ii

STRATEJİK PLAN

2015-2019

T.C.KAĞITHANE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

MEHMET RIFAT YALMAN İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

i

ii

iii

SUNUŞ

Çok hızlı gelişen, değişen teknolojilerle bilginin değişim süreci de hızla değişmiş ve

başarı için sistemli ve planlı bir çalışmayı kaçınılmaz kılmıştır. Sürekli değişen ve gelişen

ortamlarda çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını sistematik bir şekilde devam

ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin şekilde uygulayabilmemiz ile mümkün

olacaktır. Başarılı olmak da iyi bir planlama ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına

bağlıdır. Kapsamlı ve özgün bir çalışmanın sonucu hazırlanan Stratejik Plan okulumuzun çağa

uyumu ve gelişimi açısından tespit edilen ve ulaşılması gereken hedeflerin yönünü doğrultusunu

ve tercihlerini kapsamaktadır. Katılımcı bir anlayış ile oluşturulan Stratejik Plânın, okulumuzun

eğitim yapısının daha da güçlendirilmesinde bir rehber olarak kullanılması amaçlanmaktadır.

Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiş ve okulumuzun 2015-2019

yıllarına ait stratejik plânı hazırlanmıştır. Bu planlama; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve

Kontrol Kanunu gereği, Kamu kurumlarında stratejik planlamanın yapılması gerekliliği esasına

dayanarak hazırlanmıştır. Zoru hemen başarırız, imkânsızı başarmak zaman alır. Okulumuza ait

bu planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda

bulunan idarecilerimize, stratejik planlama ekiplerimize, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz

Strateji Geliştirme Bölümü çalışanlarına teşekkür ediyor, bu plânın başarıyla uygulanması ile

okulumuzun başarısının daha da artacağına inanıyor, tüm personelimize başarılar diliyorum.

Okul Müdürü

Mecit KARA

ii

ÖNSÖZ

Stratejik plan üst kurulu okul müdürü ve yardımcı ile beraber planlama deneyimi olan

öğretmenlerden ve diğer personelden oluşturulmasına ve kurula okul aile birliği üyelerinin de katılımın

sağlanmasına gayret edildi. Stratejik plan hazırlanması sürecin katılımın okulumuzun dış ve iç çevresinin

temsil edilmesine özen gösterildi. Stratejik planlama üst kurulu, stratejik plan hazırlama çalışma grubuna

gerekli bilgilere ve verilere erişimlerinin sağlanmasında yardımcı olmuştur. Her dönem sonu faaliyet

planlarının genel bir değerlendirilmesi ve güncellenmesi amacıyla stratejik plan çalışma grubu ve üst

kurulun toplantı yapması gerektiğine karar verildi. Okulumuzun statejik plan doğrultusunda eğitim

öğretim ve idari hizmetlerin kalitesinin geliştirmesi hem tüm çalışanların öğretmen ve diğer personel hem

de okulun varlık nedeni öğrencilerin ve velilerin daha kaliteli ve iyi bir hizmet almasını sağlayacaktır.

Okulların eğitim öğretim ve yönetim ve kültürel faaliyetleri okulumuzun misyonu doğrultusunda

yürütülmesi gerekmektedir. Bu durum ancak tüm paydaşlar ve özellikle öğretmen ve yöneticilerin okulun

vizyonu benimsemesi ile mümkündür.

Okulun tüm faaliyet türlerinde ve faaliyet alanlarında öğrencilerin potansiyellerini açığa çıkarma

göz önü alınarak yürütülmelidir. Böylelikle öğrencilerin zihinsel, duyuşsal ve sosyal gelişimleri nitelik

kazanabilir.

MEHMET RIFAT YALMAN İLKOKULU

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

iii

İÇİNDEKİLER

TAKDİM……………………………………………………………………………...…………... i SUNUŞ….…………………………………………………………………………………………..….…iii.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU……………………………………………………………………..2

ÖN SÖZ ...................................................................................................................................................... .ii

KISALTMALAR…………………………………………………………………………………………v

1.BÖLÜM .................................................................................................................................................... 1

1.1.STRATEJİK PLANIN HAZIRLANMA SÜRECİ ............................................................................ 1

1.2.STRATEJİK PLAN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI .......................................................................... 3

2.BÖLÜM: DURUM ANALİZİ………………………………………………………………………….4

2.1.TARİHÎ GELİŞİM ............................................................................................................................... 4

2.2.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ .............................................................. 5

2.3.FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER ....................................................................... 11

2.5.KURUM İÇİ ANALİZ ....................................................................................................................... 13 2.5.1. Kurumun Organizasyon Yapısı .......................................................................................... 13

2.5.2.Kurulan Ekip / Kurul ve Komisyonlar .......................................................................................... 14

2.5.3.PAYDAŞ ANALİZİ ......................................................................................................................... 27

2.4.3.1.Paydaş Analizi ............................................................................................................................... 27

2.5.4.PEST ANALİZİ ÇALIŞMASI ....................................................................................................... 29

3.BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM ..................................................................................................... 31

3.1.TEMALAR .......................................................................................................................................... 32

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ............................................................................................... 33

3.2 STRATEJİK AMAÇ 1: ...................................................................................................................... 33

3.2.1 Stratejik Hedef 1: Eğitim Öğretime Katılım ................................................................................. 33

3.2.2 Stratejik Hedef 2: Eğitim Öğretimi Tamamlama: ....................................................................... 35

3.3 STRATEJİK AMAÇ 2: ...................................................................................................................... 37

3.3.1 Stratejik Hedef 3: Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları .................................................. 37

3.3.2Stratejik Hedef 4: Eğitim Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi ................................... 38

3.3.3 Stratejik Hedef 5:Yabancı Dil ve Hareketlilik………………………………….…………...…..38

3.4STRATEJİK AMAÇ 3: ....................................................................................................................... 39

3.4.1 Stratejik Hedef 6: Beşeri Alt Yapı ................................................................................................. 39

3.4.2 Stratejik Hedef 7: Fiziki ve Mali Alt Yapı: ................................................................................... 41

3.4.3 Stratejik Hedef 8: Yönetim ve Organizasyon: .............................................................................. 43

3.4.4 Stratejik Hedef 9: Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişimin Artırılması ....................................... 46

4MALİYETLENDİRME ......................................................................................................................... 48

5İZLEME ve DEĞERLENDİRME ........................................................................................................ 49

iv

TABLOLAR DİZİNİ

Tablo 2. SON 3 YILDA ÖDÜL ALAN ÖĞRETMEN SAYISI……………………………………...24

Tablo 3. SON 3 YILDA HİZMETİÇİ EĞİTİME KATILMA ORANI………………………………24

Tablo 4: SON3 YILDA ÖĞRENCİ ( DEVAMSIZLIK,SINIF TEKRARI) İSTATİSTİKİ……….....27

v

KISALTMALAR

TBMM Türkiye Büyük Millet Meclisi

MEB Millî Eğitim Bakanlığı

MEM Millî Eğitim Müdürlüğü

SGB Strateji Geliştirme Bölümü

İKB İnsan Kaynakları Bölümü

SP Stratejik Plan

AR-GE Araştırma, Geliştirme

BŞK. YRD. BaşkanYardımcısı

TKY Toplam Kalite Yönetimi

AB Avrupa Birliği

İSTKA

İstanbul Kalkınma Ajansı

TÜBİTAK TürkiyeBilimsel veTeknolojik Araştırma Kurumu

İBB İstanbul Büyükşehir Belediyesi

İSMEK İstanbul Büyükşehir Belediyesi Sanat ve Meslek Eğitimi Kursları

MEBBİS Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri

E-okul Okul Yönetim Bilgi Sistemi

FATİH Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

DPT Devlet Planlama Teşkilatı

İMEİGEP İstihdam ve Mesleki Eğitim İlişkisinin Güçlendirilmesi Eylem Planı

KHK Kanun Hükmünde Kararname

ÖSYM Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi

YÖK Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı

YGS Yükseköğretime Geçiş Sınavı

TEOG Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş

HBÖ Hayat Boyu Öğrenme

HBÖSB Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

AYÇ AvrupaYeterlilikler Çerçevesi

İHL İmam-Hatip Lisesi

DynEd Dynamic Education (Dinamik Eğitim)

DYS

Doküman Yönetim Sistemi

BİLSEM Bilim ve Sanat Merkezi

MTEK Mesleki ve Teknik Eğitim Kurumları

MTE Mesleki ve Teknik Eğitim

MTSK MotorluTaşıtSürücüleriKursu

MEŞ MillîEğitimŞurası

KP KalkınmaPlanı

OÇEM OtistikÇocuklarEğitimMerkezi

vi

ÖDÖP ÖncelikliDönüşümProgramları

RAM RehberlikveAraştırmaMerkezi

KBYD KariyerBasmaklarındaYükselmeveDeğerlendirme

SWOT Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats (Güçlü, Zayıf, Fırsat,Tehdit)

PEST Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik

GZFT Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit

KPSS KamuPersoneliSeçmeSınavı

SHÇEK SosyalHizmetlerveÇocukEsirgemeKurumu

İSG İşSağlığıveGüvenliği

TSK TürkSilahlıKuvvetleri

TÜİK TürkiyeİstatistikKurumu

İPKB İstanbul ProjeKoordinasyonBirimi

AFAD AfetveAcil Durum YönetimiBaşkanlığı

JICA Japan İnternational Cooperation Agency (JaponyaUluslararasıİşbirliği

Ajansı)

UNESCO United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

(BirleşmişMilletlerEğitim, Bilim ve KültürÖrgütü

IMF International Monetary Fund (Uluslararası Para Fonu)

ABİS AvrupaBirliğiİletişimStratejisi

MYK MeslekiYeterlilikKurumu

BİMER BaşbakanlıkİletişimMerkezi

YURTKUR YükseköğrenimKrediveYurtlarKurumu

BEDAŞ BoğaziçiElektrikDağıtım AŞ.

AYEDAŞ İstanbul AnadoluYakasıElektrikDağıtım AŞ

İSKİ İstanbul Su veKanalizasyonİdaresi

İstanbul Su veKanalizasyon .

İstanbul Su veKanalizasyon . İGDAŞ İstanbul GazDağıtımSanayiveTicaretAnonimŞirketi

İETT İstanbul ElektrikTramvayveTünelİşletmeleriGenelMüdürlüğü

SGK SosyalGüvenlikKurumu

PTT Posta veTelgrafTeşkilatıGenelMüdürlüğü

STK SivilToplumKuruluşları

TOKİ TopluKonutİdaresiBaşkanlığı

Md. Madde

vs. vesaire

vb. vebenzeri

s. sayfa

1

STRATEJİK PLANIN HAZIRLANMA SÜRECİ

Müdürlüğümüzde MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 66968699/602.04/2498734 sayı ve

16.09.2013 tarihli yazısı ve MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 no’lu genelgesi

doğrultusunda 2015-2019 stratejik plan hazırlama süreci başlatılmıştır.

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün 2015-2019 dönemi stratejik planının hazırlanması sürecinin temel

aşamaları şunlardır: Kurul ve ekiplerin oluşturulması, çalışma takviminin hazırlanması, uygulanacak

yöntemlerin ve yapılacak çalışmalara bu bölümde yer verilmiştir.

