STRATEJİK PLANI - merzifonvhpo.meb.k12.trmerzifonvhpo.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/05/04/...Bu...

T.C MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

MERZİFON

VALİ HÜSEYİN POROY ORTAOKULU

STRATEJİK PLANI (2015 – 2019)

2

Büyük Olmak İçin. . . Büyük olmak için, hiç kimseye itaat etmeyeceksin; hiç kimseyi aldatmayacaksın; memleket için hakiki mefkûre ne ise onu görecek, hedefe yürüyeceksin. Herkes senin aleyhinde bulunacaktır, herkes seni yolundan çevirmeye çalışacaktır, fakat sen buna mütehammil olacaksın, önüne nihayetsiz mânialar yığacaklardır. Kendini büyük değil, küçük, zayıf, vasıtasız hiç telakki ederek, kimseden yardım gelmeyeceğine kani olarak bu mâniaları aşacaksın. Bundan sonra da sana büyüksün derlerse, bunu söyleyenlere güleceksin. MUSTAFA KEMAL ATATÜRK (1929)

3

İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl, Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner aşarım; Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, "Medeniyet!" dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma sakın! Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana vaadettiği günler Hakk'ın; Kim bilir? Belki yarın? Belki yarından da yakın! Bastığın yerleri "toprak" diyerek geçme, tanı! Düşün, altındaki binlerce kefensiz yatanı! Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır atanı; Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Hüdâ, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Rûhumun senden, ilâhi, şudur ancak emeli; Değmesin mabedimin göğsüne na-mahrem eli! Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli, Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder varsa taşım; Her cerihamdan, ilâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır rûh-i mücerret gibi yerden nâşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım! Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl; Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl! Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl. Hakkıdır, hür yaşamış bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Akif ERSOY

4

Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklalini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dâhili ve harici, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklal ve cumhuriyetini müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklal ve cumhuriyetine kastedecek düsmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her kösesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar gaflet ve dalalet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsi menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr-ü zaruret içinde harap ve bitap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evladı! İste, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen, Türk istiklal ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur.

5

SUNUŞ

Strateji, planlı bir şekilde hedefe doğru yürümektir. İstenilen düzeye ulaşmak için yapılacak

çalışmaların belli bir takvime bağlanması, hangi çalışmanın ne zaman ve nerede yapılacağının

belirlenmesi, doğru stratejinin gereklerindendir. Bu bağlamda stratejik plan, günümüzde hizmet

veren bütün kurumların pusulasıdır denilebilir. Belirli bir plan dahilinde çalışmayan kurumların

vermeleri gereken hizmeti istenilen ölçülerde veremeyeceği açıktır. Kurumun ilkeleri, hedefleri,

vizyonu, misyonu, hedefe yönelik yapacağı çalışmaları, bu çalışmaları ölçme yöntemleri, kurumun

stratejik planını oluşturur.

İçinde bulunduğumuz çağda ülkeler arasındaki siyasi, kültürel, sosyal ve ekonomik alanlardaki

ortak değerlerin sınır tanımaz bir şekilde küreselleşmesi neticesinde yayılması, gelecekte hayatın

vazgeçilmez bir şartı olarak tüm ülkeleri etkileyecektir. Artık değişim, sürekli ve kati bir nitelik

kazanmış ve hayatımızın ayrılmaz bir parçası olmuştur. Bu değişimin temelinde sanayi

toplumundan bilgi toplumuna geçiş, bilim ve teknolojideki baş döndürücü gelişmeler, yönetim

modellerindeki değişim, yaşam kalitesi, verimlilik arayışları gibi ekonomik ve sosyal nedenler öne

çıkmaktadır.

Dünyadaki bütün bu gelişmeler ile birlikte ülkemizde de kamu yönetimi, değişen şartlara ve

vatandaşların beklentilerine daha hızlı cevap verecek şekilde, saydam, yeniliklere açık, sorumlu ve

hesap verebilen bir yapıya doğru hızlı bir şekilde kendini yenileme ve hiyerarşik örgütlenmeden

basit ve yapay bir örgütlenmeye geçiş yolunda çok önemli mesafeler kaydedilmiştir.

Bu yeni kamu yönetimi anlayışı doğrultusunda Kamu Mali Yönetimi ile ilgili kanun ve

yönetmelikler, kamu idarelerinin kendileri için stratejik amaç ve hedefler belirlemelerini,

performanslarını önceden belirlenmiş hedefler doğrultusunda ölçmelerini, bütün bu sürecin izleme

ve değerlendirmelerini yapmalarını ve katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlamalarını zorunlu

hale getirmiştir. Öyle ki; 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. maddesi

doğrultusunda kamu kuruluşları “Stratejik Plan” hazırlamak konusunda yükümlü hale getirilmiştir.

Amacımız İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik planlarının başarı ile uygulanabilmesi için tüm

yöneticilerimiz ve çalışma arkadaşlarımızla birlikte stratejik planlarımızda belirttiğimiz hedefleri

gerçekleştirerek vizyonumuza ulaşmaktır.

6

Müdürlüğümüz 2015-2019 dönemi stratejik planı Türkiye ve dünyadaki önemli eğilimler, eğitim

kurumları üzerindeki talep baskısı ve kısıtlı kaynaklar nedeniyle önceliklerimiz özenle belirlenerek,

kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılması ilkesi gözetilerek hazırlanmıştır.

Müdürlüğümüz stratejik planının hazırlanmasında emeği geçen ve önümüzdeki yıllarda da bu

çalışmayı paylaşacak ve katkı sağlayacak tüm çalışanlarımıza teşekkür ediyor planlama aşamasında

olduğu gibi uygulama aşamasında da aktif katılım ve desteklerinizi bekliyorum.

Saygılarımla.

Ahmet YOZGAT

İlçe Milli Eğitim Müdürü V.

7

Günümüz dünyasında her şey baş döndüren bir hızla değişiyor. Şüphesiz ki eğitim anlayışlarında da büyük değişiklikler yaşanıyor. Değişen dünya şartlarında bilgi toplumunun insanını yetiştirmeyi amaç edinen Vali Hüseyin Poroy Ortaokulu olarak bu sorumluluğumuzun farkındayız. Bu nedenle eğitim alanındaki yeni yaklaşımları takip ediyor “ daha iyi bir eğitim imkanı nasıl sağlarız? ” sorusunu sürekli kendimize soruyoruz. Vali Hüseyin Poroy Ortaokulu olarak geleceğimizi öğrencilerimizle yeniden oluşturmanın heyecanını ve umudunu yaşıyoruz. Çocuklarımızın geleceğini, bizlerin yarınlarını aydınlatmanın yolu eğitimden geçiyor. Büyük Atatürk’ün hedef gösterdiği çağdaş uygarlıklar seviyesine çıkmak, yine O’nun Cumhuriyeti emanet ettiği gençleri, teknolojinin bütün nimetlerinden yararlandırarak, kendilerini en iyi hissettikleri alanda gelişmelerine imkan sağlayarak gerçekleştiriliyor. "Bilgi Çağı", "Bilgi Toplumu" dünyasında yaşanan akıl almaz hızdaki bu değişimler, artık önceden tahmin edilemez ve öngörülemez haldedir. Yapılacak şey bu değişime ayak uydurmak yerine, değişime neden olmak olarak açıklanabilir. Gelecek, değişim rüzgârları karşısında direnenlerin değil, ona yelken açanların olacağı unutulmamalıdır. Yaygın bir deyim ile değişmeyen tek şey değişimdir. Bilgi toplumlarında eğitimin görevi toplumu yeniden üretmek değil “yeni toplum” üretmektir. İnsanı yönetmek değil, insanlarla yönetmektir. Eğitim paydaşlarımıza kendi güçlerini fark ettirmek amacımızdır. Başka bir deyişle; birimiz olmasaydı şu anda çok farklı bir gün yaşanacaktı, anlayışı ile paydaşlarımıza değerli olduklarını hissettirmek, “önce insan” anlayışını kazandırmaktır. İçinde yaşadığımız çağ artık üretim çağı değil, bilgi çağıdır. Bilgi en önemli sermayedir. Evet, yola buradan çıkmıştık. Değişim ve bilgi yanımızda… Ve yeni bir süreç başlattık. Öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz ve velilerimizin koşarak geldiği, zor ayrıldığı ikinci evleriyiz şimdi. Atatürk’ün “Türk milletinin istidadı ve kesin kararı, medeniyet yolunda durmadan, yılmadan Tabiî ki durmadan, yılmadan ilerlemeye devam edeceğiz. Bu yolda birlikte olduğumuz idareci, öğretmen ve tüm ekip arkadaşlarıma teşekkür ediyor,sevgi ve saygılarımı arz ediyorum.

