Sri Harmi MODEL - · PDF fileBerdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar...
Transcript of Sri Harmi MODEL - · PDF fileBerdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar...
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Sri Harmi
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
JENDELA
I P Auntuk Kelas IV SD dan MI Semester 2
4BLingkungan dan Alam Sekitar
ii
Penulis : Sri HarmiEditor : M. Mahsan BurhaniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Sri NurhidayatiTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas IV SD dan MI Semester 2
Lingkungan dan Alam Sekitar
JENDELA
I P A 4B
iii
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih danmenggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semogabuku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara op-timal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melaluijalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikanwewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan KurikulumTingkatSatuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada dilapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atauketerbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kamipenulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengankebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikandengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satualternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) initelah kami sesuaikan dengan Model Silabus yang telah kami buat. RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran prosespembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dalam buku ini dapat diubahsesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah,dan lingkungan sekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapankami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)ini, guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkatpembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Juli 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 11
Daftar Pustaka ________________________________________________ 43
1KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Ilm
u Pe
nget
ahua
n A
lam
Kel
as/S
emes
ter
:IV
/2St
anda
r K
ompe
tens
i:
7. M
emah
ami g
aya
dapa
t men
guba
h ge
rak
dan/
atau
ben
tuk
suat
u be
nda
Alo
kasi
Wak
tu:
10 ja
m p
elaj
aran
(5 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
7.1
Men
yim
pulk
anha
sil p
erco
baan
bahw
a ga
ya(d
oron
gan
dan
tarik
an)
dapa
tm
engu
bah
gera
k su
atu
bend
a
7.2
Men
yim
pulk
anha
sil p
erco
baan
bahw
a ga
ya(d
oron
gan
atau
tarik
an)
dapa
tm
engu
bah
bent
uk s
uatu
bend
a
Gay
a1.
Men
desk
ripsi
kan
peng
ertia
n ga
ya,
yaitu
ger
akan
men
doro
ng d
anm
enar
ik b
enda
2.M
embu
at d
afta
rbe
rbag
ai g
erak
bend
a3.
Men
dem
onst
rasi
-ka
n ca
ram
engg
erak
kan
bend
a, m
isal
nya
dido
rong
dan
dile
mpa
r4.
Mel
akuk
anke
giat
an b
ahw
ado
rong
an d
anta
rikan
ben
dam
enye
babk
anbe
nda
berg
erak
5.M
enye
butk
anfa
ktor
yan
gm
emen
garu
hige
rak
bend
a,m
isal
nya
jatu
h
1.M
embu
at d
afta
rbe
rbag
ai g
erak
bend
a2.
Men
dem
onst
rasi
kan
cara
men
gger
akka
nbe
nda,
mis
alny
adi
doro
ng d
andi
lem
par
3.M
engi
dent
ifika
sifa
ktor
yan
gm
emen
garu
hi g
erak
bend
a, m
isal
nya
jatu
h be
bas
akib
atgr
avita
si, g
erak
di
lant
ai y
ang
data
rka
rena
dor
onga
n4.
Mem
beri
cont
ohda
lam
keh
idup
anse
hari-
hari
cara
gaya
men
guba
hbe
ntuk
ata
u ge
rak
bend
a5.
Men
gide
ntifi
kasi
fakt
or-f
akto
r ya
ngm
emen
garu
hi
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Pen
ilaia
n
(5)
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
10 ja
m p
elaj
aran
(5 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B•
Kat
apel
•P
er•
Mob
il m
aina
n•
Mis
tar
•S
top-
wat
ch•
Pla
stis
in•
Bol
a•
Air
•E
mbe
r•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
2 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
beba
s ak
ibat
grav
itasi
, ger
ak d
ila
ntai
yan
g da
tar
kare
na d
oron
gan
6.M
elak
ukan
kegi
atan
unt
ukm
enge
tahu
ibe
bera
pa h
al y
ang
mem
enga
ruhi
gera
k be
nda
7.M
enye
butk
anco
ntoh
dal
amke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri ca
ra g
aya
men
guba
h be
ntuk
atau
ger
ak b
enda
8.M
enye
butk
anfa
ktor
-fak
tor
yang
mem
enga
ruhi
kead
aan
bend
ajik
a di
mas
ukka
nke
dal
am a
ir9.
Men
dem
onst
rasi
-ka
n be
nda
yang
teng
gela
mm
enja
di te
rapu
ngda
n se
balik
nya
kead
aan
bend
a jik
adi
mas
ukka
n ke
dala
m a
ir6.
Men
dem
onst
rasi
kan
bend
a ya
ngte
ngge
lam
men
jadi
tera
pung
dan
seba
likny
a
3KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:8.
Mem
aham
i ber
baga
i ben
tuk
ener
gi d
an c
ara
peng
guna
anny
a da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-ha
riA
loka
si W
aktu
:30
jam
pel
ajar
an (
15 ×
per
tem
uan)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
8.1
Men
desk
ripsi
-ka
n en
ergi
pana
s da
nbu
nyi y
ang
terd
apat
di
lingk
unga
nse
kita
r se
rta
sifa
t-si
fatn
ya
Ene
rgi p
anas
dan
ener
gibu
nyi
1.M
enye
butk
ansu
mbe
r-su
mbe
ren
ergi
pan
as,
mis
alny
a ge
seka
nbe
nda
dan
mat
ahar
i2.
Men
dem
onst
rasi
-ka
n ad
anya
perp
inda
han
pana
s3.
Mel
akuk
anke
giat
an u
ntuk
mem
aham
ipe
rpin
daha
npa
nas
seca
rako
nduk
si4.
Mel
akuk
anke
giat
an u
ntuk
mem
aham
ipe
rpin
daha
npa
nas
seca
rako
nvek
si5.
Mel
akuk
anke
giat
an u
ntuk
mem
aham
ipe
rpin
daha
npa
nas
seca
ra ra
dias
i6.
Men
yebu
tkan
sum
ber-
sum
ber
buny
i yan
gte
rdap
at d
ilin
gkun
gan
seki
tar
1.M
enye
butk
ansu
mbe
r-su
mbe
ren
ergi
pan
as,
mis
alny
a ge
seka
nbe
nda
dan
mat
ahar
i2.
