuación, Pepe multiplica los tres números que hay escritos ahora y obtiene 36. ¿Cuál puede ser el número que Juan borró? A) un 6 ó un 7 B) un 7 ó un 8 C) solo 6 D) solo 7

DATOS DEL DEPARTAMENTO

Resultados nacionales MEDIA

NIVELES Nº ALUMNOS NACIONAL

1º ESO 4594 53,74

2º ESO 3495 42,41

3º ESO 2344 58,41

4º ESO 1774 44,47

1ºBACH. 1361 49,34

2ºBACH. 703 50,77

TOTAL 14271

Resultados por encima de la media nacional

1º ESO Beatriz Rivero 58,5

Iván Raimundez 50,25

Eric Casado 60,75

María Flores 70

Javier Honorato 60

Luis E. Manchado 71,25

3º ESO Claudia Sánchez-

Villares 77,75

Esther Ortega 67,5

2ºBACH. J. Carlos Benito 64,75

Jesús A. Hernández 62,75

Después de participar en Ciudad Rodrigo, tuvimos la

suerte de ser seleccionados para participar en la fase final en Pe-ñaranda de Bracamonte. El día de la excursión para la entrega de premios del concurso, (ahora “Motivar para emprender”, aquí no se llamaba así), salimos del instituto a eso de las ocho y media de la mañana. Jorge, estaba un poco estresado porque Javier se retrasaba, Virginia y yo está-bamos ilusionadas por eso de salir de excursión y Héctor, como casi siempre, se mostraba más bien indiferente. El camino se nos hizo un poco largo, duró casi dos horas, e imagi-

naos la situación, tanto tiempo montados en un mini-autobús, los temas de conversación interesantes terminaron pronto. Antes de ir a la entrega de premios fuimos a visitar una fábrica de dulces, DULCA S.L. La visita nos gustó bastante, de hecho, fue lo mejor de la salida. La fábrica olía muy bien y a todos nos resultó muy intere-sante la producción en cadena, además de que nos echamos unas cuantas risas durante la visita. Termi-namos a eso de las once y nos dirigimos al teatro Calderón, casi en el centro de Peñaranda. Sobre las doce comenzó la entrega de premios, que más tarde consideramos, no voy a decir que un poco amañada, pero se sabía de antemano quién iba a ganar. No porque nosotros no ganásemos, si no porque los ganadores fueron vestidos formalmente para la ocasión. ¿Quién acudiría con americana y mocasines a la visita de una fábrica de dulces? Entre el resto de los participantes no había nadie tan bien vestido. La entrega de premios nos resultó motivadora, ya que en ella los emprendedores españoles nos contaron sus experiencias. Un sastre, un diseñador digital y una responsable de un centro turístico. Nos explicaron que aunque en un principio les resultó difícil montar sus empresas al final, lograron sacar adelante el sue-ño de su vida. La ceremonia terminó alrededor de la una, con una actuación musical y a las dos y veinte el autobús nos dejaba de nuevo en la entrada delantera del Tierra.

Jennifer Iglesias 4º ESO

Nuestros alumnos María Moro Prieto y Alberto González Mar-

tín han sido seleccionados por la Consejería de Educación para participar en un intercambio de larga duración con alumnos de Québec (zona francófona

de Canadá) Este es el segundo año que nuestro centro participa en esta Convocatoria, mediante la reali-

zación de un proyecto en el que se detallan, entre otros aspectos, las actividades que se realiza-rán durante el intercambio, tanto de acogida y de seguimiento de los alumnos que vienen a Ciu-dad Rodrigo como de seguimiento y reincorporación para los alumnos de nuestro centro que se van a Canadá. El intercambio se realiza en términos de reciprocidad. Nuestros alumnos permanecerán tres me-ses en una familia, acudiendo al instituto, y siguiendo las actividades lectivas, desde el 13 de Sep-tiembre hasta el 6 de Diciembre. Por su parte, los correspondientes alumnos Canadienses se incor-porarán a Ciudad Rodrigo, siguiendo las actividades lec-tivas de nuestro centro, en el segundo trimestre, inme-diatamente después de navidad, conviviendo tres meses también con su familia española correspondiente. Alberto residirá en Québec, y María en Baie Corneau,

ambas ciudades en los márgenes del Río Saint-Laurent. Sus compañeros se llaman, respectivamente, Charles

-Édouard y Léa. Para poder participar en este intercambio, el alumno tenía que tener una expediente eleva-

do en Inglés o Francés, y presentar las caracterís-ticas que se requieren de compromiso y responsabilidad para emprender una experiencia de convivencia de tan larga duración. Nuestra enhorabuena en el Convencimiento de que

aprovecharán esta experiencia que no olvidarán y les

hará crecer como personas.