İlçe MEM Stratejik Planlama Adımları

2013 2014

Kas

ım

Ara

lık

Oca

k

Şu

bat

Mar

t

Nis

an

May

ıs

Haz

iran

Tem

mu

z

Ağ

ust

os

Ey

lül

Ek

im

Kas

ım

Ara

lık

1 Kurulan Ekip ve Üst Kurulun Bilgilerinin ve

çalışma planının Başkanlığa Bildirilmesi

2 Ekip ve Kurul üyelerinin stratejik planlama

konusunda hizmet içi eğitimden geçirilmesi

3

Durum Analizi

Tarihsel Gelişim

Mevzuat Analizi

Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

Kurum içi ve kurum dışı analizler (Paydaş Analizi,

Örgütsel Yapı, Teknolojik Düzey, İnsan Kaynakları,

Mali Kaynakların araştırılması, PEST, GZFT vb.

analizler)

Üst Politika Belgeleri

Gelişim Alanlarının Belirlenmesi

Strateji Geliştirme Başkanlığının Değerlendirmesi

4

Geleceğe Yönelim

Misyon-Vizyon-Temel İlke ve Değerler

Temalar

Stratejik Amaçlar

Stratejik Hedefler

Performans göstergeleri

Stratejiler

Faaliyet ve projeler

Maliyetlendirme

İzleme ve Değerlendirme

5 Okul ve Kurumlara Stratejik planlama sürecinde

Danışmanlık ve Rehberlik Yapılması

6

Okul ve Kurum stratejik Planlarının incelenerek,

hedefler bağlamında İlçe MEM planında revize

yapılması

7 Strateji Geliştirme Bölümünün Değerlendirmesi

8 Düzeltme, Onay ve Yayım

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ

2

STRATEJİK PLAN KURULU

MEHMET RIFAT YALMAN İLKOKULU STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI Görevi

1 MECİT KARA Müdür

2 LOKMAN MEŞE Müdür yardımcısı

3 GÜLDANE ÖZDEMİR Öğretmen

4 SALİME ÖZDEMİR Okul Aile Birliği Başkanı

MEHMET RIFAT YALMAN İLKOKULU OKUL GELİŞİM EKİPİ

SIRA NO ADI SOYADI Görevi

2 ŞENGÜL KORKMAZ Müdür yardımcısı

3 HÜLYA TIRNAPOĞLU Öğretmen

4 SONGÜL AKTAŞ Öğretmen

5 SAFİYE AYGEN Öğretmen

6 SALİME ÖZDEMİR Okul Aile Birliği Başkanı

Millî Eğitim Bakanlığı

Taşra Birimleri için Yenilenen

Stratejik Planlama Takvimi

SIRA Kurum

SP Taslağının Kontrol İçin Onay ve

Yayınlanma

Tarihi Gönderileceği

Birim Tarih

1 İl Millî Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme

Başkanlığı

30 Ocak

2015 27 Şubat 2015

2 İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü İl AR-GE 13 Şubat

2015 13 Mart 2015

3 Okul ve Kurumla

(Büyükşehirlerde Yer Alan )

İlçe Millî Eğitim

Müdürlüğü

29

Mayıs

2015

26 Haziran 2015

4 Okul ve

Kurumlar (Diğer

Şehirlerde)

İl Merkezlerindeki

okul ve kurumlar İl AR-GE 29

Mayıs

2015

26 Haziran 2015

İlçelerdeki okul ve

kurumlar

İlçe Millî Eğitim

Müdürlüğü

3

1.1. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi

tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak

oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz

içerisinden “Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur. Önceden

hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler

birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme

toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili

veriler toplanmıştır. Stratejik planlama konusunda 2014 yılı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

tarafından gerçekleştirilen seminerlerle okul müdür yardımcısı ve sınıf öğretmenlerinin katılımı

sağlanmıştır. Seminerde Stratejik Plan hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki

bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve

önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm

paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik

amaçlar belirlendi.

Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması

gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan

stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak

da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili

olarak belirlendi. Hedeflerin çok özel, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zamana bağlı, sonuca

odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,

yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet

“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı

4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda

olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen

değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü

yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;

önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve

kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve onaya

sunulmuştur.

4

1.

Durum analizi çalışmasında müdürlüğümüzün tarihî gelişimi, yasal yükümlülükleri, faaliyet

alanları, paydaş analizi, kurum içi analiz ve çevre analizi yapılmıştır.

1.1. TARİHÎ GELİŞİM

Okulumuz 1973 yılında baraka yapılarda Şişli İlçesine bağlı Sanayi Mahallesinde

"ÇİMENTEPE İLKOKULU" adıyla eğitim ve öğretim hayatına başlamıştır.

Zamanla dışarıdan göç olaylarının artması sonucu baraka yapılarla eğitim ve öğretimi

gerçekleştirmeye çalışan okul, ihtiyacı karşılayamamıştır. Bunun üzerine hem mahallenin

ihtiyacını karşılamak hem de daha iyi şartlarda eğitim yapılabilmesi için hızlı çalışmalar

başlatılmış, sonuçta da TATKO ANONİM ŞİRKETİ sahipleri babaları Mehmet Rıfat

YALMAN adına aynı arsa üzerine bir okul yaptırtmışlardır. O zaman okul yığma bina

olarak yaptırılmış, ismi de "MEHMET RIFAT YALMAN " olmuştur. Okul 1979 yılında

bu haliyle eğitim ve öğretime başlamıştır

Okulumuz 1988 yılından itibaren Kâğıthane' nin ilçe olmasıyla birlikte Kağıthane İlçe

Milli Eğitim Müdürlüğü' ne bağlanmıştır.

1997 yılında zorunlu Eğitim ve Öğretimin 8 yıla çıkmasıyla okulumuzun adı "MEHMET

RIFAT YALMAN İLKÖĞRETİM OKULU" olarak değiştirilmiştir.

1979 yılında faaliyete geçen okul da; nüfusun hızla artması nedeniyle çevre ihtiyacını

karşılayamamış, aynı zamanda modern eğitim anlayışına tam olarak cevap veremez

duruma gelmiştir. Bunun sonucu okulumuz 2006 yılında yıkılmış, aynı yere modern

eğitim anlayışına sahip bir okul inşa edilmiştir. 2007/2008 eğitim ve öğretim dönemine

yetiştirilen okul aynı yerinde hizmet vermeye devam etmektedir.

Okulumuz 2007/2008 öğretim yılında modern eğitim anlayışına sahip olarak eğitim

hizmetlerini vermeye başlamıştır.

DURUM ANALİZİ

5

1.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

KANUNLAR, YÖNETMELİKLER,

KANUN HÜKMÜNDE KARARNAMELER

KANUNLAR / KANUN HÜKMÜNDE KARARNAMELER

657 sayılı Devlet Memurları Kanunu

193 sayılı Gelir Vergisi Kanunu

237 sayılı Taşıt Kanunu

711 sayılı Nöbetçi Memurluğu Kurulmasını ve Olağanüstü Hal Tatbikatlarında Mesainin 24 Saat

Devamını Sağlayan Kanun

832 sayılı Sayıştay Kanunu

968 sayılı Milli Matbaa Tahsisatının Mütedavil Sermaye Halinde İstimaline Dair Kanun

1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu

1111 sayılı Askerlik Kanunu

1607 sayılı Yatılı Bölge ve Özel Eğitime Muhtaç Çocuklara Mahsus Okullarda Döner Sermaye

Kurulmasına Dair Kanun

1086 sayılı Hukuk Usulü Muhakemeleri Kanunu

2004 sayılı İcra İflas Kanunu

2133 sayılı Devlet Kitapları Mütedavil Sermayesi Hakkında Kanun

2429 sayılı Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun

2577 sayılı İdari Yargılama ve Usulü Kanunu

2684 sayılı İlkokul ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak

Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun

2698 sayılı Okul Pansiyonları Kanunu

2828 sayılı Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Kanunu

2841 sayılı Zorunlu İlköğrenim Çağı Dışında Kalmış Okuma-Yazma Bilmeyen Vatandaşların, Okur-

Yazar Duruma Getirilmesi veya Bunlara İlkokul Düzeyinde Eğitim Öğretim Yaptırılması Hakkında

Kanun

2866 sayılı Öğrencilerle İlgili Bazı Basılı Evrakın Milli Eğitim Bakanlığı'nca Hazırlanması, Bastırılması

ve Satılması Hakkında Kanun

2893 sayılı Türk Bayrağı Kanunu

2922 sayılı Türkiye’de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilere İlişkin Kanun

2923 sayılı Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Kanunu

2941 sayılı Seferberlik ve Savaş Hali Kanunu

3065 sayılı Katma Değer Vergisi Kanunu

3071 sayılı Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun

3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu

3423 sayılı Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Mesleki ve Teknik Öğretim Okulları Döner Sermayesi

Hakkında Kanun

3473 sayılı Muhafazasına Gerek Kalmayan Evrak ve Malzemenin Yok Edilmesi Hakkında Kanun

3628 sayılı Mal Bildiriminde Bulunulması, Rüşvet ve Yolsuzluklarla Mücadele Kanunu

3704 sayılı Köy Eğitmen Kurslarıyla İlk Öğretmen Okulları İdaresine Dair Kanun

3713 sayılı Terörle Mücadele Kanunu

3795 sayılı Bazı Lise, Okul ve Fakülte Mezunlarına Unvan Verilmesi Hakkında Kanun

4320 sayılı Ailenin Korunmasına Dair Kanun

6

4483 sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun

4702 sayılı Yükseköğretim Kanunu

4734 sayılı Kamu İhale Kanunu

4735 sayılı Devlet İhale Kanunu

4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu

4817 sayılı Yabancıların Çalışmalarına Dair Kanun

4857 sayılı İş Kanunu

4982 sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu

5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu

5070 sayılı Elektronik İmza Kanunu

5072 sayılı Dernek ve Vakıfların Kamu Kurum ve Kuruluşları ile İlişkilerine Dair Kanun

5188 sayılı Özel Güvenlik Hizmetlerine Dair Kanun

5395 sayılı Çocuk Koruma Kanunu

5442 sayılı İl İdaresi Kanunu

5510 sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu

5520 sayılı Kurumlar Vergisi Kanunu

5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu

5816 sayılı Atatürk Aleyhine İşlenen Suçlar Hakkında Kanun

5846 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu

5902 sayılı Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun

6102 sayılı Türk Ticaret Kanunu

6103 sayılı Türk Ticaret Kanunun Yürürlüğü ve Uygulama Şekli Hakkında Kanun

6111 sayılı Sosyal Sigortalar Ve Genel Sağlık Sigortası ve Diğer Kanunu

6245 sayılı Harcırah Kanunu

6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu

6356 sayılı Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Kanunu

6581 sayılı Azınlık Okulları Türkçe ve Türkçe Kültür Dersleri Öğretmenleri Hakkında Kanun

7126 sayılı Sivil Savunma Kanunu

7201 sayılı Tebligat Kanunu

652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname

573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname

659 sayılı Genel Bütçe Kapsamındaki Kamu İdareleri ve Özel Bütçeli İdarelerde Hukuk Hizmetlerinin

Yürütülmesine İlişkin Kanun Hükmünde Kararname

7

YÖNETMELİKLER

Aday Memurların Yetiştirilmelerine İlişkin Genel Yönetmelik

Bilgi Edinme Hakkı Kanununun Uygulanmasına İlişkin Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik

Çıraklık Eğitimi Uygulaması Yapılmayan Meslek Dallarında Mesleki Belgelerin Verilmesine İlişkin

Yönetmelik

Çocuk ve Genç İşçilerin Çalıştırılma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik

Devlet Arşiv Hizmetleri Hakkında Yönetmelik

Devlet Binaları İşletme, Bakım, Onarım Yönetmeliği

Devlet Memurları Geçici Süreli Görevlendirme Yönetmeliği

Devlet Memurlarının Şikâyet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik

Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Devlet Memurlarının Yer Değiştirme Suretiyle Atanmalarına İlişkin Yönetmelik

Disiplin Kurulları ve Disiplin Amirleri Hakkında Yönetmelik

Eğitim Kurumları Öğretmen ve Yöneticilerine Yüksek Öğretim Kurumlarınca Yaptırılacak Hizmet İçi

Eğitim Yönetmeliği

Eğitimde Fatih Projesi Kapsamında Yapılacak Mal ve Hizmet Alımları ile Yapım İşlerine Dair

Yönetmelik

Eskimiş, Solmuş, Yırtılmış ve Kullanılamayacak Duruma Gelmiş Bayrakların Yok Edilmesi Usul ve

Esaslarını Gösterir Yönetmelik

Göçmen İşçi Çocuklarının Eğitimine İlişkin Yönetmelik

Hijyen Eğitimi Yönetmeliği

İlkokul Öğretmenleri Sağlık ve Sosyal Yardım Sandığı İkraz Yönetmeliği

İlkokul ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

Kamu Kurum ve Kuruluşlarınca Ödenecek Telif ve İşlenme Ücretleri Hakkında Yönetmelik

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık ve Kıyafetine Dair Yönetmelik

Kamu Zararlarının Tahsiline İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

Mal Bildiriminde Bulunulması Hakkında Yönetmelik

MEB Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği

MEB Açık Öğretim Ortaokulu Yönetmeliği

MEB Aday Memurlarının Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik

MEB Denklik Yönetmeliği

MEB Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

MEB Disiplin Amirleri Yönetmeliği

MEB Döner Sermaye İşletmelerinde Üretimi Teşvik Primi Dağıtımı, Parça Başı Üretim, Atölye ve

Tesislerin Özel Sektörle İşbirliği Yapılarak İşletilmesi Hakkında Yönetmelik

MEB Eğitim Kurumları ve Öğrencileri Spor Yarışmaları Ödül Yönetmeliği

MEB Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfında Görevli Personelin Yurt İçinde Hizmetiçi Eğitim Yoluyla

