Suliújság 2. szám
Transcript of Suliújság 2. szám
1
Joannes Kájoni Szakközépiskola
Miről olvashatsz? Bemutatkozások
***
Ez történt
***
Barangolás Székelyföldön
***
Szokásaink
***
Megkérdeztük a Kájonisokat
***
Megmérettettünk
***
Közvetítő csoport
***
Talentumok
***
Kitekintő
***
Știați-că...
***
Irodalom
***
Kamasz panasz
***
SzakMA
***
Sport
***
Októberi eseményszüret
„Itt van az ősz, itt van újra,
S szép, mint mindig énnekem.
Tudja isten, hogy mi okból
Szeretem? de szeretem.”
(Petőfi Sándor: Itt van az ősz, itt van újra...)
Több eseményt tudhatunk magunk mögött az elmúlt hónapban.
Olvashattok az iskolánkban már hagyománynak számító Halloween buliról
és a töklámpa-faragó versenyről, betekinthettek a falu világába is a
szüreti bál által. Megtudhatjátok, hol jártak iskolatársaink a „Barangoló”
program keretén belül, elolvashatjátok tudósításunkat a Venczel József
centenáriumi vesenyről, amelyről iskolánk diákjai kiemelkedő
eredményekkel tértek vissza. Végül, de nem utolsó sorban
megtalálhatjátok lapszámunkban a gólyabállal kapcsolatos véleményeket.
Mindenkinek kellemes időtöltést és jó szórakozást!
Mihály Sarolta, XII.B
Mihály Sarolta, XII.B
2
Bemutatkozások
SÜKÖSD Annamária tanárnő
Csíkszeredában születtem és itt is töltöttem
életem legnagyobb részét. Mindig jó gyerek
voltam, szerettem suliba járni, tanulni, soha
nem lázadtam. Szüleim roppant megértőek
voltak, bárhová elengedtek és bíztak
bennem.
Őszinte, szép gyerekkorom volt.
Első osztályban egy kislány mellé ültettek, őt
is Annamáriának hívták, de Ritának becézték.
Együtt mentünk haza, majd tíz évig voltunk
padtársak és lettünk legjobb barátnők. Bár
most már országhatár választ el bennünket,
most is mindig tudunk egymásról. Talán ezt
nevezik életre szóló barátságnak.
A Matematika-Fizika Liceumban érettségiztem (a mai Márton Áron
Főgimnázium), majd a kolozsvári Babeş-Bolyai Tudományegyetem Közgazdasági Karán
szereztem oklevelet. Jó tanáraim voltak, úgy a középiskolában, mint az egyetemen,
tanulni lehetett tőlük nemcsak szakmát, de emberi tartást is. Nekik is köszönhetem,
hogy helyén van az értékrendem és mindig nyitott vagyok „a világ dolgaira”.
Pár évig közgazdászként dolgoztam, aztán egy véletlen folytán tanár lettem. A
Kájoniban kezdtem tanári pályafutásomat, amikor még nem volt számítógép és a netről
csak a nagyon tájékozottak hallottak. Sok pozitív változásnak voltam tanúja, de a jelen
oktatási rendszert nem tartom hatékonynak. Ám föltettem a „türelemnek rozsdás
bilincsét” és javíthatatlan optimistaként nézek a jövőbe. Ha sikerül tanítványaimból
kihozni a legjobbat, kamatoztatni tehetségüket, akkor elégedett vagyok. Talán sikerül
segítenem megtalálni a keresett utat, azok számára, kik érdemesnek tartanak
meghallgatni. Ami nem megy, azt nem mindig érdemes erőltetni, de a tehetséget
elpazarolni bűn.
A hideget máig nem tudtam megszokni, de télen szeretem, ha nagy pelyhekben
hull a hó. Kedvenc ünnepem a Karácsony, ajándékot adni és kapni egyformán öröm
számomra. Kedvenc évszakom a forró nyár, 35 Celsius fok fölött. Nem igazán van időm
sportolni, ám ha tehetem, elmegyek úszni, télen korcsolyázom és síelni is szeretek.
Kedvencek: Könyv: Sinkó Zoltán- Ha a kaktusz kivirágzik; Költő: Ady Endre; Zene:
Vivaldy –Évszakok, Gershwin-Kék Rapszódia; Énekes: Pavarotti, Andrea Bocelli, Eros
Ramazzotti, Celine Dion; Opera: Mozart- Varázsfuvola; Rockopera: István, a király;
Színész: Udvaros Dorottya, Al Pacino.
Mozirajongó vagyok, kedvelem a Multiplexet, a pattogatott kukoricát, a 3D-s
szemüveget és a klímát. Mindig városon éltem, soha nem vágytam vidékre. Kedvenc
városom Budapest, ott érzem igazán otthon magam. De Marosvásárhelyre és Kolozsvárra
is „haza” megyek.
Egyetemi éveim alatt ismertem meg a férjemet, és két felnőtt fiam van, akikre
nagyon büszke vagyok.
Ha létezne a mesebeli 3 kívánság, talán előbb visszapakolnám Pandóra
szelencéjébe azt a sok szörnyűséget, amit az emberiségre rászabadított, a bajt, a
gonoszságot és szenvedést. Szeretném, ha raktározható lenne az IDŐ és nemcsak
relatív. És lenne egy személyes kívánságom is, ami hadd maradjon az én titkom.
3
Ez történt…
Változások a DT-ben Az új tanév kezdetével a diáktanács is elkezdte tevékenységét. A felépítésében
változások is történtek.
Negru Réka tanárnő mellé csatlakozott egy új irányító tanár, Sükösd Annamária,
ő fog foglalkozni a PR-al, sporttevékenységekkel.
Újak a rádiófelelőseink is: Fazakas Zsombor, X.E és Farkas Rafael, IX.D
osztályos tanulók, ők biztosítják ezután a jó hangulatot a folyosókon.
Új titkárunk van: Szávuj Ágnes Bernadett, XI. B osztályos tanuló.
A filmklub-felelős ezután Tamás Kata, IX. A osztályos tanuló lesz.
A régi sportfelelősök mellé csatlakoztak Miklós Zsolt, XI.A, illetve Kurkó Andrea, IX.A
osztályos tanulók.
Az iskola ügyvédje Vörös Bianka, XI.A osztályos tanuló, és ő képviseli a
diáktanácsot a Minőségbiztosító bizottságban is.
Szeretnénk, ha az idén minden osztályból a képviselők komolyan vennék a
feladatukat, mert csak együtt tudunk igazán sikeres tevékenységeket szervezni.
Tankó Barbara, XI.A
A diáktanács éves programterve
2013-2014
Sor-szám
Tevékenység megnevezése
Tevékenység leírása Időpont Felelősök
1. Suliújság Minden hónap végén
megjelenik Szeptembertől
júniusig Negru Réka
tanárnő Sz.Sarolta-
XII.C 2. Gyűlés A DT elnök
beszámolója a
tavalyi
tevékenységekről,
felelősök választása
Október.09 T.Barbara-XI.A M.Sarolta-
XII.B Cs.Zsolt-
XII.C 3. Gyűlés Az éves
programterv
megbeszélése,
Halloween-party
megbeszélése
Október 23 T.Barbara XI.A
M.Sarolta-
XII.B Cs.Zsolt- XII.C
4. Hallowen-party Töklámpás-faragó
verseny,jelmezek
bemutatása, buli
Október 30 T.Barbara-XI.A DT.Tagok
4
5.
Filmklub
Félévente legalább
két filmklub
T.Kata- IX.A
6. Mikulás-kupa Megszervezés,
lebonyolítás December C.Monica-
XII.C K.Andrea-
IX.A V.KrisztiánX.A
M.Zsolt- XI.A
7. Karácsonyi
osztálydíszítő
verseny
Megszervezés,
zsűrizés,díjazás December T.Barbara
XI.A DT.Tagok
8. Gyűlés I.félév kiértékelése Január T.Barbara XI.A
M.Sarolta-
XII.B Cs.Zsolt-
XII.C 9. Gyűlés Alelnökök választása Február T.Barbara-XI.A
DT.tagok 10
.