Murat ÇOLAK OKUL MÜDÜRÜ

8

GİRİŞ Bilimin aydınlığında, değişen dünya şartlarında bilgi toplumunun insanını yetiştirmeyi amaç edinen Vali Hüseyin Poroy Ortaokulu olarak, bu sorumluluğumuzun farkındayız. Bu nedenle eğitim alanındaki yeni yaklaşımları takip ediyor " Daha iyi bir eğitim imkânını nasıl sağlarız? " sorusunu sürekli kendimize soruyoruz. Vali Hüseyin Poroy Ortaokulu olarak geleceğimizi soran, sorgulayan, araştıran, Atatürk İlke ve İnkılâplarının ışığında; milli ve manevi değerlere bağlı, çağdaş Türkiye’yi yaratacak öğrencilerimizi yetiştirmenin heyecanını ve umudunu yaşıyoruz. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

9

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

SUNUŞ 7

GİRİŞ 8

BİRİNCİ BÖLÜM VALİ HÜSEYİN POROY ORTAOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve 11

Stratejik Planlama Çalışmaları 12

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim 13

2. Yasal Yükümlülükler 13-16

3. Faaliyet Alanları, Sunulan Hizmetler 17

4. Paydaş Analizi 17-19

5. Kurum İçi /Dışı Analizi 20

5.1 Örgütsel Yapı 20

5.2 İnsan Kaynakları 22-29

5.3 Teknolojik Düzey 32-33

5.4 Mali Kaynaklar 34

5.5 İstatistikî Veriler 35-36

5.6 Çevre analizi 37

5.7 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

37-38

5.8 Üst Politika Belgeleri 38

6. Eğitim Ve Öğretim Sisteminin Sorun Ve Gelişim Alanları 39

7. Stratejik Plan Mimarisi (GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar,

Tehditler) Analizi) 39-40

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 40-42

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

42-49

10. Eylem Planı 49-57

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 57-58

BEŞİNCİ BÖLÜM : İZLEME, DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA

11 Vali Hüseyin Poroy Ortaokulu 2010-2014 Stratejik Planın Değerlendirmesi

59

12 Vali Hüseyin Poroy Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı İzleme Ve Değerlendirme Modeli

60

10

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı Vali Hüseyin Poroy Ortaokulu

Kurum Türü A

Kurum Kodu 713377

Kurum Statüsü X Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 2 Öğretmen : 27 Hizmetli : 2 Memur : 1

Öğrenci Sayısı 269

Öğretim Şekli X Normal ikili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 21.03.2001

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 358 5141700

Kurum Web Adresi http://merzifonvhpo.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Yeni Mahalle Posta Kodu :05300 İlçe : Merzifon İli : AMASYA

Kurum Müdürü Murat ÇOLAK GSM Tel: 05053784755

Kurum Müdür Yardımcıları

Müdür Yard. 1 : Aynur SÜRMELİ SOLAKOĞLU GSM Tel 05376843626

http://merzifonvhpo.meb.k12.tr/

mailto:[email protected]

11

BİRİNCİ BÖLÜM

VALİ HÜSEYİN POROY ORTAOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Çalışmaları

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. Maddesi, MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2015/14 sayılı genelge, Millî Eğitim Bakanlığı ve Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı gibi okul/kurumlarda stratejik planlama sürecini zorunlu hale getiren yasal düzenlemeler bu başlık altında yazılmalıdır. Stratejik Planlama Çalışmaları Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik plan hazırlama Ekibi tarafından, yapılan toplantıda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda Stratejik plan hazırlama Ekibi tarafından önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejik planlama konusunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Bilişim Kordinatörlüğü Birimi sorumlusu Süleyman ALTUN tarafından Stratejik Planı hazırlamanın yasal nedenleri ve amaçları hakkında, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularında bilgiler verilmiştir. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik plan hazırlama Ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonrada vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zamana bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “bizi amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT(SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT(SWOT) çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyetinin maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi.

12

VALİ HÜSEYİN POROY ORTAOKULU Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

Unvanı Adı-Soyadı İletişim

Müdür Murat ÇOLAK 05053784755

Müdür Yardımcısı Aynur SÜRMELİ SOLAKOĞLU

05376843626

Rehber Öğretmen Özlem ALKAN 05074989777

En az 2 Öğretmen Bayram ÇEVİK Ferdi YAMAN

05067929086 05058935683

En az 2 Öğrenci Buse Miray ÇAKAR Efe EKİM

En az 2 Veli Döndü AKDAŞ Hatice EKİM

05058218129

Destek Personeli (Kütüphane Memuru, hizmetli v.b.)

Özcan CEYLAN 04359866562

Okul Aile Birliği başkanı Funda ÇAKAR 05462118007

Muhtar Seydi AY 05376081414

……/……/2015 MuratÇOLAK OKUL/KURUMMÜDÜRÜ ONAY

13

İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM 1. TARİHSEL GELİŞİMİ İLİ : AMASYA İLÇESİ : MERZİFON OKULUN EĞİTİM ÖĞRETİME BAŞLADIĞI TARİH İLKÖĞRETİM OKULU: 21.03.2001 Vali Hüseyin Poroy Ortaokulu Merzifon Fatih Ortaokulu ek binası olarak 2000 yılında inşaatına başlanmış olup 21.03.2001 tarihinde bağımsız Ortaokulu olarak hizmete girmiş bulunmaktadır. Okulumuz adını zamanın Amasya Valisi olan Sayın Hüseyin POROY ‘un adını almıştır. Taşıma Merkezli olup 17 derslik ,1 laboratuar 2 idare odası, 1 Rehberlik odası , 1 memur odası , 1 spor odası , 1 yemekhane, 1 atölye ve çok amaçlı salondan oluşan okul binası 450 metre kare genişliğinde ve 4742 metre kare bahçe büyüklüğünde olup mülkiyeti Milli Eğitim bakanlığına aittir. 2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

Yasal Yükümlülük Dayanak Ayrılan Mali Kaynak

Örgüt / İnsan Kaynağı

Değ

erle

nd

irm

e

Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek.

* 1739 sayılı kanunun 23. maddesi, * 222 sayılı kanunun 1. maddesi, * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

Yetersiz Yetersiz

Gü

çlen

dir

ilm

eli

14

Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak.

* 1739 sayılı kanunun 23. maddesi.

Yetersiz Yetersiz

Gü

çlen

dir

ilm

eli

Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak

* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

Yetersiz Yetersiz

Gü

çlen

dir

ilm

eli

Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak

“ Yetersiz Yetersiz

Gü

çlen

dir

ilm

eli

Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

15

Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel gelişmelerini birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

16

Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak


Gü

çlen

dir

ilm

eli

Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

17

Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak.


Gü

çlen

dir

ilm

eli

3. Faaliyet Alanları Sunulan Hizmetler Kurumun ürettiği temel hizmetler belli faaliyet alanları adı altında gruplandırılmıştır. Vali Hüseyin Poroy Ortaokulu Okulu ürün ve hizmet grupları:

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları

Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Güreş

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

Hizmet 1-Mesleki rehberlik

Hizmet–2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt

Hizmet 2- Seminerler

Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri

Hizmet 3- Geziler

18

Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yurt hizmetleri

Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar

Rehberlik Yaygın eğitim

Mezunlar (Öğrenci) Mezunlar (Öğrenci)

Paydaşların Kimliği 4.Paydaş Analizi

Paydaş

Lid

er

Çal

ışan

lar

Yar

dın

cıla

r

Tem

el O

rtak

Str

atej

ik

Ort

ak

Okul Müdürü X

Öğretmenler * x

Hizmetliler x

Öğrenciler x

Veliler x

Müdür Yardımcıları x x

Okul Aile Birliği Yönetimi ve Denetleme Kurulları x

İlköğretim Okulları * x

Ortaöğretim Kurumları * x

Merzifon Belediyesi x

Sivil Toplum Kuruluşları *

Özel Öğretim Kurumları x

Sendikalar *

Meslek Kuruluşları * *

Sağlık Kurum ve Kuruluşları x

Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar *

19

Halk Eğitim Merkezleri x

Medya *

Uluslar arası Kuruluşlar *

X Tümü * Bazıları Paydaş Listesi

PAYDAŞLAR

İç P

ay

da

ş

Dış Paydaş

Neden Paydaş?

Ön

em

De

rece

si

Tem

el O

.

Str

atej

ik

O.

Yöneticiler x Kurum çalışanı olduğu için. Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

1

Öğretmenler x Kurum çalışanı olduğu için. Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

1

Öğrenciler Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

1

Veliler Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

1

Hizmetliler x Kurum çalışanı olduğu için. 1

Okul Aile Birliği Yönetimi ve Denetleme Kurulları

x Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için

1

İlköğretim Okulları x

Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

1

Ortaöğretim Kurumları x

Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

1

Merzifon Belediyesi x Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için.

1

Sivil Toplum Kuruluşları * Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için.

2

Özel Öğretim Kurumları x Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için

1

Sendikalar * Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için.

1

Meslek Kuruluşları *

Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

1

Sağlık Kurum ve Kuruluşları

x Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için

1

Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar

Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb. malzemeyi sağladıkları için

1

20

Halk Eğitim Merkezleri x Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için

1

Medya * Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için.

2

Uluslar arası Kuruluşlar * Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için.

