SPANISH III AP/SPANISH IV AP - cisd.org€¦ · B. Video: La inmigración empuja la población...
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SPANISH III AP/SPANISH IV AP Instructional Technology Resources → Corsicana ISD Foreign Language
https://www.cisd.org/Page/8353
University of Texas at Austin: http://laits.utexas.edu/spe/
Spanish Resources to Learn Spanish: http://www.spanishromance.com/
GRAMÁTICA: http://www.gramaticas.net/
https://espanoliandoconmonicaflorez.weebly.com/mis-actividades-ele.html
Tutor on line: http://www.studyspanish.com/
How to Approach AP Spanish Language
https://www.albert.io/blog/how-to-approach-ap-spanish-language-free-
response-questions/
https://www.albert.io/blog/ap-spanish-language-tips/
Other Authentic Materials/ secondary resources
BBC Mundo www.bbc.co.uk/mundo/index.shtml
El Mundo www.elmundo.es
El País www.elpaís.es
CNN en Español www.cnn.com/espanol
Fox News Latino http://latino.foxnews.com/espanol/
Latin American Network Info Center www.lanic.utexas.edu
Terra (México) www.terra.com
Muy interesante www.muyinteresante.es
Clarín (Argentina) www.clarin.com
Geo www.mundo-geo.es/
Univisión www.univision.com
Telemundo www.telemundo.com
Radio Nacional de España www.rtve.es/radio
Radio Naciones Unidas www.un.org/es
Audio.urcm http://audio.urcm.net/
Radio Netherlands Worldwide www.rnw.nl/espanol
Online Spanish Dictionaries
www.rae.es Diccionario de la Real Academia Española
www.wordreference.com
www.spanishdict.com
MARTIN LUTHER KING JR. HOLIDAY/
SCHOOL HOLIDAY
A. Composición: El consentimiento informado/Pg. 347 → Hoy día la
medicina puede alargar la vida por una serie de medios artificiales. En
muchos países, existen leyes que le dan el derecho al paciente de
tomar decisiones informadas sobre el futuro de su atención médica.
Esto ha creado razones para cuestionar la ética de estas decisiones.
Vas a escribir un ensayo persuasivo de por lo menos 200 palabras en
el que defiendas o ataques la idea de que la persona tenga el derecho
de decidir si quiere seguir viviendo por medios artificiales.
Recuerda que vas a tratar de convencer a tus lectores e incitarlos a
que piensen seriamente en el tema.
1. Antes de empezar a escribir, piensa en los siguientes puntos:
• el valor de la vida de un ser humano
• la importancia de la calidad de vida
• la reacción de los familiares
2. No te olvides de planear tu ensayo con una tesis clara, párrafos
organizados y un buen resumen.
3. Incorpora las siguientes expresiones en tu ensayo:
• Por el/al contrario on the contrary
• Dentro de poco shortly, in a short while
• De hecho in fact, as a matter of fact
• En todo caso in any case
• Sin embargo nevertheless, however
100 cuestiones y respuestas sobre la defensa de la vida humana y la
actitud de los católicos (La eutanasia)
http://www.unav.es/cdb/ceeseutanasia100.html
Foro: ¿Existe el derecho a morir?
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/forums/newsid_4435000/4435019.
stm
Terri Schiavo muere dos semanas después de ser desconectada de la
máquina que la mantenía con vida
http://www.elmundo.es/elmundo/2005/03/31/sociedad/111228128
3.html
El Derecho a Morir con Dignidad
http://www.monografias.com/trabajos35/eutanasia/eutanasia.shtml
#casos
- Casos reales
A. En portada/Pg. 350 → Describe detalladamente las fotos.
Incluye la información de las preguntas a continuación en tu
descripción.
1. ¿En qué país se encuentran las personas que ves en
estas fotografías? ¿Cuál es la capital del país cuyo nombre
ves escrito en la pancarta?
2. ¿Qué deduces sobre el país por los temas que aparecen
en las pancartas? ¿Es esta situación común hoy en día?
3. ¿Cómo compararías la situación en las fotos con la de los
Estados Unidos?
4. ¿Qué pondrías tú en una pancarta para ilustrar un
problema económico que no aparece en la foto?
