Sonderpädagogische Beratungsstelle an der Kaywaldschule Lauffen a.N.

Spielkreis 10/11

GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

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Spielkreis 10/11

GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Thema: Große und kleine grüne Frösche im blauen Teich

• Spielkreistage waren am: 17.03., 24.03., 31.03.2011

• Lied: „Mm macht der grüne Frosch im Teich“ (siehe Liedtext)

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Basale Förderinhalte, wie• Förderung der vestibulären Wahrnehmung

durch Schaukeln in der Decke.• Förderung der kognitiven und

kommunikativen Fähigkeiten durch den Einsatz eines Big-Mack (Sprachausgabegerät).

• Förderung der auditiven Wahrnehmung durch: Instrumente, Gesang, Geräusche.

• Förderung der Körperwahrnehmung durch vibrierenden Frosch an Armen+ Beinen , Bauch und Rücken.

• Förderung der kinästetischen Wahrnehmung durch verschiedene Körperpositionen.

• Förderung der olfaktorischen Wahrnehmung durch

• Förderung des Schmeckens durch: Brezel und Früchte- quark.

• Förderung der taktilen Wahrnehmung durch z.B. verschiedenen Spielmaterialien, Stoff, Luftmatratze.

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Der Spielkries beginnt immer damit, dass die Kinder die Streichholzschachtel schüttelt und die beiden Kerzen angezündet werden.

• Dann folgt das Begrüßungslied „Halli , hallo – schön das du da bist…“

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Zum Frühstück gibt es für Jannick Früchtequark …

• … und für Emelie Brezel.

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• Das Lied vom Frosch• M m (Zunge raus stecken ) macht der

grüne Frosch im Teich – m m (Zunge ...) macht der grüne Frosch, mm (Zunge …) macht der grüne Frosch im Teich - anstatt quack quack quack quack (Hand –Daumen – Bewegung).

• Und die Fische schwimmen schubidubidu (Hände machen Wellenbewegung) , und die Fische schwimmen schubidibidu (Hände …) und der kleine grüne Frosch macht immer m m m m m m (Zunge ….)

GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Emelei drückt ihren Big-Mack und die Erwachsenen singen dazu das Lied vom Frosch.

• Das Lied wird durch entsprechende Gesten, Mimik und Handlungen begleitet.

• Emelie und Jannick beobachten den roten Fisch, der schubidubidu macht.

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Emelies Fisch macht auch schubidubidu.

• Jannick spürt den vibrierenden Frosch am Körper.

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Emelie beobachtet gerne Gesichter. Sie greift auch gerne in die langen Haare von Frau Arnold.

• Frau Pfeiffer singt das Fröschelied und steckt ihre Zunge „vorbildlich“ heraus – so wie es die Frösche tun.

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Jannick spürt gerne wenn es vibriert.

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Emelie räumt den Eimer mit blauen Bällen aus und wieder ein. Ihre Mama unterstützt sie dabei - wenn nötig.

• Gezieltes Ein-und Ausräumen will gelernt sein. Emelie macht es schon ganz gut.

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Emelie erkundet den Eimer auf ihre Weise- warum nicht.

• Hinterher muss er auf jeden Fall wieder eingeräumt werden, erst dann ist das Spiel damit zu Ende.

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Jannick liegt in Bauchlage auf der Luftmatratze.

• Er kippt nach rechts und rollt sich über die Seite von der Matratze runter und liegt unten auf dem Boden. Das grüne Tuch geht auch mit.

• In Rückenlage kann man auch gut Spielen. Hier spielen wir das Versteckspiel: „Wo ist denn der Jannick ? ….“

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Der Frosch vibriert am Arm entlang. Jannick ist ganz aufmerksam.

• Jannick liegt gerne in Bauchlage. Auf einer Luftmatratze zu liegen ist etwas Neues.

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• Jannick erspürt die Materialien, die in den bunten Löchern der Luftmatratze versteckt sind.

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GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

• „Hin und her, hin und her fällt Emelie und Jannick gar nicht schwer. Kleiner Frosch und großer Bär , einmal hin und einmal her“

• Der Vers wird im Rhythmus der langsamen Schaukelbewegungen gesprochen.

• Danach wird das Kind langsam abgelegt und gefragt „Willst du nochmal?“ Sobald eine mimische oder gestische oder akustische Reaktion kommt, wird noch einmal geschaukelt.