FORTALECIENDO RESILIENCIA COMO BASE DE LA PREVENCION DEL

CONSUMO DE ALCOHOL Y SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN LOS ADOLESCENTES

ANDREA ALBADANIEL CUESTAS

LAURA LUQUE

NOVIEMBRE 2011

FASES DEL PROYECTOCONTACTO Y CONOCIMIENTO DE LA COMUNIDAD

PRIORIZACIÓN Y DEFINICION DEL PROBLEMA

PLAN DE TRABAJO E INTERVENCIÓN

RECOLECCIÓN DE RESULTADOS

CONCLUSIONES Y AGRADECIMIENTOS

CONTACTO

Comisaría de Familia

CONTACTO

CONTACTO

CONOCIENDO LA COMUNIDAD

PRIORIZACION

PRIORIZACION

PROBLEMA MAGNITUD (A) SEVERIDAD (B) EFICACIA (C ) FACTIBILIDAD (D) (A+B) CxD

1. La falta de una enfermería o un lugar donde se presten los primeros auxilios, asi como la falta de implementos necesarios como un botiquín, analgésicos, implementos para curación de heridas, etc.

7.6 4 1 1 11.6

2. La señalización en la institucion es pobre y es un aspecto importante a mejorar.

3 9 1 1 12

3. Aunque no hay casos identificados de abuso de sustancias dentro de la institución, si hay casos de consumo de alcohol desde edades tempranas, situación que se presenta a nivel municipal también.

6 6 0.5 0 0

4. Dificultades en las relaciones entre profesores y estudiantes e inconvenientes con el manejo de la autoridad.

7 9 0.5 1 8

5. Hay poco conocimiento sobre el manejo del stress, lo cual también genera relaciones interpersonales conflictivas y un ambiente de trabajo poco amable.

8 8 0.5 1 8

6. Los profesores presentan problemas con el manejo de la voz. 8 8 1 1 16

7. Los baños no tienen las condiciones sanitarias mínimas, no hay jabón, papel higiénico y además los baños no están disponibles todo el tiempo.

10 9 0.5 0 0

8. Falta de personal de seguridad o medios físicos de seguridad. 8 8 0.5 0 0

9. Hay un problema importante de infraestructura en algunas zonas del colegio, lo cual supone un riesgo permanente para la comunidad.

8 9 0.5 0 0

10. Falta de Resiliencia dentro de la comunidad. 9 9 1 1 18

DEFINICION DEL PROBLEMA

PLAN DE TRABAJO

EJES DE INTERVENCION

EJE 1: Valores y Trabajo en Equipo

EJE 2: Sentido de Vida, Necesidades Básicas y Sentido de Pertenencia

EJE 3: Proyecto de Vida

EJE 4: Consumo de Alcohol y Sustancias Psicoactivas

EJE 1: Valores y Trabajo en Equipo

¿Qué son los Valores?

Apoyo Fundación Génesis de Colombia

Actividad “Paso en Falso”

Trabajo en Equipo y Tolerancia

“Un Granito de Arena”

EJE 2: Sentido de Vida, de Pertenencia y Necesidades Básicas

¿Qué es lo mas importante para mi?

“Mi sentido de Vida”

“Lo mejor de mi Colegio”

EJE 3: Proyecto de Vida

La Importancia del Proyecto de Vida

“Ese es el Negocio, Socio”

“Mi Epitafio Actual”

EJE 4: Prevención del Consumo de Alcohol y Sustancias Psicoactivas

¿Qué es la Adicción, y a que podemos ser Adictos?

Apoyo Fundación Génesis de Colombia

Los Estudiantes tenían dudas…

Testimonio de un Alcohólico

RECOLECCIÓN DE RESULTADOS

Concepto de Valores Post-Intervención

17; 14.5%

52; 44.4%

37; 31.6%

10; 8.5% 1; 0.9%

CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL CONCEPTO DE VALORES EN LA INSTITU-CION EDUCATIVA PABLO SEXTO DE SOPO

2011-2 (n=117)

CLARO

PARCIALMENTE CLARO

POCO CLARO

NO ENTIENDE EL CONCEPTO

NO RESPONDE

Relación Docente-Estudiante

SI NO TOTAL0

20

40

60

80

100

120

140

99

18

117

85

15

100

IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS SOBRE LA RELACION ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO SEXTO DE SOPO 2011-2 (n=117)

