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Manual para Padres

“Centro de Aprendizaje Avanzado”

2014-‐2015

¡Bienvenidos al año escolar 2014-‐2015 de Center for Advanced Learning! Esperamos que este sea otro año escolar excelente. Con el transcurso de los años, el personal y los padres han mostrado un compromiso profundo y dedicado con los niños que asisten a nuestra escuela. Compartimos esa misma dedicación y compromiso y nos enfocaremos siempre en proveerles a sus hijos oportunidades positivas y con éxito en el aprendizaje.

El éxito educativo de todos los estudiantes no puede ser completo sin la cooperación efectiva de todos los padres de familia. Ustedes son la parte fundamental de la educación de sus hijos y es importante que juntos continuemos construyendo una relación sólida para satisfacer de la mejor manera las necesidades educativas de los niños. Asimismo, agradecemos profundamente sus sugerencias y su participación a medida que trabajemos juntos para cumplir nuestros objetivos educativos.

¡Esperamos que el año escolar 2014-‐2015 sea fantástico!

Sitio web: www.centeradvancedlearning.org

Misión Center for Advanced Learning proporciona un ambiente seguro, innovador y desafiante de mejora continua para los estudiantes y la comunidad.

Visión

Center for Advanced Learning será una escuela de estudiantes muy competitivos, con alto desempeño y motivación propia que muestran un sentido de la responsabilidad personal y el respeto por todos los seres humanos. Dado a las experiencias de CAL, que se enfocan en experiencias de valores, los estudiantes podrán descubrir las conductas y las prácticas que contribuyen a alcanzar el éxito personal y así hacer buenas elecciones en sus vidas. Para alcanzar este objetivo priorizaremos constantemente a los estudiantes de CAL y proveeremos un ambiente de aprendizaje dinámico y rico en materia de cultura, que responda a las necesidades de nuestra diversa población estudiantil. CAL será un modelo de primera categoría en la aplicación de los Criterios Educativos para la Excelencia en el Desempeño de Baldrige y de un plan de estudios innovador que promueve un alto aprovechamiento estudiantil.

ÍNDICE

Página

Capítulo 1: Generalidades sobre la escuela autónoma Center for Advanced Learning ¿Qué es una escuela autónoma? Historia de Center for Advanced Learning ¿Qué significa la categoría de escuela autónoma? ¿Por qué CAL es diferente? Filosofía educativa Plan de estudios Estructura directiva Información y procedimientos escolares

1 1 1 1 1 2 3 4 5

Capítulo 2: Mandatos estatales y federales Abuso de menores Declaración de no discriminación Politica sobre acoso sexual

9 9 9 10

Capítulo 3: Acuerdo Escolar con los Padres Asistencia

Apoyo académico y conductual Normas disciplinarias Criterio para el uso del uniforme Juntas de padres de familia Voluntarios

10 11 14 13 22 22 22

Capítulo 4: Salud

24

Capítulo 5: Comunicación entre el hogar y la escuela

28

Apéndice

Calendario escolar 2014-‐2015 Contrato celebrado con la familia Modelo de horario del timbre de la escuela

CAPÍTULO 1

GENERALIDADES SOBRE CENTER FOR ADVANCED LEARNING

Center for Advanced Learning fue fundada por la Junta de Educación de Los Ángeles y el Estado de California el 12 de junio de 2007 como escuela pública según la Ley de Escuelas Autónomas de 1992.

¿QUÉ ES UNA ESCUELA AUTÓNOMA?

Una escuela autónoma es una escuela pública con libertades y programas especiales aprobados por el Estado de California. Las escuelas autónomas pueden ser independientes del distrito escolar normal y las normas estatales. El Estado de California estableció la legislación de escuelas autónomas con la intención de dar a las escuelas públicas más autonomía a cambio de un mejoramiento de exitos estudiantiles. Las escuelas autónomas deben estar autorizadas por la Junta de Educación Estatal, que debe aprobar la petición para establecer una escuela y darle la categoría de autónoma. La petición para establecer una escuela autónoma describe los metas, la estructura directiva, los requisitos de cobertura de seguro, los beneficios de los empleados de la escuela y casi todas las áreas relacionadas con el funcionamiento de la escuela.

HISTORIA DE CENTER FOR ADVANCED LEARNING

Center for Advanced Learning es una escuela autónoma pública soportada por dólares de impuestos según un contrato con el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles. CAL no es una institución religiosa aunque tiene sus raíces en el sistema de la escuela Sister Clara Muhammad, un sistema escolar privado excepcional fundado a fines de la década de 1930. Algunos de los miembros del personal y la junta de CAL son ex-‐alumnos de estas escuelas extraordinarias.

¿QUÉ SIGNIFICA LA CATEGORÍA DE ESCUELA AUTÓNOMA PARA CENTER FOR ADVANCED

LEARNING? • AUTONOMÍA

Por ser una escuela autónoma, el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (Los Angeles Unified School District, LAUSD) y el estado le otorgaron a Center for Advanced Learning muchas libertades para implementar un programa educativo efectivo. La escuela cuenta con autoridades encargadas de la toma de decisiones en el establecimiento y la libertad de crear normas sin tener que obtener la aprobación del LAUSD.

• RESPONSABILIDAD

El Estado de California y el LAUSD son responsables de que Center for Advanced Learning se comprometa a cumplir con las metas descritos en la petición para establecer una escuela autónoma. Estos objetivos incluyen: mejorar los resultados de las pruebas de los estudiantes y mantener un nivel alto de participación de los padres de familia. Si la escuela no cumple con estos metas, el LAUSD puede no renovar la petición de la institución para establecer una escuela autónoma, lo que obligaría a cerrar la escuela.

¿QUÉ DIFERENCIA A CENTER FOR ADVANCED LEARNING DE LAS ESCUELAS TRADICIONALES?

Se utilizarán los Criterios Educativos para la Excelencia en el Desempeño de Malcolm Baldrige reconocidos a nivel nacional, que exigen que una escuela se enfoque en un sistema continuo de mejoramiento y resultados excelentes que se usaran para apoyar, implementar y garantizar de manera activa el éxito de los estudiantes de CAL. Baldrige ayuda a los educadores, los padres, los estudiantes y la comunidad a enfocarse en los datos y los resultados con el fin de determinar metas, planes de acción y procesos para realizar mejoramiento. Nos provee los utilies para que todos seamos responsables.

Valores principales/Mejores prácticas Categorías Los Criterios se elaboran a partir del siguiente conjunto de once Valores principales interrelacionados que describen las Mejores prácticas requeridas de las escuelas centradas en la excelencia del desempeño:

1. Liderazgo con visión de futuro 2. Educación con el enfoque en el aprendizaje 3. Aprendizaje organizativo y personalizado 4. Valoración del cuerpo docente, el personal y

colaboradores 5. Agilidad 6. Enfoque en el futuro 7. Administración para la innovación 8. Administración por hechos 9. Responsabilidad social 10. Enfoque en los resultados y el valor creativo 11. Perspectiva de los sistemas

Los Valores principales/las Mejores Prácticas están expresados en las siete Categorías siguientes:

1. Liderazgo 2. Planificación estratégica 3. Enfoque en el estudiante y las partes interesadas 4. Medición, análisis y administración del conocimiento 5. Enfoque en el cuerpo docente y los estudiantes 6. Administración de procesos 7. Resultados del desempeño

Filosofía educativa

La filosofía educativa de CAL se enfoca en las “Dimensiones del aprendizaje (Dimensions of learning)” de Robert Marzano. En su libro “Un aula diferente: la enseñanza con dimensiones del aprendizaje (A Different Kind of Classroom: Teaching with Dimensions of Learning)”, Marzano afirma que “el aprendizaje implica la interacción de cinco tipos de pensamientos”. Al utilizar las cinco dimensiones como metáforas de cómo funciona la mente durante el aprendizaje, Marzano intenta proveer a los educadores un marco de referencia a partir del cual examinar la enseñanza que se imparte en las clases. Las cinco Dimensiones del aprendizaje de Marzano son las siguientes:

Dimensión 1: Actitudes y percepciones positivas sobre el aprendizaje

Las actitudes y percepciones influyen nuestra experiencia diaria. Son filtros a través de los que se produce todo el aprendizaje. Algunas actitudes afectan al aprendizaje de manera positiva y otras hacen que el aprendizaje sea muy difícil.

Dimensión 2: Pensamiento asociado a la adquisición e integración del conocimiento

Algunas personas que no son educadores piensan que el aprendizaje es un proceso de recibir información en forma pasiva. Más explícitamente, consideran que el conocimiento es una entidad objetiva que los estudiantes deben asimilar de alguna manera en sus mentes. Desde esta perspectiva, la enseñanza es un proceso de dar información. El maestro se dirige a los estudiantes y les llena las mentes con la información de la lección. Cuando termina una lección que se enseñó adecuadamente, todos los estudiantes tienen el mismo conocimiento y la misma comprensión del contenido.

PERO NOSOTROS, LOS EDUCADORES – PENSAMOS QUE ALUMNOS APRENDEN EN LA SIGUIENTE MANERA:

En cuanto al aprendizaje, ha salido a la superficie una perspectiva radicamente diferente en aprendizaje basado en estudios y teorias psicologicas. Psicoligos consideran el aprendizaje ser un proceso de alta interaccion donde se construye significado personal de la informacion disponible en una situacion de

aprendizaje y entonces integrando esa nueva informacion con lo que el nino(a) ya sabe para crear conocimiento nuevo. Esto es como los ninos aprenden.

Dimensión 3: Pensamiento asociado a la ampliación y el perfeccionamiento del conocimiento

El conocimiento no permanece estático, aunque lo aprendamos de manera automática. Si continuamos con el proceso de aprendizaje, ampliamos y perfeccionamos lo que sabemos. La dimensión del aprendizaje, al igual que las otras dimensiones, tiene algunas características distintivas.