2

Yaralanıcı Ürün / Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Öğ

retm

enle

r

Öğ

ren

cile

r

Vel

iler

Hiz

met

lile

r

Yö

net

icil

er

Ort

a ö

ğre

tim

K.

Mes

lek

Ku

rulu

şlar

ı

Personel İşleri x x x

Rehberlik x x x x

Eğitim – Öğretim x *

Mezunlar (Öğrenci) x x

* Tümü X Bazıları 5.KURUM İÇİ ANALİZ Örgütsel Yapı Okulda Oluşturulan Birimler:

Görevler Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı

Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar)

Hedef kitle

Okul Aile Birliği Okul İdaresi

Veliler

Öğretmenler kurulu Okul İdaresi Öğrenciler

OGYE Okul İdaresi Veliler Öğrenciler

Okul Çevresi Veliler

Öğrenci davranışlarını değerlendirme üst kurulu

Okul İdaresi veliler

Öğrenciler

Satın alma komisyonu Okul İdaresi Satıcılar

Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu

Okul İdaresi Öğretmenler

Veliler Öğrenciler

21

Kurullar

Öğretmenler Kurulu

Öğrenci Davranışlarını Değer. Kur.

Değerlendirme Kurulu

MÜDÜR Murat ÇOLAK Okul-Aile Birliği Başkanı

Funda ÇAKAR

Komisyonlar

Satın Alma komisyonu

Muayene ve Teslim Alma Kom. Eser İnceleme Komisyonu

Demirbaş Sayımı Komisyonu

Müdür Yard. Aynur SÜRMELİ SOLAKOĞLU

Büro Hizmetleri

-Selahattin ŞAHİN

Öğretmenler

N.Esra ÇÖRÜŞ,Bahtiyar ÇOLAK,Sümeyye DUMAN,Volkan ŞAHİN,Fatma ÇİLOĞULLARI,Mehmet

KÜCCÜK,Fulya BAŞER,Ferdi YAMAN,Emel SEZER,M.Nebi BAŞ,R.Oktay BOZER,.Abdullah ŞENBAŞ,Özcan

ÖZSARAY,Nihal GENÇ,Bahri AHLAT,Arzu GERÇEK UZUN,Arzu ALTUNAY,Gülüzar YANAR,Nihal

YAMAN,Muharrem DÜZTAŞ,Nuray PEKCAN,Başak GÜZEL TOMAK,Bayram ÇEVİK,Özlem ALKAN ,Senem

ÖZKESKİN,Gökhan BAYRAKTAR,Cansu ÇAKMAK

Yardımcı Hizmetler Özcan CEYLAN

Rehber Öğret.

ÖzlemALKAN

Öğrenci Kulüpleri

Kültür Edebiyat Kulübü

Yayın ve İletişim Kulübü

Kütüphanecilik Kulübü Sivil Savunma Kulübü

Spor ve Hakoyunları kulübü

Sağlık Temizlik Kızılay ve Yeşlay Kulübü

Kooperatifçilik Kulübü

Hayvanları ve Yeşili Korouma Kulübü

Demokraşi İnsan Hakları ve

Yurttaşlık Kulübü

Zümre Öğret Ana Sınıfı Zümre Öğretmen.

N.Esra ÇÖRÜŞ

Bahtiyar ÇOLAK

Sümeyye DUMAN

Volkan ŞAHİN

Fatma ÇİLOĞULLARI

Mehmet KÜCCÜK

Fulya BAŞER

Ferdi YAMAN

Emel SEZER

M.Nebi BAŞ

R.Oktay BOZER

Abdullah ŞENBAŞ

Özcan ÖZSARAY

Nihal GENÇ

Bahri AHLAT

Arzu GERÇEK UZUN

Arzu ALTUNAY

Gülüzar YANAR

Nihal YAMAN

Muharrem DÜZTAŞ

Nuray PEKCAN

Başak GÜZEL TOMAK

Bayram ÇEVİK

Özlem ALKAN

Senem ÖZKESKİN

Gökhan BAYRAKTAR

Cansu ÇAKMAK

22

5.2 İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 - 1

2 Müdür Yard - 1 1

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Önlisans - -

Lisans 2 100

Yüksek Lisans - -

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30 5 -

30-40 14 -

40-50 4 100

50+... 4 -

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 4

4-6 Yıl 2

7-10 Yıl 4

11-15 Yıl 4

16-20 Yıl 2 100

23

21+üzeri 7 100

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunu

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı

2015 2016 2017 2015 2016 2017

TOPLAM 2 - - 2 -

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı

Görevi

Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü Gelecek İçin Eğitim Programı Tanıtım Semineri

2006

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü Gelecek İçin Eğitim (Bilgisayar) Kursu (Öğle Grubu)

2005

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü Eğitici Bilgisayar Formatör Öğretmenliği Kursu

2006

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü Bilişim Teknolojileri Formatörlük Kursu

2007

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü Bilişim Teknolojileri TemelleriEğitimi CCNA Discuvery 1 Kursu

2008

Murat ÇOLAK Okul Müdürü

BT Formatör Öğretmenlerin Görevleri ve İlköğretim Seçmeli Bilgisayar Dersi Müfredat Tanıtımı

2007

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü İnceleme Soruşturma Semineri 2008

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü Özel Eğitim Semineri 2009

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Bakanlık Emri Zorunlu)

2009


Hibe Programlarının Tanıtımı ve Başvuru Formunun Doldurulması Semineri

2010

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü İlköğretim Kurumları Standartları Semineri

2011


Yönetici Eğitimleri-1 (Uzaktan Eğitim)Semineri

2012

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü İleri Seviye Excel Kursu 2007

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü Power Poit Kursu 2007

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü Veri Tabanı (ACCESS) Kursu 2007

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü İntel Öğretmen Temel Kursu (Grup-36) 2008

24

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü Öğretmen Programı Liderlik Forumu Kursu (MEB-İntel)

2001

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü İstenmeyen Öğrenci Davranışlarıyla Baş Etme Kursu

2015

Murat ÇOLAK

Okul Müdürü Yöneticilik Formasyonu Kazandırma Kursu 1. Kademe

2015

Murat ÇOLAK


2015

Murat ÇOLAK


2015

Aynur Sürmeli Solakoğlu

Müdür Yard. Toplumda Kan Bağışı Bilincinin Oluşturulması Semineri-2

2008


Müdür Yard. Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri Eğitimi Semineri

2009


Müdür Yard. Afet ve Acil Durum Hazırlık Uygulamaları Semineri

2012


Müdür Yard. Ekolojik Okuryazarlık Semineri 2013


Müdür Yard. İntel Gelecek İçin Eğitim (grup-12) 2004


Müdür Yard. Bilgisayar ver İnternet Kullanma Kursu (Merzifon Cumhuriyet İÖO 1 Nolu)

2004


Müdür Yard. Eğitimde Fatih Projesi teknoloji ve Liderlik Forumu Kursu

2013


Müdür Yard. İstenmeyen Öğrenci Davranışlarıyla Baş Etme Kursu

2015


Müdür Yard. Açık Öğretim Ortaokulu Uygulamaları Semineri

2013

ÖĞRETMENLERE İLİŞKİN BİLGİLER: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Türkçe 2 3 5

2 Matematik 2 2 4

3 Fen Ve Teknoloji 3 0 3

4 Sosyal Bilgiler 1 1 2

5 Yabancı Dil(İng.) 1 2 3

6 Din Kült Ve Ahl.Bil. - 2 2

7 Teknoloji Tasarım 1 0 1

8 Görsel Sanatlar 0 1 1

25

9 Müzik 1 1 1

10 Beden Eğitimi 1 1 2

11 Bilişim Teknolojileri 1 - 1

12 Anasınıfı - 1 1

TOPLAM 13 14 27

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2015 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 4

30-40 12

40-50 7

50+... 4

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri 2015. Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 4 100

4-6 Yıl 2 100

7-10 Yıl 6 100

11-15 Yıl 4 100

16-20 Yıl 3 100

21+... üzeri 7 100

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunu

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2015 2016 2017 2015 2016 2017

TOPLAM 4 4

Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar:

Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No

26

BAHRİ AHLAT İng.