Yetiştirilmeleri Hakkında Yönetmelik

MEB Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği

MEB İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

MEB İlkokul ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği

8

MEB Kurumlarında Sözleşmeli veya Ek Ders Görevi ile Görevlendirilecek Uzman ve Usta Öğreticiler

Hakkında Yönetmelik

MEB Mesleki Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği

MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği

MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği

MEB Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik

MEB Okul-Aile Birliği Yönetmeliği

MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

MEB Özel Akşam Liseleri Yönetmeliği

MEB Özel Dershaneler Yönetmeliği

MEB Özel Eğitim Okulları Çerçeve Yönetmeliği

MEB Özel Kurslar Yönetmeliği

MEB Özel, Özel Eğitim Okulları Çerçeve Yönetmeliği

MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği

MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

MEB Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği

MEB Taşımalı İlkokul Yönetmeliği

MEB Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Yönetmeliği

MEB Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği

MEB'e Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

MEB'e Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmelik

MEB'e Bağlı Fen Liseleri, Sosyal Bilimler Liseleri, Spor Liseleri ile Her Türdeki Anadolu Liseleri

Öğretmenlerinin Seçimi ve Atamalarına Dair Yönetmelik

MEB'e Bağlı İlkokul ve Orta Öğretim Kurumlarında Burs, Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar

Yönetmeliği

MEB'e Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

MEB'e Bağlı Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik

MEB'e Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği

MEB'e Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

Mesleki Eğitim Merkezlerinde Parasız Yatılı Çırak Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal

Yardımlar ile Pansiyonların Yönetimi Yönetmeliği

Meslekî ve Teknik Eğitim Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Denetim Başkanlığı ile Maarif Müfettişleri Başkanlıkları

Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlkokul Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Tanıtım Yönetmeliği

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

Okullarda Kullanılacak Türk Bayrağı ve Okul Flaması Hakkında Talimatname

Okulların Merasim Geçiş Yönetmeliği

Öğretmenler Günü Kutlama Yönetmeliği

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği

Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

9

Özel Okullar Çerçeve Yönetmeliği

Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeliği

Özel Öğretim Kurumları Öğrenci Ücretleri Tespit ve Tahsil Yönetmeliği

Özel Öğretim Kurumlarına Yapılacak Malî Yardım Yönetmeliği

Özel Öğretim Kurumlarında Görevlendirilen Personelin Adaylık İşlemleri ile Sicil ve Disiplin Amirleri

Hakkında Yönetmelik

Özel Öğretim Kurumlarında Ücretsiz Okuyacak Öğrenciler Hakkında Yönetmelik

Özürlülerin Devlet Memurluğuna Alınma Şartları ile Yapılacak Yarışma Sınavları Hakkında Yönetmelik

Resmî Bayramlar ve Anma Günlerinde Anıtlara Konulacak Çelenklerin Hazırlanma, Taşınma ve

Sunulması Hakkında Yönetmelik

Resmî İstatistiklerde Veri Gizliliği ve Gizli Veri Güvenliğine İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında

Yönetmelik

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

Sürücü Adayları ve Sürücülerde Aranacak Sağlık Şartları ile Muayenelerine Dair Yönetmelik

Taşınır Mal Yönetmeliği

Tebligat Kanununun Uygulanmasına Dair Yönetmelik

Tehlikeli ve Çok Tehlikeli Sınıfta Yer Alan İşlerde Çalıştırılacakların Mesleki Eğitimlerine Dair

Yönetmelik

Türk Öğrencilerin Yabancı Ülkelerde Öğrenimleri Hakkında Yönetmelik

Türkiye'de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilere İlişkin Yönetmelik

Ulusal ve Resmî Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak

Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği

Umuma Açık Yerler ve İçkili Yerler ile Resmî veya Özel Öğretim Kurumları Arasındaki Uzaklıkların

Belirlenmesine Dair Yönetmelik

Yabancıların Çalışmalarına Dair Kanunun Uygulanmasına dair Yönetmelik

Yatılı Bölge Okulları ile Özel Eğitime Muhtaç Çocuklara Mahsus Okulların Döner Sermaye Yönetmeliği

Yıllık Ücretli İzin Yönetmeliği

Yurtdışında Sürekli Görevlendirilecek Personel Hakkında Yönetmelik

10

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Stratejik plan hazırlıkları kapsamında üst politika belgeleri incelenmiş olup üst politika

belgelerinde belirlenen hedefler doğrultusunda faaliyet ve stratejiler geliştirilmiştir. İncelenen üst politika

belgeleri şunlardır:

KÂĞITHANE İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

1- 19.Millî Eğitim Şura Kararları

2- 18.Millî Eğitim Şura Kararları

3- 62. Hükümet Programı

4- 61. Hükümet Programı

5- 10. Kalkınma Planı

6- 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

7- Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

8- MEB 2013/26 No’lu Genelge

9- MEB Strateji Belgesi

10- Avrupa Birliği Müktesebatı Uyum Programı

11- Orta Vadeli Program

12- Yıllık Program

13- İSTKA 2014-2023 Bölge Kalkınma Planı

14- VİZYON 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi

15- Bilgi Toplumu Stratejisi

16- DPT Stratejik Planlama Kılavuzu

17- Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

18- İstihdam ve Mesleki Eğitim İlişkisinin Güçlendirilmesi Eylem Planı

11

FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER

İlkokulun amaç ve görevleri, milli eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak,

1. Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve

alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek;

2. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime

hazırlamaktır.

3 İlkokulun son ders yılının ikinci yarısında öğrencilere, ortaöğretimde devam edilebilecek okul

ve programların hangi mesleklerin yolunu açabileceği ve bu mesleklerin kendilerine sağlayacağı

yaşam standardı konusunda tanıtıcı bilgiler vermek üzere rehberlik servislerince gerekli

çalışmalar yapılır

Türk Millî Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda;

a) Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak,

b) Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve

demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak

haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk

yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak,

c) Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini,

geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak,

d) Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi

ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve

paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek,

e) Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal

etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak,

f) Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama

alışkanlığı kazandırmak,

g) Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun

sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında

bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını

kazandırmak,

h) Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini

sağlamak,

ı) Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde

kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş

bireyler olarak yetiştirmek,

12

i) Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri

tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek,

j) Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel

etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak,

k) Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin

ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek,

l) Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların

sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda

koruma bilincini kazandırmak,

m) Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini

öğretmek,

n) Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek,

o) Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel

becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı

olmak,

ö) Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını,

okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak

gibi amaç ve ilkeler doğrultusunda tüm yönetmelik ve yönergelerin uygulanması öğrencilerin

gelişimi ve niteliklerinin gelişimi okulumuzun misyonu gerçekleştirmek için ve öğretim

hizmetinin kalitesinin geliştirilmesi için önemlidir.

13

KURUMİÇİ ANALİZ

Kurulan Ekip / Kurul ve Komisyonlar

2015-2016 ÖĞRETİM YILI MEHMET RIFAT YALMAN İLKOKULU

KURUL ve KOMİSYONLARDA GÖREVLİ LİSTESİ

ÖĞRETMENLER KURULU KATİP ÖĞRETMEN SEÇİMİ

1

YAZMAN

ÖĞRETMEN

SEÇİMİ

ÖĞRETMEN - ASIL

HÜLYA

TIRNAPOĞLU

ÖĞRETMEN -

YEDEK

MERYEM

ALTINSOY

ÖĞRETMEN - ASIL

AHSEN ALP

KULBAŞ

ÖĞRETMEN -

YEDEK

NESLİHAN

ADİK

ÖĞRETMENLER KURULU (İ.K.Y / Madde 34)

2 Öğretmenler

Kurulu

Öğretmenler kurulu, ders yılı başlamadan önce, ikinci dönem başında ve ders yılı

sonunda toplanır. Ayrıca okul müdürünün gerekli gördüğü zamanlarda ve kurul

üyelerinin salt çoğunluğunun yazılı isteği doğrultusunda da kurul toplantısı yapılır.

ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU (İ.K.Y. / Madde:35)

3

Zümre

Öğretmenler

Kurulu

(1) Zümre öğretmenler kurulu; okul öncesi eğitim kurumlarında okul öncesi eğitimi

öğretmenlerinden, ilkokullarda aynı sınıfı okutan sınıf öğretmenleri ve varsa alan

öğretmenlerinden, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında ise aynı alanın

öğretmenlerinden oluşur.

(2) Aynı sınıfı okutan bir sınıf öğretmeni veya aynı dersi okutan yalnızca bir alan

öğretmeni olması durumunda zümre öğretmenler kurulu toplantısı yapılmaz. Ancak bu

öğretmenler kurul kapsamında yapacakları çalışmalara yıllık çalışma programında yer

verirler.

(3) Zümre öğretmenler kurulu, öğretmenler kurulunda yapılacak çalışma planına uygun

olarak eğitim ve öğretim yılı başında, ortasında, sonunda ve ihtiyaç duyuldukça

toplanır. Toplantılar, zümre öğretmenleri arasından seçimle belirlenen öğretmenin

başkanlığında yapılır.

Okul Zümre Başkanları Kurulu ( MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi/ Madde: 14-16)

Okul zümre başkanları kurulu; zümre başkanları, bölüm şefleri ile okul rehber öğretmenlerinin temsilcisinden

oluşur. Okul aile birliği ve okul öğrenci kurulunca seçilen ikişer temsilci de gözlemci olarak bu kurula katılır.

Üyeler, aralarından bir öğretmeni başkan, bir öğretmeni de yazman olarak seçer.

4 Zümre Başkanları

Kurulu

Okul Öncesi AHSEN ALP

KULBAŞ

1. Sınıf SAFİYE

KADIOĞLU

2. Sınıf FEYZA

PERVAN

3. Sınıf SEMA GÖL

4. Sınıf HASAN H.

KURTAY

İngilize HÜLYA

TIRNAPOĞLU

Din kül.ve ah.bil. MEHLİKA

GÖKDUMAN

Rehberlik PINAR

AKDAĞ

ÖZEL EĞİTİM ERCÜMENT

SERBEST

14

OKUL ZÜMRE BAŞKANI

5 Okul Zümre Başkanı PERVİN KONYAR

OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ (İ.Ö.K:Mad:37)

Okul Öğrenci meclisi, ilkokul, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında kurulur. Meclis, şube temsilcilerinden

oluşur. Meclisin ilk toplantısında üyeler arasından okul meclisi temsilcisi seçilir. Öğrenci kurul başkanının katıldığı

kurullara bu temsilci de katılır.

6 Okul Meclisi

MÜDÜR YRD

LOKMAN

MEŞE 3-B TEMSİLCİ ÖĞR.

K.TUANNA

ATASEVEN

TEMSİLCİ.

ÖĞRETMEN

SONGÜL

AKTAŞ 3-C TEMSİLCİ ÖĞR. ŞÜKRÜ DEMİR

ÖĞRENCİ MEC.

BAŞKANI

ZETNEP

CEREN DEMİR 3-D TEMSİLCİ ÖĞR.

AYŞENUR

PINAR

ÖĞR. MEC. BAŞ. YAR.

RECEP

AYHAN 3-E TEMSİLCİ ÖĞR.

MUHAMMMED

OZAN

1-A TEMSİLCİ ÖĞR.

ZEYNEP

NAZLI ÖZ 4-A TEMSİLCİ ÖĞR.

ZETNEP

CEREN DEMİR

1-B TEMSİLCİ ÖĞR.

MERT SAFA

ÇALI 4-B TEMSİLCİ ÖĞR.

MUSTAFA

GÜÇÜK

1-C TEMSİLCİ ÖĞR.

EYLÜL NAZ

OKUR 4-C TEMSİLCİ ÖĞR.

KEMAL

BAKİKOL

1-D TEMSİLCİ ÖĞR.

YUNUS EMRE

KARAKURT 4-D TEMSİLCİ ÖĞR. RECEP AYHAN

1-E TEMSİLCİ ÖĞR.

DİLARA

YAŞAROĞLU 4-E TEMSİLCİ ÖĞR.

BAHAR

ABİDİNOĞLU

1-F TEMSİLCİ ÖĞR.

MİNA

NALBANT 4-F TEMSİLCİ ÖĞR.

NEHİR

KILIÇARSLAN

2-A TEMSİLCİ ÖĞR.

SABİR ERHAN

KARAALP 4-G TEMSİLCİ ÖĞR.