Dimensión 4: Pensamiento asociado a la utilización del conocimiento de manera significativa

Adquirimos conocimiento o desarrollamos una aptitud para poder usar ese conocimiento o esa aptitud. El tipo de pensamiento que se requiere para emplear el conocimiento está relacionado con el tipo de pensamiento necesario para ampliar y perfeccionar el conocimiento (Dimensión 3).

Dimensión 5: Hábitos productivos de la mente

Nuestros hábitos mentales influyen todo lo que hacemos. Por lo general, los hábitos deficientes de la mente ocasionan un aprendizaje debil, independientemente de nuestro nivel de aptitud o habilidad. Hasta los estudiantes capazes pueden ser incapaces si no han desarrollado hábitos poderosos en la mente.

Creemos que los principios de calidad, los procesos, las destrezas y el esquema conceptual de Baldrige ayudarán a construir el tipo de procesos analíticos en nuestras escuelas que Marzano considera son la fundacion para impartir conocimientos a los estudiantes.

Plan de estudios

Center for Advanced Learning utiliza las Normas Académicas de California para: alinear el plan de estudios, evaluar y supervisar el progreso de los estudiantes, diseñar programas de intervención y apoyo sistemático, y estimular la colaboración de los padres de familia y la participación de la comunidad.

Estructura directiva de Center for Advanced Learning La escuela es gobernada por una junta directiva, no lucrativa, cuya trabajo y responsabilidades mayores son, pero no estan limitados a, establecer y aprobar todas las politicas mayores en cuanto a las politicas educativas y de la organización, aprobar todos los contratos, aprobar el presupuesto anual escolar, supervisar los asuntos fiscales escolares y estar de acuerdo con los requisitos de una corporacion. ADMINISTRACIÓN Murad Abdul-‐Rahman, Director Ejecutivo Brooke Jackson, Directora Debra Hasan, Directora de OPeraciones JUNTA DIRECTIVA Joan Faqir, Board chairwomen Garth Arraqeeb, Secretario Dafer M. Dakhil Charles Jones Faiidah Ameen

CUADRO ORGANIZATIVO DE CENTER FOR ADVANCED LEARNING

Información y procedimientos escolares Los niños que no sean transportados a un programa extracurricular deberán recogerse antes de las 3:15 p.m. ya sea por sus padres o la persona designada. PRIMER DÍA DE ADMISIÓN Generalmente, el primer día de clases puede ser una situacion de nervios, tanto para los estudiantes como para los padres. Queremos animar la independencia de cada niño pero, al mismo tiempo, no queremos ignorar sus emociones. Les pedimos que hagan todo lo posible para ayudar a su hijo sentirse cómodo en su nuevo ambiente, pero también que reconozca que a veces lo mejor que usted pueda hacer es dejarlo y permitirles al maestro de la clase y a los otros estudiantes que comiencen el proceso de que su hijo(a) ahora es parte de un equipo escolar.

TARJETA DE EMERGENCIA Antes del comienzo de clases, todas las familias deben completar una tarjeta de emergencia para cada estudiante todos los años escolares. Estas deben regresarse a la dirección. ¡Muy importante! Por favor de completar inmediatamente la tarjeta de emergencia para el ano escolar de 2014-‐2015.

• Dirección particular • Número de teléfono de su casa • Número de teléfono móvil • Número del médico • Personas autorizadas para contactar en caso de emergencia • Número de teléfono de las personas autorizadas para ser contactadas en caso de

emergencia • Personas autorizadas para recoger a su hijo de la escuela.

Director de la escuela

Concilio Consejero de Padres (Maestros, personal clasificado, Padres, Comunidad)

Junta directiva Center for Advanced Learning

Corporación pública y benéfica no lucrativa 501(c)3

LLEGADA Los estudiantes pueden llegar a la escuela a partir de las 7:30 a.m. No hay supervisión antes de ese horario. Tengan cuidado de que sus hijos entren seguramente al recinto escolar. Recuérdeles que vayan inmediatamente al patio de comer de la escuela. SALIDA El día académico termina a las 3:00 p.m. A la hora de salida, los estudiantes deben ser recogidos, ir al programa extracurricular o volver a su casa a pie. Observe los procedimientos de recogida para los adultos a pie y en automóviles para que dicho proceso sea seguro para todos. Los adultos a pie deben caminar dentro de los conos y los automóviles deben dirigirse al otro lado de los conos, al lado del patio escolar. SALIDA DE LA ESCUELA POR SITUACIÓN DE EMERGENCIA En caso de emergencia, durante el dia escolar su hijo sólo será entregado a las personas que se han identificado con anterioridad en la tarjeta de emergencia (se necesita algún documento que pruebe su identidad): Aquellos que NO sean identificados en la tarjeta de emergencia sólo pueden retirar a un niño si el padre o tutor envió a la escuela una nota por escrito y firmada que notifique a la institución la identidad de dicha persona y si se proveyó algún documento de identificación.

SALIR DE LA ESCUELA DURANTE EL DÍA Para evitar interrupciones en el día académico, les pedimos a los padres que programen cualquier compromiso fuera del horario normal de clases. Sin embargo, si tiene que recoger a su hijo temprano para asistir a un compromiso durante el día, envíe una nota al maestro de clases o notifíquelo a la dirección. Para recibir crédito por la asistencia del día, los estudiantes deben permanecer en la clase hasta las 9:30 a.m. No se permitira que los ninos salgan temprano de la escuela 15 minutos antes del horario de salida, a menos que lo hayan acordado previamente con el maestro y/o la dirección. Cuando recoga a los niños temprano, se le pedirá al padre o adulto autorizado que complete un formulario de salida temprano de clases y la dirección le notificará a la clase que envíe al niño a dirección para luego salir. No se les permitirá a los padres el ingreso al salón de clases antes de que la clase se haya salido y sin la autorización previa del maestro o la dirección. PROGRAMA DE COMIDAS CAL les notifica a los padres y tutores que el estado provee a los niños alimentos con los nutrientes adecuados de forma gratuita o a precio reducido en base al ingreso económico de la familia. Las solicitudes están disponibles en la dirección. Sólo los estudiantes pueden participar de este programa. Se requiere que los padres y visitantes que decidan comer en la escuela paguen el precio total de los alimentos. SOLICITUD DE COMIDAS Todas las familias deben completar una solicitud de comidas y regresarla a la dirección antes del comienzo de clases. Despues de haber procesado este formulario, se les informará a los padres si su hijo es eligible para recibir comidas en forma gratuita, a precio reducido o total. CAL sirve el desayuno de 7:30 a.m. a 7:50 a.m. El almuerzo se sirve entre las 11:15 a.m. y 1:05 p.m. Para asegurarnos de que contamos con suficiente comida disponible para nuestros estudiantes, se reserva el desayuno y almuerzo para los estudiantes que asisten a CAL y no para los niños que no asisten a la misma. La comida no debe sacarse de la cafetería a menos que se hayan hecho los arreglos necesarios.

PERMISOS PARA TRANSITAR POR LOS PASILLOS Los estudiantes deben contar con un permiso para transitar por los pasillos en todo momento en caso de que cualquiera de ellos se encuentre fuera de la clase durante el dia escolar. Sin este permiso, los estudiantes estarán sujetos a consecuencias disciplinarias. VISITAS A LA ESCUELA Quermos animar a los padres de familia que visiten con regularidad y que sean voluntarios de CAL. Para mantener orden con las idas y venidas de los padres, y al mismo tiempo promover la seguridad en la escuela, es importante que registre su entrada cuando visite la escuela y que use una tarjeta de identificación provista por la dirección. Todos los visitantes de la escuela, incluso los padres, deben registrar su entrada y usar una tarjeta de identificación como visitante. Todas las personas que sean voluntarias en lugares donde hay niños deben contar con una prueba de tuberculosis válida registrada en los archivos. POR FAVOR DE NOTAR: Padres de familia y personas visitando: no se permiten en la area de comida, donde comen los alumnos. Esta area es solamente para los alumnos y el cuerpo docente. (Excepto los primeros 3 dias de clases.) PROGRAMA DESPUES DE LAS CLASES: PROGRAMA EDUCATIVO Y SEGURO Coordinadora: Sra. Juanita Galbert REGISTROS Los padres interesados en inscribir a sus hijos en el programa extracurricular necesitan registrarse en el programa deseado a comienzos del año académico y deberán acordar con los términos de dicho programa. Si su hijo asistirá a uno de estos programas extracurriculares, infórmeselo a la dirección. PRUEBAS ESTANDARIZADAS Cada ano, se administra la prueba Ciencias Estandares de California (CST), por sus siglas en inglés) solamente los estudiantes de 5to grado tomaran esta prueba. Los estudiantes tomaran la prueba (CAASPP ) para ingles y matematicas. Las pruebas se toman alrededor del principio de Abril. A lo largo del año, se les proveera más información a los padres respecto a las pruebas estandarizadas. Puede ayudar a sus hijos asegurándose de que:

• Hayan descansado bien durante la noche. • Hayan llegado a hora del empiezo de las clases. • Hayan tenido un desayuno saludable. • Hagan todo lo posible que no falten a las clases. • Los hayan animado hacer su mejor esfuerzo.

EDUCACIÓN ESPECIAL Center for Advanced Learning utiliza los servicios de una compañía de Educación especial que provee servicios a los estudiantes según necesidad. Nuestro programa se basa en una filosofía y modelo de inclusión que se enfoca en la prevención de déficits de aprendizaje y en proveer servicios integrales a aquellos estudiantes incapacitados.

