Sprogdag Høje-Taastrup Gymnasium 7. februar 2013

Skrivekrav, elevgrupper og arbejdsprocesser v/Mimi Sørensen

Eksempler på skriveskabeloner og elevbesvarelser af stx-opgaver før og efter stilladsering v/ Anne Stadager

Erfaringer og foreløbige resultater med ekstremstilladsering v/ Anne Vestergaard

Oplæg til diskussion om ekstremstilladsering v/ Mimi Olsen

Litterær artikel Kronik Essay

Tekst Problemstilling (tekst) Emne

Analyse, fortolkning, perspektivering Dokumentation

Redegørelse og diskussion Argumentation

Afsøgning Undersøgelse Refleksion og fabulering

Tekstfokus Litterær metode

Modtagerfokus At nuancere: for og imod

Afsenderfokus Velskrevne ræsonnementer

Objektiv Objektiv Subjektiv

Strukturering af opgaven Sammenhæng og rød tråd Fagsprog Sprogrigtighed

Fokus på skriftlighed Sammensat elevgruppe De svageste skrivere – stx og hf Eksamensgenrer Skrivestilladser

Hvidovre Gymnasium og hf’s fokus på

skriftlighed Arbejdsprocesser i det skriftlige arbejde:

Først mundtlighed så skriftlighed med genaflevering

Hjælp til - Strukturering og disponering af elevens tekst Fokus og fagsprog vha. ”tag-selv-sætninger” Formelle krav, f.eks. korrekt præsentation af

tekster Layout

Redegørelse for synspunkter i en tekst herunder karakteristik af

argumentationsformen - og diskussion af synspunkterne

Indledning Præsentation af teksten Redegørelse for tekstens emne og fokus Analyse af argumentationen Analyse af argumentationsformen Diskussion Afslutning, evt. med en vurdering

Præsentation af teksten

Teksten ”…” skrevet af … og trykt i ”…” fra den XX har fokus på/tematiserer/er en del af en debat om…

Forfatteren/afsenderen/skribenten forklarer/beretter om/viser/fortæller om/gør sig til talsmand for/påstår/argumenterer for/argumenterer imod…

Afsenderens hovedsynspunkt er… Afsenderens væsentligste begrundelse for denne

påstand er, at… Endvidere står der i teksten… Skribenten konkluderer…

I 1g. - svag ’skriver’ og meget umotiveret Har i 1g. ligget omkring 00-02, dvs. med fare

for ikke at bestå Har dansk som andet-sprog Misforstår ofte tekster Efterlyser selv større ordforråd Har brug for hjælp til før-faglige ord. Motiveres stærkt af ekstra-undervisning i 2g.

”Denne artikel handler om et nyt tv-underholdning på TV3 med værten Lars Hjortshøj. Søren Staal Balslev snakker om dette nye TV program ”Sandhedens Time”. Han fortæller om at denne tv-underholdning er meget grænseoverskridende underholdning.”

”Denne tekst er et uddrag fra artiklen ”Giftigt: Klædt af” som er skrevet af Søren Staal Balslev og den blev trykt i Weekendavisen i den 26. september 2008. Afsenderen som er Søren Staal Balslev påstår at den nye tv-underholdning ”Sandhedens Time” som vises på TV3 med værten Lars Hjortshøj er meget grænseoverskridende underholdning.”

Fagligt sprog: NNs hovedsynspunkt er… Det fremgår af følgende

citat:… I citatet fremgår det tydeligt at… NNs kommer frem med sit synspunkt ved først at

argumentere for/påstå/hævde… (kom med citat) Derefter siger hun at … (kom med citat)

”Hans væsentligste begrundelse for denne påstand er at det er et underholdnings program som kan gå over en hver individs grænse”

”Søren Staal Balslevs hovedsynspunkt er at underholdningsprogrammerne nu til dags er blevet meget værre end de var engang.”

”Han synes blandt andet at ”Sandhedens Time” er en grænseoverskridende underholdning. Da der kan blive spurgt om nogle private spørgsmål, som kan være grænseoverskridende for deltagerne. Det fremgår af følgende citat: ”Det kropssprog den aldrende far udviste ved denne lejlighed, hævede og afvisende hænder i afmagt og ubehag over at blive adspurgt om noget så privat – fortæller om, hvilke angreb

spørgsmålene egentlig er.””

Karakteristik af argumentationsformen: Man kan også se NNs holdning til emnet ved

at undersøge brugen af plus- og minusord. F.eks. er brugen af ordene … med til at understrege…., mens ord som … viser….