Men
dem
onst
rasi
kan
adan
ya p
erpi
ndah
anpa
nas
3.M
enye
butk
ansu
mbe
r-su
mbe
rbu
nyi y
ang
terd
apat
di li
ngku
ngan
sek
itar
4.M
enyi
mpu
lkan
bahw
a bu
nyi
diha
silk
an o
leh
bend
a ya
ng b
erge
tar
5.M
embe
daka
npe
ram
bata
n bu
nyi
pada
ben
da p
adat
,ca
ir, d
an g
as
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
12 ja
m p
elaj
aran
(6 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
4 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
8.2
Men
jela
skan
berb
agai
ene
rgi
alte
rnat
if da
nca
rape
nggu
naan
nya
Ene
rgi a
ltern
atif
7.M
enyi
mpu
lkan
bahw
a bu
nyi
diha
silk
an o
leh
bend
a ya
ngbe
rget
ar8.
Mem
beda
kan
pera
mba
tan
buny
ipa
da b
enda
pad
at,
cair,
dan
gas
1.M
ende
skrip
sika
npe
nger
tian
ener
gial
tern
atif
2.M
enye
butk
anbe
rbag
ai e
nerg
ial
tern
atif
3.M
embe
ri co
ntoh
bend
a-be
nda
yang
men
ggun
akan
sum
ber
ener
gial
tern
atif,
mis
alny
am
obil
bert
enag
asu
rya
4.M
embe
ri co
ntoh
peng
guna
anen
ergi
alte
rnat
ifte
rseb
ut5.
Men
jela
skan
keun
tung
an e
nerg
ial
tern
atif
diba
ndin
gkan
deng
an e
nerg
iya
ng s
aat i
nidi
guna
kan
1.M
enca
ri in
form
asi
berb
agai
ene
rgi
alte
rnat
if2.
Mem
beri
cont
ohbe
nda-
bend
a ya
ngm
engg
unak
ansu
mbe
r en
ergi
alte
rnat
if, m
isal
nya
mob
il be
rten
aga
sury
a3.
Mem
beri
cont
ohpe
nggu
naan
ene
rgi
alte
rnat
if te
rseb
ut4.
Men
jela
skan
keun
tung
an e
nerg
ial
tern
atif
diba
ndin
gkan
deng
an e
nerg
i yan
gsa
at in
i dig
unak
an
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
10 ja
m p
elaj
aran
(5 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B
•C
hart
a•
Ala
t-al
at tu
lis
5KTSP Jendela IPA SD 4B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
8.3
Mem
buat
sua
tuka
rya/
mod
elun
tuk
men
unju
kkan
peru
baha
nen
ergi
ger
akak
ibat
pen
garu
hud
ara,
mis
alny
aro
ket d
ari k
erta
s/ba
ling-
balin
g/pe
saw
at k
erta
s/pa
rasu
t8.
4M
enje
lask
anpe
ruba
han
ener
gi b
unyi
mel
alui
peng
amat
an a
lat
mus
ik
Pen
erap
anen
ergi
ger
akda
n en
ergi
buny
i
1.M
enye
butk
anka
rya
atau
mod
elya
ng m
erup
akan
pene
rapa
n en
ergi
gera
k da
n bu
nyi,
mis
alny
a ro
ket d
ari
kert
as, b
alin
g-ba
ling,
par
asut
,da
n pe
saw
at k
erta
s2.
Men
entu
kan
baha
n at
au a
lat
yang
dig
unak
an3.
Mem
buat
kar
yaat
au m
odel
ses
uai
deng
an r
anca
ngan
4.M
engu
ji ka
rya
atau
mod
el y
ang
dibu
at d
anm
enye
mpu
rnak
anny
a5.
Men
erap
kan
keam
anan
ker
jada
n m
enja
gake
bers
ihan
lingk
unga
n ke
rja6.
Men
yim
pulk
anbe
ntuk
ran
cang
ante
rbai
k7.
Men
entu
kan
kary
aat
au m
odel
yan
gak
an d
ibua
t,m
isal
nya
trom
pet,
sulin
g, a
tau
pere
dam
sua
rada
ri ba
han-
baha
nya
ng m
udah
dipe
role
h
1.M
enen
tuka
n ka
rya
atau
mod
el y
ang
dibu
at, m
isal
nya
roke
t dar
i ker
tas,
balin
g-ba
ling,
para
sut,
dan
pesa
wat
ker
tas
2.M
enen
tuka
n ba
han
atau
ala
t yan
gdi
guna
kan
3.M
embu
at k
arya
ata
um
odel
ses
uai
deng
an r
anca
ngan
4.M
engu
ji ka
rya
atau
mod
el y
ang
dibu
atda
nm
enye
mpu
rnak
anny
a5.
Men
erap
kan
keam
anan
ker
ja d
anm
enja
ga k
eber
siha
nlin
gkun
gan
kerja
6.M
enyi
mpu
lkan
bent
uk r
anca
ngan
terb
aik
7.M
enen
tuka
n ka
rya
atau
mod
el y
ang
akan
dib
uat,
mis
alny
a tr
ompe
t,su
ling,
ata
upe
reda
m s
uara
dar
iba
han-
baha
n ya
ngm
udah
dip
eroe
h8.
Men
entu
kan
baha
nat
au b
enda
dan
ala
tya
ng s
esua
i
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npr
oduk
• P
enila
ian
perf
orm
ance
unju
k ke
rja
8 ja
m p
elaj
aran
(4 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
6 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
8.M
enen
tuka
nba
han
atau
ben
dada
n al
at y
ang
sesu
ai9.
Mem
buat
mod
else
suai
ranc
anga
nnya
10.M
engu
ji m
odel
yang
tela
h di
buat
11.M
enye
mpu
rnak
anm
odel
12.M
ener
apka
npr
insi
p-pr
insi
pke
sela
mat
an,
kese
hata
n, d
anke
aman
an k
erja
sert
a m
enja
gake
bers
ihan
9.M
embu
at m
odel
sesu
aira
ncan
gann
ya10
.Men
guji
mod
elra
ncan
gann
ya11
.Men
yem
purn
akan
mod
el12
.Men
erap
kan
prin
sip-
prin
sip
kese
lam
atan
,ke
seha
tan,
dan
keam
anan
ker
jase
rta
men
jaga
kebe
rsih
an
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:9.