EXCURSIONES ESCOLARES Las excursiones escolares son una forma importante que apoyan la educación de su hijo en CAL. Estas ofrecen experiencias que refuerzan y extienden la educación en el salon de estudio. Para participar de las excursiones escolares, todos los estudiantes deben completar una nota de permiso con la firma de uno de los padres en dos (2) lugares. Las notas de las excursiones se enviarán a su hogar antes de realizar la excursión y deben completarse por uno de los padres o por el tutor. Los acompañantes voluntarios deben recibir la aprobación del maestro antes de la excursión, debe ser mayor de 20 años, y no se les permitirar llevar a otros niños a la excursión. Es posible que los padres que conducen organicen algunas excursiones. Favor de notar: Necesitamos padres que asistan a los profesores con la supervision de los alumnos. Queremos llamar a su atencion las siguientes reglas para esos padres que pueden ayudar: *No se les permite a los padres traer a otros ninos de la familia o de otros salones con ellos. (Esto es debido a las reglas de la aseguranza escolar.) *Padres que manejan su automovil al sitio del viaje, deben de pagar su propia entrada. LIBROS DE TEXTO/MATERIALES ESCOLARES Los estudiantes serán provistos con los libros y materiales necesarios para la enseñanza en clase. Estos libros quedarán bajo la responsabilidad del estudiante. Los padres deberán reemplazar los libros dañados o perdidos. USO DEL TELÉFONO POR PARTE DEL ESTUDIANTE El teléfono de la dirección es para uso en caso de emergencias únicamente. Haber dejado el lonche o el dinero en el hogar, o tener que hacer arreglos para alguien que recoja al alumno despues de las clases, no se considera una emergencia. Sin embargo, si existe una necesidad especial o un problema, únicamente un administrador puede otorgar el permiso para utilizar el teléfono. No se sacará a los estudiantes de la clase para que reciban llamadas telefónicas. Los mensajes telefónicos de emergencia se entregarán en la clase del estudiante.

NO SE PERMITEN MASCOTAS EN EL RECINTO ESCOLAR Las mascotas no están permitidas en el recinto escolar. OBJETOS PERDIDOS TODOS LOS ARTÍCULOS QUE SE ENCUENTREN EN LA ESCUELA DEBERÁN LLEVARSE AL LUGAR DE OBJETOS PERDIDOS EN LA DIRECCIÓN. Los objetos que se encuentran en la escuela pertenecen a otra persona y no a la persona que los encontró. Revise los objetos perdidos en la DIRECCIÓN. El lugar de objetos perdidos será vaciado cada 2 semanas. Se donarán o desecharán los artículos que no se hayan reclamado. Todos los artículos que se traen a la escuela deben estar claramente etiquetados con el nombre del niño. SUPLENTES En el caso de que el maestro este ausente, se harán todos los esfuerzos para encontrar un maestro suplente. Si no hay maestros suplentes disponibles, los estudiantes serán enviados a otros salones de clase por el día. PERTENENCIAS NO RELACIONADAS CON LA ESCUELA Las pertenencias personales no relacionadas con los programas escolares no deberán traerse a la escuela, y es posible que sean confiscadas por el personal. Por ejemplo, walkmans, discos compactos, teléfonos celulares, colecciones de cartas, canitas, juguetes, sistemas de sonido portátiles, sistemas de videojuegos, videojuegos, etc. Si no está seguro de otros artículos, por favor pregunte. CAL no es responsable de ningunas de las pertenencias personales mencionadas anteriormente ni de ningún otro artículo similar que se traiga a la escuela. Todos los artículos perdidos no serán investigados. Es posible que se requiera que un padre asista a la conferencia y recuperación de las pertenencias personales confiscadas. CUMPLEAÑOS Si quiere celebrar el cumpleaños de su hijo durante la escuela, comuníquese con el maestro de su hijo por adelantado para hacer los arreglos. Si planea tener una fiesta de cumpleaños en su casa, haga todos los arreglos fuera de la escuela.

ESTACIONAMIENTO Nos gustaría maximizar la cantidad de espacios externos para nuestros hijos. Por lo tanto, use los espacios de estacionamiento en la calle durante la visita a la escuela.

CAPÍTULO 2:

MANDATOS ESTATALES Y FEDERALES

POLITICA DE INFORMES ACERCA EL ABUSO DE MENORES La ley estatal exige que todos los empleados escolares informen los posibles casos de abuso de menores. No se permite que los empleados de la escuela llamen o se pongan en contacto con los padres para investigar este asunto. La ley específicamente determina que todas las investigaciones deberán realizarse por el personal adecuado de la escuela. Todo el personal deberá respetar a estar de acuerdo con la ley a la politica estatal acerca estos casos. DECLARACIÓN DE NO DISCRIMINACIÓN Center for Advanced Learning se compromete a proveer un ambiente de trabajo y aprendizaje libre de discriminación y acoso basado en el sexo, la orientación sexual, el género, la identificación de grupos étnicos, la raza, la ascendencia, la nacionalidad, la religión, el color, incapacitodos -‐ mental o física del individuo, o cualquier otro motivo protegido por ley, ordenanza o reglamento local, estatal y federal. El acoso bajo el Título IX (sexo), Título VI (raza, color o nacionalidad) y Sección 504 y Título II de la ADA (discapacidad mental o física) es una forma de discriminación ilegal que no se tolerará en CAL. El acoso es una intimidación o un comportamiento abusivo hacia un estudiante/empleado que resulta en un ambiente hostil y que puede resultar en la imposición de una medida disciplinaria para el estudiante o empleado que ofende. La conducta de acoso puede tomar diversas formas, incluyendo actos verbales, insultos, expresión gráfica y escrita, o alguna conducta que sea físicamente amenazante o que cause humillacion.

Todas las consultas sobre esta norma de no discriminación o acerca de la presentación de quejas en relación con la discriminación/el acoso podrán ser dirigidas al director.

NORMA SOBRE ACOSO SEXUAL Center for Advanced Learning se compromete a mantener un ambiente de trabajo y aprendizaje libre de acoso sexual. El acoso sexual que se realice en contra de los empleados o estudiantes, o por ellos, es una forma de discriminación sexual y constituye el trato diferencial basado en el sexo, la orientación sexual o el género, y por esta razón, es una violación de las leyes estatales y federales y una violación de esta norma. CAL considera que el acoso sexual es una ofensa seria que puede resultar en accion que resulta en una medida disciplinaria para el empleado que ofende o la suspensión o expulsión del estudiante que ofende del cuarto al quinto grado. La suspensión o expulsión como consecuencia disciplinaria por acoso sexual no aplicará a los estudiantes inscritos en jardín de infantes y del primer al tercer grado.

Todo estudiante o empleado de Center for Advanced Learning que crea que ha sido víctima de acoso sexual deberá remitir el problema al Director de la escuela de manera que se pueda tomar la medida adecuada para resolver el problema. CAL prohíbe la conducta de represalia en contra de alguien que presente una queja de acoso sexual o algún participante en el proceso de investigación de la queja. Se informa que cualquier queja que remedie la ley civil podrá también ponerse a disposición de ellos. Las quejas se investigarán inmediatamente de una forma que respeta la privacidad de las personas envueltas.

CAPÍTULO 3 ACUERDO ESCOLAR CON LOS PADRES

Las familias son miembros clave de la comunidad escolar de Center for Advanced Learning. Son fundamentales para el éxito y el bienestar de los niños. Tratamos de incluir a todos los padres como participantes vitales en la vida diaria de la escuela y como los participantes más importantes de la educación de sus hijos en el hogar. Creemos que trabajando juntos en colaboracion, los padres de familia junto con el cuerpo docente de la escuela………….. los alumnos podran lograr mucho más que si cada grupo estuviera de solas. Todos los padres de CAL comprometen su tiempo, esfuerzo y energía hacia el éxito del estudiante y de la escuela. El acuerdo con los padres contiene los acuerdos de participar y proveer su apoyo-‐ éstas incluyen lo siguiente:

• Cumplir con la poliza de asistencia de la escuela

• Proveer apoyo académico y del comportamiento

• Apoyar y cumplir la norma de disciplina de la escuela

• Cumplir con la norma del uso de uniforme de la escuela

• Asistir y participar de las juntas de padres mensuales

• Trabajar como voluntario por un mínimo de tres (3) horas por mes ASISTENCIA La asistencia regular es la forma más importante en la que los padres pueden apoyar el éxito de su hijo en la escuela. Los padres deberán hacer todos los esfuerzos para que sus hijos lleguen a la escuela a la hora de entrada todos los dias de clases. Llame a la dirección si su hijo va a estar ausente. Las ausencias justificadas son aquellas cuando un niño tiene una cita médica, legal o dental o una muerte en la familia. Se recomienda que las citas se programen en horarios después de la escuela. POR FAVOR DE NOTAR, ESTO ES MUY IMPORTANTE: SI SU NINO FALTA A LAS CLASES O SI VA A FALTAR -‐ POR FAVOR – O LLAME A LA DIRECCION O ENVIE UNA NOTA CON SU NINO AL REGRESAR A LAS CLASES, NOTIFICANDONOS LA RAZON POR LA AUSENCIA!!

NORMA DE AUSENTISMO

Existirá un límite para el número de ausencias injustificadas que se permitan. Un niño se considera ausente cuando no asiste a las clases.

Las ausencias justificadas son aquellas cuando un estudiante tiene citas médicas, legales o dentales o una muerte en la familia. Todas las ausencias requieren la documentación adecuado, es decir, una nota del médico o establecimiento médico, tribunal, etc.

NORMA DE AUSENCIA Y TABLA DE CONSECUENCIAS

Ausencia # Consecuencia

3 Injustificadas – Aviso oficial 6 Injustificadas – Conferencia de intervención con el maestro, especialista en

asistencia y padre o tutor 12 Remitir a la Junta de revisión de asistencia escolar NORMA DE TARDANZA

Habra un límite para el número de llegadas tardes injustificadas que se permitan. Se considera que un niño ha llegado tarde cuando llega tarde (después de las 8:05 a.m.) a la escuela o clase. Cada vez que el niño llega tarde al salón de clases, interrumpe la ensenanza en la clase y pierde una parte crucial de su propia ensenanza. Los padres deberían hacer todos los esfuerzos para que sus ninos lleguen a la escuela a tiempo. La tardanza es justificada si un nino tiene una cita médica, dental o legal o ha habido una muerte en la familia. Una tardanza justificada requiere la documentación adecuada, (es decir, nota del médico o establecimiento médico, tribunal, etc.). Después de llegar tarde tres veces, los padres recibirán un aviso oficial y se programará una conferencia de intervención.

