solucionario[2з ESO]Sandra

EVALUACIÓN INICIAL (página 6)

� El Zorro decide convertirse en escritor porque se en-contraba aburrido y melancólico y, además, no teníadinero.

� El Zorro publica dos libros que son acogidos conmucho entusiasmo por parte de la crítica y el público.

� El Zorro decide no publicar más libros porque piensaque lo que se espera de él es que publique un libromalo que eche por tierra su reputación. («En realidadlo que estos quieren es que yo publique un libro ma-lo; pero como soy el Zorro, no lo voy a hacer»).

El personaje protagonista del relato es el Zorro.

Los otros personajes que aparecen son los profesoresnorteamericanos.

El primer libro que publica el Zorro es mejor que el se-gundo. Falso («el segundo fue todavía mejor que elprimero»).

Debido al éxito alcanzado, se escribieron libros sobre lasobras del Zorro. Verdadero («escribieron libros sobrelos libros que hablaban de los libros del Zorro»).

Desde la publicación de los dos libros hasta que losprofesores le animan a publicar otro ha transcurridomenos de un año. Falso («pasaron los años y no publicabaotra cosa»).

La historia está narrada en tercera persona.

Predomina el tiempo pasado.

Las palabras que pronuncian los personajes son: «¿Quépasa con el Zorro?»; «Pero si ya he publicado dos libros»;«Y muy buenos; por eso mismo tiene usted que publicarotro».

RESPUESTA LIBRE.

El texto de Augusto Monterroso es literario porque creaun mundo imaginario por medio de palabras.

Pertenece al género narrativo.

Narrativa. Pertenecen al género narrativo aquellos textosen los que un narrador relata una historia ficticia.

Lírica. Pertenecen a este género los textos en los que seexpresan emociones, sentimientos o estados de ánimo.Son, en general, textos breves, escritos en verso.

Drama. Pertenecen al género teatral aquellos textos lite-rarios concebidos para ser representados. No hay unnarrador que cuente los hechos; la historia se presentadirectamente por medio de las palabras, los gestos y loscomportamientos de los personajes.

Narrador ➜ ¿Quién cuenta la historia?; Personajes ➜ ¿Aquiénes les suceden los hechos?; Tiempo ➜ ¿Cuándotranscurre la historia?; Espacio ➜ ¿Dónde ocurren loshechos?

Son subgéneros de la narración literaria los cuentos, losmitos y las fábulas, entre otros.

RESPUESTA LIBRE.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Estos son algunos sustantivos.]

El sustantivo propio es Zorro; se reconoce porque apa-rece con mayúscula inicial.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [El sustantivo razón es abstracto.]

Los adjetivos en grado superlativo son muy aburrido,muy bueno y muy buenos.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Estos son algunos adjetivos.]

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Este es el análisis de los adjetivospropuestos en la respuesta anterior.]

Un día, cierto punto, ese tipo, su primer libro, un éxito,todo (el) mundo, varios profesores, aquellos días, esemomento, otra cosa, dos libros, un libro.

Los adjetivos determinativos se clasifican en la tabla.22

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Sustantivo Género Número

día masculino singular

dinero masculino singular

escritor masculino singular

personas femenino plural

idiomas masculino plural

profesores masculino plural


melancólico masculino singular

bueno masculino singular

norteamericanos masculino plural

académico masculino singular

remotos masculino plural

malo masculino singular

Adjetivo Sustantivo

melancólico Zorro

bueno libro

norteamericanos profesores

académico mundo

remotos

malo

días

libro

Adjetivos demostrativos Adjetivos posesivos

ese, aquellos, ese su

Adjetivos numerales Adjetivos indefinidos

primer, dos, un un, cierto, un, todo, varios, otra

SOLUCIONARIO 3/8/07 07:58 Página 114

Los términos subrayados son pronombres.

Los pronombres se clasifican de la siguiente forma.

Adverbios: nunca, muy, pronto, todavía, más.

Preposiciones: hasta, sin, en, desde, de.

Conjunciones: pero, o, y.

Son palabras invariables porque no admiten variaciónde género o número.

Este es el análisis de las formas verbales propuestas.

Aparecen los siguientes infinitivos: convertir(se), hacer (dosveces), murmurar, repetir, decir(le), publicar (dos veces).

a) Sujeto: el Zorro. Predicado: se convirtió en escritor.

b) Sujeto: varios profesores norteamericanos. Predica-do: comentaron el libro con entusiasmo.

c) Predicado: ya he publicado dos libros.

La oración c) tiene sujeto omitido. El sujeto se puederecuperar a partir del verbo: he publicado (1.ª persona,singular) ➜ SO: yo (pronombre, 1.ª persona singular).

RESPUESTA ORIENTATIVA. [libro: librero, librería, libreta, libre-to…; escritor: escritura, escritorio, escrito, escriturar…;profesor: profesorado, profesoral…]

Me-lan-có-li-co, mun-do, per-so-nas, es-cri-tor, a-ca-dé-mi-co,de-di-có, de-más, ra-zón, é-xi-to, cóc-tel.

Las palabras se clasifican en la siguiente tabla.

Se escriben con tilde:

� Las palabras agudas terminadas en vocal, -n, -s.

� Las palabras llanas que no terminan en vocal, -n, -s.

� Todas las palabras esdrújulas.

Las palabras se clasifican de la siguiente manera.

Se escriben con b:

� Las formas del pretérito imperfecto de indicativo de laprimera conjugación: estaba, odiaba, hablaban, publi-caba, encontraban, acercaban, contestaban, pensaba.

� Las formas de los verbos acabados en -bir: escribieron.

� Las formas de los verbos hacer, haber y hablar: hacer,hacen, hablaban, he (publicado), hizo.

Se escriben con v las formas del verbo ir que comienzanpor ese sonido.

Se escriben con h todas las formas de los verbos cuyoinfinitivo lleva h- inicial: hacer (dos veces), hacen, ha-blaban, he (publicado), hizo. En el texto aparece tambiénla preposición hasta.

En el texto aparece el punto y aparte (separa párrafos)y el punto final (señala el final del texto).

RESPUESTA LIBRE.

UNIDAD 1

1.1. COMPRENSIÓN LECTORA: El mago Merlín(página 12)

� El mago Merlín dialoga con el rey Arturo («noble Rey,como vos no aceptasteis cambiar el vuestro cuandoos previne de los riesgos de casaros con Ginebra»).

� El mago se siente incomprendido porque se haenamorado y esto puede «motivar recelos o ser causade mofa» a causa de su edad.

� Para Merlín, el amor es un sentimiento que se imponea todo, incluso a la razón, y que engrandece al serhumano («porque los yerros que se cometen poramor, lejos de empequeñecernos, nos engrandecen yensalzan»).

RESPUESTA LIBRE.

En el fragmento se combinan narración (primer párrafo)y diálogo (segundo párrafo).

La historia está narrada en tercera persona («el magosonrió con cierta tristeza indulgente»).

La historia se desarrolla en el pasado.

En el diálogo, el mago Merlín muestra una actitud visceral.

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Forma Tiempo Pers.

decidió pret. perf. simplesing.

dicen presente pl.

voy presentesing.

escribieron pret. perf. simple pl.

hepublicado

pret. perf. comp. sing.

contestaban pret. imperf. pl.

decía pret. imperf. sing.

quieren presente pl.

publique presente sing.

Modo

indicativo

indicativo

indicativo

indicativo

indicativo

indicativo

indicativo

indicativo

subjuntivo

N.º

3.ª

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1.ª

3.ª

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3.ª

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3.ª

1.ª

Pronombres personales Pronombres numerales

lo, le, usted, él, les segundo, primero

Pronombres demostrativos Pronombres indefinidos

esto, estos otros, demás, otro

Agudas escritor, dedicó, demás, razón

Llanas mundo, personas, cóctel

Esdrújulas melancólico, académico, éxito

Palabras con c(sonido casa) melancólico, escritor, cosa, cual, dedicó

Palabras con c(sonido cena) cierto, decidió, dicen, hacer, hacen

Palabras con z Zorro


1.2. COMUNICACIÓN: Los tipos de textos (página 13)

En la tabla se ofrece la clasificación de los textos pro-puestos en la página.

El texto I es un impreso para inscribirse como benefactorde una institución (la Real Academia Española); se trata,por tanto, de un texto propio de la vida cotidiana y social.

El texto II es una reseña de una obra y se publica en unarevista literaria; se encuadra, por consiguiente, dentro delos textos de los medios de comunicación.

El texto III presenta un esquema, tipo de texto que se in-cluye dentro de los textos propios de la vida académica.

En ninguno de los tres textos se crean mundos imaginariosni se pretende hacer arte con las palabras, característicaspropias de los textos literarios.

La finalidad del texto I es obtener nuevos benefactoresque colaboren con la Fundación pro Real Academiaespañola; la del texto II, informar sobre la publicaciónde la nueva obra de la escritora Ayaan Hirsi Ali; y la deltexto III, presentar de manera organizada la informaciónmás importante sobre los registros lingüísticos.

RESPUESTA LIBRE.

1.3. LITERATURA: Los textos literarios (página14)

En el texto de Juan Ramón Jiménez se describe unatormenta («el trueno, sordo, retumbante, interminable,como un bostezo que no acaba del todo, como una enor-me piedra que cayera del cenit al pueblo, recorre, larga-mente, la mañana desierta»).

Se trata de un texto literario porque pretende hacer artecon las palabras.

La principal finalidad del texto es proporcionar al lectorun disfrute estético.

En el diccionario de la Real Academia Española se ofrecela siguiente definición de tormenta: «Perturbación atmosférica violenta acompañada de aparato eléctricoy viento fuerte, lluvia, nieve o granizo».

� Los adjetivos del texto de Juan Ramón Jiménez soncontenido (miedo), frío (sudor), terrible (cielo), bajo (cie-lo), sordo (trueno), retumbante (trueno), interminable(trueno), enorme (carga) y desierta (mañana). El adje-tivo débil está sustantivado.

� El sonido del trueno se compara con un bostezo («co-mo un bostezo que no acaba del todo») y con unacarga de piedra («como una enorme carga de piedraque cayera del cenit al pueblo»).

� En el texto aparecen estas otras personificaciones: elamor se para; tiembla la culpa; el remordimientocierra los ojos.

A continuación se enumeran otras artes y los materialesque utiliza cada una de ellas para crear sus producciones:la música emplea los sonidos; la pintura, los colores; laescultura, la piedra.

1.4. LENGUA: Las variedades de la lengua(página 15)

� El emisor del primer párrafo del texto es el periodistaPlinio Apuleyo Mendoza.

� El receptor es el escritor Gabriel García Márquez.

� El mensaje es «Has dicho que escribir es un placer.También has dicho que es un sufrimiento. ¿En quéquedamos».

� El código que emplean el emisor y el receptor es lalengua castellana.

� Aunque a nosotros nos ha llegado por escrito, el textoen su origen es oral; por tanto, el canal es el aire porel que circulan las ondas sonoras.

En el fragmento se emplea el registro formal ya que se emplea un léxico culto y una sintaxis elaborada.

El registro coloquial se caracteriza por el empleo de mu-letillas, el predominio de oraciones cortas, la utilizaciónde expresiones informales y frases hechas y una pronun-ciación relajada.

En función del canal por el que se transmite el mensajese distinguen dos registros lingüísticos: el registro oral y el registro escrito.

El registro oral se caracteriza por la importancia de loselementos no lingüísticos (gestos, entonación…); la abun-dancia de repeticiones; el uso de interjecciones (oh, ah,ay…); la presencia de vacilaciones y frases interrumpidas,y el predominio de oraciones exclamativas e interrogativas.

Los rasgos del registro oral están condicionados por lapresencia física del interlocutor (salvo en las conversa-ciones telefónicas) y la falta de planificación del mensajey la imposibilidad de corregirlo una vez pronunciado.

RESPUESTA LIBRE.

1.5. ORTOGRAFÍA: Reglas generales de acentuación (página 16)

En la siguiente tabla se ofrece la clasificación de las pala-bras subrayadas en el texto de Anna Gavalda.

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Textos relacionados con la vida académica Texto III

Textos propios de la vidacotidiana y social Texto I

Textos de los medios de comunicación Texto II

Con tilde

Sin tilde

están, costó, circulación, inglés

mujer, montar

PALABRAS AGUDAS

Con tilde

Sin tilde

automóvil, mármol

francos, cocina

PALABRAS LLANAS

magníficas, época

PALABRAS ESDRÚJULAS


Se escriben con tilde:

� Las palabras agudas que terminan en vocal, -n o -s.

� Las palabras llanas que no terminan en vocal, -n o -s.

� Todas las palabras esdrújulas.

Palabra aguda sin tilde: dudar. Palabra aguda con tilde:habitación.

� sutil ➜ aguda � caparazón ➜ aguda

� débil ➜ llana � habitáculo ➜ esdrújula

� análisis ➜ esdrújula � perdón ➜ aguda

� cráter ➜ llana � mágico ➜ esdrújula

� ciprés ➜ aguda � examen ➜ llana

� difícil ➜ llana � círculo ➜ esdrújula

� anís ➜ aguda � café ➜ aguda

Esta es la continuación del texto de Anna Gavalda. Sehan subrayado las vocales que deben llevar tilde.

El hombre lleva un atuendo de fin de semana, unpantalón viejo de tweed y un jersey de cuello vuelto. […]Conduce relativamente rápido. Está pensativo.

Cuando llegue, irá a ver a los guardas para hablar conellos de la propiedad, de la limpieza, de la poda de lashayas, de la caza furtiva […]

La mujer se llama Mathilde. Es hermosa, pero en susojos se ve toda la renuncia de su vida. […] Está en elasiento de la muerte y se siente siempre muy melancólicadurante esos interminables trayectos de ida y vuelta de losfines de semana.

Están escuchando la emisora Fip. Está bien: músicaclásica que tan grato resulta saber apreciar.

1.6. PRUEBA DE EVALUACIÓN (página 17)

� Los dos personajes que dialogan son hermanos («mihermana me quería bien»).

� El personaje protagonista solicita a su hermana infor-mación sobre una niña del colegio San Gervasio queha desaparecido.

� La hermana le aconseja que vuelva al manicomio.

Se trata de un texto literario porque crea un mundoimaginario por medio de palabras.

La finalidad del texto de Eduardo Mendoza es entretenera los receptores.

La comunicación consiste en el intercambio de informa-ción entre individuos.

� Emisor: es quien transmite el mensaje (el personajeprotagonista).

� Receptor: es quien comprende el mensaje (la hermana).

� Mensaje: es la información que transmite el emisor(déjame probar suerte).

� Código: es el conjunto de signos que se combinanmediante reglas (la lengua castellana).

� Canal: es el medio por el que se transmite el mensaje(el aire por el que discurren las ondas sonoras).

Los dos registros que se establecen en función de la rela-ción entre los hablantes son el coloquial y el formal. Lospersonajes del texto emplean el registro coloquial.

