Séquence 1 4e

Comment associer le plaisir musical et

la protection de l’audition ?

1 : De l’acoustique à l’amplification

Exercice individuel : Cherche des innovations techniques du XXèmesiècle liées à la musique.

Après la mise en commun, souligner en rouge ce qui appartient à la production du son et en vert ce qui appartient à la perception du son

Ecoute ces 3 extraits et place-les dans l’ordre chronologique sur la frise (relie les points entre eux)

Extrait 1 Extrait 2 Extrait 3

Titre …………………………………………………………………………………………………………………………

□ □ □

➢ Qu’est ce qui t’as permis de trouver les bonnes réponses ?

Pour l’extrait 1 : les effets sonores, les platines, le clip, les instruments amplifiés

Pour l’extrait 2 : La qualité sonore, la guitare non amplifiée, le style de musique

Pour l’extrait 3 : guitare électrique, la batterie, la voix avec micro, le style de musique

Bilan 1 : Les innovations techniques du XXe siècle permettent d’amplifier les sons et de les

diffuser avec un haut-parleur, jusqu’alors impossible.

Le casque audio, le micro, les MP3, lecteur CD, les clips, les amplificateurs électriques,

les instruments électriques, l’informatique

Compétence 2 : Mettre en lien des caractéristiques musicales avec des contextes culturels et techniques.

1/DEBUTANT 2/APPRENTIS 3/CONFIRME 4/EXPERT J’ai bien placé les extraits

mais n’ai pas réussi à

expliquer pourquoi

J’ai bien placé les extraits

et j’ai réussi à donner

quelques explications

J’ai bien placé les extraits

et j’ai trouvé de bonnes

justifications

J’ai bien placé les extraits et j’ai

donné toutes les justifications.

1900 □ □ □ 2013

2011

Cycle 4 - 4ème

Séquence 1

PROJET : préparer une interprétation qui fait entendre des parties acoustiques et des

parties amplifiées. S’enregistrer et constater les différences à l’audition entre un fichier

compressé et un fichier non compressé.

Sweet Home Chicago – R. Johnson Smoke on the water – Deep Purple C2C – F.U.Y.A.

Séquence 1 4e

Projet - étape 1 : apprendre le refrain à la voix et l’instrument. Puis choisir la partie amplifiée et la partie acoustique et

ajuster le volume pour obtenir le bon équilibre.

Voix amplifiée + instruments acoustiques ?_________________________________________________

Voix acoustique + instruments amplifiés ? _________________________________________________

Séquence 1 4e

Exercice en ilot : comparer ces 2 œuvres de styles différents à l’aide des 2 définitions.

Les tableaux d’une exposition - MOUSSORGSKI Highway to Hell – AC’DC

Instruments : Un orchestre symphonique (cordes,

bois, cuivres, percussions)

Instruments : guitare électrique, basse électrique,

batterie, voix avec micro

Musique acoustique ou amplifiée ?

Acoustique

Musique acoustique ou amplifiée ?

Amplifiée

Musique acoustique : Musique qui se crée et se diffuse sans l’aide de l’amplification électrique (ex : une trompette ou une voix).

Musique amplifiée : Musique qui se crée et se diffuse avec l’aide de l’amplification électrique (ex : une

guitare électrique ou une voix dans un micro).

Bilan 2 place les musique qui correspondent à ces deux catégories : hard-rock, opéra, métal, rock, reggae, musique classique,

rap américain.

- Certaines musiques n’ont pas besoin d’être jouées avec une forte intensité. Mais elles utilisent les technologies du XXe siècle pour être amplifiées. Elles peuvent ainsi être entendues par un public important (salle de concert, plein air). C’est le cas de l’opéra, de la musique classique. -Mais les nouvelles technologies ont incité les musiciens à écrire des musiques qui utilisent l’intensité comme un moyen d’expression : voici des musiques qui augmentent les décibels volontairement : Le Hard-rock, le rock, le reggae, le métal, le rap américain.

2 : Des progrès techniques qui entraînent une augmentation du volume Exercice : Note l’évolution des nuances dans ces différents musiques.

Rappel des nuances en musique :

Très doux Doux Moyennement

fort Fort Très fort

De plus en

plus fort

De moins en

moins fort

Pianissimo Piano Mezzo piano Forte Fortissimo Crescendo Decrescendo

PP P MP F FF

Extrait Évolution des nuances Musique amplifiée ou acoustique

1

F, P, F, MP, F Musique acoustique

2 F Musique amplifiée

Compétence 2 : Mettre en lien des caractéristiques musicales avec des contextes culturels et techniques.

1/DEBUTANT 2/APPRENTIS 3/CONFIRME 4/EXPERT Je n’ai pas entendu la

différence entre acoustique et amplifié

J’ai eu des difficultés à distinguer la différence entre

acoustique et amplifié

J’ai bien entendu la différence entre

acoustique et amplifié

Je connaissais déjà la différence entre acoustique et amplifié et

je l’ai bien entendue

Séquence 1 4e

Quelles conséquences pour mes oreilles ?

➢ Note ce qui explique visuellement le danger qui peut exister dans les musiques actuelles Certaines musiques ne varient pas le volume (les nuances) et usent nos oreilles

Exercice individuel : A l’aide de l’affiche sur les risques auditifs et de ta réflexion, complète le texte et place

les numéros sur l’échelle.

