SÜREKLİ EĞİTİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ · becerilerini artırmaları için ihtiyaç...

İstanbul 29 Mayıs Ünİversİtesİ

SÜREKLİ EĞİTİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ

S Ü R E M

2 Akademisyenlere Yönelik İngilizce

İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Sürekli Eğitim Uygulama ve Araş-tırma Merkezi (29 Mayıs SÜREM) üniversitemizin kamu, özel sektör, sivil toplum kuruluşları ve uluslararası kuruluşlar ile ilişkilerinin geliştirilmesine; toplumun eğitim ve kültür düzeyinin yükselmesi-ne, bireysel ve toplumsal sorunların çözülmesine ve ülke kalkınma-sına katkıda bulunma amaçlarıyla kurulmuştur.

29 Mayıs SÜREM toplumun her kesiminden insanların bilgi ve becerilerini artırmaları için ihtiyaç duyulan alanlarda eğitim prog-ramları, kurs, seminer, çalıştay, ulusal ve uluslararası toplantılar düzenlemekte; danışmanlık ve proje hizmetleri sunmakta ve yayın-lar yapmaktadır.

İlkelerimiz

Değişime Duyarlılık

29 Mayıs SÜREM, hızla küreselleşen dünyamızda her an yeni eği-tim ihtiyaçlarının doğduğu bilinciyle programlarını ve öğretim tek-niklerinin sürekli yenilemeyi hedefl emektedir.

Kuram - Uygulama Dengesi

29 Mayıs SÜREM, katılımcılara akademik alanda geliştirilen en ileri kuramlardan yararlanarak yaşama geçirilebilir bilgi ve beceri kazandırmayı gözetmektedir.

Katılımcı Odaklılık

29 Mayıs SÜREM, geliştirdiği tüm programlarında katılımcı bek-lentilerini ön planda tutmakta; program içeriği, katılımcı sayısı, program süreleri vb. konularda gerekli düzenlemeleri hassasiyetle uygulamaktadır.

Yaşam Boyu Eğitim

29 Mayıs SÜREM, toplumun her kesiminden, her yaştan ve mes-lek grubundan katılımcıları hedef kitlesi içerisinde görmektedir.

Uzmanlık

29 Mayıs SÜREM, geliştirdiği tüm programlarda ve verdiği tüm danışmanlık hizmetlerinde alanının en önde gelen uzmanları ile iş-birliği yapmayı temel bir ilke olarak benimsemektedir.

29 Mayıs SÜREM

Grammar

Pre-Intermediate Level

Upper-Intermediate Level

Academic Writing Skills

Academic Writing Program

Elementary Level

Intermediate Level

Advanced Level

Akademisyenlere Yönelik İngilizce 3

Programın Amacı

Programımızın amacı, yabancı dil öğreniminin gerektirdiği dört temel beceriyi geliştirmeye yönelik, yoğun bir program dâhilinde sunulan çeşitli modern, öğrenci odaklı ve işlevsel öğretim yaklaşım, yöntem ve teknikleriyle öğrencilerimizi İngilizcede başlangıç (A1) seviyesinden ileri (C1) seviyeye ta-şımaktır.

Bu süreç içerisinde üstlendiğimiz rol, adaylarımıza sadece bir yabancı dil öğretmek değil, öğretim sürecinin her aşa-masında onların bireysel ilgi ve becerilerini de gözlemleye-rek sürece aktif katılımlarını sağlamak ve dili mesleki ha-yatları ve akademik amaçlarıyla bütünleştirmelerinde iyi bir rehber olabilmektir.

Programın öğrenim çıktıları, özel anlamda İngilizce’nin ve-rimli bir şekilde öğretilmesini kapsıyor olsa da, genel an-lamda yabancı dil öğrenmeyi öğretmek ve yabancı dil öğ-reniminin süreçlerini tanıtmak da programımızın öncelikli hedefl eri arasındadır. Bu sayede, verimli ve başarılı bir dil öğrenim sürecini adaylarımızla paylaşmaktan büyük mutlu-luk duyacağız!

