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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
O papel do professor
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Teresa Pablo
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MODELOS DE APRENDIZAGEM
Aprendizagem independente Auto dirigida e controlada pelo
aprendente
Orientação de forma autónoma
Os conteúdos são organizados por
pequenas unidades
Actividades de auto -avaliação
As necessidades são indicadas pelo aluno
O professor fornece apoio e instruções
directas à medida das necessidades
Aprendizagem colaborativa Aprendizagem através da interacção
pessoal ou social entre alunos
Partilha de objectivos
Trabalho de equipa
Desenvolve competências sociais
O professor é facilitador e moderador de
discussões
Aprendizagem suportada por dois tipos de
interacção: entre estudante, conteúdo e
interpessoal
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APRENDIZAGEM COLABORATIVA
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Teresa Pablo
3 ÁREAS PRINCIPAIS DA APRENDIZAGEM COLABORATIVA
Área pedagógica: as tarefas do professor incidem na formulação de
objectivos comuns para o grupo, atribuição de tarefas, sugestão de
leituras, questiona os alunos de forma estimulante e criativa.
Área social: proporciona um ambiente humano promovendo
relações positivas dentro do grupo.
Área organizacional: negociação com o grupo em termos de
horários, procedimentos e responsabilidades
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Teresa Pablo
PAPEL DO PROFESSOR
Encorajar e motivar os alunos
Monitorizar o progresso dos alunos
Assegurar que os alunos estão a trabalhar no ritmo certo
Providenciar informação, clarificar e explicar
Dar feedback do trabalho desenvolvido pelos alunos
Providenciar uma comunidade de aprendizagem
Dar apoio técnico
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Teresa Pablo
O PROFESSOR É RESPONSÁVEL:
Pela elaboração de conteúdos pedagógicos
Transmitir os conhecimentos
Gerir a informação útil e pedagógica
Garantir a actualização de conteúdos
Cumprir com os objectivos do curso
Fazer a avaliação intermédia e final
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O PROFESSOR PROMOVE NO ALUNO:
Responsabilidade
Autonomia
Gestão de tempo
Motivação
Troca de saberes entre pares
O desenvolvimento de relações interpessoais
A reflexão
A orientação para a busca de novas informações
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PAPEL DO PROFESSOR
“ O papel do professor não perde importância , antes ganha novas
dimensões e maior responsabilidade. Há quem pense que um bom
computador será melhor que um mau professor. Esta forma de ver as
coisas tende, porém a ignorar que mesmo o melhor computador tem
tremendas limitações. De facto, não faz sentido opor o computador e o
professor como se fossem antagonistas. Será a combinação dos dois,
ambos no máximo das suas possibilidades, que constituirá a equipa
pedagógica do futuro.”
(Ponte,1997 p.57)
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CONCLUSÃO
O professor garante a actualização de conteúdos e o cumprimento dos objectivos do curso bem como as avaliações. Faz o acompanhamento pedagógico, moderando debates e a motivação através de comentários escritos que serão lidos por alguns alunos, o que aumenta a responsabilidade, o tempo e qualidade de resposta bem como qualidade do conteúdo.
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REFERÊNCIAS
1) Morgado .L(2001) O papel do professor em contexto de ensino online:
problemas e virtualidades, in discursos,III serie, nºespecial,pp125-138,
Universidade Aberta
2) Painho M., Cabral P. e Peixoto M.(2004), Utilização de ambientes virtuais no
ensino à distância electrónico de ciência e sistemas de formação geográfica,
Instituto superior de estatística e gestão de informação, Universidade Nova de
Lisboa
3) Ponte J. (1997) As novas tecnologias e a educação. Texto Editora
4) Vermeersch (coord).(2006) Iniciação ao ensino a distância, Brussels: Het
Gemeenschapsonderwijs. Cap.4
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