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PO

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Ara

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a O

ria

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al

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Existen varias ediciones diferentes de las Convocatorias de Campus Científicos:

1.- Campus de profundización científica en Soria para alumnos de 4º ESO Convocatoria Nacional. Se desarrollan en Soria durante el mes de julio. Se convocan 80 plazas a nivel nacional. Presentamos a tres alumnos: María Moro, Mario Rodríguez y Guillermo Pereña. Se requiere una nota media superior o igual a los 8,5 puntos de los cuatro cursos de la ESO (tres primeros cursos de ESO y estudios de 4º realizados hasta el cierre de la convocatoria). Su concesión es casi imposible, pues se elige a dos alumnos por comunidad autónoma, pero ellos lo han intentado.

2.- Campus Científicos de verano Convocatoria Nacional. Se desarrollan en Campus de diferentes universidades españolas. Este año ha sido su quinta edición, y la tercera a la que nos presentamos. Se convocan 1.920 plazas para participar en proyectos científicos diseñados por profesores uni-versitarios y desarrollados en departamentos de investigación de 16 Campus de Excelencia Internacional y Regional, en los meses de junio y julio de 2014. La mitad de las plazas (960) se convocan para alumnos de 4º ESO y la otra mitad (960) para alumnos de 1º de Bachillerato. Se requería estar cursando 4º ESO o 1º de Bachillerato de Ciencias y Tecnología, y una nota media igual o superior a 7’5 puntos en el año 2012-2013. Este año se eliminó la realización de una prueba on-line, eligiéndose al alumnado exclusivamente por su nota me-dia. El último adjudicatario ha sido un alumno con nota media de 1º de Bachillerato de 9’4. Nuestro alumno David Gutiérrez Báez, con nota media de 9’4, está en la reserva número 66.

3.- Campus experimentales de profundización científica en Soria para alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias y Tecnología Convocatoria Regional. Se desarrollan en Soria del 16 al 24 de junio de 2014. Tratan de promover la investigación con un equilibrio entre las actividades y talleres propiamente científicos, de potenciación práctica del currículo de bachillerato, y las actividades lúdicas y culturales. Se requiere haber obtenido el título de graduado ESO

con una nota media igual o superior a 9 y además haber

obtenido en las evaluaciones realizadas en el curso 2013

-2014 hasta el momento de la publicación de esta orden,

una nota media igual o superior a 8,5. El único alumno

de nuestro centro que cumplía los requisitos era Alberto

Viñas, y se elegían cinco alumnos por provincia. Ha sido

seleccionado.

Nuestra más sincera enhorabuena.

El Proyecto FormAPPS, más conocido entre

nosotros como Proyecto IpadMini arrancó en nuestro centro el curso pasado, con una

propuesta del CFIE de Ciudad Rodrigo para apli-car de forma piloto en un grupo de 1º ESO durante un mes. Este curso, la iniciativa se asentó al ofrecernos el CFIE doce tablets durante el curso completo, y convertirse en un proyecto de Innovación Educati-va con el respaldo de Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. Hemos formado parte del proyecto un grupo de ocho profesores, de diferentes departamentos: Rosario Risueño y Arantxa Oria, del Departamento de Matemáticas. Jorge Labajo, del Departamento de Administrativo. Josefa Sierra y Lucía Rodríguez, del Departamento de Dibujo. Elena García Plaza, del Departamento de Matemáticas. Juan Jesús García López-Doriga, del Departamento de Biología y Geología. Melania Garzón, del Departamento de Orientación. Agradecer también a Ana de la Fuente (asesora del CFIE) y a Luis García Astudillo (profesor de Biolo-gía) su ayuda para terminar el proyecto con 3º ESO, en la materia de Biología y Geología, durante la baja por enfermedad de Juan Jesús. El proyecto se ha llevado a cabo en grupos de alumnos pequeños, para poderle sacar el máximo parti-do a las tablets: 1º ESO, 3º ESO B1, 3º ESO B2, 4º ESO A, 4º ESO B, y se ha desarrollado en materias concretas con reducido número de alumnos (Conocimiento de Matemáticas y apoyos en 1º ESO, So-ciedad y Empresa, Matemáticas B e Informática en 4º ESO, Plástica y Visual, Matemáticas, Biología y

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CO

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A:

