Spe Langues
-
Upload
moiraud-jean-paul -
Category
Documents
-
view
2.472 -
download
0
description
Transcript of Spe Langues
![Page 1: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/1.jpg)
Les scénarios de pédagogie embarquée
dans l’enseignement des langues
Jean-Paul MoiraudÉquipe EducTice
![Page 2: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/2.jpg)
Les scénarios de pédagogie embarquée
Nous appelons Scénario de Pédagogie Embarquée
une représentation formalisée de l’organisation et du déroulement d’une situation d’apprentissage dans laquelle l’usage des fonctionnalités nomades des TIC fait que l’enseignement-apprentissage s’exerce dans et hors les murs de la classe. (Hélène Godinet & Jean-Paul Moiraud, 2007)
![Page 3: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/3.jpg)
Le choix du Personal Learning Environments
(PLE)
Définitions1. “ A Personal Learning Environment is a facility for an individual
to access, aggregate, configure and manipulate digital artifacts of their ongoing learning experience” Ron Lubensky - Ron Lubensky - University of SydneyUniversity of Sydney
2. “ A PLE is characterized by the freeform use of a set of lightweight services and tools that belong to and are controlled by individual learners. Rather than integrating different Rather than integrating different services into a centralized systemservices into a centralized system, the idea is to provide the learner with a myriad of services and hand over control to her to select and use the services the way she deems fit. A PLE driven approach does not only provide personal spaces, which belong to and are controlled by the user, but also requires a social context by offering means to connect with other personal spaces for effective knowledge sharing and collaborative knowledge creation.” Mohamed Chatti, Technical University Mohamed Chatti, Technical University of Kaiserslautern, Germanyof Kaiserslautern, Germany
![Page 4: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/4.jpg)
Personal landscape learning
![Page 5: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/5.jpg)
Espace Social Espace privé
Espace professionnel
Des outils institutionnels
Des outils choisis
Des outils choisis
![Page 6: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/6.jpg)
Autre choix possible
![Page 7: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/7.jpg)
Institution landscape
M.E.NCollectivités locales
(communes, départements, régions)
CollectivitésLocales36901
Académies
30
Établissements
Espace de travail acteurs
ENT, bureau virtuel
![Page 8: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/8.jpg)
Les caractéristiques des apprentissages en langue
Une démarche par compétencesLe CECRL (cadre européen commun de référence pour les langues)
![Page 9: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/9.jpg)
http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_FR.pdf
On peut manipuler une variété de facteurs en ce qui concerne les conditions et les contraintes des activités de classe comprenant– l’interaction et la production– la réception
7.3.2.1 Interaction et productionConditions et contraintes qui affectent la difficulté des activités d’interaction et de production– l’aide extérieure– le temps– le(s) but(s)– la prévisibilité– les conditions matérielles– les participants.
![Page 10: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/10.jpg)
A1 Niveau Introductif ou Découverte
A2 Niveau Intermédiaire ou de Survie
B1 Niveau Seuil
B2 Niveau Avancé ou Indépendant
C1 Niveau Autonome
C2 Niveau Maîtrise
![Page 11: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/11.jpg)
Utiliser les fonctionnalités des technologies nomades pour
apprendre :
![Page 12: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/12.jpg)
Utiliser un espace numérique pour construire
les apprentissages – Un blog
…
![Page 13: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/13.jpg)
Utiliser des technologies portables …
Des outils logicielsDes outils matériels
![Page 14: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/14.jpg)
Des technologies portables aux fonctionnalités adaptées à
l’enseignement des langues
Voicethread
![Page 15: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/15.jpg)
Une construction multimodale mais …dans et hors la classe
Le podcast
![Page 16: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/16.jpg)
Décrire des scénarios décontextualisés
• Des scénarios narratifs
• Des scénarios sous forme de carte mentale
• Des scénarios sous forme de fichier .xml
![Page 17: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/17.jpg)
Mutualiser des pratiques
![Page 18: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/18.jpg)
Confronter les logiques des environnements hétéroclites et
celles des environnements institutionnels
• Les personal learning environement Les personal learning environement (PLE)(PLE)
• Les ENTLes ENT
SPIRAL
![Page 19: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/19.jpg)
Construire des scénarios
• Un contexte;• Des acteurs;• Des outils;• Des ressources.
![Page 20: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/20.jpg)
Mutualiser les scénarios et les intégrer dans un
espace prescrit ?
![Page 21: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/21.jpg)
Créer des modèles numériques : des
squelettes
![Page 22: Spe Langues](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/5494c241ac7959342e8b4cae/html5/thumbnails/22.jpg)
Merci de votre attention
pour compléter
http://moiraudjp.wordpress.com
http://lewebpedagogique.com/cbroise/
http://lewebpedagogique.com/emichaux/
http://masterdidactice.wordpress.com/