Akademisyenlere Yönelik İngilizce4

Genel İngilizce Ders İçerikleri ve Eğitim Süreçleri3 Öğretim sistemimiz dört temel becerinin (dinleme,

okuma, konuşma, yazma) geliştirilmesine dayalıdır. Öğrencilerimize alıcı beceriler olan okuma ve dinleme üzerinden dil bilgisi ve kelime bilgilerinin sunulması ve öğrencilerimizin üretici beceriler olan konuşma ve yazma üzerinden öğrenilen bilgiyi etkin bir şekilde kullanabilmelerinin sağlanması hedefl enmektedir.

3 Derslerde, öğrenci odaklı öğretim ilkesiyle bütün öğ-rencilerimizin öğrenim özelliklerine hitap edecek şe-kilde teknoloji, görsel ve işitsel araçlar kullanılmakta-dır.

3 Anadil yalnızca başlangıç seviyesinde gerekli görül-düğü durumlarda kullanılacaktır. Diğer seviyelerde öğretim dili İngilizcedir ve bu yolla öğrencilere dilde yeterli miktarda bilgi girdisi sağlanması hedefl en-mektedir.

3 Sınıf ortamında verilen bilgilerin günlük yaşama ak-tarılması için çeşitli projeler yoluyla öğretim destek-lenmektedir.

3 Sınıf içerisinde teşvik edilen ikili ve grup çalışmaları, münazaralar, tartışmalar, sunumlar yoluyla öğrenci-lerin derse etkin olarak katılımının sağlanması amaç-lanmaktadır.

3 Ders materyallerinin yanı sıra, öğrencilerin dil bilgi-si-bağlam ilişkisini gerçek ortamlar üzerinden kavra-yabilmeleri için hedef gazete, dergi, kitap vb. mater-yaller üzerinden dil eğitimi desteklenmektedir.

3 Öğrencilerimize, bireysel farklılıkları göz önünde bu-lundurularak, çeşitli kelime öğrenme teknikleri su-nulmaktadır.

Dinleme ve sözlü iletişim becerileri

Dilbilgisi çalışmaları

Okuma ve yazma becerileri

Telaffuz çalışmaları

Kelime Bilgisini geliştirme (Temel 6000 akademik kelimenin verilmesi)

A1 (Elementary) seviyeden C1 (Advanced) seviyeye.

A1 Elementary

A2 Pre-Intermediate

B1 Intermediate

B2 Upper-Intermediate

C1 Advanced

Seviye

10 Hafta

10 Hafta

10 Hafta

10 Hafta

10 Hafta

Süre


İSTANBUL 29 M AYIS ÜNİVERSİTESİ

S Ü R E M

⌂ Karşılıklı konuşmaları uygun bir şekilde başlatıp sonlandırabilecektir.

⌂ Çeşitli konular üzerinde tartışmalara/konuşmalara katılabilecek, gö-rüşlerini ifade edebilecek, argümanlar geliştirebilecek ve başarılı bir iletişim kurabilecektir.

⌂ Okuduğu metinlerde kelimelerin anlamlarını bağlamdan çıkarabilecek-tir.

⌂ Belirli bir dilsel işlevi başarmak için çeşitli dilsel ifadeleri/yapıları ba-şarılı bir şekilde kullanabilecektir.

⌂ Dinlediği konuşmaları/tartışmaları anlayıp önemli noktaları çıkarabi-lecektir.

⌂ Çeşitli konularda metinleri okuyup anlayabilecek ve çözümleyip değer-lendirebilecektir.

⌂ Çeşitli konularda, kabul edilen formatlarda, uygun temel akademik ke-limeleri kullanarak metinler üretebilecektir.

⌂ Kısa sunumlar yapabilecektir.

⌂ Bir sunumun temel noktalarını özetleyebilecektir.

⌂ Kültürlerarası ortamlarda özgüvenli ve etkili bir şekilde iletişim kurabi-lecektir.

İngilizceyi akıcı şve aksan problem29 Mayıs SÜREM

Bu programı başarıyla tamamlayan öğrencilerimiz:

(Haftada 12 saat) – Her seviye 10 haftadır.

