Polona VilarFF, Oddelek za bibliotekarstvo, informacijsko znanost in knjigarstvo

P. Vilar, MKL, "Knjižnica, srce mesta", 2016 2

Študij je namenjen tudi tistim, ki jih zanima raziskovanje knjige kot medija ter raziskovalni vidiki organizacije znanja.

Diplomanti se lahko zaposlijo v knjižnicah, informacijskih centrih, založbah, pa tudi drugih okoljih, kjer je potrebno znanje s področja organizacije informacij.

Informacijska družba, učeča se družba, na znanju temelječa družba, …

Mladi se učijo za poklic, ki še ne obstaja.

P. Vilar, MKL, "Knjižnica, srce mesta", 2016 3

Preteklost sedanjostProces uvajanja v znanjeIzobraževanje pred nastopom delaDelitev učenja na predmete

Proces ustvarjanja znanja

Izobraževanje in delo sta pomešana

Medpredmetno povezovanje, osredotočanje na kompetence in dosežke

P. Vilar, MKL, "Knjižnica, srce mesta", 2016 4

NEKOČ DANES1 poklic v življenju Več poklicev/del v

življenjuMalo zaposlitev v življenju

Veliko zaposlitev v življenju

“Delaj, kar ti naročim!” “Uredi tole, jaz ne znam.”

Poslušnost Dodana vrednostFizično delo Mentalno &

emocionalno deloRutina UstvarjalnostVir: Prah, G. Znanje in študij kot vstopnici…,

http://www.fvv.um.si/files/fvv/userfiles/dokumenti/KC/Resnicni-pomen-znanja-za-kariero.ppt

P. Vilar, MKL, "Knjižnica, srce mesta", 2016 5

Osnovni cilj izobraževanja je oblikovanje oseb, ki so sposobne delati nove stvari, ne zgolj ponavljati, kar so naredile predhodne generacije; oseb, ki so ustvarjalne, domiselne in raziskovalne; ki znajo biti kritične in preverijo, ne le sprejmejo, vse, kar jim je ponujeno.

Jean Piaget (1896-1980)

P. Vilar, MKL, "Knjižnica, srce mesta", 2016 6

• Pristno, učinkovito izobraževanje spodbuja…• Intelektualne veščine, etično vedenje, socialne veščine, kompetence IKT

spretnosti za življenje & karieroKako razmišljajo, komunicirajo, sodelujejo, ustvarjajo

strokovnjaki?

• Težave današnjega izobraževanja• na vseh nivojih izobraževanja; se prenašajo z nižjih na višje

• Vpliv IKT na družbo in posameznika• „Um zlate ribice ali rekviem za Gutenbergom“ (R. Ivelja, Dnevnik, 19.5.2016)

P. Vilar, MKL, "Knjižnica, srce mesta", 2016 7

• Predhodno znanje in sposobnosti• Sodobna pedagoška, didaktična izhodišča• Kompetenčni modeli, indeksi,…• Smernice za oblikovanje izobr. programov• Pestra, raznolika paleta del & nalog ter delodajalcev

• Širok nabor znanj in kompetenc• Specializacija?•Obvezne (temeljne) študijske vsebine• Izbirne vsebine

P. Vilar, MKL, "Knjižnica, srce mesta", 2016 8

… usposablja za delo v vseh tipih organizacij, ki se ukvarjajo s produkcijo, zbiranjem, urejanjem, hrambo in posredovanjem zapisanega znanja v vseh oblikah.

P. Vilar, MKL, "Knjižnica, srce mesta", 2016 9Prirejeno po Zabukovec in

Steinbuch, 2010

• Formalna izobrazba• Strokovni izpit• Znanje jezikov (slo; ang, nem,…)• poznavanje sistema Cobiss,

osebni in poslovni bonton, splošna zdravstvena sposobnost, sposobnost za delo s pogostim klečanjem in čepenjem ter sposobnost prenašanja bremen, samoiniciativnost in ustvarjalnost pri delu z bralci, širjenje bralne kulture, promocija dejavnosti, permanentno izobraževanje, organizacijske sposobnosti, sposobnost komuniciranja.

• pisne in govorne komunikacijske sposobnosti,

• organizacijske in vodstvene sposobnosti,

• sposobnost za timsko delo, • računalniška in

informacijska pismenost, • samoiniciativnost,

kreativnost in zanesljivost

P. Vilar, MKL, "Knjižnica, srce mesta", 2016 10http://www.lepemisli.si/izobrazevanje/

… sodelovanje pri načrtovanju, organizaciji in razvoju novih informacijskih storitev knjižnice, strokovno analizo podatkov o informacijskih storitvah knjižnice, vsebinsko in statistično analizo podatkov o informacijskih virih knjižnice, vrednotenje informacijskih virov, posredovanje zahtevnejših informacij uporabnikom o gradivu in iz gradiva in drugih informacijskih virov, svetovanje uporabnikom pri iskanju in uporabi knjižničnega gradiva in drugih informacijskih virov, skrb za hranjenje in varovanje knjižničnega gradiva, sodelovanje pri inventuri knjižničnih zbirk, informacijsko opismenjevanje uporabnikov, organizacijo oziroma sodelovanje pri izvajanju izobraževalnega programa knjižnice, organizacijo izobraževanja zaposlenih …

11

• praksa (1. in 2. stopnja), • praktične, življenjske študijske zadolžitve,• obiski in ekskurzije doma in v tujini, • vključevanje zunanjih sodelavcev iz prakse in gostujočih

strokovnjakov, • diplomske, magistrske in doktorske teme (predlogi iz

prakse), • redna srečanja z delodajalci, • skupni projekti, raziskave in objave,• recenzije, • mentorstva,• sodelovanje v strokovnih telesih, • spremljanje domačih in tujih trendov razvoja teorije in

prakse BIB, IZ, KNJ P. Vilar, MKL, "Knjižnica, srce mesta", 2016 12

  KT P S VObvezni predmeti        Sodobne informacijske sestavine knj. dejavnosti 3 17 0 8Informacijski viri in storitve 3 20 0 0Izgradnja knjižničnih zbirk 3 20 0 0Obdelava knjižničnega gradiva 3 15 0 15Osnove bibliotekarstva in organizacija knjižnic 3 20 0 0Uporabniki informacijskih virov in storitev 3 20 0 0Izbirni predmeti        Informacijsko opismenjevanje 3 20 0 0Upravljanje knjižnic in trženje 3 20 0 0Specialno knjižničarstvo 3 5 15 0Splošne knjižnice 3 5 15 0Visokošolske knjižnice 3 5 15 0

13Obvezni predmeti + dva od izbirnih, skupaj 24 KT.

Hvala za pozornost!

Vprašanja?

P. Vilar, MKL, "Knjižnica, srce mesta", 2016 14