Mem
aham
i per
ubah
an k
enam
paka
n pe
rmuk
aan
bum
i dan
ben
da la
ngit
Alo
kasi
Wak
tu:
8 ja
m p
elaj
aran
(4 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
9.1
Men
desk
ripsi
-ka
n pe
ruba
han
kena
mpa
kan
bum
i9.
2M
ende
skrip
si-
kan
posi
sibu
lan
dan
kena
mpa
kan
bend
a la
ngit
dari
hari
ke h
ari
Bum
i dan
lang
it1.
Men
cerit
akan
peru
baha
nda
rata
n ya
ngdi
seba
bkan
ole
hai
r da
n ud
ara,
mis
alny
ape
ruba
han
akib
atpa
sang
-sur
ut a
irla
ut, b
adai
, ero
si,
dan
keba
kara
n
1.M
engi
dent
ifika
sipe
ruba
han
dara
tan
yang
dis
ebab
kan
oleh
air
dan
udar
a,m
isal
nya
peru
baha
nak
ibat
pas
ang-
suru
tai
r la
ut, b
adai
, ero
si,
dan
keba
kara
n2.
Men
jela
skan
peng
aruh
air
laut
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
8 ja
m p
elaj
aran
(4 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
7KTSP Jendela IPA SD 4B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
2.M
enje
lask
anpe
ngar
uh a
ir la
utpa
sang
dan
sur
utba
gi n
elay
an d
ande
rmag
a ya
ngda
ngka
l3.
Men
yebu
tkan
peng
aruh
ero
siba
gi tu
mbu
han
4.M
enye
butk
anpe
ngar
uhke
baka
ran
huta
nba
gi h
ewan
5.M
ende
skrip
sika
nke
dudu
kan
bend
ala
ngit,
mis
alny
am
enga
mat
ipe
nam
paka
nbe
nda-
bend
ala
ngit,
wak
tu d
anpo
sisi
mat
ahar
ite
rbit
dan
teng
gela
m, s
erta
pena
mpa
kan
bula
n da
ri ha
ri ke
hari
6.M
enye
butk
anke
dudu
kan
bend
ala
ngit
pasa
ng d
an s
urut
bagi
nel
ayan
dan
derm
aga
yang
dang
kal
3.M
enye
butk
anpe
ngar
uh e
rosi
bag
itu
mbu
han
4.M
engu
mpu
lkan
info
rmas
i pen
garu
hke
baka
ran
huta
nba
gi h
ewan
5.M
engi
dent
ifika
sike
dudu
kan
bend
ala
ngit,
mis
alny
am
enga
mat
ipe
nam
paka
n be
nda-
bend
a la
ngit,
wak
tuda
n po
sisi
mat
ahar
ite
rbit
dan
teng
gela
m, d
anpe
nam
paka
n bu
lan
dari
hari
ke h
ari
6.M
anca
ri in
form
asi
tent
ang
kedu
duka
nbe
nda
lang
it
8 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:10
. Mem
aham
i per
ubah
an li
ngku
ngan
fis
ik d
an p
enga
ruhn
ya te
rhad
ap d
arat
anA
loka
si W
aktu
:8
jam
pel
ajar
an (
4 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
10.1
Men
desk
ripsi
-ka
n be
rbag
aipe
nyeb
abpe
ruba
han
lingk
unga
nfis
ik (
angi
n,hu
jan,
cah
aya
mat
ahar
i, da
nge
lom
bang
air
laut
)10
.2M
enje
lask
anpe
ngar
uhpe
ruba
han
lingk
unga
nfis
ik te
rhad
apda
rata
n (e
rosi
,ab
rasi
, ban
jir,
dan
long
sor)
10.3
Men
desk
ripsi
-ka
n ca
rape
nceg
ahan
keru
saka
nlin
gkun
gan
(ero
si, a
bras
i,ba
njir,
dan
long
sor)
Per
ubah
anlin
gkun
gan
fisik
1.M
ende
skrip
sika
nbe
rbag
ai fa
ktor
peny
ebab
peru
baha
nlin
gkun
gan
fisik
2.M
enje
lask
anpe
ngar
uh fa
ktor
peny
ebab
peru
baha
nlin
gkun
gan
terh
adap
dar
atan
(ang
in, h
ujan
,ca
haya
mat
ahar
i,da
n ge
lom
bang
laut
)3.
Men
dem
onst
rasi
-ka
n pr
oses
terja
diny
a er
osi
pada
per
muk
aan
tana
h4.
Men
desk
ripsi
kan
cara
men
cega
her
osi t
anah
dan
abra
si
1.M
engi
dent
ifika
sibe
rbag
ai fa
ktor
peny
ebab
peru
baha
nlin
gkun
gan
fisik
2.M
enje
lask
anpe
ngar
uh fa
ktor
peny
ebab
peru
baha
nlin
gkun
gan
terh
adap
dara
tan
(ang
in,
huja
n, c
ahay
am
atah
ari,
dan
gelo
mba
ng la
ut)
3.M
ende
mon
stra
sika
npr
oses
terja
diny
aer
osi p
ada
perm
ukaa
n ta
nah
4.M
engi
dent
ifika
sica
ra m
ence
gah
eros
i tan
ah d
anab
rasi
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
8 ja
m p
elaj
aran
(4 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
9KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:11
. Mem
aham
i hub
unga
n an
tara
sum
ber
daya
ala
m d
enga
n lin
gkun
gan,
tekn
olog
i, da
n m
asya
raka
tA
loka
si W
aktu
:8
jam
pel
ajar
an (
4 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
11.1
Men
jela
skan
hubu
ngan
anta
ra s
umbe
rda
ya a
lam
deng
anlin
gkun
gan
11.2
Men
jela
skan
hubu
ngan
anta
ra s
umbe
rda
ya a
lam
deng
ante
knol
ogi y
ang
digu
naka
n11
.3M
enje
lask
anda
mpa
kpe
ngam
bila
nba
han
alam
terh
adap
pele
star
ian
lingk
unga
n
Sum
ber
daya
alam
1.M
enye
butk
anbe
rbag
ai s
umbe
rda
ya a
lam
dan
hasi
lnya
2.M
engg
olon
gkan
bend
a m
enur
utas
alny
a, m
isal
nya
dagi
ng d
ari
hew
an, l
ogam
dar
im
iner
al, m
eja
atau
kurs
i dar
i kay
u3.