09:00-09:50

10:00-10:50

11:00-11:50

12:00-12:50

18:00-18:50

19:00-19:50

20:00-20:50

Saat Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi


Eğitim Çıktıları

Örnek Program

şekilde konuşamıyorum ya da telaffuz mlerim var diyorsanız

Elementary

Pre-Intermediate

Intermediate

Upper-Intermediate

Advanced

A1

A2

B1

B2

C1

2.0-3.5

3.5-4.0

4.0-5.0

5.0-6.0

6.0-7.0

20-40

40-50

50-60

60-70

70-80

H Basit iletişim kurmaH İlgi alanları ve günlük faaliyetler hakkında konuşa-

bilmeH Temel gramer yapılarını kullanabilmeH Basit mesaj ve talimatları anlayabilme

H Basit/belli bilgiler edinmeH Sorulara verilen cevapları anlamaH Olayları ve kişisel deneyimleri anlatmaH Öngörülebilir günlük durumlarda iletişim kurabilmeH Bilindik durumlarla ilgili yazılı/sözlü kendini ifade

edebilmeH Gramer yapıları üzerinde temel seviyede kontrol sa-

hibi olmaH Sınırlı kelime bilgisi

H Konuşmayı sürdürme ve arkadaşlarla sohbet etmeH Farklı durumlarda esnek cevaplar vermeH Duyguları ifade etmeH Bir konuşmaya hazırlıksız olarak katılmaH Düşünceleri açık ve kesin bir şekilde ifade etmeH Bilgileri kontrol etme ve aktarma

H Aktif olarak uzun konuşmalara katılmaH Sorunları ayrıntılarıyla açıklamaH Kendi bakış açınızı ortaya koyma ve savunmaH Anadil konuşanları arasındaki tartışmaları takip

etme ve rahatça etkileşime girme

H Farklı konulardaki çeşitli uzun ve zor metinleri anlayabilme ve açık olmayan anlamları kavrayabilme

H Kendisini doğal ve akıcı bir şekilde ifade edebilmeH Dili mesleki ve öğrenim hayatında etkili bir şekilde

kullanabilme

Seviye Seviye TanımlarıAvrupa Ortak Ölçüt Çerçevesi IELTS YDS


Seviye Tablosu

Genel İngilizce Programı

Öğrenime doğru yerden başlamak ve doğru adımlarla ilerlemek, sağlıklı bir “ölçme ve değerlendirme sistemi” ile mümkün olabilir. Eğitime başlamadan önce yapılan “düzey belirleme testi” ile hangi kurdan derslere başlayacağınızı belirlemiş olursunuz.

Genel İngilizce programı, öğrencilerimize dört temel dil becerisini (okuma, yazma, konuşma, dinleme), İngilizce dilbilgisi ve sözcük bilgisini bütünleşik bir şekilde edindirmeyi hedefl emektedir. Genel İngilizce programımız beş seviyeden oluşmaktadır. Her bir seviye 120 saat sürmektedir.

A1 C1


GRAMER – GENEL KELİME BİLGİSİ Elementary Level (Başlangıç Seviye)

WEEK 1

WEEK 2

WEEK 4

WEEK 6

WEEK 3

WEEK 5

WEEK 7

WEEK 8

WEEK 9

WEEK 10

• Countries and nationalities

• Jobs• Everyday objects• Family

• Common verbs• Telling the time• Phrases for time and frequency

• Transport• Travelling• Food: countable/ uncountable nouns• Food Pairs• Life events

• Past time phrases

• Adjectives to describe stories entertainment

• Describing objects• Shops and services• Clothes• Describing personality

• Animals and natural features• Big numbers• Celebration and parties• Weather and seasons

• School and university subjects• Education and training

• Ways of communicating Technology

• personal questions• be: positive, negative, short forms

• articles with jobs• this/that, these/those• possessive ‘s• have got

• Present Simple: positive, negative, questions and short answers

• Can/can’t: possibility and ability• Articles: a/an, the and no article• There is/are• Some/any • How much/how many• Past simple: Was /were

• Past Simple: positive, regular/irregular verbs

• Past Simple: negative and question form

• Comparative/superlative• Present Continuous.• Present Simple or Continuous?