Ara

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Geología y Lengua Castellana en 3º ESO) Hemos tenido todos, alumnos y profesores, la lógica dificultad de arrancar con una herra-mienta desconocida, novedosa, y con una me-todología muy diferente a la que habitualmen-te utilizamos en las aulas. Otras dificultades han sido la sobrecarga de información que contenían algunos archivos, imposibles de ma-nejar de forma sencilla y subirlos al blog y los colapsos de la red wi-fi. Cuentas de correo, Dropbox, Blog, diferentes aplicaciones, todo ha sido nuevo para noso-tros, al tener que compartir la información, crear trabajos, hacer envíos profesor-alumnos, publicar trabajos, … La experiencia ha sido altamente positiva. El profesorado ha tenido que actualizarse en su conocimiento de las nuevas tecnologías, y el alumnado ha aprendido a trabajar de forma diferente, si bien nos parece que en algunas ocasiones todavía les cuesta un gran esfuerzo llevar a cabo tareas menos dirigidas, con ma-yor autonomía, en asignaturas que tradicional-mente se imparte de forma más dirigida. Los alumnos han realizado tareas y ejercicios novedosos, que el profesorado ha diseñado específicamente para impartir con este dispo-sitivo, proponiendo retos y trabajos. Algunos trabajos los podéis ver en nuestro blog Ipadvance (http://ipadtierra.blogspot.com.es/), otros no hemos podido conservarlos por el enorme peso que tenían y la dificultad de “extraerlos” del IPad. El uso del Ipad entre los alumnos ha fomenta-do su responsabilidad en el aula, al tener que cuidar el material, colocarlo debidamente para su carga, revisar si tenían batería, y sobre to-do, para saber que se puede hacer un uso res-ponsable y educativo de una herramienta que muchas veces ellos solamente conciben como diseñada para “jugar”. En cuanto a relaciones en el grupo, se establece muy buena interrela-ción alumno-profesor, pues el alumno a veces enseña a su propio profesor a manejar alguna aplicación, produce muy buen resultado en el grupo de alumnos al establecer dinámicas de trabajo para colaborar, compartir, y realizar en

común, y propuestas de trabajo que fomentan la discusión, experimentación y creatividad en el alumnado. Esta es la parte más interesante del proyecto, además de la responsabilidad añadida de sentirse creadores de un trabajo que van a ver sus compañeros, que van a de-fender, exponer, comentar y compartir con los demás, lo que les obliga a esforzarse en su tra-bajo. El uso del Ipad ha comenzado a sembrar el ger-men de la colaboración entre compañeros pa-ra compartir experiencias y realizar proyectos en común, que deseamos se asiente en futuros proyectos que ya tenemos en mente. Para el próximo curso pretendemos continuar aprendiendo de esta forma de enseñar, dife-rente, que creemos es el futuro de nuestra for-ma de enseñar y de aprender, y que forma ya parte muy cercana de todos, al extenderse su uso cada vez más y de forma masiva. Desde el centro pretendemos seguir trabajan-do en esta línea, invirtiendo en tablets cuando nuestras cuentas se vayan saneando, pues ahora no son muy buenos tiempos para ello, y apostando por la formación del profesorado en esta línea, que va animando cada vez a más compañeros a subirse a este tren que “amenaza” con alcanzar una velocidad impara-ble, y que tenemos que coger todos a tiempo, para estar a la altura y expectativas de una so-ciedad que avanza por el camino de las tecno-logías móviles, dentro y fuera del aula. Por último, con los Ipad hemos viajado a Lon-dres, hemos realizado la Radio Escolar, hemos seguido en directo la Jornada de Puertas Abiertas de Primaria, hemos subido fotos a la bitácora, hemos creado en nuestros alumnos las ganas de colaborar con y para el centro, de lo cual nos enorgullecemos, al educarles como ciudadanos emprendedores y responsables.

Gracias a todos los que habéis

colaborado y ayudado en este

proyecto.

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c/ Wetones 20-2º

Ciudad Rodrigo

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COORDINADOR: Antonio L. Fernández Porras

Un día en MAE sobre el

mes de noviembre, nuestro pro-

fe comentó que tal vez podría-

mos hacer ensayos de podcasts

(él estaba haciendo un curso

sobre “Bitácora” y seguramente

necesitaba prácticas).

Entonces nuestro querido

amigo Adrián (2º ESO C) que le

encanta “hacer el bobo” le pidió

a Antonio que le “castigara” a

escribir un relato. A esta aventu-

ra se le unió Paula voluntaria-

mente.

Un par de meses después hici-

mos unos ensayos con el Ipad

y el resultado está colgado en la

bitácora del Centro.

“ Me lo he pasado muy bien aunque solo haya dicho una frase, me he reído un montón y he trabajado con otra gente”. (Alberto, 2º

“Como coautor del relato puedo decir que mi talento es infinito (soy algo modesto). (Adrián, 2º ESO – C).

“Al hacer las entrevistas aprendí a manejar el DJ Spreaker y me lo pasé muy bien”. (Alicia, 2º ESO – C).

“ Mi experiencia ha sido buena por no decir fantásti-ca, me lo he pasado muy bien, ha sido ameno, he trabajado con mis amigos. Yo creo que he sido el que más ha trabajado en la radio, y lo he hecho porque Antonio me empujó, pero vamos que me lo he pasado ¡genial!. El más divertido fue sin duda el del unicornio pero en el que más me esforcé fue en mi crónica de libros que traba-jé con Sandra, una chica de 3º fue muy ameno”. (Youssef, 2º ESO – C).

“En mi opinión ha estado muy bien trabajar con todos y me lo he pasado muy bien y no me importaría hacer algo parecido otra vez”. (Rubén, 2º ESO –C)

“Me ha gustado mucho porque nos hemos echado unas risas y hemos trabajado todos juntos”. (David, 2º ESO – C).

