Språkløyper - skriving i begynneropplæringa: Skriveutvikling og planlegging av skrivesituasjoner
Språkløyper - skriving i begynneropplæringa: Tekstskaping som metode
-
Upload
lesesenteret -
Category
Education
-
view
685 -
download
3
Transcript of Språkløyper - skriving i begynneropplæringa: Tekstskaping som metode
Tekstskaping som metode i begynnaropplæringa
Tekstskaping som metode• Ulrika Leimar, «Läsning på talets grund» (1974)
• Eit ynskje om å at leseopplæringa skulle fokusera på heile tekstar for så å arbeida med delane av språket (eksempelvis lyd og bokstav), for så å gå tilbake til heile teksten.
• Rutt Trøyte Lorentzen har utvikla Leimar sine teoriar (2000).
• Tekstskaping som metode• «innhylla i dialog»
• Tekst som elevar har laga sjølv er ”lettlest” i eigentleg forstand fordi elevane kjenner innhaldet i teksten før lesinga startar.
• I lesesamanheng er det eit poeng å bruka tekstar med gjentakingsmønster. Gjentakingsmønsteret gir ein struktur som gjer teksten lett å lesa, lett å skriva/dikta (Håland, 2005).
Ulike fasar i tekstskaping• 1. Opplevingsfasen
• Felles fagleg emne, høgtlesingsbok/tekst, erfaringar etc.
• 2. Samtale- og forteljefasen• Samtalar om den felles opplevinga
• 3. Nedskrivingsfasen• Læraren er sekretær og skriv ned elevane sine utsegner. Læraren lyderer samstundes med skrivinga.• Kan også fokusera på fonologisk medvit, stavingar, rimord, setningsstruktur osv.
• 4. Etterarbeidsfasen• Teksten som arbeidstekst• Fokus på bestemte lesebestillingar:
• markera utvalde ord og bokstavar i teksten som elevane kjenner.• Markera rimord, finna adjektiv etc. alt etter kva ein tidlegare har fokusert på i undervisninga (tilpassa den einskilde eleven).
• 5. Gjenlesingsfasen• Gjera stas på tekstane
Bruk av mønster
Elevane sin tekst
Diskusjon
Moglegheiter og begrensningar-
tekstskaping som metode?