Men
desk
ripsi
kan
hasi
l tek
nolo
giya
ng d
igun
akan
man
usia
yan
gm
engg
unak
ansu
mbe
r da
yaal
am, m
isal
nya
kert
as d
ari k
ayu,
paka
ian
dari
kapa
s4.
Men
jela
skan
tingk
atke
mud
ahan
peng
ambi
lan
hasi
lla
ut, s
unga
i,hu
tan,
tana
hga
lian
tanp
ape
lest
aria
n5.
Men
yebu
tkan
dam
pak
1.M
embe
ri co
ntoh
berb
agai
sum
ber
daya
ala
m d
anha
siln
ya2.
Men
ggol
ongk
anbe
nda
men
urut
asal
nya,
mis
alny
ada
ging
dar
i hew
an,
loga
m d
ari m
iner
al,
mej
a at
au k
ursi
dar
ika
yu3.
Men
gide
ntifi
kasi
hasi
l tek
nolo
gi y
ang
digu
naka
n m
anus
iaya
ng m
engg
unak
ansu
mbe
r da
ya a
lam
,m
isal
nya
kert
as d
ari
kayu
, pak
aian
dar
ika
pas
4.M
enje
lask
an ti
ngka
tke
mud
ahan
peng
ambi
lan
hasi
lla
ut, s
unga
i, hu
tan,
tana
h ga
lian
tanp
ape
lest
aria
n5.
Men
gum
pulk
anin
form
asi t
enta
ngda
mpa
kpe
ngam
bila
nsu
mbe
r da
ya a
lam
tanp
a ad
a us
aha
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
8 ja
m p
elaj
aran
(4 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
10 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
peng
ambi
lan
sum
ber
daya
ala
mta
npa
ada
usah
ape
lest
aria
nte
rhad
aplin
gkun
gan
6.M
eran
cang
tekn
olog
ise
derh
ana
pend
aura
n ul
ang
baha
n-ba
han
beka
s7.
Mem
buat
pro
duk
baru
ber
nila
iek
onom
is d
ari
baha
n-ba
han
buan
gan
pele
star
ian
terh
adap
lingk
unga
n6.
Mer
anca
ng te
knol
ogi
sede
rhan
ape
ndau
ran
ulan
gba
han-
baha
n be
kas
7.M
embu
at p
rodu
kba
ru b
erni
lai
ekon
omis
dar
iba
han-
baha
nbu
anga
n
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
...G
uru
Kel
as,
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
Men
geta
hui
Kep
ala
Seko
lah,
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
11KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 1–5Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi: 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk
suatu bendaKompetensi Dasar : 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan
dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan
atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu bendaIndikator : 1. Membuat daftar berbagai gerak benda
2. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnyadidorong dan dilempar
3. Mengidentifikasi faktor yang memengaruhi gerak benda,misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yangdatar karena dorongan
4. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gayamengubah bentuk atau gerak benda
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi ke-adaan benda jika dimasukkan ke dalam air
6. Mendemonstrasikan benda yang tenggelam menjadi ter-apung dan sebaliknya
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. membuat daftar berbagai gerak benda;2. mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan
dilempar;3. mengidentifikasi faktor yang memengaruhi gerak benda, misalnya jatuh
bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan;4. memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk
atau gerak benda;5. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keadaan benda jika
dimasukkan ke dalam air;6. mendemonstrasikan benda yang tenggelam menjadi terapung dan
sebaliknya.
12 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
II. Materi PembelajaranGaya
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh gaya jika mengenai
benda.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa membuat daftar gerak benda.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.1 untuk membuktikan
bahwa gaya dapat menyebabkan benda bergerak.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat melakukan
gaya.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan beberapa hal yang memengaruhi
gerak benda.5. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.2 untuk mengetahui
hal-hal yang memengaruhi gerak benda.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam gerak bendadan hal-hal yang memengaruhinya.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Awal1. Guru mengajarkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara membentuk benda.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk benda.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.3 untuk mengetahui
berbagai bentuk benda dibentuk.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh gaya terhadap gerak
benda.4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.4 untuk mengetahui
pengaruh gaya terhadap arah gerak benda.
13KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara membentuk benda danpengaruh gaya terhadap arah gerak benda.
Pertemuan Ke-3
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kemungkinan yang akan terjadi
jika benda dimasukkan ke dalam air.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tenggelam,
melayang, dan terapung.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.5 untuk mengetahui
benda yang tenggelam, melayang, dan terapung.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.6 untuk membuat
benda yang tenggelam, melayang, dan terapung.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian tenggelam, melayang,dan terapung.
Pertemuan Ke-4
Kegiatan Awal1. Guru menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang memengaruhi
kedudukan benda jika dimasukkan ke dalam air.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.7 untuk membuktikan
bahwa bentuk benda memengaruhi kedudukannya di dalam air.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.8 untuk membuktian
bahwa adanya rongga udara memengaruhi kedudukan benda di dalam air.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat dibuat
tenggelam, melayang, dan terapung di dalam air.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hal-hal yang memengaruhikedudukan benda jika dimasukkan ke dalam air.