B. Video: La inmigración empuja la población española → En
el primer semestre de este año murieron en España más personas de las
que nacieron, sin embargo, llegaron más inmigrantes que emigrantes se
marcharon, por lo que tras siete semestres de caída, se registró un
crecimiento global de la población, aunque leve: En julio de 2016 se
contaban 22.274 personas más que en enero del mismo año. Después de
ver el video analiza la gráfica relacionada con los fenómenos
migratorios y explícala en tus propias palabras.
https://www.youtube.com/watch?v=kYwgJLwTt5c
C.Video: Inmigrantes, los más afectados por la crisis económica de España → Lee la siguiente información y crea ocho preguntas para conseguir información.
https://www.youtube.com/watch?v=SvTQhyxlYF0
HispanTV
Published on Jun 12, 2013
Los inmigrantes son el conjunto de la población que más está sufriendo
la crisis. La mano de obra que antes era necesitada, ahora sobra. Y los
que peor lo pasan son los indocumentados que terminan encerrados en
los Centros de Internamiento de Extranjeros (CIEs); muchos de ellos, sin
haber cometido ningún delito.
Los inmigrantes son el sector que peor está viviendo la actual crisis
económica en España. A pesar de las pocas facilidades que tienen para
retornar a su país, solo en Madrid, capital española, la población ha
descendido en un 5,8 %. Una mano de obra que era más que necesitada
hace 5 años y que ahora sobra. A esto se le suman leyes excluyentes
como retirarles la cobertura sanitaria a los indocumentados o iniciativa
para priorizar a los extranjeros ricos como darle el permiso de residencia
a extranjeros que compren viviendas con un valor de más de medio
millón de euros.
Pero el peor ejemplo del trato al inmigrante indocumentado son los
CIEs. Los centros de internamiento regulado es donde se encierran a
estos inmigrantes, la gran mayoría sin haber cometido delito alguno.
Incluso la Organización de las Naciones Unidas (ONU) ha denunciado a
España por estos centros. En total hay 8 por todo el territorio nacional.
Este año ha sido la primera vez que la administración ha permitido
entrar a la prensa en un CIE. Las ONGs tampoco lo tienen fácil para
acceder.
Si subimos un escalón y miramos las condiciones de vida de estos presos
administrativos, la situación es mucho peor. Incluso la propia policía
está en contra de llevar la gestión de estos centros.
El Gobierno no da ninguna cifra sobre los CIEs. Son muchos los que
apuntan que el Estado debería cambiar sus políticas en esta materia y
gestionar los recursos públicos contra la inmigración de una manera
efectiva, luchando, principalmente contra las redes de inmigración.
Rafa González, Madrid.
http://www.hispantv.com
D. Lectura: “No queremos inmigrantes” Anónimo/Pgs. 353 y 354 →
Este cuento, de autor desconocido, aparece en varios sitios de
Internet. Trata de un grupo de inmigrantes que tiene una
experiencia inesperada el día de Nochebuena, un día de gran
importancia en los países hispanos.
http://www.mounier.es/revista/pdfs/065009009.pdf
Mientras lees, ten en cuenta los siguientes puntos:
el incidente que ocurre
la reacción de las familias y de los comerciantes
las consecuencias del incidente
cómo el cuentista usa la personificación y su efecto en la
narración
Personificación: atribución de cualidades propias de seres
animados).
A. La opinión de un lector /Pgs. 351 y 352 → Lee el prólogo que
incluyó una persona en Internet junto con el cuento “No queremos
inmigrantes”. Enseguida, contesta las siguientes preguntas:
1. En tus propias palabras, haz una lista de lo que, según este lector,
piensan la gente y los dirigentes políticos acerca de los inmigrantes.
También contesta las siguientes preguntas presentando tu opinión.
¿Piensas que esa introducción podría haber sido escrita por alguien en
los Estados Unidos? ¿Por qué piensas así?
2. El autor de estas palabras es de Sevilla, España. ¿Has oído hablar de
la situación de los inmigrantes en España? Busca información en
Internet sobre la situación de los inmigrantes en España y prepara un
breve comentario por escrito sobre la situación.
Incluye lo siguiente:
¿De qué país vienen los inmigrantes?
¿Vienen en grandes números?
¿Está aumentando el número?
¿Cómo ve la población española a los inmigrantes?
