sosh13-ugansk.ucoz.rusosh13-ugansk.ucoz.ru/Obrazovanie/Rab-Programmi/5-9/RP-Eng-7-9.… · МБОУ...

МБОУ «СОШ № 13» г. Нефтеюганск

Пояснительная записка

к рабочей программе по предмету «английский язык»

Рабочая программа предназначена для 5–9 классов общеобразовательных учреждений и

составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта

основного общего образования, на основе примерной программы по иностранным языкам

(английский язык), рабочей программы по английскому языку для 5-9 классов В.Г.Апалькова,

Москва «Просвещение» .

Уровень программы: базовая

Федеральный базисный учебный план отводит 525 часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для

обязательного изучения иностранного языка в 5–9 классах. Таким образом, на каждый класс

выделяется по 105 часов, 3 часа в неделю.

УМК:

1. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 5 класса.

– М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013.









Полноценный состав курса «Английский в фокусе 5–9» является его важной характеристикой. УМК

состоит из:

• учебника;

• рабочей тетради;

• книги для учителя;

• CD для самостоятельных занятий дома;

• языкового портфеля;

• книги для учителя;

• CD для занятий в классе;

• языкового портфеля;

• сборника контрольных заданий.

• вебсайтакурса (companion website) www.spotlightonrussia.ru

Краткая характеристика курса

Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном,

которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания

курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9

классы. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют

учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от

http://www.spotlightonrussia.ru/


детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды

деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, дает возможности интегрировать знания из

разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и

развитии речевых, языковых, социо-/ межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень

мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске

информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки

деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется

возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения,

равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение

рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые

явления.

Представленный курс является адаптированной к российским условиям версией

международного курса – в основе его создания лежат основополагающие документы современного

российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт общего

образования, новый Федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому

языку для основного общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и

задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.

Предлагаемый курс также отвечает требованиям Европейских стандартов

(CommonEuropeanFramework/Общеевропейские компетенции владения иностранным языком).

Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом

Европы по повышению качества общения между европейцами-носителями разных языков и культур.

Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному

сотрудничеству.

Данная программа предназначена для учащихся пятых классов основной школы, изучающих

английский язык с пятого класса. Объясняется это тем, что неоднозначно решается вопрос о раннем

обучении в разных регионах страны по многим причинам, в частности, кадровым. Многие

образовательные учреждение по прежнему начинают обучение иностранным языкам с пятого класса,

учителю часто приходится преподавать в разноуровневых группах, поэтому Spotlight 5 может

использоваться и с продолжающими изучать английский язык, и с начинающими. Это создает

благоприятную атмосферу и возможность для организации адресного, индивидуализированного,

дифференцированного подхода к обучению языку.

Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный,

личностно-ориентированный и деятельностный.

Цели курса

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной,

компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных

видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми

языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение

знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и

изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям

стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения,

отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5–


7 и 8–9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях

иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях

дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных

умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного

изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в

современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,

самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие

национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных

сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

• формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры,

уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в

восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих

сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для

подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

• создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня

владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка,

к использованию

иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных

областях;

• создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени

среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной

деятельности.

Цели преподавания английского языка соответствуют миссии МБОУ «СОШ № 13»: создание

условий для развития личности, способной к самоопределению, социализации и непрерывному

самообразованию.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

-формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой

деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Данная программа обеспечивает формирование следующих результатов:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных

ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,

уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,

отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и

усвоенного лексико-грамматического материала;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;


-сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

-описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать

краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и

видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ/интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие

несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя

значимую/нужную/необходимую информацию;

В чтении:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного

содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным

пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста

(языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать

полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей

информации;

В письменной речи:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого

этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты

проектной деятельности.

Языковая компетенция:

-применение правил написания слов, изученных в основной школе;

-адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение

правильного ударения в словах и фразах;

-соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных

типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное

членение предложений на смысловые группы;

-распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов,

словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

- знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

-понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии,

антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических

конструкций изучаемого языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-

временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,

существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,

числительных, предлогов);

- знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков;

Социокультурная компетенция:


- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране

и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и

неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета

(реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах

изучаемого языка;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых

распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

(всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую

культуру);

- представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита

языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной

догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

-умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных

грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией

чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с

разной глубиной понимания);

-умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении

собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

-умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим

справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

-владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

-представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

-достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями

иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных

пределах;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли

родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации

и социальной адаптации;

- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном

языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных

обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и

средствами иностранного языка;

-развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи,

музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:


- умение рационально планировать свой учебный труд;

- умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

-стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Формы и способы контроля

Мониторинг качества образования по предмету «английский язык» имеет следующую структуру:

- входная контрольная работа в каждом классе;

- проверочная работа к конце каждого раздела;

- контрольная работа за I полугодие;

- итоговая контрольная работа в конце года.

Диагностический инструментарий предложен авторами программы в сборниках для контрольных

заданий и в сборниках тренировочных упражнений в формате ГИА.

– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.

– Progresscheck: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала

модуля.

– Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

– ProgressCheck/ModularTest/ExitTest: тесты из сборника контрольных заданий (после изучения

каждого раздела) - материалы для контрольных и проверочных работ разработаны авторами и

представлены в отдельном пособии в форме тестов. Здесь даны тесты для проведения тематического

контроля после изучения каждого модуля, для промежуточного контроля в конце первого полугодия

и итогового контроля, проводимого в конце учебного года. Каждый тест включает проверку

практически всех видов речевой и языковой компетенции: лексический запас, грамматические

навыки, чтение, письмо, аудирование. Сроки проведения контрольных работ представлены в

календарно-тематическом планировании.

Ведущая технология: технология коммуникативного обучения, целью которой является

последовательное развитие умений во всех видах речевой деятельности. Кроме того, при изучении

отдельных тем применяются информационно-коммуникационные технологии, которые служат

повышению мотивации школьников, погружению в языковую среду, формированию

информационной компетенции. Ряд уроков будет построен в соответствии с методом проектов. Его

цель: формировать у обучающихся способность самостоятельно мыслить, добывать и применять

знания; актуализировать речевые умения (говорение, аудирование, чтение и письмо).

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, в малых

группах.

Основные методы работы на уроке: сочетание словесных и наглядных методов, аудиовизуальный

метод, методы устного и письменного контроля и самоконтроля, самостоятельная работа с книгой,

двуязычным словарем, компьютером. Метод упражнений и практической тренировки, метод

проектов.


Приложение 1

Список литературы для учителя

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

2. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение,

2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

8. Ю.Б. Голицынский Грамматика КАРО 2000

9.Jenny Dooley Virginia Evans Grammarway Express Publishing 2000

10. www.spotlightonrussia.ru

http://www.spotlightonrussia.ru/



Критерии оценивания различных видов работ

Чтение

Вид чтения Чтение с

пониманием

основного содер-

жания

прочитанного

(ознакомительное)

объем текста от 250

до 500 слов

Чтение с полным


содержания

(изучающее)

(объем от 250 до

600)

Чтение с

нахождением

интересующей или

нужной информации

(просмотровое)

Оценка «5» Понял основное

содержание

оригинального

текста, может

выделить основную

мысль, определить

основные факты,

умеет догадываться о

значении незнакомых

слов из контекста,

либо по словообразо-

вательным

элементам, либо по

сходству с родным

языком. Скорость

чтения иноязычного

текста может быть

несколько

замедленной по

сравнению с той, с

которой ученик

читает на родном

Полностью понял

несложный

оригинальный текст

(публицистический,

научно-

популярный;

инструкцию или

отрывок из

туристического

проспекта). Он

использовал при

этом все известные

приемы, на-

правленные на

понимание

читаемого

(смысловую

догадку, анализ).

Может достаточно

быстро просмотреть

несложный

оригинальный текст

(типа расписания

поездов, меню,

программы

телепередач) или

несколько небольших

текстов и выбрать

правильно запрашива-

емую информацию.


языке.

Оценка «4» Понял основное


оригинального

текста, может

выделить основную

мысль, определить

отдельные факты.

Однако у него

недостаточно развита

языковая догадка, и

он затрудняется в

понимании

некоторых

незнакомых слов, он

вынужден чаще

обращаться к

словарю, а темп

чтения замедлен.

Полностью понял

текст, но

многократно

обращался к

словарю.

При достаточно

быстром просмотре

текста находит только

примерно 2/3 заданной

информации.

Оценка «3» Не совсем точно

понял основное


прочитанного, умеет

выделить в тексте

только небольшое

количество фактов,

совсем не развита

языковая догадка.

Понялтекст не

полностью, не

владеет приемами

его смысловой

переработки.

Находит в данном

тексте (или данных

текстах) примерно 1/3

заданной информации.

Оценка «2» Не понял текст или

понял содержание

текста неправильно,

не ориентируется в

тексте при поиске

определенных

фактов, не умеет

семантизировать

незнакомую лексику.

Текст учеником не

понят. Он с трудом

может найти

незнакомые слова в

словаре.

Практически не

ориентируется в тексте.

Понимание речи на слух

Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение

основной или заданной ученику информации. Время звучания текстов – до 2 мин.

Оценка «5» Понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для

себя информацию, догадался о значении части незнакомых слов по

контексту, сумел использовать информацию для решения постав-

ленной задачи

Оценка «4» Понял не все основные факты. При решении коммуникативной

задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка «3» Понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не

сумел полностью решить поставленную перед ним

коммуникативную задачу.

Оценка «2» Понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины


основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним

речевую задачу.

Говорение

Высказывание в форме рассказа,

описания

Объем монологического высказывания – от

8–10 фраз (5–7 классы) до 10– 12фраз (8–9

классы). Продолжительность монолога –

1,5– 2 мин (9 класс).

Участие в беседе

Объем диалога – от 3 реплик

(5–7 классы) до 4–5 реплик (8–

9 классы) состороны каждого

учащегося.

Продолжительность диалога –

2,5–3 мин (9класс).

Оценка

«5»

В целом справился с поставленными рече-

выми задачами. Высказывание было

связным и логически последовательным.

Диапазон используемых языковых средств

достаточно широк. Языковые средства были

правильно употреблены, практически

отсутствовали ошибки, нарушающие

коммуникацию, или они были незначи-

тельны. Объем высказывания соответство-

вал тому, что задано программой на данном

году обучения. Наблюдалась легкость речи и

достаточно правильное произношение. Речь

была эмоционально окрашена, в ней имели

место не только передача отдельных фактов

(отдельной информации), но и элементы их

оценки, выражения собственного мнения.

Решена речевая задача,

правильно употреблены при

этом языковые средства. В

ходе диалога умело

использованы реплики, в речи

отсутствовали ошибки,

нарушающие коммуникацию.

Оценка

«4»

В целом справился с поставленными

речевыми задачами. Высказывание было

связанным и последовательным.

Использовался довольно большой объем

языковых средств, которые были употреб-

лены правильно. Однако были сделаны

отдельные ошибки, нарушающие комму-

никацию. Темп речи был несколько за-

медлен. Отмечалось произношение, стра-

дающее сильным влиянием родного языка.

Речь была недостаточно эмоционально

окрашена. Элементы оценки имели место,

но в большей степени высказывание

содержало информацию и отражало

конкретные факты.

Решена речевая задача, но

произносимые в ходе диалога

реплики были несколько

сбивчивыми. В речи были

паузы, связанные с поиском

средств выражения нужного

значения. Практически отсут-

ствовали ошибки,

нарушающие коммуникацию.

Оценка

«3»

В основном решена поставленная речевая

задача, но диапазон языковых средств был

ограничен, объем высказывания не достигал

Решена речевая задача не

полностью. Некоторые

реплики партнера вызывали у


нормы. Допущены языковые ошибки. В

некоторых местах нарушалась

последовательность высказывания.

Практически отсутствовали элементы

оценки и выражения собственного мнения.

Речь не была эмоционально окрашенной.

Темп речи был замедленным.

него затруднения.

Наблюдались паузы,

мешающие речевому

общению.

Оценка

«2»

Частично решена коммуникативная задача.

Высказывание было небольшим по объему

(не соответствовало требованиям

программы). Наблюдалась узость

вокабуляра. Отсутствовали элементы

собственной оценки. Допущено большое

количество ошибок, как языковых, так и

фонетических. Многие ошибки нарушали

общение, в результате чего возникало

непонимание между речевыми партнерами.

Не справился с решением

речевой задачи. Затруднялся

ответить на побуждающие к

говорению реплики партнера.

Коммуникация не состоялась.

Оценивание письменной речи учащихся

Открытка (поздравление с праздником) – до 30 слов.

Письмо личного характера(с опорой на образец): 5-7кл. – 50-60 слов; 8-9кл. - 100-110 слов

Оценка «5» Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила

оформления текста, очень незначительное количество орфографических и

лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное

изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное

использование различных средств передачи логической связи между

отдельными частями текста. Учащийся показал знание большого запаса

лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка.

Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При

использовании более сложных конструкций допустимо небольшое

количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет

орфографических ошибок. Соблюдается деление текста на предложения.

Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.

Оценка «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические

погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень, препятствуют

пониманию.Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные

недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств

передачи логической связи между отдельными частями текста или в

формате письма. Учащийся использовал достаточный объем лексики,

допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный

запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного

языка.В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих

пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок,

которые не затрудняют понимание текста.

Оценка «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе

при применении языковых средств, составляющих базовый уровень,


препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично.

Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще

отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи

между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма.

Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая

нормы иностранного языка. В работе либо часто встречаются

грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки

немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста.

Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные,

некоторые из них могут приводить к непониманию текста.

Оценка «2» Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении

высказывания. Не используются средства передачи логической связи

между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог

правильно использовать свой лексический запас для выражения своих

мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические

правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не

соблюдаются.

Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме:

30 - 59% – «3»

60 - 84% - «4»

85 -100% - «5»

Оценка проектной работы

оригинальность идеи, способа решения проблемы (0-3 балла);

социальное и прикладное значение полученных результатов (0-3 балла);

уровень организации и проведения презентации: обеспечение объектами наглядности и

информационная поддержка(0-3 балла);

защита проекта: доказательность, логика(0-3 балла;)

языковая грамотность (0-3 балла).

Итого: максимальное количество 15 баллов.

«5»- 13-15 баллов;

«4»-10-12 баллов;

«3»-7-9 баллов.

«2» проектные работы не оцениваются.



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная

мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных

привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с

зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.

Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и

крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные

праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их

вклад в науку и мировую культуру.

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

Говорение

1. Диалогическая речь:

Уметь вести

_ диалоги этикетного характера,

_ диалог-расспрос,

_ диалог-побуждение к действию,

_ диалог-обмен мнениями,

_ комбинированные диалоги.

Объем диалога – от 3 реплик (5–7 классы) до 4–5 реплик (8–9 классы) со стороны каждого

учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин (9 класс).

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

_ основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий

эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего


мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст

либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы) до 10– 12 фраз (8–9 классы).

Продолжительность монолога – 1,5– 2 мин (9 класс).

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и

видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного

содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости

от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и

иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах,

построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для

аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном

материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых

явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает

умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах

прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для

аудирования – до 1,5 мин.

Чтение

Уметь

_ читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их

содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания

(ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с

выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое

чтение).

Письменная речь

Уметь:

– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания

(объемом 30–40 слов, включая адрес);

– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни,

делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо).

Объём личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты

проектной деятельности.

Языковые знания и навыки

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-

грамматического материала.

Фонетическая сторона речи


Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного

языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные

навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения

в пределах тематики основной школы, в объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной

школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-

клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

- глаголов-dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise(revise);

- существительных-sion/-tion(conclusion/celebration), -ance/-ence(performance/influence), -

ment(environment), -ity(possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist(optimist), -ing(meeting);

- прилагательныхun- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -

ly(lovely), -ful(careful), -al (historical), -ic(scientific), -ian/-an (Russian), -ing(loving); -

ous(dangerous), -able/-ible(enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive(native);

-наречий-ly(usually);

- числительных-teen (fifteen), -ty(seventy), -th(sixth);

2) словосложение:

- существительное + существительное (peacemaker);

- прилагательное + прилагательное (well-known);

- прилагательное + существительное (blackboard);

- местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

-образование существительных от неопределенной формы глагола (toplay – play);

- образование прилагательных от существительных (cold– coldwinter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с

новыми грамматическими явлениями.

-Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими

обстоятельствами, следующими в определенном порядке (Wemovedto a newhouselastyear);

предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + tobe’ (It’scold. It’s five o’clock. It’s

interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

- Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or.

- Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that,

who, if, because, that’swhy, than, so.

- Сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели

с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

-Сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

- Условныепредложенияреального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic)

инереальногохарактера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals;

Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).

- Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы в Present, Future, PastSimple; PresentPerfect; PresentContinuous).


- Побудительные предложения в утвердительной (Becareful) и отрицательной (Don’tworry)

форме.

- Предложениясконструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

- Конструкция tobegoingto (для выражения будущего действия).

- Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.

- Конструкцииbe/get used to something; be/get used to doing something.

- Конструкциисинфинитивомтипа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station

tomorrow. She seems to be a good friend.

- Правильныеинеправильныеглаголывформахдействительногозалогавизъявительномнаклонении

(Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect

Continuous; Future-in-the-Past).

- Глаголыввидо-временныхформахстрадательногозалога (Present, Past, Future Simple Passive; Past

Perfect Passive).

- Модальныеглаголыиихэквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should,

would, need).

- Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в

настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в

плане настоящего и прошлого.

- Причастия настоящего и прошедшего времени.

- Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без

различения их функций.

- Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

- Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими

названиями).

- Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с

причастиями настоящего и прошедшего времени (a burninghouse, a writtenletter).

Существительные в функции прилагательного (artgallery).

- Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little –

less – least).

- Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной

форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения,

неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).

- Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными

(fast, high). _ Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, atlast, atleast, etc.

- Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-

культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках

иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и

культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в

проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами

фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);


– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об

особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях,

выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной

литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и

неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка

(реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

– умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь

зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов; – использовать в качестве

опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический

словарь и т. д.;

– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и

мимике;

– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание

второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение

запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями,

Интернет-ресурсами, литературой;

– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования,

составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование,

интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного

проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в

работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной

деятельности;

– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

– семантизировать слова на основе языковой догадки;

– осуществлять словообразовательный анализ;

– пользоваться двуязычным и толковым словарями;

– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.


