i

STUDI KASUS PENERAPAN MODEL KONSELING BEHAVIORISTIK

UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA DALAM

MENGERJAKAN PEKERJAAN RUMAH KELAS VIII MTs.

MATHALI’UL HUDA TEMPUR KELING JEPARA

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

,

Oleh:

WARTOYO

NIM 200831170

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2012

ii

iii

STUDI KASUS PENERAPAN MODEL KONSELING BEHAVIORISTIK

UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA DALAM

MENGERJAKAN PEKERJAAN RUMAH KELAS VIII MTs.

MATHALI’UL HUDA TEMPUR KELING JEPARA

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2012

iv

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“Disiplin itu indah dan bijaksana”.

(Penulis)

Kupersembahkan kepada:

1. Bapak dan ibu tercinta yang selalu

mendo’akanku

2. Teman-teman Racana Muria Whira

Shima tercinta yang selalu

memberikan dukungan dan

semangat.

3. Sahabat-sahabatku yang selalu setia

membantuku

4. Untuk almamater UMK

v

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi oleh Wartoyo ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

Kudus, September 2012

Pembimbing I

Dr. Murtono, M.Pd.

NIP. 19661207 199203 1 003

Pembimbing II

Drs. Sabar Rutoto, M.Pd. NIS. 19480602 198203 1 001

Mengetahui,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd

NIP. 195606191985031002

vi

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi oleh Wartoyo (NIM 200831170) ini telah dipertahankan di depan Tim

Penguji pada tanggal 22 September 2012.

Tim Penguji

Dr. Murtono, M.Pd. Ketua/Anggota

NIP. 19661207 199203 1 003

Drs. Sabar Rutoto, M.Pd. Anggota

NIS. 19480602 198203 1 001

Dr. Sukiman, M.Pd. Anggota

NIP. 19571207 1983031 001

Drs. Arista Kiswantoro Anggota

NIS. 0610713020001027

Mengetahui,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.

NIS. 19480602 198203 1 001

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, atas berkat dan rahmat Allah SWT, penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Studi Kasus Penerapan Konseling

Behavioristik untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa dalam Mengerjakan

Pekerjaan Rumah Siswa Kelas VIII MTs. Mathali’ul Huda, Tempur, Keling

Jepara Tahun Pelajaran 2012/2013”.

Skripsi disusun untuk memenuhi sebagai persyaratan memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Muria

Kudus.

Berkat bantuan berbagai pihak, skripsi ini dapat diselesaikan. Maka dengan

setulus-tulusnya, penulis sampaikan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin peneliti.

2. Bapak Dr.Sukiman, M.Pd.,Ketua Program Studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria

Kudus yang telah memberikan pembekalan penulisan skripsi.

3. Bapak Dr.Murtono,M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan mulai awal sampai selesainya penulisan skripsi.

4. Bapak Drs.Sabar Rutoto,M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan mulai awal sampai selesainya penulisan skripsi.

5. Bapak Akhmad Syamsudin, A.Ma., Kepala Sekolah MTs. Mathali’ul

Huda Tempur Keling Jepara, yang telah memberikan ijin menggunakan

tempat penelitian.

6. Bapak dan Ibu guru MTs. Mathali’ul Huda Tempur Keling Jepara yang

telah memberikan informasi sebagi sumber data dalam penelitian.

7. Ayah dan Ibu yang telah memberikan dukungan sepenuhnya mulai awal

sampai selesainya skripsi.

8. Teman-teman Racana Muria Whira-Shima yang telah memberikan

semangat dan dorongan mulai awal hingga selesai penulisan skripsi.

viii

9. Teman-teman Korp Suka Rela (KSR) Unit UMK yang telah memberikan

dukungan dan motivasi mulai awal hingga selesai dalam penulisan

skripsi.

10. Teman-teman BEM FKIP periode 2010-2012 yang telah memberikan

do’a dan dukungan dalam penulisan skripsi.

11. Sahabat-sahabati PMII Komisariat Sunan Muria Cabang Kudus yang

telah memberikan semangat dan masukan dalam penulisn skripsi dari

awal samapai selesai.

12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu

yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.

Ungkapan rasa yang paling dalam, penulis berdo’a semoga Allah SWT

memberikan balasan yang setimpal atas semua bantuan yang diberikan kepada

penulis.Jazakumullahu khoiron katsiron.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan

menambah khasanah keilmuan bagi dunia pendidikan.

