Sílabo 150138 - Fundamentos de Sicología
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Sílabo 150138 - Fundamentos de Sicología I. Información general Nombre del Curso: Fundamentos de Sicología Código del curso: 150138 Departamento Académico: Ciencias Sociales y Políticas Créditos: 2 Horas Teoría: 2 Horas Práctica: 0 Periodo Académico: 2021-01-PRE Sección: A Modalidad: Virtual Idioma: Español Docente: undefined Email docente: [email protected] II. Introducción El objetivo del presente curso es dar una mirada general a la Psicología, en términos teóricos y prácticos, con la finalidad de que el estudiante de Administración pueda, por un lado, conocer las corrientes principales de esta disciplina, sus conceptos fundamentales y sus aportaciones en las actividades humanas, y por otro lado fomentar en ellos la capacidad crítica, así como relacionarlas con su mundo interior; adicionalmente proveerles ciertas herramientas para su vida personal como parte de su formación como profesionales. Los contenidos son necesarios para el desempeño profesional de la carrera. Están relacionados con procesos de aprendizaje, tipos de inteligencia en el actuar como administradores y emprendedores, las motivaciones y las emociones, la personalidad, teorías sobre la agresión y la frustración, el estrés y la ansiedad, la depresión, y por supuesto los procesos de toma de decisiones entre otros aspectos sociales y comunicativos. III. Logro de aprendizaje final del curso El estudiante al finalizar el curso podrá describir, señalar y explicar conductas humanas personales y sociales de manera satisfactoria. En las pruebas oficiales del curso mostrará que ha leído y elaborado los conceptos y textos propuestos. Habrá logrado también incorporar criterios básicos de manera teórica y práctica de procesos relacionados a la toma de decisiones y liderazgo que los ayudarán a comprender mejor este tipo de dinámicas tan necesarias. IV. Unidades de aprendizaje Unidad de aprendizaje 1: Introducción a la psicología Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la primera unidad el estudiante conocerá y aplicará, de manera básica a través de exposiciones y debates organizados en clase, los conceptos básicos de las principales corrientes en la Psicología. Contenidos: • Definición y metas de la Psicología • Campos de la Psicología • Corriente psicodinámica 150138 A 2021-01-PRE Pág. 1 de 16
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I. Información general
Nombre del Curso: Fundamentos de Sicología Código del curso: 150138 Departamento Académico: Ciencias Sociales y Políticas Créditos: 2 Horas Teoría: 2 Horas Práctica: 0 Periodo Académico: 2021-01-PRE Sección: A Modalidad: Virtual Idioma: Español Docente: undefined Email docente: [email protected]
II. Introducción
El objetivo del presente curso es dar una mirada general a la Psicología, en términos teóricos y prácticos, con la finalidad de que el estudiante de Administración pueda, por un lado, conocer las corrientes principales de esta disciplina, sus conceptos fundamentales y sus aportaciones en las actividades humanas, y por otro lado fomentar en ellos la capacidad crítica, así como relacionarlas con su mundo interior; adicionalmente proveerles ciertas herramientas para su vida personal como parte de su formación como profesionales. Los contenidos son necesarios para el desempeño profesional de la carrera. Están relacionados con procesos de aprendizaje, tipos de inteligencia en el actuar como administradores y emprendedores, las motivaciones y las emociones, la personalidad, teorías sobre la agresión y la frustración, el estrés y la ansiedad, la depresión, y por supuesto los procesos de toma de decisiones entre otros aspectos sociales y comunicativos.
III. Logro de aprendizaje final del curso
El estudiante al finalizar el curso podrá describir, señalar y explicar conductas humanas personales y sociales de manera satisfactoria. En las pruebas oficiales del curso mostrará que ha leído y elaborado los conceptos y textos propuestos. Habrá logrado también incorporar criterios básicos de manera teórica y práctica de procesos relacionados a la toma de decisiones y liderazgo que los ayudarán a comprender mejor este tipo de dinámicas tan necesarias.
IV. Unidades de aprendizaje
Unidad de aprendizaje 1: Introducción a la psicología Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la primera unidad el estudiante conocerá y aplicará, de manera básica a través de exposiciones y debates organizados en clase, los conceptos básicos de las principales corrientes en la Psicología.