Jégkarnevál Jelmezek
bemutatása,
zsűrizése
Február T.Barbara-XI.A DT.Tagok
11 Gitárest Közös éneklés Március DT.Tagok
12 Társasjátékest
Bármilyen
társasjátékok
Március DT.Tagok
13
.
Iskola másként Egy perc és nyersz, Általános műveltségi
vetélkedő, Tablókereső
verseny, Kájoni bál
Április T.Barbara-XI.A Sz.Sarolta-
XII.C Cs.Zsolt-
XII.C DT.Tagok
14 Kirándulás Kirándulás
diáktanács tagoknak
Május DT.Tagok
15 Gitárest, Filmklub
Közös éneklés,
filmnézés
Május DT.Tagok
16
.
Ballagás Ballagók
búcsúztatása,
díjazása
Június DT.Tagok
5
Kájoni Gólyabál 2013
A kájonis éveim alatt mindig is arra vágytam, hogy majd tizenkettedikesként
részt vehessek a gólyabál megszervezésében. A XI. osztáy végén összeültünk, mi
potenciális szervezők, és attól kezdve lázasan belevetettük magunkat a munkába.
Rengeteg alkalom adódott,hogy nem értettünk egyet, vitáztunk, mert mindenkinek más
volt az elképzelése, a gondolatmenete. Mégis, mire elkezdődött a XII. osztály, lassan
körvonalazódott mindannyiunk fejében az egész.
Természetesen, problémák mindig merülnek fel, de ez elkerülhetetlen velejárója
a közös alkotó tevékenységnek. Enélkül talán még unalmas is lett volna egy kicsit.
Probléma ide vagy oda, az a bizonyos nap mind közeledett, és egyszer csak hirtelen ott
volt előttünk. A csütörtöki nap csak úgy repült a színházban, és aztán ott volt a péntek.
Korán reggel hozzáfogtunk az utolsó simításokhoz. Ha most visszaemlékszem az
előadásra, öt percnek tűnik az egész, pörgött minden, ahogyan pörögnie is kellett! Ha
azt nézem, hogy mennyi időnk is volt ezt megszervezni, úgy érzem,remek munkát
végeztünk. Persze nem volt tökéletes, de melyik gólyabál az?
Nagyon élveztem azt a hónapot,amelyben a gólyákkal foglalkozhattunk,
rengeteget nevettünk, hatalmas, és kihagyhatatlan élmény volt. Kompromisszumokat
mindig kell kötni, ez az életben is így működik, de megéri (mindennek ára van), viszont a
jutalmat csak a legvégén kapod meg, abban a pillanatban, amikor a közönség soraiból
előtör a taps és az ujjongás. Ezek után jönnek a kritikák, melyeknek a legnagyobb részét
az a bizonyos gonosz lény szüli bennünk, amit irigységnek hívnak, de ezek nem hagynak
mély nyomot senkiben. Mindezek után a dolgok lecsillapultak, és mi lassan
visszakerültünk a megszokott perceinkbe, óráinkba és napjainkba.
Opra Edina, XII. B
Halloween-party Idén október 30-án került sor erre a rendezvényre. Ez egyben két versenynek is
lehetőséget adott: a töklámpás-faragónak és a jelmezbemutatónak.
6
A rendezvény délután hat órakor kezdődött, de a lámpásokat már öt órakor le
kellett adni az A épületben a földszinten. Nagyon sok érdekes stílust, formát lehetett
látni köztük, még a tanáraink is beneveztek. A résztvevő osztályok: IX. A, IX. B, IX. D,
IX.E, IX. F, X. C, XI. A, XII. C (a XII. A lekéste a zsűrizést, de lámpásukat azért
kiállították).
A buli előtt mi, a diáktanácsosok kivágtuk a jegyeket, elosztottuk a feladatokat.
Mire mindenki elfoglalta a kijelölt helyét pl. az ajtónál, ruhatárnál, üdítőknél stb., már
kezdtek jönni a diákok. Körülbelül 60-an vettünk részt a bulin. Idén, bár büfé nem volt,
mégis az iskola adományából ingyen lehetett kapni üdítőt. 11 diák jött jelmezesen (a
jegyek alapján), de kilencen neveztek be a versenyre, amelyek közt volt nagyon munkás
és nagyon egyszerű jelmez is. Volt, aki egyszerűen sztárként mutatkozott be, de a
hagyományokhoz híven volt sikoly, zombi illetve zombiduó, fekete özvegy és még sok más
érdekesség.
Bár a buli viszonylag hamar befejeződött, vagyis fél kilenckor, a hangulat jó volt,
mi jól éreztük magunkat. A tíz töklámpást a könyvtár melletti vitrinekbe helyeztük,
hogy akit érdekel, az megnézhesse őket.
A díjazott töklámpások:leghagyományosabb- IX. E, legötletesebb- IX. A,
legdíszesebb- IX. B, legősziesebb- IX. D, legijesztőbb - X.C, legviccesebb- XI. A,
legmunkásabb- XII. C
A díjazott jelmezek:
Legijesztőbb: Barticel Răzvan
és Richárd Crăciuni, XII. A
Legmunkásabb: Mihók
Brigitta, Bara Réka, Cochior
Valentina, XI. H
Legegyszerűbb: Dombi
Tihamér, XII. C
Legötletesebb: Székely
Tamás, Péter Ervin, Miklós L.
Zsolt, XI. A
Szabó Sarolta, XII. C
7
Barangolás Székelyföldön
A XI.Bosztály kirándulása
2013.10.13- án, vasárnap reggel 7
órakor indultunk el kirándulásunkra
Nagy Ildikó osztályfőnökünkkel,
illetve Tőkés Éva, László Judit és
Sárossy Gabriella tanárnőkkel a
Xántusz János Általános Iskola két
iskolabuszával.
Az első megállónk Farkaslakán
volt Tamási Áron sírhelyénél,
emlékművénél. Osztálytársunk, Tímár
Kinga készült egy kis beszámolóval
Tamási Áronról. Következő megállónk
szintén Farkaslakán volt, a Tamási Áron emlékmúzeumban. Itt Tamási Áron unokaöccse
röviden bemutatta Tamási Áron életét, illetve a múzeumot.
Utunkat folytattuk Korond fele,
ahol megtekintettük a kézműves
kiállításokat.
Ezután Szováta felé vettük
utunkat, ahol körbesétáltuk a Medve-
tavat, megnéztük a sóhegyet, illetve a
következő tavakat :
- Mogyorósi-tó
- Piroska-tó
- Vörös-tó
- Rigó-tó
A Medve-tó a Szovátán található
sókarszton létrejött heliotermikus
tó, 1875-ben keletkezett, a világ
legnagyobb heliotermikus tava.
Nevét kiterített medvéhez hasonló
alakjáról kapta, és 1870 - 1880 körül
alakult ki. Benne 66000 tonnára
becsült oldott sómennyiség van, a
felszíntől lefelé hőmérséklete
növekszik, melyet a nap melege és a
lejjebb koncentrálódó só okoz.
8
Szováta után Erdőszentgyörgy
fele buszoztunk, ahol körbejártuk a
Bözödi-tavat. A tó helyén állt
Bözödújfalu, amelyet a víz elárasztott,
és ma már csak néhány romos
állapotban levő épület maradt meg a
faluból. Itt a tó történetét
meghallgatva, lesétáltunk a tó mellé,
ahol megtekintettük a megmaradt
templomromokat.
Ezután Kőrispatak felé vettük
az irányt, ami Hargita megye határánál
fekszik. Itt megnéztük a Szalmakalap
Múzeumot. Sok hasznos információval gazdagodtunk: megtudtuk, mi a fontossága a
szalmakalapnak, hogyan készül a
szalmakalap, melyik helyen hogyan
viselik a kalapot, és hogy milyen
furfangos a székely ember. A múzeum
első szobájában az országban készült
és viselt kalaptípusok kerülnek
bemutatásra, a kalapkészítéshez
szükséges munkagépekkel együtt,
ugyanakkor különféle szalmadíszek és
használati tárgyak is várják az
érdeklődőket. A múzeumban nem csak
szalmakalapokkal ismerkedhetünk meg,
hanem egy csodálatos kőgyűjteménnyel
is, mely a múzeum udvarán van kiállítva.