Общая характеристика УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) для 5–9 классов

Отличительные особенности


К основным отличительным характеристикам курса «Английский в фокусе» (Spotlight) в целом

следует отнести:

• аутентичность языковых материалов;

• адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы;

• соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической

деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности: мотивация, постановка

цели, деятельность по достижению цели, самоконтроль, самооценка, самокоррекция;

• современные, в том числе компьютерные технологии;

• интерактивность, вывод ученика за рамки учебника;

• личностная ориентация содержания учебных материалов;

• включенность родного языка и культуры;

• система работы по формированию общих учебных умений и навыков, обобщенных способов

учебной, познавательной, коммуникативной, практической деятельности;

• межпредметные связи как способ переноса языковых знаний и речевых умений на другие

образовательные области, освоение языка как средства познания мира;

• возможности дифференцированного подхода к организации образовательного процесса;

• воспитательная и развивающая ценность материалов, широкие возможности для социализации

учащихся.

Анализ отличительных характеристик УМК «Английский в фокусе» демонстрирует его

соответствие основным направлениям модернизации общего образования. Важным является

полноценный состав УМК, что обеспечивает качественную работу учителя с одной стороны,

и качественное обучение/изучение иностранного языка, с другой.

Учебники «Английский в фокусе» построены в соответствии с базисным учебным планом (3 часа

в неделю).

Учебники для 5–7 классов имеют следующую структуру:

- 10 тематических модулей;

- каждый модуль состоит из 9 уроков и одного резервного урока (по усмотрению учителя);

- учебник для 5 класса состоит из Starter и 10 тематических модулей, каждый из которых

включает 8 уроков и один резервный;

- раздел SpotlightonRussia;

- тексты песен и упражнения к ним;

- грамматический справочник;

- поурочный словарь (с выделенным другим цветом активным вокабуляром);

Каждый модуль имеет чёткую структуру:

- новый лексико-грамматический материал (уроки a, b, c);

- урок English in Use (урокречевогоэтикета);

- Урокикультуроведения (Culture Corner, Spotlight on Russia);

- Уроки дополнительного чтения (ExtensiveReading. AcrosstheCurriculum);

- Книга для чтения (по эпизоду из книги для каждого модуля);

- Урок самоконтроля, рефлексии учебной деятельности (ProgressCheck);

Согласно методической концепции авторов, ученики осуществляют самоконтроль, рефлексию

учебной деятельности и знакомятся с содержанием последующего модуля, формулируют его

цели и задачи на одном уроке.

Структура учебников «Английский в фокусе» для 8–9 классов заметно отличается от структуры

учебников для 5–7 классов. Это выражается в том, что учебник состоит из 8 тематических модулей,


каждый из которых включает 10 уроков (а также домашнее чтение) и один резервный урок – для

планирования по усмотрению учителя – с учетом особенностей освоения материала и данных

педагогической диагностики в конкретной группе учащихся.

Следуя принципу интеграции и дифференциации, авторы спланировали уроки модуля, выделяя

ведущий вид речевой деятельности. Так, урок «а» – это урок развития навыков чтения и устной речи,

«b» – аудирования и устной речи, урок «c» – урок освоения нового грамматического материала, урок

«е» – урок развития навыков и умений продуктивного письма

На регулярной основе в учебников для 8 и 9 классов своё место в каждом модуле нашли

последовательные задания, направленные на освоение фразовых глаголов, предлогов, а также

систематизация знаний по словообразованию. Таким образом, на новом этапе обучения обогащение

словаря учащихся выходит далеко за пределы освоения новой тематической лексики в процессе

изучения новых тем.

Новым в структуре учебника является и Приложение GrammarCheck, которое предлагается

использовать как в качестве дополнительного материала при формировании языковых навыков, так и

средства дифференцированного обучения.

В каждом модуле учебников “Spotlight 8-9” представлены роки культуроведческого и

страноведческого характера (CultureCorner, SpotlightonRussia), которые обеспечивают учащихся

релевантными возрасту учебными материалами для развития социокультурной и межкультурной

компетенции. Следуя традициям учебного курса, в составе каждого второго модуля есть урок

дополнительного чтения на межпредметной основе (ExtensiveReading. AcrosstheCurriculum), что в

значительной мере обеспечивает мотивацию учащихся к освоению АЯ как средства познания

окружающего мира. В учебнике 8 класса появляется новая регулярная рубрика, посвященная

экологии (GoingGreen). Завершает каждый модуль материал для самопроверки и рефлексии учебных

достижений учащихся, который, как правило, объединен в один урок с вводной страницей

следующего модуля, выполняющей мотивирующую функцию и обеспечивающей целеполагание.

Справочные материалы учебника, как и весь курс “Spotlight”, построены с учетом развития

самостоятельности учащимися при их использовании, роль родного языка при этом трудно

переоценить. Принцип учета родного языка реализуется и в грамматическом справочнике и в

поурочном англо-русском словаре. В Приложении к учебнику помещены тексты песен и задания к

ним, рекомендуемых к использованию в соответствии с темами модулей - как материал для

дополнительной дифференцированной работы с учащимися.


Количество контрольных и проверочных работ:

5 класс- 10

6 класс- 11

7 класс- 11

8 класс- 9

9 класс-9


Темы уроков, которые будут проведены на основе современных

технологий:

Технология коммуникативного обучения будет использоваться на каждом уроке.

ИКТ будут применяться при закреплении грамматического материала, в проектной деятельности.

Метод проектов: Одна проектная работа после прохождения каждого раздела.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс

но

мер

уро

ка

дата Разде

л

Кол-

во

часов

Тема урока Элементы содержания (учебный

материал, который будет изучен на

уроке)

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

план фа

кт

фонет

ика

лексика грамматик

а

Аудирова

ние (А)

Чтение (Ч) Говорение

(Г)

Письмо (П) ОУУН

1.

Р

азд

ел 1

«О

бр

аз

жи

зни

» 1

1 ч

асо

в

Как я провел лето С.5 -

ознокомительно

Past Simple -

обзорное

повтор.

Урок

актуализаци

и знаний.

Уметь

рассказать о

летних

каникулах

2. Жизнь в городе и в

селе

Barn, facilities,

farmyard, free,

guest, hometown,

homesick, huge,

isolated, lonely

landscape,

lovely, miss,

noisy, quiet,

swap, heavy

traffic: упр.1

Present

Simple &

Present

Continuous

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь

понимать

информаци

ю

Уметь читать

текст с

общим


Уметь

пересказать

прочитанный

текст

Уметь

написать

письмо

зарубежному

другу о

своем образе

жизни

Уметь

извлекать

основную

информацию

из текста

3.

Правила

безопасности

Burglar, crime,

danger, door

chain, leaflet,

peephole, protect,

rob, shoplift,

steal, stranger,

valuables, dusk to

down: упр.1

phrasal verbs –

run : упр.4

образование

наречий от

прил. (-ly)

упр.3

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь

аудировать

с

выборочны

м


нужной

информации


текст с

общим


Уметь

прогнозирова

ть


текста на

основе

заголовка,

предваритель

но

поставленны

х вопросов

4 Входная

контрольная работа.

Урок

контроля

Уметь

применять

полученные

знания

5. Защити свой дом Фразовый глагол

run

should-

shouldn’t

упр.5

Комбиниро

ванный

урок

Уметь


с

выборочны

м


нужной


Уметь

попросить и

дать совет

Уметь

написать

буклет с

правилами

безопасности

Уметь

работать со

словарем


6. Прогулка по

любимым местам

Activity,

attraction,

carousel, chat,

crazy, choose,

exhibition, hang

out, include,

outdoors, skating

gear, spot,

surfing: упр.1

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь

полностью

понимать


текста -

микротексты

о Сиднее:

упр.2


диалог на

основе


текста

Уметь

составить

короткий

текст (по

плану) упр4

Уметь

кодировать


в схеме

(майнд-

карты)

7. Достопримечательн

ости Британских

островов

Architecture,

century, extinct,

fortress,

masterpiece,

medieval, rave,

spooky, unique,

volcano, date

back, fall down:

упр.2,3

Комбиниро

ванный

урок

Уметь

понимать

общую

информаци

ю на слух

Уметь

понимать

незнакомые

слова в

тексте

Уметь описать

с опорой на

карту

достопримечат

ельности

Британии

Уметь

составить

рассказ о

достопримеч

ательностях

своей страны

Уметь

создать

второй текст

по аналогии

8. Взгляд на Россию.

Подростки

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь найти

нужную


Уметь

составить

рассказ

Уметь

составить

текст для

журнала об

образе жизни

подростков

России

Уметь

находить

ключевые

слова и

социокульту

рные реалии

при работе с

текстом

9. Покупка билета [I]-[I:]

steal

seekNic

k

упр.4

Map, passenger,

ticket seller,

travel by boat/ by

bus/ by car/ by

ship/by

motorcycle/by

plane/ by taxi/ by

train/ by tube/ on

foot: упр.1,2

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь

понимать на

слух

необходиму

ю

информаци

ю

Уметь

составить

этикетный

диалог

(покупка

билета)

Уметь


справочными

материалами

10. Мехико – столица

Мексики

Block of flats,

cheap, colourful,

crowded,

currency,

localfood, metro

network,

nightlife,

population:

упр.1,2

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь

выделять

главное из

прослушанн

ого текста

Уметь

понимать

общее


теста

Уметь


текст

Уметь

написать

специальный

доклад о

своем городе

Уметь

создать текст

по аналогии

11. Проверочная работа Контроль ЛЕ по Контроль Урок Уметь


по теме «Образ

жизни»

модулю 1. грамматики

по модулю 1

контроля. применять


знания

12.

Ра

здел

2 «

Ск

азо

чн

ое

вр

емя

»

9 ч

асо

в

Книголюбы.

Литературные

жанры.

Amazing,appeara

nce, bookworm,

detective,

emotional, event,

extraordinary,

faithful, gossip,

inspire,

intelligent,

investigation,

loyal,

mysterious, neat,

psychology,

science fiction,

typical, a

suspense story, at

first glance, solve

the mystery

case:упр.1,2

Past Simple

упр.6,7

Вводный

урок.

Уметь

понять на

слух

основное


текста


с общим


Уметь


текст

описателе/геро

е

Уметь

написать

заметку в

школьную

газету о

любимом

писателе


нужную


в тексте

13. Читаем классику Adventure, bush,

cave, explorer,

journey, nephew,

polo, raft, rock :

упр.2,3

Past Simple /

used to упр.5

союзы в

придат.

времени

упр.6

Комбиниро

ванный

урок

Уметь

выделить

основную

информаци

ю в


ом тексте


нужную


в тексте


диалог на

основе


текста

Уметь

написать

сюжет

истории

Уметь

извлекать

полную и

точную

информацию.

14. Как написать

историю.

Confused, cosy,

crawl, gaps, gust

of wind, power

cut, relieved,

reply, sigh,

sleepy, snore,

snooze, trip,

whisper, yawn, a

flash of

lightning, be fast

asleep^ упр.1

Комбиниро

ванный

урок

Уметь

понимать

нужную

информаци

ю на слух


нужную


в тексте

Повествование

: игра на

коллективное

составление

рассказа

Уметь

написать

историю.

Уметь

самостоятель

но работать,

рационально

используя

свой труд в

классе и дома

15. Ирландский

фольклор

Beast, entertain,

fairy, folk tale,

giant, incredible,

treasure, noble,

obstracle,

overcome, saint,

upset value

Урок-

проект

Уметь


ть


текста.

Уметь

составить

рассказ о

любимой

сказке

Уметь

написать

краткое


сказки

Уметь

работать в

группе



А.П.Чехов

Комбиниро

ванный

урок.


художествен

ный текст

Уметь дать

оценочные

суждения;

Уметь

пользоваться

двуязычными

словарями

17. Рассказ о

необычном

событии.

[I:] [IƏ]

Oh my goodness!

You’ll never

guess what

happened to me!

Урок

развития

речи.

Уметь


слух

основное



с полным


текста


диалог о

необычном

событии

Уметь

работать с

информацией

(записать в

хронологичес

ком порядке)

18. О.Уайльд

«Кентервилльское

привидение»

Ambassador,

foolish, footstep

handcuffs,

match, novelist,

notice, oil, old-

fashioned, rusty,

sleepers, warn,

wrist, strike a

match

Комбиниро

ванный

урок.


с общим


Уметь

участвовать в

обсуждении


текста

Уметь


ть


текста по

заголовку

19. Подготовка к

проверочной

работе.

Урок

обобщения

и

систематиза

ции знаний.

Уметь

анализироват

ь свою

работу,

корректирова

ть и делать

выводы

20. Проверочная работа

по теме: «Сказочное

время»

Контроль ЛЕ по

модулю 2

Контроль

грамматики

по модулю 2

Урок

контроля.

Извлечение

необходимо

й


из

аудиотекста

Поисковое

чтение

Повседневный

английский

Правописани

е изученных

ЛЕ

Уметь

применять


знания


21.

Ра

здел

3

«

На

йд

и с

еб

я»

8 ч

асо

в

Увлечения. Afraid, award,

career, complain,

creative,

curious,daring,

detail,design,

determined,

drive,

enthusiasm,

fencing, go-kart,

imaginative,

jealous,knitting,

sewing,success,

set up, try out, be

in change, pay

attention (to) упр

1,2

Многозначн.

слова: упр.3а

Относительн

ые

местоимения

, наречия

упр.5

Урок

введения

нового

материала

Уметь

понимать

информаци

ю на слух


текст с

общим


Уметь


своих

увлечениях

Уметь

написать е-

email о

друге

Уметь


ть


текста

22. Внешность

человека.

Baby, blond(e),

cute, pigtail,

plump, pretty,

scar, slim, ugly,

in his/her

late/early

thirties,of

medium height:

упр.1,2

-ed/-ing

причастия

наст и Прош

вр: упр 4;

Порядок

имён прил. в

функции

определен:

упр.5

Урок

введения

нового

материала

Уметь


с полным


Уметь

догадываться

о значении

незнакомых

слов по

контексту.

Уметь

составить

диалог о

внешности и

характере

Уметь

написать

рассказ о

любимом

герое

Уметь

работать с

таблицами.

23. Образец для

подражания.

Achiev,admire,b

est

seller,brave,cope

(with),diagnose,d

isease,enable,eve

ntually,ingenious

,politician,scienti

st,universe,wheel

chair,against all

odds,give

away/back/up:уп

р3,4

Фраз.гл

(give)

Комбиниро

ванный

урок

Уметь

выделить

описание

героя из

прослушива

ния


текст с

общим


Уметь

рассказать об

интересном

человеке

Уметь

написатьстат

ью об

удивительно

м человеке

Уметь

составлять

план текста,

уметь

работать по

плану.

24. Лондонский Тауэр. Armed forces,

bodyguard, duty,

guard, guide,

occasion,

prisoner, site,

striking, take

care (of)

Комбиниро

ванный.уро

к

Уметь

выполнить

задание по

аудировани

ю


нужную


Уметь


прочитанное

Уметь

написать

статью о

достопримеч

ательности

России

Уметь

создавать


на основе

первого

25. Разговор об

увлечениях, работе. [e]-[ӕ] Lower: упр1 Комбиниро

ванный


с полным

Уметь

составить

Уметь

составить и

Уметь



get, glad урок. пониманием диалог-

расспрос о

прочитанном

написать

вопросы к

тексту

словарем при

точном

переводе


по теме «Найди

себя»


модулю 3

Контроль


по модулю 3

Урок

контроля.



й


из


Поисковое

чтение





ЛЕ

Уметь

применять


знания

27. Анализ и коррекция

ошибок.

Урок

обобщения

и

повторения.

Уметь

проводить

само- и

взаимокорек

цию


Школьные кружки

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь Уметь

описывать

уметь

составить

статью в

школьную

газету

29.

Ра

здел

4 «

В н

ов

ост

ях

»

10

ча

сов

Заметки в газету

horoscope,

nursery rhyme,

panic, porridge,

break a record

упр. 1, 2

Past

Continuous:

упр. 5, 6, 7;

Соотнесение

язык.

явлений с

родным

языком при

изучен.


Урок

введения

нового

материала

Уметь


слух общее


текста


текст с

общим


– новостные

заметки с

Интернет-

сайта: упр. 3

Уметь

передать


прочитанного с

опорой на

тезисы: упр. 4

Уметь


тезисы

новостных

заметок;

уметь

написать

заметку о

новостях в

родном крае

Уметь


ть


текста по

заголовку;

30. Интервью excited,

interested, sad,

shocked,

surprised,

worried

упр. 1;

phrasal verbs

(go): упр. 4

Past Simple

vs. Past

Continuous:

упр. 5

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь

понимать

общее



ого диалога


нужную


в тексте –

диалог о

невероятном

событии:

упр. 2

Уметь


интервью

Уметь


заголовки в

газету

Уметь

выбрать

нужную


из текста

31. Газетные статьи ceremony,

mayor, nature,

pollution, stray

animals

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь


слух общее


текста

Уметь

выделять

главное из

текста

Уметь

составить

диалог о

событии

Уметь

написать

заметку о

событии в

школьную

газету

Уметь

выделять

главное из

текста

32. Британские

журналы для


Комбиниро

ванный

урок.

Уметь


слух общее


текста


нужную


в тексте

Уметь

составить

диалог о


Уметь

провести

опрос

одноклассни

ков о

Уметь

работать в

группе


любимых

журналах для

подростков:

упр. 5


Школьный журнал.

Комбиниро

ванный

урок.


текст с

полным


прочитанног

о


обсуждение


Уметь

переводить

стихи

Уметь


словарем

34. Телепрограммы. /e/–/{/–

/e@/

Mary,

hairy:

упр. 6

Словообразо

вание

прилагатель

ных от

глаголов (-

able, -ible, -

ent

Урок

развития

речи..

Уметь

воспроизвод

ить


ые реплики


диалоги с

полным


Уметь

составить

побуждающий

диалог к

действию

Уметь

расширять

письменную


35. Работа на радио. Уметь

понимать

основное


текста

Уметь искать

главное в

тексте

Уметь

составить

презентацию

радиопрограмм

ы

Уметь

работать в

группе


проверочной работе

Урок

обобщающе

го

повторения

Уметь


ь свою

работу,



выводы


по теме: «В

новостях»


модулю 4

Контроль


по модулю 4

Урок

контроля.



