Sprechfertigkeit Sprechen

Zusammengestellt by Nina Silivanova,

Schule 32,Stadt Belowo

Sprechen – Mittlerfertigkeit oder Zielfertigket ?

1. Falls Sprechen nur dazu dient, Schülerleistungen zu überprüfen und zu korriegieren ist das Mittelfertigkeit.

2. Sprechen als Zielfertigkeit dient den Kommunikationszwecken

Sprechen und kommunikative Kompetenz

- Nur wenn Sprechen als Zielfertigkeit entwickelt wird erreichen wir kommunikative Kompetenz.

Teilfertigkeiten der kommunikativen Kompetenz

Kommunikative Kompetenz ist durch (Teil)fertigkeiten verschiedener Art bestimmt:

a) Einem (oder mehreren) Gesprächspartner(n) gegenüber das mitteilen zu können, was man

mitteilen will oder soll;b)Die Antworten des Gesprechspartner zu

verstehen ( und zu interpretieren);c) Auf diese Antworten wieder angemessen zu

reagieren.

Sprechen als Interaktion

1. Am Anfang eines jeden “Sprechakts” steht eine Absicht, ein Ziel, die mit Sprechen erreicht werden soll. (Sprechabsicht)

2. Man spricht nicht ohne Grund, sondern man will -mit Sprechen- in einer bestimmten Situation Fragen stellen, Anworten geben auf Fragen, seine Meinung äuβern,Vorschläge machen, einen Plan mit anderen entwerfen, mit ihnen gemeinsam etwas tun. (Sprechsituation,situationgemäβes Sprechen)

Sprechhandlung Sprechen ist also als eine Handlung zu

begreifen, als Sprechhandlung, die beim Hörer eine Reaktion, eine Antwort auslöst.

Eine Beziehung dieser Art zwischen Menschen wird mit einem Begriff der Soziologie Interaktion genannt. Mit einander (oder zu einander) sprechen bedeutet mit einander “ agieren” und das bedeutet mit einander was tun. Auch ein Gespräch ist ein “Tun”.

Der Akt des Sprechens

1. Die Stufe der Konstruktion2.Die Stufe der Transformation3. Die Stufe der Exekution

Unterschiede zwischen Fertigkeiten Sprechen

und Schreiben1. Zum Sprechen gehört wesentlich die

Artikulation des Sprechenden.

2.Sprechen geschiet unter einem erheblich höheren Zeitdruck als Schreiben.

3. Sprechen ist immer mit Körpersprache verbunden.

Lernziel Formulierung für die Fertigkeit Sprechen

Verständliches, flüssiges, spontanes (-freies) sprechen, das nicht unbedingt fehlerfrei sein muβ, aber Korrektheit anstrebt.

Körpersprache

• In den meisten Situationen sind verbale Äuβerungen mit körperlichen Signalen verbunden. Diese Signale unterstützen die Redeintentionen des Sprechers und sind deshalb oft auch für Hörer eine Verstehenshilfe.

Übungstypologie1. Aufgaben, die das Sprechen vorbereiten2. Aufgaben, die das Sprechen aufbauen3.Aufgaben,die das Sprechen strukturieren4. Aufgaben, die mündliche Kommunikation

simulieren (Piepo 1987, Neuerer 1981)