Énlakán keresztül haladtunk tovább Udvarhely felé. A szép környezet mellett
még gyönyörködhettünk az őszi tájban is.
Udvarhelyre érve utolsó megállási pontként megtekintettük a Benedek Elek
Tanítóképző Iskolát és a Tamási Áron Gimnáziumot, majd egy kis szabadidős program
következett. Innen továbbindulva, meg se álltunk szülővárosunkig, Csíkszeredáig.
Szávuj Ágnes, XI.B
9
A IX.A osztály barangolása
Időpont: 2013. október 26., napsütötte szombat.
Útvonal:Csíkszereda–Székelyudvarhely-Parajd–Szováta–Korond–Farkaslaka-Csíkszereda.
Kísérő tanárok: Bodó Angela, a matematika tanárnőnk és Sükösd Annamária, az
osztályfőnökünk.
Szombat reggel, fél kilenckor várt ránk a sárga iskolabusz, a Sapientia Egyetem
mögötti parkolóban. Sajnos még az indulás előtti éjszaka is volt, aki lebetegedett, így
kevesebben indultunk útnak.
Első megálló Székelyudvarhely volt, ahol bejártuk a központot, végigsétáltunk a
Hagyományos Termékek vásárának sátrai között, és megnéztük az Emlékezés Parkját.
Szejkefürdőn, az Orbán Balázs síremlékéhez látogattunk el, és megtekintettük a Borvíz
oldalban lévő Székelykapu múzeumot.
Következett Parajon az Áprily Lajos
emlékház meglátogatása, ahol Csiki Zoltán tanár, irodalomtörténész mutatta be a költő
életét és kapcsolódását a Székelyföldhöz.
10
A parajdi sóbánya sok újdonságot tartogatott számunkra. A templom, vendéglő és
kávézó mellett van itt már gyerekjátszótér, sportolási lehetőség, kalandpark és 3D-s
mozi.
Szovátán körbesétáltunk a Medve-tó mellett kialakított sétányon és sajtos-
tejföles lángost ettünk.
Hazafele Sóvidék egyik legnevezetesebb településén, Korondon álltunk meg, ahol
az iparművészeti termékek állandó vásárán nézelődtünk. Sajnos a hagyományos
termékek mellett itt is egyre több giccset lehet vásárolni. A kerámia termékek,
cserépedények, hímzett ruhák és blúzok, szőttesek és bőrből készült termékek mellett
megtalálhatók a kerti törpék is.
Utolsó megállónk Farkaslakán volt, Tamási Áron szülőfalujában.Az író sírja két
cserfa között a templom mögött áll, síremléke egy kvarcitkődombormű, Szervátiusz
Jenő és Tibor alkotása. Szülőháza emlékmúzeum.
Este nyolc óra fele érkeztünk vissza Csíkszeredába. Tartalmas kirándulás volt,
mindenki jól érezte magát.
Reméljük, a következő félévben is lesz alkalmunk még „barangolni”!
A IX. A osztály barangolói:BASA LÓRÁNT, BOBOC SÁMUEL, CSISZER ÁGOTA,
KAKASI GELLÉRT, KÉMENES RITA, MIHÁLY NOÉMI, SIMON KRISZTINA, SOMODI
BARBARA, SOMODI CSONGOR, SZENTES NOÉMI, SZAKÁLI ÖRS.
11
A IX. B osztály kirándulása
Hirtelen jött minden. Az osztályfőnöknőnknek remek ötlete támadt, hogy menjünk el
kirándulni. Mi nem is tétováztunk, nagyon tetszett az ötlet, rögtön beleegyeztünk, így
Marosvásárhelyre látogattunk el, avagy Székelyföldön barangoltunk, amihez Hargita
Megye Tanácsa is hozzájárult.
Vasárnap reggel hét órakor indultunk Csíkszeredából. Indulásunk után nem sokkal
Farkaslakán volt az első
megálló, ahol Tamási
Áron sírját tekintettük
meg. Kísérő tanáraink
rövid beszámolót
tartottak Tamási Áron
életéről, utána
csoportképet
készítettünk és rögtön
indultunk tovább.
Útközben sem
unatkoztunk, nagyon jól
szórakoztunk, vicceket
mondtunk, beszélgettünk és rengeteg népdalt énekeltünk.
Már delet ütött az óra, mikor megérkeztünk Marosvásárhelyre.
Ott ellátogattunk a Kultúrpalotába, ami egy hatalmas épület. Amint beléptünk,
idegenvezető ismertette a Kultúrpalota történetét. Tőle tudtuk meg azt is, hogy
Bernády György parancsára építették a Kultúrpalotát. Nagyon sok szép festményt
láttunk, sok teremben jártunk, de leginkább mindenkinek a koncertterem nyerte el a
tetszését. Csodaszép volt.
Miután meglátogattuk a Kultúrpalotát, a városban sétáltunk. A főtéren egy őszi
vásár volt, ahol sok szép hagyományos tárgyat láttunk, vásároltunk. Hamar elröpült az
idő, beültünk az autóbuszokba és elindultunk haza. A buszon énekeltünk, viccelődtünk,
mindvégig jó kedv uralkodott. Csodálatos élmény volt.
Gidró Hajnalka, IX.B osztály
Szokásaink Szüreti szokások
Székely vidéken a szeptember végétől novemberig tartó időszak
legfontosabb gazdasági, és (egyben) társadalmi eseménye a szüret. A
parasztgazdaságokban, a szőlőkben végzett más társadalmi munkákkal szemben, ez
társas cselekmény volt, ezért is kapcsolódott hozzá a nap végén ünneplés, táncos
mulatság.
A szüret már a XVI-XVII. századtól ismert népszokás, sok évszázados
hagyománya van. Régen igazi sátoros ünnep volt, melyre még a hadviselő vitézek is
hazasiettek. A szüret időpontja a XVIII-XIX. századtól valamilyen jeles naphoz
kötődött. Különböző bortermelő vidékeken különböző időpontokban kezdődik a szüret,
Szent Mihály napjától (szeptember 29. ) Simon – Júdás (október 28.) napjáig. Ma már
azonban ez az esemény akár egy hónappal korábban is kezdődhet. A szüreti szokások a
szőlőszedés utolsó napjához kapcsolódnak. Nagy mulatságok, felvonulások voltak
ilyenkor, amelyek este bállal zárultak.
A szüreti bál hagyománya a XX. században olyan
helyeken is elterjedt, ahol nem is termesztettek
szőlőt.A szüreti bál még ma is élő néphagyománya a
székelységnek. A szüreti szokások mai formájukban a
szüreti felvonuláshoz, menethez és a bálhoz vagy
mulatsághoz kötődnek.
A szüreti bált általában a fiatalok rendezik. A
szüreti szerepköröket (bírók, bírónék, csőszlányok,
csőszlegények és elmaradhatatlanok a zenészek)
beöltözött szereplők alakítják. A fiatalok választanak
két bírót és két bírónét a legügyesebb csőszlányok,
csőszlegények közül. A bírónak, illetve bírónénak a piros
szalag mellett még ott díszeleg a kék szalag is, amely
jelzi, hogy ő bíró.
A mulatság felvonulással kezdődik. A mulatságot
megelőzi a reggeli szentmise, amelyet a lelkiatya azért végez, hogy megköszönje a Jó
Istennek az évi termést. A szüreti bált rendező székelyruhás fiatalok feldíszített
szekéren és lóháton, egy-két zenésszel és nótaszóval bejárják a falu utcáit és a környék
falvait, hívogatva a fiatalságot a
szüreti bálba.
Nagyon sok helyen „elkötik’’ az
utat, ahol kérdéseket tesznek fel a
csőszbíróknak, és ha ők nem tudják,
akkor segítenek nekik a csőszök.
Vannak olyan feladatok is, amelyeket a
bírónéknak szánnak, ilyen például a
kecskefejés, farönk elfűrészelése. A
feladatok teljesítése után mindig
felállnak a csőszök és táncolnak a
körülöttük álló embereknek.