й


из


Поисковое

чтение





ЛЕ

Уметь

применять


знания


ошибок

Урок

коррекции

Уметь

проводить

само- и


цию

39.

Ра

здел

5»

Взг

ля

д в

бу

ду

щее

»

11

ча

сов

Взгляд в будущее.

believe, cause,

exist, fuel, mini-

submarine,

petrol, traffic jam

упр.1;

phrasal verbs

(look): упр. 7

Future

Simple: упр.

3, 5

Урок

введения

нового

материала

Уметь

найти

нужную

информаци

ю в


ом тексте

Уметь

соотнести

заголовки с

текстом

Уметь

расспрашивать

в будущем

времени

Уметь

написать

микротекст о

прогнозах на

будущее (по

образцу):

упр. 8

Уметь

создать


по аналогии с

первым


40.

Современные

гаджеты

affection, button,

computerize, file,

hungry, press,

store, text

message, clean

up, have a point

упр. 1

Future forms

(Формы для

выражения

будущего

времени):

упр. 4;

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь

выделить

заданную

информаци

ю: упр. 3


диалог с

полным


Знать

выражения

согласия/

несогласия:

упр. 6, 7.

Уметь

составить

диалог об

электронной

игрушке

Уметь

составить

рекламное

объявление о

продаже

гаджета

Уметь

создавать


на основе

первого

41. Грамматический

практикум.

Условные

предложения.

ЛЕ

предыдущего

урока

Zero &

Conditional

1: упр. 5

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь

найти

нужную

информаци

ю в


ом тексте

Уметь

использовать в

речи условные

предложения

нулевого и

первого типа

Уметь




используя



42. Компьютеры: «за» и

«против».

behave,

inspiration,

lecture, motivate,

replace

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь

понимать

чужое

мнение

Уметь

составить

заголовок к

тексту

Уметь

выразить свое

мнение к

проблеме

Уметь писать

эссэ «за» и

«против»

Уметь

работать с

разными

источниками:

словарями,


материалами,

Интернет-

ресурсами

43. Поколение высоких

технологий

afford, digital

music player,

games console,

hi-fi system,

high-tech,

increase,

innovation,

percentage,

receive

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь

работать с

диаграммой

Изложение



(с опорой на

диаграмму):

упр. 3

Уметь

проводить

анкетировани

е

Уметь

применять

исследовател

ьские

методы:


е,

интервьюиро

вание



Музей космоса

Комбиниро

ванный

урок.


статью с

полным


причитанног

о

Уметь

выносить

оценочное

суждение по

прочитанному

тексту.

Составление

анкеты-

опросника по

проблеме

«Техника в

моей жизни»;

составление

диаграммы

по итогам

опроса: упр.

4

Уметь

применять


ьские

методы:


е,


вание

45. Инструкции

/¸/–/ö/

half –

some:

упр. 5

connect to the

Internet, click on

“send”, select an

email address

Урок

развития

речи..

Уметь


с полным



текст с

полным



диалог:

инструкция,

как послать

SMS

Уметь

составить


на основе

первого


контрольной

работе

Урок

обобщающе

го


Уметь


ь свою

работу,



выводы

47. Контрольная работа

по теме «Взгляд в

будущее»


модулю 5

Контроль


по модулю 5

Урок

контроля.



й


из


Поисковое

чтение





ЛЕ

Уметь

применять


знания

48. Анализ и

коррекция ошибок

Урок-

рефлексия

Уметь

проводить

само- и


цию

49. Виртуальная

реальность

cockpit, develop,

fault, flight

simulator,

function,

simulate, train


вание:


ные от

существител

ьных с

суффиксами

-ous, -y, -al,

Комбиниро

ванный

урок.


текст с

общим



о

Уметь делать

сообщение в

связи с

прочитанным

(на основе

эмоциональны

х и оценочных

суждений):

Уметь


ть


текста по

заголовку


-ful: упр. 4

упр. 3

50.

Ра

здел

6 «

Ра

звл

ечен

ия

» 9

ча

сов

Парк развлечений.

explore,

mansion, go on a

rocket journey,

go on a water

ride, go souvenir

shopping, shake

hands with, take

a stroll

упр. 1

real/true: упр. 8

phrasal verbs

(come): упр. 9

Present

Perfect: упр.

4;

Linking

sentences:

упр. 5, 6,

Game

Урок

введения

нового

материала

Уметь


с общим



тексты с

общим


(реклама

парков

развлечений)

Уметь

составить

диалог о

впечатлениях в

парке

развлечений

Уметь

составить

рекламу

тематическог

о парка

Уметь

создавать


на основе

первого

51.

Лагерь отдыха для


book, survive,

teen camp, tree

house, web page,

have acting

classes

упр. 1

Present

Perfect

(already/yet/j

ust/ever/never

/before): упр.

5, 7

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь


с общим



диалог с

полным



о


диалог-

расспрос (по

образцу):

упр.3;

приглашение;

принятие/отказ

от

приглашения:

упр. 4;

микродиалоги

о подготовке к

отдыху в

летнем лагере:

упр. 6

Уметь

составить

список дел

перед

отъездом в

лагерь

Уметь

извлекать

точную и

полную


из текста

52. Впечатления от

отдыха.

hair-raising,

sailing, water

skiing, wave

riding, get back,

go sunbathing;

Study Skills

Язык описаний:

использование

прилагательных

: упр. 4

has gone/ has

been: упр. 5

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь


услышанное

Уметь


ние


текста;

изучающее

чтение –

открытка

другу с

отдыха: упр.

1. 2, 3

Уметь

составить

диалог на

основе


Уметь

написать

открытку

другу с

отдыха

Уметь


ние


текста

53. Парк развлечений

«Леголэнд»

balanced, bone,

brick, driving

license,


вание:


Комбиниро

ванный

урок.

Уметь


с общим

Уметь


ть

Уметь

составить

диалог

Уметь

составить

рекламу на

Уметь

работать с

информаци


(un)forgettable,

fossil, possible,

responsible,

spectacular,

toffee apple, find

out, go on a

safari treck, take

a ride on a roller

coaster

ные с

отрицательн

ым

значением с

приставками

un-, il-, im-,

in-, ir- : упр.

5

пониманием содержание

текста; уметь

составить

план теста

«телефонный

разговор из

парка

развлечений»

радио об

известном

рапке

развлечени

й

ей:


план текста


В компьютерном

лагере

Комбиниро

ванный

урок.


с полным



о

Сообщение на

основе

прочитанного,


текста

Уметь

написать

статью для

журн. о

своем

любимом

лагере

Уметь

самостояте

льно

работать,

рациональ

но

используя


классе и

дома

55. Бронирование места

в летнем лагере

/Æ:/–

/þ/

burnthir

dbornbo

ard:

упр. 5

reserve a place,

there aren’t any

places left, send

a deposit

упр. 1

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь


слух

запрашивае

мую

информаци

ю


запрашиваем

ую


в тексте

Уметь

составить

диалог

этикетного

характера

Уметь


ть


текста

56. Правила поведения

в бассейне

area, cramp,

designate,

display, diving,

lifeguard, obey,

splash, follow the

rules, get into

trouble, put sb in

danger

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь

соотнести

заголовка с

текстами

(общее

понимание)

Уметь


ть


текста (по

вербальным

и

невербальны

м опорам);

ознакомитель

ное и

поисковое

чтение: упр.

2–3

Study Skills

Визуальные

опоры при

понимании

текста

Уметь кратко



текста: беседа

спасателя/инст

руктора по

плаванию о

безопасности в

бассейне: упр.

4

Уметь

написать

правила

поведения в

бассейне

Уметь

догадывать

ся о

значении

незнакомых

слов с

помощью

визуальных

опор

57. Подготовка к Урок Уметь


проверочной работе обобщающе

го



ь свою

работу,



выводы


по теме

«Развлечения»


модулю6

Контроль


по модулю6

Урок

контроля.



й


Поисковое

чтение

Повседневны

й английский

Правописание

изученных ЛЕ

Уметь

применять


знания

59.

Ра

здел

7 «

До

ро

га с

ла

вы

»

10

ча

сов

«Дорога славы» actor, actress,

athlete,

expensive,

intelligent,

model, opera

singer, proud rich

упр. 1

Comparative/

Superlative

forms

(Степени

сравнения


ных и

наречий):

упр. 3, 4, 5

Урок

введения

нового

материала

Уметь

найти


мую

информаци

ю в

послушанно

м тексте

Викторина о

знаменитостя

х: уметь

читать с

полным


Уметь

описать

внешность и

характер

известной

личности

(монолог-

описание)

Уметь

составить

вопросы

викторины о

знаменитых

соотечественн

иках:

Уметь

работать с

разными


словарями,



Интернет-

ресурсами

60. Жанры

кинофильмов.

creepy, stunning,

suggestion,

according to

упр.1, 2;

phrasal verbs

(turn): упр. 9

Present

Perfect vs.

Past Simple:

упр. 5, 6, 7, 8

Урок

введения

нового

материала

Уметь


слух общее


текста

Уметь


ть текст

Уметь

выражать

предпочтения

Уметь

написать

отзыв о

просмотренно

м фильме (по

плану): упр.

10

Уметь

сокращать и

расширять

письменную


61. Жанры музыки.

cast, catchy,

genuine, genre,

lyrics, rating,

script, sound

effects, voice

упр. 1, 2

Прилагатель

ные:

синонимы и

антонимы:

упр. 4b;


вание:


ные от

существител

ьных с


-ful/-less

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь

выделять

главное из


ого текста


нужную


в тексте

(аннотация

на новый

альбом рок-

звезды: упр.

3, 4а)

Уметь


любимом

диске

Уметь

составить

аннотацию на

любимый

диск

Уметь

составить


на основе

первого

62. Национальный вид

спорта в Англии.

champion,

defender,

footballer,

goalkeeper,

goalpost,

opponent, pitch,

striker team, top

Комбиниро

ванный

Уметь

выделять

главное из


ого текста

Уметь

задавать

вопросы о





текста

Уметь

написать

статью о

самом

популярном

виде спорта

России

Уметь

сокращать



prize, violent

упр. 1

63. Телевидение в

России

Урок-

проект


текст с

полным

пониманием:

статья ТВ

программах в

России

Уметь

составить

сообщение о


Уметь

написать

разработку

программы

для ТВ по

подростковом

у каналу

Уметь

разработать

краткосрочн

ый проект и

презентовать

его

64. Приобретение

билетов в кино

WL 9

упр. 1а

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь


слух диалог

о

приобретен

ии билета в

кино

Уметь


ть


текста

Уметь

составить

этикетный

диалог

Уметь

работать с

таблицами

65. Музыка из

кинофильмов.

accompany,

accordion,

background,

cliché, extract,

feeling, mood,

scene, sharp,

silent, sound,

spot, violin,

xylophone

Комбиниро

ванный

урок.

Уметь


с общим



текст с

общим


Уметь давать

высказывания

на

ассоциативно

й основе

(музыкальные

фрагменты,

иллюстрации)

: упр. 1;

изложение



(с опорой на

тезисы):

Уметь


тезисы

Уметь


ть


текста



Урок

обобщающе

го


Уметь


ь свою

работу,



выводы


по теме «Дорога

славы»

Контроль ЛЕ

по модулю 6

Контроль


по модулю 6

Урок

контроля.

Уметь

применять


знания


ошибок

ЛЕ по модулю

7

Грамматика

по модулю7

Обобщение

и

систематиза

ция знаний.

Уметь

проводить

само- и


цию

69. Разде Проблемы экологии atmosphere, Present Урок Уметь Уметь Уметь кратко Уметь Уметь


л 8 «

Сохр

аняя

Земл

ю» 11

часов

планеты.

burn, cloud,

distance, fog,

gather,

government,

habitat, harmful,

heat, industry,

kill, lake, land,

oxygen, plant

species, reduce,

sleet, solar

power, stream

упр. 1

phrasal verbs

(make): упр. 6

Perfect

Continuous:

упр. 4, 5

введения

нового

материала.

выделить

основную

мысль из


ого текста

составить

тезисы из

прочитанно

го текста



текста (по

тезисам)

написать

статью о

кислотном

дожде (по

плану на

основе текста)

расширять и

сокращать


70. Защитники природы

ecology,

gardening

gloves, hammer,

ladder, nail,

rake, recycle,

rubbish, spade,

watering can

Can I give you a

hand? No, I can

manage.

упр. 1, 2;

leave – live:

упр. 4

Question tags:

упр. 6, 7, 8;

don’t have to:

упр. 8

Комбиниров

анный урок.

Уметь

заполнить

бланки

после


ния (уметь

извлечь

нужную

информаци

ю)

Уметь

прогнозиро

вать


текста

Уметь

составить

диалог с

предложением

помощи

Уметь

составить

список

экологических

дел

Уметь

составить


на основе

первого

71. Защитники природы

alligator, black

bear, camel,

parrot

упр. 1



Уметь

соотнести

диалог с

картинкой:

общее

понимание


ого текста

Уметь


вать текст

по картинке

Уметь -

выразить свое

мнение

Уметь


словарем

72. Животные в неволе:

«за» и «против»

bluebell, cliff,

deer, donation,

flock, garlic,

geese, marsh,

nature trail, rare,

remote



Уметь

отвечать на

вопросы

после


ния

Уметь

найти

нужную

информаци

ю в


м тесте

Уметь

высказывать

свое мнение

Уметь

написать эссе

«Дикие

животные

дома: за и

против»

Уметь

составить


на основе

первого

73. Шотландский

национальный

заповедник


анный

Умение


вать текст

Уметь

составить



Уметь


тезисы к т

ексту

Уметь

предсказыват

ь содержание

теста

74. Сбор средств для [ai] bank account, Словообразо Комбиниров Уметь Уметь Уметь Уметь


экологических

организаций

[aiƏ] cash, cheque,

direct debit

вание:

глаголы от

прилагательн

ых с

суффиксом -

en: упр. 4

анный урок. соотносить

рисунки с


ым текстом:

общее

понимание


вать


текста,

изучающее


1, 2

составить

диалог


характера

работать с


75. Пищевая цепь

bacteria,

carnivore,

compound,

consumer,

decomposer,

energy,

extinction,

grass,

grasshopper,

hawk,

herbivore, hunt,

omnivore,

organic,

primary,

producer,

provide,

secondary,

sunlight

упр. 1, 2



Уметь

понимать

тексты

научно

популярног

о

характера3



прочитанное


Уметь

составить

схему цепи

питания: упр.

5

Уметь

работать с

диаграммами



Урок

обобщающе

го повтор

Уметь


ь свою

работу,



выводы


по теме «Сохраняя

землю»


по модулю 8

Контроль


по модулю8

Урок

контроля.

Уметь

применять


знания


ошибок

Урок

рефлексии.

Уметь

проводить

само- и


цию

79. Взгляд на Россию

Экологический

лагерь


анный урок

Уметь

работать с



80

Ра

здел

9

«Ч

то в

ы е

ди

те»

12

ча

сов

Еда и напитки

bar, biscuit, can,

carton, grains,

grilled, herbs,

lamb chop,

snack, sweets,

tuna, wholemeal

bread, yoghurt

упр. 1, 2;

Урок

введения

нового

материала

Уметь

выделить

главную

информаци

ю в тексте

здоровом

питании

Уметь




используя



81. Принципы

здорового питания

phrasal verbs

(take): упр. 5

Quantifiers

(Выражение

значения

количества):

упр. 4


анный урок

Уметь

составить

диалог по

тексту,

используя

выражения

количества

Уметь

написать

небольшой

текст с

анализом

своей лиеты

Уметь

применять


ьские

методы,

уметь

проанализир

овать


данные

82.

Сборы в лагерь

first aid kit,

stationary shop,

sunscreen,

swimming

trunks, swimsuit

упр. 1, 2

Present

Perfect vs.

Present

Perfect

Continuous:

упр. 5; Game


анный урок

Уметь

понять


ю

информаци

ю в


ом тексте

Уметь

полностью

понимать


текста

Уметь

составить

диалог-

расспрос по

сборам в лагерь

Уметь


ть


текста

83 Покупки в магазине ЛЕ

предыдущего

урока

Present

Perfect vs.

Present

Perfect

Continuous:


анный урок

Уметь

понять


ю

информаци

ю в


ом тексте


диалог

(покупки в

магазине)

Уметь

использовать

синонимы,

антонимы,

описание

понятия при

дефиците

языковых

средств

84. Подарки родным

Cushion, frame,

wallet, wood

упр. 1, 2

Оборот have

to…



Уметь

найти

нужную

информаци

ю в тексте

Уметь

составить

диалог о

покупке

подарка

Уметь

составить

письмо другу

с отдыха

Уметь

работать с

таблицами

85. Идиомы и

поговорки о еде

couch potato,

cool as a

cucumber, don’t

cry over spilt

milk, too many

cooks spoil the

broth


анный урок

Уметь

найти

эквивалент

ы к

английским

идиомам и

поговоркам

Уметь

составить

высказывания

по тексту

Уметь

работать с

разными


словарями,




Интернет-

ресурсами


Прощальная

вечеринка



Уметь

кратко


текст о

прощальной

вечеринке

Уметь

составить

сообщение на

основе


Уметь

написать

статью о

празднике

окончания

года

Уметь

работать с


87. Выражение

благодарности,

восхищения

/s/–/z/ nice –

busy:

упр. 4

anorak,

exchange, fit,

match,

waistcoat



Уметь

понимать


ый текст

Уметь

извлекать

нужную

информаци

ю

Уметь

составить

диалоги


характера

Уметь

составить


на основе

первого

88. Покупки: выбор за

вами

affect, bargain,

choice, designer

label, e-card,

rechargeable

battery, share,

stuff, swap, fit

in, on offer

упр. 4


анный урок

Уметь


вопросы

после


ния

Уметь


вать текст

Уметь

составить



Уметь

провести

опрос о

покупках и их

необходимост

и;

презентовать

результаты

опроса: упр. 4

Уметь

применять


ьские

методы:


е,


вание



Урок

обобщающе

го повтор

Уметь


ь свою

работу,



выводы


по теме «Что вы

едите»


по модулю 9

Контроль


по модулю 9

Урок

контроля.

Уметь

применять


знания


ошибок


9


по модулю 9

Урок

рефлексии

Уметь

проводить

само- и


цию

92.

