STUDY TENTANG PENERAPAN KURIKULUM TINGKAT fileini, (a) indikator sarana dan prasarana menunjukan...

Click here to load reader

  • date post

    04-Jul-2019
  • Category

    Documents

  • view

    216
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of STUDY TENTANG PENERAPAN KURIKULUM TINGKAT fileini, (a) indikator sarana dan prasarana menunjukan...

  • 1

    STUDY TENTANG PENERAPAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN

    PENDIDIKAN PADA MATA PELAJARAN PENJASORKES

    DI SMA NEGERI SE-KABUPATEN KEBUMEN

    TAHUN AJARAN 2009/2010

    SKRIPSI

    Oleh :

    ARNINDRA K4606020

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    2010

  • 2

    STUDY TENTANG PENERAPAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN PADA MATA PELAJARAN PENJASORKES DI SMA NEGERI SE-KABUPATEN KEBUMEN TAHUN AJARAN 2009/2010

    SKRIPSI

    Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

    Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    S U R A K A R T A 2010

  • 3

    PERSETUJUAN

    Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    Surakarta,

    Pembimbing I

    Dra. Hanik Liskustyawati, M.Kes

    Pembimbing II

    Singgih Hendarto, S.Pd, M.Pd NIP. 19630608 199010 2 001 NIP.19720414 200604 1 001

  • 4

    PENGESAHAN

    Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

    Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

    untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan.

    Pada hari : Rabu

    Tanggal : 28 juli 2010

    Tim Penguji Skripsi :

    (Nama Terang) (Tanda Tangan)

    Ketua : Drs. H.Mulyono, M.M

    Sekretaris : Drs. Waluyo, M.Or

    Anggota I : Dra. Hanik Liskustyawati, M.Kes

    Anggota II : Singgih Hendarto, S.Pd, M.Pd

    Disahkan oleh:

    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Sebelas Maret

    Dekan,

    Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP. 19600727198702 1 001

  • 5

    ABSTRAK

    Arnindra. STUDY TENTANG PENERAPAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN PADA MATA PELAJARAN PENJASORKES di SMA N se-KABUPATEN KEBUMEN TAHUN AJARAN 2009/2010. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juli 2010.

    Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, (1) penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada mata pelajaran penjasorkes di SMA N se- Kabupaten Kebumen (2) Kendala yang terjadi dalam penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SMA N se- Kabupaten Kebumen tahun ajaran 2009/2010. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan teknik survay. Subyek penelitian ini adalah guru penjasorkes di SMA N se- Kabupaten Kebumen yang berjumlah 20 orang. Pengumpulan data menggunakan angket dan observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah menggunakan uji validitas dan reliabilitas dan persentase untuk mengetahui seberapa besar jawaban pada setiap soal. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1)Komponen Penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada mata pelajaran penjasorkes di SMA N se- Kabupaten kebumen tahun ajaran 2009/2010 tergolong baik, dengan jumlah persentase 74% pada jawaban a atau jawaban baik . Hal ini juga ditunjukan pada masing - masing indikatornya, (a) indikator pemahaman guru terhadap KTSP dengan persentase 75% pada jawaban a, (b) indikator Kemampuan guru dalam menerapkan KTSP dengan persentase 71% pada jawaban a, (c) indikator keyakinan guru terhadap KTSP dengan persentase 87% pada jawaban a. Hasil tersebut juga sesuai dengan observasi yang dilakukan peneliti dalam penelitian ini, dimana komponen penerapan KTSP sudah berjalan baik. (2) Terjadi kendala yang dihadapi guru penjasorkes di SMA N se- Kabupaten Kebumen tahun ajaran 2009/2010 dalam menerapkan KurikulumTingkat Satuan Pendidikan pada mata pelajaran penjasorkes dengan jumlah persentase jawaban a (baik) atau nilai 3 dengan jawaban b (kurang) atau nilai 2 hampir sama yaitu jawaban a sebanyak 272 atau 52% dan jawaban b sebanyak 238 atau 46%Hal ini juga ditunjukan pada indikator penyusun komponen ini, (a) indikator sarana dan prasarana menunjukan jawaban a atau jawaban baik sebanyak 97 atau 49% dan jawaban b atau jawaban kurang sebanyak 99 atau 50%, (b) indikator kondisi dan kedisiplinan siswa menunjukan jawaban atau jawaban baik sebanyak 64%, dan yang terakhir (c) Indikator kebijakan sekolah dan pelatihan mendukung penerapan KTSP menunjukan jawaban a atau jawaban baik sebanyak 35% dan jawabn b atau jawaban kurang sebanyak 58%, dengan melihat data tersebut dapat dilihat bahawa terjadi kendala dalam hal sarana dan kebijakan dari sekolah. Hal ini juga diperkuat dengan hasil observasi langsung dilapangan dan hasil wawancara dengan ketua MGMP Penjasorkes di Kabupaten Kebumen yang hasilnya menunjukan kurangnya sarana dan prasarana dalam pembelajaran penjasorkes dan kurangnya dukungan dari pihak sekolah mengenai pembelajaran penjasorkes.