NORMA DE TARDANZA Y TABLA DE CONSECUENCIAS

Consecuencia

1-‐3 Injustificada – Se enviará un Aviso oficial a la casa después de la 3°, y se continuará de acuerdo a la discreción del maestro.

4-‐6 Injustificada – en la 6°, se enviará un Aviso oficial a la casa, se concretará una Conferencia de intervención con el maestro, padre o tutor y el Especialista de asistencia.

7-‐9 Injustificada – Se enviará un Aviso oficial de la Junta de revisión de asistencia escolar en la 9°, además de alguna de las consecuencias mencionadas anteriormente.

10-‐12 Remitir a la Junta de revisión de asistencia escolar

Aunque una tardanza haya sido justificada, es importante que haya comunicación entre el hogar y la escuela y que se apoye al estudiante a recuperar los trabajos no realizados. Se espera que todos los estudiantes lleguen a la escuela a la hora citada. La escuela comienza a las 8:00 a.m. Cuando un niño ingresa tarde al salón de clase, estorba el desarrollo de toda la clase. Por favor de evitar esta situación. Los padres conservan los derechos del debido proceso de apelación para las expulsiones que resulten de no cumplir con las normas de ausentismo y tardanza. Las copias del proceso de apelación estarán disponibles en la dirección de la escuela.

RECONOCIMIENTO Y PREMIOS POR ASISTENCIA Todos los meses, la clase con la mejor asistencia y menor promedio de tardanzas durante el mes anterior recibirá un reconocimiento especial. A esos alumnos que no hayan faltado a las clases o que no hayan llegado tarde por ese mes, se les ortogara premios y reconocimientos individuales cada mes. Al finalizar el

año escolar, los estudiantes que tengan asistencia y puntualidad perfectas recibirán un premio especial y se los invitará a una fiesta o evento especial. AUSENCIA INJUSTIFICADA El Código escolar 48260 indica que cualquier estudiante sujeto a una educación obligatoria de tiempo completo que se falte de las clases, sin una excusa válida por tres días enteros dentro de un mismo año escolar o llegue tarde o se ausente por un período mayor a 30 minutos durante el ano escolar sin una excusa válida en tres ocasiones dentro de un mismo año escolar, o cualquier combinación del mismo, se considerará ausentismo injustificado y se lo reportará al director(a.) APOYO ACADÉMICO Y DEL COMPORTAMIENTO El éxito de su hijo en CAL comienza con usted. Es muy importante que todos los estudiantes asistan a las clases, predispuestos a aprender. Tal como se indicó en la Junta de padres de agosto, los niños que están predispuestos a aprender asisten a la escuela:

• A la hora del empiezo de clases • Descansados • Alimentados • Uniformados • Con una buena higiene (con el cabello lavado y peinado, los dientes cepillados, y con una

apariencia aseada.) En diferentes momentos a lo largo del ano el personal de CAL puede hacer recomendaciones en relación con el bienestar de su hijo. Estas recomendaciones se realizan con cuidado especial y con los mejores intereses de su hijo(a.) Por ejemplo, es posible que la maestra se de cuenta de que su hijo mira la pizarra con los ojos entrecerrados y, por lo tanto, le recomiende que se le realice un examen de la vista. Es imperativo que tome dichas recomendaciones con seriedad y que las siga lo mejor posible. Cualquier dificultad que resulta en no poder llevar a cabo estas recomendaciones se deberá comunicar a la escuela lo antes posible. POLIZA ESCOLAR DE TAREAS El personal de CAL cree que la tarea es una parte integral de nuestro programa de enseñanza. Es una extensión importante de nuestra enseñanza en el salon y debe soportar, extender o enriquecer los conceptos que nuestros estudiantes han adquirido en clase. Se espera que los estudiantes entreguen todas las tareas bien ordenadas y legibles. Puede ayudar a su hijo estando al tanto en cuanto al tipo de tarea que el niño lleva a casa y al examinar las tareas asignadas una vez que su hijo las haya terminado. Las tareas se asignan en todos los grados para apoyar aquellas habilidades que se enseñaron durante el dia escolar. En seguida se incluye una copia de las normas que hay de seguir con respecto a las tareas escolares. Pedimos su cooperación. Cada estudiante debe intentar completar sus tareas de forma independiente, pero es posible que necesiten ayuda. Si un niño necesita ayuda, por favor no haga las tareas por él. Como padre, guíe a sus hijos, dandoles cada oportunidad para realizar sus propias tareas. PREOCUPACIONES

(1) Si nota que las tareas de su hijo son con frecuencia demasiado difíciles, comuníqueselo al maestro. Las tareas deben ser exigentes pero no imposibles.

(2) Si no puede ayudarle a su hijo con las tareas, busque alternativas de apoyo para asistirlo a través de

programas extracurriculares o de tutorías. (3) Si existe algún problema que le impida contar con los útiles escolares apropiados en casa, póngase

en contacto con el maestro de su niño. Hemos tratado de establecer guias respecto a la frecuencia de las tareas, el tiempo estimado de completar y el grado de supervisión necesario por parte de los padres. También reconocemos la necesidad de que exista cierta flexibilidad debido a las diferencias individuales y a las circunstancias que pueden afectar a los niños. Frecuencia mínima por semana para los grados escolares y cantidad de tiempo requerido: Jardín de infantes: lunes – jueves (de 15 a 20 minutos) 1° y 2° grado: lunes – jueves (de 30 a 45 minutos) 3° y 4° grado: lunes – jueves (de 45 a 60 minutos) 5° grado: lunes – jueves (de 1 a 2 horas) UTILES PARA REALIZAR LAS TAREAS ESCOLARES Para empezar y terminar las tareas es necesario tener los utiles apropriados. Usted y su hijo evitarán muchas frustraciones si tienen los artículos y materiales que se detallan debajo. Se requiere que usted y su hijo cuenten con los materiales necesarios en casa para completar las tareas asignadas: Lápis con punta afilada/plumas; crayones y/o marcadores, cinta adhesiva, pegamento, tijeras, calculadora, papel anotador, regla y diccionario. FORMAS DE ASISTIR Y MONITOREAR LAS TAREAS ESCOLARES Examinar la tarea escolar de sus hijos le provee la oportunidad de enterarse de qué es lo que se enseña en la clase de su hijo y a pasar tiempo de calidad con él. Aquí tenemos algunos consejos para aprovechar al máximo esta experiencia:

• Siéntese con su hijo y préstele toda su atención. Apague el televisor y no permita interrupciones durante este momento especial.

• Establezca un lugar habitual y tranquilo y un momento del día para realizar las tareas escolares para así poder ayudar a sus hijos a desarrollar buenos hábitos de estudio que puedan durarles toda la vida.

• Pídale a su hijo que le explique la tarea cuando él le muestre los papeles de la escuela. Preguntele a su hijo que le indique el tipo de tarea escolar que le agrada mas y cuales le agradan menos.

• Dígale a su hijo que le muestre aquello que le resultó más y menos difícil. No corrija los errores de su hijo, es posible que él no le muestre las tareas que no tengan buenas calificaciones, y entonces, que ya no quiera compartir sus tareas.

• Deje que su hijo elija algunas muestras de su tarea escolar para exhibirlos en el tablero de anuncios o en el refrigerador, o para pegarlos en un álbum de recortes. Un álbum de fotografías económico con páginas limpias y “magnéticas” es una buena opción para esto. Si tiene parientes y amigos lejanos, haga que su hijo seleccione una muestra de su tarea escolar y envíeselos. Enviar muestras de la tarea escolar es una manera rápida y sencilla de seguir en contacto con parientes que viven lejos. También ayuda a su hijo a sentirse orgulloso de su trabajo. Revisar la tarea escolar con su hijo muestra que cree que la escuela es importante y que valora los esfuerzos de su hijo en la escuela.

NORMAS DISCIPLINARIAS Nuestro objetivo es proveer una atmósfera y un ambiente de aprendizaje que haga a los ninos sentirse seguros y apoyados. Todos los estudiantes tienen el derecho de aprender mientras asisten a una escuela segura. Como tal, la disciplina es una parte necesaria de la vida escolar y la buena disciplina se basa en un

contrato entre la escuela y los padres acerca de aquello que se espera de sus hijos. Existen expectativas estrictas respecto a la conducta, lo que incluye no pegar, patear, morder, arañar y/o pelear. Además, debe usarse un lenguaje apropiado en todo momento. Es obligatorio ser respetuoso al hablarles a los maestros, estudiantes u otro adulto. Center for Advanced Learning utiliza el Programa de establecimiento de límites de Robert MacKenzie como guía de base para toda la escuela y como plan disciplinario. El Programa de establecimiento de límites se encarga de proveer a todos los niños una guía clara, firme y respetuos seaa necesaria para convertirse en miembros cooperativos, responsables y productivos dentro de su comunidad escolar. Es un plan de estudio que contiene lecciones de la diciplina en los salones y que tambien sirve come guia acerca la disciplina y consejos de la escuela en total. El énfasis le pertenece al maestro y en el aprendizaje, no en el castigo. Las reglas y normas para una conducta aceptable se enseñan como cualquier otro tema: con claridad, firmeza, consistencia entre los miembros del personal, en todos los grados escolares, y con respeto por todos los estudiantes. Los componentes centrales del programa pueden resumirse en tres pasos básicos:

1. Comunicación de mensajes claros y firmes respecto a nuestras reglas, expectativas y estándares de conducta aceptable.

2. Apoyo e imposición de reglas con consecuencias lógicas e instructivas diseñadas para enseñar, y no para castigar.

3. Proveer más apoyo y oportunidades de aprendizaje para los estudiantes que necesitan más tiempo y práctica para aprender las reglas y dominar las habilidades que ayudan hacia una conducta aceptable.