Ра

здел

10

«

Жи

знь

без

стр

ессо

в»

14

ча

сов

Жизнь без стрессов

gossip, mate,

mean, opinion,

rumour,

separate,

stressful, unfair,

weekly planner,

sit around, get

Урок

введения

нового

материала

Уметь

понять

общее



ого текста

Уметь

понять

общее


текста

Уметь


ть


текста по

заголовку


the blame, have

an appointment,

have it one’s

way, sit exams,

spread rumours,

throw a party

упр. 1, 2;

93. Как справиться со

стрессом

phrasal verbs

(fall): упр. 8;

ache – sore:

упр. 7

Should/

shouldn’t:

упр. 4, 6;

unless: упр.


анный урок

Уметь дать

совет как

справиться со

стрессом

Уметь

написать

листовку: как

справиться со

стрессом

Уметь

работать в

парах

94. Несчастные случаи

hurt, wrap

Are you all

right? You don’t

look well

упр. 1



Уметь

выборочно

понимать

заданную

информаци

ю

Уметь

понимать

общее


текста


диалог о

здоровье

Уметь

написать


несчастном

случае


нужную


в тексте

95. Возвратные


ЛЕ предыдущ.

урока

Reflexive

Pronouns

(Возвратные


): упр. 5



Уметь

применять

возвратные

местоимения в

диалогах о

здоровье,

травмах

Уметь

применять


знания

96. Советы врача.

advice, drop,

exhausted, fluid,

forehead, meal,

vitamin, lie

down, turn out,

get some rest,

have a

headache/ a sore

throat/ a

stomachache/a

toothache/an

earache/high

fever/sore eyes,

take a

painkiller;

Game



Уметь

выделить

заданную

информаци

ю в


ом тексте

Уметь

найти

нужную

информаци

ю в тексте:

выбрать

советы о

здоровье

Уметь

составить

высказывание

на основе


Уметь

написать

письмо с

советами о

здоровье

Уметь

работать с



97. Благотворительная

медицинская

служба Австралии»

assistance,

basic, complete,

emergency,

health care,

isolation,

landing, non-

profit charity,

treat, deal with,

set up, let alone


вание:


ые от

глаголов с


-ive, -ative:

упр. 5


анный урок

Уметь

выделить

заданную

информаци

ю из

прослушан

ного текста

Уметь

найти


мую

информаци

ю в тексте

Уметь



Уметь

написать

короткую

статью о

благотворител

ьности в

Росси

Знать разные

стратегии

чтения


Вопросы здоровья



Уметь

выделить

заданную

информаци

ю из

прослушан

ного текста

Уметь

найти


мую

информаци

ю в тексте:

рецепты

народной

медицины

Уметь сделать


основе


Уметь

предсказыват


теста

99. Визит к школьному

врачу

[Ʌ] [au] dizzy, swallow,

come down with

Bless you!

Here’s the

tissue.

Уметь

воспроизвес

ти


ые реплики

Уметь


вать текст


диалог: у врача

Уметь

составить


на основе

первого

100 Д. Дефо. Робинзон

Крузо»

author,

capsules,

cheerful, herbal

remedy, lively,

miserable, roast,

shipwrecked,

sickness,

smooth, syrop,

tablet, weak

упр. 1

Уметь

прогнозир

овать текст

по

картинке

Уметь


прочитанный

текст

Уметь

составить

рассказ о

жизни на

необитаемом

острове

Уметь




используя



101 Подготовка к

контрольной работе

Урок

обобщающе

го повтор

Уметь


ь свою

работу,



выводы

102 Итоговая

контрольная работа


по модулю 10

Контроль


по модулю

Урок

контроля.

Уметь

применять



10 знания

103 Анализ и коррекция

ошибок


10


по модулю

10

Урок

рефлексии

Уметь

проводить

само- и


цию

104 Урок –викторина

«Как хорошо мы

знаем английский

язык»

Изученная за

год лексика

Изученный

грамматичес

кий материал

Урок

обобщения

и


Уметь

применять


знания

105 Обобщение

изученного

материала.

Урок

обобщения

и


Уметь

применять


знания


Календарно-тематическое планирование8 класс

№

урок

а

Дата

по

план

у

Дата

фак

тиче

ская

Раз

дел

Тема урока Элементы содержания Тип

урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

лексик

а

фоне

тика

грамматик

а

аудиров

ание

чтение говорение письмо ОУУН

1 1.09-

5.09

Ра

здел

1 «

Общ

ени

е»

13

час

ов

Черты

характера.

Язык тела.

Прилага

тельные

для

описани

я

характер

а

человека

; язык

мимики

и жестов

упр. 5-7,

9

Урок

введения

нового

лексического

материа

ла.

Уметь

выборочн

о

извлекать

информац

ию

упр. 2

Уметь


ть

содержаниете

кста; Уметь

определять

цели текста

упр. 2 – 4.

Уметь

описывать/анали

зировать свой

характер(микрод

иалоги на базе

новой лексики):

упр.8;

-уметь

высказываться

на основе


упр. 10

Уметь


вать


текста;

Уметь

работать

тексом.

2 1.09-

5.09

Знакомство.Ви

зитная

карточка.

Лексика

по теме

«Общен

ие»: упр

2, 6

Инто

наци

я при

перед

аче

эмоц

иона-

льны

х

состо

яний:

упр.9

Урок

отработки

ранее

введенного


материала

Уметь

выборочн

о

извлекать

информац

ию

упр. 3, 6,

8, 9;

упр. 5

Уметь

обмени

ватьсяинфор

ма

цией личного

характера:

упр. 3;

диалог


характера:

упр.7

Уметь

обмени

ваться


личного

характера читая

диалог: упр. 4

Диалог


характера: упр.8

Уметь


микро

монологи


характера:

упр.10

Уметь

работать в

парах.

3 1.09-

5.09

Повторение

грамматически

х времен.

Present

Simple vs.

Present

Continuous vs.

Present

Perfect

Continuous,

глаголысосто

яния (stative

verbs): упр. 1-

Урок

отработки

ранее


грамматическ

ого

материала

Уметь

выборочн

о

извлекать

информац

ию

упр. 6


комиксы с

использовани

ем активного


ого

материала:

упр. 1;

текст-письмо

личного


микро

диалоги: упр. 6

Уметь

составлятьп

редложе-

ния по

заданной

теме с

использова

нием слов и

выражений

– маркеров

Уметь

логически

мыслить


3

Способывыра

жениябудуще

го (will -

going to -

Present

Continuous -

Present

Simple):

упр.4-6

Past Simple

vs. Past

Continuous:

упр. 7-9

характера:

упр.8

разных

грамматиче

ских

времен:

упр.9

4 8.09.-

12.09

Входная

контрольная

работа.

Знать


ий материал

,изученный в

7 классе.

Урок

обобщения и

актуализации

знаний.

Entry test.

5 8.09.-

12.09

Родственные

связи. Степени

сравнения

Слова по

теме

«внешно

сть

человека

»,

«родстве

нные

отношен

ия»; упр.

1-4, 7,

идиомы:

упр.9-10

StudySkil

ls:

пониман

ие идиом

Степени

сравнения

прилагатель-

ных и

наречий

упр.2-4;

наречия

степени:

упр.8

Урок

отработки

ранее



и


ого

материала

Уметь

описывать свою

семью: упр1, 5.

Уметь

извлекать

нужную

информаци

ю

6 8.09.-

12.09

Поздравительн

ые открытки.

Поздрав

ительны

е

открытк

и

Урок

введения

нового


материа

ла


поздравитель

ные

открытки.

Упр. 3, 5.

Уметь

подписыват

ь открытки

Упр. 1,8.

Уметь

извлекать


мую

ситуацию


7 15.09

-

19.09

Словообразова

ние. Фразовый

глагол «to get»

Прилага

тельные

образова

нные от

существ

и

тельных

(-ful, -al,

-ic, -ish,

-less, -ly,

-ous ) и

глаголв (

-able, -

ed, -ing,

-ible, -

ive):

слова

образова

нные с

фразовы

м

глаголо

м

«toget»:

упр. 2

Предлоги с


ыми

(dependentpre

positions):

упр.3

Времена

глаголов

(повторение):

упр.4a

Урок

введения

нового


материала


электронное

письмо –

благодарност

ь.

Упр. 4а

Уметь


диалог


характера на

основе

прочитанного.

Упр. 4b

Уметь

совершенст

вовать

имеющиеся

знания

8 15.09

-

19.09

Правила

этикета в

Великобритани

и.

Слова по

темам:«о

бще

ние»,

«социал

ьный

этикет».

Упр. 1,

4.

Урок

речевого

этикета

Уметь

выборочн

о

извлекать

информац

ию

упр. 2


прогнозируя

содержа

ние текста с

опорой на

иллюстрации

и

подзаголовки

; поисковое и

изучающее

чтение : упр.

2-3

Уметь


на основе


переносом на

личный опыт (о

родной стране)

(по вопросам):

упр. 3

Уметь

писать

заметки в

международ

ный журнал

для

школьников

о правилах

этикета в

России (по

плану): упр.

6

Уметь

работать с

прочитанны

м текстом

9 15.09

-

19.09

Правила

этикета в

России.

Лексика

предыду

щего

урока

Личные

местоимения,

глагол tobe,

множ. число

сущ., притяж.

падеж

Урок

речевого

этикета


– статью о

некоторых

правилах

этикета в

России

Уметь обсуждать

текста; советы

зарубежному

гостю по этикету

в России

Уметь


Текст для

журнала: о

других

правилах

Уметь

работать в

малых

группах


притяж.


этикета

10 22.09

-

26.09

Конфликты

и их

разрешение.

Слова по

теме

«конфли

к

ты»

Урок

введения

нового


материа

ла

Уметь

выборочн

о

извлекать

информа

цию. упр.

1, 3

Уметь


но читать

текст.

упр.1

Ознакомител

ьное и

изучающее

чтение –

статья

учебника о

конфликтах:

упр. 3

StudySkills:

Дополнение

текста

(заполнение

пропусков


поведения в

ситуации

конфликта

(диалог): упр.2


на основе

прочитанного:

упр.4

Советы другу –

монологические

высказывания на

основе


упр.5

Выражение

личного

аргументирован-

ного отношения

к прочитанному:

упр.7

Уметь


стихотворе-

ния на

основе пар

антонимов

(по

образцу):

упр.6

Уметь

высказыват

ь

собственны

е мысли

11 22.09

-

26.09

Подготовка к


работе.

Слова

предыду

щих

их

уроков

модуля

Порядковые

числительные

, предлоги

места

Урок

обобщающег

о повторения

Уметь

анализирова

ть свою

работу,

корректиро

вать и

делать

выводы

12 22.09

-

26.09

Проверочная

работа по теме

«Общение».

Урок

контроля

Уметь

писать

открытку-

приглашени

е

Уметь

организоват

ь

самоконтро

ль


13 29.09

-3.10

Анализ и

коррекция

ошибок

Инто

наци

я

общи

х и

спец

иаль

ных

вопр

осов:

упр.7

, 8

Грамматико-

ориентирован

ный урок.

Уметь


ть свою

работу,


вать и

делать

выводы

14 29.09

-3.10

Разд

ел I

I. «

Пр

од

ук

ты

п

итан

ия

» (

12 ч

.)

Еда. Способы

приготовления.

Здоровое

питание.

Лексика

по

темам:

«продук

ты

питания

»,

«способ

ы

пригото

вления

пищи».

Глаголы

упр. 1, 5,

6, 7.

Урок

введения

нового


материала

Уметь

выборочн

о

извлекать

информац

июупр. 2

Уметь

Прогнозиров

ать


текста по


м опорам:

упр. 2;

поисковое и

изучающее

чтение –

статья о

национально

м блюде:

упр.3

Уметь


на основе


упр.4

описывать

блюда своей

национальной

кухни (по

вопросам и

опорной

лексике): упр.8

Уметь

писать

электрон-

ное письмо

зарубежно-

му другу с

описанием

блюда

своей

национальн

ой кухни:

упр.9

Уметь


ь свое

мнение

15 29.09

-3.10

Поход по

магазинам

Лексика

по

темам:

«покупк

и»,

«виды

магазин

ов».

Упр. 1,

3, 4.

Урок

отработки

ранее



материла

Уметь

выборочн

о

извлекать

информа

цию. упр.

5 - 8


монолог-

описание

картинки: упр. 2

Обмениваться

мнениями: упр.9

Уметь

делать

сообщение

на основе


го текста

16 6.10-

10.10

Употребление

артикля.

Выражение

значения

количества.

Лексика

по

темам:

«покупк

и»,

«способ

Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2

Комбинирова

нный урок

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержа


текст о «Дне

без покупок»

с


-ем активного


тематическиеми

кродиалоги по

заданной

ситуации и

образцу: упр. 3,

Уметь


предложе-

ния по

заданной

теме с

Уметь


плану;

уметь

осущес

твлять


ы

выражен

ия

количес

тва»:

упр.8.

Present Perfect vs. Past Simple: упр.3 Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6 Артикли the/a(an): упр. 7

ния, с

извлечени

ем

заданной

информац

ии: упр. 7


ого

материала:

упр. 1;


-ное чтение

текста-

таблицы о

самых

популярных

покупках у

американских

подростков:

упр.8

4, 9 использова-

нием слов и

выражений

– маркеров

разных

граммати-

еских

времен:

упр.9

направленн

ый поиск

информаци

и

17 6.10-

10.10

Пищевые и

вкусовые

привычки

Лексика

по

темам:

«на

кухне»,

«еда».

Упр. 1-4,

6.

Существител

ьные,

имеющие

только форму

единственног

о или

множественн

о-го числа:

упр.5

Урок

отработки

ранее



материла


тематические

микродиалоги


характера (заказ

в

кафе/ресторане):

упр.4

Монолог-

повествование о

семейном обеде

в

ресторане/гостях

: упр. 8

Уметь

писать

электронно

е письмо

зарубежно-

му другу о

семейном

обеде: упр.9

Уметь

создать

второй

текст на

основе

первого

18 6.10-

10.10

Правила

написания

неофициальны

х писем.

Лексика

по теме

«(электр

онное)

письмо

личного

характер

а».

Упр.2, 3,

5, 6.

Порядок

имен


ых : упр.4

Урок

введения

нового


и


ого матери

ала


текст с целью

поиска

необходимой


Изучающее

чтение –

правила

написания

личного

письма:

упр.2;


-ное чтение:

упр.3


монолог-

описание

картинки: упр. 1

Обсуждать

порядок

написания

письма: упр.6

StudySkills:

Работать с

абзацем при

написании

письма

Уметь

писать

письма

личного

характера.

Упр. 7

Уметь

выполнять

работу по

инструкции


19 13.10

-

17.10

Фразовыйглаго

л «to go».

Предлоги in,

out, by.

Слова с

фразовы

м

глаголо

м

«togo»:

упр.1а,

прилагат

ельные

с

префикс

ами (dis-

, mis-):

упр 2.

Предлоги

(dependentpre

positions):

упр.3a

Времена

глаголов


упр.4a

Урок

введения

нового


и


ого материа

ла


текст с


-ем разных

временных

форм: упр.4a

Изучающее

чтение –

диалог (в

магазине):

упр.3a


монолог-

повествование

(описание

ситуации):

упр.1b.

Диалоги на

основе


упр.3b, 4b

Уметь

сопоставлят

ь/ сравни

вать

явления

20 13.10

-

17.10

Благотворитель

ность

начинается с

помощи

близким.

Слова по

теме

«благотв

оритель

ность».

Урок

введения

нового


материа

ла

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержа

ния, с

извлечени

ем

заданной

информац

ии: упр. 2


с


ниемсодержа

ния текста по

заголовку и

иллюстрация

м; поисковое

и изучающее


1-2

Уметь


на основе




благотворительн

ости): упр. 3

Уметь

писать

заметки в


ный журнал

для


о

благотворит

ельных

организаци-

ях в России:

упр. 4

Уметь

вступать в

учебный

диалог

21 13.10

-

17.10

Особенности

русской

национальной

кухни.

Культурно-

страноведчес

кий урок


изучая

статью-

интервью о

русской

кухне


текст с


личный опыт;

вести монолог-

описание и

рецепт

любимого блюда

Уметь


меню из

блюд

русской

кухни

Уметь

извлекать

нужную

информаци

ю

22 20.10

-

24.10

Экология. Слова по

теме

«экологи

я»:

упр.4,

глаголы

с

префикс

Повелительн

ое

наклонение

Урок

введения

нового


материала

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержан

ия, с

извлечени


с поиском


Изучающее

чтение –

статья

экологическо

го


диалог-

побуждение к

действию: упр.7

выражаться

личными


ниями

Уметь

работать в

малых

группах


ом re- :

упр.6.

ем

заданной

информац

ии: упр. 3

содержания:

упр. 3, 4

StudySkills:

приемы

работы для

более

глубокого

понимания

текста (по

технологии

критического

мышления):

упр.2, 3, 5

отношения к

прочитанному:

упр.8

23 20.10

-

24.10



работе.

. Урок



Уметь


ть свою

работу,


вать и

делать

выводы

24 20.10

-

24.10


работапо

теме«Продукт

ы питания».

Урок

контроля

Уметь


ь


ль и

рефлексию

учебных

достижений

25 27.10

-

31.10

Анализ и

коррекция

ошибок



ный урок

Уметь


ть свою

работу,


вать и

делать

выводы

26. 27.10

-

31.10

Разд

ел

III.

«В

ели

к

ие

ум

ы»

(14 ч

.)

Великие умы

человечества.

.

Слова по

теме

«отрасли

науки»:

упр.4, 5.

Урок

введения

нового


материа

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного


с


нием


Уметь


на основе


упр.6

Уметь

писать

письмо-

приглашени

е личного

Уметь

прини

мать

учебную

задачу


ла содержа

ния, с

извлечени

ем

заданной

информац

ии: упр. 1

текста по

заголовкам и

вступлению:

упр. 1;


изучающее

чтение –

статья об

истории

изобретения

воздушного

шара: упр.2, 3

StudySkills:

Чтение с

выполнением

задания на

множествен-

ный выбор

характера

(на основе


го): упр.

27. 27.10

-

31.10

Воздушный

шар. История

создания.

Урок

отработки

ранее



материа

ла.

Уметь

слушать

свыбороч

ным

извлечени

ем

заданной

информац

ии: упр. 2,

3, 5

Уметь

работать с

разными

источникам

и информа

ции

28. 10.11

-

14.11

Кем работают

твои родители?

Слова по

темам:

«профес

сия»,

«работа»

.

Упр. 1,

2а.