Los registros que dependen del canal por el que setransmite el mensaje son el oral y el escrito.

y Los rasgos del registro oral que aparecen son:

� Importancia de elementos no lingüísticos («—Hastaaquí —dije poniendo la mano abierta sobre mi hirsutapelambrera»).

� Uso de interjecciones («ay»).

� Vacilaciones y frases interrumpidas («La niña esa.…[…] Lo trajo la prensa…»).

� Uso de oraciones exclamativas e interrogativas («¿Quéte hace pensar eso?»; «¿cómo se llama?»; «¿sabesquién te digo?»; «¿Está metido Flores?»; «¿Qué te va ati en ello?»; «¡La libertad!»; «¿qué más quieres?»).

RESPUESTA LIBRE.

UNIDAD 2

2.1. COMPRENSIÓN LECTORA: La tormenta(página 20)

� El protagonista de la historia es Vladímir.

� Vladímir se dirige a Zhadrino para encontrarse conMaría Gavrílovna.

� Vladímir se ve envuelto en una tormenta de nieve.

� Debido a la fuerte tormenta, el protagonista, final-mente, se pierde.

Por los nombres que aparecen en el relato, podríamossituar la acción en Rusia.

La historia está narrada en tercera persona; los verbos,por tanto, aparecen en esa persona (mandó, se dirigió,salió…).

El tiempo verbal que predomina en el texto es el pasado.

Los pasajes descriptivos del texto son los siguientes: «seencontró con un viento huracanado y lo cegó la nevasca.En un minuto el camino quedó cubierto de nieve, lorodeaba una niebla opaca y amarillenta; la tierra y el cielose habían juntado»; «un campo cruzado por profundashondonadas. La ventisca no cesaba, el cielo seguía turbio».

Vladímir no conocía el camino a Zhadrino. Falso («cono-cía el camino»).

Zhadrino se encontraba aproximadamente a veinte minu-tos. Verdadero («no tardaría ni veinte minutos en llegar»).

Vladímir y su cochero se perdieron en una tormenta denieve. Falso («Y, sin cochero, se dirigió a Zhadrino»).

RESPUESTA LIBRE.

2.2. HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: El resumen y el esquema (página 21)

La palabra clave del texto de Fernando Savater es leer(leyendo, lectura). Otras palabras que se repiten en eltexto son narración (narrativa), intelectual y sensibilidad.

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El autor considera que la lectura es fundamental para elenriquecimiento intelectual.

Las frases son «se aprende leyendo», «leer es siempreuna actividad en sí misma intelectual», «la voz escrita esel más potente tónico para el crecimiento intelectual».

RESPUESTA LIBRE.

RESPUESTA LIBRE.

RESPUESTA LIBRE.

RESPUESTA LIBRE.

2.3. LITERATURA: El lenguaje literario (página 22)

� El poeta dedica sus versos a la ciudad de Roma.

� El poeta se siente triste («a cambio de mis penas») ynostálgico («Dejé por ti todo lo que era mío»).

� El poeta le pide a la ciudad que le compense por todolo que ha dejado.

Se trata de un texto literario porque pretende hacer artepor medio de las palabras.

La expresión «el invierno de la vida» hace referencia a lavejez. Se trata de una metáfora.

La metáfora consiste en identificar dos realidades seme-jantes.

En el texto aparece personificada la ciudad de Roma.También son personificaciones «ojos sangrantes de ladespedida» y «palomas tristes».

La personificación consiste en atribuir rasgos propios deseres vivos a seres inanimados.

Aliteración: repetición de sonidos iguales o parecidosen palabras sucesivas de dos o más versos u oraciones.

Anáfora: repetición de palabras al principio de dos omás versos u oraciones.

Paralelismo: repetición de la misma estructura sintáctica.

Aliteración: en el segundo cuarteto se repite el sonido s.

Anáfora: dejé (vv. 1, 5, 7, 9, 11 y 12).

Paralelismo: en el texto se repite la siguiente estructura:dejé � sintagma nominal.

2.4. LENGUA: Las clases de palabras (I) (página 23)

Las palabras subrayadas en el texto son sustantivos.

La clasificación es la siguiente.

Los sustantivos abstractos son desaparición e imaginación.

La (vuelta), el (viento), (d)el (camino), las (huellas), los (tri-neos), el (paso), los (patines), el (viento), la (desaparición),la (nieve), los (patines), el (mojón), el (cochero), el (camino),el (camino), el (viento), las (capas), el (camino).

Recientes (huellas): femenino, plural; profundas (nieves):femenino, plural; visibles (huellas): femenino, plural;incapaz (se refiere al narrador): masculino, singular;acumulada (nieve): femenino, singular; cansados (ojos):masculino, plural; uniforme (desaparición): femenino,singular; grandes (pies): masculino, plural; blanca (nieve):femenino, singular.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Profundísima, muy profunda, lamás profunda de…].

Sus (huellas), un (lado), dos (kilómetros), cierta (desigualdad),mis (ojos), tercer (mojón), varias (veces), sus (pies), una(vez), seis (pasos), todas (partes), mismas (capas), mi(imaginación).

Posesivos: sus, mis, sus, mi.

Numerales: un, dos, tercer, una, seis.

Indefinidos: cierta, varias, todas, mismas.

En el texto no aparece ningún adjetivo posesivo.

2.5. ORTOGRAFÍA: La tilde diacrítica (página 24)

Los monosílabos con tilde del texto son qué, dé, sé, sí y más.

Qué (pronombre interrogativo), dé (verbo dar), sé (verbosaber), sí (adverbio de afirmación), más (adverbio de can-tidad).

Que (conjunción), de (preposición), se (pronombre perso-nal), si (conjunción), mas (conjunción adversativa).

La tilde de esos monosílabos tiene función diacrítica yaque se emplea para distinguir esas palabras de otrosmonosílabos que tienen la misma forma.

a) Mi prima ha comprado un regalo para mí.

b) ¿Te apetece té o café?

c) ¿Has cortado tú el césped de mi jardín?

d) Sé que has estado en el oftalmólogo.

e) Él es un conocidísimo escritor.

La clasificación de las palabras es la siguiente.

Ser: fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron.

Ir: fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron.

Ver: vi, viste, vio, vimos, visteis, vieron.

Dar: di, diste, dio, dimos, disteis, dieron.


� El emisor se dirige a la persona amada.

� En su composición, el poeta elogia la palabra y sussignificados.

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Singular

Masculino Femenino

camino, cochero desaparición, imaginación

Plural patines, ojos huellas, nieves

Con tilde Sin tilde

café,jardín

escritor césped prima,regalo…

oftalmólogo, conocidísimo

AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS

Con tilde Sin tilde


Las antítesis del poema son «cuna y fosa», «miel y cera»y «todo y nada».

La antítesis es un recurso del lenguaje figurado que con-siste en la contraposición de dos expresiones o palabrascon significado opuesto.

Personificación: «esta palabra está muy enamorada».

Símil: «como una luna que se abra».

La personificación consiste en atribuir rasgos propios deseres vivos a seres inanimados.

El símil consiste en comparar dos realidades por mediode la conjunción como u otra expresión equivalente.

En el texto aparece la anáfora («esta palabra dice») y elparalelismo.

Los sustantivos que aparecen en el texto son palabra(trece veces), compañera (dos veces), vida (dos veces),cuna, fosa, miel (dos veces), cera (dos veces), labio, enre-dadera, luna y verdad.

Hermosa (vida): femenino, singular; entera (vida): feme-nino, singular; laboriosa: femenino singular; rosa (labio):masculino, singular; enamorada (palabra): femenino,singular; vertida (verdad): femenino, singular.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Grado comparativo: más hermosaque…, menos hermosa que…, tan hermosa como…,igual de hermosa que… Grado superlativo: hermosísima,muy hermosa, la más hermosa de…].

En el poema aparece el artículo la (palabra).

Adjetivos demostrativos (esta palabra, esta verdad); adje-tivo numeral (una luna).

UNIDAD 3

3.1. COMPRENSIÓN LECTORA: El profesor McCourt(página 28)

� La historia del profesor McCourt está narrada en pri-mera persona.

� El protagonista de la historia es profesor.

� RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por sus reflexiones podemosdeducir que el profesor considera que su trabajo esduro y que requiere mucha paciencia.]

Las palabras que pronuncian los personajes son «Eh,profe»; «No debes hablar en voz alta. Debes levantar lamano»; «Ya, ya, pero…»; «Oiga, profe», «Llámame señorMcCourt»; «Sí. Vale. O sea, ¿es usted escocés o algo así?»;«No, no soy escocés, soy irlandés»; «¿Ah, sí? ¿Y qué es ir-landés?»; «Irlandés es el que viene de Irlanda».

� Los personajes que dialogan en el texto son el profesorMcCourt y Joel.

� Son profesor y alumno.

� En el texto, Joel se muestra impertinente y maleducado.

� La finalidad de las preguntas de Joel es entretener alprofesor para que no imparta la lección.

En el décimo párrafo el narrador protagonista nos ofreceuna reflexión sobre los distintos tipos de alumnos quesuele haber en una clase.

RESPUESTA LIBRE.

3.2. HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: La descripción técnica y la descripción literaria (página 29)

El texto II constituye una descripción técnica ya que laintención del emisor es transmitir información y ofreceruna visión objetiva, sin incluir opiniones ni valoraciones.

Los adjetivos del texto II atribuyen cualidades objetivas alsustantivo. A continuación, se ofrecen los adjetivos juntoal sustantivo al que acompañan: coherente (combi-nación), fundamentales (principios), complejos (procesos),artística (manifestación), cultural (producto), estética(experiencia), perceptual (campo), sonoro ( flujo), variadas(funciones).

En el texto I se describe a una persona.

Prosopografía ➜ Se describe el aspecto físico; etopeya➜ se describe el carácter; retrato ➜ se describe el as-pecto físico y el carácter.

La descripción del texto I se centra en el carácter delpersonaje descrito («Casals es un hombre profundamentedisciplinado»; «Nunca está contento, las cosas nunca salencomo él quisiera, es imposible llegar a la perfección de-seada»; «Es un acérrimo enemigo de la improvisación»);se trata, por tanto, de una etopeya.

Los adjetivos que describen a Casals son disciplinado, insatisfecho, perfeccionista y pertinaz.

En el texto I se ofrece una visión subjetiva, ya que el emisorincorpora su apreciación personal sobre el personajedescrito.

La descripción de lugares recibe el nombre de topografía.

RESPUESTA LIBRE.

3.3. LITERATURA: Los géneros literarios (página 30)

� Los personajes que dialogan en el texto I son el señory la señora Darling.

� La niñera de sus hijos es un perro llamado Nana.

� El señor Darling cree que se han equivocado al elegira Nana como niñera porque a veces el perro trata asus hijos como si fueran cachorros.

� La protagonista del texto II es la señora Browning.

� El personaje que interrumpe su lectura es un perrollamado Flush.

� La señora Browning en la actualidad se siente feliz.

Los dos textos son literarios porque crean mundos ima-ginarios por medio de palabras y tienen una intenciónartística.

El texto I pertenece al género dramático ya que la acciónse presenta directamente por medio de las palabras, losgestos y los movimientos de los personajes.

El texto II pertenece al género narrativo ya que un narra-dor cuenta la historia.

El fragmento en verso podría incluirse dentro del génerolírico. Pertenecen a este género todos los textos literariosen los que se expresan sentimientos, emociones o estadosde ánimo. Son, por lo general, textos breves, escritos enverso.

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Ensayo: texto en prosa en el que el autor presenta susopiniones sobre un tema.

Autobiografía: narración en la que el autor relata supropia vida.

Libros de viaje: relatos en los que el autor cuenta susexperiencias durante un viaje.

3.4. LENGUA: Las clases de palabras (II) (página 31)

Los infinitivos del texto son casar(me), hacer(me), prometer,arreglar y formalizar.

Formas personales: permaneció, escuche, juro, será, case,pasaré, vuelva, ha olvidado, ha preferido.

Formas no personales: llorando, arreglar, prometer.

El gerundio llorando.

Formas simples: permaneció, escuche, juro, será, case,pasaré, vuelva.

Formas compuestas: ha olvidado, ha preferido.

Permaneció: permanecer, 2.ª conj., 3.ª p., sing., pret.perf. simple, ind.; escuche: escuchar, 1.ª conj., 2.ª p.,sing., imperativo; juro: jurar, 1.ª conj., 1.ª p., sing., pres.,ind.; será: ser, 3.ª conj., 3.ª p., sing., futuro, ind.; case:casar, 1.ª conj., 1.ª p., sing., pres., subj.; pasaré: pasar,1.ª conj., 1.ª p., sing., fut., ind.; vuelva: volver, 2.ª conj.,1.ª p., sing., pres., subj.; ha olvidado: olvidar, 1.ª conj.,3.ª p., sing., pret. perf. compuesto, ind.; ha preferido:preferir, 3.ª conj., 3.ª p., sing., pret. perf. compuesto, ind.

Los presentes subrayados en las oraciones presentan lossiguientes valores:

a) Presente con valor de futuro.

b) Presente habitual.

c) Presente inmediato.

d) Presente gnómico.

e) Presente histórico.

3.5. ORTOGRAFÍA: Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos (página 32)

y Diptongo: viajero (tres veces), ciudad (dos veces),medio, silencio, siente, sensación, sosiego, nuevo, afeitarse,cuando (dos veces), duermen, viajeros, tienen, siempre,calienta, conversación, mientras, afeitan.

Hiato: sería, aún, días, hacía, todavía.

Llevan tilde las palabras sensación y conversación porqueson palabras agudas que terminan en -n.

Las palabras con hiato de la actividad 1 llevan tildeporque el acento recae sobre la vocal cerrada.

Un ejemplo del texto de tilde diacrítica es el monosílabomás (adverbio).

RESPUESTA LIBRE.

Las palabras esdrújulas que aparecen en el texto sonúltima (dos veces), pájaros, eléctrica (dos veces) y pelícu-la. Llevan tilde porque todas las palabras esdrújulas seescriben con ella.

Son agudas sensación, está y conversación. Se escribencon tilde porque acaban en -n o en vocal.


� La preocupación por encontrar la manera de liberar aDulcinea de su hechizo.

� Sancho se detiene para comprar requesón.

� Don Quijote le pide la celada a Sancho porque creeencontrarse ante una nueva aventura.

Don Quijote cree encontrarse ante una nueva aventuraal ver un carro con unas banderolas; en realidad, es uncarro utilizado para transportar la moneda del rey. Ade-más, no repara en que Sancho ha metido el queso en lacelada, y, cuando se la pone, cree que es su sudor loque le impide ver con claridad; en realidad, es el quesoderretido lo que le impide ver.

Este fragmento es un texto literario puesto que en él secuentan sucesos ficticios, es decir, que no ocurrieron enla realidad.