ESRA ZEYNEP

ATLI

2-B TEMSİLCİ ÖĞR.

Z.CEREN

ÇAKIR

2-C TEMSİLCİ ÖĞR.

İBRAHİM

EMİN DEMİR

2-D TEMSİLCİ ÖĞR.

BERKE

YILDIZ

2-E TEMSİLCİ ÖĞR.

HASAN

DEMİREL

3-A TEMSİLCİ ÖĞR.

YUSNUS E.

KARAKURT

OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU (O.A.B. YÖN:MADDE12)

Yönetim kurulu, sadece anne veya baba olan veliler ile istemeleri halinde okul yaptırarak Bakanlığa bağışta bulunan

hayırseverler arasından seçilen beş üyeden oluşur.

7

Okul Aile Birliği

Yönetim Kurulu

(O.A.B.

YÖN:MADDE12)

BAŞKAN

SALİME

ÖZDEMİR YEDEK

NEVİN

YALÇIN

BAŞKAN

YARDIMCISI

SAYNUR

KARAKURT YEDEK

CEYHAN

ÇELİK

MUHASİP ÜYE SUNA YETER YEDEK

EMİNE

YILMAZ

SEKRETER

AYŞE MİNA

ÖZTÜRK YEDEK

ZEYNEPNUR

ÖZTÜRK

ÜYE

ÇİĞDEM

YILMAZ YEDEK

TUĞÇE

SAĞLAM

15

OKUL AİLE BİRLİĞİ DENETİM KURULU (O.A.B. YÖN:MADDE14)

Okul-Aile Birliği Denetleme Kurulu; genel kurulca seçilen bir veli ve öğretmenler kurulunca seçilen iki

öğretmen olmak üzere üç asıl ve üç yedek üyeden oluşur. Asıl üyeler genel kuruldan sonraki ilk hafta içinde toplanır

ve üyeler arasından bir başkan seçerek görev ve iş bölümü yapar.

8 Okul Aile Birliği

Denetleme Kurulu

ÖĞRETMEN-ASİL

FATMA

İSTEYEN

ÖĞRETMEN

YEDEK:

SAFİYE

KADIOĞLU

ÖĞRETMEN-ASİL

YURDAGÜL

YAVUZ

ÖĞRETMEN-

YEDEK: SEMA GÖL

VELİ - ASIL LÜTFİ SEVİM VELİ YEDEK: GÜLSER MEŞE

TAŞINIR SAYIM KURULU (Taşınır Mal Yönetmeliği/Madde:32/2)

Taşınır sayımları, harcama yetkilisince, kendisinin veya görevlendireceği bir kişinin başkanlığında taşınır kayıt

ve kontrol yetkilisinin de katılımıyla, en az üç kişiden oluşturulan sayım kurulu tarafından yapılır.

9 Taşınır Sayım

Kurulu

MÜDÜR YAR.

BAŞKAN

SENGÜL

KORKMAZ

ÖĞRETMEN - ASIL

FATMA

ŞENGÜLEN

ÖĞRETMEN

YEDEK:

CANSU

DEMİRTAŞ

COŞĞUN

ÖĞRETMEN - ASIL

NESLİHAN

ADİK

ÖĞRETMEN

YEDEK:

FATMA

GÖKÇE

DEĞER TESPİT KOMİSYONU (TAŞINIR MAL YÖN. MAD.13)

Değer tespit komisyonu, harcama yetkilisinin onayı ile taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin ve işin uzmanının

da katıldığı en az üç kişiden oluşturulur.

10 Değer Tespit

Komisyonu

BAŞKAN MÜD.YRD.

LOKMAN

MEŞE

ÖĞRETMEN - ASIL ELİF GÖKTAŞ

ÖĞRETMEN - ASIL

FATMA

GÖKÇE

Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu (REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ

YÖNETMELİĞİ Madde:45)

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu, okul müdürünün başkanlığında; müdür

yardımcıları, rehberlik ve psikolojik danışma servisi psikolojik danışmanları, sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf

seviyesinden seçilecek en az birer temsilci, disiplin kurulundan bir temsilci, okul-aile birliğinden bir temsilci, okul

öğrenci temsilcisinden oluşur.

11

Rehberlik ve

Psikolojik Danışma

Hizmetleri Yürütme

Komisyonu

BAŞKAN MÜDÜR MECİT KARA

Okul Aile

Bir.Temsilcisi

SALİME

ÖZDEMİR

MÜD. YARDIMCISI

LOKMAN

MEŞE Okul Öğr Temsilcisi

ZETNEP

CEREN DEMİR

REHBER ÖĞRETMEN

PINAR

AKDAĞ

1.SIN.ÖĞRETMEN

TEM.

YURDAGÜL

YAVUZ

2.SIN.ÖĞRETMEN

TEM. GÜLİN YAPAN

3.SIN.ÖĞRETMEN

TEM.

HÜLYA GENÇ

ÖZAY

4.SIN.ÖĞRETMEN

TEM.

GÜLDANE

ÖZTÜRK

Öğrenci Davr. Değer.

Kurulu Temsilcisi

YASEMİN

COBAN

16

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi (BEP) (Özel Eğitim Hizmetleri Yönet/ Madde: 72)

Bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme birimi, okul/kurum müdürü veya görevlendireceği bir müdür

yardımcısının başkanlığında; bir gezerek özel eğitim görevi yapan öğretmen, bir rehber öğretmen, bir eğitim

programları hazırlamakla görevlendirilen öğretmen, öğrencinin sınıf öğretmeni, öğrencinin dersini okutan ilgili alan

öğretmenleri, öğrencinin velisi, öğrenci olmak üzere bu kişilerden oluşur.

12

Bireyselleştirilmiş

Eğitim Programı

Geliştirme Birimi

BAŞKAN MÜDÜR

YAR.

LOKMAN

MEŞE

REHBER ÖĞRETMEN

PINAR

AKDAĞ

ÖĞRENCİ SINIF ÖĞR.

NAGİHAN

ARSLAN

ÖĞRENCİNİN DİĞER

ÖĞR.

ÖĞRENCİNİN VELİSİ

Yazı İnceleme ve Seçme Kurulu (Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Mad:24)

İnceleme Kurulu: Müdürün veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, biri kültür dersleri

öğretmeni olmak üzere iki öğretmen ile ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeninden oluşur.

Seçme Kurulu: Kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun görülen beş öğrenciden seçme kurulu

oluşturulur.

13 Yazı İnceleme ve

Seçme Kurulu

BAŞKAN MÜD.YRD.

ŞENGÜL

KORKMAZ

Sınıf Öğretmeni

MERVE

GÜLBAHÇE PERVİN KONYAR

Sınıf Öğretmeni

FATMA

İSTEYEN FERDİ İŞLEYEN

Sınıf Öğretmeni

FEYZA

PERVAN

Sosyal Etkinlikler Kurulu Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği / Madde: 8

Sosyal etkinlikler kurulu, müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında danışman

öğretmenlerin aralarından seçecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından seçecekleri üç

öğrenci ile okul-aile birliğini temsilen iki veliden oluşur.

14 Sosyal Etkinlikler

Kurulu

BAŞKAN MÜD.YRD.

LOKMAN

MEŞE

DANIŞMAN ÖĞRT.

NESLİHAN

ADİK

ÖĞRENCİ

KEMAL

BAKİKOL

(4/C)

ÖĞRENCİ

ŞÜKRÜ

DEMİR (3/C)

ÖĞRENCİ

ZETNEP

CEREN DEMİR

VELİ

SULTAN

TEZCAN

VELİ

FATMA

İSTEYEN

WEB YAYIN KOMİSYONU

15 WEB YAYIN

KOMİSYONU

BAŞKAN MÜD.YRD.

LOKMAN

MEŞE

REHBER ÖĞRETMEN

PINAR

AKDAĞ

Sınıf Öğretmeni

CANSU D.

ÇOĞŞUN

Bilişim Öğretmeni MESUT KOCA

17

Törenler ve Kutlama Komisyonu (Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği / Madde: 28)

Tören programı her okulda, müdür veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında en az iki

öğretmen ve bir öğrenci temsilcisinden oluşturulan komisyonca hazırlanır ve uygulanır.

16 Törenler ve Kutlama

Komisyonu

BAŞKAN MÜD.YRD.

ŞENGÜL

KORKMAZ

ÖGRENCİ

TEMSİLCİSİ

ZETNEP

CEREN DEMİR

ÖĞRETMEN

FATMA

ŞENGÜLEN

ÖĞRETMEN

NESLİHAN

ADİK

Kütüphane Kaynaklarının Tespiti ve Seçimi komisyonu (Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği/ Madde:10/b)

Kütüphane kaynaklarının tespiti ve seçimini yapacak komisyon; okul müdürünün başkanlığında, ilgili zümre

başkanları, kütüphanecilik kulübü danışman öğretmeni, kütüphanecilik kulübü temsilcisi, okul-aile birliğinden bir

üye, okul öğrenci meclisi başkanı, kütüphaneci veya kütüphane memurundan oluşturulur.

17

Kütüphane

Kaynaklarının

Tespiti ve Seçimi

komisyonu

BAŞKAN MÜDÜR MECİT KARA

KÜTÜP.KULÜBÜ ÖĞR

SONGÜL

AKTAŞ

OKUL ÖĞR MEC.BAŞ.

ZETNEP

CEREN DEMİR

Satın Alma Komisyonu ( İlk. Kur. Yön. / Madde:69)

Satın alma komisyonu, ihtiyaç duyulan İlkokul kurumlarında müdür veya müdür yardımcısının başkanlığında

okul müdürlüğünce yapılacak satın alma işlerini düzenlemek ve yürütmek üzere öğretmenler kurulunda seçilecek üç

öğretmen ve muhasebeden sorumlu bir memurdan oluşturulur.

18 Satın Alma

Komisyonu

BAŞKAN MÜD.YRD.

LOKMAN

MEŞE

ÖĞRETMEN

SAFİYE

KADIOĞLU

ÖĞRETMEN

MERVE

GÜLBAHÇE

ÖĞRETMEN

FATMA

GÖKÇE

ÖĞRETMEN

SULTAN

TEZCAN

Muayene ve Kabul Komisyonu ( İlk. Kur. Yön. / Madde:69)

Okul müdürlüklerince yapılan mal ve hizmet alımlarında Taşınır Mal Yönetmeliği hükümleri göz önünde

bulundurularak muayene ve kabul komisyonu kurulur. Bu komisyon, müdür başyardımcısı veya müdür tarafından

görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir

öğretmen,varsa ambar memuru, taşınır mal kayıt ve kontrol memuru, sağlık personeli ve bir nöbetçi öğretmenden

oluşur. Ana sınıfı bulunan okullarda okul öncesi öğretmenlerinden de bu komisyona bir üye seçilir.

19 Muayene ve Kabul

Komisyonu

BAŞKAN MÜD.YRD.

ŞENGÜL

KORKMAZ

ÖĞRETMEN

FERDİ

İŞLEYEN

ÖĞRETMEN

H.HÜSEYİN

KURTAY

Eğitim Bölgesi Müdürler Kurulu (MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi/ Madde: 18)

Eğitim bölgesinin yönetiminde, koordinatör müdüre yardımcı olmak üzere koordinatör müdürün başkanlığında,

bölgede bulunan eğitim kurumlarının müdürlerinin katılımı ile oluşur. Eğitim bölgesi müdürler kurulu, öğretim yılı

başında, ikinci yarıyıl başında ve ders yılı sonunda toplanır.

20 Eğitim Böl. Müd.

Kurulu OKUL MÜDÜRÜ MECİT KARA

18

TKY Kalite Kurulu (MEB. Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi / Madde:9)

Kalite kurulu, birim amirinin başkanlığında, birimin konuyla ilgili kritik sorumluluklarını üstlenmiş, yeterli bilgi

ve beceriye sahip en az beş kişiden oluşur.

21 TKY Kalite Kurulu

BAŞKAN MÜDÜR MECİT KARA

MÜD. YARDIMCISI METİN KAYA

REHBER ÖĞRETMEN

YASEMİN

COBAN

ÖĞRETMEN SONGÜL

AKTAŞ

ÖĞRETMEN YURDAGÜL

YAVUZ

Kantin Denetleme Komisyonu (Okul Kant. Denet. ve Uygulanacak Hijyen Kuralları Gen./17/04/2007---

2007/33)

Öğretim yılı başında öğretmenler kurulu toplantısında seçilir. Komisyon; müdür, müdür başyardımcısı, veya

müdür yardımcısının başkanlığında tercihen sağlık bilgisi/biyoloji öğretmeni, okul-aile birliğinden bir yetkili,

öğrencilerin oylarıyla seçilen okul meclisi başkanı veya yardımcısından oluşturulur. Acil durumlarda gereği için

Tarım İl/İlçe Müdürlüklerinin gıda denetçileri kontrol ve denetim için davet edilir.