Инто

наци

я

перес

проса

(echo

questi

ons):

упр.7

Урок

отработки

ранее



материа

ла.


с


нием


текста,

изучающее

чтение –

диалог-

расспрос о

работе

родителей:

упр. 3


монолог-


профессии

родителей: упр.

2b

микродиалоги –

сообщение

новостей, о

работе: упр.4, 5

диалог-расспрос

о работе

родителей:

упр. 8

Уметь

понимать

инфомацию

представлен

ную в

таблице;

Уметь

выскзывать

свою точку

зрения

29 10.11 Случайные Слова по Временагруп Урок Уметь читать Уметь Уметь Уметь


-

14.11

открытия. темам:

«изобрет

ения»,

«научны

е

открыти

я».

пы Past

Past Perfect -

Past Simple –

Past

Continuous:

упр. 1-9

отработки

ранее



и



ла.


поиска



об открытии

пенициллина

: упр. 1;

Изучающее

чтение -

текст-письмо

личного

характера:

упр.9


коллективный

рассказ

по картинкам и

опорным словам:

упр. 10

писать

электрон-

ное письмо

зарубежно-

му другу об

удивительн

ом событии:

упр.9

выскзывать

свою точку

зрения

30 10.11

-

14.11

Мария Кюри. Слова по

теме :

«биогра

фия».

Упр. 1,

4, 5, 7.

Урок

отработки

ранее



материала.

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержа

ния: упр.

6а


с


нием


текста,


изучающее

чтение –

статья о

М.Кюри:

упр.1, 2

StudySkills:

Чтение с

выполнением

задания на

заполнение

пропусков в

тексте


монологические


основе


(биография):

упр.3

монолог-

повествование о

важных

переменах в

cвоей жизни:

упр. 6b

Уметь


биография

знаменитог

о

соотечестве

нника (по

плану):

упр.8

Уметь

планироват

ь свои

действия

31 17.11

-

21.11

Необычная

галерея.

Прилага

тельные

и

наречия

описани

я. Упр.

5, 6.

Выражение

последовател

ь-ности

событий в

сложноподчи

-ненных


х (when,

while,

assoonas,

before): упр.4

Урок

отработки

ранее



материа

ла.


с


нием


текста,

поисковое

чтение –

рассказ:

упр.1, 3

изучающее


порядок

написания

рассказа: упр. 2.

Уметь

Редактиров

ать рассказ

упр.8

Уметь

планироват

ь свои

действия


чтение: упр.2

32 17.11

-

21.11



глагол

«tobring».

Слова

образова

нные с

фразовы

м

глаголо

м

«tobring

»:

упр.1.

Глаголы

от сущ-х

с

суффикс

ами (-

ise, -ize):

упр. 2

Предлоги

(dependentpre

positions):

упр.4a

Времена

глаголов


упр.5

Урок

введения

нового


и отработки

ранее

изученного


ого

материала


с целью

изучения

викторины о

великих

людях

прошлого:

упр.4a; текст

с


-ем разных

временных

форм: упр.5

Уметь


вопросы к

викторине о

великих

людях

прошлого:

упр.4b

Уметь

делать

обобще

ния

33 17.11

-

21.11

Английские

банкноты

Слова

предыду

щих

уроков

модуля.

Урок

введения

нового


материала

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержан

ия упр. 2а


с


нием


текста по


м; поисковое

и изучающее


1, 2a, 3

Уметь

Высказываться

на основе


упр. 2b

Уметь


текст-

описание

российских

банкнот:

упр. 5

Уметь

формироват

ь


е мысли

34 24.11

-

28.11

Пионеры

космоса.

Слова по

темам:

«изобрет

ения»,

«научны

е

открыти

я».

Урок

введения

нового


материа

ла


с целью

изучения

статьи о

великих

русских


ях космоса



текста с


личный опыт;

монолог-

биография (на

основе


включением

дополнительной

информации)

Уметь

работать в

парах

35 24.11

-

Железный

пират

Слова

предыду

Урок

отработки

Уметь

слушать с


с

Уметь строить


Уметь

извлекать


28.11 неоткрытых

морей.

щих

модулей

урока

ранее



материа

ла

понимани

ем

основного

содержа

ния, с

извлечени

ем

заданной

информац

ии: упр. 2


нием


текста,


ное,


изучающее

чтение –

статья о

Фрэнсисе

Дрейке: упр.

1, 2, 3, 4, 5

основе

прочитанного (с

опорой на

географическую

карту): упр.6

Выражение

личного

аргументированн

ого отношения к

прочитанному:

упр.7

из текста

нужную

информаци

ю

36 24.11

-

28.11



работе

Урок



Уметь


ть свою

работу,


вать и

делать

выводы

37 1.12-

5.12



«Великие

умы»».

Урок

контроля

Уметь

организовать

контроль и

самоконтроль

38 1.12-

5.12

Анализ ошибок

в проверочной

работе

ЛЕ

по

моду

лю 3.


по модулю 3.



ный урок.

Проводить

само- и

взаимокоре

кцию

39 1.12-

5.12

Урок

повторения и

закрепления

пройденного

материала.

Урок



40 8.12-

12.12

Разд

е

л I

V.

«Б

уд

ь

собой

» (

12

ч.)

Есть ли у тебя

недостатки?

Слова по

темам:

«внеш

ность»,

Урок

введения

новых знаний

Уметь

понимать

на слух

запрашива


с целью


ния



основе


Уметь

писать

совет другу

(на основе

Уметь

участвовать

в общей

беседе;


«самооц

ен

ка».

Упр. 3,

4, 5.

емую

информац

ию упр. 7


текста по


подзаголовка

м: упр. 1;


с целью

ознакомления

и изучения –

статья

психологичес

кого

характера:

упр.2, 3

StudySkills:

(по вопросам):

упр.6


го): упр.7

Уметь

выделять

главную

мысль

41 8.12-

12.12

Какую одежду

ты

предпочитаешь

?

Слова по

темам:

«одежда

»,

«стиль».

Упр.1, 2.

инто

наци

я при

воскл

ица-

ниях:

упр.1

0

Too-enough:

упр.7

Урок

введения

нового


и



ла

Уметь

слушать

свыбороч

нымизвле

чением

заданной

информац

ии: упр. 3,

5.


с целью


и поиска


Диалог о

выборе

наряда на

вечеринку:

упр. 5, 6

Уметь описывать

картинки

(одежда): упр. 1

Обсуждать темы

с переносом на

личный опыт:

упр.2 Вести

микродиалоги –

выражение

(не)одобрения:

упр.4 строить

высказывание на

основе


упр. 5

вести диалог о

выборе наряда

на вечеринку:

упр. 9

Уметь

давать

письмен-

ный ответ

на вопрос:

Влияет ли

модная

одежда на

внешний

вид

человека?

упр.11

Уметь

работать в

парах и

малых

группах

42 8.12-

12.12

Кошки-

знаменитый

мюзикл

Слова по

темам:

«спектак

ли»,

«предста

вления»

Страдательн

ый залог упр.

1-8

Урок

введения

нового


и


ого

материала


тест с целью

поиска


(о мюзикле

Cats) упр.2

Уметь


Викторину

о

знаменитых

людях:

упр.9

Уметь

извлекать


мую

информаци

ю


43 15.12

-

19.12

Почему люди

хотят изменить

свою

внешность?

Лексика

по еме

«тело

человека».

Упр.7.

Causative

Form: упр.3,

4, 5, 6

Урок

введения

нового


и


ого

материала

Уметь

понимать

на слух

запрашива

емую

информац

ию упр. 2


с целью


ния


текста и

поиска


Статья о

внешнем

виде звезд и

отношении к

нему: упр. 2


микродиалоги с



упр.4

Обсуждение на

основе


упр. 8

Уметь

осуществля

ть анализ

44 15.12

-

19.12

Проблемы

подростков.

Письмо-совет.

Лексика

по

темам:

«пробле

мы

подрост

кового

возраста

»,формы

совета,ст

руктура

письма-

совета:

упр.3, 4

Урок

отработки

ранее



и


ого матери


с целью


и поиска


Письма

подростков о

проблемах,

письмо-

совет: упр.1,

2, 3


порядок

написания

письма-совета:

упр.5

Уметь писать

письмо –

совет.

Упр. 3,6,7

Уметь

осозна

вать

познаватель

ную задачу

45 15.12

-

19.12


ние

прилагательны

х антонимов

Слова с

фразовы

м

глаголо

м «

toput»:

упр.1

словооб

разовани

е:

прилагат

ель-ные

с

отрицате

ль-ным

Предлоги

(dependentpre

positions):

упр.2


ый залог

(закрепление)

: упр.5

Урок

введения

нового



ла

Уметь

понимать

на слух

запрашива

емую

информац

ию упр. 2


с целью

изучения


Диалог о

покупках:

упр.2 ; текст

об открытии

нового

магазина:

упр.5

Уметь

обрабатывать

информа

цию


значение

м (il-,

im-, in-,

ir-):

упр.3

46 22.12

-

26.12



работе

Урок



Уметь


ть свою

работу,


вать и

делать

выводы

47 22.12

-

26.12

Контрольная

работа за I

полугодие.



ный урок

48 22.12

-

26.12

Анализ и

коррекция

ошибок

Лексика

предыдущ

их уроков

модуля



ный урок

Уметь


ть свою

работу,


вать и

делать

выводы

49 Национальные

костюмы на

британских

островах.

Слова по

теме

«национ

аль-ный

костюм»

: упр.1

Диффер

енциаци

я

лексичес

ких

значени

й слов:

name-

call-

make:

упр.4

Культурно-

страно

ведчес

кий урок

Уметь

понимать

на слух

запрашива

емую

информац

ию упр. 2


с целью


ния


текста и

поиска


Упр. 2, 3


национальный

костюм

на основе


упр. 4

Уметь

писать

текст-

описание

национальн

ого

костюма

одного из

народов

России (по

плану):

упр. 5


извлекая

нужную



50 Русские

национальные

костюмы.

Слова по

теме

«национ

аль-ный

костюм»

: упр.1

Культурно-

страно

ведчес

кий урок


с целью

извлечения

полной


статьи о

школьном

кружке

национальног

о костюма


текст с


личный опыт

Уметь

описывать

националь-

ные

костюма

своего края

Уметь


в общей

беседе

51 Экология в

одежде.

Слова

предыду

щее

го урока

Урок

отработки

ранее



материа

ла

Уметь

понимать

на слух

запрашива

емую

информац

ию упр. 4.


с целью


ния


текста и

поиска


Статья об

экологии в

одежде: упр.

3, 4



основе


упр.5

Диалог-

побуждение к

действию (на

основе

прочитанного):

упр.6

Выражение

личного




упр.7

Уметь


ь и

обосновыва

ть


е мысли/

мнения

52

Разде

л V.

«Гло

баль

ные

вопр

осы»

(12ч.)

Глобальные

вопросы.

Стихийные

бедствия.

Слова по

темам:

«природ

ные

катаклиз

мы»,

«стихий

ные

бедствия

»

упр. 4b,

6, 7


ый залог упр.

4а

Урок

введения

новых знаний

Уметь

слушать с

выборочн

ым

извлечени

ем

заданной

информац

ии

Упр. 3, 5,

6


с целью


ния


текста по


м основам:

упр. 1; уметь

читать с

целью


и изучения

статьи о

цунами:

упр.2, 3

Уметь играть в

ролевую игру:

интервью жертв

цунами (на

основе


упр.5, 9

Вести


основе




упр.8

Уметь


плану


53 Наша планета в

опасности.

Слова по

теме

«глобаль

ные

проблем

ы»:

упр.1;

тонов

ые

груп

пы в

инто

наци

и-

онны

х

моде

лях

упр.

7

Урок

отработки

ранее



материала


с целью


со– статьей о

глобальных

проблемах

человечества:

упр. 2;


с целью

поиска


Чтение –

диалога –

обсуждения

документальн

ого фильма о

проблемах в

странах

третьего

мира: упр.5


диалог о детском

труде как

глобальной

проблеме

(обсуждение

документального

фильма):

упр. 8

Уметь

участвов

ать в

обсуждении

проблемы

54 Происшествия.

Структура use

to

Слова по

теме

«просше

ствия»

Инфинитив.

Форма -ing

:упр. 1-5

Used to – be

used to – get

used to: упр.7

Урок

отработки

ранее



материала


с целью

поска


Статья о

поведении

животных во

время

стихийных

бедствий:

упр.1

Уметь

рассказывать по

опорным словам:

упр.6

Уметь


предложени

я о своем

детстве

(usedto):

упр.8

Уметь


ть учебно-

познователь

ные

действия

55 Погодные

условия.

Народные

приметы.

Слова по

теме

«погода

»;

идиомы

с

лексико

й по

теме

«Погода

»: упр.

Урок

отработки

ранее



материала

Уметь

слушать с

выборочн

ым

извлечени

ем

заданной

информац

ии

Упр. 3, 4.


с целью

поиска


Статья об

истории


-ния погоды:

упр. 2, 3

Изучающее

чтение


микродиалоги о

погоде: упр.9

Высказывания с


личный опыт -

прогноз погоды

на завтра: упр.10

Уметь

написать


я о

народных

приметах

упр. 8

Уметь

извлекать


мую

информаци

ю


1,5, 6, 7

стихотворени

я о погоде:

упр.4

56 Эссе. Решение

проблемы.

Слова по

темам:

«мнения

»,

«сужден

ия»,

«гипотез

ы».

Сложныесою

зыboth … and,

either … or,

neither … nor:

упр.4

Урок

отработки

ранее



материала

Уметь

слушать с

выборочн

ым

извлечени

ем

заданной

информац

ии

Упр. 1, 5

Уметь


ть


текста. Уметь

читать с

целью поиска


Эссе о

решении

проблем

движения в

родном

городе: упр.1,

2, 3



структуры и

порядка

написания эссе

упр.2,

Уметь

писать эссе

(по плану)

упр. 6.

Уметь

редактирова

ть

сочинения:

упр.7

Уметь

выделять

основную

мысль

текста

57 Словообразова


глагол

«tocall».

Слова с

фразовы

м

глаголо

м to

«call:

упр.2

суффикс

ы-(t)ion,

-ance, -

ence):

упр.1

Предлоги(dep

endent

prepositions):

упр.4

Infinitive/-ing

forms


: упр.5

Урок

введения

нового


ого

материала


с целью



Плакаты


го

содержания:

упр.1; личное

письмо о

посещении

заповедника:

упр.5

Уметь

писать

электрон-

ное письмо

другу о

недавней

поездке:

упр.6

Уметь

формулиров

ать

монологиче

ские

высказыван

ия

58 Шотландскиек

оровы. Порода

коров.

Слова по

теме

«порода

коров»

Культуростра

новедческийу

рок

Уметь

слушать с

выборочн

ым

извлечени

ем

заданной

информац

ии

Упр. 1

Уметь


ть


текста. Упр.

1, 2.


шотландскую

корову на основе


упр. 3

Уметь

писать

Заметку в


ный журнал

для


об одном из

животных,

обитающих

в России

(по плану):

Уметь

слушать и


вопросы

других


упр. 4

59 Мир природы:

ландыш.

Урок

отработки

ранее



материала


с целью



Статья о

ландыше.



текста с



Уметь


списокувид

енных

растений во

время

прогулки в

парк/лес

Уметь

работать с


м текстом

(знать

стратегии

чтения)

60 Торнадо. Град. Слова по

теме

«Эколог

ия в

одежде»

упр.1, 2

Урок

отработки

ранее



материала

Уметь

слушать с

выборочн

ым

извлечени

ем

заданной

информац

ии

Упр. 2, 5

Уметь


ть



текста.


с целью

поиска


Статьи о

торнадо и

граде: упр. 1,

2, 3

Проведение

эксперимента

по

инструкции:

упр.6



основе


упр.4

Выражение

личного




упр.7

Уметь

Работать с


м текстом



работе.

Слова

предыду

щих

уроков

модуля

Урокобобща

ющего


)

Уметь


инструкции

62 Проверочная


«Глобальные

вопросы».

Урок

контроля

Уметь

применять


знания

63 Анализ и

коррекция

ошибок.



ный урок

Уметь

оценивать

учебные


достижения

64 Разде

л 6

«Диал

ог

культ

ур» 13

часов

Фестивали и

праздники.

Слова по

темам:

«отпуск

»,

«канику

лы»,»пу

тешес

твия»,

«виды

отдыха»,

«занятия

»

упр. 3b,

Урок

введения

нового


и


ого

материала

Уметь

слушать с

выборочн

ым

извлечени

ем

заданной

информац

ии

Упр. 1, 2.




ния


текста по


м опорам и

заголовку:

упр. 1, 2



поиска


Статья о

путешествиях

: упр.2, 3


диалоги на

основе


упр.5

Уметь

письменно


вопрос

«Расширяю

т ли

путешестви

я кругозор?

Почему?»:

упр.6

Уметь

семантизир

овать слова

на основе

языковой

догадки

65

Как ты провел

отпуск?

Слова по

темам:

«отпуск

»,

«канику

лы»,»пу

тешес

твия»,

«виды

отдыха»,

«занятия

»,

«пробле

мы на

отдыхе».

упр.1, 3

Лог

ичес

кое

уда

рен

ие и

инт

она

ция

при

эмо

цио-

нал

ьно-

оце

ноч-

ных

выс

каз

ыва-

ния

х:

упр.

7

Урок

отработки

ранее



материала

Уметь

слушать с

выборочн

ым

извлечени

ем

заданной

информац

ии

Упр. 2 – 6.



поиска


Диалог о

неудачном

путешествии:

упр. 5


диалоги о

неудачном

путешествии:

упр. 8

Уметь

работать с

информаци

ей

(сокращать

и

расширять )

66 Косвенная Слова по . Косвеннаяреч Урок Уметь читать Уметь вести Уметь


речь. Вопросы

в косвенной

речи.

теме

«путеше

с

твия»

ь/Reported

Speech:

упр. 1-8

введения

нового


и


ого

материала


извлече

ния


упр. 5b, 7a, 8


советах

путешественни-

кам: упр.5b

Изложение



упр.7b, 8

работать в

парах

67 Косвенная

речь. Вопросы


речи.

Урок

отработки

ранее




ла

Уметь

работать в

парах

68 Виды

транспорта.

Слова по

темам:

«виды

транспо

р

та»,

идиомы

с

лексико

й по

теме

«транс

порт»:

упр. 2, 3,

11

Предлоги at-

on в

выражениях

по теме

«Транспорт»:

упр.8

Урок

введения

нового


и


ого

материала

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержан

ия

Упр. 1, 4,

6, 9.