El Programa de establecimiento de límites es único ya que incluye investigaciones actuales relacionadas con los temperamentos de los niños y los estilos de aprendizaje con prácticas de orientación demostradas que dan un balance entre la firmeza y el respeto. Las conductas de los estudiantes son abordadas en tres niveles: Las malas conductas repetitivas de nivel bajo se tratan en el salón de clases con límites y consecuencias establecidas por el maestro. Las malas conductas de nivel medio hacen referencia a los problemas de disciplina de los cuales se encargará el maestro. Se pueden requerir el apoyo de los padres. Se requieren intervenciones de nivel intensivo cuando los estudiantes continúan con mala conducta en la Etapa 1 y 2 del tiempo fuera. Estas conductas involucrarán a los maestros, padres y a la administración.

Reglas básicas en el salón de clases

• Cooperar con el maestro y compañeros de clase. • Respetar los derechos y la propiedad ajena. • Cumplir con las responsabilidades básicas del estudiante.

Nota: Las reglas más específicas respecto al salón de clases se exhiben en cada uno de los salones.

Consecuencias lógicas

Abúsalo y piérdelo

Pérdida temporaria de privilegios, equipo, artículos, actividades

Trabajo incompleto Terminarlo en el horario del almuerzo o después de clases

Pérdida del tiempo de enseñanza

Recuperar el tiempo en el horario del almuerzo o después de clases

Hablar durante la clase Separación del grupo, Etapa 1 del tiempo fuera

Conducta irrespetuosa

Separación del grupo, Etapa 1 del tiempo fuera

Fracaso en el dominio de las habilidades Receso académico para practicar procedimientos y rutinas

• Ingreso en fila • Salida del aula • Caminar en vez de correr • Levantar la mano en silencio

Consecuencias del tiempo fuera debido a problemas de disciplina

Etapa 1 – En el salón de clases

• 5 minutos en el área de tiempo fuera Etapa 2 – En otro salón de clases

• 10 minutos

La mala conducta constante en la Etapa 1 del tiempo fuera resulta en una Etapa 2 del tiempo fuera

Cuando los problemas de disciplina afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje

• Conducta irrespetuosa • Conducta desafiante • Conducta hiriente • Conducta agresiva • Desafío a los límites y discusión en forma permanente

Reglas del patio de recreo

• Caminar hacia y desde el patio de recreo • Cooperar con los supervisores a cargo del patio y con los compañeros de juego. • Seguir las reglas y las guias de seguridad en lo que respecta a los juegos y al equipo. • Pedir ayuda a los supervisores a cargo del patio cuando sea necesario. • Informar cualquier conducta peligrosa a los supervisores a cargo del patio.

Nota: Las reglas más específicas respecto al patio de recreo se exhiben en cada uno de los salones.

Consecuencias lógicas del patio de recreo

Uso incorrecto o abuso del equipo del patio de recreo Pérdida temporaria del privilegio del uso de dicho equipo

No seguir las reglas de los juegos

Pérdida del privilegio de jugar dicho juego por ese recreo (buscar otro juego)

No cooperar o no llevarse bien con los demás Separar a los niños (jugar por separado)

Conducta antagonista o irrespetuosa

Pérdida del privilegio del recreo durante ese recreo (sentarse en el banco)

Blasfemia o uso de lenguaje inaceptable Pérdida del privilegio del recreo durante ese recreo (sentarse en el banco)

Juego brusco o conducta peligrosa

Pérdida del privilegio del recreo durante ese recreo (sentarse en el banco)

No obedecer a los supervisores a cargo del patio Pérdida del privilegio del recreo durante ese recreo, notificación al maestro y/o posible remisión a la Dirección

Conducta violenta (pegar, patear, etc.).

Remisión a la Dirección para que se tomen las medidas apropiadas

Violación repetidas veces de las reglas del patio de recreo Pérdida del privilegio del recreo por períodos más prolongados por determinación del maestro o de los

administradores Prevención de la intimidación en la escuela: Center for Advanced Learning posee un programa de prevención de intimidación que enseña cuatro componentes:

1. Respaldar a quien sea intimidado: Con voz fuerte, decirle al intimidador que se detenga. 2. Incluir a todos en los juegos 3. Pedir ayuda al maestro y a los padres 4. Todos tienen derecho a sentirse seguros dentro de la escuela.

Reglas del comedor

• Sentarse con sus compañeros de clase. • Hablar con voz moderada. • Levantar la mano si necesita ayuda o permiso para usar el baño. • Permanecer sentado hasta que los adultos a cargo concedan permiso para retirarse. • Limpiar su área y deshacerse de sus desechos. • Utilizar una conducta respetuosa y apropiada. • No consumir bebidas gasificadas o gaseosas (niños saludables).

Consecuencias lógicas del comedor

Uso de voz fuerte y molesta Practicar comer en silencio en la mesa tranquila

Conducta inapropiada o irrespetuosa

Practicar comer de forma apropiada en la mesa tranquila

Mala conducta constante en la mesa tranquila

Terminar el almuerzo y sentarse en otra área tranquila (Dirección)

Mala conducta repetida en el comedor Remisión al maestro de la clase para revisar las reglas y para llevar a cabo una formación más a fondo

Practicar comer de forma apropiada en la mesa tranquila por una semana

Falta de mejorar la conducta en el comedor despues de un mes de práctica Suspensión de los privilegios del comedor por una semana

Llamar a los padres para llevar a cabo una formación más a fondo Recompensas por buena conducta: Los estudiantes pueden ser recompensados por cualquier miembro del cuerpo docente con un boleto llamado "Te atrapé portándote bien" si siguen las Reglas de respeto y las reglas de establecimiento de límites. Se otorgará un boleto por semana y se podrá elegir una sorpresa de la caja de premios del director. Recompensas por la conducta y las tareas de limpieza en la cafetería: Los estudiantes que se comportan bien y limpian la cafetería son premiados mensualmente con lápices.

Recompensas por logros académicos, educación cívica, esfuerzo y “elección del maestro”: Los premios del director se presentan mensualmente por recomendación del maestro. Cada salón de clases desarrollará e implementará un plan de administración específico con expectativas y consecuencias claras. Se les enseña este plan a los estudiantes y se les comunica a los padres acerca del mismo por medio de correos y discusiones. Los ejemplos de conducta inapropiada incluyen: no seguir instrucciones, mentir, empujar, el mal uso de los equipos, uso de lenguaje grosero, provocar caídas, correr en la clase y en los pasillos, pegar, comer en clase, ser desobediente, tocar a un compañero de forma inapropiada, arrojar basura al suelo, hacer burla, escupir, mascar chicle, jugar a pelear y a luchar, y pelearse. Los padres y la vida en sus casas son una influencia importante a la hora de modelar el carácter y las actitudes de los niños. Existen muchas formas en las que los padres pueden trabajar con la escuela para mejorar la conducta, tanto en casa como en la escuela misma. Algunos consejos que pueden ser de ayuda incluyen: Mostrar y enseñar buenos modales en casa, lo que incluye el uso de un lenguaje respetuoso y educado.

1. Tomar el tiempo para platicar con los niños en forma regular. Un niño que pueda comunicar efectivamente sus necesidades y problemas es menos propenso a comunicarse a través de la fuerza física.

2. Apoyar las reglas de la escuela en las discusiones que tenga con su hijo. Si se siente frustrado y demuestra falta de respeto por las reglas que establece la escuela, es probable que sus hijos también demuestren falta de respeto por las mismas.

3. Abordar con seriedad los problemas de conducta que informe la escuela. Considere eliminar el teléfono, los videos juegos, la televisión y cualquier otro privilegio despues de cualquiera comunicación negativa acerca problemas en la disiplina de la escuela. Estas acciones demostrarán su apoyo a la escuela y desalentarán los problemas de conducta recurrentes.

4. Regularmente, tómese un tiempo para discutir con sus hijos la importancia de la disciplina. Sea usted mismo más disciplinado en un área que le resulte difícil (por ejemplo, hacer dieta, ejercitarse, hablar un segundo idioma) y hable de su progreso/desafíos con sus hijos.

Los padres y los maestros trabajarán en forma conjunta para enseñar que el respeto, la responsabilidad, la seguridad y la calidad caracterizarán a todos los hábitos de conductas, de relaciones y de trabajo. Los padres y los maestros informarán, enseñarán y reforzarán las reglas de conducta respecto a nuestros hijos en la casa y en el salón de clases respectivamente. El maestro tiene la responsabilidad primordial de determinar e implementar las recompensas y consecuencias apropiadas de una conducta aceptable e inaceptable. Según la situación, es posible que los estudiantes que no respetan los requisitos de la conducta aceptable reciban:

1. Una advertencia verbal, 2. Pérdida de privilegios, 3. Un aviso para los padres, o 4. Una reunión con el estudiante y los padres.