22 Kantin Denetleme

Komisyonu

BAŞKAN MÜD.YRD.

LOKMAN

MEŞE

ÖĞRETMEN

FATMA

İSTEYEN

ÖĞRETMEN

GÜLDANE

ÖZTÜRK

OKUL MECLİSİ BAŞ. ZETNEP

CEREN DEMİR

Psikososyal Müdahale Hizmetleri Okul Ekibi (2002/11genelge)

23

Psikososyal

Müdahale

Hizmetleri

Okul Ekibi

OKUL MÜDÜRÜ MECİT KARA

MÜDÜR YARDIMCISI

ŞENGÜL

KORKMAZ

(REHBER)

ÖĞRETMEN

PINAR

AKDAĞ

ÖĞRETMEN

TEMSİLCİSİ

MERYEM

ALTINSOY

VELİ TEMSİLCİSİ

ÖĞRENCİ TEMSİLCİSİ

ZETNEP

CEREN DEMİR

19

YANGINLA MÜCADELE EKİPLERİ

24

YANGINLA

MÜCADELE

EKİPLERİ

KURTARMA EKİBİ

HASAN

HÜSEYİN

KURTAY

FERDİ

İŞLEYEN

GÜLİN YAPAN

SÖNDÜRME EKİBİ

YASEMİN

COBAN

FEYZA

PERVAN

SEMA GÖL

SEMRA

GÜLMEZ

İLKYARDIM EKİBİ

SONGÜL

AKTAŞ

SULTAN

TEZCAN

SAFİYE

AYGEN

MERYEM

ALTINSOY

HÜLYA GENÇ

ÖZAY

KORUMA EKİBİ

GÜLDANE

ÖZTÜRK

MEHLİKA

GÖKDUMAN

HÜLYA

TIRNAPOĞLU

FATMA

SENGÜLEN

FEYZA

PERVAN

20

BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR,MİLLİ BAYRAMLAR

25

BELİRLİ GÜNLER

VE

HAFTALAR,MİLLİ

BAYRAMLAR

29 EKİM CUM.BAY. 29/ EKİM

CUM.BAY.

CANSU

D.COĞSUN-SAFİYE

AYGEN-SEMA GÖL

ATATÜRK HAFTASI (10-16 KASIM) FATMA İSTEYEN

ÖĞRETMENLER

GÜNÜ (24 KASIM)

FATMA

ŞENGÜLEN -

HÜLYA

TIRNAPOĞLU

İNS.HAK.VE DEM.H.

(10 ARALIĞI

İÇEREN

HAFTA) FERDİ İŞLEYEN

YERLİ MALLARI

HAFT.

(12-18

ARALIK) FEYZA PERVAN

ENERJİ TASAR. H.

(OCAK

2.HAFTA)

GÜLDANE

ÖZDEMİR

SİVİL SAVUNMA G. (28 ŞUBAT) GÜLİN YAPAN

YEŞİLAY HAFTASI

(1 MARTI

İÇEREN

HAFTA)

HASAN HÜSEYİN

KURTAY

İST.MARŞI KABULÜ (12 MART)

HÜLYA GENÇ

ÖZAY

18 MARTŞEHİTLER

GÜNÜ (18 MART)

NAGİHAN

ARSLAN

NEVRUZ BAYRAMI

(21 MART

NEVRUZ

GÜNÜNÜ ) NESLİHAN ADİK

ORMAN HAFTASI

SPOR

KULÜBÜ (21-

26 MART) PERVİN KONYAR

KÜTÜPHN. HAFTASI

(MARTIN SON

PAZARTESİ ) SAFİYE KADIOĞLU

23 NİSAN UL.E.VE

Ç.BAY (23 NİSAN )

SEMRA GÜLMEZ-

MEHLİKA

GÖKDUMAN-

MERYEM

ALTINSOY

BİLİŞİM HAFTASI

(MAYIS

AYININ İLK

HAFTASI) SONGÜL AKTAŞ

TRAFİK VE

İ.Y.HAFT.

(MAYIS

AYININ İLK

HAFTASI) SULTAN TEZCAN

ANNELER GÜNÜ

(MAYISIN 2.

PAZARI) YASEMİN ÇOBAN

ÇEVRE KORUMA

HAF.

( HAZİRANIN

2.HAFTASI)

YURDAGÜL

YAVUZ

21

MEVCUT PERSONEL ANALİZİ VE GÖREV TANIMLARI

Eğitim Düzeyi Görevi

Doktora Y.Lisans Lisans Ö.Lisans Diğer Yasal

Görevleri Diğer Görevleri

Okul Müdürü - - 1 - -

1.İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.60

2.İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.65

3 İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.69

Müdür Yard. - - 2 - -

1.İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.62

2.İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.65

3 İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.69

Öğretmen - 1 29 - -

1.İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.64

2.İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.65

3 İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.69

4 İ.Ö.K.

Yönetmeliği

22

NORM DURUMU ve PERSONEL YAPISI

Görevi Norm Kadrolu Sözleşmeli Toplam

E K E K

Müdür 1 1 - - - 1

Müdür Baş Yardımcısı - - - - - -

Müdür Yardımcısı 2 1 1 - - 2

Sınıf Öğretmeni 23 2 24 - - 26

İngilizce 2 - 2 - - 2

Din Kültürü ve Ahlak Bil. 1 - 1 - - 1

Rehber Öğretmen 3 - - - - -

Okul Öncesi Öğretmeni 4 - 4 - - 4

36 4 32 0 0 36

M.70

5.İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.71

6.İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.76

Reh. Öğr. - - - - -

1.İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.75

Yön.İş.ve

BüroMem. - - - - -

1.İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.77

Yardımcı Hiz.Per. - - - - 1

1.İ.Ö.K.

Yönetmeliği

M.91

23

PERSONEL DURUMU

Sıra No Görevi E K T

1 Memur (Ücretli) - - -

2 Hizmetli (Kadrolu) 1 - 1

3 Sözleşmeli İşçi - - -

4 Sigortalı İşçi 1 3 4

Toplam 2 3 5

Son Üç Yılın Personel Değişim

Görevi

AYRILANLAR GELENLER

2012 2013 2014

Ort.

Gör.Sür

Ayrılma

Nedeni 2012 2013 2014

Gelme Nedeni

Müdür - - - - 1.Özür Grubu

Tayini

2.Görevde

Yükselme

3.Yurt Dışı

Görev

4.Emeklilik

5.Görevlendirm

e

6.İl Dışı Tayin

1 - -

1.Sıra Tayini

2.Özür Grubu

Tayini

3.Görevlendirm

e

Müdür

BaşYard

.

- - - - - - -

Müdür

Yardımc

ısı

- - - - - - -

Öğretme

n 5 1 3 5 YIL 6 1 5

Yardımc

ı

Personel

- - - - 1 - -

24

Personel Hizmet İçi Eğitim, Ödül ve Ceza Durumu

Son Üç Yıl

Aldığı Ödül Aldığı Ceza

Aylıkla

Ödül. Takdirname

Teşekkür

veya

Başarı

Belgesi Mem.Ç. Kad.İl.D. A.Kes. Kınama Uyarm

Müdür 1 1 - - - - - -

Müdür

Yardımcısı - - 2 - - - - -

Öğretmen - - - - - - - -

Yardımcı

Personel - - - - - - - -

FİZİKİ İMKANLAR

Okulumuz 2006 yılında yıkılmış, aynı yere modern eğitim anlayışına sahip bir okul inşa

edilmiştir. 2007/2008 eğitim ve öğretim dönemine yetiştirilen okul aynı yerinde hizmet

vermeye devam etmektedir. Okulumuzun bahçesi çok küçük olup spor yapmaya

elverişli değildir.

Sıra No Fiziki İmkanın Adı Sayısı

1 Derslik 23

2 Anasınıfı 2

3 Bilişim Hizmetleri Sınıfı (Bilgisayar Laboratuvarı) -

4 Fen ve Teknoloji Laboratuvarı -

5 Kütüphane -

6 Müdür odası 1

7 Müdür Baş Yardımcısı odası -

8 Müdür Yardımcısı odası 3

9 Rehberlik servisi 1

10 Öğretmenler odası 1

11 Memur odası -

12 Hizmetliler odası -

13 Çok amaçlı salon (Konferans Salonu) 1

14 Diğer (Müzik:1-Spor:1-Kantin:1-Mutfak:1-Müştemilat:1) 3

25

YERLEŞİM

Toplam Alan Binaların Alanı Bahçe Alanı

1318,85 M2 534,85 M2 784 M2

d)Teknolojik Düzey

2015 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALT YAPI

Amaç için var olan teknolojik imkanlardan azami yararlanmak

Bir tane projeksiyon ve 20 bilgisayarı olan bilgisayar laboratuvarımız vardır.

Okulumuzun bilgisayar laboratuvarında, çok amaçlı salonunda, öğretmenler odasında ve idari

odalarda internet erişimi bulunmaktadır.

Ayrıca çok amaçlı salonumuzda bir bilgisayar ve projeksiyon cihazı yer almaktadır.

Okulumuzun Fen ve Teknoloji laboratuvarı araçlar yönünden yeterli olmakla birlikte

güncellenmeye ve zenginleştirilmeye ihtiyaç duymaktadır.

Fotokopi, baskı, tarayıcı ve iletişim hizmetleri için yeterli makineyi sahip olan

okulumuzda 1 adet optik okuyucuya ihtiyaç duyulmaktadır

2014-2015 Yılı İtibariyle Teknolojik Düzey ve Teknolojiyi Kullanabilme Düzeyi

Görevi

Teknolojik Cihazları

Kullanabilen Personel Sayısı Teknolojik Cihazlar

Bilgisayar Projek. A.Tahta Tepegöz BilsayarSayısı Projeksiyon

Sayısı

Akıllı

Tahta

Sayısı

Tepegöz

Sayısı

Müdür 1 - - -

20 4 - -

Müdür Baş Yar. - - - -

Müdür Yar. 1 1 - 1

Öğretmen 30 30 - 30

Memur 1 - - -

Yar.Hizmet Per. 2 - - -

TOPLAM 35 31 - 31

26

d) Tesisleşme Durumu

SPOR TESİSLERİ

Sıra No Fiziki İmkânın Adı Sayısı

1 Basketbol sahası 0

2 Voleybol Sahası 0

3 Futbol Sahası 0

4 Tenis Kortu 0

e)Mali Durum ve Mali Kaynaklar

Son Üç Yıllık Mali Durum

(Okul-Aile Birliği ve Kantin Hesabı)

Gelirler Tutarı Giderler Tutarı

2013 Yılı Gelirler Toplamı 92383,93 2013 Yılı Giderler Toplamı 86976,76

2014 Yılı Gelirler Toplamı 60932,60 2014 Yılı Giderler Toplamı 57903,84

2015 Yılı Gelirler Toplamı 96603,22 2015 Yılı Giderler Toplamı 52457,03

Okulun kendi öz kaynakları, hedeflerin giderlerini karşılamada yeterli gelmemektedir.

Okulun misyonunun gereğini yapabilmesi ve vizyonunu gerçekleştirebilmesi için daha fazla

mali imkâna ihtiyaç duyulmaktadır.

Okul olarak karşılaştığımız en büyük zorluk, mali imkânların ve yardımcı hizmetler

personelinin yetersizliğidir. Okulumuzun kantin geliri dışında süreklilik arz eden bir gelir

kaynağı yoktur. Okulumuzun bulunduğu yer itibariyle güvenliği ön planda tutması bir

zorunluluktur. Okulumuzun mali kaynakları başta güvenlik personeli olmak üzere ihtiyaç

duyulan yardımcı hizmetler personelini tedarik edecek yeterlilikte olmadığından velilerimizin

ve hayır severlerin maddi desteklerine ihtiyaç duyulmaktadır.

Okul çevremizin sosyo ekonomik olarak yetersiz oluşu sebebiyle velilerimizin eğitim

giderlerine yeterli ölçüde katkı sağlayamaması amaca uygun yürüyüşümüzü zorlaştırmaktadır.