Bilgisayar Donanım,Onarım ve Bakım Kursu- Bilgisayar (Excel) Kursu 5-11 Yaş Çocuk Psikolojisi

2010 2015

ARZU GERÇEK UZUN İng. 5-11Yaş Çocuk Psikolojisi 2015

ARZU ALTUNAY İng. Ölçme Değerlendirme Farkındalık Semineri Uzun Süreli İngilizce Kursu

2014 2008

N.ESRA ÇÖRÜŞ Türkçe

Zeka Oyunları Dikkat Artırma Teknikleri Ailenin Çocuk Üzerindeki Etkisi

2015

SÜMEYYE DUMAN Türkçe

Özel Eğitim Semineri İlkyardım ve Müdahale Semineri Ölçme ve Değerlendirme Semineri Osmanlı Türkçesi

2009 2014

VOLKAN ŞAHİN Türkçe

Toplumda Kan Bağışı Bilincinin oluşturulması Özel Eğitim Semineri Ölçme ve değerlendirme Farkındalık Semineri

2008 2009 2014

FATMA ÇİLOĞULLARI Türkçe Ölçme ve Değerlendirme Farkındalık Semineri

2014

MEHMET KÜCCÜK Matematik Proje Hazırlama Teknikleri Aktif Öğrenme Semineri Test Geliştirme Teknikleri

2010 2008 2011

FULYA BAŞER Matematik Özel Eğitim Semineri Zeka Oyunları

2009 2015

FERDİ YAMAN Matematik Etik Eğitimi Semineri Zeka Oyunları

2010 2015

EMEL SEZER Matematik

Yeni Müfredat Tanıtım Semineri Ergen ve Üreme Sağlığı Semineri

2006 2007

NİHAL GENÇ Sosyal Bil. Ergen ve Üreme Sağlığı Psikoeğitim Semineri Kentlilik Bilinci Oluşturma

2007 2005 2011

ÖZCAN ÖZSARAY Sosyal Bil. İstenmeyen Öğrenci Davranışlarıyla Başedebilme Kursu

2015

M.NEBİ BAŞ Fen ve Teknoloji

Bilgisayarda Donanım Web Tasarım Kitap Broşür Tasarım Ergenlik D avranış Bozuklukları

2011 2012 2015

R.OKTAY BOZER Fen ve Teknoloji

Trafik ve Çevre İlkyardım 2000

ABDULLAH ŞENBAŞ Fen ve Teknoloji

Özel Eğitim Semineri İlköğretim Kurumları Standartları Semineri Öğretmen Programı Liderlik

2008 2011 2011 2013

27

Akıllı Tahta Kullanımı

GÜLÜZAR YANAR Din Kül. Ve Ah.Bil.

Çevreye Uyum Semineri 2007

NİHAL YAMAN Din Kül.ve Ahl Bl.

Zeka Oyunları 2015

MUHARREM DÜZTAŞ Tek.Tas.Öğrt. İstenmeyen Öğrenci Davranışlarıyla Baş edebilme Kursu

2015

BAŞAK GÜZEL TOMAK

Müzik 5-11 Yaş Çocuk Psikolojisi 2015

BAYRAM ÇEVİK Bilişim Akıllı Tahta Kursu Belleticilik Kursu

2013 2014

ÖZLEM ALKAN Rehberlik

ErgenlikteDavranış Bozukluklarını Tanıma ve Önleme Kursu Bağımlılıkla Mücadele Kursu

2015 2015

GÖKHAN BAYRAKTAR

Beden Eğitimi

İstemeyen Öğrenci Davranışlarıyla Baş edebilme

2015

CANSU ÇAKMAK Beden Eğitimi

5-11 Yaş Çocuk Psikolojisi Çocukları Tanıma ve Anlama Teknikleri Pratik İngilizce Kursu

2015 2015 2015

NURAY PEKCAN Görsel San

Özel eğitim Semineri İlkyardım İlk Müdahale 5-11 Yaş Çocuk Psikolojisi

2009 2009 2015

BAHTİYAR ÇOLAK Türkçe

İlköğretim Kurumları Standartları Semineri Öğrenen Lider Öğretmen Semineri Afet ve Acil Durum Hazırlık Uygulama Semineri Eğitimde Fatih Projesi teknoloji ve Liderlik Forumu

2011 2011 2012 2013

SENEM ÖZKESKİN

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam

1 Memur 1

2 Hizmetli 2

3 Sözleşmeli İşçi

4 Sigortalı İşçi

Çalışanların Görev Dağılımı

28

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü

Okul müdürü; Ders okutmak Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, Okulu düzene koyar Denetler. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür yardımcısı

Müdür yardımcıları Ders okutur Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Öğretmenler

İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

29

4 Yardımcı hizmetler personeli

Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, Hizmet yerlerini temizlemek, Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, Nöbet tutmak, Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

5 Memur

Okulun evrak işlerini takip eder. Personel izin hastalık v.b işlerini takip eder. Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısının verdiği kendi konusu ile ilgili işleri yapar. Bu görevleri yaparken Müdür ve Müdür Yardımcısına karşı sorumludur.

Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Psikolojik Danışman Norm Sayısı

Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı

İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci Sayısı

Öğretmen Sayısı

Veli Sayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere Yönelik

1 1 - 1 269 27 269 5 8 8

S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI

GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI

1 Bahri AHLAT Öğretmen İNGİLİZCE Bilgisayar, internet

Okulun İnternet Sitesi, AB Projeleri

2 Fatma Çiloğulları

Öğretmen Türkçe Tiyatro Okulun İnternet Sitesi

3 Sümeyya DUMAN

Öğretmen Türkçe Tiyatro Stratejik Planlama

4 Mürsel Nebi BAŞ

Öğretmen Fen ve Teknolji

Bilgisayar Okulun İnternet sitesi –okul kooperatifi

İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu

VALİ HÜSEYİN POROY ORTAOKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ

Öğretmen İhtiyaç Durumu Ve Dağılımı Öğretmen Mesleki Gelişim Düzeyi

Kadro Durumu

Eğitim Durumu

Hizmet İçi Eğitim

Sır

a N

o

Ad

ı S

oy

adı

Gö

rev

Bra

nş

Kıd

em

Ok

uld

aki

Kıd

emi

No

rmu

Var

Mı?

Mev

cut(

Kad

rolu

)

İhti

yaç

Ön

Lis

ans

Lis

ans

Yü

kse

k L

isan

s

Geç

miş

Yıl

lar

Da

Ald

ığı

Hie

Saa

ti

To

pla

mı

Ort

alam

ası

So

n Y

ılk

i H

ie S

üre

si

Ald

ığı

Öd

üll

er V

e

Cez

alar

Yap

tığ

ı B

ilim

sel

Çal

ış M

alar

Ve

Kit

apla

r

1 Bahtiyar ÇOLAK Öğr. UzmanTürkçe Öğrt.

24 1 Var Kadrolu X 120 30 1 Aylıkla Ödüllendirme,5 Teşekkür

YOK

2 N.Esra ÇÖRÜŞ Öğr.

Türkçe Öğrt. 16 2 Var Kadrolu X 90 60 1Takdir 1 Aylıkla Ödüllendirme,1Teşekkür

YOK

3 Sümeyye DUMAN Öğr. Türkçe Öğrt. 12 10 Var Kadrolu X 60 30 1takdir,3 teşekkür, YOK

4 Volkan ŞAHİN Öğr. Türkçe Öğrt. 9 2 Var Kadrolu X 60 30 1 Takdir YOK

5 Fatma ÇİLOĞULLARI

Öğr. Türkçe Öğrt. 2 2 Var Kadrolu X 120 30 - YOK

6 Mehmet KÜCCÜK Öğr.

Matematik Öğtr.

14 3 Var Kadrolu X 90 60 1Takdir 1 Aylıkla Ödüllendirme,5Teşekkür

YOK

7 Fulya BAŞER Öğr. Matematik

Öğrt. Var Kadrolu X 60 30 YOK

8 Emel SEZER Öğr. Matematik

Öğrt. 11 1 Var Kadrolu X 60 30 1 Takdir YOK

31

9 Ferdi YAMAN Öğr. Matematik

Öğrt. 5 2 Var Kadrolu X 90 30 YOK

10 Nihal GENÇ Öğr. Sosyal Bilgiler

Öğrt 17 3 Var Kadrolu X 60 60 YOK

11 Özcan ÖZSARAY Öğr. Sosyal Bilgiler

Öğrt 25 2 Var Kadrolu X 60 30 YOK

12 Mürsel Nebi BAŞ Öğr. Fen ve

Teknoloji Öğrt. 32 13 Var Kadrolu X 120 30 2 Teşekkür YOK

13 Ramazan Oktay BOZER

Öğr. Fen ve Teknoloji Öğrt.

34 3 Var Kadrolu X 90 30 5 teşekkür YOK

14 Abdullah ŞENBAŞ Öğr.

Fen ve Teknoloji Öğrt.

33 1 Var Kadrolu X 120 60 4 Teşekkür 1 Aylıkla ödüllendirme

YOK

15 BAHRİ AHLAT Öğr. İngilizce Öğrt. 13 10 Var Kadrolu X 90 60 2 Teşekkür YOK

16 Arzu Gerçek UZUN Öğr. İngilizce Öğrt. 13 2 Var Kadrolu X 60 30 - YOK

17 Arzu ALTUNAY Öğr. İngilizce Öğrt. 9 2 Var Kadrolu X 60 30 - YOK

18 Gülüzar YANAR Öğr. Din Kült.

Ahlk. Bil.Öğrt. 8 2 Var Kadrolu X 90 30 - YOK

19 Nihal YAMAN Öğr. Din Kült.

Ahlk. Bil.Öğrt. 3 2 Var Kadrolu X 60 60 - YOK

20 Nuray PEKCAN Öğr. Görsel Sanatlar

Öğrt. 23 10 Var Kadrolu X 60 60

1 aylıkla ödüllendirme,4 teşekkür

YOK

21 Muharrem DÜZTAŞ Öğr. Uzman

Tekn.Tasarım Öğrt.