Intensité : C’est le volume du son, qui permet de distinguer

un son fort d’un son faible.

Décibel : c’est l’unité de mesure de l’intensité. Abréviation : dB.

Plus un son est fort plus le nombre de décibels est important.

On estime à 120dB le seuil de DOULEUR

pour l’oreille humaine.

A 85dB, c’est le seuil de DANGER.

Le niveau sonore maximum autorisé d’un baladeur est

de 100 dB.

Passer de 40 à 50 décibels revient à multiplier par

10 la puissance sonore !

Travail personnel n°1 : Place dans l’ordre chronologique ces

modes d’écoutes de la musique et nomme-les.

8

4

3

2

1

9

7

1-Conversation normale / 2-concert acoustique / 3-concert sonorisé, discothèque / 4-moteur d’avion à quelques mètres

5-chambre à coucher (silencieuse) / 6-niveau max autorisé d’un baladeur mp3 / 7- Téléviseur (fonctionnement normal)

8-Aboiement d’un chien / 9-Cabine de prise de son

6

6

5

1- Phonographe

7-MP3 2- Gramophone

3- Vinyle

4- Cassette audio 6- Compact Disc

5- Walkman

Séquence 1 4e

3 : Les bons réflexes pour préserver son capital auditif

Comment fonctionne l’oreille ? à l’aide de la vidéo « C’est pas sorcier », complète ce texte :

Le pavillon de l’oreille externe collecte les ondes sonores

qui cheminent alors dans le conduit auditif jusqu’au tympan,

membrane qui vibre comme la peau d’un tambour.

L’oreille est-elle fragile et pourquoi ?

Les petits cils situés dans l’oreille interne

peuvent être détruits et cela

est irréversible. Les déficiences

auditives sont souvent définitives.

Donc :

Préservons notre capital auditif !!

Vrai ou Faux ? Observe le schéma et réponds aux questions

• La fréquence du son (Le nombre de vibrations du son par seconde) se mesure en Hertz (Hz).

• L’oreille humaine peut entendre tous les sons.

• Dans l’oreille interne, les vibrations se transforment en signaux électriques.

Grave ou aigu ? Grave ou aigu ?

Exercices 1-Nomme dans le tableau les 3 principales activités qui nous soumettent à la présence du bruit. 2-Coche celle pour laquelle on utilise une protection en général 3-Observe les informations et complete le tableau.

Activités DISCOTHEQUE

EC. musicale TRAVAUX

Protection

Niveau (dB) 105 dB

dB

110 dB

Temps maxi

avant dégâts 45 mn 7 heures 10 mn

VRAI

FAUX

VRAI

GRAVE

AIGU

Séquence 1 4e

Bilan 3 Trouve les mots pour comprendre ce message de prévention ! (réflexe, danger, volumes, plaisir, mot mystère)

Ecouter de la musique est avant tout un plaisir. Mais cela peut aussi devenir un danger à cause de

l’augmentation des volumes sonores, de la durée d’écoute, ou des sources d’exposition. Tout cela

risque d’endommager notre audition. Il est donc important d’adopter de bons réflexes pour préserver

son capital auditif.

Comment faire pour préserver mon capital auditif ? Fais ta campagne de communication !

But : Créer une affiche de prévention pour les afficher dans le collège

Indiquer ici les mots clés, slogans, phrases importantes !

Travail personnel n°2 : A partir de ce texte sur les compressions MP3, tu dois créer un résumé mentionnant les conséquences pour l’audition et ce qu’il faut faire pour y remédier.

Le format MP3 est un format de compression audio afin de gagner de la mémoire (division par 10 de la taille d’un fichier audio). Mais pour y parvenir, il faut bien retirer de la matière ! On enleve ainsi des données audio non indispensables au rendu final pour l’auditeur. Or cela constitue un danger possible pour l’oreille car celle-ci est toujours sollicitée dans les mêmes fréquences. Peu à peu, à force d’écouter toujours des musiques compressées, l’oreille perd sa capacité à percevoir des sons tres graves, ou tres aigus. Aller à des concerts pour entendre de la musique en direct permet d’entretenir son oreille. Mais aussi écouter directement depuis un CD et par des enceintes (sans passer par un casque

ou des écouteurs). Il faut varier les modes d’écoute.

Le MP3 permet de diviser par 10 la taille d’un fichier audio, ce qui est très pratique !

Mais attention à ne pas en abuser car : le son est moins riche donc cela sollicite l’oreille

dans les mêmes fréquences. Il faut varier les modes d’écoute !

Evaluation du projet musical

Compétence 1 Interpréter un projet devant d’autres éleves et présenter les choix artistiques

1/DEBUTANT 2/APPRENTIS 3/CONFIRME 4/EXPERT Chant peu maitrisé

Instrument peu maitrisé Pas de présentation

Chant ou instrument maitrisé Présentation succincte

Chant et instruments maîtrisés

Présentation correcte

Chant et instruments maitrisés Présentation complète

Compétence 3 Concevoir, réaliser une courte pièce vocale

1/DEBUTANT 2/APPRENTIS 3/CONFIRME 4/EXPERT Il n’y a que des sons

acoustiques ou amplifiés Il y a des sons acoustiques et amplifiés mais le rendu final

est déséquilibré

L’ensemble (acoustique et amplifié) est équilibré

Très bons choix des sons acoustiques et amplifiés, rendu

final très équilibré