Ancak bu zorlukları okulumuzun gelişimini engelleyecek unsurlar olmaktan çıkarıp

amacımıza kararlı adımlarla ulaşmanın gayreti içersindeyiz.

27

Son Üç Yılın Öğrenci Sayıları

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Sınıflar E K T E K T E K T

Anasınıfı 47 39 86 41 42 83 53 42 95

1.Sınıf 118 132 250 165 159 324 133 120 253

2.Sınıf 124 113 237 107 120 227 114 104 218

3.Sınıf 106 89 195 122 114 236 98 108 206

4.Sınıf 110 108 218 106 87 193 171 153 321

Toplam 505 481 986 541 522 1063 569 524 1093

PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaşların Önceliklendirilmesi

İÇ PAYDAŞLARIMIZ

Paydaş Adı Paydaşlık Nedeni Önceliği

01) Okul yöneticileri Yetki ve organizasyon 1

02) Sınıf ve Ders Öğretmenleri Eğitim ve öğretimin niteliği 2

03) Öğrenciler Öğretmenlerin eğitilmesi 3

04) Velilerimiz Tedarikçi 4

05) Rehber öğretmen Öğrenciye Rehberlik 5

06) Hizmetli Yardımcı hizmetler 6

07) Memur Mali ve ayni yönetim desteği 7

08) Okul-Aile Birliği Destek ve girdi sağlayan 8

09) Bakanlık Eğitimi mevzuat ile yönlendirme 9

10) Eğitim Tek. Genel Müdürlüğü Merkezi Sınav ve kayıtlar 10

11) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İdari konularda işbirliği ve destek 11

12) İl Milli Eğitim Müdürlüğü İdari konularda işbirliği ve destek 12

13) Kantin işletmecisi Beslenme ihtiyacının giderilmesi 13

Paydaşların Önceliklendirilmesi

DIŞ PAYDAŞLARIMIZ

Paydaş Adı Paydaşlık Nedeni Önceliği

01) Dershaneler Öğrencilere SBS için destek 1

02) Mezunlarımız Okulun vizyon yansıması 2

03) Emniyet teşkilatı Okul çevre güvenliğinin sağlanması 3

04) Ortaöğretim Kurumları Müşterilerimiz 4

05) Yardımsever kişi ve kuruluşlar Maddi yardım ve destekte bulunma 5

06) Belediye Başkanlığı Çevre hizmetlerine destek 6

07) Kaymakamlık Fakir öğrencilere yardım 7

08) Hizmetiçi Eğitim Dairesi Öğretmenlerin eğitilmesi 8

09) Basın ve yayın Olumlu veya olumsuz yönlendirme 9

10) Sağlık kuruluşları Öğrencilerin sağlığının korunması 10

28

KAĞITHANE İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GELİŞİM VE SORUN ALANLARI

Müdürlüğümüzün Gelişim ve Sorun Alanları; GZFT, PEST Analizi çalışmaları, paydaş

anketleri, birebir yapılan görüşmeler ve bölümlerden alınan görüşler doğrultusunda ve katılımcı bir

yaklaşımla tespit edilmiştir. Üç temaya göre Müdürlüğümüzün Gelişim ve Sorun Alanlarının dağılımı

şu şekilde belirlenmiştir:

Eğitime erişimin artırılmasında, eğitimde kalitenin artırılmasında kurumsal kapasitenin

geliştirilmesinde sorun alanları belirtilmiştir.

1.TEMA: EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

1. Bedensel engelli öğrenciler için okul ve kurumların fiziki yetersizliği

2. Ortaöğretimde sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısının fazla olması

3. Okul öncesi eğitimde okullaşma oranının düşük olması

4. Okul öncesi eğitim veren kurum sayısının yetersiz olması

5. Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algının olması

6. Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişiminin sağlanamaması

7. Ortaöğretimde devamsızlık oranının yüksek olması

8. Özel öğretim okullarının doluluk oranının yeterli düzeyde olmaması

9. Hayat boyu öğrenmeye katılımın yeterli düzeye erişememiş olması

10. Hayat boyu öğrenmenin tanıtımının yeterli düzeyde olmaması

11. İlçemiz düzeyindeki okumaz yazmaz oranın istenilen düzeye getirilememesi

2.TEMA: EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

1. Ulusal ve uluslararası proje çalışmalarına katılan öğretmen ve öğrenci sayılarının yeterli olmaması

2. Okul sağlığı ve temizliği konusunda yetersizlerin olması

3. İlimizde öğrencileri zararlı alışkanlıklara özendirecek ortamların varlığı

4. Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimlerin nitelik ve nicelik bakımından yetersiz olması

5. Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımının yetersiz olması

6. Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kurslarının nitelik ve nicelik bakımından yetersiz

olması

7. Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumlu olmaması

8. Yabancı dil yeterliliğinin düşük olması

9. Uluslararası hareketlilik programlarına katılımın bölgesel düzeyde dengeli olmaması

10. Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetlerinin yetersiz olması

11. Öğrencilere yönelik sosyal kültürel ve sportif faaliyetlerin yetersiz olması

12. Özel Eğitim öğrencilerine yeterli hizmetin sunulamaması

13. İkili eğitim yapan kurum sayısının fazla olması

29

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

1. İl genelinde öğretmen sayısının yetersiz olması

2. İl genelinde ilçe bazlı öğretmen sayısı ve branşlarda dağılım düzensizliği

3. İnsan kaynakları planlaması ve istihdamının yetersiz olması

4. Bedensel engelli öğrenciler için okul ve kurumların fiziki yetersizliği

5. Mesleki teknik eğitim okullarının donanımlarının yetersiz olması

6. Okul ve kurumlarımızda yeterli iş güvenliği kapsamında Risk analizlerinin yapılmaması

7. Maarif müfettişlerinin sayısal ve branş olarak yeterli sayıda olmaması

8. İl genelinde açılan merkezi ve mahalli hizmet içi eğitim sayısının yeterli olmaması

9. Yasa gereği uygulanması gereken İç kontrol sisteminin kurulmamış olması

10. Çalışanların motivasyonunu artıracak unsurların yetersiz olması

11. Çalışanların ödüllendirilmesinin yeterli düzeyde olmaması

12. Hizmet içi eğitim kalitesinin yetersizliği

13. Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersiz olması

14. Okul ve kurumların sosyal, kültürel ve sportif faaliyet alanlarının yetersiz olması

15. Temel eğitimde ikili eğitim yapan kurum sayısının fazla olması ( derslik sayısının az olması)

16. Özel eğitim okullarının yetersizliği (Hafif, orta, ağır düzeyde öğrenme güçlüğü alanlarında özellikle

ortaöğretim düzeyinde)

17. Hizmet binalarının fiziki kapasitesinin yetersiz olması ( Yedi ayrı binada hizmet veriyor olması)

18. Yeni eğitim tesislerinin oluşturulmasında yaşanan arsa sıkıntılarının ilimizde fazla olması

19. Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmesine yönelik faaliyetlerin yetersiz olması

20. Stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması

21. Stratejik planların uygulanabilmesi için kurumlarda üst düzey sahiplenmenin yetersiz olması

22. Kurumsallık düzeyinin yeterli düzeyde olmaması

23. Müdürlüğün yaptığı çalışmalarla ilgili basın ve yayın faaliyetlerinin istenilen düzeyde olmaması

24. Hizmetlerin elektronik ortamda sunumunun yetersiz olması

25. İstatistik ve bilgi temini konusunda kurumsal hafızanın olmaması

26. Projelerin ilimizin önceliklerini dikkate alarak yürütülmemesi

27. İş güvenliği ve sivil savunma ile ilgili okul ve kurumlarımızdaki çalışmaların yetersizliği

28. İş süreçleri, iş analizleri ve görev tanımlarının yapılmamış olması

29. Çalışan memnuniyet düzeyinin belirlenmesine yönelik çalışma yapılmaması

30. Genel bir izleme-değerlendirme sisteminin olmaması

31. Çalışanların yönetim süreçlerine katılımlarının yeterli düzeyde sağlanmaması

30

PEST ANALİZİ ÇALIŞMASI

POLİTİK EĞİLİMLER

Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma

Erken eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli

ana sınıfının zorunluluğunu getirmiştir.

Toplumun, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri

Göçün sürekli olması ve altyapı yetersizliği

SOSYAL EĞİLİMLER

Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle

değişen aile yapısı ve sosyalleşme

Değişen aile yapısı,

Kentlerin hızla genişlemesi, tesisleşmesi ve bunun yol açtığı yeni eğilimler

BİLGİ VE EKONOMİ EĞİLİMLERİ

Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada ana itici güç olarak belirmesi,

İnternet kullanımı sonucunda meydana gelen değişiklikler,

TEKNOLOJİK EĞİLİMLER

Teknolojinin ilerlemesinin, yakınmasının ve benimsenmesinin artması

Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi

Teknolojinin öğrenme ve etkileşim/paylaşım olanakları artması

Bilgisayar ve internet kullanımının artması

31

GELECEĞE YÖNELİM

MİSYON: Öğrencileri yetenekleri doğrultusunda bilgi ve becerini geliştirmek

VİZYON: Öğrencileri yetenek ve potansiyelleri doğrultusunda kişilikli bireyler olarak

hayata hazırlamak

TEMEL İLKE VE DEĞERLERİMİZ

İLKELERİMİZ

Genellik ve eşitlik, Demokrasi Eğitimi,

Planlılık Laiklik,

Ferdin ve toplumun ihtiyaçları, Bilimsellik

Yöneltme Karma Eğitim

Eğitim Hakkı, Okul ve ailenin işbirliği,

Fırsat ve İmkan Eşitliği, Her yerde Eğitim

Süreklilik Katılım

Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve

Atatürk Milliyetçiliği

Sürekli gelişim

Öğrenmeyi öğrenme

DEĞERLERİMİZ

Okul çalışanları olarak;

1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız,

2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve

düşüncelerine değer veririz,

3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin "Sürekli Eğitim ve İyileştirme" anlayışının uygulanması

sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin

şekilde değerlendiririz,

4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı

kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz,

5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle

sağlanacağına inanırız,

GELECEĞE YÖNELİM

32

6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak

gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız,

7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp

takdir ederiz.

3.1 TEMALAR

1.TEMA: EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

2.TEMA: EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

3.2.STRATEJİK AMAÇ 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI:

3.2.1. Stratejik Hedef 1: Eğitim Öğretime Katılım artırmak

3.2.2 Stratejik Hedef 2: Eğitim Öğretimi Tamamlamak

3.3. STRATEJİK AMAÇ 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI:

3.3.1. Stratejik Hedef 3: Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları:

3.3.2. Stratejik Hedef 4: Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi:

3.3.3. Stratejik Hedef 5: Yabancı Dil ve Hareketlilik:

3.4. STRATEJİK AMAÇ 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

3.4.1. Stratejik Hedef 6: Beşeri Alt Yapı

3.4.2. Stratejik Hedef 7: Fiziki ve Mali Alt Yapı:

3.4.3. Stratejik Hedef 8: Yönetim ve Organizasyon:

3.4.4. Stratejik Hedef 9: Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişim

33

3.2 . STRATEJİK AMAÇ 1: Stratejik Hedef 1: Eğitim Öğretime Katılım

PERFORMANS GÖSTERGESİ 1.1

SH.1.1:Eğitim-

Öğretimin

kademelerinin

tamamına

katılımı

artırmak.

PG.1.1.1:Okul Öncesine

Kayıtlı Öğrenci Oranı%5

APG.1.1.2.1: Okul öncesi eğitimde

36-46 ay arası okullaşma Oranı%1

APG.1.1.2.2: Okul öncesi eğitimde

46-56 ay arası okullaşma Oranı%2

APG.1.1.2.3: Okul öncesi eğitimde

56-66 ay arası okullaşma Oranı%2

PG.1.1.2: ilkokula

Kayıtlı Öğrenci Oranı%3

İlkokul:

APG.1.1.2.1: İlkokula Kayıtlı öğrenci

Oranı%3

PG.1.1.5: Özel Eğitim

Alan Öğrenci sayısı

APG.1.1.5.1: Kaynaştırma Eğitimi

Alan Öğrenci sayısı

APG.1.1.5.2: İşitme Engelliler

Okuluna Katılan Öğrenci sayısı

APG.1.1.5.3: Görme Engelliler

Okuluna Katılan Öğrenci sayısı

APG.1.1.5.4: Zihinsel Engelliler

Okuluna Katılan Öğrenci sayısı

APG.1.1.5.5: Ortopedik engelli

öğrencilerin okullaşma sayısı

34

HEDEFE OLAN İHTİYACIMIZ

Çağımızda eğitim ve öğretimi başlama yaşı çağdaş ve gelişmiş ülkelerde oldukça erken yaştadır ve bir sonraki eğitim ve

öğretimi döneminde hazır bulunuşlukları okul öncesi eğitimi alan öğrenciler de daha yüksek olduğu araştırmalar ile

gözlenmiştir. ayrıca çocukların zihinsel gelişiminin en hızlı olduğu dönem 3 ile 4 yaş arası olduğu bilinmektedir. bu dönemi

çocukların okulda eğitim açısından uzmanlaşmış kişilerle beraber geçirmeleri öğrencilerin yeteneklerinin gelişmesini

sağlayacağı düşünülmektedir.