23 11 Var Kadrolu X 120 30 2 teşekkür YOK

22 Başak GÜZEL TOMAK

Öğr. Müzik Öğrt. 13 2 Var Kadrolu - X - 90 30 2 teşekkür YOK

23 Bayram ÇEVİK Öğr. Bilişim

Teknl.Öğrt. 6 2 Var Kadrolu X 120 30 - YOK

24 ÖZLEM ALKAN Öğr. Rehber Öğrtr. 3 1 Var Kadrolu X - 90 60 - YOK

25 Gökhan BAYRAKTAR

Öğr. Beden Eğitimi Öğrt.

11 2 Var Kadrolu X 90 60 1 takdir ,1 teşekkür YOK

26 Cansu ÇAKMAK Öğr. Beden Eğitimi

Öğrt. 3 1 Var Kadrolu X 90 - YOK

32

27 Senem ÖZKESKİN Öğr. Okul Öncesi

Öğrt. 11 7 Var Kadrolu X 120 - YOK

5.3 Teknolojik Düzey Okulun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler

2015 2016 2017 İhtiyaç

Bilgisayar

10 12 14 10

Yazıcı 3 3 3 2

Tarayıcı 1 1 1 4

Tepegöz 2 2 2 0

Projeksiyon 6 6 6 10

Televizyon 4 4 4 0

İnternet bağlantısı Adsl Adsl Adsl -

Fen Laboratuarı 1 1 1 0

Bilgisayar Lab. 1 1 1 0

Faks 1 1 1 0

Video - - - -

VCD Player 4 4 4 0

Fotoğraf makinesi 1 1 1 1

Web Kamera 1 1 1 4

Okul/kurumun İnternet sitesi

1 1 1 0

Personel/e-mail adresi oranı %100 %100 %100 0

Diğer araç-gereçler

34

Okulun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekan

Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

Öğretmen Çalışma Odası

x 0 1 0

Ekipman Odası 0 x 0 1

Kütüphane 0 x 0 1

Rehberlik Servisi x 0 1 0

Resim Odası x 0 1 0

Müzik Odası 0 x 0 1

Çok Amaçlı Salon x - 0 1

Ev Ekonomisi Odası 0 x 0 1

İş ve Teknik Atölyesi x 0 1 0

Bilgisayar laboratuarı - x - 1

Yemekhane 0 x 0 1

Spor Salonu 0 x 0 1

Otopark x - 1 0

Spor Alanları x 0 2 0

Kantin 0 x 0 1

Fen Bilgisi Laboratuarı x 0 1 0

Atölyeler 0 x 0 1

Bölümlere Ait Depo 0 x 0 1

Bölüm Laboratuarları 0 x 0 0

Bölüm Yönetici Odaları 0 x 0 0

Bölüm Öğret. Odası 0 x 0 0

Teknisyen Odası 0 x 0 0

Bölüm Dersliği

0 x 0 0

Arşiv 0 x 0 1

35

5.4 Mali Kaynaklar (Okul/kurumun kaynaklarını artırıcı unsurlar ile tasarruf imkanlarının neler olabileceği ifade edilmelidir). Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe

Okul aile Birliği 9.000 10.000 11.000 12.000 14.0000

Özel İdare -

Kira Gelirleri -

Döner Sermaye -

Vakıf ve Dernekler -

Dış Kaynak/Projeler -

Diğer

……..

TOPLAM 9.000 10.000 11.000 12.000 14.0000

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2015 2016 2017

HARCAMA KALEMİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik

8000

1500

9468

1.650

2009 yılından 2015 yılına devir 241 Tl devir edilmiştir.Toplam Gelir 9500

1.900

Küçük onarım 500 500 2.750

Bilgisayar harcamaları 1750 1750 900

Büro makineleri harç. 1750 2.000 850

Telefon 500 600 300

Sosyal faaliyetler 500 600 700

Kırtasiye 1500 2127

2100

GENEL TOPLAM 9227 9500

36

5.5 İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE

Toplam öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı



Kız Erkek

27

133 136 269 10

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2015 2016 2017 2018 2015 2016 2017 2018

19 10

Öğrencilerin TEOG Başarılarına İlişkin Bilgiler

2015 2016 2017 2018

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 38 50 26 29 28 25

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )

88 55 48 62

Kazanan öğrenci sayısı 29 32

Genel Başarı Oranı ( % ) 43 55,70 66,60 51,6

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2015 2016 2017 2018

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 133 136

Toplam Öğrenci Sayısı 269

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

2015 2016 2017 2018

Bölüm Adı Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

269 88 350 120 350 135 350 150

37

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2015-2016 - -

2017-2018

2018-2019

Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

2015-2016 -- -

2017-2018

2018-2019

Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan

Öğrenci Sayısı

2015-2016 -

2017-2018

2018-2019

2015 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu (Ortaöğretim):

Dersler 6. Sınıf Ortalaması

7. Sınıf Ortalam

ası

8. Sınıf Ortalaması

Okul Ortalamas

ı

İl/İlçe Ortalaması

Türkçe 74,80 68,50 71,25

Matematik 62,80 56,10 55,20

Fen ve Teknoloji 71,2 64,85 67,15

Sosyal Bilgiler 70,65 78,72

T.C.İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük

67,22

Yabancı Dil 80,54 60,45 67,45

38

Sınıflar düzeyinde okul ortalaması ile il/ilçe ortalaması karşılaştırılabilir. Yerleşim Alanı ve Derslikler

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

5192 450 4742

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin --

Yemekhane 15 16

Toplantı Salonu 80 78

Konferans Salonu - -

Seminer Salonu - -

- -

Spor Tesisleri

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı - 144

Futbol Sahası - 1200

Kapalı Spor Salonu -

Diğer -

Voleybol - 150

5.6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Okul/kurumun aşağıda yer alan değişkenler açısında değerlendirilmesi yapılmalıdır. Değişkenler ile ilgili açıklamalar II. Bölümde yer almaktadır. 5.7 PEST Analizi

Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri

Kurumumuz kanun ve yönetmeliklerle belirtilen sınırlar içerisinde tanımlanan görevleri bulunduğumuz çevre şartları ölçüsünde yerine getirmektedir.

Yasa ve yönetmeliklere uygun kurul ve komisyonlar oluşturulmuştur. Kurumumuzun bulunduğu Mahallenin ekonomisi ücret ve küçük ölçekli ticarete dayanmaktadır. Taşımalı öğrencilerimizin geldikleri köylerimizin ekonomisi hayvancılığa dayanmaktadır.Bu alanlar dışında fazla değişkenlik göstermemektedir.

39

Sosyal ve kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri

Okulumuzun bulunduğu mahalle nüfusu değişken olup dolayısı ile öğrenci sirkülâsyonu fazla olmaktadır. Ev sahipleri yaşlı nüfus olup öğrencilerimiz genellikle kiracı çocuklarından oluşmaktadır

Kurumumuzda teknolojik donatım yeterli düzeyde olup her türlü teknolojiyi kullanmaya azami olarak gayret gösterilmektedir.

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler

Okulumuzun bulunduğu çevre yeni yerleşim birimi olduğundan yapılaşma devam etmekte bununla birlikte yeşil alan oluşturma çalışmaları devam etmektedir.

Mahallemizde gelenek ve göreneklerine bağlı kozmopolitlik bir yapıya sahip olup hoş görü içerisinde sakin bir yaşantı sürdürülmektedir.

5.8 Üst Politika Belgeleri Özellikle; MEB 2015–2014 Stratejik Planı, İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları, İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Özel İdare ve varsa Belediye Stratejik Planları incelenmelidir. Diğer üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili hedefler EK 4’te yer almaktadır.

6. EĞİTİM-ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GELİŞİM VE SORUN ALANLARI:

Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda Okulumuzun faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan

mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okulumuzda EBA’yı kullanan

öğrencilerin sayısının toplam

öğrencilere oranının çok az

olduğu tespit edildi.

Okulumuzda EBA’yı kullanan

öğretmenlerin sayısının

toplam öğretmenlere oranının

çok az olduğu tespit edildi.

.Okulumuzda ders dışı sportif faaliyetlere katılımın, organizasyon planlamasının olmadığı belirlenmiştir.

.Okulumuzda veli görüşme salonu yoktur.

.Veli görüşme saatleri planı çıkartılıp uygulanmamıştır.

.Okuldan hizmet alanlara yönelik bir anket çalışması uygulanmamıştır.

40

7 .Stratejik Plan Mimarisi GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi Kurumun iç ve dış değerlendirilmesinde GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) analizi yapılmıştır.