El texto pertenece al género narrativo, ya que un narradorrelata una serie de hechos ficticios.

Los otros dos grandes géneros literarios son la lírica y eldrama. Los textos líricos expresan emociones, senti-mientos y estados de ánimo. Los textos dramáticos seconciben para ser representados, por tanto, no hay unnarrador que cuenta la historia; los hechos se presentanpor medio de las palabras, los gestos y los movimientosde los personajes.

y Infinitivos: librar, comprar, hacer, perder(lo), ver,llevar(lo), dar(le), sacar. Gerundios: imaginándo(se), orde-ñando, cegando.

El análisis de las formas verbales es el siguiente:

� siguió: 3.ª p., sing., pretérito perfecto simple, indicativo.

� había apagado: 3.ª p., sing., pretérito pluscuamper-fecto, indicativo.

� llamaba: 3.ª p., sing., pretérito imperfecto, indicativo.

� supo: 3.ª p., sing., pretérito perfecto simple, indicativo.

� transportan: 3.ª p., pl., presente, indicativo.

� ablanden: 3.ª p., pl., presente, subjuntivo.

El tiempo pasado aparece en la narración, mientras queel tiempo presente se da en el diálogo.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Alegre, contento, ufano tras la pa-sada victoria, sigue don Quijote ese día su camino, ima-ginándose el más valiente de cuantos militan la honrosaprofesión de la caballería. Solo una nubecilla se ciernesobre su alma: el modo en que podría liberar de sus he-chizos a su señora Dulcinea.

Sancho aprovecha estas imaginaciones de su amo y sedetiene un poco para comprar requesón a unos pastoresque estaban ordeñando sus ovejas al lado del camino.Ya lo había pagado, cuando oye las voces de don Quijo-te, que le llamaba. Acosado por la mucha insistencia y prisa de su amo, no sabe qué hacer con el requesón, ni dónde llevarlo. Para no perderlo lo echa en la celada,y acude a ver qué le quería su señor.]

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UNIDAD 4

4.1. COMPRENSIÓN LECTORA: La fuente de la juventud (página 36)

� Los personajes del texto son el viejo carbonero Yoshiday su mujer, Fumi.

� La historia se desarrolla en una isla llamada Miya Jivora, en Japón.

� En la isla nadie tiene el derecho a morir.

El viejo Yoshida descubre un manantial.

Yoshida al beber agua del manantial recupera su juventud(«Yoshida, anciano de más de ochenta años, volvía a serjoven y fuerte»).

� La historia está narrada en tercera persona.

� El tiempo verbal que predomina es el pasado.

� En este relato se narran sucesos ficticios.

Son descriptivos los siguientes pasajes: «un viejo carbo-nero muy anciano y su esposa también viejísima»; «Laisla, cubierta de pinos y sauces, era uno de los más bellosparajes de Japón»; «una fuente de agua pura y cristalina»;«Su cara estaba fresca y juvenil, de su rostro se habíanborrado las arrugas, su pelo era negro».

El texto se divide en tres partes.

RESPUESTA LIBRE.

4.2. HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: La narración(página 37)

� Los personajes del relato de Anna Gavalda son la narra-dora y el hombre con el que se cruza en el bulevarSaint-Germain.

� La historia transcurre en una ciudad, concretamente,en París (dato que deducimos por el nombre de lascalles: bulevar Saint-Germain, rue des Saints-Pères).

� Los hechos se desarrollan en la actualidad.

La historia está narrada en primera persona (me hecruzado; Yo subía, lo he visto; lo veo mirarme; le dedicouna sonrisa…).

Los hechos que se narran son los siguientes: la narradorave a un hombre en el bulevar Saint-Germain; se cruzan;el hombre la mira; ella le sonríe y sigue andando; sienteque el hombre la sigue mirando; el hombre le dirigeunas palabras.

RESPUESTA LIBRE.

Se trata de una narración literaria ya que se relatan hechos ficticios.

En el primer párrafo se ofrece el planteamiento: se pre-senta a los personajes, el espacio y el tiempo en el que sedesarrollan los hechos. Los siguientes párrafos constitu-yen el nudo: se cuenta lo que les ocurre a los personajes.

RESPUESTA LIBRE.

4.3. LITERATURA: La narración literaria (página 38)

� La protagonista del relato es la niña de las coletas.

� Se dirige a la estación del tren porque tiene que echaruna carta que saldrá en el Corro de las siete.

� La niña se da cuenta de que ha olvidado la carta yvuelve a su casa.

El narrador de esta historia cuenta los hechos en tercerapersona: «Érase una niña que corría…».

El narrador del relato es omnisciente porque conocetodos los detalles de la acción y también lo que siente ypiensa el personaje («volvió a su casa despacio, sofocaday feliz, pensando que a la tarde siguiente podría salircorriendo…»).

En el texto aparece un personaje secundario: «el chicoraro que llevaba margaritas en el bolsillo».

� La historia se desarrolla en la actualidad; dato quepodemos deducir por la mención al tren.

� La acción dura escasos minutos, ya que la niña salede casa casi a las siete, hora a la que parte el tren dela estación.

La referencia al espacio en el que se desarrolla la acciónla encontramos en la primera oración del texto: «por elcamino que iba del pueblo a la estación del tren».

Al final del relato hay una prolepsis. El narrador da unsalto hacia adelante y anticipa sucesos que no corres-pondería contar si siguiera un orden lineal.

RESPUESTA LIBRE.

4.4. LENGUA: Las clases de palabras (III) (página 39)

Los pronombres personales que aparecen en el textoson te (dos veces), me (diez veces), yo, se, ello.

Aparece un pronombre indefinido: me compran otro.

RESPUESTA ORIENTATIVA.

a) Me dieron una entrada, pero yo quería dos.

b) Antes vivía en un segundo piso, ahora vive en eltercero.

c) He perdido mi bolígrafo, ¿me dejas el tuyo, por favor?

d) No me gusta esa película; prefiero aquella.

e) No han venido todos mis primos, solo algunos.

f ) Cuando sea mayor, quiero ser médico como tu.

g) ¿Alguien ha visto mi carpeta nueva?

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PlanteamientoSe presentan lospersonajes, eltiempo y el lugar

Desde «Había una vez…» hasta «Japón»

Nudo Se narra lo que lesucede al personaje

Desde «Un día»hasta «era negro»

Desenlace Es la conclusión del relato

Desde «No había»hasta «fuerte»

me, yo1.ª persona

te2.ª persona

se, ello3.ª persona


Los pronombres se diferencian de los adjetivos determi-nativos en que estos acompañan siempre a un sustantivo,y los pronombres no.

Estas letras (demostrativo), un padre (numeral), muchocaso (indefinido) y mi madre (posesivo).

Los adverbios se clasifican de la siguiente manera.

A (cinco veces), con, para, en (dos veces), de (dos veces).

Las contracciones se forman cuando el artículo el se unea las preposiciones a y de. En el texto aparecen ambascontracciones: al (a � el) y del (de � el).

Copulativas: y, ni; causales: pues; adversativas: pero;condicionales: si.

4.5. ORTOGRAFÍA: Uso de la letra b (página 40)

Se escriben con b: apretaba, estaban, porfiaba, brazos,estaba, lloraba, sabía, pasaba, habitación, bañar, barreño,abrigado.

Las palabras se clasifican de la siguiente forma.

Se escriben con b las formas de los verbos acabados en -bir; salvo hervir, servir y vivir: vivíamos.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Escribir, recibir, percibir…]

Voy, vas, va, vamos, vais, van.

Se escriben con v las formas del verbo ir que comiencenpor ese sonido.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Bañar: baño, bañador, bañera,bañista…; habitación: habitar, habitáculo, habitante,habitable…]

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Vagabundo, nauseabundo; amabi-lidad, habilidad…]


� Los protagonistas del relato son Ulises y Penélope.

� Los hechos transcurren en Grecia.

� La historia se desarrolla en la antigüedad («Hacemuchos años»; «Dice la leyenda»).

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Homero, gran poeta de la anti-güedad, es autor de la Ilíada y la Odisea. La Ilíada cuentala guerra de Troya. La Odisea es el relato de los viajes deUlises hasta que rechaza la oferta de inmortalidad yvuelve junto a su esposa Penélope.]

El texto está narrado en tercera persona.

El relato se puede dividir en tres partes.

Se trata de una narración literaria porque se cuentanhechos ficticios.

Son pronombres personales: ella (3.ª persona, femenino,singular), le (3.ª persona, masculino, singular), sí (3.ª per-sona, masculino, singular), lo (3.ª persona, masculino,singular), les (3.ª persona, masculino, plural).

En el texto aparece el pronombre indefinido nada.

Los adverbios del texto son bastante, muy, más (cantidad),singularmente (modo) y no (negación).

Aparecen las preposiciones en (tres veces), a (diez veces),de (cinco veces), con (tres veces), por, hasta y sin.

Aparece la conjunción copulativa y.

UNIDAD 5

5.1 COMPRENSIÓN LECTORA: Romance de Menelao(página 44)

� El protagonista es el rey Menelao.

� Paris se ha llevado a su mujer, Elena, y se ha casadocon ella.

� Los personajes están en un palacio de Grecia («y conmuchos reyes griegos / para Troya han embarcado»).

� Los personajes que se mencionan en el texto son elrey Menelao, Paris, Elena, Agamenón, el rey Príamo,Aquiles y Ulises.

� Elena es la mujer de Menelao; Agamenón, su hermanoy Paris, su enemigo. El rey Príamo es el padre de Paris.Ulises y Aquiles, guerreros y héroes que lo ayudaránen sus planes de venganza.

Las palabras que pronuncia Menelao ocupan del verso17 al 28.

� La historia está narrada en tercera persona.

� El tiempo verbal que predomina en la parte narrativaes el pasado.

� El personaje que habla es el rey Menelao.

� Se expresa en primera persona.

� El tiempo verbal que predomina es el presente.

� El rey se dirige a su hermano Agamenón.

� Los sentimientos que expresa son los de dolor por lahumillación sufrida y sus deseos de venganza.

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Lugar Tiempo Modo

aquí, ahí ahora, ya bien

Afirmación Negación Cantidad

también no, tampoco tan, casi, mucho

apretaba, estaban, porfiaba, estaba, lloraba, pasaba

Formas del pretérito imperfecto de indicativo

brazos, abrigado

b delante de l o r

sabía

Formas del verbo saber

Desde «Hace» hasta «temporadas» Planteamiento

Desde «Dice» hasta «a sí mismo»Nudo

Desde «De esta…» hasta «de nada»Desenlace


La guerra a la que se alude en el texto es la guerra deTroya. Resto, RESPUESTA LIBRE.

5.2. HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: La exposición (I). Explicación de procesos (página 45)

En el texto de Isabel Allende se explica la elaboración dela salsa de chocolate.

El objetivo del texto es explicar un proceso.

El texto se estructura de la siguiente manera.

A continuación se detalla la información que se ofreceen cada una de las partes del texto.

El tiempo verbal que predomina en el texto de IsabelAllende es el presente.

Los verbos que nos indican el orden de las distintas etapasdel proceso son los siguientes:

1.° disuelva 4.° obtenga

2.° revuelva 5.° agregue

3.° cuide 6.° aromatice

Las formas verbales de la actividad anterior están enmodo subjuntivo.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Primero disuelva el chocolate…;Después, revuelva y cuide…; A continuación, agregue lamantequilla; por último, aromatice…]

� En la explicación de un proceso se presentan ordenadaslas distintas fases.

� La exposición es un tipo de texto que tiene como fina-lidad informar u ofrecer conocimientos sobre un temadeterminado.

5.3. LITERATURA: La épica (página 46)

� El protagonista del poema es el Cid.

� El acto de valentía que se narra es el enfrentamientodel Cid con el león y la derrota de este.

� Los otros personajes que aparecen son los yernos delCid y las personas que presencian los hechos relatados.

� Los yernos del Cid demuestran su cobardía («Por susdos yernos Rodrigo preguntó, y nos lo halló; / aunquea gritos los llamaban, ni uno ni otro respondió, / ycuando los encontraron, los hallaron sin color»).

� El Cid se muestra generoso cuando pide que cesen lasburlas de los presentes hacia sus yernos.

El Cid es un héroe porque está dotado de cualidadesextraordinarias (valor, generosidad…) y sirve comomodelo para una comunidad.

El Cantar de Mio Cid es un poema épico porque es unanarración extensa en verso en la que se relatan las haza-ñas de un héroe.

Los protagonistas de los mitos son los dioses; los de laepopeya, los héroes; y los de la novela, seres corrientes.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Otros héroes épicos son Aquiles(valeroso guerrero griego, personaje de la Ilíada, vencióal troyano Héctor); Eneas (el protagonista de la Eneidafunda la ciudad de Roma); Sigfrido (el protagonista delCantar de los nibelungos mata a un dragón y se vuelvecasi invulnerable tras bañarse en su sangre); Roldán(el protagonista del Cantar de Roldán murió tras unaemboscada tendida por los musulmanes); el Cid (elprotagonista del Cantar de Mio Cid luchó contra losmusulmanes y conquistó la ciudad de Valencia).]

5.4. LENGUA: Los sintagmas (página 47)

Los núcleos de los sintagmas subrayados en el textoaparecen en negrita.

A continuación se detalla la categoría gramatical de las pa-labras que forman los sintagmas adverbiales propuestos:

a) Más (adverbio) � precisos (adjetivo calificativo).

b) Los (artículo) � gusanos (sustantivo) � de (preposición)� seda (sustantivo).

c) Una (adjetivo determinativo) � fortuna (sustantivo).

d) Pensativo (adjetivo calificativo).

e) Habitualmente (adverbio).

f ) Sufrían (verbo) � los (artículo) � viveros (sustantivo)� europeos (adjetivo calificativo).

g) Muy (adverbio) � lejos (adverbio).

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Algunas construcciones prepo-sicionales con función de adyacente son de seda (E: de,T (SN): seda); de color amarillo o gris (E: de, T (SN): coloramarillo o gris); de la mano (E: de, T (SN): la mano).]

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Épica Poema Autor Época

Ilíada, Odisea

Enedia

Homero

Virgilio

s. VIII a. C.

s. I a. C.

Desde «Es otra» hasta «etcétera»1.ª parte

Desde «Ingredientes» hasta «mantequilla»2.ª parte

Desde «Preparación» hasta «a su gusto»3.ª parte

Se exponen las utilidades de la salsa de chocolate1.ª parte

Se enumeran los ingredientes necesarios para su preparación2.ª parte

Se explica el proceso de preparación de la receta3.ª parte

Griega

Latina

Cantar de Roldán Anónimo s. XI

s. XII

Francesa

Cantar de losnibelungos AnónimoGermánica

Cantar de Mio Cid Anónimo s. XIIICastellana

los gusanos de seda, una fortunaSintagma nominal

más precisos, pensativoSintagma adjetival

habitualmente, muy lejosSintagma adverbial

sufrían los viveros europeosSintagma verbal


RESPUESTA ORIENTATIVA. [Algunas construcciones preposi-cionales que no desempeñan función de adyacente sonen la palma de la mano (E: en, T (SN): la palma de lamano); al alcance de la mano (E: a, T (SN): el alcance dela mano).]

a) Los viveros europeos.

b) Los gusanos de seda.

c) Minúsculos huevos de color amarillo o gris.