- 13 -
A falu fiataljai szőlővel díszítik a báltermet, a díszlet fő tárgya három
szőlőkoszorú (kicsi, közepes és nagy szőlőkoszorú). A nagy koszorút,amit készítenek, a
fő helyre teszik. Ezt az éjszaka
folyamán ellophatják a mulatozók, vagy
a végén kisorsolják. A csőszlegények
és csőszleányok feladata, hogy
vigyázzanak a szőlőlopásra. Akit
észrevesznek szőlőt lopni a
koszorúból, bírságot fizet.
A szüreti bál fénypontja a
csősztánc, amelyet a népviseletben
pompázó csőszök táncolnak éjfélkor. A
csősztánc keringőből és csárdásból áll.
Kedves Orsolya, XII.C
Megkérdeztük a Kájonisokat
Mi a véleményed a gólyabálról?
A próbákon jól éreztem magam, a tizenkettedikesek nagyon sokat segítettek és sok
türelmük volt. Nem izgultam az előadás előtt és közben sem. Szerintem jó volt a
gólyabál, és erre az eredményre számítottam.
IX.A
Véleményem szerint ez a gólyabál jó volt, ügyesen összehozták. Szerintem az
improvizáció nem volt annyira jó, de a tánc annál inkább. A helyezések is jók lettek.
Gratulálok a szervezőknek.
Tála Zsolt, IX.F
Nagyon tetszett a gólyabál, minden jó volt. Jó ötlet volt, hogy rappelve mondták el a
bemutatkozó szövegeket. A díjazás igazságos volt, a gólyák ügyesek és aranyosak voltak.
Ambrus Abigél, Jánó Rita- X.B
Nekem összességében tetszett a gólyabál. Sok kreatív ötletet valósítottak meg és
mindent kihoztak, amit kilehetett ilyen rövid idő alatt. Viszont voltak dolgok, amire
kellett volna gondoljanak a szervezők, például a bemutatkozó szövegeknél eleinte
érdekes volt a rappelés, viszont már négy pár után inkább unalmasnak találtam.
XI.A
Ahhoz képest, hogy mennyi idejük volt felkészülni a gólyabálra a szervezőknek és a
gólyáknak, nagyon jó volt. Nagyon tetszett a vidám hangulat a színpadon. A táncban
kissé összevisszaság és zsúfoltság volt a színpadon, de minden nem lehet tökéletes, és
mindenkinek nem nyerheti el a tetszését. De azért a tánc felpörgette a hangulatot.
Böjte Anita, X.C
Nekem nagyon tetszett a Kájonis gólyabál. Nagyon ügyes volt minden gólya, nagyon nagy
élmény lehetett számukra. Nem lehetett könnyű kiállni az emberek elé, de ők
megtették, és nagyon ügyesek voltak.
Gál Tímea, IX.D
- 14 -
A vélemények megoszlanak, viszont nekem nagyon tetszett az idei gólyabál. Nekem
különösen a közös tánc tetszett, és ötletesek voltak a feladatok is. Szervezett volt az
egész, és a gólyák is ügyesek voltak. Az eredménnyel nem voltam nagyon megelégedve.
És a díszlet is lehetett volna kidolgozottabb. X.A
Személy szerint nekem ez a gólyabál tetszett, de tudtak volna jobb témát is kitalálni. A
gólyák nagyon ügyesek voltak, nagyon jól megállták a helyüket. Gratulálok, és sok sikert
kívánok nekik.
Kémenes Réka, XII.C
Szerintem a gólyák nem voltak eléggé felkészítve, nem nagyon tetszett az improvizáció,
nem mindig azt mondták, ami a feladatuk volt, lehet az oka az is, hogy izgultak.
Szerintem a zsűri elhamarkodott döntést hozott, és nem találom túl igazságosnak. Nem
tetszett, hogy amikor a gólyák készültek a következő feladatra, a színpadon lámpáztak,
úgy is meg lehetett volna oldani, hogy humoristát hívnak, vagy aki jól tud beszélni, azt
küldik ki. Az akadálypálya nagyon elnyerte a tetszésemet.
Kósa Blanka, XI.C
Kérdezett: Tankó Barbara, XI.A
Megmérettettünk
Venczel József Társadalomtudományi Vetélkedő Bizonyára már hallottátok, hogy november harmadika a Magyar Tudomány
Ünnepe. Ebben az évben e naphoz kötődik Venczel József társadalomkutató
születésének 100. évfordulója. Ez alkalommal került megrendezésre a romániai magyar
középiskolások számára meghirdetett Venczel József Társadalomtudományi Vetélkedő,
amelynek a csíkszeredai Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem adott otthont
2013.10.19-én.
Iskolánkból összesen négy csapat vett részt, amelyekben különböző osztályokból
kovácsolódtak össze a tagok. Minden csapat részéről hosszas és alapos kutatómunkát
igényelt ez a verseny. A verseny két fordulót foglalt magába. Az első fordulón minden
résztvevő csapat egy saját készítésű tudományos dolgozatot kellett összeállítson,
amelyben a venczeli tematikát és módszertant próbáltuk gyakorlatba ültetni, illetve
időszerűsíteni. A kutatómunka elvégzésére és a dolgozat megírására szűk négy hónap
(május 22- szeptember 24) állt rendelkezésünkre. Több színvonalas dolgozat született,
amelyek talán, ha nem egészen is, de valamilyen szinten tükrözték az általunk, illetve a
csapatok által képviselt értékrendeket.
- 15 -
A dolgozatok beküldése után izgatottan vártuk az eredményeket és kissé
megkönnyebbültünk, amikor megtudtuk, hogy dolgozataink alapján bejutottunk a
legjobb 12 csapat közé. Ezután se pihenhettünk meg, hiszen a verseny második
fordulóján szellemi tudásunkat kellett kibontakoztassuk a zsűri előtt. Megadott
irodalom az Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába című szakkönyv volt. Ez a
második forduló szóbeli formában történt: sorshúzással döntötték el, hogy melyik két
csapat fog egymással vetélkedni, és milyen téma keretén belül, a fent megemlített
könyvészetből. Párhuzamosan két
csapat szállt versenybe egymással,
öt kérdés erejéig.
A második forduló következő
feladata abból állt, hogy minden
csapat a korábban beküldött
dolgozatait Power Point-os
bemutatóval kellett ismertesse a
többi csapatnak és persze a
zsűrinek.
A három forduló összesített
pontszámai alapján születtek meg a
végső eredmények, amelyekre
nagyon büszkék vagyunk, hiszen
elhoztuk az első három helyezést
és az ötödiket.
A sorrend a következő:
I. díj: Pusztinai szokás- morzsák az emberi élet sorsfordulóihoz (Timaru Carina,
Kedves Orsolya XII.C,Timár Kinga XI.B)
II. díj: A dezurbanizáció hatása Csíkszentlélek tízeseire (Csiki Zsolt
XII.C,Kopacz Szilvia XII.C,Szőcs Erika XII.C)
III. díj: Székely kapuk Csíkszentmiklóson(Datki Anita XI.D, Nagy Kinga XI.D,
Domokos Lívia XI.B)
V. díj: Falukutatás- Kászonújfalu (Mihály Sarolta XII.B, Mihály Noémi IX.A,
Ceobanu Szilárd XII.B)
Jelentős pénz- és könyvjutalomban részesültünk, illetve az első helyezést elért
csapat kapott egy különdíjat is, amely parlamenti látogatás Bukarestbe, és barangolhat
Bukarest utcáin Korodi Attila parlamenti képviselő jóvoltából.
Mindemellett rengeteg tapasztalattal és új ismeretekkel gyarapíthattuk eddigi
tudásunkat. E verseny által olyan szellemi javakat gyűjtöttünk be tarsolyunkba,
amelyeket az élet bármilyen területén felhasználhatunk a jövőben.
Köszönjük a sok fáradozást, az értünk megtett munkát, felkészítést és
irányítást felkészítő tanárnőinknek: Dr. Ambrus Tünde földrajzszakos, illetve Sükösd
Annamária marketingszakos tanárnőknek.
Timár Kinga, XI.B.