“Mi opinión ha sido muy buena, grabando con mis amigos y pasándomelo bien (haciendo el tonto)”. (Darío, 2º ESO – C).

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Después de varios años en el olvido, este curso he-

mos vuelto a utilizar el blog “Tierra a la Vista” y ha resultado ser una herramienta ideal para mantenernos en comunica-ción directa con familias y personas relacionadas con el cen-tro. Durante el curso ya habíamos comprobado la utilidad de la Bitácora como medio de difusión de las actividades del cen-tro, y cuando el equipo directivo nos sugirió revitalizar el “Tierra a la Vista” como diario online interactivo durante nuestro Viaje Cultural a Londres, nos pareció una idea ge-nial. Claro está, nada de esto habría sido posible sin la ayuda del equipo directivo y sin el apoyo logístico del CFIE de Ciu-

dad Rodrigo, que nos prestó un IPAD para utilizarlo en el viaje. Además, el hotel elegido en Londres contaba con WIFI gratuita, que cuando funcionaba, nos ofrecía la posibilidad de subir fotos y comentarios acerca de nuestra experiencia. Gracias a el “Tierra a la Vista”, los padres de los alumnos no solo han podido saber có-mo iba el viaje, sino que también han podido vernos, algo que han agradecido enormemente… Visto el éxito de esta iniciativa, el Departamento de Portugués también ha utilizado el “Tierra a la Vista” para informar sobre su Intercambio con Vilar Formoso, Portugal.

¡Nos vemos por el “Tierra a la Vista” ;-)!

COORDINADORA: Beatriz Iglesias García

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NUESTRO TENDEDERO CONTRA LA VIOLENCIA

DE GÉNERO

En el mes de octubre, los alumnos del IES Tierra de Ciudad Rodrigo y

sus profesores empezaron a trabajar en un proyecto contra la Violencia de Gé-

nero _ "Nuestro Tendedero Contra la Violencia de Género".

Trabajamos juntos para acabar con este tipo de violencia y concienciar a la

gente contra ella. Primero, los profesores nos explicaron la actividad. En se-

gundo lugar, hicimos grupos de tres o cuatro alumnos. Después, elegimos un

slogan. Finalmente, bajamos al hall del instituto para colgar nuestras prendas

en nuestro tendedero.

La actividad estuvo genial porque trabajamos en grupo y nos divertimos.

Además, aprendimos mucho sobre la Violencia de Género y reflexionamos

sobre qué hacer para evitarla.

POR: ALEXIA, KARINA, AARÓN (3ºESO.B2)

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Como podéis ver en estas fotos, también participamos en los actos organizados por el ayuntamiento .

Y pasados los días , des-montamos la actividad para dar comienzo a la siguien-te...pero los alumnos de 1º ESO B, se encargaron de re-copilar las prendas más sig-nificativas y colocarlas de forma permanente en nues-tros pasillos.

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LAS LUCES DE LA NAVIDAD NO PUEDEN ESCONDER LA REALIDAD

Con este lema, celebramos nuestra particular

fiesta de Navidad. En primer lugar y en el centro del Hall, situamos un gran árbol realizado sobre una estructura de madera hecha por Rubén y sus alumnos , recubierto por cucuruchos de papel de periódico. Colgaban a su alrede-dor estrellas de color en las que aparecían imágenes con-trapuestas, abundancia y miseria, paz y guerra, opulencia y necesidad...y un camino en el suelo con el mismo motivo que dirigía nuestras miradas hasta la proyección del video titulado “tiempo de reflexión”. Como siempre la instala-ción dio mucho que hablar...y como todos los años no se habría podido realizar sin la ayuda de mi querida Mayte.

Desde el departamento de Inglés se realiza-ron tantas estrellas con lemas en este idioma que conse-

guimos llenar todo el hall y algunos pasillos de la planta de arriba de nuestro centro.