Уметь

слушать с

выборочн

ым

извлечени

ем

заданной

информац

ии

Упр. 9.




ния


текста.

Статья об

истории

создания

парохода:

упр. 1


сообщение с



упр.5

Высказываться

на основе

личных

ассоциацийпри

прослушивании

музыки: упр.6

Обсуждать на

основе


упр. 8

Уметь

работать с

разными


и

информаци

и

69 Принимающие

семьи

(обменные

поездки).

Слова по

теме

«приним

аю-щие

семьи»

(«обмен

ные

поездки

»):

Культуростра

новедческий

урок


с целью


и


ния


текста.

Письмо-



основе

прочитанного (о

преимуществах

принимающей

семьи): упр.1a

Обсуждение

порядка

Уметь

письмен-но


вопрос:

упр.1b

Освоение

полуофици-

ального

стиля: упр.6

Уметь

формулирова

ть

собственные

мысли


упр.1a

благодарност

ь

принимающе

й семье:

упр.2. 3, 5

написания

полуофициально

-го письма

благодарственно

-гохарактера :

упр.4,

Письмо-

благодар-

ностьприни

маю-щей

семье: упр.8

StudySkills:

Проверка

письменно-

го текста:

Упр.9

70 Фразовый

глагол «to set».

Слова с

фразовы

м

глаголо

м «to

set»

упр.1

суффикс

ы-ness, -

mentупр.

4

Диффер

енциаци

ялексиче

скихзнач

енийсло

в:упр.2

Предлоги

(dependentpre

positions):

упр.3

Косвенная

речь


: упр.5

Урок

введения

нового



ла


с целью



Текст о

поездке:

упр.1


сообщение с



упр.6

Уметь

выполнять

учебно-


ные

действия в

умственной

форме

71 История реки

Темза.

Слова по

темам:

«Лондон

»,

«Велико

британи

я».

Упр. 2а

Чтен

ие

букв

осоче

тани

й

[i:,iə]

Культур

но -


кий урок

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержан

ия

Упр.2.


с целью

поиска

информации,


и


ния


текста.

Упр. 1,2,3.



основе


упр. 4

Уметь

писать

заметку в

школьный

журнал об

одной из

крупных

рек России

(по плану):

упр. упр. 5

Уметь

работать с

различными

источниками


72 Кижи.

Урок

дополнительн

ого чтения


с целью





текста с


Уметь

извлекать


мую


Статья о

музее

русского

деревянного

зодчества на

о.Кижи


Сообщение об

одном из

образцов

русской

культуры,

принадлежащих

к мировому

художественно-

му наследию

информаци

ю

73 Памятники

мировой

культуры в

опасности.

Слова по

теме

«экологи

я в

сохране

нии

памятни

ков

старины

»

упр.4, 5

Урок

отработки

ранее




ла


с целью

поиска



и


ния


текста.

Статья о

памятниках

мировой

культуры,

находящихся

в опасности:

упр. 1. 2, 3


сообщение об

одном из

памятников

мировой

культуры,

находящихся в

опасности: упр.6

Выражение

личного




упр.7

Уметь

извлекать


мую

информаци

ю


проверочнойра

боте.

Слова

предыду

щих

уроков

модуля

Урок


о повторения.

Уметь


плану



«Диалог

культур».

Урок

контроля

Уметь


ь



ль и

рефлексию

учебных

достижений

76 Анализ и

коррекция

ошибок



ный урок

Уметь

оценивать

учебные

достиже

ния.

77 Разде

л 7

«обра

зован

ие»

13

часов

Полезные

изобретения .

Слова по

темам:

«новые

техноло

гии»,

«соврем

енные

средства

коммуни

ка-ции»

упр. 4, 6

Урок

введения

нового


материала

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержан

ия

Упр.2


с целью

поиска



и


ния


текста.

Статья об


иподросткам

и

современных

технологий:

упр.1, 2, 3

Чтение

электронного

адреса: упр.7

Поисковое

чтение

текста-

диаграммы:

упр.8


диалог- обмен

мнениями

(обсуждение


упр.5

Сообщение на

основе




упр.8

Рассказ

(повествование)

на основе


упр.9

Уметь

обобщать

результаты

опроса по

теме «Какие

средства и

современ-

ныетехноло

ги

используют

мои

одноклас-

сники при

подготовке

домашних

заданий»:

упр.10

Уметь

работать с

различными


и

информаци

ю

78 Школьные

годы. Учеба.

Экзамены.

Слова по

темам:

«образов

ание»,

«

школа»,

«экзамен

ы»

упр.1-4;

Лог

ичес

-кое

уда

рен

ие:

упр.

9

Урок

введения

нового


и


ого

материала

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержан

ия

Упр.5, 8.


с целью

поиска



и


ния



картинки: упр.1

Ролевая игра -

диалог об

экзаменах (на

основе


упр. 7

Уметь



на основе

языковой

догадки


текста.

диалог об

экзаменах:

упр. 5-6

79 Употребление

модального

глагола.

Школьные

правила.

Слова по

теме

«школа».

Модальныегл

аголы:

упр. 1, 3, 4, 6,

7, 8, 9, 10


нный урок



основе




своей школе):

упр. 2, 5

Описание

картинок

(предположения)

: упр.11

Уметь

понимать

информаци

ю

представлен

ную в

схематично

й форме

80 Школьные

правила.

Слова по

теме

«школа»

.

Урок

отработки

ранее



ого и


материа

ла


с целью

поиска


и


ния


текста.

Статья о

театральной

школе в

Англии:

упр.1

Уметь

выполнять

учебно-


ные

действия в

умственной

форме

81

Разбираетесь

ли вы в СМИ?

Слова по

темам:

«профес

сии в

СМИ»,

идиомы

по теме

«новост

и»: упр.

4, 6, 7


ый залог

(применение)

: упр.8

Урок

введения

нового


и


ого

материала

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержан

ия

Упр.2, 5.


с целью

поиска



и


ния


текста.

Статья о

коале: упр. 1,

2



темы по

вопросам: упр.3

Повествование

по серии

картинок на

основе


упр.9

Уметь

находить

ключевые

слова и

социокульт

урные

реалии при

работе с

текстом


Ознакомител

ьное и

изучающее

чтение –

текст о

производстве

бумаги: упр.8

82 Дистанционное

обучение. За и

против.

Слова по

теме

«соврем

енные

технолог

ии»

Чтен

ие

букв

осоче

тани

й:

[əυ,

аυ

Средства

логической

связи в тексте

упр.4

Урок

отработки

ранее



ого и


материа

ла


с целью


и изучения


текста.

упр.1 Уметь

читать с

целью


ния


текста.: упр.

2, 3

StudySkills:

упр.5



структуры и

порядка

написания

сочинения-

рассуждения:

упр.

Уметь

писать

абзац

сочинения:

упр.6

Сочинение-

рассужде-

ние

«Дистанцио

нное

обучение:

за и

против» (по

плану)

упр. 8

Уметь

взаимодейс

твовать в

группе с

другими

участникам

и проекта

83 Фразовый

глагол «to

give».

Слова с

фразовы

м

глаголо

м «to

give»

упр.1;

словосло

жениеуп

р.4

Различе

ниезначе

нийслов:

упр.3

Предлоги

(dependentpre

positions):

упр.2

Модальные

глаголы


: упр.5

Урок

введения

нового


и



ла

Уметь

выбрать

необходимую


из текста.

Письмо другу

о

предстоящих

экзаменах:

упр.5


высказывание по

школьной

тематике « Что

бы ты сделал,

если..?» – с

использованием

модальных

глаголов: упр.6

Уметь


ть

сравнения

84 Колледж Св.

Троицы в

Дублине: 400

Слова

по теме

«Велико

Культур

но-


Уметь

слушать с

понимани


с целью

поиска и



основе

Уметь

писать

Заметку

Уметь

приме

нять


лет истории. британи

я»

кий урок ем

основного

содержан

ия

Упр.2




Статья о

колледже

Св.Троицы в

Дублине:

упр. 1, 2, 3, 4


упр. 5

вмеждунаро

д-ный

журнал для


об одном из

лучших

университе-

тов России

(по плану):

упр. 6


знания

85 Российская

система

школьного

образования.

Слова по

темам:

«школа»

,

«образов

а

ние».

Урок

отработки

ранее



материа

ла


с целью




Статья о

российской

системе

школьного

образования



текста с



Уметь

писать

текст для

журнала: об

изменениях в


системе


Уметь


в общей

беседе

86 Использование

компьютерных

сетей.

Слова по

теме

«компью

терная

сеть».

\ Урок

отработки

ранее



материа

ла

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержан

ия

Упр. 3


с целью

поиска



и


ния


текста.

Статья о

пользовании

компьютерно

й сетью: упр.

2, 3b, 4, 5


картинки по

теме: упр.1

Вести


основе


упр.6

Выражать

личный




упр.7


дискус

сию



работе.

Слова

предыду

щих

модулей

урока

Урок



Уметь


плану

88 Проверочная Урок Уметь



«Образование»

контроля применять


знания

89 Анализ и

коррекция

ошибок.



ный урок

Уметь

оценивать

учебные

достиже

ния.

90 Разде

л 8

«Своб

одное

время

»

16

часов

Мое хобби.

Необычные

увлечения.

Слова по

теме

«интерес

ы и

увлечен

ия»

упр.1, 5

Урок

введения

нового


материала

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержан

ия

Упр.1.


с целью

поиска



и


ния


текста.

Статья об

экстремальны

х видах

спорта: упр.1,

2, 3, 4a



основе


упр.4b

Описание вида

экстремального

спорта (по

составленным

заметкам): упр.6

Уметь

писать

заметку в


-ный

журнал для


о любимом

виде

спорта:

упр.7

Уметь

работать с


м текстом

91 Виды спорта.

Придаточные

условия.

Слова по

теме

«виды

спорта»

упр.1, 2,

3

Инто

наци

я в

разго

вор-

ной

речи.

упр.1

0


нный урок

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержан

ия

Упр. 4, 6,

8.


с целью

поиска



и


ния


текста.

Диалог о

занятиях

спортом:

упр. 6



теме «Спорт в

моей жизни» по

опорным

выражениям:

упр.5

Микродиалоги –

выражение

приглашения и

приема/отказа от

приглашения:

упр.7

Диалог-

приглашение к

совместной

деятельности:

упр.11

Уметь

работать в

парах

92 Придаточные

условия.


условия

Урок

отработки


с целью


диалог о планах

Уметь

строить


ранее



ого

материала

поиска


и


с

содержанием

текста.

Упр. 1.

на выходные:

упр.5

Описание

ситуаций с

опорой на

картинки: упр.8

Рассказ по

цепочке (с if):

упр.11

диалогичес

кие


ия

93 Любимые виды

спорта.

Слова по

темам:

«спорти

вное

снаряже

ние»,»

места

для

занятий

спортом

»;

идиомы

с

лексико

й по

теме

«спорт»:

упр. 3, 4,

5, 6, 8

both … and,

neither … nor,

either … or


упр.7

Урок

введения

нового


и


ого

материала

Уметь

слушать с

понимани

ем

основного

содержан

ия

Упр. 1.


с целью

поиска



и


ния


текста.

Статья о

чемпионате

мира по

футболу:

упр. 1, 2


высказывание

по теме «Спорт

в моей жизни»

по вопросам:

упр.

Уметь

работать с


м текстом

94 Составление

заявления.

Слова по

теме

«запрос,

заявлени

я» (о

приеме в

клуб)

упр.1

Запрос


в письмах

официальног

о и

неофициальн

о-го стиля:

упр.5a


нный урок

Уметь

слушать с

прогнозир

ованием

содержан

ия, с

выборочн

ым

извлечени

ем

заданной

информац

ии

Упр. 2


с целью

поиска



и


ния


текста.

упр.3, 4


ролевую игру

диалог-разговор

по телефону на

основе


упр.5b

Уметь

писать

электрон-

ное письмо-

запрос:

упр. 6

Уметь

извлекать

полную

информаци

ю из текста

95 Словообразова Слова с Предлоги Урок Уметь читать Уметь строить Уметь


ние фразовый

глагол «totake».

фразовы

м

глаголом

«totake»

упр.1;

словосло

жение:

упр.4

Различе

ниезначе

нийслов:

упр.2

(dependentpre

positions):

упр.3


условия


.

упр. 5

введения

нового


ого и


материа

ла

с целью




Текст о

любимом

виде спорта:

упр.2


проблеме с



упр.6

работать в

группах

96 Словообразова

ние фразовый

глагол «totake».

Урок

отработки

ранее




ла

Уметь

приме

нять


знаний

97 Талисманы.

be going to… Урок

отработки

ранее



материа

ла

Уметь

слушать с

прогнозир

ованием

содержан

ия, с

выборочн

ым

извлечени

ем

заданной

информац

ии

Упр. 2.


с целью

поиска



и


ния


текста.

Упр. 2, 3, 4.


высказывание на

основе личных

ассоциаций при

прослушивании

музыки: упр.1

Описание куклы-

талисмана на

основе


упр. 5

Уметь


плакат о

талисманах

футбольных

клубов

России

(иллюстра-

ции,

краткое

описание):

упр. 6

Уметь

пользоватьс

я

двуязычны

ми

словарями

98 Праздник

Севера.

Урок

отработки

ранее



материа

ла

Уметь

извлечь из

текста





текста с



(спорт

Уметь

писать

текст для

журнала: о

спортивном

празднике

своего

края/регио-

на

Уметь

работать

самостоятел

ьно

99 Подготовка к Слова Урок Уметь



работе.

предыду

щих

уроков

модуля



применять


знания

100 Итоговая


работа.

Урок

контроля

Уметь

приме

нять


знания

101 Анализ и

коррекция

ошибок.



ный урок

Уметь

оценивать

свои

достижения

102 Экологический

проект.

Слова по

теме

«экологи

я»

PresentContin

uous

(futuremeanin

g) –

begoing

to/will

Урок

отработки

ранее



материа

ла

Уметь

правильно

воспроизв

одить

прослуша

нный

текст.

Упр. 2


с целью

поиска



и


ния


текста.

Статья об


м проекте

A.W.A.R.E.:

упр. 1, 2, 3


диалог на основе


упр.4

Обсуждать

проблемы текста

с переносом на


упр.5 Строить

выражение

личного




упр.7

Уметь

заполнять

буклет о

содержании

экологичес-

кого

мероприя-

тия: упр.6

Уметь



на основе

языковой

догадки

103 Защита

проектов.

Слова

предыду

щих

уроков

модуля

Союзы-

связки

(because – so)

Урок

отработки

ранее



материала

Уметь

взаимодейс

твовать в

группе с

другими

участникам

и проекта

104 Обобщающее

повторение

Урок



знаний.

105 Планы на

летние

каникулы.

Урок




диалог, строить

монологическое


знаний. высказывание о

планах на летние

каникулы


9 класс №

урока

Дата

Раздел

Кол-во

часов

Тема урока Элементы содержания

(учебный материал, который

будет изучен на уроке)

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

план факт ЗУН ОУН

фонет

ика

лексика грамматик

а

Аудирова

ние (А)

Чтение (Ч) Говорение

(Г)

Письмо

(П)

1.

Ра

здел

1 «

Пр

азд

ни

ки

и п

разд

но

ва

ни

я»

1

2 ч

асо

в

Праздники и

празднования

Лексика

по теме:

«Праздни

ки и

празднова

ния»

Вводный

урок.


текст с

общим


(ознакомител

ьное чтение)

Упр. 2, 3 стр.

10, 11.

Уметь


праздниках с

опорой на

текст. Упр. 5

стр. 11

Уметь

описать

один из

национал

ьных

праздник

ов России

по плану.

Упр. 9

стр. 11.

Уметь

прогнозироват


текста по

заголовку,

началу текста.

2. Приметы и

предрассудки

Соверш

енствов

ание

произно

шения

и

интонац

ии в

восклиц

ательны

х

предло

жениях

Лексика

по теме «

Приметы

и

предрассу

дки» Упр.

1, 2 стр.

12

Урок

усвоения

новых

знаний.

Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр. 6, 8,

9 стр. 13


текст с

полным


(изучающее

чтение) Упр.

3, 9 стр. 12.


диалог о

приметах и

предрассудка

х в семье и

России.

Уметь


монолог по

теме. Упр.

11стр. 13

.

3. Входная


работа

Знать


кий

материал,

изученный в

8 классе.

Урок


систематизац

ии знаний

4. Грамматический

практикум:

настоящие

времена.

Глаголы

делать/

ходить/

иметь в

устойчив

ых

словосоче

Формы

настоящего

времени.

Упр. 1-3 стр.

14.

Восклицател

ьные

Урок


о


Уметь

читать текст с


ем


их структур

(изучающее


диалог об

опыте

участия в

праздниках.

Уметь

составлят

ь

предложе

ния с

использо

ванием

Уметь


справочной

литературой


таниях.

Упр. 4,

стр. 14.


Упр. 10,11

стр. 15.

чтение)

заданных

граммати

ческих

структур

5. Особые случаи,

торжества

Лексика

по теме

особые

случаи,

Идиомы

со словом

«торт»

Определител

ьные

придаточные


. Упр. 6-9

стр. 17

Урок

совершенств

ования

устной речи.

Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр. 3а,

стр. 16

Уметь

описать

праздник

(монологичес

кая речь)Упр.

5b, стр.17

Уметь

выделять



из различных

источников

6. Вечеринка по

случаю праздника

Средства

выразител

ьности

при

описании.

Упр. 4,5,

6, стр. 19

Урок

развития

письменной

речи

Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр. 2, стр.

18

Уметь


ть


текста по

вербальным и

не

вербальным

опорам. Упр.

1, 2 стр. 18

Уметь


план для

описания

события 7а,

7б, стр. 19

Уметь

писать

статью с

описание

м

празднич

ного

события

Уметь



текста по

началу текста

7. Словообразование

прилагательных и

причастий.

Прилагате

льные и

причастия

с

окончание

м -ing, -ed

Употреблени

е предлогов с


ыми Упр. 4,

стр. 20

Дифференци

ация

лексических

значений

слов Упр. 2

стр. 20

Урок

развития


ких знаний

Уметь

читать текст

с полным

пониманием.

Упр. 1а, стр.

20

Уметь


высказывани

е на

основе


о. Упр. 1б;

стр. 20

Уметь


текстовые

опоры

различного

рода

(подзаголовки,

таблицы,

графики)

8. Национальный

праздник индейцев

северной Америки

Введение

новых

лексическ

их единиц


анный урок

Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр. 1,3

стр. 21


нужную


в тексте

(поисковое

чтение) Упр.