- 16 -
Pusztinai ,,szokás-morzsák” az emberi élet sorsfordulóihoz - a vetélkedő első díjas dolgozatának tartalmából
Szerényen, de tudatosan „szokás-morzsának” nevezzük azt a tudást,
műveltséget, amit a meghirdetett Venczel József Társadalomtudományi Vetélkedő
pályázatra írt dolgozatba és előadásba foglaltunk, hiszen tudjuk, hogy a magyarság
egészének népi kultúrájában a pusztinai csak egy szín, ami kicsiben ugyan, de mégis
bizonyítani képes nemzeti kultúránk egységét és sokszínűségét a Kárpát-medence
egészében. Pusztina lakosságának – a moldvai magyarság karakteres közösségének –
szokáskultúrájából az emberi élet sorsfordulóihoz (születéshez, házassághoz, halálhoz)
fűződő szokások világát emeltük ki, és próbáltuk néhány vetületét, elemét a magunk
számára is közelebb hozni kérdőíves felmérésünk által.
A dolgozat és az előadásunk keretében ismertettük röviden Pusztina földrajzi
helyzetét, valamint a vélt és valós történeti tényeket, népesedési folyamatokat.
Igyekeztünk bemutatni azon strukturált, az emberi élet sorsfordulóihoz kapcsolódó
kérdéseket és az arra kapott válaszokat, amelyeket megfogalmaztunk a négy
generációs család körében. Nem mellékesen hívtuk fel a figyelmet egyrészt a
globalizáció veszélyeinek hatására, amely Pusztina népének az eddig megtartott
fegyelmét, gondolkodását, erejét fenyegetheti. Másrészt éppen a globalizáció adta
lehetőségek, kihívások felismerését hangsúlyoztuk, amelyet tökéletesen bizonyít
számunkra ez a meghirdetett pályázat.
Annak érdekében, hogy a születéshez, házassághoz és a halálhoz kapcsolódó
értékrendező szokásokat, hagyományokat, illetve az ehhez kapcsolódó közösséget
erőnlétében megerősítsük, illetve átsegítsük a XX. századból a XXI. századba,
vállalkoztunk a felmenőink tudáselemeinek gyűjtésére, a szubjektív-tudati értékelések,
sztereotípiák analitikus adatainak, információhordozóinak dokumentálására.
Az előre meghatározott terjedelem korlátai okán a következtetéseinket
tételesen fogalmaztuk meg.
Az adatközlőket a Timaru Carina felmenői köréből választottuk ki. Kérdéseinket
Matyas Petre Ilonának,a 87 éves dédnagymamának, Eris Erzsinek, a 63 éves
nagymamának és Timaru Margitnak, a 39 éves édesanyának tettük fel, akik életük
mindennapjait Pusztinán élték meg.
A Venczel József társadalomkutatónk születéséhez, munkásságához kapcsolódó,
megemlékezést célzó munkánk nem tekinthető teljes körűnek, korántsem befejezettnek,
de mindenképpen kifejezésre juttatjuk kultúránk iránti őszinte kíváncsiságunkat,
kutatásának örömét, megismerésre ösztönző erejét.
Részletek a dolgozatból:
Pusztina földrajzihelyzete, történetisége
Pusztina Bákó megyében található, Parjol községben, a NagyTázló folyó bal partján a
Magura domb lábánál. A falu viszonylag új település, a Mádéfalvi veszedelem után
elmenekült székelyek menekültek oda. Az okiratok szerint a székelyek már az előbb
létező falvakban laktak. Az 1792-es Osztrák katonai felmérés anyagában Pusztina
Pusztiian néven szerepelt, összesen 62 házzal. Az 1992-es rendszerváltás után
Pusztinának 2070 lakosa volt, amelyből csak 53-an vallották magukat magyarnak.
Pusztina, az emberi sorsfordulók élettere
A moldvai magyarokra vonatkozó össztársadalmi vizsgálatokról, a népi kultúra
elemzéséről az elmúlt évtizedekben és azt megelőzően több szerző is (Domokos Pál
Péter, NistorTinka, Halász Péter, Csoma Gergely, Táncos Vilmos, stb.) készített szakmai
igényességgel áttekintést.
- 17 -
A születéshez kapcsolódó néhány kérdés és az
erre kapott válaszok
Hány gyermeket akartak a famíliában (családban)?
,,Annyit, aminyit adatt a Jó Isten , de vót akinek 14 gyermeke vót, vaj vót ilyen es, hoj 5, vaj egy se.” Hogyan viszonyultak a gyermekáldáshoz?
,,Erőst naj öröm vót, mert azt mondták, hoj az Isten megáldotta.” Bűnnek tartották-e a gyermekeltevést?
,,Erőst naj bűnnek tartottak.” A házassághoz kapcsolódó néhány kérdés és az erre kapott válaszok
Hány esztendősen mennek férjhez a leányok Pusztinán?
,,Há mikor kérik. Meg mikor én leány vótam, akkor meg 16-an es elmentünk, de most 20-30 között me, ha nem vénleányok maradnak.”
Hogy búcsúzik el a nyirásza a házacskájától?
,,Mikor kimen a kapun az örömkalácsot, mikor eltöri a feje felett a keresztanya kap ej pohár bort, s amit nem iszik meg, azt hátra kell dobja a feje felett, s ha messze önti, akkor hosszú élete lesz,ha nem akkor nem.” Mivel fogadja a nyirásza a nyirelit?
,,Bisziokval (bazsalikom) fogadja az ajtó előtt es aj pohár szentelt vízvel, amit a nyirel meg kell tötsön apró parával, amiután megszenteli a nyirászája.”
A temetéshez kapcsolódó néhány kérdés és az erre kapott válaszok
Mikor meghal valaki, és amíg eltemetik, milyen szokások vannak?
,,A gyertyagyújtás és a felmosás az első dolog, amit egy halottnak csinálnak. A felmosás sem olyan egyszerű, mert ha asszony hal meg, akkor asszony mossa fel, ha ember hal meg, akkor ember mossa fel , és a vizet egy nagyon tiszta helyre kell önteni, hogy ne tapadódjék a halott lelkén.”
Mibe öltöztetik a halottat?
,,Az asszonyokat népviseletbe(koboros ingbe vagy plátkás ingbe) és az embereket régen icárba öltöztették, de manapság kosztümbe.” Mire teszik a halottat? A hotat reá rakjak ej nyutópadra, es azt felkeszitik szépen padravaloval es festekesvel.
Összefoglalás
Ha létezik kulturális, erkölcsi, vallási, szellemi tőkéje egy hagyományőrző
közösségnek, akkor Pusztina szokásvilága, tudáselemei, amelyek a születéshez,
házassághoz és a halálhoz kötődnek, teljességében az. A Carina felmenői nagy tudást
aktivizálnak, amely íratlan törvények alapján, saját belső késztetésből fakad.
- 18 -
Az emberi élet sorsfordulóihoz fűződő szokáshagyományok röviden a következő
pontokban összegezhetők:
a népi kultúra erővonalának tekinthetők;
a MI-tudat kifejeződésének tartozékai;
egyén- és közösségintegráló funkciójuk van;
érzékeltetik a változásokat régi és napjaink szokásaiban;
érzékeltetik azt is, hogy a tudatukban mély vallásosság, Istenbe vetett hit
lakozik;
annak ellenére, hogy a sorsfordulókhoz kapcsolódó szokások veszítettek
jelentőségükből, szerepkörükből, ma is léteznek és ragaszkodnak hozzájuk;
változáson mentek át, ugyanakkor sok mindent megtartottak,
ma azonban veszélyt jelenthet a negatív jelentéstartalmú globalizáció,
hiszen az identitás-elemként élő kultúra fokozatos sorvadását, önkéntes
feladását eredményezheti.
Timaru Carina, XII.C
Dr. Ambrus Tünde
Közvetítő csoport
Kilencedikesek és tizedikesek, figyelem!!! Ahogy már olvashattátok a suliújság előző számában, lehetőségetek
van jelentkezni egy olyan csoportba, ahol megtanulhatjátok, hogyan lehet felnőttek
beavatkozása nélkül diákkonfliktusokat megoldani.
Egy kis ismertető a Közvetítő csoportról:
A Közvetítő csoport a 2011-2012-es évben jött létre iskolánkban.
Ez olyan csoport, amely köztünk, diákok közötti konfliktusok megoldásában
próbál segítséget nyújtani.