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A. MATERIAL: YOU ONLY NEED A PIECE OF PAPER (SQUARE), YOUR HANDS AND A LOT OF PATIENCE ... B. STEPS: 1. MAKE A SQUARE (FOLD THE PAPER FORMING A TRIANGLE AND CUT UP THE PAPER YOU DON'T NEED) 2. FOLD THE SQUARE INTO 2 EQUAL HALVES, YOU WILL GET A TRIANGLE. 3. REPEAT STEP 2 TO MARK THE 2 HALVES. THEN, UNFOLD IT. 4. MAKE A TRIANGLE ON EACH SIDE (USING THE CREASE MADE IN STEP 3 AS THE CENTRE). IF YOU DO IT RIGHT, YOU'LL GET A SQUARE. 5. TAKE THE FLAP ON THE LEFT END OF THE SQUARE AND FOLD IT TOWARDS THE CENTRE. REPEAT THIS STEP WITH THE RIGHT FLAP. (IF YOU DO IT RIGHT, YOU'LL GET A DIAMOND). THEN, UNDO THIS STEP. 6. OPEN THE MODEL AND USE THE CREASES MADE IN STEPS 4 AND 5 TO MAKE A DIAMOND. YOU HAVE TO FOLD THE TRIANGLES MARKED ON EACH SIDE INTO THE MODEL. 7. FOLD THE MODEL IN HALF AND YOU WILL GET 3 SLAPS. 8. TAKE THE UPPER SLAP AND FOLD IT TO THE LEFT (FORMING A SMALL TRIANGLE 0N THE INFERI-OR PART OF THE MODEL). THEN, REPEAT THIS STEP WITH THE SLAP AT THE BACK. 9. FOLD THE RESULTING SLAPS TO THE OPPOSITE SIDE (THESE WILL BE THE WINGS) 10. NOW, WE ARE GOING TO MAKE THE BODY AND THE TAIL OF OUR DOVE. FIRST, LET'S MARK THE TWO SIDES OF THE MODEL THAT WILL GO INSIDE OUR DOVE. HOW? FIRST, FOLD ONE SIDE OF THE MODEL TO THE LEFT AND THEN FOLD IT TO THE RIGHT. 11. UNDO STEP 10. OPEN THE MODEL AND USE THE CREASES MADE IN STEP 10 TO FOLD THAT PART INTO THE MODEL.

12. NEXT, FOLD THE WINGS UP 13. NOW, WE ARE GOING TO MAKE THE BEAK OF OUR DOVE. FIRST, LET'S MARK THE TWO SIDES OF THE BEAK THAT WILL GO INSIDE THE MODEL. WE WILL FOLD THE BEAK TO THE LEFT AND THEN TO THE RIGHT. FINALLY, WE WILL USE THE RESULTING CREASES TO PUT THAT PART INTO OUR MODEL. 14. AND IT IS DONE !!!! WE'VE GOT A BEAUTIFUL PEACE DOVE !!!

ORIGAMI PEACE DOVE

Llegado el Día del libro, el departa-

mento de Lengua Castellana y Literatura se planteó, como otros años, la lectura en pú-blico de textos de importancia literaria como parte de los actos y materiales diseñados para esta celebración. Los alumnos de los primeros cursos fueron los seleccionados, teniendo en cuenta que a estas edades es cuando la afición por los libros que han desa-rrollado muchos en la infancia se encuentra en la encrucijada hacia otras formas de ocio que, para muchos, se presentan con más atracción. Es el papel de los maestros y pro-fesores de Lengua, aunque también del pro-

fesorado en general y de las familias, el de poner en consideración y enaltecer la actividad lectora, de ahí que actos públicos y formales como este formen parte de sus labores educativas. Este año se conmemora la publicación, hace un siglo, del famoso libro de prosa lírica Platero y yo, de

Juan Ramón Jiménez, por lo que se le rindió homenaje el 24 de abril (después del festivo) con la lectura

de sus breves capítulos por los alumnos seleccionados por las profesoras de la mencionada materia, Ele-

na y Rosa, en el vestíbulo del Centro. Asuntos aparentemente infantiles, otros trágicos, algunos aún hoy

dignos de reflexión, envueltos en una prosa suave y sensual, forman la materia de este libro de todos los

tiempos y todas las edades. Aparte de algún alumno nervioso por tener que escuchar en silencio, y con el

dato positivo del paso atento de algunos de los alumnos mayores, la actividad tuvo un feliz desarrollo.

Por M. Ángel Paniagua

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¡¡¡GRACIAS A TOD@S!!! ESTE AÑO NUESTRA PEQUE-ÑA APORTACIÓN HA SIDO DE

1336,95 €

Lo de menos es si fue por el color del uniforme de las trabajadoras. Poco importa si el violeta era el

color de las telas que producían. El caso es que la tristemente famosa fábrica de Nueva York ardió repleta de trabajadores que se habían declarado en huelga. La mayoría de las personas que murieron aquella tarde de principios del siglo pasado, eran mujeres. Mártires en blanco y negro que prestaron sin saberlo, la fecha de su desgracia a la lucha por la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

Los ochos de marzo se tiñen desde entonces de color morado. Los espacios de igualdad tienen tam-bién ese color que esconde un dolor acumulado de siglos. El dolor milenario de la caverna que aún se resiste incomprensiblemente, a la lógica y al tiempo.

Desde su modestia, el rincón del instituto se ha ido poblando de dibujos de mujeres de épocas y pro-cedencias muy distintas, pero unidas por negarse a asumir mansamente el papel que la sociedad les tenía reservado. Se negaron a que les vivieran la vida simplemente por razón de su sexo. Son personas excepcio-nales, valientes, que han abierto caminos y que han derribado muros descomunales de ignorancia y de so-berbia.