7 стр. 20

Уметь

писать

сообщени

е на

основе

прочитан

ного, по

составлен

ным

тезисам

Упр. 3,

стр. 20

Развитие

культурного

самосознания

9. День памяти Л.Е. по

теме «

Память ,

поминове

Урок

дискуссия

Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Уметь


с полным его


Уметь

высказыватьс

я по теме

ценностного

Уметь

написать

о

празднова

Уметь

представить

культуру

страны на


ние». Упр.

5, 6 стр.

22

Упр. 2, 7

стр. 21,22

(изучающее

чтение)


нужную


в тексте

(поисковое

чтение)


упр. 1, стр.

21


диалог-


на основе


о. 7а

нии « Дня

победы в

России»

иностранном

языке



работе.

Урок



ии знаний.

Уметь


переспрос и

словарные

замены в

процессе

устного

речевого

общения;

11. Проверочная


«Праздники и

празднования»

Урок

контроля

Уметь

проводить


12. Анализ и


. Уметь

проводить

самоанализ

13.

Ра

здел

2 «

Жи

знь

. О

бр

аз

жи

зни

и

сред

а о

би

та

ни

я»

13

ча

сов

Жизнь в космосе Лексика

по теме

«Космос»

Упр. 6,

стр. 27

Вводный

урок.

Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр. 3, стр.

26

Уметь


ть


текста по


м и заголовку

Упр. 3, стр.

26


диалог-

расспрос на

основе


о. Упр. 9,

стр. 27

Уметь



текста с

опорой на

справочный

материал.

14 Жилище Лексика

по теме

«Жилище

» Упр. 7,

стр. 27

Урок


ования

навыков

говорения.

Уметь

понимать

информаци

ю на слух


диалог.

Упр.3 стр. 30.

Уметь

писать

письмо

инструкц

ию. Упр.

9, стр. 27

Уметь


графические

схемы при

изучении

тематической

лексики.


15 Родственные

отношения в

семье.

Соверш

енствов

ание

интонац

ии при

выраже

нии

неодобр

ения и

извинен

ия. Упр.

8 , стр.

29

Лексика

по теме «

Родственн

ые связи и

отношени

я в семье»

Упр. 1, 2,

стр. 28.

Идиомати

ческие

выражени

я со

словом

«дом».


анный урок

Уметь

восприним

ать

информаци

ю на слух.

Упр. 4а,

4б, стр. 28.

Упр. 10,

стр. 29

Уметь


ть


текста,

чтение вслух

диалога. Упр.

4, 5. 6, стр. 28


комбинирова

нный диалог

по заданной

ситуации

Упр. 7, стр.

29

Уметь

выделять

точную

информацию.

16 Грамматический

практикум.

Лексическ

ие

единицы

по теме «

Бытовые

насекомы

е» Упр. 2,

3 стр. 30

Употреблени

е

инфинитива

глаголов.

Упр. 1-9,

стр. 30-31.

Разница в

употреблени

и too-

enough. Упр.

10, стр. 31.


ориентирова

нный урок.

Уметь


с полным


Упр. 1,3, стр.

30

Уметь

составлят

ь

предложе

ния с

использов

анием

активного

граммати

ческого

материала

. Упр.

2,6,7, стр.

30-31

Уметь


словарями и

выборочно


перевод.

17 Соседство Лексическ

ие

единицы

по теме «

Город/

деревня»

Упр. 1, 4а,

стр. 32

Знать

предлоги

места. Упр.

3, стр. 32

Урок


ования

навыков

чтения.

Уметь

понимать

информаци

ю на слух с

извлечение

м заданной

информаци

и. Упр. 2

стр. 32


текст с

полным его


Упр. 5 стр. 33


диалог по

теме: « Что

такое

хорошие

соседи?»

Упр. 8 стр. 33

Уметь


микро-

монологи


характера по

заданной

ситуации.

Упр. 4б, 6, 7,

стр. 32-33

Уметь

писать

короткое

сообщени

е на тему:

« Что

такое

хорошие

соседи?»

Уметь



текса по

заголовку,


18 Особенности

написания

Лексическ

ие

Знать


Урок

развития

Уметь


Уметь


Уметь

писать

Уметь



электронного

письма

единицы

по теме:

«Электро

нное

письмо

личного

характера

» Упр. 1, 3

5 стр. 34.

кие

структуры

прямых и

косвенных

вопросов и

уметь их

применять.

Упр. 4.5, стр.

35

навыков

письма.

с полным его


Упр. 1,2,3,6.

Стр. 34-35

порядок

написания

письма. Упр.

6, стр.35

электронн

ое письмо

личного

характера

. Упр. 7,

стр. 35

тезисы устного

сообщения.

19 Словообразование Существи

тельные,

образован

ные от

прилагате

льных.

Упр. 1,

стр. 36

Фразовый

глагол:

делать.

Предлоги.



нный урок.

Уметь


микро-


е по заданной

теме,

используя

активный

лексический

и


кий

материал.

Упр. 3, стр.

36

Уметь

самостоятельн

о работать,


используя свой

труд.

Уметь



текста по

иллюстрациям

20 Резиденция

премьер-министра

Великобритании

Лексика

по теме

«Правите

льство»

Упр. 1, 3

стр. 37

Урок

развития

навыков

чтения

Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр. 2, 5

стр. 37

Уметь


ть


текста по


иллюстрации.

Упр. 1-4, стр.

37

Уметь



е на основе


о.Упр. 5, стр.

37

Уметь

написать

заметку

об

известном

здании в

России.

Упр. 6,

стр. 37

21 Взгляд на Россию.

Деревни.

Урок

развития

речи.


текст с

полным


(описание

старых

русских

северных

деревень)

Уметь

обсуждать

текст с


личный

опыт.

Уметь

писать

сочинени

е о жизни

своих

бабушек

и

дедушек.

Уметь

выделять

основную


22 Животные в

опасности.

Лексика

по теме

«Исчезаю

щие виды

животных

Урок

развития

навыков

чтения и


Уметь

восприним

ать

информаци

ю на слух.

Уметь


ть


текста.

Уметь


пересказ.Упр

. 6, стр. 39

Уметь

писать

высказыв

ание с

элемента

Уметь


план устного и

письменногосо

общения


». Упр. 3,

стр.38

ми

рассужде

ния по

заданной

проблеме.

Упр. 8.

стр.39



работе.

Повторен

ие

лексико-

граммати

ческого

материала

по теме

Уметь


инфинитив в


ких

упражнениях

Урок

обобщения


работа по

теме«Образ жизни

и среда обитания».

Урок

контроля.

25 Урок

Анализа и

коррекции ошибок

26

Ра

здел

3 «

Оч

еви

дн

ое

- н

евер

оя

тн

ое»

11

ча

сов

Загадочные

существа и

чудовища

Лексика

по теме:

«Загадочн

ые

существа

и

чудовища

» Упр. 1б,

5,6, стр.

42,43

Вводный

урок.

Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр.1б,

стр.42


текст с

поиском

заданной


Упр. 2,3,4

стр.42.

Уметь


микро-

монолог на

основе


о. Упр. 1б, 7,

стр. 42-43

Уметь

составлят

ь

письменн

ое

высказыв

ание с

элемента

ми

повествов

ания и

описания

на основе

прочитан

ного.

Упр. 8,

стр. 43.

Уметь

семантизирова

ть слова на

основе

языковой

догадки.

27 Сны и кошмары. Уметь

интонац

ионно

показыв

ать

реакци

ю

удивлен

ия и

озабоче

Лексика

на тему: «

Сны и

кошмары»

Упр. 1,2,

4а, стр. 44



Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр. 4,9

стр. 45.


комбинирова

нный диалог

по заданной

ситуации.

Упр.10 стр.45

Уметь


языковой и

контекстуальн

ой догадкой.


нности.

Упр. 8,

стр.45


практикум.

Прошедшие

времена.

Лексика

по теме:

«Совпаде

ния»

Способы

выражения

прошедшего

времени.Упр

.1-5,9, стр.

46-47



нный урок.

Уметь

восприним

ать

информаци

ю на слух с

полным ее

понимание

м.Упр.3,7,

стр. 46-47


текст с

полным его


Упр.1, стр.46

Уметь

употреблять

прошедшее

времена в

речи.Упр.

8,стр.47

Уметь

писать

электронн

ое письмо

другу об

удивитель

ном

происшес

твии.

Упр. 10

стр.47

Уметь



другой


литературой.


практикум.

Модальные

глаголы.

. Употреблени

еusedto/

wouldимодал

ьные

глаголы.



нный урок.

Уметь

высказыва

ться по

заданной

теме с


нием

активного

грамматич

еского

материала.

Уметь

выделять

необходим

ую

информаци

ю из

различных

источнико

в.


сознания.

Л.Е. по

теме:

«Оптичес

кие

иллюзии».

Упр.1-3,

стр. 48

Уметь


модальные

глаголы при

выражении

предложений

. Упр. 4,

стр.48

Урок


ования

навыков

говорения».

Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр. 7 стр.

49.

Уметь

вести

комбиниро

ванный

диалог.

Упр. 6 стр.

49.

Уметь

описывать

картину.

Упр.8 стр.

49

Уметь


текстовые

опоры

31 Электронное

письмо.

Лексика

по теме:

«Рассказы

». Упр.

1,7,8, стр.

50,51

Урок

развития

навыков

письма.

Уметь

восприним

ать

информаци

ю на слух с

выборочны

м

понимание

м

содержани

я. Упр. 10,


текст с

полным


(Упр. 3-6

стр.50.)


нужную


(Упр. 61-2стр

50.)

Уметь

устно


план

написания

рассказа на

основе


го. Упр.9,

стр.51

Уметь

написать

рассказ и

редактирова

ние

рассказа.

Упр.9-11,

стр. 51

Уметь

выделять

нужную/основ

ную



рода


стр.51

32 Словообразование

существительных,

прилагательных

Словообр

азование

существит

ельных,

сложных

прилагате

льных.

Фразовый

глагол:

приходить

Предлоги.

Упр. 3 стр.

52.

Временные

формы

глаголов.

Упр.5, стр.

52



нный урок


текст с

полным



Упр. 5, стр.

52

Уметь


текстовые

опоры


рода

33 Английский замок Лексика

по теме:

“Замки с

приведени

ями»

Урок

развития

навыков

чтения и


Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр. 4, стр.

53


ание


текста


изучающее

чтение.

Упр. 1-3,

стр.53

Уметь


высказыва

ние на

основе


го. Упр.4,

стр. 53

Уметь

писать

сочинение

об

известном

дворце в

России.

Упр.5, стр.

53

Уметь


словарные

замены в

процессе

устного

общения;

34 Рассказы о

привидениях в

России.

Лексика

по теме.

Урок

развития

устной и


речи.


текст с

полным его


Уметь

вести

диалог на

основепроч

итанного с

переносом

на личный

опыт.

Уметь


письменное


ие об

истории

примет и

предрассудк

ов.

Уметь

представлять

культуру на


языке.

35 Стили в живописи. Лексика

по теме: «

Геометри

ческие

фигуры,

стили в

живописи.

Идиомы

со словом

«рисовать

»

Урок

развития

навыков

чтения и


Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр. 5 стр.

54

Уметь


ть



5, стр. 54.

Уметь

находить


ю


в

тексте.Упр.3,

4,6 , стр. 54


текст с

общим его


Уметь

описать

картину

заданного

стиля.

Упр. 10

стр. 55.

Уметь




ие с опорой

на текст.

Упр. 10 стр.

55.

Уметь


словарные

замены в

процессе

устного

общения

36 Проверочная Урок



«Очевидное -

невероятное».

контроля.

37

Ра

здел

4 «

Сов

рем

енн

ые

тех

но

ло

ги

и»

12

ча

сов

.

Современные


Лексика

по теме «

Современ

ные

технологи

и» Упр.

5,6,7,

стр.59

Вводный

урок.

Уметь


ть


текста.

Упр.1, 2 стр.

58.

Уметь

вести

комбиниро

ванный

диалог по

заданной

ситуации.

Упр. 8

стр. 59.

Уметь



краткое

изложение

текста.

Упр.9, стр.

59

Уметь



текста по

заголовку,


.

38 Компьютерные


Соверш

енствов

ание

интонац

ии при

ответе с

замеша

тельств

ом.

Лексика

по теме: «

Компьюте

рные

технологи

и и

проблемы

» Упр.1-

3,7,10

стр.60-61

Урок


ования

навыков

чтения и

говорения

Уметь

понимать

информаци

ю на слух с

понимание

м

основного

содержани

я. Упр.4,5,

стр. 60


ание


текста:


изучающее

чтение.Упр.

4, 5а,5б, 9,

стр. 60-61

Уметь

вести

диалог.

Упр. 8 стр.

61.

Уметь


переспрос,

мимику, жесты

в диалогах.


практикум

Знать

способы

выражения

будущего

времени.

Упр. 1-6.

Придаточны

е времени и


цели.

Упр.8,9,10

стр. 63



нный урок.


текст с

полным


Упр. 1б стр.

62.

Уметь


монологич

еское

высказыва

ние с


нием

активного


ского

материала.

Упр.4б,

6.стр. 63

Уметь

выделять




источников.

40 Интернет Лексика

по теме:

«Интерне

т».

Идиомати

ческие

выражени

я по теме

«

Современ

ные

технологи

Урок


ования

навыков

чтения и

говорения

Уметь

понимать

информаци

ю на слух с

понимание

м

основного

содержани

я.1,3б,7

стр. 64-65

Прогнозиро

вание


текста:

поисковое

и

изучающее

чтение.

Упр. 2,3а,б,

стр. 64

Уметь


микро-

монологи,

используя

лексику по

теме и


личный

опыт. Упр.

6б,8 , стр. 65.

Уметь



другой




».

Применен

ие новой

лексики.

Упр.

2,5,4,9,

стр.64-65

41 Подростки и

высокие


Лексика

по теме6 «

Подростк

и и

высокие

технологи

и». Слова

связки для

написания

эссе. Упр.

1, 2,4, 5,7

стр.66-67

Урок


ования

навыков

письма


текст с

общим


Упр. 1,3 стр.

66.

Уметь


план

написания

эссе упр.6,

стр.67

Уметь




ие с

изложением

разных

позиций.

Упр. 2,5,6,8,

стр. 66-67.

Знать

структуру

абзацев.

Уметь

ориентировать

ся в

письменном

тексте


существительных.

Знать

словообра

зование

существит

ельных от

глаголов.

Упр. 1,

стр. 68.

Знать и

уметь

применят

ь

фразовый

глагол:

ломать.

Упр. 3,4

стр. 68

Способы

выражения

будущего

времени.

Упр. 5, стр.

68.

Предлоги.

Упр. 2, стр.

68



нный урок.

Уметь



я с

активным


ским

материалом,

основанные

на личном

опыте.

Упр.5, стр.

68

Уметь


текстовые

опоры


рода

43 Новинки в мире

высоких

технологий

Знать

лексику

по теме.

Упр. 3,

стр. 70



Уметь

понимать

информаци

ю на слух с

понимание

м

основного

содержани

я. Упр. 1,

стр. 70


ание


текста по


м. Упр. 1,2,3

стр.70

Уметь


диалог-

расспрос

на основе


го (ролевая

игра). Упр.

4, стр. 70.

Уметь

писать

заметку о

любимой

ТВ

программе.

Упр. 6, стр.

70

Уметь

проводитьсамо

коррекцию

44 Подготовка к Повторен Повторение Урок Уметь



работе

ие

лексики

модулей3,

4.


модуля 3,4.



обобщать

знания

45 Контрольная

работа за I

полугодие

Урок

контроля

Уметь


ся в


тексте

46 Анализ и

коррекции ошибок

47 Электронный

мусор и экология

Лексика

по теме:

«Электро

нный

мусор и

экология»

Упр. 5,

стр. 71



Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр. 5, стр.

71

Уметь


ть



2,3,4.стр. 71

Уметь


сообщения

о личном

опыте на

основе

текста-

диаграммы.

Упр. 1, стр.

71.

Выражение

личного

аргументир

ованного

отношения

кпрочитанн

ому: упр.7,

стр. 71.

Уметь

Выделять

основную


из

письменного

текста

48 Робототехника в

России

Урок


ования

навыков

чтения и

письма.

Уметь


с полным


содержания-

изучающее

чтение.

Уметь

обсуждать

текст с

переносом

на

личный

опыт

Уметь

писать

заметку о


компании

производящ

ей

робототехн

ику.

Уметь

игнорировать

лексические и

смысловые

трудности, не

влияющие на

понимание

основного


49 Виды искусства:

профессии в

искусстве

Знать Л.Е.

урока

5Астр.74-

75

Уметь

правильно


временные

формы

глаголов:

Урок

усвоения

новых

знаний

Уметь

понимать

информаци

ю на

слух:упр.

1,2стр. 74


текст с

общим



ьное чтение);

Уметь


ься на

основе


го:упр.8,ст

Уметь

строить



ие с

элементами

Уметь



текста по

заголовку,

началу текста и


упр.7 уметь найти

нужную


(поисковое

чтение)упр.2,

3,стр.74.

р.75;уметь

обсуждать


е с

аргументац

ией своего

мнения:упр

.9

рассуждени

я: упр.10

стр.75.

иллюстрациям.

50

Ра

здел

5 «

Ли

тер

ату

ра

и и

ску

сств

о»

13

ча

сов

.

Стили музыки,

вкусы и

предпочтения

Соверш

енствов

ание

произно

шения

и

интонац

ии.

Упр. 4

астр76,

логичес

кое

ударени

е упр.9

Знать Л.Е.

урока

5Б:упр.1,2

.3,6,10,стр

.76-77

Урок

усвоения

новых

знаний.

Уметь

понимать

информаци

ю на слух.

Упр.4,5,8;с

тр.76-77


текст с

общим



ьное

чтение);умет

ь найти

нужную


(поисковое

чтение):упр.4

б,5

Уметь

вести

комбиниро

ванный

диалог на

основе


го:упр.7;

уметь

вести

мини-

диалог,

обмен

мнениями:

упр.1;

мини-

диалог-

расспрос:у

пр.3,стр.76-

77.

.

Уметь


языковой и



Уметь


переспрос,

мимику, жесты

в диалогах

51 Моя любимая

музыка.

Знать


кий

материал,

изученный в

8 классе.

Урок



ии знаний

52 Классическая

музыка

Знать

прилагате

льные по

теме:упр.1

,3стр.78

Знать

способы


степеней

сравнения


ых и

наречий:упр.