Okulumuz orta okul kısmı kapatılmış ve kütüphane ve bilgisayar derslikleri sınıfa dönüştürülmesi ihtiyacı doğmuştur

kaynakların etkin kullanımı acısından. Buna göre tam gün eğitime geçmek ve sınıf mevcutlarını düzenlemek açısından bir fırsat

olabilir.

MEVCUT DURUM

İlkokul birinci sınıf kayıtları dikkate alındığında bunun oranın yaklaşık yüzde 30 ile 40 her dönem okul öncesi eğitime

başlamakta dır. Bu oran oldukça düşüktür. okul öncesi sınıfının kontenjanı yaklaşık 90 dır. Her eğitim öğretim dönemi yaklaşık

90 öğrenci okul öncesi eğitimi sabah ve öğlen grubu olarak almaktadır.

HEDEFTEN BEKLENTİMİZ

Okul bölgesindeki 48/66 ay arası öğrencilerin okul öncesi eğitimi eğitimine katılımı sağlamak ve bir üst öğrenime

hazırlamak. okul öncesi öğretim niteliği artırmaktır. Sınıf mevcutlarını düzenlemek ve yeni oluşturulan sınıflarda hem mevcut

öğrencilerin hem de adres bölgesinde öğrencilerin okula erişimi iyileştirmek beklenebilir. ayrıca kaynaştırma ve ya özel eğitime

ihtiyacı olan öğrenciler için destek sınıfı hazırlamak ve evde eğitim yerine okulda eğitime erişimlerini sağlamak amaçlanabilir.

.

SIRA

NO

TEDBİRLER(FAALİYET VE PROJELER)

1

Kayıt dönemini süresini uzatmak

2

Okul web sayfasında duyuru günceleştirmek

3

Dönem sonu tüm veli toplantılarında okul öncesinin önemi ve kayıtları ilişkin gündem

oluşturmak

4

Okul öncesi eğitim programını önemi ve tanıtımı ilişkin etkinlik düzenlemek

5

Okuldaki dersliklerin düzenlenmesi

6

Destek eğitimi sınıfları açılması için ilçe MEM ve RAM ile işbirliği yapmak

7

Adres kayıt bölgesi içindeki öğrencilerin kayıtlarını yapılması için muhtarlık ve ilçe MEM ile

işbirliği yapmak

8

Adres kayıt bölgesinde kayıt dönemi sonra veli ziyaretleri yapmak

9

Eğitim öğretim yılı başlamadan önce birinci sınıf velileri ile okul tanıtım günleri düzenlemek

10

Eğitim öğretim yılı başlamadan önce ana sınıfı velileri ile okul tanıtım günleri düzenlemek

11

Eğitim öğretim yılı başlamadan önce kaynaştırma öğrencilerine velilerine yönelik okul tanıtım

günleri düzenlemek

35

Stratejik Hedef 2: Eğitim Öğretimi Tamamlama

SH.1.2:Eğitim-

Öğretim

kademelerinin

tamamında

sistem içerisine

alınmış her

bireyin eğitim

öğretim

hakkını azami

ölçüde kullanıp

sonucunda

bitirme

belgesini alma

alabilme

oranını

artırmak.

PG.1.2.1:Okul

Öncesini

Tamamlayan Öğrenci

Oranı%4

PG.1.2.2: İlkokulu

Tamamlayan Öğrenci

Oranı%2

İlkokul:

APG.1.2.2.1: İlkokulu Tamamlayan Öğrenci Oranı%2

APG.1.2.3.2: Sürekli devamsız öğrenci sayısının toplam

öğrenci sayısına oranı. %0.1

PG.1.2.4: Özel

Eğitimi Tamamlamış

Öğrenci Oranı%

PG.1.2.5: Açılmış

Olan Kurslardan

Alınan Belge Sayısı

36

HEDEFE OLAN İHTİYACIMIZ

Okul çevresi göç alan bir bölgedir. Nakil yoluyla gelen ve ayrılan öğrenciler sayısı yıllara göre artmaktadır. Sürekli hastalığı

olan öğrenciler okula devam etmeleri sağlıkları acısından önem düzeyine göre aile ve okul arasında işbirliği yapılmasına dikkat

edilmektedir. Sürekli devamsız öğrenciler ilişkin muhtarlık ile iletişim kurulmaktadır. Öğrenci için gösterilen adresler okul

yönetimi ve aile birliği işbirliği içerinde muhtarlıkla iletişim kurularak

MEVCUT DURUM

Kaynaştırma öğrencileri ram merkezine yönlendirilmekte ve uygun görülmesi durumunda destek odası sınıflarında eğitim

öğretime devam etmeleri sağlanmaktadır. Sürekli hastalığı olan öğrenciler için ise aileler evde eğitim uygulaması için

yönlendirilmektedir.

HEDEFTEN BEKLENTİMİZ eğitim bölgesi okullaşma oranına katkı sağlamak. Zihinsel ve fiziksel engelli olan öğrencileri

akranları ile birlikte eğitimlerini devam ettirmeleri sağlamak. Öğrencileri akademik, kültürel ve sosyal gelişimi katkıda

bulunmak.

.

SIRA NO TEDBİRLER(FAALİYET VE PROJELER)

1 Okul tanıtımı ve eğitim öğretim önemi ilişkin veli toplantılarında gündem maddesine alma

2 Muhtarlık ve ilçe milli eğitim ve ram ile işbirliği yapma

3 Veli ziyaretleri yapma

4 Destek eğitimi sınıf sayısını artırma

5 Evde eğitim projesine sürekli hastalığı olan öğrencileri ve gönüllü öğretmenleri yönlendirme

6 Okul içi sosyal faaliyetleri güçlendirme

7 Okullar hayat olsun projesi yönelik öğretmen ve diğer çalışanların motivasyonu sağlama

8 Okul aile birliğini ile işbirliğini artırma

9 Oyun ve spor faaliyetleri düzenleme

37

3.3 STRATEJİK AMAÇ 2:

3.3.1 Stratejik Hedef 3: Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları:

STRATEJİK

HEDEF

PERFORMA

NS

GÖSTERGE

Sİ

ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESİ

MEVCUT DURUM OLMASI İSTENEN

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

SH.2.1: İlkokul

kademesininin

gerektirdiği

kazanımları

elde etmiş

başarılı öğrenci

oranını

artırmaktır.

PG.2.1.1:

İlkokulda

başarılı

öğrenci sayısı

APG.2.1.1.1: İlkokulda başarılı öğrenci sayısı

APG.2.1.1.5: Rehberlik Yapılan Öğrenci-Veli-Öğretmen

Sayısı

%99.5 %99.7 %99.8 %100

38

HEDEFE OLAN İHTİYACIMIZ: Okul öğrencilerin akademik kazanımlarının geliştirmesi bir

üst öğrenime hazır bulunuşlukları açısından önemini korumaktadır.

MEVCUT DURUM: Sürekli devamsız öğrencilerin dışında okulumuzda öğrenciler sınıf tekrarı

yapmamaktadır. Fakat akademik başarılarının zihinsel ve sosyal gelişim düzeylerinin artırılması

gerekmedir. Hem ailelerin hem toplumun ihtiyacı bu yöndedir.

HEDEFTEN BEKLENTİMİZ

Öğrencilerin akademik başarıları dil öğrenme ve matematiksel ve mantıksal düşünme

becerileri geliştirilmesi, problem çözme becerilerinin artması öğretim faaliyetlerinin niteliğinin

artırılmasıyla sağlanabilecektir.

SIRA

NO TEDBİRLER(FAALİYET VE PROJELER)

1 Derslerin yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde planlanması

2 Öğretmenlerin oyun ile öğrenme modellerini ders içi etkinliklerde uygulaması

3 Okul içi dil ve matematik becerilerine yönelik yarışmalar düzenlenmesi

4 Dil ve matematik becerisi ilişkin yerel, ulusal düzeydeki yarışmaları katılım için

öğretmenlerin teşvik edilmesi

5

Yazarlar okulda projesinin etkinlik sayısının her dönem için ayrı ayrı düzenlememesi

6

Öğrenme ve öğretme modellerine ilişkin öğretmeler yönelik eğitim programlarına

katılımlarının sağlanması

7

Çoklu zeka etkinliklerine dayalı öğrenme ve öğretim etkinlikleri düzenlemeli

39

3.2. STRATEJİK AMAÇ 3:

3.2.1 Stratejik Hedef 4: Beşeri Alt Yapı

STRATEJİK HEDEF

PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

MEVCUT DURUM OLMASI İSTENEN

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

H.3.1: Kurumun

personel altyapısına

ilişkin plan dönemi

sonuna kadar işgücü

temini, eğitimi, kariyer

planlaması ve görev

tanımı ve analizine

yönelik master planın

bitirilmesidir.

P.G.3.1.1: Kurumda çalışan

personellere yönelik eğitim, öğrenim

durumu ve ihtiyaç belirleme

çalışmaları.

APG.3.1.1.1: İnsan

Kaynakları ihtiyaç

analiz çalışma sayısı

APG.3.1.1.2:

Hizmetiçi Eğitim

Faaliyet Sayısı

APG.3.1.1.3:

Hizmetiçi eğitim

Faaliyetine Katılan

Personel Sayısı

APG.3.1.1.4: Lisans

Üstü Eğitimi

Tamamlayan

Personel Sayısı

APG.3.1.1.5:

Doktora Eğitimini

Tamamlayan

Personel sayısı

0

0

1

0

0

0

0

1

1

0

0

2

1

0

1

1

3

1

0

2

2

4

2

0

3

3

6

2

1

3

3

7

3

1

3

3

8

3

1

40

HEDEFE OLAN İHTİYACIMIZ :

Nitelikli öğretmenlerin bilgi beceri ve yetkinliklerinin öğrencileri aktarımı ve öğrencilerin zihinsel,

sosyal, kültürel gelişimleri acısından önemlidir. Sürekli öğrenme veya hayat boyu öğrenme modeli

artık tüm çalışanlar için gereklidir. Çağımızda eğitim teknolojileri ve eğitim öğretim stratejileri

yöntem ve teknikleri farklılaşmaktadır. Farkı rehberlik modelleri ile öğrencilerin gelişimi

desteklenmektedir.

MEVCUT DURUM :

Okulunuzun öğretmenlerinin eğitim fakültesinden yeni mezun olmaları ve deneyimleri artırmaları

deneyimli öğretmenleri ise güncel bilgi ve teknolojileri kullanmaları gerekir. Bu yönde öğretmenlerin

ve yöneticilerin motivasyonları desteklenmelidir. Öğretmenlerin eğitim programları katılımılar ve

talep karşılanması niteliklilerinin geliştirilmesi gereklidir.

HEDEFTEN BEKLENTİMİZ :

Öğretmenlerin pedagojik ve akademik ve genel kültür yetenek becerileri artırmak. Böylelikle

öğrencilerin öğrenme çıktılarının kalitesi ve niteliğini yükseltmek.

SIRA NO

TEDBİRLER(FAALİYET VE PROJELER)

1

Eğitim programlarına katılımı sağlamak

2

Hizmet içi eğitim programlarına öğretmenlerin katılımını teşvik etmek ve

kolaylaştırmak

3

Sınıf içi etkinliklerde en iyi örnek uygulamalarını sergilemek

4

Deneyimli öğretmenlerin rehberlik ve sınıf yönetimi becerileri paylaşım

ortamları hazırlamak

5

Sınıf yönetimi ve öğretim yöntemleri ilişkin eğitim programları düzenlemek

41

Stratejik Hedef 5: Fiziki ve Mali Alt Yapı:

STRATEJİK

HEDEF

PERFORMANS GÖSTERGESİ

ALT KIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

MEVCUT DURUM OLMASI İSTENEN

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

SH.3.2: Kurumun

tüm mali

kaynaklarının bağlı

birimler ve

kurumlara dengeli

ve etkili dağılımını

sağlayarak, donatım,

araç gereç teminini,

tesis, kurum yapımı

ve yenilemesinde

önceliklendirme ve

planlama çizelgesi

hazırlayıp şeffaflık

ve hesap verebilirlik

ilkesince

kamuoyunun

bilgilendirilmesini

artırmak.

