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Introduzione al percorso

"Orientarsi fra le date. Anni e secoli e..."

Il percorso stato realizzato da un gruppo di alunni della classe 2^C.

Anche il testo di questa introduzione stato realizzato insieme a loro, mettendo in comune le analisi e le riflessioni di tutti

Presentazione dell'attivit da parte dei ragazzi della 2^C

Chi siamo: un gruppo di ragazzi della 2^ media C svegli, ma poco abituati a studiare...

Qual era il problema: non avevamo le idee chiare su alcuni concetti fondamentali per studiare storia, inoltre facevamo fatica a dire in maniera chiara ci che sapevamo

Cosa abbiamo realizzato: delle lezioni sulla linea del tempo e su come collocare le date nel secolo esatto (cio proprio le cose che sapevamo poco).

La lezione :

- rivolta ai nostri compagni di quinta elementare e/o di prima media

- realizzata utilizzando gli strumenti della lavagna interattiva

Perch: perch la nostra prof. convinta che insegnare ad altri un buon modo per imparare

Percorso svolto

1) Abbiamo fatto esercizi per capire quanto sapevamo e quanto dovevamo capire meglio

Svolgendo gli esercizi abbiamo capito che:

- conoscevamo il significato di a.C. e d.C.

- avevamo alcune incertezze nel contare gli anni prima di Cristo e dopo Cristo

- solo uno di noi sapeva collocare con sicurezza un anno nel secolo corrispondente

- non sapevamo usare con sicurezza la linea del tempo

2) Con l'aiuto della prof. abbiamo iniziato a chiarirci le idee e abbiamo fatto degli altri esercizi.

3) Abbiamo deciso la scaletta delle lezioni per i nostri compagni (che poi abbiamo un po' modificato con l'aiuto della prof.)

4) Con l'aiuto della prof. abbiamo deciso che aspetto dare alle prime pagine

5) La prof. ci ha divisi in coppie e ha assegnato a ciascuna coppia il compito di sviluppare un argomento della scaletta.

Per farlo ci ha dato dei testi e degli esempi

6) Abbiamo sviluppato da soli questi argomenti:

- secoli e millenni

- numeri romani

- cos la linea del tempo e a cosa serve (una parte)

- perch si contano gli anni a partire dalla nascita di Cristo

7) Abbiamo avuto difficolt a realizzare una parte della 3^ lezione e la 5^ lezione su come collocare gli anni nel secolo corrispondente, perch certe cose le avevamo capire, ma non sapevamo come spiegarle in modo chiaro.

Allora la prof. ci ha aiutati e abbiamo realizzato insieme a lei le pagine colorate in giallo

8) Abbiamo realizzato, un po' a casa e un po' a scuola, in gruppi, degli esercizi per la lezione 5

Le difficolt incontrate

Non avevamo ancora capito bene qualche cosa, anche se la avevamo ripassata nelle fasi 1 e 2, ma, continuando a fare e ad inventare esercizi e a dare anche le soluzioni, l'abbiamo capita meglio.

Anche se la prof. ci aveva fornito delle domande-guida, stato difficile trovare nei testi che avevamo a disposizione le informazioni che ci servivano per realizzare i nostri fogli di lavagna.

Un'altra difficolt stata quella di trovare le parole e scrivere in italiano corretto le frasi per spiegare in maniera chiara l'argomento.

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Presentazione dell'attivit da parte dei ragazzi della 2^C

Chi siamo: un gruppo di ragazzi della 2^ media C svegli, ma poco abituati a studiare...

Qual era il problema: non avevamo le idee chiare su alcuni concetti fondamentali per studiare storia, inoltre facevamo fatica a dire in maniera chiara ci che sapevamo

Cosa abbiamo realizzato: delle lezioni sulla linea del tempo e su come collocare le date nel secolo esatto (cio proprio le cose che sapevamo poco).

La lezione :

- rivolta ai nostri compagni di quinta elementare e/o di prima media

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Perch: perch la nostra prof. convinta che insegnare ad altri un buon modo per imparare

Percorso svolto

1) Abbiamo fatto esercizi per capire quanto sapevamo e quanto dovevamo capire meglio

Svolgendo gli esercizi abbiamo capito che:

- conoscevamo il significato di a.C. e d.C.

- avevamo alcune incertezze nel contare gli anni prima di Cristo e dopo Cristo

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2) Con l'aiuto della prof. abbiamo iniziato a chiarirci le idee e abbiamo fatto degli altri esercizi.

3) Abbiamo deciso la scaletta delle lezioni per i nostri compagni (che poi abbiamo un po' modificato con l'aiuto della prof.)

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5) La prof. ci ha divisi in coppie e ha assegnato a ciascuna coppia il compito di sviluppare un argomento della scaletta.

Per farlo ci ha dato dei testi e degli esempi

6) Abbiamo sviluppato da soli questi argomenti:

- secoli e millenni

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7) Abbiamo avuto difficolt a realizzare una parte della 3^ lezione e la 5^ lezione su come collocare gli anni nel secolo corrispondente, perch certe cose le avevamo capire, ma non sapevamo come spiegarle in modo chiaro.

Allora la prof. ci ha aiutati e abbiamo realizzato insieme a lei le pagine colorate in giallo

8) Abbiamo realizzato, un po' a casa e un po' a scuola, in gruppi, degli esercizi per la lezione 5

Le difficolt incontrate

Non avevamo ancora capito bene qualche cosa, anche se la avevamo ripassata nelle fasi 1 e 2, ma, continuando a fare e ad inventare esercizi e a dare anche le soluzioni, l'abbiamo capita meglio.

Anche se la prof. ci aveva fornito delle domande-guida, stato difficile trovare nei testi che avevamo a disposizione le informazioni che ci servivano per realizzare i nostri fogli di lavagna.

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