2-5.7

Урок

формирован

ия


ких навыков.


текст с

общим

пониманием(


ное,изучающ

ее

чтение)упр.1,

стр.78

Уметь

строить

устное

высказыва

ние(описан

ие

друга):упр.

6

Уметь

правильно



е навыки в

говорении

53 Кинофильмы Знать

идиомы

Знать

правила

Урок

развития

Уметь

понимать

Уметь


Уметь

устно

Уметь

кратко

Уметь



по теме

«Развлече

ния»:упр.

10,стр.81


выражения

«я

предпочитаю

…»

монологичес

кой речи.

информаци

ю на

слух:упр.3,

9а

ть


текста по

иллюстрации

:упр.2,3.4а


ься на

основе


го с

переносом

на личный

опыт:упр.4

б;

пересказыва

ть

текст:упр.5,

описывать

фильм:упр.1

1

основными

коммуникатив

ными типами

речи с

выражением

своего мнения.


письмо-отзыв на

книгу, фильм

Знать

прилагате

льные для

описания

сюжета

героев:

упр.1.4,5а;

выражени

е мнения,

рекоменда

ций:упр.6




нужную


в тексте

(поисковое

чтение)

упр.1Изучаю

щее чтение.

Упр.2, 3

стр82.

Уметь

вести

диалог-

обмен

мнениями

о


й

книге:упр.5

б.

Уметь

написать


письмо-

отзыв о


й книге

Уметь



текста по



глаголов

Знать

глаголы с

приставка

ми,

фразовый

глагол:

бежать;ум

еть

распознав

ать

лексическ

ое

значение

слов по

теме:упр.1

,3,4.

Знать

правила

употреблени

я

предлогов:уп

р.2;уметь

правильно


формы

глаголов:упр

.5



нный урок.


текст с

общим



ьное чтение)

Упр.5стр.84.

. Уметь


текстовые

опоры


рода:

подзаголовки,

таблицы,

графики

56 Творчество

Уильяма

Шекспира

Знать Л.Е.

по

теме:упр.3

Урок


ования


речи

Уметь

понимать

информаци

ю на

слух:упр.1

б


нужную


в тексте

(поисковое

чтение):

упр.1,2,3стр.

20.

Уметь




иенаоснове


го:упр.4,5

Уметь


текстовые

опоры


рода:

подзаголовки,

таблицы,

графики

57 Шедевры

Третьяковской

галереи

Урок


ования


нужную


Уметь

вести

диалог:

Уметьписьм

енно

высказаться

Развитие

культурногоса

мосознания


навыков

чтения

в тексте

(поисковое

чтение)

Упр.4 стр.

21.

на основе


го:упр.4,5

58 У. Шекспир

«Венецианский

купец»

Знать Л.Е

по

теме:упр.1

.2


анный урок

Уметь

понимать

основное

содержани

е текста


текст с

полным



о:

упр.1-4;уметь

читать вслух

по

ролям:упр.5.

Уметь

обсуждать


е:упр.6

Уметь


краткий

пересказ

текста:упр.8

.

Уметь


текстовые

опоры


рода



работе.

Р.Т.стр.52

-53

Урок



ии знаний.


текст с

общим



ьное чтение):

упр. 2 стр.52

.

Уметь

проводить




«Литература и

искусство»

Урок

контроля

Уметь

проводить


61 Анализ и


Урок

коррекции.

Уметь

проводить


62 Люди в городе.

Помощь

животным.

Лексика

по теме

урока:

упр.1а,4-6

Вводный

урок.

Уметь

понимать

информаци

ю на слух:

упр.2стр.9

0


текст с

общимпоним

анием


о


ьное чтение):

упр.2,3.

Уметьстро

ить

высказыва

ния с новой

лексикой о

личном

опыте:упр.

1б;


овать

высказыва

ние:упр.7.

Уметь

написать


письмо

другу о

волонтерско

й работе

Уметь



текста по

заголовку,


63

Ра

здел

6 «

Гор

од

и

го

ро

жа

не»

12

ча

сов

Карта города,

дорожное

движение,

дорожные знаки

Соверш

енствов

ание

произно

шения

и

интонац

ии:

Знать Л.Е.

по

теме:упр.1

,2,3,7.



Уметь

понимать

информаци

ю на слух:

упр.4.5,стр

.93.


текст с

общим



о; уметь

находить

нужную

Уметь

вести

диалог:

упр.9

стр.93.

Уметь



смысловые



понимание.


упр.8 информацию

:упр.4,5.

64 Времена

английского

глагола в

пассивном залоге

Знать Л.Е.

по теме

«Памятни

ки

архитекту

ры в

опасности

»:упр.3

Уметь



в пассивном

залоге в

устной и


речи:упр.5,6,

7



нный урок.


текст с

общим



о:упр.3,4

Уметь

употреблят

ь

пассивный

залог в

высказыва

ниях с

новой

лексикой

на основе

личного

опыта

Уметь


тест-

викторину о

памятниках

архитектур

ы

Уметь

правильно



е навыки в

устной и


речи.

65 Услуги

населению:

профессии

Знать Л.Е.

по теме,

прилагате

льные для

описания

професси

й,идиомы:

упр.1а,2,3.

8

Уметь


возвратные


:упр.7

Урок

формирован

ия

диалогическ

ой речи

Уметь

понимать

основное

содержани

е текста с

выборочны

м

извлечение

м заданной

информаци

и:упр.3.5.


с полным



(изучающее

чтение):

стр.96 упр.3

Уметь

строить

высказыва

ния сновой

лексикой

на основе

личного

опыта


комбинирован

ный диалог:

диалог-

расспрос,

диалог-обмен

мнениями


письмо другу о

поездке.

Знать

прилагате

льные с

эмоциона

льно-

оценочны

м

значение:

упр.4.5

Урок


ования

навыков


речи


текст с


основного



ьное чтение),

с полным


содержания(

изучающее

чтение), с

выборочным


нужной

информации(

поисковое


,2.3.

Уметь

написать


письмо

другу о

впечатления

х от

поездки,

проверять

письменный

текст

Уметь


план, написать

личное письмо

с опорой на

образец,

давать совет


существительных

Знать

фразовый

глагол:

Уметь


предлоги,стр



нный урок

Изучающее

чтение:упр.1

Уметь

описывать

памятник

Уметь

письменно


Уметь


текстовые


проверить

, способы

словообра

зования

сущ-х с

абстрактн

ым

значением

дифферен

циацию

лексическ

их

значений

слов:упр.1

,3,.4

адательный

залог в


и устной

речи:упр.2.5.

ься о

памятнике

архитектур

ы:упр.5

опоры


рода

(подзаголовки,

таблицы,

графики,

шрифтовые

выделения,

комментарии,

сноски)

68 Добро пожаловать

в Сидней,

Австралия:

Знать Л.Е.

для

описания

города:уп

р.2.4

Урок

развития

навыков

чтения и


Уметь


ть


текста:

ознакомит.,

изучающее

чтение:упр.1,

2.3.

Уметь


ованно


ься на

основе


го:упр.3б,5.

Уметь

написать

буклет об

одном из

российских

городов

69 Московский

Кремль

Л.Е.

потеме

урока

Урок

развития

навыков

чтения и



текст с

полным



о (изучающее

чтение)

Уметь

обсуждать

текст с

переносом

на личный

опыт

Уметь

написать

сочинение

об истории

московског

о Кремля

Уметь



текста по

иллюстрациям

70 Экологически

безопасные виды

транспорта

Знать Л.Е

по темам:

«Транспо

рт»,

«Экологи

я»:упр.1.2.

3.

Урок

развития

речи.

Уметь

понимать

информаци

ю на слух:

упр. 1 стр.

39.


текст с

полным



о:

ознакомит.,


изучающее

чтение.

Уметь


ованно


ься на

основе


го:упр.6,7,8

Уметь

выделять


ную



Проверочной

работе

Лексика

по теме

«Экологи

я»

Р.Т.стр.62-63 Урок



ии знаний

Уметь

Проводить



работа по

Урок

контроля.

Уметь

Проводить


теме«Город и

горожане»


73 .Анализ и

коррекция ошибок.

Урок

коррекции.

Уметь

Проводить


74 Эмоциональные

состояния, страхи

и фобии.

Знать

идиомы

для

описания

эмоциона

льного

состояния

: упр.1-8.

Вводный

урок.

Уметь


ть


текста:


изучающее

чтение:упр.2,

3,5,6

Уметь

кратко

пересказыв

ать

текст:упр.9

Уметь

кратко

излагать


текста в


форме

Уметь



текса по

заголовку,


75 Р

азд

ел 7

«В

оп

ро

сы л

ич

но

й б

езо

па

сно

сти

»

14

ча

сов

Службы

экстренной

помощи:

Соверш

енствов

ание

произно

шения

и

интонац

ии:упр.

7.

Знать Л.Е.

по теме

«Разговор

по

телефону»

упр.1,2.3,

5,6,8



Уметь

понимать

информаци

ю на слух

упр.2б,4

Уметь

работать с

текстами для

разных видов

деятельности

: (ознакомит.

чтение)упр.2

а;

(ознакомит.,п

оисковое)упр

.1а

(поисковое и

изучающее)

упр.4,5,6.

Уметь

вести

диалог по

телефону:

упр.3,9;


ься на

основе


го с

переносом

на личный

опыт:упр.1

б

Уметь


языковой и



76 Придаточные


условия

Уметь

правильно

строить и


в речи



условия.



нный урок.

. Уметь читать

с полным


содержания:у

пр.1а

Уметь

вести

диалог-

расспрос с


нием

придаточн.

предлож.ус

ловия

Уметь



другой



77 Привычки питания

и здоровье

Знать Л.Е.

по

теме:упр.3

-5

Уметь


в речи

модальные

глаголы:упр.

6,7

Урок

развития

навыков



с полным


содержания:у

пр.1

Уметь

вести

комбиниро

ванный

диалог:упр.

2;микро-

диалогс


нием

Уметь


синонимы

антонимы при

дефиците

языковых

средств


активного

грам.матер

иала:упр.7;

комбиниро

ванный

диалог по

заданной

ситуации:

упр.8

78 Польза и вред

компьютерных

игр.

Знать

слова и

выражени

я для

логическо

й связи в

тексте:

упр.3,5б,6

, средства

выражени

я мнения:

упр.7

Урок


ования

навыков

чтения

Уметь

понимать

основное

содержани

е и с

выборочны

м

понимание

м заданной

информаци

и: упр.9

Уметь


ть


текста:

изучающее

чтение:

упр.1;поиско

вое и

изучающее

чтение:

упр.2,3.4.5

Уметь

написать

сочинение-

рассуждени

е.

Уметь

выделять


ную



практикум.Словоо

бразование.

Знать Л.Е.

по теме,

фразовый

глагол:

хранить

Уметь


в речи

предлоги:

упр.3;

образовыват

ь глаголы от

сущ-х и


ых: упр.2



нный урок


текст с

полным



нужную


Уметь


текстовые

опоры


рода

80 Опасные

животные США.

Лексика

по теме:

упр.2,4.


анный урок

Уметь

понимать

информаци

ю на слух:

упр.1


нужную


(поисковое и

изучающее

чтение):

упр.1,2

Уметь

строить

высказыва

ние на

основе


го с опорой

на выписки

из

текста:упр.

3

Уметь

делать

выписки из

текста:

упр3,5

Уметь


текстовые

опоры


рода

81 Решение проблем:

телефон доверия

ЛексикаC

ulture

Corner

Урок

развития

навыков

чтения и



текст с

общим и с

полным


Уметь

вести

обсуждени

е текста с

переносом

Реклама

своей

школы.

Уметь


словарные

замены в

процессе


на личный

опыт.

устного

общения

82 Личная

безопасность и

самооборона.

Знать Л.Е.

по теме:

упр.1,5/

Урок

развития


Уметь

понимать

информаци

ю на слух:

упр.6


текст с

общим и

полным


упр.1,3а,б,4,5

,6

Уметь

выражать

личное


ованное

отношение

к


му: упр.7

Уметь


ся в


тексте

83 Тренировочные

экзаменационные

задания

Лексика

изученны

х тем.

Уметь


основные

временные

формы

глаголов в

устной речи



нный урок

Уметь


словарные

замены в

процессе

устного

общения;

84 Временные формы

глагола в

пассивном залоге.

Уметь


основные

временные

формы

глаголов в

письменнойр

ечи

.Грамматико-


нный урок

Уметь

находить

нужную


:Р.Т. упр. 1

стр. 27.

Уметь

обобщать

знания



работе.

Уметь


изученную

грамматику в


и устной

речи

Урок



ии знаний.

Уметь

проводить



работа по теме:

«Вопросы личной

безопасности»

Урок

контроля

Уметь

проводить


87 Анализ и

коррекция ошибок.

Урок

коррекции.

Уметь

проводить


.


88

Ра

здел

8 «

Тр

уд

но

сти

»

18

ча

сов

Виды

самообороны

Знать Л.Е.

по

теме;умет

ь

дифферен

цировать

лексическ

ие

значения

слов: Р.Т.

стр.71,упр

.4

Урок


ования

навыков

чтения.


текст с

общим


Упр1стр71

Уметь

находить

ключевые

слова и

социокультурн

ые реалии при

работе с

текстом.

89 Сила духа,

самоопределение

Знать Л.Е.

по теме

Вводный

урок

Уметь

понимать

информаци

ю на слух

(выборочн

ое

понимание

информаци

и)

Уметь


ть


текста

Уметь

выделять




источников.

90 Самоопределение Знать Л.Е.

по

теме,анто

нимы(при

лагательн

ые,наречи

я): упр.3-

5;знать

названия

частей

тела,упр.6

.7



Уметь


ть


текста


ьное

,поисковое и

изучающее


-4

Уметь

вести

диалог-

расспрос с


нием

активной

лексики:уп

р.7б; брать

интервью

на основе


го:упр.8

Уметь

письменно


ься на

основе


го с

переносом

на личный

опыт:упр.9

Уметь



другой



91 С риском для

жизни.

Соверш

енствов

ание

произно

шения

и

логичес

кого

ударени

я

Знать

Л.Е.потем

е, уметь

выразить

одобрение

: упр.1,2,6

Урок


ования

навыков

чтения.

Уметь

понимать

на слух

основное

содержани

е


3,9.


текст с

общим

пониманием,

(ознакомит.,

поисковое,

изучающее

чтение):

упр.3,4..

Уметь

вести

диалог-

расспрос

по

заданной

ситуации,у

пр.5,8

Уметь


ся в


тексте

92 Косвенная речь.

Местоимения.

Уметь





нный урок

Уметь

понимать

информаци


текст с

общим и с

Уметь

написать


Уметь


текстовые


и

неопределен

ные



речи: упр.1-8

ю на слух:

упр.3.9

полным


письмо

другу с

использован

ием

косвенной

речи.упр.9

опоры


рода

93 Правила

выживания ,

туризм

Знать

идиомы

по теме

«Животн

ые»упр.2,

6,7,10

Уметь


разделительн

ые вопросы в

устной

речи:упр.8


анный урок

Уметь

понимать

основное

содержани

е

информаци

и на слух:

упр.1-3


текст с

полным


Уметь

передать

инф.-цию


го с опорой

на выписки

из


4

Уметь

делать

выписки из

текста для

сообщения.

Уметь


текстовые

опоры


рода


написания

заявления

Знать

Л.Е.по

теме




текст с

полным



оисковое,изу

чающее

чтение):

упр.1-5

Уметь

заполнить

анкету,пись

мо-

заявление:

упр.2,7

Уметь работать

с разными

источниками

на


языке


практикум:

словообразование,

фразовый глагол.

Уметь

дифферен

цировать

лексическ

ие

значения

слов: упр.

1

Уметь

образовыват

ь

слова,употре

блять

предлоги,

косвенную

речь,упр.2-5



нный урок.

Уметь

понимать

основное и

полное

содержани

е текста:

упр.1,5


текст с

полным



оисковое,изу

чающее

чтение):

упр.1-5

Уметь в

устной

форме

излагать

содержани

е текста-

диалога в

косвенной

речи.упр.5

Уметь



другой





работе

Знать Л.Е.

по всем

темам

Урок



ии знаний

Уметь



смысловые



понимание

основного




работе

. Знать весь

изученный


Урок



Уметь

проводить



кий материал

и уметь


его в


и устной

речи

ии знаний

98 Итоговая


работа

Урок

контроля

Уметь

проводить


99 Анализ и


Урок анализа

и коррекции

Уметь

проводить


100 Великое

изобретение Хелен

Келлер

Знать Л.Е.

по теме:

упр.1,5

Урок

развития

навыков

чтения и


Понимать

основное

содержани

е текста:

упр.2


текст с

полным



оисковое,

изучающее

чтение):

упр.2-5

Уметь


ься на

основе

личных

суждений:

упр.1

Уметь в

письмен.фо

рме

изложить


текста,умет

ь написать

сочинение

о жизни

известного

человека:

упр.6,7

Уметь


текстовые

опоры


рода

101 Цена побед Ирины

Слуцкой.

Лексика

по теме

Урок

развития

навыков

чтения и


(урок с

олимпийской

тематикой)


текст с

полным


стр.10

Уметь

обсуждать

текст с

переносом

на личный

опыт

Уметь



смысловые



понимание

основного



написания

неформального

письма

. Урок

развития

навыков

письма


текст с

общим


Уметь

написать

неформальн

ое письмо

Уметь

находить

основную

информацию в

тексте.

103 Вызов

Антарктиды.

Знать Л.Е.

по теме

«Экологи

я»: упр.2-

4

Урок

развития

навыков

чтения и


Уметь

понимать

информаци

ю на слух:

упр. 3


текст с

полным

пониманием:

упр.1-4

Уметь

вести

комбиниро

ванный

диалог на

основе

Уметь

написать

сообщение

об

Антарктиде.

упр.5,9

Уметь


ся в


тексте



го с

переносом

на личный

опыт:

упр.6,8



задания.

Урок


и знаний

Уметь

проводить

само-

коррекцию.



задания.

Урок


и знаний

sosh13-ugansk.ucoz.rusosh13-ugansk.ucoz.ru/Obrazovanie/Rab-Programmi/5-9/RP-Eng-7-9.… · МБОУ...

Documents

Transcript of sosh13-ugansk.ucoz.rusosh13-ugansk.ucoz.ru/Obrazovanie/Rab-Programmi/5-9/RP-Eng-7-9.… · МБОУ...