• Question words • Quantifiers: a lot of, a little, a few, not any, not

much, not many• Going to for future• Would like to / want to for future wishes

• Have to / don’t have to• Might/will

• Present Perfect (Unfinished time/ever)

WEEKS GRAMMAR VOCABULARY


GRAMER – GENEL KELİME BİLGİSİ Pre-Intermediate Level (Orta Seviye Öncesi)

WEEK 1

WEEK 2

WEEK 4

WEEK 6

WEEK 3

WEEK 5

WEEK 7

WEEK 8

WEEK 9

WEEK 10

• Time phrases: at, on, in, ago• Words to describe feelings

• Daily routines• Jobs• Descriptive adjectives

• Physical appearance • Parts of the body• Going on holiday• Describing holidays

• Verb phrases about ambitions• The internet • City life • Geographical features

• Modern equipment• Adjectives for describing places• Accident and injuries• Feeling ill

• Accident and injuries • Feeling ill

• Adjectives with dependent prepositions• Survival items

• Types of product• Personal items

• Personal characteristics• Getting a job

• Money • Verbs and phrases about money

• Revision of questions: present simple and frequen-cy phrases

• Past Simple: positive, negative, questions

• Should, shouldn’t; can, can’t; have to, don’t have to• Present S. and present Cont.

• Comparative and superlative• Questions with how, what and what….like?• Plans and intentions, predictions with will and

won’t

• Present perfect & Past simple (for)• Present perfect & Past simple with other time words• Using articles• Quantifiers with countable and uncountable nouns

• May, might, will definitely, etc.• Past tense after, if, when and other time verbs• Past continuous• Used to

• Past continuous• Used to

• Like and would like• Conditional sentences with would

• Present Simple, Past Simple passive

• Present perfect continuous with how long, for, since

• Present perfect continuous and present perfect simple

• Past perfect • Narrative tenses review



GRAMER – GENEL KELİME BİLGİSİ Intermediate Level (Orta Seviye)

WEEK 1

WEEK 2

WEEK 4

WEEK 6

WEEK 3

WEEK 5

WEEK 7

WEEK 8

WEEK 9

WEEK 10

• Personality Adjectives• Prefi xes

• Travel expressions• Phrasal verbs• Time linkers

• Work adjectives• Expressions connected with time and work• Dependent prepositions

• Language learning• Phrasal Verbs• Communication and Register words

• Education Collocations

• Business Terms & Roles • Collocations

• Hazards and Global Threats

• Phrasal verbs• Fashion• Describing Trends

• Words connected with the arts

• Crime • Collocations

• Present Simple and Present Continuous• Question Forms

• Past simple • Present perfect and past simple

• Present perfect continuous• Present Perfect Simple and Present Perfect

continuous

• Future forms• First conditional

• Defining/ Non- defining relative clauses

• Past Continuous • Past Perfect Simple

• The passive• Articles

• Infinitives &-ing forms

• Reported Speech• Reported Questions

• Third conditional • Modals; past deduction



GRAMER – GENEL KELİME BİLGİSİ Upper-intermediate Level (Üst Seviye)

WEEK 1

WEEK 2

WEEK 4

WEEK 6

WEEK 3

WEEK 5

WEEK 7

WEEK 8

WEEK 9

WEEK 10

• Phrasal verbs• Scientifi c study• Idioms• Collocations

• Idioms• Prefi x self-, • Abstract nouns

• Personality adjectives• Dependent prepositions

• Genres• Literature and fi lm• Adjectives• Idiomatic expressions

• Globalization• Collocations• Abstract nouns

• Collocations• Abstract nouns

• Art and artists• Adverb-adjective collocations

• Phrasal verbs• Word formation

• Culture • Adjectives

• Technology• Opposites• Words from the text

• The continuous aspect• The perfect aspect

• Quantifiers• Definite and zero articles

• Future perfect simple, future simple

• Narrative Tenses• Used to, would, get used to

• Verb Patterns• Causatives

• Verb Patterns• Causatives

• Ungradable adjectives

• Relative clauses• Reduced relative clauses

• Reported Speech• Reporting verbs

• Conditionals: first and second• Conditionals: third and mixed



GRAMER – GENEL KELİME BİLGİSİ Advanced Level (İleri Seviye)

WEEK 1

WEEK 2

WEEK 4

WEEK 6

WEEK 3

WEEK 5

WEEK 7

WEEK 8

WEEK 9

WEEK 10

• Education• Suffi xes (adjectives)