Ez a közvetítő csoport azért jött létre, hogy mi magunk oldjuk meg a kisebb
konfliktusainkat egy vagy két közvetítő társunk közreműködésével, azaz a
felnőttek szokásos beavatkozása nélkül.
Az előző számban láthattátok, hogy az idén is indul képzés. Ezekre a képzésekre Tőkés
Éva, Negru Réka és Láposi Dia tanárnőknél tudtok 2013. november nyolcadikáig
jelentkezni. Örvendenénk, ha minden osztályból lenne jelentkező. A képzések két
hónapon át minden csütörtökön 14-15 óra között lesznek megtartva (órák után). Ezek a
képzések nagyon játékosan telnek, ezt garantálhatom minden jelentkezőnek.
Nagyon várjuk jelentkezéseteket !!!
Kedves Orsolya XII.C
- 19 -
Talentumok
Fölszállott a páva 2013
Az idén újra megrendezték a Fölszállott a
páva című néptáncos-népzenei vetélkedőt a
Médiaszolgáltatás-támogató és Vagyonkezelő Alap
(MTVA), a Duna Televízió Zrt. és a Hagyományok
Háza.
A vetélkedő nyolc selejtezővel indult
különböző városokban. A nyolc selejtezőn nagyon
erős mezőny alakult ki, ezért a szakmai zsűrinek a
döntéshozatalban nehéz feladattal kellett
megküzdenie: 292 produkciót, mintegy 1500
résztvevőt értékeltek. A területi válogatók
befejezésével a szervezők összesítették a zsűri
által megítélt pontszámokat, majd ezek ismeretével
állapították meg a továbbjutók névsorát. A
szervezők először is kiválasztották az összes
produkció közül a 100 pont felett elért
eredményeket, majd ezeket a produkciókat újra átnézték és újra pontozták. Az így
kapott pontszámok és a zsűri által adott pontszámok alapján hoztak döntést a
szervezők. Nehéz döntésük volt a válogatások során, mivel a nyolc selejtezőben több
mint fele a versenyzőknek kapott 100 pontnál magasabb értékelést. A 13 zsűritag a
pontozást követően egyeztette, majd az új pontszámok szerint közös megegyezéssel
kialakította a kategóriánként megállapított sorrendet. A kategóriák első 12 helyezettje,
azaz összesen 48 versenyző (énekes, táncos, vagy hangszeres szólista, táncospár,
népzenei együttes, népdalcsoport, illetve néptáncegyüttes) továbbjutott a Fölszállott a
páva vetélkedő elődöntő szakaszába.
A vetélkedő szentegyházi selejtezőjén részt vettem én is, ahol a zsűri 116
ponttal értékelte az előadásomat. Az elért pontszám reményt keltett bennem a
továbbjutáshoz, és nagyon vártam a zsűri döntését. Ám október elején a szervezők
emailben értesítettek arról, hogy sajnálattal közlik, de nem jutottam tovább a
vetélkedő elődöntő szakaszába. Ez a hír kissé elkeserített, de nagyon örvendek annak,
hogy részt vettem a vetélkedőn, ahol tapasztalatot szereztem, és több versenyzővel
megismerkedtem. Rájöttem, hogy nem kell elkeseredni az eredmény miatt, sőt többet
kell készülni, hogy a jövőben megszervezett vetélkedőn jobb eredményt tudjak elérni.
Timaru Andrea Carina
XII.C
- 20 -
Kitekintő
Cotswolds, Anglia szíve
Örvendtem, hogy ebben a lapszámunkban az osztályok „barangolásai”, a népi szokások,
hagyományok kerültek előtérbe, hiszen így én is vissza tudtam térni a szeptemberi
barangolásomhoz, az angliai utamhoz. Ha visszagondolok rá, érdekes, hogy elsőként nem
London látványosságai jutnak eszembe, amelyek már a repülőnek a leszállása előtti
körözésekor ámulatba ejtettek (a Tower, a Tower-híd, London Eye, Big Ben, a Parlament
stb.), hanem egy kis falucska Cotswoldsból.
Cotswolds, egy háromszög alakú, több mint kétszáz négyzetkilométeren elterülő
dombos csodálatos vidék, amit Anglia szívének is neveznek, gyönyörű kis falvakkal, ahol
mintha az idő megállt volna. Cotswolds jelentése: a wold régi angol szó, jelentése domb,
míg a cots szó a gyapjúszövetre utal, mivel a dombos vidék nagyon kedvezett a
juhtenyésztésnek. Nemcsak tenyésztették a juhokat, hanem fel is dolgozták a gyapjút,
ami a vidék gazdasági fejlődéséhez vezetett.
Mi az, ami itt annyira lenyűgözi az embert? Először is, a táj, a zöld színű
pázsitok, a sok zöld növényzet, mintha minden csupa zöld volna. Csodálatos, keskeny út
vezetett a faluhoz, ahol megálltunk nézelődni. Mintha egy álomvilágba csöppentünk
volna, alacsony kis kőházakkal, tetejük is vagy kőből, vagy nádból, a házakra felfutva a
növényzet, előttük is mintha vadon nőtt növények lennének.
Csodálkozva néztük, hogy itt laknak is, minden olyan mesésnek tűnt. Azt sem tudtam,
hogyan fényképezzek, hogy minden látszódjon, a házak is, az utca is, majd a kerítések
is. Az idegenvezetőnk magyarázta, hogy a házak, a kerítések a Cotswoldi kőből
készülnek hagyományos módszerrel, a köveket nem vágják, hanem repesztik, úgy hogy
előbb beáztatják őket, a víz behatol a kő réseibe, ami hidegben megfagy, majd
felmelegedéskor szétválasztja a követ. Nagyon örvendtem, hogy ez már kémia, amit ők
felhasználnak, éspedig a hidrogénkötések a magyarázata ennek a jelenségnek. A jégben
a vízmolekulák négy hidrogénkötésben vesznek részt, amelyeknek tetraéderes
elrendeződés felel meg, nagyobb térigénnyel, mint a folyékony víznél a két
hidrogénkötés, ezért tud szétválni a kő.
Ahogy nézegettem a nádfedeles házakat, ráébredtem, hogy ez nem is kéne annyira
bámulatba ejtsen, hiszen szülőfalumban, Széken a nagytatám háza is régi nádfedeles
ház volt, mondták is neki annak idején, hogy miért nem tetet cserepet helyette, de ő
mindig azt felelte, amíg ő él, addig az úgy kell maradjon.
Most értem meg, hogy 1996-ban, amikor még élt nagytatám, az angol turista miért
pont az én nagytatám házát akarta látni Széken.
- 21 -
A faluban nemcsak a régi házakban lehet
gyönyörködni, van egy XV. századi templom
is, St. Kenelm temploma. A templom
névadójához érdekes legenda fűződik.
A IX. században Anglia több királyságra
volt felosztva, melyek egyikét Merciának
hívták. 819-ben meghalt Mercia akkori
királya, Kenwulph király, aki két lány- és egy
hétéves fiúgyermeket hagyott maga után. A
fiú neve Kenelm volt, a lányoké pedig
Quendryda és Burgenhilda.
A király halála után a hétéves Kenelm lett a király, de nővére, Quendryda nagyon
irigyelte tőle a királyságot, saját magát tartotta érdemesnek a trónra, ezért
összeszövetkezett Askoberttel, kedvesével és öccse nevelőjével, és pénzt adva neki,
arra ösztönözte, hogy ölje meg kistestvérét, hogy ő, Quendryda lehessen Mercia
királynője. Askobert meg is tette, amit Quendryda kért tőle, egy következő vadászúton
lefejezte a kis Kenelm királyt és egy kőrisfa tővébe ásta el a holttestét. Viszont Kenelm
lelke fehér galambformát öltött és berepült a Vatikánba, amikor a pápa misét tartott,
csőrében egy üzenettel, amely leírta, hol fekszik Kenelm élettelen teste.
A pápa azonnal megüzente az ottani püspöknek, hogy járjanak a fehér galamb
üzenetének a végére, és lám, meg is találták Kenelm király testét ott, ahol az üzenet
mondta. Amint a kiskirály holttestét visszavitték kastélyába, nővére, Quendryda, az
ablakból meglátván, úgy elszörnyülködött, hogy kiesett az ablakon és meghalt. Askobert
szintén szörnyű halált halt, büntetésképpen, Kenelm meggyilkolásáért.