Güçlü Taraflar


1-Ulaşım rahatlığı

2- Velilerin okula ilgili olması 3-Velilere rahatlıkla ulaşılabilmesi 4-Öğretmen kadrosunun tecrübeli ve uyumlu olması 5-Okul Aile Birliğinin Kurumsallaşmış yapıda olması 6-İlçe Emniyet Müdürlüğünün

kardeş kurum olması

1-Okul vizyonunun ve misyonunun belirlenmiş olması. 2-Genç ve istekli öğretim kadrosunun olması 3-Kurum içi iletişim kanallarının açık olması 4-Kurum kültürünün oluşturulmuş olması

1-Sınıf mevcutlarının sayısının uygun olması. 2-Öğretmen kadrosunda eksiklik olmaması 3-Yöneticilerimizin iç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli iletişimi

Zayıf Taraflar


1-Ailelere yönelik rehberlik faaliyetlerinin yetersiz olması

2-Bilgi Teknoloji Sınıfının bulunmaması 3-Öğretmenlerinin okulda çalışma sürelerinin düşük olması

1 Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması 2-Okulumuzun sportif yarışmalara katılımının azlığı 3-Velilerin eğitim-öğretime katılımının istenilen düzeyde olmayışı. (okul-aile işbirliği) 4-Öğretmenlerin hizmet içi eğitime yeterince ilgi göstermemesi

1-Okulumuzun çok amaçlı spor salonuna sahip olmaması 2-Öğretmenlerimizin eğitim sektöründeki yenilikleri ve gelişmeleri takip etmemeleri

41

Tehditler


1-Taşımalı Eğitim 2-Öğrenci davranışları 3-Boşanan ailelerin artması

1-Teknolojik gelişmelerin

(bilgisayar ,cep telefonu ,tablet

vb.) olumsuz yan etkileri

1. Fiziki alanların

geliştirmeye açık

olmaması

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Bu aşamada misyon ve vizyonumuz ifade edilerek, temel değerlerimiz belirlenmiş, amaç, hedef ve stratejilerimiz ortaya koyulmuştur. MİSYON İFADESİ Biz ... Bütün öğrencilerin öğrenmelerini sağlamak, onların bilgili, becerili ve kendine güvenen bireyler olarak yetişmelerini fırsat tanımak ve onlara 21. Yüzyılın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazandırmak için varız. İLKELERİMİZ İlkelerimiz bizi; öğrencilerimizi, velileri ve okulumuzun içinde bulunduğu toplumu yönlendirir. İnanıyoruz ki; Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesi ilk önceliktir. Öğrenciler bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır. Amaçlarımıza temel oluşturur.

Fırsatlar

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite

Kurumsal Kapasite

1-Velilerin eğitim düzeyinin iyi olması 2-Okulun çevresiyle iletişiminin iyi Olması

1-Okulun iletişim karar alma ve

uygulamada iyi bir kurum

kültürüne sahip olması

1-Kurum çalışanlarının

deneyimli oluşları

2-Okulumuzun mevcut Okul-aile

birliğinin aktif çalışması

3-Sınıf mevcutlarının az olması

42

Biz birbirimizi öğrencilerin, velilerin ve toplumun sürekli gelişen beklentilerine ayak uyduracak şekilde geliştirmek için yüreklendiririz. Biz; hepimiz öğrencilerimizin başarısını arttırmak için karşılıklı olarak sorumluluk alır ve verimli bir şekilde çalışırız. VİZYON İFADESİ Okulumuzun vizyonu; Bütün yönleriyle diğer ilköğretim okullarınca örnek alınacak bir Ortaokulu olmak. İstiyoruz ki; Okulumuzda öğrenme temel ihtiyaç kabul edilsin. Okulumuzda her veli öğrencisine öğrenme için her türlü fırsatın verildiğini bilsin. Okulumuzda hem öğretmenler, hem de öğrenenler birbirlerinin öğrenmesine ve birbirlerinin gelişmesine yardımcı olmanın önemine inansınlar. Okulumuzda her gün daha iyiye ulaşmak için çalışsın NASIL ? Sürekli değerlendirme yapılarak tüm öğrencilerin öğretim planlarındaki temel bilgi ve becerileri kazanıp kazanmadıkları ölçülecek. Alınan sonuçlara göre gerekli iyileştirme yapılacak. Her öğrenci kendine göre gösterdiği gelişim esas alınarak değerlendirilecek ve öğretim metot ve materyalleri farklı öğrenme biçimlerine göre hazırlanacaktır. Öğrencilere öğrenmeyi sevdirme; bütün öğrencilerin öğrenme ihtiyacına cevap vermede veli ve toplum desteği sağlanacaktır. Öğrenmede yeni eğitim yaklaşımları ve teknolojik yeniliklerden faydalanılacaktır.

Temel değerlerimiz bizi; öğrencilerimizi, velileri ve okulumuzun içinde bulunduğu toplumu

yönlendirir. İnanıyoruz ki;

Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesi ilk önceliktir.

Öğrenciler bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır. Amaçlarımıza temel oluşturur.

Biz birbirimizi öğrencilerin, velilerin ve toplumun sürekli gelişen beklentilerine ayak uyduracak şekilde geliştirmek için yüreklendiririz.

Biz; hepimiz öğrencilerimizin başarısını arttırmak için karşılıklı olarak sorumluluk alır ve verimli bir şekilde çalışırız.

43

Temel Değerler

TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Politika ve Stratejiler

STRATEJİK AMAÇ 1: Özel strateji gerektiren gruplar başta olmak üzere tüm bireylere kendilerine yönelik

sunulan eğitim ve öğretim hizmetlerine ekonomik, sosyal, kültürel, demografik farklılıkları ve

dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında katılım ve tamamlamalarına imkân ve ortam

sağlamak.

HEDEF 1.1: Eğitim alanımızdaki ortaokul çağındaki tüm bireylerin eğitime erişimini ve sürekliliğini sağlamak.

Okula devam konusunda öğrenciler özendirilerek bir üst öğrenimde ihtiyaç duyacağı eğitim ve öğretim

yeteneklerini kazandırarak eğitim sürecini plan dönemi sonuna kadar tamamlamalarını sağlamak.

Hedefin mevcut durumu: Okul İdaresi ve Öğretmenlerimiz tarafından tüm bireylerin eğitim ve öğretim

çalışmalarına eksiksiz katılımının sağlanması için bir plan dahilinde çalışmalar yapılmaktadır.

Performans Göstergeleri:

Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefler

2012 2013 2014 2019

Ortaokulda Okullaşma Oranı Net% - 100 100 100

İlköğretimde Taşınan Öğrencinin Toplam Öğrenciye Oranı

0 0 0 0

İlköğretimden Ortaöğretime Geçiş oranı %94 %89 %100 %100

Özel Eğitim Alan Öğrenci Sayısı 2 2 1 1

44

STRATEJİ 2 - Bütün öğrenciler öğrenebilir. STRATEJİK AMAÇ 2: Tüm öğrencilerin başarısını artırmak. Başarılı ve başarısız öğrenciler arasındaki seviye farkını azaltmak. HEDEF 2.1: Sürekli değerlendirme yapılarak bütün öğrencilerin öğretim programlarındaki temel bilgi ve becerileri kazanıp kazanmadıkları ölçülecektir. Bu amaçla 2015-2011 öğretim yılından başlamak üzere okulumuzda 5. sınıftan 8. sınıfa kadar öğrencilerimize yönelik öğrencileri yetiştirme kurslarının düzenli olarak açılmasının sağlanması ve okul içerisinde "Başarı Değerlendirme Sınavı" yapılacak..

Hedefin mevcut durumu: Gereken sınav işlemleri için ödeneklerin yetersiz olması bundan kaynaklı sponsorlar

desteği ile okulumuzun başarı değerlendirme sınavları yapılmaktadır. Performans Göstergeleri/Hedef:

SAM 2

Performans Göstergeleri

2012

2013

2014

2019

Hed

ef

SH 2.1.

PG 2.1.1 Deneme Sınavı sayısı 3 4 4 4

PG 2.1.2 Açılacak yetiştirme kursu sayısı (şubeler bazında)

7 8 8 10

TEDBİRLER :

No Stratejiler Ana Sorumlu Birim

Diğer Sorumlu Birimler

45

2.1.1 Öğrencilerin sınav psikolojisine hazır hale gelmesi Okul

İdaresi İlçe milli

eğitim/Ram

2.1.2 Öğrencilerin başka bir kurum yada kişiye gerek kalmadan eğitimini kaliteli hale getirilmesi

Okul İdaresi

İlçe milli eğitim

HEDEF 2.2. Sürekli değerlendirme yapılarak öğretimin etkinliği değerlendirilecek ve alınan sonuçlara göre gerekli iyileştirme yapılacak. Anlamalıyız ki; her öğrenci bir başka dünyadır ve her biri diğerinden farklı bir biçimde öğrenir. O halde, her öğrenci, kendine göre gösterdiği gelişim esas alınarak değerlendirilecek ve öğretim metot ve materyalleri farklı öğrenme biçimlerine göre hazırlanacaktır. Sınıf içinde davranış bozukluğu gösteren öğrenciler sınıf rehber öğretmenleri tarafından okul rehberlik servisine yönlendirileceklerdir. Rehberlik ve Psikolojik Danışma hizmetlerinin düzeyi artırılacak. Aile Ziyaretleri yapılacak.