Kudus, September 2012

Penulis

ix

ABSTRAK

Wartoyo, 200831170. Studi Kasus Penerapan Model Konseling Behavioristik

Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Dalam Mengerjakan Pekerjaan

Rumah Kelas VII MTs. Mathali’ul Huda Tempur Keling Jepara Tahun

Pelajaran 2012/2013,Dosen Pembimbing I: Dr. Murtono, M.Pd., Dosen

Pembimbing II: Drs. Sabar Rutoto, M.Pd.

Kata kunci: Konseling Behavioristik, Kedisiplinan, dan Pekerjaan Rumah.

Sebagian kecil anak-anak atau siswa sering melakukan hal-hal yang tidak

diharapkan oleh orang tua dan kurang baik untuk pendidikan disekolah.

Merekamelakukan hal-hal seperti sering membolos, sering terlambat, malas

mengerjakantugas dari guru (PR), dan sebagainya. Tindakan-tindakan dan tingkah

laku siswayang tidak sesuai dengan tata tertib sekolah dan harapan orang tua

membuat parapendidik (guru) dan orang tua menjadi susah. Tentu perbuatan anak

semacam iniakan menjadi masalah bagi keluarga dan sekolah. Terutama kaitannya

dengan perkembangan sikap terhadap disiplin anak. Layanan konseling untuk

menanganimasalah ini menggunakan Model Konseling Behavior (Terapi Tingkah

Laku).

Permasalahan penelitian: Bagaimana hasil penerapan pendekatankonseling

behavior untuk meningkatkan kedisiplinan siswa dalam mengerjakan tugas rumah

siswa kelas VIIIMTs. Mathali’ul Huda, Tempur, Keling Jepara?

Tujuan penelitian: 1) Untuk mengetahui faktor-faktor penyebab

ketakdisiplinan siswa. 2) Untuk mengetahui hasil penerapan konseling

Behaviordalam meningkatkan kedisiplinan dalam mengerjakan pekerjaan rumah

siswa kelas VIIIMTs. Mathali’ul Huda, Tempur, Keling Jepara Tahun Ajaran

2012/2013.

Penelitian ini termasuk penelitian kasus, yaitu penelitian yang dilakukan

secara terperinci dan mendalam terhadap suatu gejala tertentu, sehingga tingkat

kemajuan tingkah laku individu dapat dipahami melalui fase per fase terhadap

semua siswa kelas VIIIMTs. Mathali’ul Huda, Tempur, Keling Jepara Tahun

pelajaran 2012/2013. Subyek penelitian ini adalah 3 (tiga) siswa kelas VIII yang

tercatat sebagai siswa yang kurang dalamberdisiplin disekolah. Teknik

pengumpuian data yang digunakan adalah: 1) observasi, 2) wawancara atau

interview, 3) home visit.Analìsis yang digunakan dalam penelitian ini adalah

analisis induktif. Adapun cara menganalisis data dalam penelitian ini dilakukan

secara sistematis mulai dan proses pengumpulan data mengidentifikasi,

mendeskripsikan dan menginterpretasi masing-masing bagian.