14 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Pertemuan ke-5
Kegiatan Awal1. Guru menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara membuat benda yang
terapung menjadi tenggelam.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.9 untuk membuktikan
cara membuat benda yang terapung menjadi tenggelam.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara membuat benda yang
tenggelam menjadi terapung.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara membuat benda yang ter-apung menjadi tenggelam dan membuat benda yang tenggelam menjadi ter-apung.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
1–24• Katapel• Per• Mobil mainan• Stop-watch• Plastisin
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 22–24
Kunci LatihanA. 1. c 7. c 13. b 19. a 25. b
2. d 8. d 14. b 20. b 26. b3. a 9. b 15. c 21. b 27. d4. a 10. a 16. b 22. a 28. d5. b 11. d 17. b 23. d 29. c6. b 12. a 18. b 24. a 30. a
B. 1. Gaya gravitasi2. Gaya pegas3. Besi atau baja
• Bola• Air• Ember• Charta• Alat-alat tulis
15KTSP Jendela IPA SD 4B R1
4. Tenaga5. Tekanan air ke atas lebih besar daripada berat benda
C. 1. Gerakan mendorong dan menarik benda sehingga bergerak2. Gaya pegas, gaya gravitasi, gaya magnet, gaya dorong, dan gaya tarik3. Berubah bentuk dan berubah arah gerak4. • Terapung: sebagian benda berada di permukaan air
• Melayang: benda berada di antara permukaan dan dasar air• Tenggelam: benda berada di dasar air
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
16 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 6–11Alokasi Waktu : 12 jam pelajaranStandar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaan-
nya dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat
di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnyaIndikator : 1. Menyebutkan sumber-sumber energi panas, misalnya
gesekan benda dan matahari2. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas3. Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di
lingkungan sekitar4. Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang
bergetar5. Membedakan perambatan bunyi pada benda padat, cair,
dan gas
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menyebutkan sumber-sumber energi panas, misalnya gesekan benda dan
matahari;2. mendemonstrasikan adanya perpindahan panas;3. menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar;4. menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar;5. membedakan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.
II. Materi PembelajaranEnergi panas dan energi bunyi
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-6
Kegiataan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi panas dan
energi bunyi.
17KTSP Jendela IPA SD 4B R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi panas dan energibunyi yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian perpindahan panas
secara konduksi.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.1 untuk membukti-
kan adanya perpindahan panas secara konduksi.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perpindahan panas
secara konduksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan panas secarakonduksi dan manfaat perpindahan panas bagi kesejahteraan manusia.
Pertemuan Ke-7
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian perpindahan panas
secara konveksi.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.2 untuk membukti-
kan adanya perpindahan panas secara konveksi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara
konveksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan panas secarakonveksi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-8
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian perpindahan panas
secara radiasi.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara radiasi
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perpindahan panas
secara radiasi bagi kesejahteraan kehidupan manusia.
18 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan panas secara radiasidan manfaat perpindahan panas bagi kesejahteraan manusia.
Pertemuan Ke-9
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi bunyi.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.3 untuk mengetahui
benda yang menghasilkan bunyi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat menghasilkan
bunyi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan benda yang sedangmenghasilkan bunyi.
Pertemuan Ke-10
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cara perambatan bunyi
melalui benda padat.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.4 untuk membukti-
kan adanya perambatan bunyi melalui benda padat.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perambatan bunyi
melalui benda padat.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.5 untuk membuat
alat yang memanfaatkan perambatan bunyi melalui benda padat.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan bunyi melalui bendapadat dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-11
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cara perambatan bunyi me-
lalui benda cair dan gas.
19KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.5 untuk membukti-
kan adanya perambatan bunyi melalui benda cair.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perambatan bunyi
melalui benda cair.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang membuktikan
bahwa bunyi merambat melalui gas.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perambatan bunyi
melalui gas.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan bunyi melalui bendacair dan gas serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
25–38• Air panas• Sendok logam• Sumpit• Biji jagung• Margarin• Gelas• Kaki tiga• Pemanas• Karet gelang• Kotak kosong
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 35–38
Kunci LatihanA. 1. c 5. d 9. b 13. a 17. b
2. b 6. a 10. a 14. c 18. c3. a 7. c 11. d 15. b 19. c4. b 8. c 12. a 16. c 20. a
B. 1. Melakukan kerja2. Kimia3. Gerak4. Matahari
• Meja• Kaleng• Benang• Kertas minyak• Lidi• Batu• Charta perpindahan bunyi• Charta perpindahan panas• Alat-alat tulis
20 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
5. Bahan bakar6. Energi panas7. Berpindah8. Radiasi9. Konduktor10. Isolator11. Sumber bunyi12. Frekuensi
C. 1. Kemampuan untuk melakukan kerja2. Energi gerak, panas, bunyi, listrik, dan kimia3. Tidak, energi tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan. Energi hanya dapat
diubah dari satu bentuk ke bentuk lain4. Energi yang dimiliki oleh benda yang sedang bergerak5. Suara radio merupakan bentuk energi bunyi6. Kipas angin, blender, dan bor listrik yang sedang digunakan mengubah energi
listrik menjadi energi gerak7. Cahaya matahari diperlukan oleh tumbuhan hijau untuk berfotosintesis8. Energi listrik dapat diubah menjadi energi panas oleh setrika, menjadi energi
cahaya oleh lampu9. Setrika dan kulkas mengubah energi listrik menjadi energi panas10. Pada saat menyetrika pakaian, terjadi perpindahan panas secara konduksi11. Konduksi, konveksi, dan radiasi12. Konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas, sedangkan
isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas13. Panas matahari sampai ke bumi dengan cara radiasi14. Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar15. Frekuensi adalah banyaknya getaran tiap deik, sedangkan amplitudo adalah
simpangan terbesar getaran16. Keras dan lemahnya bunyi ditentukan oleh amplitudo17. Dawai gitar dibuat lebih tegang18. Bunyi yang dapat kita dengar memiliki frekuensi 20–20.000 Hz19. Bunyi yang berfrekeunsi kurang dari 20 Hz atau lebih dari 20.000 Hz tidak
dapat kita dengar secara langsung20. Ada sumber bunyi, zat perantara, dan ada pendengar
13. Jumlah getaran tiap detik (frekuensi)14. Bunyi ultra15. Amplitudo16. Bunyi17. Benda padat, cair, dan gas18. Ruang hampa19. Udara20. Benda padat
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
21KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 12–16Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara pengguna-
annya dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara pengguna-
annyaIndikator : 1. Mencari informasi berbagai energi alternatif
2. Memberi contoh benda-benda yang menggunakansumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya
3. Memberi contoh penggunaan energi alternatif tersebut4. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan
dengan energi yang saat ini digunakan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mencari informasi berbagai energi alternatif;2. memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif,
misalnya mobil bertenaga surya;3. memberi contoh penggunaan energi alternatif tersebut;4. menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang
saat ini digunakan.