El análisis del sintagma adverbial es el siguiente:

más allá del MediterráneoCuant N Ady (Adv) (Adv) (Const Prep)

S Adv

El núcleo de los sintagmas se destaca en negrita.

a) detrás de la puerta (S Adv)

b) bastante hábil (S Adj)

c) henchido de orgullo (S Adj)

d) muy cerca de casa (S Adv)

El análisis de los sintagmas de la actividad 7 es el si-guiente: a) detrás de la puerta [S Adv: N (Adv) � Ady(Const Prep); b) bastante hábil [S Adj: Cuant (Adv) � N(Adj Cal); c) henchido de orgullo [S Adj: N (Adj Cal) � Ady(Const Prep); d) muy cerca de casa [S Adv: Cuant (Adv) � N (Adv) � Ady (Const Prep)].

Un sintagma es un conjunto de palabras organizadas entorno a una de ellas que funciona como núcleo.

5.5. ORTOGRAFÍA: Uso de la letra v (página 48)

Las letras que faltan en el texto se indican en negrita:viajeras, habían, había, ver, pueblo, bosques, nubes,atravesaba, barrera, nubes, ver, estuvo, embebecida,ventanilla, vista, revuelta, ve, pueblo, volviéndose, voz,había, bien, ver, pueblo, vamos, ver.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [viaje: viajero, viajante, viajar…;ventana: ventanal, ventanilla, ventanaje…; bosque: bos-quete, boscoso, boscaje…; nube: nubarrón, nubífero, nu-blado, nubosidad, nuboso…]

Estuviera, estuviese; estuvieras, estuvieses; estuviera, estu-viese; estuviéramos, estuviésemos; estuvierais, estuvieseis;estuvieran, estuviesen.

Anduve, anduviste, anduvo, anduvimos, anduvisteis,anduvieron; estuve, estuviste, estuvo, estuvimos, estuvis-teis, estuvieron.

a) Es un edificio llamativo.

b) El lince ibérico es un animal carnívoro.

c) Ocupó el puesto octavo de la maratón.

d) Es un niño imaginativo.

Se escriben con v:

� Todas las formas verbales que no llevan b ni v en elinfinitivo. Ejemplos: tuvo (tener), anduvimos (andar).

� Las formas del verbo ir que comiencen por ese sonido.Ejemplos: voy, vayamos.

� Los adjetivos acabados en -ave, -avo / a, -eve, -evo / a,-ivo / a. Ejemplos: suave, octavo.


� La acción se desarrolla en Grecia.

� Dioses: Poseidón, Hera, Heracles. Humanos: el reyMinos; Héroes: Heracles, Teseo; Criaturas fantásticas:el toro de Creta.

� Minos le promete a Poseidón que sacrificaría al torode Creta.

� El rey no cumple su promesa y sacrifica otro toro.

� El toro, enloquecido por Poseidón, expulsa fuego porla boca y causa calamidades al país.

� Hera lo suelta en la región del Ática para que sigacausando estragos.

Los héroes son personajes dotados de cualidades extraor-dinarias que tienen que superar una serie de pruebas uobstáculos para conseguir un fin. Los héroes sirvencomo modelo para una comunidad.

Sigfrido ➜ Cantar de los nibelungos; Eneas ➜ Eneida;Roldán ➜ Cantar de Roldán; El Cid ➜ Cantar de Mio Cid;Ulises ➜ Odisea.

Los núcleos de los sintagmas aparecen en negrita.

El (artículo) � toro (sustantivo) � de (preposición) � Creta(sustantivo); dios (sustantivo) � de (preposición) � el(artículo) � mar (sustantivo); agradecidísimo (adjetivocalificativo); excepcionalmente (adverbio) � espléndido(adjetivo calificativo); estuvo (verbo); más (adverbio) �adelante (adverbio).

a) Ese toro, aquella gesta; b) otro gran héroe.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Algunas construcciones prepo-sicionales con función de adyacente son de Creta (E: de,T (SN): Creta); del mar (E: de, T (SN): el mar).]

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Algunas construcciones preposi-cionales que no desempeñan la función de adyacenteson al rey Minos (E: a, T (SN): el rey Minos); al dios (E: a,T (SN): el dios); al animal (E: a, T (SN): el animal).]

RESPUESTA LIBRE.

RESPUESTA LIBRE.

UNIDAD 6

6.1. COMPRENSIÓN LECTORA: El largo viaje (página 52)

� Colmillo Blanco es un perro-lobo.

� El perro-lobo presiente que se avecina un cambio.

� Colmillo Blanco se siente triste y ansioso («A través dela puerta se oía un aullido prolongado y ansioso,parecido a un sollozo reprimido»).

� El amo del perro-lobo es Weedon Scout.

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el toro de creta, dios del marSintagma nominal

agradecidísimo, excepcionalmenteespléndidoSintagma adjetival

más adelante Sintagma adverbial

estuvoSintagma verbal


Las palabras de los personajes son «Escuche eso»; «Creoque ese lobo está pendiente de usted»; «¿Qué diablospuedo hacer con un lobo en California?»; «Eso es lo quedigo yo»; «¿Qué diablos puede hacer usted con un loboen California?».

� La historia está contada en tercera persona.

� El tiempo verbal que predomina es el pasado.

� Dialogan Matt y Weedon Scout.

� Son compañeros.

� Weedon Scout va a viajar a California.

� No puede llevarlo porque la ciudad no es un buensitio para un perro-lobo. Él se siente triste («pero esono era una satisfacción para Weedon Scout»).

RESPUESTA LIBRE.

6.2. HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: La exposición (II): El informe (página 53)

� «Las endorfinas son sustancias bioquímicas analgésicassegregadas por el cerebro que desempeñan un papelesencial en el equilibrio entre el tono vital y la depre-sión». Resto, RESPUESTA LIBRE.

� Fueron descubiertas hace veinte años.

� Su descubrimiento supuso que se reconsideraran algu-nas posiciones sobre las medicinas orientales.

El texto de Lawson es informativo porque se ofrece infor-mación sobre las endorfinas.

El dato que corrobora las ideas expuestas es el estudioque un equipo de neurólogos de EE.UU. ha realizadosobre los dolores de cabeza y las migrañas y en el quehan concluido que son debidos a una disminución deendorfinas.

Que las endorfinas influyen en que nos encontremosmal o bien.

� El país en el que existe un mayor número de usuariosde bibliotecas públicas es Finlandia; y el país quetiene menos usuarios es España.

� RESPUESTA LIBRE.

RESPUESTA LIBRE.

6.3. LITERATURA: La novela (página 54)

� El protagonista es el sargento.

� El sargento ha ido a Tenerife para encontrar y deteneral asesino de Ruth.

� El sargento habla por teléfono con el subdelegado degobierno.

� El subdelegado le ofrece al sargento todos los mediosnecesarios para que pueda resolver el caso.

Las palabras que pronuncian los personajes son «Estábien, sargento»; «Le dejo trabajar. Pero téngame al co-rriente, por favor. Quiero que sepa que estoy decidido aponer todos los medios, primero para apoyar a la fami-lia, y luego para encarcelar al asesino»; «Gracias».

Los hechos los cuenta uno de los personajes, el sargento;por tanto, emplea la primera persona: tomamos, colgué…

El tiempo verbal que predomina en el texto es el pasado.

El texto de Lorenzo Silva pertenece al género narrativo;ya que un narrador relata una serie de hechos ficticios.

El texto pertenece a una novela porque está protagoni-zado por seres corrientes, seres de carne y hueso.

El protagonista no está provisto de cualidades extraordi-narias ni sirve como modelo a una comunidad; es, portanto, un ser corriente.

6.4. LENGUA: La oración simple (I) (página 55)

Los enunciados no oracionales del texto son «Mi hija» y«Mi hija, de pie».

Para que un enunciado sea oración tiene que tener almenos una forma verbal.

a) encontramos: 1.ª p., pl.; b) dio: 3.ª p., sing.; c) soy: 1.ªp., sing.; d) suelta: 3.ª p., sing.; e) llevaba: 3.ª p., sing.

a) No la encontré en la habitación; b) Los corazones medieron un vuelco; c) Nosotros somos así; d) Los miedos seme sueltan enseguida; e) Llevaban un ramo de rosas rojas.

a) No cambia ningún sustantivo; b) Los corazones; c)Nosotros; d) Los miedos; e) No cambia ningún sustantivo.

Las oraciones con sujeto omitido son a) SO: yo (1.ª p.,sing.) y e) SO: ellos / as (3.ª p., pl.).

Las oraciones impersonales son aquellas que carecen desujeto tanto expreso como omitido.

Había ahora otra cama con otra paciente.

RESPUESTA LIBRE.

6.5. ORTOGRAFÍA: Uso de la letra g (página 56)

Se escriben con g: llegar, guarda, guarniciones, grande,gruñe, gallinero, coge, gallinas, granos, dirige.

Contienen las sílabas ga, go, gu: llegar, guarda, guarni-ciones, gallinero, gallinas.

Se escriben con g las formas de los verbos acabados en-ger, -gir: coge, dirige.

Cogí, cogiste, cogió, cogimos, cogisteis, cogieron; dirigí,dirigiste, dirigió, dirigimos, dirigisteis, dirigieron.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Geometría, geología, geodésico,geocéntrico, geografía…]

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Geología, filología, cardiología,traumatología, espeleología…]

La diéresis es un signo gráfico que se coloca sobre la ude las sílabas gue, gui, para indicar que esta letra debepronunciarse.

Bilingüismo, guionista, antigüedad, guisante, guiso, guerra,guiño, güito, vergüenza, paragüero, guerrillero, agüero,guitarra, pingüino, lengüeta, guiñol.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [genio: genialidad, genial…; gigante:gigantismo, gigantesco, gigantón…]

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� En el texto dialogan el narrador y el comisario.

� Se dirigen a la tienda para que el narrador identifiquelos objetos que le han sido robados.

� Cuando llegan a la tienda descubren que no están losobjetos robados.

En el texto de Guy de Maupassant aparece un narrador-protagonista que relata los hechos en primera persona.

El personaje puede considerarse un antihéroe porqueno presenta cualidades extraordinarias ni sirve comomodelo para una comunidad. Se trata de un ser de carney hueso.

Una novela es una narración extensa en prosa de hechosficticios.

Las novelas presentan, por lo general, un argumentocomplejo, que puede incluir historias secundarias. Lamayor extensión de la novela permite al autor profundizaren la caracterización de los personajes y demorarse enla presentación del espacio y el tiempo en los que seambienta la historia. Por ello, las novelas suelen incluirabundantes diálogos y descripciones detalladas.

Un enunciado es una palabra o un conjunto de palabrassituado entre dos pausas que transmite un mensaje consentido completo.

En el texto aparece un enunciado no oracional: «¡Diosmío!».

El verbo de las oraciones propuestas en esta actividadaparece subrayado.

a) El comisario me dijo.

b) El juzgado está al tanto del asunto.

c) Una berlina nos condujo allá.

d) El comisario jefe me miró con desconfianza.

e) Respondió el comisario.

f ) Me ocuparé de este asunto con mucho empeño.

Los sintagmas nominales que cumplen la función desujeto en las oraciones aparecen subrayados.

a) El comisario me dijo.

b) El juzgado está al tanto del asunto.

c) Una berlina nos condujo allá.

d) El comisario jefe me miró con desconfianza.

e) Respondió el comisario.

f ) Me ocuparé de este asunto con mucho empeño.

En la oración f ) el sujeto no aparece explícito; tiene elsujeto omitido. Este se puede recuperar a partir de laterminación verbal: ocuparé (1.ª p. sing.) ➜ SO: yo (1.ª p.sing.).

El análisis sintáctico de los sujetos es el siguiente: a) y e)El comisario [S (SN): Det (Art) � N (Sust)]; b) El juzgado[S (SN): Det (Art) � N (Sust)]; c) Una berlina [S (SN): Det(Adj Num) � N (Sust)]; d) El comisario jefe [S (SN): Det (Art)� N (Sust) � Ap (Sust)].

UNIDAD 7

7.1. COMPRENSIÓN LECTORA: La llegada de Lulú(página 60)

� La protagonista de este relato es la narradora del texto.

� Lulú es una cría de gacela («les oí decir que los despe-diría a todos si no encontraban a la gacela»).

� Los hechos narrados transcurren en África («le pusi-mos Lulú, que en swahili significa perla»; «los leopar-dos rondaban la casa después del atardecer»).

� A Lulú le cuesta caminar por el suelo encerado de lacasa, aunque termina adaptándose.

� La persona encargada de criarla es Kamante. Por lasnoches Kamante encierra a la gacela porque losleopardos a esa hora rondan la casa.

La historia está narrada en primera persona («mi gentesalió»; «les oí decir»; «me traía el té».

Por algunas frases del fragmento («mi gente salió»; «les oídecir que los despediría a todos si no encontraban a lagacela»; «cuando Farah me traía el té»), deducimos quelas personas que se mencionan trabajan para el / lanarrador / a.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Según se deduce del texto, Lulú esfrágil, bonita, suave, dulce…]

� Sus orejas eran suaves como la seda.

� Su nariz era negra como una trufa.

� Sus diminutas pezuñas le daban el aire de una damachina de la vieja escuela, con los dedos ceñidos porlazos.

RESPUESTA LIBRE.

RESPUESTA LIBRE.

7.2. HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: Las normas y las instrucciones (página 61)

� Para viajar a Rusia es necesario tener un pasaporte y un visado válidos.

� El visado se consigue a través de las agencias turísti-cas o a través de un representante diplomático.

� La concesión del visado es facultad exclusiva del Ministerio de Exteriores.

� Al llegar a Rusia hay que refrendar el visado.

� Se puede obtener más información en la página webde los consulados rusos (www.visados.narod.ru).

Las instrucciones son un tipo de texto en el que se danlas indicaciones necesarias para la realización de algunatarea o el manejo de un producto.

El emisor del texto es el autor de la guía y los receptores,los lectores, personas que posiblemente estén planeandoun viaje a Rusia.

Las normas son reglas que establecen cómo debe realizarsealgo o cómo deben ser los comportamientos.

RESPUESTA LIBRE.

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7.3. LITERATURA: Los subgéneros de la novela (página 62)

� La acción se desarrolla en un local llamado El Grial.

� Los personajes son Leo Caldas e Iria Ledo.

� Iria Ledo se dedica a la música y Leo Caldas es inspec-tor de policía.

� Reigosa es un músico que ha sido asesinado («sientolo de su amigo»).