Kenelm testét eltemették, díszes temetésben volt része, sok ember megsiratta,
mert annak ellenére, hogy kevés ideig volt király és, hogy nagyon fiatal volt, mindenki
szerette jólelkűségéért. Halála után szentté avatták és több templomot is építettek
tiszteletére.
A falu másik nevezetessége a XV. századból fennmaradt vidéki kastély romjai a St.
Kenelm templom mellett, amely neve Minster Lovell Hall. A vidéki kastély egy régi
parókia helyére épült, és a nagyméretű, hozzátartozó galambdúc (dovecote) a kastélyt
lakó család gazdagságáról vall, mivel akkoriban a galambdúc mérete mutatta a tulajdonos
vagyonát – minél nagyobb volt a galambdúc, annál több galambot tartott a tulajdonos,
tehát annál gazdagabb volt. Ez a galambdúc látható a lenti jobboldali képen.
Negru Réka tanárnő
- 22 -
Știați-că...
H2O, CO2, O3, NaCl
Probabil mulţi dintre voi v-aţi
întrebat la ce ne ajută, pentru ce învăţăm
unde folosim fizica şi chimia? În realitate
începând de la simplul fapt că mâncăm două
ochiuri, până la încălţămintea pe care o avem
în picioare, totul este chimie şi fizică. Nu ne
gândim niciodată cât de mult descoperirile şi
inovaţiile din domeniul acestor ştiinţe tind să
ne condiţioneze viaţa de zi cu zi. Fizica nu ne
ajută doar la înţelegerea funcţionării unor
fenomene, ci şi la formarea omului, la dezvoltarea gândirii, mai ales a celei logice, iar
chimia pune bazele vieţii noastre viitoare, prin furnizarea de soluţii pe termen lung
privind protecţia mediului şi protejarea planetei noastre.
Spre bucuria unora, dar dezamăgirea altora, știm că din clasa a XI-a, la liceul
nostru, nu mai studiem aceste discipline. Spun spre bucuria unora, deoarece sunt elevi
care nu îndrăgesc, sau pur şi simplu nu înțeleg fizica sau chimia, şi spre dezamăgirea
altora, deoarece sunt elevi cărora le place şi le- au înţeles; au înţeles că pentru a şti
funcţionarea unui scripete mobil, care înjumătățește forţa necesară pentru a ridica un
obiect în aer, nu e nevoie de definiţii, ci de gândire logică; au înţeles că dacă amestecăm
apă cu cerneală, este un amestec omogen deoarece prezintă proprietăţi identice în
toată masa sa. Au înţeles de ce gheaţa se topeşte, iar zahărul se dizolvă. E simplu. Sau
sunt elevi care au învăţat, dar care n-au descoperit, încă, splendoarea şi tainele acestor
două ştiinţe atât de importante, atât de fascinante şi de frumoase.
Ştiaţi că...
Metanul a fost descoperit de Alessandra Volta în anul 1778 în mâlul bălţilor?
Din cele 112 elemente chimice cunoscute, 92 se găsesc în natură, iar restul, au
fost obţinute pe cale artificială în laboratoare?
Într-un punct minuscul desenat cu creionul sunt 30.000.000.000.000.000 de
atomi?
Marea Moartă are o salinitate de 240g/ litru?
Temperatura la care apa începe să îngheţe este de 00 Celsius?
Electronul gravitează în jurul nucleului atomului cu o viteză de aproximativ 2000
km/s? Cu o astfel de viteză electronul ar putea înconjura Pământul în 20 de
secunde.
Dinamita a fost inventată în anul 1866 de către chimistul şi cercetătorul suedez
Alfred Nobel?
Creierul uman poate fi comparat cu brânza tofu, în ceea ce priveşte textura?
Primul gaz folosit ca armă de luptă, de germani, în timpul Primului Război Mondial
a fost clorul?
Profesorul şi fizicianul german Johann Philipp Reis a realizat în anul 1861, prima
transmitere la distanţă a vocii umane?
Szász Ervin, clasa a XI-a F
- 23 -
Irodalom
Krúdy Gyula 1878 Nyíregyháza – 1933 Óbuda
80 éve hunyt el irodalmunk úttörője, Krúdy Gyula.
Valahogy a mai rohanó világban elfeledkeztünk róla, a halk
szavú, rejtőzködő éltűek könnyen kihullnak
emlékezetünkből, ma a hangoskodó, nyomuló, a más
energiáiból táplálkozó, töltekező, üresfejű embertípus
(aki az utóbbi huszonhárom év alatt fejlődött ki
tökéletesre) a trendi, a menő, előtte hódol a mai ember,
aki ugyanannyi idő alatt fejlődött ki tökéletesen
lebutítottá, aki az okos telefonján számítja ki, hogy
mennyi 3 x 5, stb.
De térjünk vissza Krúdyhoz, bámulatosan termékeny volt, több mint száz
regényt, több száz novellát, tanulmányt, újságcikket alkotott, sajátos világot teremtve
szavainkból.
Az illatok, hangulatok, emlékek, sajátságos helyzetek, sajátságos helyszínek és
hősök, a modern, impresszionista magyar próza
megteremtője, de költőnek se utolsó, hiszen, ha jól
olvassuk műveit, a próza takarásában költészet
sejthető.
Hősei is sajátságosak, ínyencek , nemcsak
gasztronómiailag, de helyzetekben, mindenben
válogatósak, és nem elégszenek meg a silányság
alkotta kényszermegoldásokkal, gondoljunk csak a
legtipikusabbra, Szindbádra.
Ha nincs időnk elolvasni a művet, vagy
sajnáljuk rá a drága időt, nem akarunk a múltban, a
múltunkban utazgatni, elégséges, ha megnézzük
Huszárik Zoltán filmjét, amely tökéletesen hozza a
Krúdy által teremtett világot. Huszárik
rekonstruálja a helyszíneket, amelyben Krúdy hősei
éltek, hétköznapjaikat, ünnepeiket, egész világot
alkot meg újra.
Nem kisebb magyar színészekkel
talákozhatunk, mint Latinovits Zoltán,
Ruttkay Éva, Dayka Margit.
- 24 -
Imént említettem, hogy bámulatosan termékeny és sokoldalú alkotó volt, talán Jókaival
állítható párhuzamba, szinte képtelenség ésszel és kézzel ilyen életművet létrehozni,
feladatunk, hogy megtartsuk őt emlékezetünkben, hogy ne menjen feledésbe egy ilyen
méretű egyéniség és életmű – feladatunk, hogy lapozzuk műveit, a vizuálisak pedig a
műből készült filmeket. A jövendő filmrendezők is találnak alkalmasat a Krúdy alkotások
között – remélem.
Kötetek:
Regények: Az aranybánya (1901), A podolini kísértet (1906), Francia kastély
(1912), Mákvirágok kertje (1913), A vörös postakocsi (1913), Palotai álmok (1914), 42-es
mozsarak (1915), Bukfenc (1917), Nagy kópé (1921), Hét bagoly (1922), Szépasszony
férje... (1925), Primadonna (1926), Az első Habsburg (1930), Boldogult úrfikoromban
(1930), A kékszalag hőse (1931), A tiszaeszlári Solymosi Eszter (1931) Purgatórium
(1933), stb.
Novelláskötetei: Üres a fészek (1897), A víg ember bús meséi (1900), Kún László
(és egyéb történeti elbeszélések), (1902), A komáromi fiú (1903), kisregény és
elbeszélések, Pogány magyarok (1903), Diákkisasszonyok (1905), Pajkos Gaálék (1906),
Hét szilvafa (1907), A bűvös erszény (1908), A negyvenes évekből (1909), Mihály
csizmája (1910), A podolini takácsné és a többiek (1911), Szindbád utazásai (1912), Az
utolsó honvédek (1913), Első szerelem (1914), Mákvirágok kertje (1914), Margit
története (1914), Szindbád: A feltámadás (1915), Aranykéz utcai szép napok (1916),
Pesti album (1919), Szindbád megtérése (1925), Álmoskönyv (1925),Az élet álom (1931),
stb.