II. Materi PembelajaranEnergi alternatif
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-12
Kegiataan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi alternatif.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan peredaran antara energi
alternatif dengan energi bahan bakar fosil.
22 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan energi alternatif yang ada di
lingkungan sekitar.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan energi alternatif
yang ada di lingkungan sekitar.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian energi alternatif danpenggunaannya yang terdapat di lingkungan sekitar.
Pertemuan Ke-13
Kegiataan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan teknologi yang memanfaatkan
energi matahari, misalnya mobil tenaga surya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara kerja mobil tenaga surya.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara kerja pembangkit listrik
tenaga surya.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan energi mataharisebagai sumber energi alternatif.
Pertemuan Ke-14
Kegiataan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat energi angin dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan teknologi yang memanfaatkan
energi angin, misalnya perahu layar dan kincir angin.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara kerja perahu layar dan kincir
angin.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan energi angin sebagaisumber energi alternatif.
23KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Pertemuan Ke-15
Kegiataan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan air sebagai sumber
energi alternatif.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan teknologi yang memanfaatkan
energi air, misalnya pembangkit listrik tenaga air.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan air sebagai sumber
energi alternatif.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan energi air sebagaisumber energi alternatif.
Pertemuan Ke-16
Kegiataan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan energi alternatif.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kelebihan penggunaan energi
alternatif jika dibandingkan dengan penggunaan energi dari bahan bakar fosil.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kekurangan penggunaan energi
alternatif jika dibandingkan dengan penggunaan bahan bakar fosil.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kelebihan dan kekuranganpenggunaan energi alternatif.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
39–50• Charta pemanfaatan energi alternatif• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 48–50
24 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kunci LatihanA. 1. c 3. c 5. b 7. a 9. c
2. d 4. c 6. d 8. b 10. b
B. 1. Habis2. Air dan angin3. Sinar matahari4. Terbatas5. Mudah dan jumlahnya tidak terbatas6. Energi alternatif, yaitu sinar matahari7. Pembangkit listrik tenaga surya8. Generator9. Pembakaran bensin dan solar menghasilkan zat sisa10. Energi cahaya
C. 1. Energi matahari, angin, dan air2. Minyak bumi3. Energi matahari4. Jumlahnya banyak dan tidak mencemari lingkungan5. Menggerakkan perahu layar dan pembangkit listrik tenaga angin6. Angin darat bertiup dari darat ke laut, sedangkan angin laut bertiup dari
laut ke darat7. Airnya lebih cepat menguap8. Penggunaan energi alternatif tidak menghasilkan zat sisa9. Memerlukan biaya besar dan teknologi tinggi10. Pembangkit listrik tenaga air
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
25KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 17–20Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara pengguna-
annya dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan per-
ubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnyaroket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui pengguna-an alat musik
Indikator : 1. Menentukan karya atau model yang dibuat, misalnya roketdari kertas, baling-baling, parasut, dan pesawat kertas
2. Menentukan bahan atau alat yang digunakan3. Membuat karya atau model sesuai dengan rancangan4. Menguji karya atau model yang dibuat dan menyempur-
nakannya5. Menerapkan keamanan kerja dan menjaga kebersihan
lingkungan kerja6. Menyimpulkan bentuk rancangan terbaik7. Menentukan karya atau model yang akan dibuat, misalnya
trompet, suling, atau peredam suara dari bahan-bahan yangmudah diperoleh
8. Menentukan bahan atau benda dan alat yang sesuai9. Membuat model sesuai rancangannya10. Menguji model rancangannya11. Menyempurnakan model12. Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, dan
keamanan kerja serta menjaga kebersihan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menentukan karya atau model yang dibuat, misalnya roket dari kertas, ba-
ling-baling, parasut, dan pesawat kertas;2. menentukan bahan atau alat yang digunakan;3. membuat karya atau model sesuai dengan rancangan;4. menguji karya atau model yang dibuat dan menyempurnakannya;
26 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
5. menerapkan keamanan kerja dan menjaga kebersihan lingkungan kerja;6. menyimpulkan bentuk rancangan terbaik;7. menentukan karya atau model yang akan dibuat, misalnya trompet, suling,
atau peredam suara dari bahan-bahan yang mudah diperoleh;8. menentukan bahan atau benda dan alat yang sesuai;9. membuat model sesuai rancangannya;10. menguji model rancangannya;11. menyempurnakan model;12. menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, dan keamanan kerja
serta menjaga kebersihan.
II. Materi PembelajaranPenerapan energi gerak dan energi bunyi
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-17
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penerapan energi gerak dan
energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang bergerak karena
udara, antara lain roket, parasut, dan pesawat kertas.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian roket.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.1 agar dapat menje-
laskan prinsip kerja roket.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan prinsip kerja roket.
Pertemuan Ke-18
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian parasut.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan prinsip kerja parasut.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.2 untuk membuat
parasut.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pesawat.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.3 untuk membuat
pesawat kertas.
27KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan prinsip kerja parasut dan pesawat.
Pertemuan Ke-19
Kegiataan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan benda yang menghasilkan
bunyi dan perambatan bunyi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat yang dapat menghasil-
kan bunyi.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.4 untuk alat yang
dapat menghasilkan bunyi.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cara kerja alat musik sehingga
menghasilkan bunyi yang teratur.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara menghasilkan bunyi yang teratur.