• Multi-word verbs• The natural world

• Word sets• International relations

• Health care• The language of emotion

• Compound Adjectives• Suffi xes (nouns)

• Describing technology• Collocations

• Expressions of quantity• Irregular plurals• The media

• Justice systems• Noun conversion• Academic verbs

• Business/Economic terms • Confusing words• Suffi xes (nouns)

• Informal phrases• Collective nouns

• The continuous aspect• The perfect aspect

• Articles• Modal Verbs

• Subordinate clauses• Modal perfect

• Cohesion: linkers• Future forms

• Future in the past• Inversion; cleft sentences

• The passive• Complex noun phrases

• Quantifiers• Conditionals• Verb patterns

• Prepositional verbs• Adverbs of degree • Non-finite clauses

• Alternatives to if• Phrasal verbs

• Cohesion 2 (substitution)• Nominalisation



Annual Report-201614 Akademisyenlere Yönelik İngilizce14

Eğitim Yöntem ve İlkeleri

Bütün dil öğrenim süreçlerinin temel hedefi , söz konusu olan dilde iletişim kurmak olduğundan, dil öğrenimini ileri seviyede dinleme ve okuma becerileri üzerine temellendirerek akademisyenlerimizin yazma ve konuşma becerilerini geliştirmelerini amaçlıyoruz.

YAZMA BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEElementary Level (Başlangıç Seviye)

WEEK 1

WEEK 2

WEEK 4

WEEK 6

WEEK 3

WEEK 5

WEEK 7

WEEK 8

WEEK 9

WEEK 10

Academic writing skills• Punctuation• Writing descriptive sentences• Telling Ss to write about somebody in his/her family

Academic writing skills• Punctuation: Capital letters• Writing facts• Telling Ss to write facts about the weather in his/her city

• Punctuation: Capital letters• Writing facts• Telling Ss to write facts about the weather in his/her city

• Spelling third person singular forms• Writing facts• Telling Ss to write about the lifestyle of a student in his/her class

• Spelling and punctuation: capital letters• Writing facts• Telling Ss to write facts about his/her country

• Commas• Writing facts• Telling Ss to write facts about a popular sport in his/her country

• Contractions• Writing sentences• Telling Ss to write a description of a job for a friend

Summary

Summary

Summary

WEEKS WRITING SKILLS


YAZMA BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEPre-Intermediate Seviye (Orta Seviye Öncesi)

WEEK 1

WEEK 2

WEEK 4

WEEK 6

WEEK 3

WEEK 5

WEEK 7

WEEK 8

WEEK 9

WEEK 10

• Capital letters and full stops • Writing descriptive sentences• Describe the place where you live

• Paragraph organization 1 • Organizing sentences into a paragraph • Writing descriptive sentences• Describe a festival or special event

• Paragraph organization 2• Topic and supporting sentences • Write a descriptive paragraph• Describe your education

• Topic Sentences • Write a one-sided opinion paragraph• The internet has made our lives better. Do you agree or disagree?

• Supporting Sentences • Giving example: like, such as, for example• Writing a descriptive paragraph• How is your language different form 50 years ago? Describe the way that people speak and write your

language changed

• Introductory sentences for descriptive paragraphs about a graph• Writing sentences to describe a graph• Describe a graph

• Ordering events in a process• Eliminating irrelevancies • Writing a process paragraph • Write a process paragraph to describe the Sydney triathlon

• Adding detail• Writing a narrative paragraph • Write a narrative paragraph about the business history of google.

• Concluding Sentences• Writing an explanatory paragraph• Describe a person you admire and explain why

PRACTICE

WEEKS WRITING SKILLS


Ek Okuma Çalışmaları

Yazma Becerilerini GeliştirmeÜçüncü ve dördüncü seviyelerde, öğrencilerimizin hedef ve ilgilerine göre makale yazım teknikleri konusunda dersler ve uygulamalar yapılmaktadır. Ayrıca özet çıkarma, metin analiz etme ve eleştirel yazı yazma vb. yazı yazma pratikleri de uygulanmaktadır.