Por sus palabras («Ha habido mejores noches») y por suaspecto («El maquillaje no podía disimular sus ojeras»),podemos deducir que Iria Ledo se siente triste.

La historia se desarrolla en el presente.

La novela es una narración extensa en prosa de sucesosimaginarios.

Los hechos narrados en La ausencia de Reigosa son vero-símiles porque, aunque no ocurrieron en realidad, podríanhaber ocurrido.

El fragmento pertenece a una novela policíaca.

Pertenecen al grupo de las narraciones verosímiles: las no-velas policíacas, en las que se narra un crimen cuyo autorse desconoce y la indagación que conduce al esclareci-miento del caso; las novelas históricas, en las que se recreanacontecimientos del pasado; y las novelas de aprendizaje,protagonizadas por un niño o un adolescente cuya perso-nalidad se va formando a lo largo del relato. En todas ellas,los hechos contados son ficticios, pero verosímiles.

Pertenecen al grupo de las narraciones inverosímiles: lasnovelas de caballerías, que cuentan las aventuras de loscaballeros andantes; las novelas de terror, en la que se-res fantásticos o sucesos sobrenaturales provocan elmiedo y la angustia de los personajes; y las novelas deciencia ficción, que narran acontecimientos que ocurrenen un mundo futuro para extraer conclusiones sobre elpresente. En todas ellas, los hechos contados son invero-símiles o maravillosos.

Amadís de Gaula (novela de caballerías); Conde Drácula(novela de terror); Ivanhoe (novela histórica); el padreBrown (novela policíaca); Liddenbrock (novela de cienciaficción); Matilda (novela de aprendizaje).

7.4. LENGUA: La oración simple (II) (página 63)

Los sujetos de los verbos subrayados en el texto son latía Marcelina (era), yo (pensaba), padre (asegurara), ella(era), Padre (compró).

La tía Marcelina [S (SN): D (Art) � N (Sust) � Ap (Sust)];yo [S (SN): N (Pron)]; Padre [S (SN): N (Sust)]; ella [S (SN):N (Pron)]; Padre [S (SN): N (Sust)].

Realizan la función de sujeto los sintagmas nominales;estos concuerdan con el verbo en número y persona.

a) Padre apreciaba mucho a la tía Marcelina.

b) Tenía una sonrisa infantil y bondadosa.

c) Padre daba los primeros frutos a la tía.

d) Padre compró una postal de colores.

e) Yo envié la postal a la tía Marcelina.

f ) Nosotros llegábamos en el coche al mismo tiempo.

a) mucho (S Adv), a la tía Marcelina (Const Prep); b) unasonrisa infantil y bondadosa (SN); c) los primeros frutos(SN), a la tía (Const Prep); d) una postal de colores (SN);e) la postal (SN), a la tía Marcelina (Const Prep); f ) en elcoche (Const Prep), al mismo tiempo (Const Prep).

a) Padre la apreciaba mucho; b) La tenía; c) Padre losdaba a la tía; d) Padre la compró; e) Yo la envié a la tíaMarcelina.

a) La tía Marcelina era muy apreciada por Padre; b) Unasonrisa infantil y bondadosa era tenida (por ella); c) Losprimeros frutos eran dados a la tía por Padre; d) Unapostal de colores fue comprada por Padre; e) La postalfue enviada por mí a la tía Marcelina.

El sujeto de la oración activa se convierte en el comple-mento agente de la pasiva; y el complemento directopasa a ser sujeto de la oración pasiva.

c) Padre le daba los primeros frutos; e) Yo le envié lapostal.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [a) Él dio la noticia a su tío; b) Miprima quiere a sus perros; c) Los niños lo compraron.]

S (SN): padre [N (Sust)]. P (SV): me [CI (SN): N (Pron)]compró [N (V)] una postal de colores [CD (SN): D (AdjNum) � N (Sust) � Ady (Const Prep)].

7.5. ORTOGRAFÍA: Uso de la letra j (página 64)

Se escriben con j: dijera, joven, trabajaba, traje y dije.

Se escriben con j las formas de los verbos que en el infi-nitivo no tienen ni g ni j (dijera, dije); las formas de losverbos con j en la raíz (trabajaba), y las palabras acaba-das en -aje (traje).

Tejí, tejiste, tejió, tejimos, tejisteis, tejieron; crují, crujiste,crujió, crujimos, crujisteis, crujieron.

Los verbos terminados en -ger y en -gir se escriben consiempre con la letra g, excepto tejer y crujir.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Caja, jarra, jamón, faja, tajada…;cojo, majo, joya, joroba, cajón…; jueves, juerga, julio,junto, jugada…]

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Viaje, garaje, espionaje, lenguaje,oleaje…]

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Conserjería, extranjería, relojería,cerrajería…]

� jinete � gimnasio � ginebra

� mágico � geranio � genio

� jilguero � jefe � reloj

� junio � gitano � viejo


� Los personajes que intervienen en el diálogo son losmellizos (Eric y Amélie) y Gerard.

� Los girshas son más fuertes que los girums, además,pueden desdoblarse y pueden hablar con los anima-les, las plantas y los minerales.

� Los mellizos son girums y tienen poderes extraordi-narios («les inquietaba el hecho de ser los únicos enpoder realizar cosas misteriosas»).

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Sobre los girshas y los girums, de Mar Cole, es una novelaporque es una narración extensa en prosa en la que secuentan sucesos imaginarios.

Pertenece al grupo de las narraciones inverosímiles yaque los hechos que se cuentan son maravillosos.

Los niños (rieron); vosotros dos (sois); los mellizos (perma-necieron); (vosotros) preocupéis. El sujeto concuerda conel verbo en persona y número.

S (SN): los girshas [Det (Art) � N (Sust)]. P (SV): conocen[N (V)] su origen [CD (SN): D (Adj Pos) � N (Sust)].

Los girshas lo conocen.

Su origen es conocido por los girshas.

a) Los niños rieron aliviados (S Adj).

b) Los mellizos tenían el rostro asombrado (SN).

c) Eric contó a sus primos (Const Prep) una hermosahistoria (SN).

d) Algún día (SN) veremos a los místicos (Const Prep).

CD: el rostro asombrado; una hermosa historia, a los mís-ticos. CI: a sus primos.

RESPUESTA LIBRE.

UNIDAD 8

8.1. COMPRENSIÓN LECTORA: ¿Quién es el másfuerte? (página 68)

� Los personajes que aparecen en el relato son el brah-mán, el ratón que se convierte en niña, el cuervo, elSol, el nublado, el viento y el monte. Son personajesimaginarios.

� El brahmán es un miembro de las cuatro castas tradi-cionales de la India.

� La acción transcurre en la India, dato que se deducepor la presencia del brahmán.

� El ratón acepta a la muchacha porque hacía tiempoque buscaba esposa.

La estructura del texto es la siguiente.

Tierra ➜ Monte; Fuego ➜ Sol; Aire ➜ Viento; Agua ➜Nublado.

El nublado vence al Sol tapándolo y destruyendo sufuerza; el viento vence al nublado llevándolo adondemejor le parece; el monte vence al viento deteniendosu fuerza.

El ser que es capaz de vencer al ratón es el cuervo; portanto, no es tan invencible como cree la muchacha.

Los antónimos de fuerte son apocado, flojo, quebradizoy pusilánime.

Panchatantra es una recopilación de cuentos, fábulas e historias moralizadoras hindúes escritas originaria-mente en sánscrito.

RESPUESTA LIBRE.

8.2. HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: La carta de solicitud(página 69)

� La autora de la carta solicita el ingreso en la Asocia-ción Madrileña de Turismo Rural.

� La carta va dirigida a la Asociación Madrileña de Turismo Rural.

� El requisito para ingresar en la institución es gestio-nar una casa de turismo rural en una población de laComunidad.

Fecha: 7 de septiembre; Encabezamiento: Estimada seño-ra; Cuerpo: desde El motivo hasta pago de cuotas. Despe-dida: Atentamente.

La carta tiene un estilo formal: la autora adopta una ac-titud cortés y utiliza usted en lugar de tú como fórmulade tratamiento.

La carta de solicitud es un texto en el que emisor se dirigea alguien para realizar alguna petición.

RESPUESTA LIBRE.

8.3. LITERATURA: Los cuentos (página 70)

� Los personajes que intervienen en el relato son elagua, el viento y la verdad.

� El viento reside en las cañadas y, también, en el álamotemblón; el agua, en las fuentes y en los juncos verdes;y la verdad, vive entre las manos de quienes no laabandonan.

� El personaje que es más difícil de encontrar es la ver-dad («aborrezco a quien una vez me abandona, puespienso que el que una vez me desprecia no es dignode tenerme»).

En el texto aparecen personificados el agua, el viento y la verdad.

El texto está narrado en primera persona; se trata de unnarrador-testigo («Oí decir»).

El agua, el viento y la verdad es un cuento popularporque es un relato anónimo de origen folclórico o tradi-cional que se ha transmitido oralmente de generación engeneración.


La intención del cuento es enseñar.

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Desde «Un brahmán» hasta «le fueconcedida»

Desde «Algunos años» hasta «ratón en niña»

Desde «Y rogó» hasta «obtuvo»

Planteamiento

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Desde «Oí decir» hasta «hermandad»

Desde «y la verdad y el agua» hasta «¿… te encontraremos?»

Desde «Y la verdad» hasta «tenerme»

Planteamiento

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8.4. LENGUA: La oración simple (III) (página 71)

Los sujetos de los verbos subrayados son Cristóbal (selevantó); la casa (estaba); la leche (se calentara); Lino(vivía); las calles (estaban); los pasos (resonaban).

El sujeto concuerda con el verbo en número y persona.

Contienen sintagmas nominales las oraciones c) y d); elresto, sintagmas adjetivales.

El análisis sintáctico es el siguiente:

a) S (SN): Cristóbal [N (Sust)]. P (SV): se levantó [N (V)]hambriento [C Pvo (S Adj): N (Adj Cal)].

b) S (SN): la cocina [D (Art) � N (Sust)]. P (SV): era [N (V)]muy pequeña [At (S Adj): Cuant (Adv) � N (Adj Cal)].

c) SO: él (3.ª p. sing.). P (SV): preparó [N (V)] su desayuno[CD (SN): D (Adj Pos) � N (Sust)].

d) SO: él (3.ª p. sing.). P (SV): escuchó [N (V)] la voz de sumujer [CD (SN): D (Art) � N (Sust) � Ady (Const Prep)].

e) S (SN): Lino [N (Sust)]. P (SV): vivía [N (V)] solo [C Pvo(S Adj): N (Adj Cal)].

f ) S (SN): las calles [D (Art) � N (Sust)]. P (SV): estaban[N (V)] solitarias [C Pvo (S Adj): N (Adj Cal)].

g) S (SN): los pasos [D (Art) � N (Sust)]. P (SV): resonaban[N (V)] hostiles [C Pvo (S Adj): N (Adj Cal)].

b) La cocina era muy pequeña ➜ La cocina lo era; f ) Lascalles estaban solitarias ➜ Las calles lo estaban.

� El atributo es un sintagma nominal o adjetival queacompaña siempre a un verbo copulativo.

� El atributo puede conmutarse por el pronombre per-sonal lo.

Los complementos predicativos de las oraciones son a) hambriento; e) solo; g) hostiles. Concuerdan con elsujeto en género y número.

Se parecen en que tanto el núcleo del atributo como eldel complemento predicativo concuerdan en género ynúmero con el núcleo del sujeto. Se diferencian en queel atributo acompaña siempre a un verbo copulativo(ser, estar, parecer), mientras que el complemento predi-cativo va con verbos no copulativos.

c) Preparó su desayuno ➜ Lo preparó; d) Escuchó la vozde su mujer ➜ La escucho.

SO: él (3.ª p. sing.). P (SV): se había encontrado [N (V)]con su amigo Lino [C Rég (Const Prep): E (Prep) � T (SN):D (Adj Pos) � N (Sust) � Ap (Sust)].

RESPUESTA ORIENTATIVA. [a) Los informativos hablaron de lanoticia; b) Su hermana es periodista; c) Los atletas llega-ron muy cansados.]

8.5. ORTOGRAFÍA: Uso de la letra h (página 72)

Se escriben con la letra h: malhumor, hiciese, haciendo,he (dicho), ha (respondido), hoguera.

Se escriben con h todas las formas de los verbos cuyoinfinitivo lleva h inicial.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Otros verbos con h inicial sonhablar, hallar, heredar…]

Hice, hiciste, hizo, hicimos, hicisteis, hicieron; había hecho,habías hecho, había hecho, habíamos hecho, habíais hecho,habían hecho.

Hemi- (mitad); hemo- (sangre), hetero- (otro, desigual,diferente), hidro- (agua), hiper- (superioridad, exceso),homo- (igual). Resto, RESPUESTA LIBRE.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Humor: humorista, humorístico,malhumor…; hablar: habladuría, hablador, hablante…]

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Hiena, hierba, hiato…; huida, hui-dizo…; huevo, huerto, hueso…]

RESPUESTA LIBRE.

1. Heptaedro; 2. hidroterapia; 3. hipoalérgico; 4. hurtar.


� Los protagonistas son el narrador y Pierrot.

� Los personajes secundarios son el resto de miembrosde la compañía de saltimbanquis.

� Pierrot se pierde porque se detiene a contemplar elrostro de la luna.

� El narrador, al igual que Pierrot, está enamorado dela luna.

� La expresión hace referencia al color blanco del rostrodel mimo.

El texto está narrado en primera persona.

El tiempo que predomina en la narración es el pasado.

Se trata de un cuento literario ya que ha sido escrito porun autor conocido y se ha transmitido por escrito.

Un cuento fantástico es aquel en el que el mundo real seve alterado por un suceso sobrenatural o inexplicable.

Desempeñan la función de adyacente desvencijada y acostumbradas; desempeñan la función de comple-mento predicativo: ancho, blanquecino y sumido.

S (SN): Una súbita inquietud [D (Adj Ind) � Ady (Adj Cal)� N (Sust)]. P (SV): se apoderó [N (V)] de mí [C Rég (ConstPrep): E (Prep) � T (SN)].

El análisis sintáctico de las oraciones es el siguiente.

a) S (SN): mi alma [D (Adj Pos) � N (Sust)]. P (SV): sintió[N (V)] una inmensa amargura [CD (SN): D (Adj Ind)� Ady (Adj Cal) � N (Sust)].

b) S (SN): su cara [D (Adj Pos) � N (Sust)]. P (SV): expresaba[N (V)] angustia [CD (SN): N (Sust)].

c) S (SN): el destino de Pierrot [D (Art) � N (Sust) � Ady(Const Prep]. P (SV): dependía [N (V)] de la luna [C Rég(Const Prep): E (Prep) � T (SN)].

d) S (SN): su cara [D (Adj Pos) � N (Sust)]. P (SV): parecía[N (V)] angustiada [At (S Adj): N (Adj Cal)].

e) S (SN): el saltimbanqui [D (Art) � (N (Sust)]. P (SV):vagaba [N (V)] pensativo [C Pvo (S Adj): N (Adj Cal)].

