Sugerencias de organización para el día de la convivencia escolar 22 abril
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ORIENTACIONES PARA EL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
22 de ABRIL de 2016
Repensando el Reglamento para la Convivencia Escolar
MINEDUC
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ORIENTACIONES PARA EL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Repensando el Reglamento para la Convivencia Escolar
Abril 2016
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OBJETIVOS DE LA JORNADA:
•Reflexionar sobre el sentido de la Convivencia Escolar en el contexto de la Reforma y a la luz de las exigencias de la nueva Ley de Inclusión.
•Analizar la Convivencia Escolar a la luz de los procesos y prácticas educativas, las interrelaciones de los actores de la comunidad educativa y la gestión y el conjunto de acciones que se han llevado a cabo en la Escuela/Liceo y su coherencia con el PEI, Plan de gestión de la Convivencia Escolar, entre otros instrumentos de gestión.
•Asegurar la participación de profesores, asistentes de la educación, estudiantes y apoderados.
•Recoger insumos para efectuar ajustes al Reglamento/Manual de Convivencia Escolar.
•Detectar las necesidades alusivas a la convivencia escolar para considerarlas en la etapa de actualización del Plan de Gestión de Convivencia Escolar.
SUGERENCIAS DE ORGANIZACIÓN PARA EL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
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SENTIDOS DEL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
• La convivencia escolar da cuenta de la forma en que los miembros de una comunidad se relacionan entre sí.
• La forma en que las personas establecen sus vínculos es una experiencia de aprendizaje, puesto que a través de ella se modelan y aprenden los modos de convivir que la escuela/liceo favorece. Desde este punto de vista, la convivencia escolar es una dimensión esencial de la calidad de la educación.
• La convivencia, al ser una experiencia de aprendizaje, requiere de un marco formativo que regulen y orienten las maneras de comportarse de la comunidad educativa. Éstas se traducen en el Reglamento/Manual de Convivencia de cada establecimiento, cuya finalidad es favorecer formas respetuosas de convivir entre personas con distintas maneras de ser y de pensar.
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PARTICIPACIÓN DE TODOS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
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La educación como un derecho social.-Asegurar el derecho a educación de todos/as los estudiantes, resguardando su ingreso y permanencia durante su trayectoria escolar.
El debido proceso y de derecho-Las normas basadas en un enfoque de derecho deben ser aplicadas en forma clara, justa y respetuosa de la dignidad de las personas. Lo formativo y pedagógico-Reflexión sobre el sentido formativo de sus prácticas de enseñanza.-Revisar la utilidad y uso de los instrumentos diseñados para mejorar la convivencia. -Revisar la coherencia de los instrumentos normativos con el PEI.
LA INVITACIÓN ES REFLEXIONAR EN TORNO AL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR CON UN ENFOQUE EN:
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La inclusión de todos los actores de la comunidad-Fijar un horizonte ético común de convivencia democrática e inclusiva, que reconozca la diversidad de realidades y las dinámicas de las relaciones vinculares entre los miembros de la comunidad educativa.
La participación de todos los actores de la comunidad educativa-Establecer instancias y espacios sistemáticos de participación de los actores de la comunidad escolar, para consensuar en conjunto las acciones para mejorar la convivencia escolar y las normas básicas para la convivencia.
LA INVITACIÓN ES REFLEXIONAR EN TORNO AL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR CON UN ENFOQUE EN:
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• El Reglamento o Manual de Convivencia, que forma parte de los Reglamentos Internos de los Establecimientos Educacionales, es un instrumento que orienta y regula las maneras de actuar de los miembros de una comunidad educativa. Todos los establecimientos educacionales están legalmente obligados a contar con un Reglamento Interno (Ley General de Educación, Art. 46).
• La finalidad de los Reglamentos de Convivencia es favorecer el aprendizaje de formas respetuosas de convivir entre personas con distintas maneras de ser y de pensar; o favorecer la construcción de relaciones que promuevan una cultura democrática e inclusiva y la generación de climas propicios para de aprendizaje y la participación de todas y todos.
• La escuela y el liceo deben generar los espacios y darse los tiempos para enfrentar los conflictos de acuerdo a principios formativos y convertirlos en oportunidades para aprender a convivir con quienes son y piensan distinto.
¿QUE SON LOS REGLAMENTOS DE CONVIVENCIA?
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COHERENCIA CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
Las normas de convivencia deben ser coherentes con el Proyecto Educativo Institucional y con los sellos educativos que la comunidad ha construido . El reglamento o manual de convivencia es un instrumento flexible, modificable y en el que ha de prevalecer el enfoque formativo y pedagógico.
La normativa de la escuela y del liceo debe contener los mecanismos para irse actualizando cada razonable periodo del tiempo, y definir la instancia y ocasiones en que su contenido se debe difundir a toda la comunidad educativa.
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REPENSANDO EL REGLAMENTO/MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
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SUGERENCIAS DE ORGANIZACIÓN PARA ACTIVIDAD DEL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
¿Quién organiza?-El Coordinador de Convivencia Escolar y el Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica.