  • 6

    MOTTO

    Belajarlah dari kesalahan yang dialami untuk melangkah menyongsong masa depan.

    (Penulis)

    Jadikan kelemahan yang kau punya sebagai titik balik menuju kelebihanmu yang

    terlihat sempurna.(Penulis)

  • 7

    PERSEMBAHAN

    Skripsi ini penulis persembahkan kepada :

    Ibu dan Bapak yang sangat ku sayangi.

    Adek- adekku dan keluarga besarku yang ku sayangi.

    De Muji Rahayu yang ku cintai.

    Teman -teman penjaskesrek angkatan 2006 dan kos djamhari,

    Serta Rekan rekanku di BRAHMAHARDIKA yang selalu dihati.

    Almamater

  • 8

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT, yang telah memberikan

    rahmat, taufiq, dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan

    skripsi ini tanpa ada kendala yang berarti.

    Skripsi ini penulis tulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan guna

    memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidkan,

    Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    Penulis menyadari skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan,

    dorongan, perhatian, dan kritikan dari berbagai pihak. Oleh karenanya tidak

    berlebihan bila penulis pada kesempatan ini menyampaikan rasa terima kasih yang

    setulus - tulusnya kepada :

    1. Prof. Dr M. Furqon Hidayatulloh M.Pd, Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret

    Surakarta.

    2. Drs H Agus Margono M.Kes. selaku ketua jurusan POK FKIP Universitas

    Sebelas Maret.

    3. Drs H Sunardi M.Kes selaku ketua program studi PENJASKESREK JPOK FKIP

    Universitas Sebelas Maret.

    4. Dra Hanik Liskustyawati M.kes, selaku pembimbing I dan sekaligus Penasehat

    Akademik yang telah memberikan bimbingan, saran dan nasihat serta arahan

    kepada penulis sehingga penulis dapat menempuh kuliah dan melakukan

    penelitian dengan lancar.

    5. Singgih Hendarto S.Pd. M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan

    bimbingan. Saran dan petunjuk.

    6. Dosen dan staf mengajar di JPOK FKIP UNS yang telah memberikan banyak

    bekal selama penulis menjalankan kuliah dan mendapat ilmu dibidang

    kependidikan.

  • 9

    7. Kepala Badan KESBANG, POL DAN LINMAS kabupaten kebumen dan Kepala

    BAPPEDA Kabupaten Kebumen yang telah memberikan ijin kepada penulis

    untuk melakukan penelitian.

    8. Kepala sekolah SMA N se- Kabupaten Kebumen yang telah memberikan ijin

    penelitian disekolah.

    9. Guru - guru Penjasorkes SMA N se- Kabupaten Kebumen yang sudi kirannya

    membantu terlaksananya penelitian saya ini.

    10. Berbagai pihak yang tak dapat disebutkan satu per satu.

    Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis dengan ikhlas akan

    mendapat rahmat dan hidayah dari Alloh SWT, Amin.

    Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

    karenanya penulis mengharapkan kritik serta saran yang sifatnya membangun

    profesional dimasa yang akan datang.

    Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

    perkembangan ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan.

    Surakarta, Juli 2010

    Arnindra

  • 10

    DAFTAR ISI

    HALAMAN JUDUL......................................................................................... i

    HALAMAN PENGAJUAN.............................................................................. ii

    HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................... iii

    HALAMAN PENGESAHAN........................................................................... iv

    HALAMAN ABSTRAK................................................................................... v

    HALAMAN MOTTO....................................................................................... vi

    HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vii

    KATA PENGANTAR ...................................................................................... viii

    DAFTAR ISI..................................................................................................... x

    DAFTAR TABEL............................................................................................. xii

    DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... xiii

    BAB I PENDAHULUAN................................................................................. 1

    A. Latar belakang masalah Latar Belakang Masalah........................... 1

    B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 4

    C. Pembatas