WEEK 1-2-3

WEEK 4-5-6

WEEK 7-8-9-10

WEEK 1-2-3

WEEK 4-5-6

WEEK 7-8-9-10

WEEK 1-2-3

WEEK 1-2-3

WEEK 4-5-6

WEEK 4-5-6

WEEK 7-8-9-10

WEEK 7-8-9-10

WEEK

Elementary L.A. Winners- Philip Prowse

Far From The Madding Crowd- Thomas Hardy

Unquiet Graves – Allan Frewin Jones

Persuasion – Jane Austen

Room 13 – M.R. James

The Secret Garden – Frances Hodgson Burnett

Slumdog Millionaire-Vikas Swarup

Wuthering Heights – Emily Bronte

Bristol Murder – Philip Prowse

Great Expectations- Charles Dickens

Moby Dick – Herman Melville

Of Mice and Men

Elementary

Elementary

Pre-Intermediate

Pre-Intermediate

Pre-Intermediate

Intermediate

Upper-Intermediate

Intermediate

Upper-Intermediate

Intermediate

Upper-Intermediate

LEVEL READER

$205 $205

&UPPER-INTERMEDIATE

INTE

RMED

IATE


TEMEL VE AKADEMİK KELİME ÇALIŞMA


Elementary Seviye

Kelime2000

Intermediate Seviye

Kelime1000

Pre-Intermediate Seviye

Kelime1000

UpperIntermediate

Seviye

Kelime1000

AdvancedSeviye

Kelime1000

Toplam

60006000Kelime

Verimli Bir Dil Öğrenimi İçinLütfen aşağıdaki çalışma ve öğrenme yöntemlerini inceleyi-niz. Kullanmakta olduğunuz yöntemler için 3 işareti, gele-cekte kullanmayı istediğiniz yöntemlerin yanına da * işareti koyunuz.

Anlamadığınızda soru sormak

Kelime defteri tutmak ve defteri her gün güncellemek

Çalışma kâğıtlarına yeni kelimeler yazmak, her gün en az 3 kelime öğrenmek

Düzenli olarak kelime defterini ve gramer notlarını gözden geçirmek

Bir önceki dersin gramer notlarını bir sonraki dersten önce gözden geçirmek

İngilizce fi lmler ve TV programları seyretmek

İngilizce radyo/müzik dinlemek

Seviyelerine göre İngilizce hikâye kitapları okumak

İngilizce internet sayfaları/dergiler/gazeteler okumak

E-posta ya da internet üzerinden İngilizce pratiği yapmak

İngilizce bir günlük/rapor/öğrenme güncesi tutmak

Her gün İngilizce bir şeyler yazmak

İngilizce-İngilizce sözlük kullanmak

Çalışma Yöntemleri 3- *


İngilizce Öğrenim Sürecini Gözlemleme

Örnek: Yeni öğrendiğim beş kelime ile cümle kurma

Derste öğrendiğim beş yeni kelime-nin anlamlarını hem İngilizce-İngiliz-ce sözlükten hem de İngilizce-Türkçe sözlükten kontrol ettim. Sözlükler-den örnek cümleleri kontrol ettikten sonra kendi cümlelerimi yazdım.

Her gün öğrendiğim yeni kelimeyi kalıcı olarak öğrenmek ve kelimele-ri cümle içerisinde kullanırken öğ-rendiğim yeni gramer konularını da tekrar etme fırsatı bulduğum için bu çalışmayı yaptım.

01.01.2016/1 saat

Yapılan çalışma Tarih/Süre Tanım/Detaylar Neden böyle bir çalışma yaptım?


Kelime Öğrenme Teknikleri

1. Kelimeleri aile gruplarıyla birlikte çalışmak

2. Kelime defteri (Vocabulary Log) tutmak. Kelimeleri kolaylıkla hatırlamanızı ve günlük hayatta kullanabilmenizi sağlar. Yeni bir kelime öğrendiğinizde defterinize kaydediniz ve kelimeyi bir cümle içerisinde kullanınız.

3. Birlikte söylenen/kullanılan kelimeleri (Collocations) özel bir defterde çalışmak.

4. Kelime Kategorileri (Word Categories). Öğrendiğiniz kelimeleri çeşitli kategorilere koyarak kelime bilginizi geliştirebilirsiniz.