P.G.3.2.1: Kurum içerisinde mali

kaynaklar, giderler ve gelirleri

düzenlemek amacıyla yapılan

çalışmalar.

APG.3.2.1.1: Yapılan

nakdi yardım miktarı

APG.3.2.1.2: Dersliklere

dağıtılan araç gereç sayısı

APG.3.2.1.4:Yeni Yapılan

Derslik sayısı

APG.3.2.1.4: Oyun alanı

sayısı

1

0

0

1

0

0

2

1

0

3

1

1

3

1

1

4

2

3

5

5

42

HEDEFE OLAN İHTİYACIMIZ: Okulumuzu fiziksel alt yapısı ve malzeme donamı bilgi teknolojisi

ile uyumlu olduğu söylenemeyebilir. Okulun Internet ağ sistemi tüm sınıfların istifadesine sunmak

gereklidir. Ayrıca eğitim öğretim görselleştirilemesi gerekir. Bu sebeple bazı sınıfların projeksiyon

ihtiyacının okul aile birliği ile işbirliği yapılarak giderilmesi gerekir.

MEVCUT DURUM: Okulumuz 26 dersliği bulunmaktadır. bunlardan 21 dersliğin projeksiyon ve

perdeleri ile diğer donanımları mevcuttur. Diğerleri beş derslik için ayrıca okul aile birliği ile işbirliği

yapılmalıdır. Okul bahçesi öğrencilerin kullanımı için uygun olsa da okullun toplam öğrenci sayısı için

uygun değildir. Ana sınıfı öğrencileri için park alanı yapılmış ve öğrencilerin kullanımı sunulmuştur.

HEDEFTEN BEKLENTİMİZ

Okul bir yaşam alanı olmadır. Öğrencilerin akademik başarıların dışında sosyal gelişimlerine uygun bir

ortam olması gerekir

SIRA NO

TEDBİRLER(FAALİYET VE PROJELER)

1

Labarotuar sınıf ve bilgisayar odası destek odasına dönüştürmeli

2

Okul bahçesine seksek ve mendil kapmaca oyun alanı çizilmelidir.

3

Derslikler güncel bilgi teknoloji araçları ile donatılmalıdır.

4

Ders dışı etkinler için oyun alanı kurulmalıdır.

5

Çocuk Parkı oluşturmak

43

Stratejik Hedef 6: Yönetim ve Organizasyon

STRATEJİK

HEDEF

PERFORMANS GÖSTERGESİ

ALT KIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

MEVCUT DURUM OLMASI İSTENEN

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

SH.3.3:

Organizasyon

yapısında görev

tanımları yapılmış,

alanına hakim

personelle, çözüm

odaklı iş anlayışına

sahip, yönetişime

açık, başarı odaklı

ödüllendirmeyi

uygulayarak

bünyesindeki kurum

ve kuruluşlara etkili

ve verimli rehberlik

ve denetim

hizmetlerini

artırmak.

P.G.3.3.1: Daha etkin çalışma için

yapılan ödül ve rehberlik

çalışmaları

APG.3.3.1.1:

Ödüllendirmeye teklif

edilen personel sayısı

APG.3.3.1.2:

Ödüllendirilen Personel

sayısı

APG.3.3.1.3:

Geçekleştirilen

rehberlik ve denetim

sayısı

0

0

0

0

0

1

0

0

1

1

1

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

3

44

HEDEFE OLAN İHTİYACIMIZ: Okulların hedef ve amaçlarına ulaşmalarında okulun

fonksiyonlarının gerçekleşmesinde çağdaş yönetim yaklaşımlarının öğrencilerin öğrenme çıktıları ve

ailelerin beklentilerini karşılaması acısından önemlidir. Günümüzde organizasyon, liderlik,işbirliği ve

takım çalışması gibi çağdaş yönetim yaklaşımlarına paralel toplam kalite yönetimi on plana

çıkmaktadır. Okulun eğitim ve öğretim faaliyetlerinin etkiliğinin ve verimliliğin artması ancak etkili

bir organizasyon, problem çözme, karar mekanizma etkin kulamı karara katılım gibi unsurlar etkilidir.

MEVCUT DURUM: Okulumuz problem çözme odaklı ve toplam kalite yönetimi ve buna paralel

stratejik planlama çerçevesinde okul gelişim ekibinin faaliyetleri doğrultusunda yönetim faaliyetlerini

yürütmektedir. Karar mekanizmaların etkiliği artırmak için karar katılımcı gruplar ile işbirliği ve uyum

içerisinde çalışmalarını yürütmektedir. Bu doğrultuda performans gösterilerini periyodik olarak

izlemekte ve eğittim ve yönetim alanı ilişkin denetimleri periyodik olarak gerçekleştirmektedir.

Karşılaşılan sorunlar için çözüm önerileri geliştirme gayreti içerisindedir.

HEDEFTEN BEKLENTİMİZ: Çağdaş yönetim yaklaşımları ve performans değerlendirme ve

bunlara paralel kalite ve faaliyetlerin amaca uygunluk denetimi öğrencilerin eğitim öğretim

faaliyetlerin daha çok yararlanmalarını sağlayacaktır.

SIRA NO TEDBİRLER(FAALİYET VE PROJELER)

1 Stratejik planlama ve toplam kalite yönetimi eğitimi programları katılma

2 Okul iyileştirme ve geliştirme eğitim programlarına katılma

3 İç ve dış paydaşların yönetime katılımı sağlama

4 Ders denetimleri,öğretmen ders denetimleri

45

3.4.4.Stratejik Hedef 7: Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişimin Artırılması

STRATEJİK HEDEF

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT KIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

MEVCUT

DURUM OLMASI İSTENEN

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

SH.3.4: Kurumun

teknolojik altyapısının

geliştirilerek verimli ve

etkili kullanımıyla

beraber veri toplama,

depolama, kullanma ve

paylaşılma süreçlerinin

mevzuat kapsamında

yürütülürken depolanan

verilere hızlı ve güvenilir

erişimi plan dönemine

kadar artırmak.

P.G.3.4.1: İstatistiki verilerin

belirlenmesi ve arşivlenmesi

çalışmaları.

APG.3.4.1.1: İstatistiki

veri analiz çalışma sayısı

0

1

2

5

7

8

9

10

46

HEDEFE OLAN İHTİYACIMIZ: E- okul sisteminizdeki verilerin güncellenmesi öğrencilerin

rehberlik ve eğitim öğretim hizmetlerinden faydalanmalarında etkilidir. Ayrıca günümüzde veriye

dayalı yönetim ön plana çıkmaktadır. İstatiksel veriler hem sınıf bazında hem öğrenci hem okul

bazında yıllara göre toplanması gerekmedir. Böylelikle hem öğrenciler hem personel yıllara göre

eğitim faaliyetleri acısından gelişim gösterip göstermedikleri sorunlu alanlar ve iyileşen alanları

bulgulamamızda yardımcı olacaktır.

MEVCUT DURUM ANALİZİ: Okulumuzda personel ve öğrenci işlerine ilişkin birçok tabanda

istatiksel veriler kayıt altına alınmakta fakat personelin ve öğrencilerin değişimi bunun yanında

güncelleme gibi sorunlar verilerin sağlıklı kullanılması önünde engel oluşturmaktadır.

HEDEFTEN BEKLENTİMİZ: İstatiksel verileri dayalı yönetim okuldaki eğitim ve idari

faaliyetlerin etkinliğini atılacağını ve öğrenci ile personelinin iyileşme ve gelişme alanları daha dikkat

çekici şekilde gözlenmesini ve izlenmesini sağlayacaktır. Güçlü ve zayıf yanlarımızı bulgulamamız ve

buna göre tedbir planı yapmamıza imkân sağlayabilir.

SIRA NO TEDBİRLER(FAALİYET VE PROJELER)

1

Personele ilişkin istatiksel veri girişlerini güncelleme

2

Öğrencilere ilişkin veri girişlerini güncelleme

3

Rehberlik ve sosyal etkinliklere ilişkin istatiksel veri tabanı

oluşturma

4

Veri işleme ile ilgili eğitim programlarına katılma

5

Sosyal ve kültürel etkinliklerle ilgili veriler

47

4.MALİYETLENDİRME

I II III IV GİDERİN EKONOMİK SINIFLANDIRMASI GİDER TUTARLARI

03 2 TÜKETİME YÖNELİK MAL VE MALZEME ALIMLARI

03 2 1 Kırtasiye ve Büro Malzemesi Alımları

03 2 1 01 Kırtasiye Alımları 20000,00

03 2 1 90 Diğer Kırtasiye ve Büro Malzemesi Alımları 5000,00

03 2 4 01 Yiyecek Alımları 2000.00

03 5 4 02 Sigorta Giderleri 8000,00

03 7 MENKUL MAL, GAYRİMADDİ HAK ALIM, BAKIM VE ONARIM GİDERLERİ

03 7 3 Bakım ve Onarım Giderleri 24000.00

03 7 3 02 Makine Teçhizat Bakım ve Onarım Giderleri 2000.00

06 1 MAMUL MAL ALIMLARI

06 1 2 Büro ve İşyeri Makine Teçhizat Alımları 2000.00

06 1 2 02 Bilgisayar Alımları 2000.00

GİDER GENEL TOPLAM 65000.00

48

GELİRİN EKONOMİK SINIFLANDIRMASI GELİR TUTARLARI

KAYNAKLAR

Genel Bütçe 0

Kantin Gelirleri 15000.00

Diğer Gelirler 50000,00

GELİR GENEL TOPLAM 65000,00

GELİR TUTARI-GİDER TUTARI FARKI 0

49

MEHMET RIFAT YALMAN İLKOKULU

2015-2019 STRATEJİK PLANI HARCAMA BİRİMLERİ 5 YILLIK TAHMİNİ ÖDENEKLERİ TABLOSU

YILLAR PERSONEL

GİDERLERİ

SOSYAL GÜV.

KUR. DEV. PRİM

GİD.

MAL VE

HİZMET ALIM

GİDERLERİ

SERMAYE

GİDERLERİ CARÎ TRANS.

SERMAYE

TRANS TOPLAM

2015 25000 8000 32000 0 0 0 65000

2016 27000 8500 30000 0 0 0 65500

2017 28000 9000 33000 0 0 0 70000

2018 30000 9500 35000 0 0 0 74500

2019 31000 10000 36000 0 0 0 77000

GENEL

TOPLAM 141000 45000 166000 0 0 0 352000

50

HEDEFLERİN GERÇEKLEŞMESİ İÇİN GEREKLİ BÜTÇE

1.HEDEF 3.500

2.HEDEF 4.000

3.HEDEF 4000

4.HEDEF 2000

5.HEDEF 6000

6.HEDEF 2000

7.HEDEF 1500

51

5.İZLEME ve DEĞERLENDİRME

Stratejik planlama ekibi okulun misyonu doğrultusunda belirlenen amaç ve hedefler bağlamında planın

etkinliğinin artması için izlenmesi gerekir ve periyodik olarak her yıl yeniden gözden geçirilerek

güncellenmesi gerekir. Bu amaçla stratejik planlama eki ve okul gelişim ekibi işbirliği içerisinde her eğitim

öğretim yılı sonu ve her eğitim öğretim yılı başında olmak üzere belirlenen hedefler ve bu hedeflere bağlı

göstergeler üzerinden bir değerlendirme yapması gerekir. Bu değerlendirmeler raporlandırmalı okul

yönetimi ve okul aile birliği ile raporlar yeniden değerlendirilmelidir. Bu değerlendirmeler referans alınarak

diğer yıl için gerekli güncellemeler yine okul stratejik planlama ekibi tarafında yapılmalıdır. Her yıl yapılan

güncellemelerden dış ve iç paydaşların görüş ve önerisi alınmasında dikkat edilmelidir. Stratejik plan okul

web sayfasında yayınlanmalıdır. Ayrıca stratejik plan yılsonu değerlendirme raporunun bir özeti de yine okul

web sitesinde yayınlanmalıdır. Ayrıca stratejik planlama gösterilen hedefler ulaşılıp ulaşılmadığı açık net

olarak ifade edilmelidir. Karşılaşılan sorun ve çözüm önerilerine de yer verilmedir.

52