Luego de ser remitido a la dirección, es posible que se necesite que uno de los padres o tutores del estudiante venga a la escuela y asista a la clase con él. Deben hacer esto por un mínimo de una hora. Dependiendo de la gravedad de la conducta del estudiante, es posible que se necesite que el período de tiempo sea más prolongado. Si por algún motivo el padre o tutor no coopera con este proceso, el estudiante puede ser suspendido de la escuela y es posible que luego se lo expulse. RAZONES PARA LA SUSPENSIÓN Y EXPULSIÓN

Muy pocos niños son expulsados de la escuela, y aquellos que lo son, mayormente es porque tienen problemas con el Código educativo 48900 de California: (a1) cuando el juego se haya puesto brusco y los niños salen lastimados; y (k) cuando el salon o las actividades escolares se afectan negativamente o el nino no esta obediciendo las direciones del personal de la escuela. Para ayudarlo a comprender los códigos que siguen las escuelas, notado al siguiente, se incluye información acerca de la suspensión y la expulsión. Un estudiante puede ser suspendido y posiblemente recomendado para la expulsión si el director determina que el estudiante ha cometido uno o más de los siguientes crímenes:

Código educativo 48900 de California:

• Causó, intentó causar, o amenazó con causar lesiones físicas. • Hizo uso de la fuerza o la violencia contra otra persona. • Posesión de un arma. • Posesión de sustancias controladas (todos los medicamentos deben estar aprobados por un

médico y deben ser administrados por la Oficina de salud). • Posesión de una sustancia similar. • Robo o extorsión. • Vandalismo (no se permiten patines o patinetas dentro del recinto escolar). • Robo de pertenencias ajenas. • Tabaco. • Actos obscenos, blasfemias o vulgaridades en forma habitual. • Posesión de parafernalia de drogas. • Alteración de las actividades escolares o desafío intencional a las autoridades escolares. • Recibir pertenencias ajenas robadas.

• Posesión de una imitación de arma de fuego.

1. Abuso sexual, acoso o agresión sexual.

La norma de la Junta 5745,7, y el Código educativo 48900.2 de California prohíben el acoso sexual. Toda persona involucrada el en acoso sexual de cualquier otra persona en nuestro distrito será sujeta a acciones disciplinarias. Para los estudiantes, esto podría significar la expulsión. Si sabe de algún caso de acoso sexual, infórmeselo al maestro de su hijo o al director.

Acosó, amenazó o intimidó a un testigo. 1. Código de educación de California: 48900. Todo estudiante de 4to a 12do grado puede ser suspendido o

recomendado para la expulsión si amenazó con causar, participar o actuar en un acto de violencia por odio.

1. Ofreció, organizó la venta, negoció la venta, o vendió, en forma ilegal, el medicamento SOMA de venta bajo receta.

2. Participó, o intentó participar en ritos de iniciación.

1. Incitó o prestó ayuda, así como se define en la Sección 31 del Código penal, para causar daños físicos a otra persona.

Sección §48900,2 del Código educativo

Participó de manera intencional de acoso, amenazas o intimidación dirigida en contra de un estudiante o grupo de estudiantes, creando así un ambiente educativo intimidante y hostil (para los estudiantes de 4to a 12do grado)


Causó, intentó causar, amenazó con causar, o participó en un acto de violencia por odio (para los estudiantes de 4to a 12do grado).

Sección §48900.4 del Código educativo

Participó de manera intencional de hostigamientos, amenazas o intimidación dirigida contra el personal del distrito escolar o los estudiantes.


Realizó amenazas terroristas contra los funcionarios de la escuela o la propiedad escolar, o ambos.

Sección §48915 del Código educativo

• Asalto o agresión contra cualquier empleado de la escuela • Sacar y amenazar con un cuchillo contra otra persona • Posesión de un explosivo

La Junta directiva de Center for Advanced Learning cree que la presencia de drogas entre los estudiantes es perjudicial para el objetivo de la escuela de proveerles a los estudiantes un ambiente de aprendizaje seguro. Por este motivo, es la poliza escolar que los estudiantes que posean o hagan uso de drogas serán recomendados para la expulsión por orden del director o del administrador de la escuela responsable de

dicha recomendación. VIOLENCIA Bajo ninguna circunstancia se tolerarán actos de violencia dentro de la propiedad escolar. Los actos de intimidación, extorsión, acoso o ataques físicos hacia los estudiantes, personal de la escuela, o cualquier otra persona autorizada dentro de la propiedad escolar no serán perdonados ni justificados. Un niño que posea cualquier tipo de arma de fuego, sea real o de juguete, será suspendido y/o recomendado para la expulsión. Es un mandato federal que la escuela expulse, por un período no menos de un año, a un alumno que se determina que haya traido una arma de fuego a la escuela. Además, los estudiantes serán inmediatamente suspendidos o recomendados para la expulsión cuando ocurra cualquiera de los siguientes casos dentro de la escuela o durante una actividad escolar fuera de la propiedad escolar:

• Poseer, vender, o proporcionar un arma. • Sacar y amenazar un cuchillo contra otra persona. • Cometer o intentar cometer un abuso sexual o cometer una agresión sexual (como se define en

la Sección 48900[n]). • Poseer un explosivo (como se define en la sección 921 del Título 18 del código de los Estados

Unidos). TIEMPO DE OBSERVACIÓN FORMAL EN EL SALÓN DE CLASES Luego de ser remitidos a la dirección, es posible que se requiera que uno de los padres o tutores del estudiante venga a la escuela y asista a la clase con él. Deben hacer esto por un mínimo de una hora. Dependiendo de la gravedad de la conducta del estudiante, es posible que se necesite que el período de tiempo sea más prolongado. Si por algún motivo el padre o tutor no coopera con este proceso, el estudiante puede ser suspendido de la escuela y es posible que luego se lo expulse. GRUPO DE APOYO AL ESTUDIANTE (SST, por sus siglas en inglés) Cuando un niño está teniendo problemas académicos y de conducta en forma recurrente, el padre o maestro puede pedir que se realice una revisión de las dificultades del estudiante por medio de una convocatoria a un Grupo de apoyo al estudiante. El Grupo de apoyo al estudiante (SST) puede constar de los siguientes miembros:

• El padre o tutor del estudiante en cuestión • El maestro del estudiante en cuestión • Un administrador • Un consejero, psicólogo o especialista • El estudiante (cuando sea apropiado)

Este equipo será responsable de las siguientes acciones:

• Desarrollar un “Plan de apoyo” • Reunirse una vez al mes despues del primer encuentro para verificar el progreso del Plan de

apoyo. • Realizar cualquier cambio sea necesario al Plan de apoyo para garantizar un éxito mayor • Documentar todas las reuniones, discusiones y progreso del estudiante

Un Plan de apoyo puede ser de ayuda al desarrollar lo siguiente:

• Un resumen de conductas comprobadas por el estudiante que necesita de este grado de apoyo; • Un resumen de todas las medidas tomadas por el maestro, padre, o cualquier otro miembro

para tratar con las necesidades del estudiante; • Una descripción de las nuevas medidas que se tomaran para tratar con situaciones específicas; • Un acuerdo de una página con la que estarán de acuerdo y firmarán todas las personas

involucradas. Algunas medidas de apoyo posibles son los contratos diarios, semanales y mensuales, las restricciones de actividades a realizar antes y después de las clases, la orientación para la familia y/o el estudiante, un horario que marca la mitad de un dia, y el registro por medio de un diario. IMPLEMENTACION Un juzgamiento justo y consistente y el ver hecho las decisions por todo el cuerpo docente son Cruciales para la aplicación de las normas de disciplina. Por lo tanto, se evaluará a todo el equipo con regularidad en relación con su parte en la implementación de las normas de disciplina. CRITERIO PARA EL USO DEL UNIFORME Se debe usar el uniforme todos los días. Los colores del uniforme de CAL son verde militar y caqui. Se espera que los uniformes estén limpios y aseados diariamente. Si existe algún problema, por favor notifíquelo a la dirección para encontrar asistencia. Los padres recibirán notificaciones con el mensaje "Sin uniforme" si el niño no cumple con la norma del uso del uniforme. La nota debe ser regresada a la escuela con la firma del padre. A la tercera ocasión de que el estudiante no este de acuerdo con el uniforme, en un año escolar, un representante de la escuela iniciará una conferencia telefónica con el padre del estudiante. A la cuarta nota de no estar de acuerdo, en un año escolar, se enviará al estudiante a su casa y no se le permitirá volver hasta que no se realice una conferencia formal entre el estudiante, el padre y un administrador. UNIFORME Camisa polo verde militar Pantalones largos color caqui Pantalones hasta la rodilla color caqui Polleras para niñas hasta la rodilla o más largas de color caqui Zapatos negros con suela plana de goma sin punta descubierta Chamarra o suéter verde militar NO SE PERMITE EL USO DE: Sudaderas, jeans, pantalones cargo, logos con lenguaje o insignias ofensivas, zapatos con plataforma, aretes en los niños, blusas atadas al cuello, vestuario que muestra el estómago, gorras de béisbol, pañuelos de colores. JUNTAS DE PADRES El Concilio Consejero de Padres se reúne una vez por mes. Su asistencia a dichas reuniones es obligatoria. Estas reuniones proveen tiempo importante para que los padres y los miembros del cuerpo docente de la escuela puedan comunicarse y planear juntos. En cada junta, se reserva un momento para realizar anuncios y comentar sobre las asuntos en el calendario escolar. Recuerde firmar asistencia en todas las juntas de padres para recibir crédito. VOLUNTARIOS Los voluntarios ayudan a crear una alianza fuerte entre el hogar y la escuela con la meta más alta de juntos