Berdasarkan hasil penelitian tentang meningkatkan kedisiplinan siswa

dapat disimpulkan bahwa penyebab ketakdisiplinan siswa adalah siswa memiliki

sifat manja dan kurang mandiri, siswa salah dalam memilih teman, motivasi

belajar siswa sangat rendah baik dirumah maupun disekolah, siswa tidak bisa

mengatur jadwal belajar dengan membantu orang tua, kurangnya kesadaran siswa

bahwa belajar itu sangatlah penting untuk masa depan. Untuk membantu siswa

x

dalam mengatasi masalah disiplin diberikan layanan bimbingan dan konseling

Behavior secara terencana dan bertahap sesuai kontrak yang disepakati antan

konselor dengan klien. Dengan menggunakan model konseling Behavior ada

perubahan tingkah laku pada klien untuk lebih menanamkan sikap disiplin pada

kegiatan sehari-hari klien baik di sekolah maupun di rumah.Saran: 1) Kepada

kepala sekolah, peningkatan pertemuan perlu dilakukan secara periode dengan

wali kelas dan guru pembimbing untuk membahas permasalahan yang ada pada

siswa disetiap kelas. 2) Kepada gurukelas, hendaknya memberikan perhatian yang

positif khususnya terhadap anak yang memiliki masalah dalam hal kedisiplinan

disekolah diantaranya: tingkatkan pemantauan perkembangan baik akademik

maupun perilaku siswa yang berhubungan dengan kedisiplinan. Penerapan model

konseling beavior (terapi tingkah laku) sangat cocok dalam menangani masalah

ketakdisiplinan sisswa. 3) Kepada orang tua hendaknya nemberikan perhatian

yang positif terhadap perkembangan baik akademik maupun perilaku anak setiap

dirumah, menanamkan pemikiran bahwa belajar itu sangat penting untuk

menujang masa depan, mengubah suasana rumah yang kondusif agar anak dapat

belajar dengan nyaman, memantau dengan siapa saja sehari-hari anak bermain

atau bergaul.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i

HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ............................................................ ii

HALAMAN JUDUL .................................................................................... iii

HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN .............................................. iv

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

ABSTRAK ................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 4

1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................. 5

1.4.1 Manfaat Teoristis .............................................................................. 5

1.4.2 Manfaat Praktis ................................................................................ 5

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...................................................................... 6

1.6 Definisi Operasional................................................................................ 6

1.6.1 Pengertian Konseling Behavioristik ...................................................... 6

1.6.2 Disiplin ................................................................................................ 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

xii

2.1 Studi Kasus ............................................................................................. 10

2.1.1 Pengertian Studi Kasus ...................................................................... 10

2.1.2 Tujuan Studi Kasus ........................................................................... 11

2.1.3 Ciri-ciri Kasus ................................................................................... 11

2.1.4 Langkah-langkah dalam Upaya Memahami Kasus............................. 12

2.2 Hipotesis Tindakan ................................................................................. 12

2.2.1 Identifikasi Masalah .......................................................................... 13

2.2.2 Diagnosis .......................................................................................... 14

2.2.3 Prognosis........................................................................................... 15

2.2.4 Langkah Pemberian Bantuan ............................................................. 16

2.2.5 Langkah Evaluasi dan Tindak Lanjut ................................................. 16

2.2.6 Data yang Dikumpulkan Dalam Studi Kasus .................................... 17

2.3 Model Konseling Behavioristik ............................................................... 17

2.3.1 Pengertian Konseling Behavioristik ................................................... 18

2.3.2 Konsep Dasar Model Konseling Behavioristik................................... 19

2.3.3 Ciri-ciri Konseling Behavior ............................................................. 20

2.3.4 Tujuan Konseling Behavioristik ....................................................... 20

2.3.5 Prinsip-prinsip Konseling Behavioristik ........................................... 22

2.3.6 Teknik-teknik Konseling Behavioristik ............................................ 23

2.3.7 Langkah-langkah Konseling Behavioristik ........................................ 25

2.3.8 Konseling Behavior untuk Menangani Siswa yang Kurang Disiplin

dalam Mengerjakan Pekerjaan Rumah ............................................... 27

2.4 Kerangka Berfikir ................................................................................... 30

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian ............................................................................. 31

3.2 Subjek Penelitian .................................................................................... 32

3.3 Pengumpulan Data .................................................................................. 33

3.3.1 Metode Wawancara (Interview) ......................................................... 33

3.3.2 Metode Observasi .............................................................................. 37

xiii

3.3.3 Metode Dokumentasi ........................................................................ 40

3.4 Analisis Data ........................................................................................... 41

BAB IV LAPORAN PENELITIAN

4.1 Deskripsi Kasus I .................................................................................... 43

4.2 Deskripsi Kasus II .................................................................................. 52

4.3 Deskripsi Kasus III.................................................................................. 61

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Klien (1) BR ........................................................................................... 70

5.2 Klien (2) HW ......................................................................................... 72

5.3 Klien (3) MS ........................................................................................... 74

BAB VI PENUTUP

6.1 Simpulan ................................................................................................. 76

6.2 Saran ....................................................................................................... 78

DAFTAR PUSTAKA

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Pikir Upaya Meningkatkan Studi Kasus Penerapan

Konseling Behavior dalam Mengatasi Siswa kelas VIII MTs.

Mathali’ul Huda Tempur Keling Jepara Tahun Pelajaran 2012/2013 .... 31

xv

DAFTAR LAMPIRAN