Pertemuan Ke-20
Kegiataan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang dapat digunakan
untuk meredam bunyi.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.5 untuk mengetahui
bahan yang dapat digunakan untuk meredam bunyi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat peredam bunyi dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan peredaman bunyi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
51–60• Karton tipis• Gunting• Sedotan plastik• Balon• Lem• jarum
28 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
• Benang• Penjepit kertas• Selotip• Jangka• Plastisin• Botol bening• Charta penerapan energi gerak dan energi bunyi• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Membuat prakarya pada Kegiatan 12.1, 12.2, 12.3, dan 12,4
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
29KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 21–24Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan
benda langitKompetensi Dasar : 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bendalangit dari hari ke hari
Indikator : 1. Mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkanoleh air dan udara, misalnya perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran
2. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut baginelayan dan dermaga yang dangkal
3. Mengumpulkan informasi tentang pengaruh erosi bagitanaman
4. Mengumpulkan informasi pengaruh kebakaran hutanbagi hewan
5. Mengidentifikasi kedudukan benda langit, misalnyamengamati penampakan benda-benda langit, waktu danposisi matahari terbit dan tenggelam, dan penampakanbulan dari hari ke hari
6. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu mampu1. mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkan oleh air dan udara,
misalnya perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran;2. menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga
yang dangkal;3. mengumpulkan informasi tentang pengaruh erosi bagi tanaman;4. mengumpulkan informasi pengaruh kebakaran hutan bagi hewan;5. mengidentifikasi kedudukan benda langit, misalnya mengamati penampakan
benda-benda langit, waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam, danpenampakan bulan dari hari ke hari;
6. mencari informasi tentang kedudukan benda langit.
30 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
II. Materi PembelajaranBumi dan langit
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-21
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perubahan yang terjadi di
permukaan bumi dan langit.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan di
permukaan bumi, antara lain udara, air, dan api.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang terjadi di
permukaan bumi yang disebabkan oleh air, antara lain pasang surut air laut.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskrikpsikan terjadinya pasang surut air
laut.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh pasang surut air laut,
terutama yang terjadi di daerah pantai dan dermaga.4. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya erosi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses terjadinya pasang surutair laut dan pengaruhnya bagi kehidupan manusia serta terjadinya erosi.
Pertemuan Ke-22
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan di permukaan bumi
yang disebabkan oleh angin dan api.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan angin dalam kehidupan
sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian angin dalam kehidupan
sehari-hari.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan api dalam kehidupan
sehari-hari.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian api dalam kehidupan
sehari-hari.
31KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan dan kerugian anginserta api dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-23
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan di benda langit jika
diamati dari permukaan bumi pada siang hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan kenampakan matahari
dari pagi hingga sore hari.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 13.1 untuk mengetahui
perubahan kenampakan matahari jika diamati dari muka bumi.3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan manfaat perubahan
kenampakan matahari jika diamati dari bumi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan kenampakan mataharijika diamati dari muka bumi dari pagi hingga sore hari.
Pertemuan Ke-24
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan di benda langit jika
diamati dari muka bumi pada malam hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan kenampakan bulan
dari hari ke hari berikutnya selama sebulan.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 13.2 untuk mengetahui
perubahan kenampakan bulan jika diamati dari muka bumi.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perubahan kenampakan
bulan yang diamati dari bumi selama sebulan.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan kenampakan bintang
jika diamati dari bumi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan kenampakan bulandan bintang jika diamati dari muka bumi.
32 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
61–74• Sebatang kayu sepanjang 20 cm• Charta perubahan di bumi dan di langit• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 72–74
Kunci LatihanA. 1. d 5. a 9. b 13. c 17. c
2. d 6. b 10. a 14. b 18. a3. d 7. a 11. b 15. d 19. d4. d 8. b 12. c 16. b 20. a
B. 1. Gravitasi bulan2. Tanah tandus3. Humus4. 24 jam5. Rotasi bumi6. Memancarkan cahaya7. Mendapat panas dari matahari8. Memantulkan sinar9. Berubah-ubah10. Gaya gravitasi bulan
C. 1. Perubahan siang dan malam, gerak semu harian, dan pembagian waktuberdasarkan garis bujur
2. Bayangan bumi pada saat gerhana bulan berbentuk bulat, kita akan kembalike tempat semula jika berjalan lurus ke satu arah, dan hasil pemotretan bumidari angkasa
3. Muka bulan yang kena cahaya matahari selalu berubah, sedangkan mukabulan yang menghadap ke bumi selalu tetap
4. Rotasi bumi5. Bulan selalu mengiringi bumi6. Matahari, bulan, dan bintang
33KTSP Jendela IPA SD 4B R1
7. Benda langit yang memancarkan cahaya8. Bulan hanya memantulkan cahaya yang diterimanya9. Cahaya bintang tampak jauh lebih redup daripada cahaya matahari jika dilihat
dari bumi10. Muka bulan yang menghadap bumi selalu tetap
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
34 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 25–28Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh-
nya terhadap daratanKompetensi Dasar : 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan ling-
kungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelom-bang air laut)
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik ter-hadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkung-an (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahanlingkungan fisik
2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan ling-kungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari,dan gelombang laut)
3. Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada per-mukaan tanah
4. Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik;2. menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap
daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut);3. mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah;4. mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi.
II. Materi PembelajaranPerubahan lingkungan fisik
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
35KTSP Jendela IPA SD 4B R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-25
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan lingkungan
fisik.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang
disebabkan oleh angin dan hujan.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian angin.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 14.1 untuk mengetahui
adanya angin.3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian angin darat dan
angin laut.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh adanya angin darat
dan angin laut terhadap keadaan daerah pantai.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keuntungan dan kerugian yang
dapat ditimbulkan oleh angin.6. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses terjadinya hujan.7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keuntungan dan kerugian hujan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan terjadinya angin dan hujan, prosesterjadinya, serta keuntungan dan kerugiannya.
Pertemuan Ke-26
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang
disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang
disebabkan cahaya matahari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang
disebabkan gelombang laut.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan lingkungan fisik yangsebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
36 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Pertemuan Ke-27
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian erosi.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses terjadinya erosi tanah.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 14.2 untuk mengetahui
cara mencegah erosi.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian yang disebabkan oleh
erosi.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara untuk mencegah erosi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kerugian dan cara mencegaherosi.