La escueta información que aparece en los dibujos huye de la erudición: no son datos para estudiar

sino para vivir. No se trata de saber sino de hacer. Cada dibujo nos recuerda que la igualdad es un camino

aún por recorrer. Son mujeres de mirada de papel plastificado que invitan a imitarlas en su coraje. Gritos

de denuncia como garabatos violeta, que se siguen sonrojando porque en el siglo XXI sigan siendo necesa-

rios.

Por Ángel Pérez Pinto

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Se trata de un programa formado por dos cursos: 1º y 2º. Está diseñado para aquellos alumnos que

se esfuerzan, que quieren titular, pero necesitan una ayuda extra. Como características del programa, tenemos que los grupos son reducidos, que el primer curso no se puede repetir y que algunas asignaturas se agrupan en ámbitos.

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Grupo pequeño.

Esto favorece el tra-bajo en equipo. Mayor atención de los profesores. Resul-ta más fácil estudiar y aprender. Gran compañerismo. Gracias a que somos un grupo pequeño, todos nos llevamos bien y somos con una gran familia.

Nosotros, alumnos del primer curso del

programa, queremos dejar claro que “diver” no es para “tontos”, sino para alumnos que demuestran que quieren es-tudiar, pero necesitan más ayuda y aten-ción. Es una clase normal y corriente, co-mo las demás. La diferencia es que el grupo es más reducido. También nos gustaría aclarar que estu-diamos los mismos temas y tenemos las mismas dificultades que los demás alumnos de 3º y 4º de la ESO. También realizamos el mismo esfuerzo que ellos y si suspendemos un ámbito no titula-mos. Todos deben saber que consegui-mos el título a costa de nuestro es-fuerzo y trabajo, como todos los demás. Nadie nos regala nada.

Si el número del

alumnado es impar puede haber falta de compañerismo (abandono de unos por otros). A veces los alumnos seleccionados para diversificación no aprovechan la oportu-nidad que tienen.

c/ Huertas de Santa Cruz 24

Ciudad Rodrigo

Por fin llegó el gran día. L@s alumnos de 2º de bachi-

llerato, 2º curso de grados medios y supe- rior se disponen a tener su fies-ta .Un año más el gimnasio del Tierra viste sus mejores galas gracias a sus alum-nos que con trabajo y esfuerzo, aderezado con mucha ilusión y unos pocos eu-ros... han conseguido transformar esta pista de baloncesto en un espacio distinto, nuevo, nuestro. Así pues el día 13 de junio a la hora señalada nos reuníamos en torno a un esce-nario azul y verde que serviría como soporte del ansiado minuto de gloria de nuestros protagonistas. Comenzó el acto Arancha, la directora, dándonos la bienvenida y a continuación

pudimos escuchar discursos a cargo de Miguel Ángel Huerta, Teresa Martín y los alumnos José Mª Bermúdez (Grado Medio de Gestión Administrativa), Ánder Medina ( Grado Superior de Adminis-tración), María , Gemma y Paula ( 2º de Bachillerato de Ciencias) y Judith, Mª José y Alba ( Bachille-rato de Sociales) .

También pudimos disfrutar de buena música con actuaciones a cargo de los grupos formados por Sergio Montero y Adán, Manuel Gutiérrez y Jesús Medina y cerrando la fiesta el grupo M&M´S formado casi en su totalidad por alumnos del centro.

El momento divertido y emotivo a la vez, fue la proyección del video realizado por los alumnos en el que pudimos ver el paso del tiempo...fotos de ayer y hoy..¡ qué pequeñitos eran cuan-

do llegaron al Tierra! Algo diferente este año fue la entrega de “pins” a las alumnas Andrea Flores, Andrea Ra-mos e Iris Ramos, reconociendo de manera pública sus buenísimos resultados académicos

ya que consiguieron terminar 2º de bachillerato con Matrícula de Honor. Por lo demás deciros que se impusieron las bandas y se repartieron las orlas a cada grupo y que

toda la ceremonia fue presentada como el curso pasado por nuestra querida Laura Vasconcellos. (gracias...eres un cielo)

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Avd. Italia 66

Salamanca

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c/ Wetones 20-2º

Ciudad Rodrigo

C/Santa Clara, 37

Ciudad Rodrigo

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Recuerdo el día en que me rebelé contra él. En el que se acabó mi dolor. Era

por la tarde. Llovía. Tras un día de hacer la colada, la comida, las camas, limpiar la casa y demás, decidí sentarme a leer un rato. La paz duró apenas minutos. El “hombre” de la

casa había llegado de trabajar. Se me había olvidado prepararle la cena, con cerveza, ya que hoy había partido de fútbol. Me abofeteó. Yo ya lo veía normal. “Inútil”, era la palabra

que repetía una y otra vez. Siempre se desahogaba conmigo. Debía ser para él, una especie de saco de boxeo. Me tiró al suelo, y empezó a darme patadas en las piernas. Moratón sobre mo-