Una inmensa amargura fue sentida por mi alma; Angus-tia era expresada por su cara.

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UNIDAD 9

9.1. COMPRENSIÓN LECTORA: Te recuerdo como eras(página 76)

� El poeta se dirige a la persona amada.

� Los recuerdos del poeta se remontan al pasado otoño.

� Aunque no ha pasado mucho tiempo, el poeta losiente distante («Siento viajar tus ojos y es distante elotoño»).

Los adjetivos que describen más adecuadamente el estado de ánimo del poeta son nostálgico y triste.

Los símiles que aparecen en el poema son «Apegada a mi alma como una enredadera» y «caían mis besosalegres como brasas».

Son personificaciones «peleaban las llamas del cre-púsculo»; «las hojas recogían tu voz lenta y en calma»;«hacia donde emigraban mis profundos anhelos» y «ardíalos crepúsculos».

Las metáforas que el poeta emplea para referirse a lapersona amada son «boina gris»; «corazón en calma»;«Hoguera de estupor»; «Dulce jacinto azul»; «voz de pá-jaro» y «corazón de casa».

En los versos 3 y 12 se produce una aliteración («En tusojos peleaban las llamas del crepúsculo»; «y caían misbesos alegres como brasas»). La aliteración consiste en larepetición de sonidos iguales o parecidos en palabrassucesivas de uno o más versos.

El paralelismo es un recurso de repetición que consisteen la repetición de la misma estructura sintáctica. En elverso 13, se repite la construcción Sust � Const Prep(«Cielo desde un navío. Campos desde los cerros»).

RESPUESTA LIBRE.

9.2. HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: Los foros (página 77)

� Los autores literarios que se mencionan son EdgardAllan Poe, Conan Doyle, Ken Follet, Rowling, Zafón,J. R. R. Tolkien, Paulo Coelho, Orson Scout Card, MarkTwain, C. S. Lewis, Michael Ende, Fiodor Dostoyevskiy Oscar Wilde.

� Las obras que se citan son El Quijote, Sherlock Holmes,Frankestein, Diez negritos, El último Catón, La sombradel viento, El señor de los anillos, El alquimista, La sagade Ender, La saga de las sombras y La narración deArthur Gordon Pym.

� Los seudónimos de los participantes de este foro sonMarbella, Nawin, Lapabeca, Luku y Curro.

� El foro permaneció abierto del 9 al 11 de diciembrede 2005.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Algunas normas prohíben faltar elrespeto a otros usuarios; cuestionar las decisiones delmoderador; publicar material que incite o haga apolo-gía a la violencia, el consumo de drogas ilegales, el suici-dio y cualquier otro tipo de acción que atente contra ladignidad del ser humano; incitar a la discriminación y/oel racismo tipo, etc.]

RESPUESTA LIBRE.

RESPUESTA LIBRE.

9.3. LITERATURA: La métrica (página 78)

El portugués se extraña de que los niños franceses ha-blen francés.

Son todas llanas, excepto las de los versos 1, 4, 5, 8 y 9que son agudas.

� Si un verso termina en una palabra aguda o en unmonosílabo, se cuenta una sílaba más.

� Si un verso termina en una palabra esdrújula, secuenta una sílaba menos.

Si una palabra termina en vocal y la siguiente comienzapor vocal, la sílaba final de la primera y la inicial de lasegunda se cuenta como una sola.

Las sinalefas del poema de Fernández Moratín son ad-mirose un (v. 1); que en (v. 2); tierna infancia (v. 2); tor-ciendo el (v. 6); para hablar (v. 7); hidalgo en (v. 8); llega a(v. 9); viejo y (v. 9); lo habla (v. 9); y aquí (v. 10); parla un(v. 10).

Los versos de esta composición de Nicolás Fernández deMoratín miden ocho sílabas. (En los versos 1, 4, 5, 8 y 9se ha sumado una sílaba más porque terminan en pala-bras agudas).

Son versos de arte menor. Los versos de arte menor sonlos que tiene ocho sílabas o menos.

Se denominan versos octosílabos.

Las letras de cada verso que se repiten a partir de la última vocal acentuada son -és, -ancia, -ancia, -és, es, -acho, -acho, -al, -al, -acho.

La rima del poema es consonante porque coinciden tantolas vocales como las consonantes.

El esquema métrico del poema es 8a, 8b, 8b, 8a, 8a, 8c,8c, 8d, 8d, 8c.

Se trata de una décima.

El esquema métrico de cada una de las estrofas propues-tas es el siguiente.

9.4. LENGUA: La oración simple (IV) (página 79)

Entre paréntesis se indica la clase de cada uno de loscomplementos circunstanciales subrayados en el texto:en las afueras de la ciudad (CCL); a través de la ventanaabierta (CCL); sobre el quicio de la ventana (CCL); largo ra-to (CCT); por primera en vez en su vida (CCT); agudamente(CCM).

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Pareado: AA Cuarteto: ABBATerceto: ABA Serventesio: ABAB

Soleá: a-a Redondilla: abbaCopla: -a-a Cuarteta: abab

Con versos de arte mayor

Con versos de arte menor


Entre paréntesis se indica la categoría gramatical de ca-da uno de los complementos circunstanciales: en lasafueras de la ciudad (Const Prep); a través de la ventanaabierta (Const Prep); sobre el quicio de la ventana (ConstPrep); largo rato (SN); por primera en vez en su vida(Const Prep); agudamente (S Adv).

CD: el olor juvenil y puro de la naturaleza.

Sujeto: Las ráfagas de la brisa.

El olor juvenil y puro de la naturaleza le era traído por lasráfagas de la brisa.

El complemento agente es por las ráfagas de la brisa.

a) S (SN): Albanio [N (Sust)]. P (SV): pisaba [N (V)] ya [CCT(S Adv)] el umbral de la adolescencia [CD (SN): Det(Art) � N (Sust) � Ady (Const Prep)].

b) S (SN): La tarde [D (Art) � N (Sust)]. P (SV): era [N (V)]tibia y luminosa [At (S Adj): N (Adj Cal) � Conj � N(Adj Cal)].

c) SO: (3.ª p. sing.: él). P (SV): miró [N (V)] el campo [CD(SN): Det (Art) � N (Sust)] largo rato [CCT (SN): Ady (AdjCal) � N (Sust)].

d) S (SN): La fuerza de la tarde [D (Art) � N (Sust) � Ady(Const Prep]. P (SV): era acrecentada [N (V)] por la luzverde y áurea [C Ag (Const Prep): E (Prep) � T (SN)].

e) S (SN): Un sentimiento de soledad [D (Adj Ind) � N(Sust) � Ady (Const Prep)]. P (SV): se clavaba [N (V)] ensu alma [CCL (Const Prep): E (Prep) � T (SN)].

El umbral de la adolescencia ya era pisado por Albanio;El campo fue mirado largo rato (por él).

La luz verde y áurea acrecentaba la fuerza de la tarde.

9.5. ORTOGRAFÍA: Uso de la letra x (página 80)

Se escriben con x: expansión, extender y examina.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Expansión: expansible, expansivo,expansionar…; extender: extensible, extensión, extensivo,extenso…; examina: examen, examinador…]

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Prefijo ex-: extemporáneo, excar-celar, excavar, excombatiente, excéntrico, expropiar…;prefijo extra-: extramuros, extralimitarse, extraterrestre,extrarradio, extraoficial, extraplano…]

Se escriben con x las palabras que comienzan por losprefijos ex- y extra-.

Empiezan por expr-: expresar, exprimir y expropiar.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Expresar: expresión, expresivo…;exprimir: exprimidor; expropiar: expropiación.]

Se escriben con x las palabras que comienzan por la síla-ba ex- seguida del grupo pr-.

� expulsar � estructura � explorador

� espontáneo � exposición � espíritu

� espléndido � espectador � exculpar

� exhalar � extraterrestre � expresión

� estrategia � exclamar � escapada

� extraordinario � estrujar � excavar

Se escriben con x las palabras que comienzan por la síla-ba ex- seguida del grupo pr- (expresión) y las palabrasque comienzan por los prefijos ex- y extra- (exhalar, extraordinario, extraterrestre, exclamar, exculpar, excavar).


� Los versos van dedicados al rey Felipe IV.

� Es descriptivo porque se dice cómo es su aspecto físico y su forma de vestir, de la que se puede deducirsu carácter (austero).

� Destaca el color negro de su vestimenta que contrastacon el color pálido de su tez.

Personificación: «cansado el oro de su pelo undoso, / yde sus ojos, el azul, cobarde»; «el negro terciopelo silen-cioso». Metáfora: «el oro de su pelo undoso ». Símil: «Espálida su tez como la tarde».

Son de arte mayor porque tienen más de ocho sílabas.

Son versos endecasílabos.

Las letras a partir de la última vocal acentuada de cadaverso son -ido, -arde, -ido, -arde, -oso, -arde, -oso, -enas, -oso, -enas, -ante, -enas. La rima es consonante.

El esquema métrico del poema es 11A 11B 11A 11B 11C11B 11C 11D 11C 11D 11E 11D.

Se trata de tercetos encadenados.

Sobre su augusto pecho generoso: CCL (Const Prep); condesmayo galán: (CCM (Const Prep).

a) S (SN): la tez del monarca [D (Art) � N (Sust) � Ady(Const Prep)]. P (SV): es [N (V)] pálida [At (S Adj): N(Adj Cal)].

b) S (SN): el rey [D (Art) � N (Sust)]. P (SV): no [CC Neg(S Adv): N (Adv)] lleva [N (V)] joyas [CD (SN): N (Sust)]sobre su augusto pecho [CCL (Const Prep): E (Prep) �T (SN): D (Adj Pos) � Ady (Adj Cal) � N (Sust)].

c) S (SN): la mano blanca [D (Art) � N (Sust) � Ady (AdjCal)]. P (SV): sostiene [N (V)] con desmayo galán [CCM(Const Prep: E (Prep) � T (SN): N (Sust) � Ady (AdjCal)] un guante de ante [CD (SN): Det (Adj Ind) � N(Sust) � Ady (Const Prep)].

Joyas no son llevadas por el rey sobre su augusto pecho (CAg: por el rey); Un guante de ante es sostenido por la ma-no blanca con desmayo galán (C Ag: por la mano blanca).

UNIDAD 10

10.1. COMPRENSIÓN LECTORA: La lección del maestro (página 84)

� En el texto dialogan Ibn Qasim y Belasio.

� Belasio es discípulo de Qasim («Ibn Qasim siguió ha-blando como si su discípulo no hubiese dicho nada»).

� Los personajes hablan sobre el amor.

� Para Qasim el amor reside en el corazón («Lo senti-mos en el corazón, aunque ningún sabio pueda ase-gurar que es allí donde reside»).

� Según sus palabras «es la causa de nuestros mayoresgozos y de muchos de los peores dolores».

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RESPUESTA LIBRE.

Metáfora: «campo abierto de la edad adulta»; Símil: «Elamor […] es como una ráfaga de aire frío»; «esa edadinocente es como un jardín de arrayanes y de rosales enflor»; «eso que llamamos amor se nos cuela en las entra-ñas como lo hace un mal resfriado».

Diálogo: párrafos 1 (excepto «continuó Qasim»), 2 y 4.Narración: párrafo 3.

En las partes dialogadas predomina el tiempo presente;y en la parte narrativa, el tiempo pasado.

Aparece también el tiempo futuro (seguiremos).

RESPUESTA ORIENTATIVA. [El maestro explica a su discípuloun sentimiento que quizá este esté experimentando.]

10.2. HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: El periódico digital(página 85)

� Los protagonistas de la noticia son el director WoodyAllen y la actriz Penélope Cruz.

� RESPUESTA ORIENTATIVA. [El texto ofrece la informaciónde la participación de la actriz española PenélopeCruz en la próxima película del director estadouni-dense Woody Allen.]

La noticia consta de los siguientes elementos:

Los recursos iconográficos que se emplean son el titular(que aparece destacado con un cuerpo de letra mayor) y lafotografía de la actriz española, protagonista de la noticia.

Las secciones de este diario son Internacional, España,Deportes, Economía, Tecnología, Cultura, Gente y TV,Sociedad, Opinión, Blogs. La noticia aparece en la secciónde Cultura.

El periódico digital es una publicación en soporte elec-trónico que ofrece informaciones y opiniones vinculadasa la actualidad.

La principal diferencia radica en el soporte que utilizan:el papel (el periódico tradicional) y el soporte electróni-co (el diario digital). Entre las ventajas de las edicionesdigitales caben destacar las siguientes: ofrecen noticiasactualizadas al instante; además, a través de las seccio-nes específicas de la difusión por Internet, se puede par-ticipar en foros, descargar archivos audiovisuales, etc.

Al hacer clic sobre las palabras destacadas en distinto co-lor tenemos acceso a una ampliación de la información.

Los blogs sirven para que uno exprese sus opiniones y para conocer las de otras personas.

Otras secciones que permiten la participación de los lec-tores son los foros y los debates.

RESPUESTA LIBRE.

10.3. LITERATURA: Los temas de la lírica (página 86)

Rima XVII: la plenitud por un amor correspondido («lahe visto y me ha mirado…»); Rima XXXVIII: el sufri-miento por una ruptura («cuando un amor se olvida, /¿sabes tú adónde va»); Rima LXIX: la queja por el paso deltiempo y la fugacidad de la vida («¡despertar es morir!»).

El empleo del vocativo mujer en el tercer verso nos indica que el emisor se dirige a la persona amada.

Los textos líricos expresan las emociones y los estados deánimo del emisor.

Las metáforas son «la Gloria y el Amor tras que corremos/ sombras de un sueño son que perseguimos»; «¡desper-tar es morir!».

Anáfora: «Hoy» (versos 1, 2, 3 y 4 de la Rima XVII). Parale-lismo: «Los suspiros son aire y van al aire. / Las lágrimasson agua y van al mar» (versos 1 y 2 de la Rima XXXVIII).

El tema del poema de Francisco de Quevedo es la fugaci-dad de la vida; el de la composición de Antonio Machado,la nostalgia de la infancia; y el del poema de Blas deOtero, la conciencia social.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Otros temas líricos son la muerte,la soledad, la solidaridad con los que sufren y la indigna-ción ante cualquier forma de injusticia, las inquietudesreligiosas y el sentido de la vida, etc.]

10.4. LENGUA: Las clases de oraciones (página 87)

a) No lo tenía muy claro. ➜ Predicativa.

b) Soy una cosa deprimida. ➜ Atributiva.

c) No valgo nada. ➜ Predicativa.

d) Escribir ha sido siempre algo natural. ➜ Atributiva.

a) He encontrado una respuesta sincera. ➜ Transitiva.

b) Escarbo. ➜ Intransitiva.

c) Me han hecho esa pregunta muchas veces. ➜ Transi-tiva.

d) Todo huele a tierra. ➜ Intransitiva.