Diénes Zsófia Anna
- 25 -
Kamasz - panasz
Önbizalom
A leginkább áhított, de a legnehezebben elérhető dolgok egyike. Az önbizalom,
amely lehetővé teszi, hogy azok legyünk,
akik lenni akarunk és hogy aszerint éljünk.
Az önbizalom alapfeltétele az önismeret.
Nem erősödhetünk meg abban, amit nem
ismerünk.
Mindenki meg van győződve arról,
hogy ismeri magát, valójában azonban csak
a hétköznapi életét, szokásos reakcióit, és
azt, amit a többiek mondanak róla.
Hiányzik a lényünk gyökeréig hatoló
önismeret, amely minden látszat és
körülmény mögé lát. Ez az információ lehetővé teszi, hogy a felszínen történő
változások mögött megismerjük valódi önmagunkat, a hibáinkat és a még meg nem jelenő
és kibontakozott erényeinket.
Nagyon sok bátorságra van szükség ahhoz, hogy jól megismerjük magunkat.
Hogyan ne hagyjon cserben a magabiztosság?
A nehéz helyzetek érzelmeinkből fakadnak. Hiba öntudatosságunkat érzelmekre
építeni. Nem elég csak érezni, gondolkodni is kell. A tiszta, pontos és sziklaszilárd
gondolatok fognak a leginkább hozzájárulni az önbizalom megőrzéséhez. Ennek nincs
köze a hiúsághoz. A valódi önbizalmat sok próbálkozás, hibázás és azok kijavítása,
türelem és igyekezet teremti meg. Ezt nem ajándékba kapjuk, hanem megszerezzük, és
ez bizonyítja a szellemi fejlődést is.
Azt gondolod talán, hogy sosem találkoztál még a biztonság és önbizalom
érzésével? De, biztos, hogy találkoztál.
Amikor rendesen felkészültél egy vizsgára, felmérőre, tapasztalhattad, hogy a
kérdések nem hoztak zavarba, sőt, boldog voltál, hogy helyes válaszokat tudtál adni, és
teljesen magabiztosan feleltél.
Tedd azt, amire születtél! Csak hinned kell magadban:-).
Ti hogy álltok az önbizalom témájával? Gondoltatok már rá, hogy mekkora
jelentősége és befolyása van az életetekre? Óriási hatással van rátok, akkor is, ha
tudatosan még nem érzékelitek. Irányít és nyomást gyakorol a döntéseitekre és arra,
hogy eldöntsétek, mit akartok tenni, akármiről is legyen szó. Hihetetlen ereje van. Ezért
nem árt fejleszteni és létrehozni saját lelketekben egy egészséges önbizalmat. Ami
bátorít, segít, de önkritikát is nyújt, hogy még jobb legyél és fejlődj. Szükséged van rá,
különben nem ismerheted meg önmagad és nem szeretheted. Márpedig igenis szeresd,
különben hogyan várod el, hogy más szeressen téged? Első lépés, hogy megismered
magad, elfogadod a hibáidat is, és értékeled az erényeket, amik mindig ott vannak
benned, csak felszínre kell hozni.
Minden ember vágyik arra, hogy megdicsérjék és elismerjék a munkáját vagy jóságát,
amire ő büszke. És minden ember megérdemli. Te is.
Fülöp Orsolya, XI.A.
- 26 -
SzakMa
Gyakorlat a XII. osztályoknak
A XII. évfolyam számára a gyakorlat 2013. szeptember 23-án kezdődött. Mi, a
XII.C osztály diákjai az első nap döntöttük el, hogy ki milyen egységben fog praktikázni.
Ez alapján töltöttük ki a szerződéseket. Próbáltunk olyan helyeket választani, ahol
gyakorolhattuk az eddig tanult ismereteinket. Így esett a választásunk a Hargita megyei
törvényszékre, Volks bankra, különböző ruhaüzletekre és elektronikai üzletekre.
A törvényszéken csak hat lányt
fogadtak, amelyek között én is ott
voltam. Nagyon sok tapasztalatot
szereztem. Betekinthettünk az ott
dolgozók mindennapjaiba, részt
vehettünk két tárgyaláson is,
bemutatták a beszerzés minden lépését.
A gyakorlat nagy részét
aktaszámozással töltöttük, ahol
megismerhettünk sok hivatalos
dokumentumot.
Mindent összegezve, egy nagyon
tartalmas praktikán vettünk részt, olyan tapasztalatokat szereztünk, amelyeket a
jövőben bárhol felhasználhatunk.
Szőcs Erika- Bernadett, XII.C osztály
Sport
Kájonis jégkorongozók a Csíkszereda HSC Női csapatnál
Csíszer Ágota vagyok (IX.A), és négy éve jégkorongozom a Csíkszereda HSC Női
csapatánál csatárként. Mostantól fogok járni az U16-os fiúcsapat edzéseire is, hogy
tovább fejlődjek még. Nagyon szeretem a jégkorongot, és ezért örülök is annak, hogy
eljuthattunk Lettországba a csapattal, a Kontinentális kupára.
Kurkó Andrea vagyok (IX.A), és három éve jégkorongozom. Játékosként
kezdtem, de a kapus szerep jobban tetszett, aztán hamar át is tértem erre a posztra.
Két éve vagyok a Csíkszereda HSC Női csapatánál kapus, és nagyon szeretem ezt a
szerepet. Közben az U12, U13 és U16-os csapatoknál is védek.
Rafain Bernadett (XII.D) vagyok, és négy éve jégkorongozom. Édesapám
ösztönzésére kezdtem el ezt a sportot, nagyon szeretem, és örülök is, hogy van
lehetőségem tehetségemet kamatoztatni e sportban.
Az utolsó bajnokságunk a Csíkszereda HSC Női csapatával a Kontinentális kupa
volt, ami Lettországban került megrendezésre. Egy hete érkeztünk haza Lettországból,
ahol három csapattal játszottunk egy-egy mérkőzést, melyekből a Fehérorosz Pantera
Minszk csapata ellen győztünk. Mivel a csapatok kisorsolásakor újra egy erős csoportba
kerültünk, III. helyezést értünk el.
- 27 -
Az egész csapat örült ennek az eredménynek, és boldogan tértünk haza.
Puskás Akadémia
Együttműködési megállapodást kötött a felcsúti Puskás Ferenc Labdarúgó
Akadémia (PFLA) és az FK Csíkszereda futballklub. Az Akadémia létrejöttével több
focista is érkezett városunkba, valamint iskolánkba.
Az U16-os korosztály képviselői iskolánkból: Kurkó Márk, Rafael Krisztián, Kakasi
Gellért, Pál Örs, Gál Tamás, Györgyi Arthúr, Gál Csaba, Sebestyén Tamás, valamint
Lakatos Sándor. Az U18-as korosztály: Kecseti Sándor, Modra Lehel, Czimbalmos Zalán,
Dávid Norbert, Tankó Előd. A legtehetségesebb székely futballistákat a csíkszeredai
bentlakásos iskola gyűjti össze, s később a felcsúti akadémiára kerülhetnek.
Ezúton is kívánok nekik iskolánk nevében egy jó tanévet, valamint sikeres szezont!
Miklós L Zsolt, XI.A
- 28 -
Köszönet a szerkesztőknek, a diákoknak írásaikért, tanárainknak
munkájukért és tanácsaikért, valamint az iskola vezetőségének a
támogatásért!!!
Irányítótanár: Negru Réka
Szerkesztő: Kovács Edit, könyvtáros
Cikkírók: Mihály Sarolta, Opra Edina - XII.B, Kedves Orsolya, Szabó Sarolta,
Timaru Andrea Carina, Szőcs Erika Bernadett– XII.C, Fülöp Orsolya, Miklós L
Zsolt, Tankó Barbara – XI.A, Szávuj Ágnes, Timár Kinga – XI.B, Szász Ervin –
XI.F, Gidró Hajnalka – IX.B.
Negru Réka, Diénes Zsófia Anna, Tőkés Éva, dr. Ambrus Tünde, Sükösd
Annamária tanárok
Korrektúra: Lestyán Csilla, Oanea Larisa tanárnők