ratón. Yo intentaba decirle que parara, que yo le quería. Es verdad, a pesar de todo, le quería. “No vales para nada”. Acabé tirada en el suelo de la cocina. Fue ahí cuando lo tuve claro. Mi vida se empezó a resumir en una película que pasaba a cámara lenta por mis ojos. Solo veía heridas. Y cicatrices. Veía a mi hija llorar, por mí. Veía gritos, lágrimas, soledad. Hasta que llegué al mo-mento en el que éramos felices. Íbamos al teatro, al cine, a conciertos. Nos reíamos juntos. Re-

cordé el día en el que nos conocimos. Hasta que volví a la realidad. Ahí estaba yo. Una cifra más, una mujer más tirada en el suelo de su cocina. Él iba a continuar, nunca iba a cambiar. No bastaban mis palabras, ni mis gritos, ni siquiera bastaban mis lágrimas. A él nunca le bastaba. Me tiraba del pelo, mientras yo me resistía, me intentaba levantar. Era imposible. No tenía fuerzas. No podía ha-cerlo. Pero cómo iba a hacerlo. Le miré a los ojos, y apoyándome en el suelo, me incorporé como pu-de. Me volvió a tirar. Pero se acabó. Ya basta. Me levanté, y él se sorprendió. Sequé las lágrimas de mis ojos y la sangre de mi nariz. Él agarraba mis muñecas, intentando retenerme. Y entonces grité. Grité tan fuerte, que fui escuchada por primera vez. Fue mi vecina la que llamó a emergencias. Él me golpeó una vez más. La que más me dolió. Caí de nuevo al suelo y quedé inconsciente. Desperté en el hospital, rodeada de los que de verdad me quieren. En la mesilla había flores, y un dibujo de mi hija. Se ha acabado. No habrá más insultos, ni más peleas, ni más gritos. Me pasé media vida pensan-do que él tenía razón, que yo era inferior, que no valía para nada. Supongo que nada volverá a ser lo mismo. Que mis sonrisas tardarán en aparecer, pero aparecerán. No voy a tener más miedo, de los errores se aprende. Me arrepiento de haber soportado todas esas palizas, que aún me duelen. Su-pongo, que soy una afortunada.

POR: María Moro Prieto (4ºESO A)

POR: Guillermo Pereña (4º ESO. A)

-Otra vez lo mismo…- pensó Carlos mientras subía en ascensor a su casa.

Carlos era un hombre alto y delgado, que presumía de estar en buena forma. Su vocación siempre fue ser director de una sucursal, aunque todavía no lo había conseguido; había pasado por numerosas em-presas, pero todos le recibían de la misma manera: lo siento, pero… Ya estaba harto de aquello.

El ascensor emitió un ruido y las puertas se abrieron chirriando. Allí estaba, delante de la puerta del 4º B. Casi podía escuchar el ruido del interior cuando introdujo la llave en la cerradura. La puerta se abrió, y un mundo de sonidos y olores abatieron a Carlos.

El pequeño apartamento estaba lleno de vida. Olía a fresco, como si acabaran de limpiarlo por completo. La televisión estaba encendida, y se oían las voces de los participantes de Sálvame desde la entrada. Carlos no pudo evitar sonreír:

-¡Hay que ver cómo le gustan esas cosas!-pensó. Mientras caminaba hacia la cocina, empezó a notar un ligero olor a pescado asado, su favorito. Volvió a sonreír, aunque esta vez solo durante un instante

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, ya que no tendría la satisfacción de disfrutarlo. Se sentía como un inútil, aunque intentaba no pensarlo. Odiaba esa palabra, con la que lo habían identificado durante su infancia. Hola, Carol-dijo Carlos cuando entró- ya he vuelto. Carolina se dio la vuelta sonriente. Era un chica rubia, con los ojos castaños. Siempre tenía pinta de estar cansada, aunque siempre con una sonrisa en los labios, lo que le dotaba de una gran belleza. -¡Hola Cariño!, ¿Qué tal te ha ido el día? Carlos no sabía qué contestar, así que dejó la car-tera en el suelo y dijo tristemente: -Otra vez que no… Carolina bajó la mirada y se sentó. -¿Por qué tendremos tan mala suerte? -Dijo resig-nada. -Será el gato- respondió Carlos. El gato negro, como si supiese que lo acababan de llamar, entró por la puerta de la cocina. Carolina sonrió levemente. -Hay que pensar algo pronto, Carlos, no podemos seguir así. Decepción tras decepción, vamos acu-mulando deudas ¿Cómo crees que vamos a termi-nar? -Lo siento, yo hago lo que puedo. Tú también po-drías salir a buscar algún trabajo, ¿no? Carol levantó la mirada. No solo se estaba defen-diendo, sino que ¡la estaba acusando a ella del problema! -¿Cómo?, sabes mejor que nadie que no tengo es-tudios para eso. Además, quién si no haría la comi-da, limpiaría la casa… -O sea que ahora es todo culpa mía, ¿no? ¡Ya lo que me faltaba! Ya sabes que no es fácil sacar di-nero para todo, y menos si tú no haces nada- res-pondió Carlos enfadado. -¿Así que vamos con esas, eh? Claro, cuando nos quiten la casa será todo culpa mía, ¿verdad? Carlos se levantó airado de la mesa. -Ya sé-, remató Carol -lo que pasa es que eres un inútil. Inútil. Aquella palabra empezó a sonar por su ca-beza sin parar. Empezó a sentir una oleada de ra-bia, y, como movido por un resorte, le arrestó una bofetada a Carolina. Esta, asustada, se fue a su habitación sollozando. -¡¿Qué he hecho?!-se lamentó Carlos. Corrió hacia su habitación e intentó hablar con ella, pero estaba cerrada. Después de intentar abrirla varias veces, desistió y se sentó en la coci-