Una respuesta sincera ha sido encontrada (por mí); Muchasveces me ha sido hecha esa pregunta.

La voz pasiva se construye con el verbo ser conjugado y el participio del verbo que aporta el significado.

La oración Hace poco tiempo es impersonal porque notiene sujeto ni expreso ni omitido.

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Desde «Woody Allen ficha» hasta «en elreparto» (El titular incluye un subtítulo, encuerpo de letra menor)

Primer párrafo

Segundo Párrafo

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Entradilla

Cuerpo

� Las oraciones atributivas o copulativas son lasque incluyen en su predicado un atributo.

� Las oraciones predicativas son las que no contie-nen en su predicado un atributo.

� Las oraciones transitivas son las que incluyen ensu predicado un complemento directo.

� Las oraciones intransitivas son las que no contie-nen en su predicado un complemento indirecto.


La clasificación de las oraciones es la siguiente:

a) No me gusta observar. ➜ Enunciativa negativa.

b) ¿Por qué escribe la autora? ➜ Interrogativa.

c) Ojalá escriba más obras. ➜ Desiderativa.

d) Quizá escriba toda la vida. ➜ Dubitativa.

e) Escribamos una novela ➜ Imperativa.

f ) ¡Qué bien escribe ese autor! ➜ Exclamativa.

g) Deberíamos leer más poesía. ➜ Exhortativa.

h) Tengo una respuesta sincera. ➜ Enunciativa.

10.5. ORTOGRAFÍA: Uso de las letras y, ll(página 88)

Se escriben con ll: orilla, aquella, capotillo, llegar.

Orilla y capotillo se escriben con ll porque son palabrasacabadas en -illa, -illo.

Llegar: llegaba, llegué, llegaré.

La conjunción copulativa y se escribe con y.

Cayó, oyó; cayera / se, oyera / oyese.

Se escriben con y las formas de los verbos cuyo infinitivono tiene y ni ll.

� estoy � yendo � bullir

� mesilla � rey � bueyes

� soy � ventanilla � caballo

� llevar � rellenar � apoyar

� buhardilla � ahuyentar � ampolla

� patrulla � embotellar � huella

� proyecto � desmayo � joya

Halla (forma del verbo hallar), haya (árbol; forma delverbo haber); cayó (forma del verbo caer), calló (formadel verbo callar); hulla (clase de carbón), huya (formadel verbo huir); vaya (forma del verbo ir), valla (líneas deestacas); rayo (línea de luz que procede de un cuerpo lu-minoso), rallo (forma del verbo rallar).


� El verso que resume el contenido del poema es «loque pasa es que te quiero» (vv. 4 y 16).

� La voz poética se siente enamorada.

� Vive este sentimiento con despiste y desinterés portodo lo que le rodea; solo le importa el amor quesiente por la persona amada.

Verbos en 1.ª persona: pienso, digo, compro, dejo, apren-do, quiero; verbos en 3.ª persona: olvida, dice, vuela,sopla, pasa.

Anáfora: «lo que» (vv. 3, 4 y 16); «pasa un» (vv. 10, 11 y 12). Paralelismo: las construcciones sintácticas de los versos 10, 11 y 12.

Los temas fundamentales de la lírica son el amor, elpaso del tiempo y la muerte, la nostalgia de la infancia,la solidaridad, la soledad, las inquietudes religiosas y elsentido de la vida.

Compro pan: oración predicativa, transitiva, personal,activa; el pez vuela por la sala: oración predicativa, in-transitiva, personal, activa; pasa un río: oración predica-tiva, intransitiva, personal, activa; por él no pasa nada:oración predicativa, intransitiva, personal, activa.

Pan es comprado (por mí).

El análisis es el siguiente: S (SN): pan [N (Sust)]. P (SV):es comprado [N (V)] � por mí [C Ag (Const Prep)].

Un ejemplo de oración impersonal es Entre mi sangre y el llanto hay un puente muy pequeño.

Predomina la modalidad enunciativa.

RESPUESTA LIBRE.

RESPUESTA LIBRE.

UNIDAD 11

11.1. COMPRENSIÓN LECTORA: La «rosa declinata»(página 92)

� Al principio del texto de Lorca dialogan el Tío y la Tíade Rosita.

� Los personajes hablan sobre las características de la«rosa declinata».

� El personaje que interrumpe la conversación es Rosita, que busca su sombrilla.

La «rosa declinata» tiene los capullos caídos y no tieneespinas («de capullos caídos y la inermis que no tieneespinas»).

Los botánicos la denominan «rosa mutabile» porquecambia: por la mañana es roja; por la tarde, blanca, y por la noche, pierde sus hojas.

Se compara con la mirtofilia de Bélgica y con la sulfurata.

En los textos dramáticos no hay narrador; la historia sepresenta por medio de las palabras y las acciones de lospersonajes.

Las acotaciones del texto son «Entra»; «Abre el libro»;«Entrando»; «A voces»; «Apareciendo»; «Rosita coge lasombrilla y besa a sus tíos». Estas acotaciones informansobre los gestos y movimientos de los personajes y sobrela entonación.

RESPUESTA LIBRE.

11.2. HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: La noticia(página 93)

� El trabajo que se va a llevar a cabo es la restauracióndel «David» de Donatello.

� Se va a realizar en el Museo Bargello de Florencia.

� El trabajo durará aproximadamente 18 meses.

� El coste del trabajo ascenderá a 200 000 euros.

� La escultura se va a limpiar porque lleva más de cienaños sin que haya sido restaurada.

� Las técnicas que se van a emplear incluyen el uso delbisturí y del microscopio y la utilización del rayo láserpara las partes más frágiles de la obra.

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Los recursos iconográficos que se emplean son el titular(que aparece destacado con un cuerpo de letra mayor)y la fotografía (que ilustra la obra de la que se habla enel texto).

Los elementos de los que consta el texto son los siguientes.

La noticia ha aparecido en la sección de Cultura.

Una noticia es un relato breve de un suceso reciente deinterés para los receptores.

RESPUESTA LIBRE.

11.3. LITERATURA: El teatro (página 94)

� Los tres personajes que aparecen en escena son Fernando, Mariana y Dimas.

� El diálogo se establece entre Fernando y Dimas. Dimas es el mayordomo de Fernando.

� Por lo que se dice en el texto, alguien ha estado ensu casa en su ausencia («Mi tocador está todo revuelto,y varios frascos, tirados»; «Uno de los cajones lo heencontrado abierto»).

El texto pertenece al género dramático ya que estáconcebido para ser representado en un escenario; portanto, la historia se presenta directamente por medio delas palabras y las acciones de los personajes.

Las formas del texto principal que aparecen en el textoson el monólogo («Ya se le está pasando…») y el diálogo.

El aparte son intervenciones de un personaje que elpúblico escucha, pero no el resto de los personajesque aparecen en escena.

Las acotaciones del texto son «Hablando consigo mismo»;«Se endereza, comienza a quitarse el smoking y, quitán-doselo, se va por la escalera del fondo, recorre la galería ydesaparece por la puerta del tercero derecha. MARIANA, so-la y echada en el sofá, se queja suavemente. La hoja delarmario del fondo vuelve a abrirse despacio, pero ense-guida vuelve a cerrarse, coincidiendo con la reapariciónde DIMAS por el primero derecha, el cual trae una botellade ron en la mano. Sale de nuevo FERNANDO, en mangasde camisa, y le habla a DIMAS desde la galería».

Las acotaciones de la actividad anterior hacen referenciaa los gestos y movimientos de los actores, al vestuario y al decorado y la utilería.

RESPUESTA LIBRE.

11.4. LENGUA: Las relaciones semánticas (página 95)

En el texto, la palabra lágrima aparece con el siguientesignificado: «cada una de las gotas que segrega la glán-dula lagrimal» (DRAE).

El Diccionario de la Real Academia Española recogeestos otros significados: «Objeto en forma de gota, especialmente cada uno de los adornos de cristal quependen de ciertas lámparas»; «Cada una de las gotasque producen las vides y otros árboles después de lapoda»; «Pesadumbres, adversidades, dolores».

Una palabra polisémica es aquella que tiene varios signi-ficados.

En la oración a) la palabra velar (de velare) significa«borrarse total o parcialmente la imagen en la placa oen el papel por la acción indebida de la luz»; en la oraciónb) la palabra velar (de vigilare) significa «pasar la nocheal cuidado de un difunto».

Las palabras homónimas que se escriben igual se de-nominan homógrafas; y las que se escriben de distintaforma, homófonas.

Temor: pánico, miedo…; putrefacción: podredumbre;macabra: lúgubre; compañeros: camaradas, amigos;congoja: pena.

Noche: mañana; muerte: vida; se tumbaba: se levantaba;cerrados: abiertos; largos: cortos.

La palabra blanco pertenece al campo semántico de loscolores; otras palabras de ese campo son azul, gris, rosa,rojo, amarillo, negro…

La palabra que da nombre a un campo semántico sedenomina hiperónimo; y los términos que constituyendicho campo, hipónimos.

11.5. ORTOGRAFÍA: El punto, la coma y los puntos suspensivos (página 96)

Dos enumeraciones del texto son «la cara descompuesta,el cabello revuelto y la ropa en desorden» y «cubiertade heridas, quemaduras en los brazos y en las piernas,las medias desgarradas y un tacón rojo».

La coma se emplea para delimitar incisos o aclaracionesen «aquella mañana, en efecto, la…»; «su hermana,nuestra madrastra, preocupada»; «Luego bebió, contra-yendo…»; «con dificultad, con una voz débil…».

El vocativo es «Tranquilízate, Hilde». El signo que se emplea para separarlo del resto de la oración es la coma.

El texto consta de nueve párrafos. El signo de puntua-ción que los separa es el punto y aparte.

El punto final indica que el texto ha finalizado.

Los puntos suspensivos («Andando…»; «Pero…») seemplean para dejar un enunciado incompleto.

Los puntos suspensivos se utilizan también al final deuna enumeración incompleta. Resto, RESPUESTA LIBRE.

a) Vinieron todos: Ana, Luis, Marta, Carlos…

b) Te dejo esto, Alberto, para que me lo guardes.

c) Luisa, sentada en el parque, espera tu llegada.

d) Ana, haz lo que quieras: escucha música, ve la tele-visión, sal a la calle…

e) He dicho que vengáis, chicos.

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El «David» de Donatello se restaurará a partirde hoy en Florencia a la vista del público

Desde «el “David” de Donatello» hasta «visitadel museo»

Desde «La restauración» hasta «más frágilesde la obra»

Titular

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� En el diálogo participan Hobstad, el doctor Stock-mann, la señora Stockmann y Billing.

� Los personajes hablan de su ciudad y, concretamente,del balneario.

� Para el doctor Stockmann, el balneario es un foco deinfección.

El balneario se denomina «la arteria de la ciudad», «elnervio vital de la ciudad» y «el corazón palpitante de laciudad».

El fragmento pertenece al género dramático, ya que estáconcebido para ser representado en un escenario y lahistoria, por tanto, se presenta directamente por mediode las palabras y las acciones de los personajes.

La acotación del texto es «Se detiene al lado de la mesa».

La acotación hace referencia al movimiento que debehacer el personaje.

El Diccionario de la Real Academia Española recoge es-tos significados de la palabra foco: «Lámpara eléctrica deluz muy potente concentrada en una dirección»; «Lugarreal o imaginario en que está como reconcentrado algocon toda su fuerza y eficacia, y desde el cual se propagao ejerce influencia»; «Punto donde se reúnen los rayosluminosos o caloríficos reflejados por un espejo cóncavoo refractados por una lente»; «Punto, aparato o reflectorde donde parte un haz de rayos luminosos o calorífe-ros». Se trata de una palabra polisémica porque tienevarios significados.

� Como es una conjunción y más, un adverbio.

� Los homónimos son la forma verbal como (del verbocomer) y mas (conjunción adversativa).

� RESPUESTA LIBRE.

Higiénica: limpia, sana…; inmejorable: insuperable…;solemne: importante, formal…

Sana: enferma; elogiado: desacreditado, criticado; acaba:empieza.

La palabra mesa pertenece al campo semántico de losmuebles. Otras palabras de su familia son silla, sillón,armario, estantería…

UNIDAD 12

12.1. COMPRENSIÓN LECTORA: Paremos la guerra(página 100)

� Los personajes que intervienen en el diálogo son elseñor Tepán, la señora Tepán, Zepo y Zapo.

� Están en guerra.

� El personaje que propone cómo parar la guerra es el señor Tepán.

� El resto reciben la idea entusiasmados.

Zepo y Zapo pertenecen al mismo bando. Falso.

El señor Tepán es padre de Zapo. Verdadero.

La señora Tepán no cree que el plan de su marido ob-tenga éxito. Falso.

Todo en el texto es absurdo: la propuesta del señor Te-pán para parar la guerra, la reacción de los otros perso-najes; el hecho de que, de esta manera, uno de los per-sonajes podrá arreglar la plancha eléctrica, y la idea quese les ocurre para contentar a los generales y a los cabos.

RESPUESTA LIBRE.

RESPUESTA LIBRE.

12.2. HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: La crónica (página 101)

En el texto se informa del estreno de la nueva películaprotagonizada por Penélope Cruz.

La película se llama Alta sociedad.

El periodista destaca en el titular las características delpersonaje que la actriz interpreta en la película.

La película de Martha Fiennes recrea la decadencia de laalta burguesía británica.

Los intérpretes que completan el reparto son DamianLewis, Kristin Scout Thomas, Ian Hola y Ben Chaplin.

Las actrices con las que se compara a Penélope Cruz sonHalle Berry y Charlize Theron. La comparación se esta-blece porque todas ellas han interpretado a personajesno agraciados físicamente.

En el texto las comillas se utilizan para reproducir laspalabras que pronuncia la directora de la película.

El primer y el último fragmento subrayados incluyenvaloraciones; el segundo y el tercero son informativos.

Es una crónica porque es un texto periodístico en el quese mezclan información y opinión.

12.3. LITERATURA: Los subgéneros dramáticos(página 102)

� En el texto dialogan don Diego y don Carlos.

� Don Diego emplea el tú; Carlos, sin embargo, le tratade usted. Esto se debe a que don Carlos es más jovenque su interlocutor.

� Los personajes hablan sobre una mujer que ambosaman y que se va a casar con don Diego.

La mujer, según don Carlos, es una mujer honesta queaceptará los deseos de su familia («ella se portará siem-pre cómo conviene a su honestidad y a su virtud»).

En el fragmento se critica la costumbre de la época delos matrimonios concertados.

Las comedias tienen un final feliz; por tanto, la mujer secasará con don Carlos.