1. udkast Ingen analyse af

argumentationsformen

2. udkast ”Man kan også se Søren

Balslevs holdning til emnet ved at undersøge brugen af plusord og minus ord. F.eks. Brugen af nogle minus ord kvalmende, rystet, hjælpeløst og skrøbeligt. Her har vi et indblik af at hvad Søren Balslevs holdning er til underholdningsprogrammet ”Sandehedens Time”.

Diskussion: NNs hovedpåstand om at…. kan opfattes på to måder. På den ene

side kan man give NN ret i sin påstand om at…, da… På den anden siden skal man være opmærksom på at…, fordi… Tag-selv-sætninger til at komme videre med: Når NN siger at, betyder det samtidig…, men Påstanden modsiges af… Dette kan man ikke generalisere til at gælde alle, da… Når NN skriver at…, undlader hun at forholde sig til… Når man ser sagen fra denne side…

Diskussion: ”Lars Hjortshøj at udtale sig om at det kun er et quiz program,

og det er underholdende. Det er et TV program som hvor der er spænding og sjovt i, det gør så befolkningen i Danmark gerne vil se det. Desuden mener han at det er et anderledes program. (…). Han siger også at der er nogle som kalder dette program for ”Facebook på tv” som er et symbol på at alle har travlt med at fortælle om sit liv og følge med i andres liv. Nej, det kan ikke sammenlignes, Lars! På Facebook er der nogle bestemte individer, som kan se hvad man skriver om. Men i dit underholdningsprogram er det hele Danmarks befolkning der kan se det. Det er noget, som jeg kalder for grænseoverskridende underholdning.”

Diskussion: ”Søren Staal Balslev hovedpåstand om at det er et

grænseoverskridende underholdningsprogram kan opfattes på to måder. På den ene side kan man give Søren Staal Balslev ret i sin påstand om at det virkelig er grænseoverskridende. Man skal sidde på en stol og besvare nogle spørgsmål som ens venner, familie eller kæreste ikke ved noget om. Man skal sidde på en stol og ligne en klovn og vide at der er andre ude i landet som sidder og hygger sig og kigger på TV3 og griner af en. Når man ser sagen fra den anden side, så er det sjovt at sidde og se en anden individ fortælle om private ting, men tanken om at selv at sidde der må være meget ubehageligt. ”Sandhedens Time” værten Lars Hjortshøj udtaler sig om at det kun er et quiz program, og det er underholdende.”

Meget åben opgave Kan nemt blive sludrende og ikke-faglig Vanskeligt at lave skabelon

Skriveøvelse for alle i klassen – stilladsering af arbejdsproces

Disposition til de stærkere skrivere, som vil

prøve kræfter med essay Vi fraråder alle svage skrivere at skrive i denne

stilegenre

Stx-elever - Hjælper de svageste skrivere - Godt til genretræning for midtergruppen - Hæmmer de dygtigste skrivere

- For lange stile – med mange gentagelser

- Mister motivationen og kreativiteten

Hf-kursisterne: - Uoverskueligt for den svageste gruppe - Godt til mellemgruppen - Skabelonerne følges ikke slavisk, kursisterne

vælger til og fra

Bedre struktur! Bedre sprog – men også sprogknæk Bedre indledning og præsentation Bevidsthed om og mulighed for at opfylde krav

Skrivegenrerne

Tekstinddragelse

Fokus

Citationsteknik

Fagsprog

Godt undervisningsværktøj Præcision og metasprog Overblik over krav og underkrav Til nye lærere Feedbacksprog Men…

Sproglig tvang? Et nyt sprog eller manglende ejerskab over

sproget? Hvordan opstår læring med andres sprog?

- og hvad betyder det for elevernes

motivation, kreativitet, sprogudvikling og selvstændighed?

Kreative opgaver til sproglig leg Differentiering af skriftlige opgaver/

opgavetyper – og eksamensgenrer - til stærke og svage skrivere

Differentiering af delelementer (f.eks. redegørelse vs. mere kreative journalistiske øvelser) i skriftlige opgaver

Vil censorer opleve det som snyd, hvis

standardformuleringer går igen i opgavesæt? Har vi med ekstremstilladsering givet

eleverne læring eller en ”redningsplanke”? Er det en rigtig intention at ville få elever til at

bestå på ekstremstilladseringens præmisser?

Og fælles diskussion om muligheder, dilemmaer, problemer og udfordringer!