na. -Esto no puede seguir así- pensó. Encendió la televisión y apareció una noticia so-bre violencia de género. -No me diferencio tanto de ellos- pensó tristemen-te Carlos. Siempre había odiado a esas personas, pero ahora que se daba cuenta, acababa de actuar como una de ellas. Lleno de rabia, apagó la televisión y salió de casa. Recorrió toda la ciudad en busca de empresas en las que le pudiesen contratar, pero ninguna nece-sitaba empleados o no tenían suficiente dinero como para permitirse contratar a más trabajado-res, así que regresó a casa como había llegado. Al entrar, descubre que la puerta de su habitación estaba abierta, así que se acerca. Allí ve a Carolina tirada en la cama, y un montón de pañuelos alre-dedor de ella. -Cariño, lo siento mucho, nunca te quise pegar-dijo Carlos- Ya sé que necesitamos un trabajo, pe-ro estoy en ello. Ya sé que después de esto es muy difícil que me perdones, así que no te lo pido. Carolina se movió ligeramente, pero no contestó. -Sabes, me odio a mí mismo por haber hecho eso. Ojalá pudiese conseguir que el resto de la gente no cometa mi mismo error y piensen antes… De repente se paró y abrió los ojos, sonriente. Se levantó de la cama y fue por su portátil. Carolina se dio la vuelta, extrañada, y al no verle, decidió seguirle.

-¿Qué pasa? -¡Ya tengo la solución a nuestros problemas!, siem-pre me dijeron que se me daba bien la escritura... -¿Vas a escribir una historia?-respondió Carol extra-ñada. -No, algo mejor, ¡una novela!-exclamó- Ya verás co-mo todo cambiará… 1 año después: ¡Cariño!, ¡La novela ha sido un éxito! -¿Qué?, ¿lo dices en serio? -Totalmente!, mi editor me ha dicho que ya puedo ir preparando la segunda parte. A los lectores les ha encantado.

Av. Yurramendi, S/N

Ciudad-Rodrigo

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Carolina sonrió alegremente y se abrazaron. -Sabes, ahora que me doy cuenta, estoy mucho más feliz sabiendo que he ayu-

dado a mucha gente a concienciarlos sobre la violencia de género-dijo Carlos- qui-zás deba hacerme psicólogo al final de todo.

Carolina se rió, y con ella, Carlos. -Bueno, ¿y ahora qué?-preguntó Carlos

-Creo recordar que tengo un pez haciéndose en el horno… ¿Recuerdas? Como aquella vez -Sí, lo que pasa es que esta vez todo es diferente.

Y agarrándola de la mano, fueron a la cocina a disfrutar, juntos, de su propio final feliz.

Estando ya en la recta final y con las fuerzas mermadas todavía hay pro-

fes que se animan a seguir organizando actividades de las que por falta de tiempo (para imprimir esta revista) no aportamos el susodicho documento gráfico que tanto os gusta. Estamos hablando de los días 19 y 20 de junio. Antonio el profesor de Educación Física acompañado de otros compañeros bajará con alumn@s de 1º y 2º de ESO al Paraje para disfrutar de la ya tradi-cional (se lleva realizando ocho años) actividad “Piragüismo y Paintball”. Por otra parte el día 20, Charo , Melania y Mª José, acompañarán a los alumnos de 3º ESO y 4º DIVER a Madrid . Visitarán el Museo del Prado y después pa-sarán la tarde en el parque de atracciones.

Y tod@s llegamos agotados...unos de corregir, otros de estu-

diar y las familias de aguantarnos a unos y a otros… Llega el momento de las despedidas, de las ansiadas vacaciones, de las ma-ñanas de lectura y las tardes de pesquera , de salir con los amigos , montar en bicicleta e ir de campamento ...en una palabra, de disfrutar del trabajo bien hecho … y para aquellos que aún habiendo trabajado no han obtenido los resultados previstos…¡¡¡Ánimo que queda septiembre!!! Para tod@s, compañeros, alumnos, familias… os deseamos

Cristina

Melliard

Mª José

Sánchez

Elisa

García

Teresa

Martín

M. Ángel

Huerta

Muchas gracias

Elvira del

Valle