Hedefin mevcut durumu: Rehberlik Servisimiz tarafından gerekli psikolojik destek işlemleri gereken özveri ile

gerçekleşmektedir. Performans Göstergeleri/Hedef:

SAM 1 Performans Göstergeleri

2015

2016

2017

2018

2019

SH 2.2.

PG 2.2.1 Rehberlik hizmetleri 40 50 70 80 90

PG 2.2.2 Aile ziyareti 5 10 20 20 30

TEDBİRLER :



2.2.1 Eğitim öğretimde destek sağlayıcı bütün rehberlik hizmetlerinin sunulması

Okul İdaresi


2.2.2 Eğitim ve öğretime aileyi de dahil etmek Okul

İdaresi İlçe milli eğitim

46

TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE STRATEJİ 2 - Sosyal, kültürel, sportif etkinlikler eğitim-öğretim sürecinin vazgeçilmez parçalarıdır.

Stratejik Amaç 2: Her kademedeki bireye eğitim öğretim süreçlerinde; ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi,

beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve

öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1: Öğrencilerin akademik başarı düzeylerini, ruhsal ve fiziksel gelişmelerine yönelik sosyal-

kültürel-sportif faaliyetlere katılım oranını artırmak.

Stratejik Hedef 2.2:

Her öğrencinin en az bir sanat veya spor dalında performans yapabilme becerisi kazandırılacak şekilde

yönlendirme çalışmaları yapmak.


Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefler

2012 2013 2014 2019

Öğrencilerin yıl sonu başarı puanı ortalamaları

5.sınıf 73 74 77 80

6.sınıf - 72 71 80

7.sınıf - 72 71 80

8.sınıf - 75 73 80

Ortaokul %77 %80 %81 100

Ortaokul 9,4 8,9 9,8 15

Onur veya iftihar belgesi alan öğrenci oranı%

İlköğretim - 0 0 1

Takdir veya teşekkür belgesi alan öğrenci oranı%

Ortaokul - - 0,87 0,90

Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı% 0,04 0,06 0,05 0,04

Yükseköğretime giriş sınavlarına ilişkin ilçe ortalamasındaki artış oranı

YGS - - 0,74 0,80

LYS - - 0,58 0,65

TEOG yerleştirmeye esas puanı(YEP) ilçe ortalamasındaki artış oranı

- 319,836 321,651 325,000

47

Temel eğitimden ortaöğretime geçiş ortak sınavlarının net ortalaması

Türkçe - - 69,28 70

Matematik - - 59,16 60

Fen ve Teknoloji - - 65,34 67

TC.İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

- - 67,35 70

Beyaz Bayrak sertifikasına sahip okul sayısı 0 0 3 10

Beslenme Dostu Okul Sertifikasına sahip okul sayısı - - - 5

Disiplin cezası alan öğrenci oranı 0 0 0 0

STRATEJİK AMAÇ: Öğrencilerin sosyalleşmelerini sağlamak. Eğitim ve öğretim etkinliklerine destek olmak. HEDEF 2.1 : Okulumuzda kültürel sanatsal etkinlikler düzenlenecek ve bunlara öğrenciler, öğrenci velileri ve okul çevresi halkının katılımı sağlanacaktır. sportif etkinlikler düzenlenecek ve bunlara öğrencilerin katılımı sağlanacaktır. Resmi bayram, kutlama ve anma törenlerinde daha çok öğrencinin görev alması sağlanacak. Tiyatro gösterisi ve şiir dinletisi düzlenecek. Hedefin mevcut durumu: Okulumuzun öğrencileri ve Türkçe öğretmenlerimiz gerekli donanım ve alt yapı

mevcuttur.

48

Performans Göstergeleri/Hedef:


2015

2016

2017

2018

2019

SH 2.1.1.

PG 2.1.1 Şiir dinletisi - 1 1 1 1

PG 2.1.2 Yıl sonu gösterisi - 1 1 1 1

TEDBİRLER :



2.1.1 Öğrencilerinin kendilerine olan güvenlerini arttırmayı sağlamak ve aynı zamanda sosyo-kültürel gelişimine katkı sağlamak

Okul İdaresi


2.1.2 Okul Öğrencilerinin eğitim öğretim yılı boyunca yapmış olduğu çalışmalarının gerçekleştirilmesi

Okul İdaresi


HEDEF 2.2: Sosyal etkinlikler için uygun yer, oda, vb. sağlanması için, bir konferans salonu yapılması için paydaşlarla işbirliği yapılacaktır. Ders dışı eğitim çalışmalarının çeşidinin ve katılan öğrenci sayısının artırılması için gerekli önlemler alınacaktır. İlçe, il ve ülke düzeyinde düzenlenen yarışmalara daha fazla sayıda öğrencimizin ilgi göstermesi ve katılması sağlanacaktır. Nevruz ve Orman Haftası kutlamalarını velilerin geniş katılımı ile bayram havasında kutlamak

Hedefin mevcut durumu: Okulumuzun gerek spor salonu gerekense sporsal faaliyetlerde gerekli alt yapı

olmadığından istenen performans gerçekleşemiyor. Performans Göstergeleri/Hedef:

SAM 2 Performans Göstergeleri 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 2 0 1 9

49

SH 2.2

PG 2.2.1 Çalışmalara katılacak öğrenci sayısı

30 35 40 40 45

PG 2.2.2 Nevruz kutlamaları 1 1 1 1 1

TEDBİRLER :



2.2.1

Öğrencilerin hobilerine göre uğraşacağı spor dalının tespit edilmesi. Sınıf takımlarının oluşturulması Sınıflar arası müsabakaların yapılması

Okul İdaresi


2.2.2 Doğa ve toplum konusundan bilinçli bireyler oluşturmak Okul


TEMA 3: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE STRATEJİ 3 - Veliler, okulumuz için vazgeçilmez bir destektir. STRATEJİK AMAÇ 3:Okula güveni ve veli katılımını artırmak, okul veli işbirliğini geliştirerek okul yönetimine veli katılımını sağlamak. HEDEF 3.1: Öğrencilerin başarısında en önemli faktörlerden biri de velilerin çocuklarının eğitimine okul ile işbirliği yaparak doğrudan katılmalarıdır. Bu sebeple okul veli işbirliği geliştirilecektir. Okul ve veliler arasındaki karşılıklı güvenin geliştirilmesinde sıkı bir iletişim büyük önem taşır. Bu iletişimi sağlamak için okulun gelişimi ölçülüp değerlendirilecek, veli eğitim seminerleri düzenlenecek.

50

Hedefin mevcut durumu: Okulumuzda gereken dayanışma sağlanmıştır. Veliler öğretmen ve öğrenciler

koordinasyonu gereken şekilde devam etmektedir Performans Göstergeleri/Hedef:

SAM 3


2015

2016

2017

2018

2019

SH 3.1.1.

PG 3.1.1 Veli toplantıları 4 6 8 8 8

PG 3.1.2 Veli eğitim semineri 1 1 1 1 1

TEDBİRLER :



3.1.1 Eğitim ve öğretime dahil etmek Okul


3.1.2 Yoğunluğun yaşandığı dönemlerde ( öğrenci kayıtları, nakil, tercih dönemi vb.) sağlıklı hizmetin sunulacağı ortamların hazırlanması

Okul İdaresi


HEDEF 2: Okul aile birliği gelirlerini artırmak için velilerin organizasyonunda Okulumuz öğrencilerine sınıflar bazında kermes düzenlemek. Her yıl Anneler Günü etkinliği yapmak.

Hedefin mevcut durumu: 2 Dönemde gerçekleşen kermesler sayesinde okulun ve öğrencilerin genel ihtiyaçları

makul ölçüde karşılanmıştır. Performans Göstergeleri/Hedef:

SAM 3 Performans Göstergeleri 20 15

20 16

20 17

20 18

20 19

51

SH 3.2

PG 3.2.1 Kermes sayısı 1 1 1 1 1

PG 3.2.2 Anneler Günü etkinliği - 1 1 1 1

TEDBİRLER :



3.2.1 Öğrenci ve velilerinin okulun birer bireyi olduğunu anlatmak ve bu konuda birlik ve bütünlük sağlamak

Okul İdaresi


3.2.2 Öğretmenlerinin yanında annelerinde sadece kendi çocukları için değil diğer bütün çocuklar için aynı sahiplenmeyi sağlamak

Okul İdaresi


TEMA 4: KURUMSAL KAPASİTE STRATEJİ 4: BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJ İLERİ STRATEJİK AMAÇ 4:Hem eğitim hem de iş ve sosyal yaşamın bir parçası haline gelmiş olan bilgisayar ve internet ortamı okulumuz için de bir stratejik alan niteliği taşımaktadır. Öğrencilerin bir yandan öğrenme düzeyini yükseltmek için diğer yandan kendilerini elektronik ortamda ifade edebilmeleri önemli görülmektedir. HEDEF 4.1.Öğrencilerimizden evlerinde internet imkânı olmayanları tespit ederek bu öğrencilerin okulumuzdaki internet erişiminden faydalanmaları için gerekli önlemleri almak. Taşımalı öğrencilerimizin öğle

52

yemeği tatilinde mevcut internet ortamından faydalanmalarını nöbetçi öğretmen kontrolünde sağlamak. Bütün sınıflarda internet erişimini temin etmek

Hedefin mevcut durumu: Okulumuzda internet mevcut olup ama bilgisayar sınıfımız mevcut değildir. Performans Göstergeleri/Hedef:


2015

2016

2017

2018

2019

SH 4.1.