5. İngilizce-İngilizce sözlük kullanmak. Sözlük kullanarak kelimeleri eş anlamları (synonyms) üzerinden kelime bilginizi zenginleştirebilirsiniz.

good(adj) 1 done or made very well: It is a good knife – it cuts very well. * The movie was really good. 2 pleasant or enjoyable: Did you have a good time? * The weather was very good. l SYNONYM nice

Örnek

Noun Verb Adjective

help help help

friend X friendly

encouragement encourage encouraging

living room bedroom kitchen

sofa bed Refrigerator

lamp

make have

money a snack

friend fun

plan an idea

Örnek

Örnek

Örnek

Örnek

Okuduğunuz/dinlediğiniz metinde yeni kelimenin geçtiği cümleyi not ediniz.

1. We have a two-month vacation in the summer.

2. We attend school on Saturday morning.

Kelimeyi mutlaka duymam gerekir.

Kelimeyi mutlaka görmem ya da gör-sel başka bir nesne/konu ile ilişkilen-dirmem gerekir.

Kelimenin anlamını bilmem gerekir.

Dilin kullanıldığı bağlama odaklan-mam gerekir.

Kelime listeleri oluşturup tekrar et-mem gerekir.

Kelimeyi mutlaka kullanmam gerekir.

Kelime Öğrenme Anketi-Öğrenme/hatırlama yeteneğinizin farkın-da olmak önemlidir.

Bilgileri/kelimeleri en kolay nasıl hatırlar-sınız?

21Akademisyenlere Yönelik İngilizce

VOCABULARY STUDY

MEANING:

EXAMPLE:

Kelime Çalışma Grafi ği


SYNONYM

PREFIX ROOT SUFFIX

WORD OTHER FORMS

ACADEMIC WRITING PROGRAM From Paragraph to EssayAkademik Yazma Programı (Paragraftan Makaleye)

WEEK 1

WEEK 2

WEEK 4

WEEK 6

WEEK 3

WEEK 5

WEEK 7

WEEK 8

WEEK 9

WEEK 10

Introduction: Process WritingPre-Writing: Getting Ready to Write

• Choosing and narrowing a ropic• Gathering ideas• Editing ideas

• The definition of a paragraph• The parts of a paragraph• Identifying and writing topic sentences

• Paragraph support and development• Writing cocnluding sentences

• Descriptive paragraphs• Organizing and writing descriptive paragraphs (using adjectives and

prepositions)• Organizing and writing descriptive paragraphs (using connecting

words and phrases)

• Distinguishing between fact and opinion• Organizing and writing expressive paragraphs• Using transition words to express causality

• Comparison/contrast paragraphs • Connecting words used for comparin and contrasting topics• Writing about advantages and disadvantages of a topic

• The definition of an essay• Writing a thesis statement

• The purpose of an outline• Writing an outline• Unity and Coherence

• Prepositional phrases in descriptive writing• Details in sentences• Adjectives in descriptive writing

• Writing about problems and solutions• Writing a paper with linking phrases

The structure of a paragraph

The Development of a Paragraph

Descriptive Paragraphs

Opinion paragraphs

Comparison/Contrast Paragraphs

Problem / Solution Paragraphs

The Structure of an Essay

Outlining an essay

Writing Descriptive Essays

WEEKS TOPICS

WEEK 11

WEEK 12

WEEK 14

WEEK 13

WEEK 15

Writing Narrative Essays• Sequence in narrative essays• Subordinating conjunctions

• Comparison and contrast connectors• Comparatives in comparison – contrast essays

• Facts and Opinions• Counter-argument and refutation

• Cause-and-effect organization• Clustering information

Comparison – Contrast Essays

Opinion Essays

Cause – and- Effect Essays

Practice - Assessment



İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ

S Ü R E M

İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM, ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİKısıklı Cad. No:11/A 34692 Bağlarbaşı - Üsküdar / İSTANBUL

0216 474 08 61

0216 474 08 75

[email protected]

surem.29mayis.edu.tr

SÜREKLİ EĞİTİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ · becerilerini artırmaları için ihtiyaç...

Documents

Transcript of SÜREKLİ EĞİTİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ · becerilerini artırmaları için ihtiyaç...