aumentar el acontecimiento escolar de los alumnos. Se recomienda un mínimo de 3 horas por mes como voluntario (también conocido como tiempo de compromiso). También se necesita una hora adicional por cada niño adicional que se anote en la escuela. Por ejemplo, si una familia tiene dos niños inscritos en la escuela, es necesario que el padre o tutor se comprometa con cuatro horas mensuales. La idea del tiempo de compromiso es que los padres/tutores mantengan un alto nivel de conocimiento y participación en la educación de sus hijos. Por lo tanto, mientras animamos a todos los voluntarios, CAL contará el tiempo de compromiso que cumplieron los padres/tutores legales o la familia extendida. Los padres pueden decidir la forma en que mejor les gustaría cumplir con sus horas voluntarias de acuerdo a sus destrezas o intereses. No todo el trabajo voluntario debe realizarse en la escuela o durante el horario escolar. Todas las reuniones y/o eventos especiales escolares tambien se cuentan como tiempo voluntario. Las actividades voluntarias incluyen la supervisión de los estudiantes antes y después de clases, la supervisión del patio de recreo, ocuparse de los archivos, de las llamadas telefónicas, de sacar fotocopias, o de ayudar en eventos especiales. Por favor de notar: Padres de familia que gustan servir de voluntarios, deben primero ponerse en contacto con la direccion y establecer la hora y el lugar donde puedan ayudar de voluntario. Ademas, no se permite traeer otros ninos de la familia durante el plazo de tiempo que padres de familia estan ayudando de voluntarios; esto se debe a asuntos de seguridad tanto a que pudiera causar distraction en los salones o en la escuela. Sabemos que los horarios de trabajo y otros compromisos pueden impedir que los padres colaboren de la forma en que quisieran. Por lo tanto, la escuela aceptará donativos de agua, refrigerios, materiales escolares, etc. por parte de los padres en lugar de su tiempo. Por favor de notar: No dejen de recibir un recibo al hacer sus donaciones, o de la maestra o la direccion. Contáctese con la dirección para informarse sobre más oportunidades de voluntariado. Recuerde que cada miembro de la familia debe registrar su llegada y su salida cuando es voluntario para así recibir crédito. Todas las personas que sean voluntarias en lugares donde hay niños deben contar con una prueba de tuberculosis válida registrada en los archivos. DIRECCIÓN/REPRESENTACIÓN DE LA ESCUELA La participación en las reuniones directivas cuenta como tiempo de voluntario. Los padres tienen la opción de representar a la escuela en funciones oficiales, asistir a entrenamientos para padres o asistir a las clases. PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO Las clases de enriquecimiento son una forma perfecta de que los padres sean voluntarios y compartan una área de interés o destrezas de los padres. Las clases pueden ser tan pequeñas como lo deseen. Si tiene interes en dar una clase que crea que pudiera servir para apoyar las lecciones en los salones está invitado a ponerse en contacto con el Director. DESARROLLO PERSONAL A lo largo del año escolar, la escuela puede ofrecer oportunidades educativas sólo para la formación continua de los padres. Es posible que tales oportunidades incluyan clases sobre la crianza de los hijos, computación, comunicación abierta e inglés como segundo idioma.

EVALUACIONES FAMILIARES Al final de cada trimestre, se evaluará el Contrato con los padres de acuerdo con el Proceso de evaluación familiar. El proceso de evaluación familiar se basa en el Contrato con los padres sobre el aprendizaje avanzado, el cual constituye una condición necesaria para inscribirse en CAL. Todos los padres o tutores de los niños de CAL revisan y firman el contrato al comenzar cada año escolar en el momento de la inscripción. Las familias son miembros clave de la comunidad de CAL y una parte vital del éxito académico del estudiante. CAL se compromete a apoyar a los padres y a promover la participación activa de los mismos en las experiencias educativas de todos sus estudiantes. La escuela evaluará a cada estudiante como un individuo dentro de la familia. Existen tres componentes en el Contrato con los padres: (1) apoyo académico en casa, (2) apoyo por parte de la escuela y (3) participación de los padres. Cada estudiante/familia es evaluado en base a los registros escolares. COMPONENTE 1: APOYO ACADÉMICO EN CASA El componente de Apoyo académico en casa consta de tres secciones: Listo para aprender, Tareas y Cumplir con las recomendaciones de la escuela. El maestro del estudiante evalúa este componente. COMPONENTE 2: APOYO ESCOLAR El componente de Apoyo escolar consta de cinco secciones: Poliza de ausencia, de tardanza, de disciplina, del uso del uniforme y de salud. Este componente es evaluado de acuerdo a los registros de la dirección y de los archivos de los alumnos en los salones. COMPONENTE 3: PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES El componente de Participación de los padres consta de 2 secciones: la asistencia a las juntas de padres al Concilio Consejero de Padres y horas voluntarias/de compromiso. Se requiere que las familias asistan a las juntas del Concilio Consejero durante el año escolar académico, incluso a la junta anual de orientación para padres. Se requiere que las familias sean voluntarias por 3 horas durante un mes y por una hora adicional por mes por cada niño adicional. Este componente se evalúa en base a los registros escolares de asistencia a las juntas de padres y de actividades voluntarias

CAPÍTULO 4 SALUD

ALMUERZOS Y BOTANOS

Center for Advanced Learning proveera almuerzos calientes bien balanceados para todos los estudiantes. El costo de los mismos está basado en los ingresos de los padres. Algunos estudiantes pueden calificar para recibir almuerzo gratis o a un costo reducido. La participación en nuestro programa es opcional. Los padres pueden elegir darles a sus hijos un lonche bien balanceado. No se recomienda comer dulces u otros alimentos con alto contenido de azúcar en la escuela. Estos no deben incluirse en los almuerzos. Botanas con mucha azúcar, grasa, y sal no son nutritivas y no provee a los niños la energía necesaria para mantenerlos hasta la hora del almuerzo. También les pedimos a los padres que no preparen comidas que deban calentarse.

También es posible que elija enviar un botano para que su hijo coma durante el recreo de media mañana. Si la escuela cuenta con un Programa para después de clases, se servirá un botano saludable por la tarde.

NORMAS SOBRE LOS BOTANOS

Los siguientes se recomendan como botanos saludables que sugerimos: Fruta, vegetales, sándwiches, galletas, pan, jugo de frutas (verdadero), agua, bizcochos secos (pretzels), barras de granola y nueces. Los siguientes botanos NO están permitidos, si se encuentran podrán ser confiscados y desechados por alguien el el cuerpo docente: Dulces, chicle, chocolate, semillas de girasol descascaradas, papas fritas y sodas. HIGIENE

Es muy importante que todos los estudiantes asistan a la escuela aseados. Esto significa que deben cepillarse los dientes todos los días y bañarse regularmente. Con los estudiantes más grandes, el olor corporal se convierte en un problema. Sus niños son muy activos, y vivimos en un ambiente cálido. No dude en proveer desodorante antitranspirante a su hijo.

Cuando los niños no vienen aseados a la escuela, los demás lo notan. Esto puede provocar burlas o rechazo por parte de otros estudiantes. Haga todo lo posible para que su hijo pueda establecer relaciones sociales positivas

HORAS DE DORMIR

Es muy importante que sus hijos duerman la cantidad de horas adecuadas. Estan en la etapa de crecimiento y necesitan estar bien descansados antes de ir a las clases. Cuando un niño se encuentra en la etapa de crecimiento, necesita descansar más tiempo de lo normal. Por lo general, los niños requieren de 8 a 12 horas de sueño por noche. Ayude a su hijo a que duerma la cantidad de tiempo correcto.

ENFERMEDAD

Si su hijo está enfermo, llame e infórmeselo a la dirección. Para proteger a su propio hijo y a los demás, no envíe a su hijo enfermo a la escuela. Según la gravedad, es posible que se lo contacte para que recoja a su hijo de la escuela si éste se queja de que se siente mal. Haga un esfuerzo e intente conseguir una copia de la tarea que su hijo se perdió durante su ausencia.

INMUNIZACIONES

Todos los estudiantes tendrán que presentar un registro escrito de las inmunizaciones provistas por el médico o por el departamento de salud antes del primer día de clases. Las inmunizaciones deben estar actualizadas.

El estado de las inmunizaciones de todos los estudiantes se revisarán periódicamente. Aquellos estudiantes que no cumplan con las normas estatales deberán ser excluidos de la escuela hasta que cumplan con los requisitos. Los estudiantes que estuvieron expuestos a una enfermedad contagiosa para la cual no hayan sido inmunizados podrán ser excluidos de la escuela a discreción de la misma.

DEPURACIÓN DE LA TUBERCULOSIS

Todos los nuevos estudiantes de jardín de infantes y todos los nuevos estudiantes de primer grado que nunca asistieron a jardín de infantes deben presentar un informe escrito (generalmente en los registros de

inmunizaciones) provisto por el médico privado o el departamento de salud y dar los resultados de la prueba de Mantoux para la tuberculosis realizada un año antes al ingreso a la escuela.El resto de los estudiantes nuevos que ingresen desde 1° a 8° grado y que nunca asistieron a ninguna escuela en California, deben presentar una documentación con los resultados de la prueba de Mantoux que se hayan realizado en algún otro momento. Los estudiantes que ingresen a cualquier grado escolar y que provengan de cualquier otra escuela de California (pública, privada, o parroquial) estarán exentos de estos requisitos.

AFECCIONES MÉDICAS Y DE LA SALUD

El director de la escuela y el administrador designado deben ser notificados si un estudiante con una afección médica o de salud requiere de alguna adaptación en el espacio de la escuela para así poder participar del programa educativo. El administrador de la escuela organizará una junta con el padre y los miembros del equipo necesarios para desarrollar un Plan de adaptación para la afección médica del estudiante. Los estudiantes con diabetes, asma grave y alergias graves deben contar con un plan de adaptación en la escuela.

MEDICAMENTOS EN LA ESCUELA

Los estudiantes no deben llevar medicamentos ni deben automedicarse dentro de la escuela bajo ninguna circunstancia. Un estudiante que necesita tomar medicación durante el horario escolar deberá contar con un informe en los archivos de la escuela, firmados por el médico que prescribe y por el padre/tutor. Los formularios requeridos están disponibles en la dirección de la escuela o en la administración. El personal de la escuela no prescribe ni da consejos en relación con ningún medicamento.

• Toda la medicación debe estar en el envase original con la etiqueta adecuada de la farmacia. • Siempre y cuando sea posible, la medicación prescrita tres veces al día (antibióticos) debe

administrarse en casa, es decir, durante el desayuno, luego de clases y a la hora de dormir. Siete días después de la última dosis autorizada de medicamentos, se desecharán todos los medicamentos vacíos o sin utilizar.

• Un niño no debe colocarse ni autoadministrarse ningún tipo de medicación y ésta no deberá colocarse en loncheras, mochilas o bolsillos. Esto incluye: Antiácidos, protectores labiales, pantalla solar o cualquier otro medicamento que no requiera receta.