Una comedia es una obra de teatro de carácter humorís-tico protagonizada por personajes cotidianos y que tieneun final feliz.

El otro gran subgénero dramático es la tragedia. En lastragedias se presentan hechos serios o dolorosos y tie-nen un final desgraciado.

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Las acotaciones del texto son «Levántase» y «Se levantacon mucho enojo, encaminándose hacia DON CARLOS, quese va retirando». Ambas hacen referencia a los movi-mientos y gestos de los personajes.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [La joven doña Paquita está pro-metida con Don Diego, un hombre mayor con dinero.La boda ha sido concertada por Don Diego y la madrede ella. La joven, sin embargo, está enamorada de donCarlos, sobrino de don Diego. Finalmente, don Diegorenuncia a su matrimonio y posibilita la unión de losjóvenes enamorados.]

12.4. LENGUA: El texto (página 103)

Escribir una novela es un texto porque está compuestopor un conjunto de enunciados enlazados de maneracoherente que transmite sentido completo.

Los sustantivos que se repiten en el texto son narrador,novela y persona; el verbo, contar.

El sinónimo del verbo contar en el texto es narrar.

Se indica entre paréntesis los sustantivos a los que susti-tuyen los pronombres subrayados contarla (novela), uno(narrador), otra (cosa), otras (partes), ellas (partes).

Son pronombres personales la y ellas; numeral, uno, e indefinidos, otra y otras.

Pertenecen al campo semántico de la literatura: novela,narrador, historia, personaje, lector.

Los conectores textuales son piezas lingüísticas con lasque se enlazan las oraciones y los párrafos de un texto.

Conectores temporales: lo primero; conectores explicati-vos: en otras palabras; conectores de contraste: pero.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [a) Los pronombres, es decir, laspalabras que sustituyen al sustantivo, se clasifican endistintos tipos (explicativo); b) Me gustan las rosas rojas;sin embargo, prefiero las de color amarillo (de contras-te); c) Primero debes escuchar a tu interlocutor y, des-pués, hablar (temporales).]

12.5. ORTOGRAFÍA: Los signos de puntuación en el diálogo (página 104)

Las palabras de los personajes se introducen mediantela raya.

La raya introduce o encierra los comentarios del narra-dor en: «—exclama alegremente…»; «—gime el hombreflaco, mostrando una faz lamentable—».

Los signos de interrogación se emplean para realizaruna pregunta («¿No me ha oído usted?»); y los de excla-mación, para exclamar («¡Los billetes!»; «¡Es inhuma-no…»).

Son dobles porque aparecen al principio y al final delenunciado.

Después de los signos de cierre no se escribe punto. Si noaparece otro signo de puntuación, la palabra siguientese escribe con mayúscula.

RESPUESTA LIBRE.

RESPUESTA LIBRE.


Los personajes que aparecen en escena son Tomás,Angélica, Antoñita, Argán y Cleante.

Las acotaciones del texto son «A ANGÉLICA»; «Burlándosede él» y «A CLEANTE». Hacen referencia a los movimientosy actitudes de los personajes.

El fragmento pertenece a una comedia porque tiene ca-rácter humorístico y está protagonizada por personajescotidianos.

La tragedia se caracteriza por presentar hechos serios odolorosos con un final desgraciado. La tragicomedia secaracteriza por combinar elementos trágicos y cómicos.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Otros dramaturgos que se hanmencionado son Esquilo, Sófocles, Eurípides, Aristófa-nes, Plauto, Lope de Vega y Miguel Mihura.]

En el texto se repiten los sustantivos sol, astro y corazón.

Sol: astro del día; beldades: encantos; anhelar: ambicio-nar.

Los conectores son piezas lingüísticas con las que seenlazan las oraciones y los párrafos de un texto.

En el texto aparecen los conectores así como…, así; deigual modo…, así…; pues.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Pertenecen al campo semánticode la Medicina; otros términos de su familia son enfer-mera, anestesista, intensivista…]

EVALUACIÓN FINAL (página 107)

� Mariana Pineda se asusta ante la llegada inesperadade Fernando.

� Fernando se siente temeroso y un poco turbado.

� La historia se desarrolla en Granada.

Es un monólogo porque Mariana, que está sola en escena,expresa en voz alta sus pensamientos.

En el monólogo, Mariana expresa su deseo de que lleguela noche, que espera y teme al mismo tiempo.

RESPUESTA LIBRE.

El texto de Lorca pertenece al género dramático porqueestá concebido para ser representado en un escenario.Por tanto, no hay un narrador; la historia se presentadirectamente por medio de las palabras y acciones delos personajes.

El género narrativo se caracteriza por la presencia de unnarrador que relata una historia ficticia.

El género lírico se caracteriza porque en sus obras se ex-presan emociones, sentimientos y estados de ánimo;son, en general, textos breves, escritos en verso.

Las acotaciones son las indicaciones del autor de unaobra dramática para su puesta en escena.

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Las acotaciones del texto aparecen entre paréntesis. In-forman sobre gestos y movimientos («MARIANA atraviesarápidamente la escena y mira la hora», «se asoma a loscristales», «asustada», «reponiéndose», «aspira»); entona-ción («con angustia», «a veces le temblará la voz», «líri-co»); decorado y utilería («en uno de esos grandes relojesdorados», «en la puerta»); vestuario «viste elegantemen-te a la moda de la época») e iluminación («ve la últimaluz de la tarde»).

Mariana Pineda ofrece la historia de una heroína que serebeló contra el reinado de Fernando VII (principios delsiglo XIX) y que murió por esta causa. Pertenece, por tan-to, a una tragedia.

a) Símil: la tarde se compara con un gran pájaro pormedio de la conjunción como.

b) Metáfora: la expresión hora redonda y oscura se re-fiere a la noche.

c) Personificación: se atribuyen cualidades propias dede seres vivos (herir) a seres inanimados (la noche).

� Las sinalefas son como un (v. 2), y oscura (v. 5), pesa en(v. 6), detenido en (v. 8), asomarse a (v.10), y abrirse (v.11), enreda entre (v. 15), se esconde (v.16), bajo el(v.16), y esta (v.17), temida y (v.18), me hieres (v. 19).Todos los versos tienen ocho sílabas.

� Son versos octosílabos.

� De arte menor.

� Los versos presentan rima asonante en los pares.

� El esquema métrico del poema es 8- 8a 8- 8a 8- 8a 8-8a 8- 8a 8- 8a 8- 8a 8- 8a 8- 8a 8- 8a. Se trata, por tanto,de un romance.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Estos son algunos sustantivos.]

Se indica entre paréntesis los sustantivos a los que serefieren los adjetivos calificativos. Grandes (relojes):masculino, plural; (relojes) dorados: masculino, plural;(poesía) exquisita: femenino, singular; última (luz): feme-nino, singular.

Se indica entre paréntesis los sustantivos a los que se re-fieren los adjetivos determinativos. Esos (relojes), toda(tarde), un (pájaro), mi (garganta), mi (ventana), esta(noche), tu (voz), mis (hermanas), dieciocho (años), tu (casa),este (olor).

Demostrativos: esos, este; posesivos: mi (dos veces), tu(dos veces), mis; numerales: un, dieciocho; indefinidos:toda.


El análisis de las formas verbales es el siguiente:

� fuera: 3.ª p., sing., pretérito imperfecto de subjuntivo.

� lanzaría: 1.ª p., sing., condicional de indicativo.

� hieres: 2.ª p., sing., presente de indicativo.

� esperaba: 1.ª p., sing., pretérito imperfecto de indica-tivo.

� han ido: 3.ª p., pl., pretérito perfecto compuesto deindicativo

� olvidaron: 3.ª p., pl., pretérito perfecto simple de indi-cativo.

� vendrías: 2.ª p., sing., condicional de indicativo.

� temblará: 3.ª p., pl., futuro de indicativo.

� siéntate: 2.ª p., sing., de imperativo.

En el texto de Federico García Lorca aparecen pronom-bres personales (le, se me…).

Adverbios: rápidamente, ya, ahora, lejos.

Preposiciones: de, por, a, entre, por.

Conjunciones: si, y.

Son palabras invariables porque no admiten variaciónde género ni de número.

Los núcleos de los sintagmas propuestos en la actividadaparecen destacados en negrita.

a) la última luz de la tarde ➜ sintagma nominal.

b) apasionadamente ➜ sintagma adverbial.

c) dolor de viejo lucero ➜ sintagma nominal.

d) llena de pinturas de barco ➜ sintagma adjetival.

e) debajo del agua ➜ sintagma adverbial.

f ) tan grande ➜ sintagma adjetival.

El análisis sintáctico de las oraciones es el siguiente:

a) S (SN): Mariana [N (Sust)]. P (SV): atraviesa [N (V)] rá-pidamente [CCM (S Adv): N (Adv)] la escena [CD (SN): D (Art) � N (Sust)].

b) S (SN): Los pasos [D (Art) � N (Sust)]. P (SV): se abren[N (V)] lentos [C Pvo (S Adj): N (Adj Cal)] por la callesolitaria [CCL (Const Prep): E (Prep) � T (SN): D (Art)� N (Sust) � Ady (Adj Cal)].

c) S (SN): la voz [D (Art) � N (Sust)]. P (SV): le [CI (SN): N (Pron)] tiembla [N (V)] a Fernando [CI (Const Prep):E (Prep) � T (SN): N (Sust)].

d) S (SN): mis hermanas [D (Adj Pos) � N (Sust)]. P (SV):se han ido [N (V)] ya [CCT (S Adv): N (Adv)].

e) S (SN): tus hermanas [D (Adj Pos) � N (Sust)]. P (SV):se olvidaron [N (V)] de ti [C Rég (Const Prep): E (Prep)� T (SN): N (Pron)] quizás [CC (S Adv): N (Adv)].

f ) S (SN): tu casa [D (Adj Pos) � N (Sust)]. P (SV): me [CI (SN): N (Pron)] gusta [N (V)] mucho [CCC (S Adv):N (Adv)].

g) P (SV): hay [N (V)] un olor a membrillo [CD (SN): D (AdjInd) � N (Sust) � Ady (Const Prep)].

h) S (SN): la fachada [D (Art) � N (Sust)]. P (SV): está[N V)] llena de pinturas de barcos [At (S Adj): N (Adj Cal)� Ady (Const Prep): E (Prep) � T (SN): N (Sust) �Ady (Const Prep)].

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pájaro masculino singular

escena femenino singular

relojes masculino plural

alas femenino plural

Infinitivo Gerundio Participio

cerrar(le) reponiéndo(se) detenido


La escena es atravesada rápidamente por Mariana. Elsujeto de la oración activa (Mariana) se convierte en el complemento agente de la pasiva (por Mariana) yel complemento directo (la escena) pasa a ser el sujetode la pasiva.

a) Oración predicativa, transitiva, activa, personal.

b) Oración predicativa, intransitiva, activa, personal.

c) Oración predicativa, intransitiva, activa, personal.

d) Oración predicativa, intransitiva, activa, personal.

e) Oración predicativa, intransitiva, activa, personal.

f ) Oración predicativa, intransitiva, activa, personal.

g) Oración predicativa, transitiva, activa, impersonal.

h) Oración copulativa, intransitiva, activa, personal.

Son oraciones enunciativas las oraciones a), b), c) y h);exclamativas, las oraciones f ) y g); interrogativa, la ora-ción d); y dubitativa, la oración e).

Las dos modalidades oracionales que no están presentesen las oraciones anteriores son las oraciones exhor-tativas (Ven aquí) y desiderativas (Ojalá apruebe losexámenes).

En el texto, la palabra escena se presenta con el signifi-cado que tiene en la oración c) En la escena aparecieronlos dos actores principales de la obra.

Un homónimo de hora es la forma verbal ora. Resto,RESPUESTA LIBRE.

Las palabras se organizan de la siguiente manera.

El campo semántico es un conjunto de palabras de lamisma categoría gramatical que comparten un rasgo designificado (por ejemplo, los sustantivos lunes, martes,miércoles… forman el campo semántico de los días de lasemana). En cambio, la familia de palabras es un con-junto de palabras que comparten la misma raíz (porejemplo: pan, panadero, panadería, panificadora… for-man una familia de palabras).

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Ahora mismo; Con este olor amembrillos.]

Mariana Pineda es un texto porque está compuesto porun conjunto de enunciados enlazados de manera cohe-rente que transmite un sentido completo.

Los conectores textuales son piezas lingüísticas con lasque se enlazan los párrafos y las oraciones de un texto.

Otros procedimientos habituales de cohesión textual sonlos siguientes: repetición de palabras o su sustituciónpor sinónimos en distintas oraciones del texto, el empleo de hiperónimos e hipónimos y la aparición depronombres referidos a sustantivos que han aparecidocon anterioridad en el texto.

� Emisor: Fernando.

� Receptor: Mariana.

� Mensaje: ¡Cómo me gusta tu casa! / Con este olor amembrillos. / Y qué preciosa fachada / tienes…, llenade pinturas / de barcos y de guirnaldas.

� Código: la lengua castellana.

� Canal: el aire por el que circulan las ondas sonoras.

Los registros empleados son el formal y el oral.

a) Importancia de elementos no lingüísticos: Con esteolor a membrillos. (Aspira).

b) Predominio de oraciones exclamativas e interroga-tivas: ¡Cuántas duras flechas lanzaría para cerrarlelas alas!; ¡Con qué trabajo tan grande deja la luz aGranada!; ¡Y esta noche que no llega!…; ¿Qué?; ¿Teasusto?; ¿Se han ido ya mis hermanas?…

c) Vacilaciones y frases interrumpidas: y qué preciosafachada tienes…

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Palabras agudas con tilde: sor-prendió, temblará. Palabras llanas sin tilde: escena, siglo.Palabras esdrújulas: última, pájaro.]

Las palabras poesía, lanzaría y vendrías llevan tildeporque el acento recae sobre la vocal cerrada del hiato.

� esperaba: se escriben con b todas las formas delpretérito imperfecto de indicativo de los verbos de laprimera conjugación.

� membrillos: se escribe b ante las consonantes r, l.Se escriben con ll las palabras terminadas en -illo / a.

� guirnaldas: se escriben con g las sílabas ga, gue, gui,go, gu.

� habla: se escriben con h todas las formas de los verboscuyo infinitivo lleva h inicial. Se escribe b ante lasconsonantes l, r.

La raya, precedida del nombre del personaje, se utilizapara introducir sus palabras. Los signos de interrogaciónse emplean para las preguntas y los de exclamaciónpara expresar emociones, sorpresa. El punto seguidosepara las oraciones y el punto final indica que el textoha terminado. Los puntos suspensivos se emplean paraexpresar vacilación.

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duras / blandas, grandes / pequeños, última / primera, lentos / rápidos, clara / oscura

viejo /antiguo, aroma / olor, lucero / estrella, delicada / exquisita, pájaro / ave

Sinónimos

Antónimos


solucionario[2з ESO]Sandra

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