CANTIDAD DE ESTUDIANTES

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES

RESPUESTA DE LOS ESTUDIANTES

NUM

ERO

DE

ESTU

DIAN

TES

Relación Estudiante-Estudiante

SI NO TOTAL0

20

40

60

80

100

120

140

113

4

117

97

3

100

IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES SOBRE LA RELACION ENTRE ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PABLO SEXTO DE SOPO 2011-2 (n=117)

CANTIDAD DE ESTU-DIANTES

PORCENTAJE DE ES-TUDIANTES

RESPUES DE LOS ESTUDIANTES

NUM

ERO

DE

ESTU

DIAN

TES

Pertenecer a Pablo VI

MUY SATISFECHO

SATISFECHO

INDECISO

NO SATISFECHO

NO RESPONDE

TOTAL

0 20 40 60 80 100 120 140

24

77

12

1

3

117

21

66

10

1

3

100

IMPACTO DE ACTIVIDADES DE SENTIDO DE PERTE-NENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN

SOPO DURANTE EL PERIODO DE 2011-2 (n=117)

% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES

CANTIDAD DE ESTU-DIANTES

NUMERO DE INDIVIDUOS

¿Qué es el Sentido de Vida?

CLARO

PARCIALMENTE CLARO

POCO CLARO

NO ENTIENDE EL CONCEPTO

NO RESPONDE

TOTAL

0 20 40 60 80 100 120 140

31

44

27

5

10

117

26

38

23

4

9

100

CONCEPTO SOBRE SENTIDO DE VIDA ADQUIRIDO EN LOS ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN SOPO DURANTE EL

PERIODO DE 2011-2 (n=117)

% PORCENTAJE DE ESTUDIANTESNUMERO DE ESTUDIANTES

NUMERO DE ESTUDIANTES

Importancia de Prevenir el Consumo de Alcohol y Sustancias Psicoactivas

BASTANTE POCO MUY POCO NADA NO RE-SPONDE

TOTAL0

102030405060708090

100110120130

95

15

2 1 4

117

81

132 1 3

100

IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES DE PREVENCION DEL CON-SUMO DE ALCOHOL Y SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN LOS

ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN SOPO DURANTE EL PERIODO DE 2011-2 (n=117)

NUMERO DE ES-TUDIANTES

% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES

NUM

ERO

DE

ESTU

DIAN

TES

Fundación Génesis de Colombia

ALTA POCA NINGUNA NO RE-SPONDE

TOTAL0

20

40

60

80

100

120

140

102

14

1 0

117

87

12

1 0

100

UTILIDAD DE LA INTERSECTORIALIDAD PERCIBIDA POR LOS ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN SOPO DURANTE EL

PERIODO DE 2011-2 (n=117)

NUMERO DE ES-TUDIANTES

% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES

GRADO DE UTILIDAD

NUM

ERO

DE

ESTU

DIAN

TES

Importancia del Proyecto de Vida

CLARO

PARCIALMENTE CLARO

POCO CLARO

NO ENTIENDE EL CONCEPTO

NO RESPONDE

TOTAL

0 20 40 60 80 100 120 140

36

60

16

2

3

117

31

51

14

2

3

100

ADQUISICION DE CONCEPTO "PROYECTO DE VIDA" EN LOS ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN SOPO DURANTE

EL PERIODO DE 2011-2 (n=117)

% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES

NUMERO DE ESTU-DIANTES

NUMERO DE ESTUDIANTES

Apoyo de los Docentes

Actividad #1

Actividad #2

Actividad #3

Actividad #4

Actividad #5

Actividad #6

Actividad #7

Actividad #8

Actividad #9

Actividad #10

Asistieron

0.25 0.25 0.5 0.750000000000

001

1 0.5 0.750000000000

001

1 1 1

10%30%50%70%90%

110%

PORCENTAJE DE ASISTENCIA DE LOS DOCENTES EN EL TRASNCURSO DE LAS ACTIVIDADES

% d

e as

isten

cia 1

00%

=4 d

ocen

tes

CONCLUSIONES

1. Tener un proyecto de vida es un factor protector contra el consumo de alcohol; a su vez, la prevención del alcoholismo puede permitir la construcción de un proyecto de vida mejor estructurado.

CONCLUSIONES

2. Es importante ofrecer a la comunidad los medios para incrementar su sentido de pertenencia y empoderamiento para construir comunidades más saludables.

CONCLUSIONES

3. Se debe incrementar la integración entre profesores, padres de familia, estudiantes y comunidad en general, para garantizar la continuidad y sostenibilidad de esta y otras iniciativas.

AGRADECIMIENTOS

• I.E.D Pablo VI• Fundación Génesis de Colombia• Secretaria de Educación • Comisaria de Familia• CLOPAD