EXÁMENES FÍSICOS

Se requiere que todos los estudiantes de primer grado realicen un examen físico completo y una evaluación de salud de acuerdo con las normas de salud y prevención de incapacidad infantil (CHDP, por sus siglas en inglés) dentro de los 18 meses anteriores al ingreso y hasta 3 meses después de la admisión a primer grado. Es posible que un médico privado, un clínico del departamento de salud o, en algunos casos, el equipo de CHDP del distrito realice un CHDP o examen equivalente. Parte del examen consiste en un análisis de sangre que determine el nivel de plomo en sangre.

TRATAMIENTO Y HERIDAS SUFRIDAS EN LA ESCUELA

Tratar lesiones menores (raspaduras, cortes, chichones, etc.) con bolsas de hielo, compresas frías o Band-‐Aids, según sea necesario, es una norma escolar. Se les informará a los padres acerca de las lesiones menores a discreción de la administración.

Cuando la escuela se confronte con lesiones/enfermedades serias, el personal escolar se pondrá en contacto con los padres y, si es apropiado, transportará al estudiante al departamento de emergencias del hospital

más cercano o llamará al 911 para pedir asistencia.

Es responsabilidad de los padres brindarle a la escuela información actualizada de los servicios de emergencia y médicos.

ENFERMEDADES CONTAGIOSAS

Un estudiante de quien se sospecha que posee una enfermedad contagiosa será excluido de la escuela hasta que éste cumpla con las pautas de readmisión.

PIOJOS

Las epidemias de piojos en Los Ángeles son muy comunes. La escuela sigue las rutinas preventivas que sugiere y detalla el Departamento de salud del condado de Los Ángeles. Estas rutinas incluyen las revisaciones de cabezas y las desinfecciones periódicas de todas las áreas necesarias de la escuela. Si descubre que cualquiera en su familia tiene piojos, notifíquelo a la escuela de inmediato. Si se descubre que su hijo tiene liendres y/o piojos en su cabello, el mismo será enviado a casa. Su hijo sólo podrá volver a clases cuando se lo haya tratado efectivamente, cuando las liendres hayan desaparecido y la dirección inspeccione a su hijo.

TIÑA

La tiña es una enfermedad infecciosa que se caracteriza por escamar o agrietar la piel. En los casos severos, aparecen lesiones en la vesícula o en varias partes del cuerpo. Los estudiantes con tiña se enviarán a casa y necesitarán una nota del médico que indique que la tiña no es contagiosa y que el estudiante puede ser readmitido.

VARICELA

Se hará un esfuerzo por notificarle a los padres/tutores acerca de la exposición de la escuela a la varicela. El padre/tutor del estudiante para quien la varicela es un peligro particular debe contactarse con la escuela para facilitar la comunicación. Los estudiantes en riego incluyen a aquellos con afecciones que involucran al sistema inmunológico y a aquellos que reciben ciertas drogas para el tratamiento de la leucemia o trasplante de órganos.

OTRAS AFECCIONES MÉDICAS

Un estudiante que regresa a la escuela con suturas, yesos, muletas, aparato(s) ortopédico(s) o silla de ruedas debe contar con un permiso médico por escrito que le permita asistir a la escuela y debe cumplir con cualquier procedimiento de seguridad requerido por la administración de la escuela.

Un estudiante que regresa a la escuela luego de una enfermedad grave y prolongada, lesión, cirugía u otro tipo de hospitalización deben contar con un permiso por escrito de la persona o entidad que proporcionó atención médica para poder asistir a la escuela, incluyendo cualquier recomendación en relación con la actividad física.

Se puede aceptar una excusa (menos de 10 semanas) para ausentarse a una clase de educación física por parte de un estudiante que está imposibilitado para participar de un currículo común o modificado por un período temporario debido a una enfermedad o lesión. Se aceptará una excusa del padre por escrito válida

por hasta 5 días: a partir de entonces, se necesitará una petición por escrito de la persona o entidad que proporciona la atención médica.

En los archivos de la escuela deberá haber una tarjeta actualizada con la información de emergencia para que los padres/tutores puedan ser notificados a tiempo en caso de un accidente o enfermedad que involucre a su hijo.

EXAMENES DEL HABLA, AUDICIÓN Y VISTA

Se recomienda y se alienta firmemente a que los padres realicen exámenes anuales del habla, de la audición y de la vista.

VACUNACIÓN

Controle la vacunación con un médico para asegurarse de que sus hijos hayan recibido la vacunación y están al día con todas ellas. La escuela puede brindarle una lista de agencias que brindan vacunaciones en forma gratuita.

AFECCIONES CRÓNICAS Para garantizar la seguridad de su hijo, la escuela debe estar atenta a cualquier necesidad especial que pueda tener su hijo, como asma, alergias, o cualquier otra afección médica persistente. Se requiere que usted lo notifique a la dirección y al maestro de su hijo. El incumplimiento de la comunicación de tales afecciones a la dirección y/o administrador dará como resultado una calificación insatisfactoria en la evaluación familiar.

CAPÍTULO 5 COMUNICACIÓN ENTRE EL HOGAR Y LA ESCUELA

Es muy importante que la comunicación entre su hogar y la escuela sea un proceso constante. Para mantenerse informado acerca de todas las juntas y eventos, revise con frecuencia el calendario mensual o el sitio web. Regularmente, se le enviará un calendario y/o un boletín de noticias. SIGA ESTOS CONSEJOS PARA COMUNICARSE CON EFICACIA: CON LOS MAESTROS Puede ponerse en contacto con el maestro por:

• Llamando a la escuela y dejando un mensaje para que el maestro le regrese su llamada. • Haciendo una cita.

• Escribiéndole una nota.

CON LA DIRECCIÓN Si necesita hablar con el administrador, llame a la dirección. Si no hay nadie disponible para hablar con usted inmediatamente, deje un mensaje y alguien regresera la llamada. Si necesita hablar con alguien acerca de un asunto que puede llevar más de 5 minutos, haga una cita con la persona apropiada. Esta es la mejor manera de asegurarse de que recibirá atención personalizada. CON SUS HIJOS DURANTE EL DÍA Si necesita comunicarse con su hijo durante el horario escolar, llame a la dirección y déjele un mensaje. Este mensaje se le dará a su hijo. Se llamará al niño al teléfono sólo si se trata de una emergencia. Antes de la escuela, haga todos los arreglos con su hijo que tiene que ver con la vuelta a casa en auto compartido o sobre quién lo recogerá a la salida de la escuela. CONFERENCIAS Las conferencias formales e informales son una forma en la que usted, como padre, pueda mantenerse informado respecto al progreso de su hijo. Puede organizar una cita para reunirse con el maestro cuando sienta que sea necesario. Las conferencias formales y obligatorias tendrán lugar al menos dos veces al año. Generalmente, las mismas toman lugar durante el final del primer y segundo período de evaluación. Las fechas de este año se encuentran en su calendario del año escolar. Para aprovechar al máximo las conferencias formales, debe llegar a tiempo y es posible que quiera:

PREPARAR PREGUNTAS: Enfoquese en su hijo antes de venir a la conferencia. Dedique un momento a escribir preguntas y preocupaciones, las cuales desea que sean platiquicadas en la conferencia.

TOME NOTAS DURANTE LA REUNIÓN

• COMPARTA TODA LA INFORMACIÓN IMPORTANTE. Si hay factores de estrés en la vida de su hijo, es posible que desee mencionarlos en la conferencia. Es muy útil para los maestros saber qué podra estar influenciando la actitud, el comportamiento o el desempeño de un niño.

NO HAGA COMPARACIONES ENTRE LOS NIÑOS

Acepte a cada niño como una persona independiente.

PADRES EN EL SALÓN DE CLASES

Queremos animar la participación de los padres en el salón de clases. Hay dos maneras diferentes en que los padres puedan visitar el salón de clases. Una manera es como observador; la otra es participar en el salón de clases como voluntario académico. Los padres de familia son bienvenidos para que soliciten un período de observación en cualquier momento. Sin embargo, como las observaciones pedagógicas en el

aula pueden estorbar el ambiente de aprendizaje, nuestros maestros tienen el derecho de rechazar las solicitudes de observaciones no programadas. La mejor manera de planear una observación es seguir los siguientes procedimientos:

• Llame a la oficina y programe un día y horario con el maestro, y • explique el objetivo de la observación.

Nota: Las horas de observación se pueden limitar a una hora por visita. Durante las observaciones, los maestros y el personal auxiliar no están disponibles para poder platicar ni es tiempo para una conferencia. Reuniones de este tipo se pueden programar para otro tiempo.

VOLUNTARIO ACADÉMICO

Para convertirse en un voluntario académico, debe seguir los siguientes procedimientos:

• Complete la serie de talleres educativos para los padres de familia que sean necesarios. (Estos talleres se consideran tiempo como voluntario).

• Haga el horario con el maestro los días y las horas en los que estará en el salón de clases. • Antes de entrar al salón de clases, debe firmar el registro en la oficina, mostrar su tarjeta de

identificación en todo momento y esperar hasta que el maestro le provea instrucciones.

Cuando sirva como persona voluntaria en el salón de clases, recuerde que lo está haciendo bajo la dirección del maestro. ¡Haga preguntas! Si algo no está claro, pida aclaraciones.

Asegúrese de tener una prueba de reacción ante la tuberculosis en los archivos de la escuela.

EXPRESAR PREOCUPACIONES

Si tiene alguna preocupacion sobre el desempeño de un empleado, por favor, hable o escribale al supervisor del empleado. Si la situación no se trata de una manera satisfactoria para usted, tome las mismas medidas con el siguiente nivel de la estructura de responsabilidad.

APÉNDICE

spanish handbook 2014-2015€¦ · ambiente de aprendizaje dinámico y rico en materia de cultura,...

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