Las migraciones en la España Actual
http://www.revista-critica.com/la-revista/monografico/analisis/521-las-migraciones-en-la-
espana-actual
Los inmigrantes en España, entre los más castigados en la OCDE por la crisis
http://economia.elpais.com/economia/2015/07/02/actualidad/1435830599_488659.html
El 40% de los inmigrantes es pobre en España
http://www.elmundo.es/espana/2015/07/03/559593c8e2704e5a7b8b459e.html
B. Canciones: Clandestino y Mojado/Pgs. 351 y 352 → Haz las
siguientes actividades:
1. Escucha las dos canciones sobre inmigración ilegal.
2. Compara la experiencia de los personajes involucrados.
Clandestino, Manu Chao
https://www.youtube.com/watch?v=rSEUH4KRfN8
Mojado, Ricardo Arjona
https://www.youtube.com/watch?v=4IbcIexA-q8
3. Dando ejemplos de las dos canciones, responde las siguientes
preguntas:
¿De dónde es el inmigrante?
¿Adónde va?
¿Cómo?
¿Por qué?
¿Qué problemas enfrenta?
Adjetivos que se usan para describir su condición
Describe la actitud o voz del intérprete frente al tema.
https://blogs.cornellcollege.edu/immigrationproject2016/a-teachers-guide/activities/no-queremos-imigrantes/
C. Comprensión de lectura: “No queremos inmigrantes”
Anónimo/Pgs. 353 y 354 → Este cuento, de autor desconocido,
aparece en varios sitios de Internet. Trata de un grupo de
inmigrantes que tiene una experiencia inesperada el día de
Nochebuena, un día de gran importancia en los países hispanos.
http://www.mounier.es/revista/pdfs/065009009.pdf
Mientras vuelves a leerlo, ten en cuenta los siguientes puntos:
el incidente que ocurre
la reacción de las familias y de los comerciantes
las consecuencias del incidente
cómo el cuentista usa la personificación y su efecto en la
narración
Personificación: atribución de cualidades propias de seres
animados).
Ahora contesta las siguientes preguntas en oraciones completas.
1. ¿Qué causa el ruido en la calle? Da por lo menos dos detalles.
2. Cuando se oye el ruido, ¿qué hace la gente que está dentro de
las casas? ¿Por qué lo hace?
3. ¿Qué piensa hacer la gente para reemplazar los productos que
desaparecen?
4. Resume lo que ocurre cuando la gente trata de preparar la
cena navideña.
5. ¿Por qué no puede la gente usar sus aparatos tecnológicos?
6. ¿Qué ocurre cuando tratan de cantar “Noche de Paz”?
Noche de paz
https://www.youtube.com/watch?v=SF47MzYs_l4
https://www.thoughtco.com/how-to-write-a-persuasive-essay-741996
A. Actividades relacionadas con la lectura “No queremos inmigrantes”
→ Las siguientes actividades fueron tomadas de Cornell College. Si no
entiendes el vocabulario que encuentras en alguna actividad, ve a la
Real Academia Española y busca la definición de ella. Aquí tienes el
enlace si no lo recuerdas. http://www.rae.es/
1. En grupos, discutan el rechazo a la inmigración: causas, temores,
realidades, noticias que has escuchado, etc. Busquen información en
el Internet.
https://cnnespanol.cnn.com/tag/inmigracion/
2. La ley que se impulsa desde la Casa Blanca busca bloquear la
inmigración de personas extranjeras que probablemente busquen
recibir ciertos beneficios públicos de llegar a Estados Unidos. ¿Cuál es
tu postura al respecto?
https://cnnespanol.cnn.com/tag/inmigracion/
3. Conociendo al otro para romper barreras y estereotipos → Lee Los
Inmigrantes de Mario Vargas Llosa. Enseguida haz la actividad de
comprensión. https://elpais.com/diario/1996/08/25/opinion/840924004_850215.html
https://prezi.com/h-sjlu_4hft_/miguel-vargas-llosa-los-inmigrantes/
1. Haz un mapa del viaje de la pareja peruana que trabaja con sus
amigos en España.
2. Describe las vicisitudes del viaje. Escribe la definición de vicisitud.
3. Escribe las semejanzas entre esta experiencia y la de otra peruana
que el autor conoció en Nueva York.
4. Discute la reflexión del autor sobre el tema.