Pertemuan Ke-28
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian abrasi.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses terjadinya abrasi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian yang disebabkan oleh
abrasi.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara untuk mencegah abrasi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kerugian dan cara mencegahabrasi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
75–88• Balon• Nampan• Tanah• Rumput• Gembor• Charta perubahan lingkungan fisik• Alat-alat tulis
37KTSP Jendela IPA SD 4B R1
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 86–88
Kunci LatihanA. 1. c 3. c 5. c 7. b 9. d
2. a 4. d 6. d 8. b 10. c
B. 1. Angin2. Kekeringan3. Erosi4. Abrasi5. Pelapukan batuan
C. 1. Pada waktu malam, laut lebih panas daripada darat sehingga anginbertiup dari darat ke laut
2. Udara menjadi bersih dan tanaman mendapat air yang cukup3. Air hujan yang mengikis permukaan tanah masuk ke sungai4. Erosi menghilangkan kesuburan tanah5. Penghijauan, membuat sengkedan, dan menjaga kelestarian hutan
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
38 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 29–32Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakatKompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan
teknologi yang digunakan11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap
pelestarian lingkunganIndikator : 1. Memberi contoh berbagai sumber daya alam dan hasilnya
2. Menggolongkan benda menurut asalnya, misalnyadaging dari hewan, logam dari mineral, meja atau kursidari kayu
3. Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan ma-nusia yang menggunakan sumber daya alam, misalnyakertas dari kayu, pakaian dari kapas
4. Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut,sungai, hutan, tanah galian tanpa pelestarian
5. Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilansumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadaplingkungan
6. Merancang teknologi sederhana pendaurulangan bahan-bahan bekas
7. Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. memberi contoh berbagai sumber daya alam dan hasilnya;2. menggolongkan benda menurut asalnya, misalnya daging dari hewan, logam
dari mineral, meja atau kursi daari kayu;3. mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang meng-
gunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas;
39KTSP Jendela IPA SD 4B R1
4. menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai, hutan, tanahgalian tanpa pelestarian;
5. mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alamtanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan;
6. merancang teknologi sederhana pendaurulangan bahan-bahan bekas;7. membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan.
II. Materi PembelajaranSumber daya alam
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-29
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian sumber daya alam.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang ada di
sekitar.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 15.1 untuk mengetahui
sumber daya alam.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang berasal dari
tumbuhan.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang berasal dari hewan.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang berasal dari mineral.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sumber daya alam yang berasaldari tumbuhan, hewan, dan mineral.
Pertemuan Ke-30
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses penggunaan benda
yang ada di sekitar baik secara langsung maupun tidak langsung.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat digunakan
secara langsung.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses penggunaan benda
yang ada di sekitar baik secara langsung maupun tidak langsung.
40 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat digunakansecara langsung.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang tidak dapat digunakansecara langsung, tetapi melalui proses pembuatan, misalnya kain dan kertas.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan benda yang ada disekitar.
Pertemuan Ke-31
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses pengambilan bahan
alam.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan bahan alam
tanpa usaha pelestarian.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan hasil laut
dan sungai tanpa usaha pelestarian.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan hasil hutan
tanpa usaha pelestarian.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan tanah
galian tanpa usaha pelestarian.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan dampak pengambilan bahan alamtanpa usaha pelestarian.
Pertemuan Ke-32
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian daur ulang.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya sampah didaur ulang.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya pembuatan produk
yang berguna dengan bahan dasar benda yang ada di sekitar.3. Dengan dibimbing guru guru, siswa melakukan Kegiatan 15.2 untuk mem-
buat produk yang berguna dengan bahan dasar benda yang ada di sekitar.
41KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya mendaur ulangsampah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
89–102• Botol yang masih ada tutupnya• Dop ban sepeda• Minyak tanah• Korek api• Sumbu kompor• Charta pemanfaatan sumber daya alam• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 101–102.• Mengerjakan soal latihan ulangan umum semester 2 pada halaman 103–
108.
Kunci LatihanA. 1. b 4. a 7. b 10. b 13. b
2. c 5. a 8. c 11. a 14. d3. a 6. c 9. a 12. d 15. b
B. 1. Tembaga2. Kelapa3. Solar4. Kain5. Kapas6. Hasil tambang7. Kayu8. Peternakan9. Kerusakan lingkungan10. Sampah
C. 1. Lingkungan menjadi rusak2. Kertas, meja, dan kursi3. Perunggu terdiri atas tembaga, timah, dan seng4. Penghijauan, pembuatan sengkedan, dan pemupukan5. Memberi kesempatan makhluk hidup untuk berkembang biak
42 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 2A. 1. c 11. a 21. c 31. c 41. b
2. b 12. c 22. d 32. d 42. b3. a 13. b 23. b 33. d 43. d4. d 14. a 24. c 34. c 44. d5. b 15. c 25. d 35. a 45. d6. c 16. c 26. b 36. a 46. d7. c 17. a 27. b 37. b 47. b8. d 18. b 28. a 38. d 48. b9. d 19. b 29. c 39. b 49. b10. a 20. b 30. a 40. c 50. d
B. 1. Gaya2. Gaya Archimedes3. Panas dan cahaya4. Benda yang bergetar5. Udara6. Energi alternatif7. Erosi8. Mengurangi erosi
C. 1. Keadaan benda yang dimasukkan ke dalam air bergantung pada perbandinganberat benda dengan gaya angkat ke atas dalam air
2. Diberi rongga udara3. Sebagian besar sumber energi di permukaan bumi merupakan hasil peng-
ubahan dari energi matahari4. Matahari memancarkan cahaya5. Angin darat terjadi pada malam hari, sedangkan angin laut terjadi pada waktu
malam hari6. Energi alternatif tidak mencemari lingkungan, tetapi biayanya mahal7. Gravitasi bulan8. Menghambat aliran air9. Jumlah sumber energi terbatas10. Merusak lingkungan
9. Mineral10. Bijaksana11. Mencegah abrasi pantai12. Reboisasi13. Angin darat14. Panas matahari15. Energi alternatif
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
43KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional.
44 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
No. Nama Siswa Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang Aktif Tidak Aktif
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
Contoh Lembar Pengamatan
Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi
Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
No. Nama Siswa Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
KeteranganSangat baik nilainya 5Baik nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang baik nilainya 2Tidak baik nilainya 1
KeteranganSangat aktif nilainya 5Aktif nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang aktif nilainya 2Tidak aktif nilainya 1