¿Cómo nos organizamos?-Conformar grupos de trabajo en cada curso o entre cursos con el estamento de estudiantes.-Conformar grupos de trabajo con el equipo Directivo.-Conformar grupos de trabajo con el estamento de profesores y asistentes de la educación.-Conformar grupos de trabajo con el estamento de apoderados.
Metodología de Trabajo en Grupo -Conformación de grupos de trabajo por curso o entre cursos de no más de siete integrantes -Seleccionar un mínimo de 2 a 3 preguntas por estamento (set de preguntas sugeridas en PPT) a desarrollar durante 45 minutos.-Puesta en común de cada grupo de trabajo.-Establecer consenso de los acuerdos a nivel de curso o intercurso.
Enviar acuerdos a:-Consejo Escolar-Director del establecimiento educacional -Sostenedor o Jefe del Departamento de Educación de su Comuna
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SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA ESTUDIANTES DE NT1 EDUCACIÓN PARVULARIA A 6° DE EDUCACIÓN BÁSICA
• ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia entre compañeros y compañeras en la sala de clases?
• ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia entre compañeros y compañeras en los recreos?
• ¿Puedes describir una situación de convivencia escolar que haya tenido una enseñanza para ti?
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SUGERENCIAS DE PREGUNTAS PARA ESTUDIANTES DE 7º a 4º DE EDUCACIÓN MEDIA
• ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia en la sala de clases?
• ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia en los recreos?
• ¿Conoces el Reglamento/Manual de Convivencia Escolar de tu escuela/liceo?
• ¿Qué cambiarias del Reglamento/Manual de Convivencia Escolar de tú escuela/liceo?
• ¿Qué normas propondrías para el buen trato entre compañeros y compañeras?
• ¿Qué acciones sugieres para mejorar la convivencia escolar de la escuela/liceo?
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SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA EQUIPO DIRECTIVO
• ¿Que estrategias mejoraría para que los sellos educativos de la escuela o liceo se expresen en experiencias concretas de convivencia en la comunidad educativa?
• ¿El Reglamento/Manual de Convivencia da cuenta y es coherente con los principios educativos y valores institucionales asumidos en el PEI?
• ¿Qué relevancia tiene la convivencia escolar en los aprendizajes de los
estudiantes?
• ¿Qué estrategias a nivel de gestión directiva se implementan en escuela/liceo para generar condiciones para la convivencia escolar?
• ¿Cuáles medidas reparatorias de carácter formativo debiera el Reglamento/Manual de Convivencia sugerir se apliquen, para procurar que las sanciones se puedan convertir en aprendizaje?
• ¿Cómo contribuyen los dispositivos de gestión (PEI, PME, Reglamento y plan
de gestión de la convivencia) para promover y mejorar la convivencia escolar?
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SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA PROFESORES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
• ¿Cuáles son los sellos educativos de la escuela o liceo que se deben tener en cuenta a la hora de reflexionar sobre el Reglamento de Convivencia?
• ¿El Reglamento de Convivencia da cuenta y es coherente con los principios educativos y valores institucionales asumidos en el PEI?
• ¿Por qué cuando hablamos de la reforma educacional también hablamos de
convivencia escolar? ¿Cuál es la relación entre ambas? • ¿Que aspectos de su práctica docente en aula mejoraría para promover la
convivencia escolar?
• ¿Cómo contribuyen los contenidos curriculares para promover y mejorar la convivencia escolar?
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•Desde la perspectiva de un enfoque de derecho, ¿qué modificaciones o reforzamiento le haría usted al actual Reglamento/Manual de Convivencia? •¿Cuáles medidas reparatorias de carácter formativo debiera el Reglamento/Manual de Convivencia sugerir se apliquen para procurar que las sanciones se puedan convertir en aprendizaje? •¿Cómo se debiera asegurar la participación de los distintos estamentos en la elaboración y aprobación del Reglamento/Manual de convivencia?
SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA PROFESORES Y ASISTENTES
DE LA EDUCACIÓN
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SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA LOS APODERADOS
• ¿Qué cambiaría del colegio en relación al trato que recibe su hijo y/o hija?
• ¿Qué aportes propone como apoderado para mejorar la convivencia de la Escuela/Liceo?
• ¿Qué mejoraría del Reglamento/Manual de Convivencia Escolar, que cambiaría?
• ¿Qué responsabilidad le cabe a los padres y apoderados en la mejora de la Convivencia Escolar de su colegio?
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Política Nacional de Convivencia Escolar 2015-2018. MINEDUC, 2015. www.convivenciaescolar.cl
Ley de inclusión http://leyinclusion.mineduc.cl/
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
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Cada miembro de la comunidad educativa y de cada estamento como colectivo: docentes, directivos, asistentes de la educación, padres, madres y apoderados; alumnos y alumnas, son actores indispensables y modeladores de una Buena Convivencia Escolar.
Departamento de EducaciónSecretaría Regional Ministerial de Educación
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