PG 4.1.1 İnternet erişiminden faydalanan öğrenci sayısı

100 150 200 300 350

PG 4.1.2 Sınıf sayısı 10 8 - - -

TEDBİRLER :



4.1.1 Geleceğe daha aydın bakan ve araştırmacı bireyler haline getirilmesi eğitim

Okul İdaresi


4.1.2 Eğitim gönüllüleri vakfından destek istenmesi Okul


HEDEF 4.2:. Dyned ve Vitamin programlarından bütün öğrencilerin faydalanması için çalışmalar yapmak. Bu tema başlığında yapılacak çalışmaların bir bölümü gerek sınıfların tamamına yayılacak bilgisayarlı sunum ve internet olanağı, gerekse bireysel bilgisayar imkânlarıyla öğrencilerin ders başarısını arttırmaya yönelecektir. Denet ve Vitamin programları başta olmak üzere akademik ilgi ve başarısı yüksek olan öğrencilere yönelik imkânlar oluşturulacaktır. Öğrenme ortam ve süreçlerini bilgi ve iletişim teknolojileri aracılığıyla zenginleştirmek. Stratejik Hedef Tüm şubelere bilgisayar-internet-Lcd televizyon veya projeksiyon cihazı sağlamak. Performans Göstergeleri/Hedef:

53

SAM 4


2015

2016

2017

2018

2019

SH 4.2

PG 4.2.1 Eğitim Programları 2 2 2 2 2

PG 4.2.2 Eğitim materyalleri - 2 - 2 2

TEDBİRLER :

No Stratejiler Ana Sorumlu Diğer Sorumlu Birimler

4.2.1 Öğrencilerin sadece okulda değil evde, internet erişiminin olduğu yerlerde ders tekrarları ve konu araştırmaları yapmaları

Okul İdaresi


4.2.2 Eğitimin ve öğretimin görsel temalarla desteklenmesini ve aynı zamanda konulara destek olacak bilim şenlikleri adı altında etkinliklerin düzenlenmesi

Okul İdaresi İlçe milli

eğitim

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Dağılımı

Amaç ve Hedefler Maliyet (TL) Oran (%)

Stratejik Amaç 1-- Tüm öğrencilerin başarısını artırmak. Başarılı ve başarısız öğrenciler arasındaki seviye farkını azaltmak.

1000

54

Stratejik Hedef 1.1- Sürekli değerlendirme yapılarak bütün öğrencilerin öğretim programlarındaki temel bilgi ve becerileri kazanıp kazanmadıkları ölçülecektir. Bu amaçla 2015–2011 öğretim yılından başlamak üzere okulumuzda 3 sınıftan 8. sınıfa kadar öğrencilerimize yönelik öğrencileri yetiştirme kurslarının düzenli olarak açılmasının sağlanması ve okul içerisinde "Başarı Değerlendirme Sınavı" yapılacaktır.

Stratejik Amaç 2-: Öğrencilerin sosyalleşmelerini sağlamak. Eğitim ve öğretim etkinliklerine destek olmak.

1000

Stratejik Hedef 2.1.: Okulumuzda kültürel sanatsal etkinlikler düzenlenecek ve bunlara öğrenciler, öğrenci velileri ve okul çevresi halkının katılımı sağlanacaktır. sportif etkinlikler düzenlenecek ve bunlara öğrencilerin katılımı sağlanacaktır. Resmi bayram, kutlama ve anma törenlerinde daha çok öğrencinin görev alması sağlanacak. Tiyatro gösterisi ve şiir dinletisi düzlenecek.

Stratejik Amaç 3: Okula güveni ve veli katılımını artırmak, okul veli işbirliğini geliştirerek okul yönetimine veli katılımını sağlamak.

2000

Stratejik Hedef 3.1“Öğrencilerin başarısında en önemli faktörlerden biri de velilerin çocuklarının eğitimine okul ile işbirliği yaparak doğrudan katılmalarıdır. Bu sebeple okul veli işbirliği geliştirilecektir. Okul ve veliler arasındaki karşılıklı güvenin geliştirilmesinde sıkı bir iletişim büyük önem taşır. Bu iletişimi sağlamak için okulun gelişimi ölçülüp değerlendirilecek, veli eğitim seminerleri düzenlenecek.

Stratejik Amaç 4-- Hem eğitim hem de iş ve sosyal yaşamın bir parçası

1000

55

haline gelmiş olan bilgisayar ve internet ortamı okulumuz için de bir stratejik alan niteliği taşımaktadır. Öğrencilerin bir yandan öğrenme düzeyini yükseltmek için diğer yandan kendilerini elektronik ortamda ifade edebilmeleri önemli görülmektedir.

Stratejik Hedef 4.1 Öğrencilerimizden evlerinde internet imkânı olmayanları tespit ederek bu öğrencilerin okulumuzdaki internet erişiminden faydalanmaları için gerekli önlemleri almak. Taşımalı öğrencilerimizin öğle yemeği tatilinde mevcut internet ortamından faydalanmalarını nöbetçi öğretmen kontrolünde sağlamak. Bütün sınıflarda internet erişimini temin etmek

Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı 5000

Genel Yönetim Gideri 0

Toplam 0

BEŞİNCİ BÖLÜM:

iZLEME VE DEĞERLENDİRME

5. 1.VALİ HÜSEYİN POROY ORTAOKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANININ

DEĞERLENDİRİLMESİ

56

Okulumuzun 2010-2014 Stratejik planları incelenmiş olup maddi kaynaklara dayalı faaliyetlerin

tamamlanamadığı ,hizmet bölümüne ait hedeflere ulaşıldığı görülmüştür. Ayrıca dönemde ortaokulla

beraber olan okulumuzun sorunları ve gelişmeye ihtiyacı olan zayıf yanları değişmiştir. Yeni plan

hazırlanırken bu hususlara dikkat edilmiştir.

5.2..VALİ HÜSEYİN POROY ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE

DEĞERLENDİRME MODELİ

İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını

taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç

ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle

birlikte, uygulamasının izleme ve değerlendirmesi de başlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların

altında bulunan stratejik hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini

zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi

kurulacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır.

İzleme ve Değerlendirme Dönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme ve Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması

Zaman Kapsamı

Birinci Dönem

Her yılın Temmuz ayı içerisinde

Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer

alan performans göstergelerinin gerçekleşme

durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır.

Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci

izleme kapsamında, Strateji Geliştirme Birimi

tarafından harcama birimlerinden sorumlu

oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme

durumlarına ilişkin veriler toplanarak

konsolide edilecektir. Göstergelerin

gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan

rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle

göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını

sağlamak üzere gerekli görülebilecek stratejik

önlemlerf alınması sağlanacaktır.

Ocak-Temmuz

İkinci Dönem

İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme

dâhilinde; Strateji Geliştirme Birimi

tarafından harcama birimlerden sorumlu

oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu

gerçekleşme durumlarına ait veriler

toplanarak konsolide edilecektir. Yılsonu

gerçekleşme durumları, varsa gösterge

hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri

üst yönetici başkanlığında harcama birim

yöneticilerince değerlendirilerek gerekli

stratejik planlama yapılacaktır. Ayrıca,

stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme

raporu hazırlanarak kamuoyu ile

paylaşılacaktır

Bütün yıl

57

Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu kişiler 6 aylık veya yıllık dönemler itibariyle

yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları bir nüsha olarak hazırlayıp İzleme ve Değerlendirme Ekibine

verecektir. Okulumuzun İzleme ve Değerlendirme Ekibi ( OGYE) Stratejik amaçların ve hedeflerin

gerçekleştirilmesi ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul

İzleme ve Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme bölümüne

gönderecektir. İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekiplerden gelen yıllık performans değerlendirmelerini

inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin

o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların Stratejik Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece

örtüştüğünü rapor halinde okul müdürünün bilgisine sunacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar

doğrultusunda ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapılacaktır.

Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir akşama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine

yönelik stratejilerinin belirlenmesi ile performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş

olacaktır.

STRATEJİK PLANI - merzifonvhpo.meb.k12.trmerzifonvhpo.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/05/04/...Bu...

Documents

Transcript of STRATEJİK PLANI - merzifonvhpo.meb.k12.trmerzifonvhpo.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/05/04/...Bu...