Contenidos: • Definición y metas de la Psicología • Campos de la Psicología • Corriente psicodinámica
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• Corriente conductista • Corriente humanista • Corriente cognoscitiva
Unidad de aprendizaje 2: Sensación y percepción Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la segunda unidad el estudiante conocerá y aplicará los conceptos que fundamentan la sensación y percepción a aspectos de la vida cotidiana y en particular a la gestión administrativa.
Contenidos: • Definición • Etapas en el proceso de percepción • Organización perceptual. • Identificación y reconocimiento • Proceso ascendente • Proceso descendente • Leyes de la Gestalt y sus aplicaciones
Unidad de aprendizaje 3: Aprendizaje Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante conocerá y aplicará los conceptos tanto en ejemplos en clase, como los que aplicará en los trabajos relacionados con la administración.
Contenidos: • Definición • La corriente conductista • Condicionamiento clásico • La extinción • Generalización y discriminación de estímulos • La Ley del Efecto de E. Thorndike • El condicionamiento operante de B.F. Skinner • Control de la conducta operante: reforzadores positivos y negativos, castigos positivos y negativos • Reforzadores condicionados: primarios y condicionados • Programas de reforzamiento • Programa de proporciones: fijos y variables • Programa de intervalo: fijos y variables
Unidad de aprendizaje 4: La inteligencia Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la cuarta unidad el estudiante conocerá y aplicará los conceptos de las corrientes en Psicología sobre la inteligencia, sobre sí mismo, así como sobre el comportamiento de individuos, e intentar aplicarla en ciertas funciones en instituciones o empresas.
Contenidos: • Definición • Teoría triárquica de la inteligencia de R. Sternberg • Las inteligencias múltiples de H. Gardner • La inteligencia emocional de D. Goleman
Unidad de aprendizaje 5: La motivación y toma de decisiones: Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante conocerá los componentes básicos del pensamiento que son la base de nuestro proceso en la toma de decisiones, tanto en los niveles personales, como sociales e
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Contenidos: • Definición • Tipos de motivación • Fuentes de la motivación • Teorías sobre la motivación: tesis instintivista, antropólogos transculturales, tesis conductista, tesis
cognitivista, tesis psicoanalítica, tesis humanista • Motivos sociales: logro, afiliación, poder y justicia • El surgimiento de la justicia según J. Piaget y Kohlberg
Unidad de aprendizaje 6: Agresión y frustración Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: concluir la unidad el estudiante conocerá y aplicará de manera integral los conceptos sobre un tema que es de actualidad global.
Contenidos: • Elementos del pensamiento • El lenguaje • Lenguaje, pensamiento y cultura • Tipos de pensamiento: sistema 1 y sistema 2 • Toma de decisiones • Sistema 1: emociones, heurísticos (de representatividad, de disponibilidad, sesgo de
confirmación), marco de referencia y decisiones bajo presión • Sistema 2: toma de decisiones lógica o sistema compensatorio de la toma de decisiones
Unidad de aprendizaje 7: Depresión y otros transtornos Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante conocerá las causas y los síntomas de este problema actual endémico y global. De esa manera tomará consciencia de quiénes presentan este problema para saber detectarlo y prevenirlo.
Contenidos: • Desarrollo humano: definición • Teoría del desarrollo cognitivo de J. Piaget • La formación de la identidad de E. Erikson • La personalidad: definición • Factores influyentes en la personalidad • El modelo de rasgos de Allport • El modelo de los Cinco Factores (Los Cinco Grandes): escala de sociabilidad, afabilidad,
escrupulosidad, estabilidad emocional, y apertura a la experiencia • Teoría de rasgos Extroversión-Introversión de I. Eysenck • Teorías y principios psicodinámicos de la personalidad • Teorías conductuales de la personalidad • Teorías humanistas
Unidad de aprendizaje 8: Personalidad y desarrollo humano Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante conocerá los procesos de desarrollo humano y sus etapas según dos autores, así como el concepto de personalidad según tres modelos, asociándolos y aplicándolos de manera integral.
Contenidos:
• Definición • Tres teorías sobre la agresión • Primera teoría: la agresión como algo innato • Freud y Konrad Lorenz • Influencias neuronales que facilitan la agresión • Influencias genéticas • Influencias bioquímicas • Segunda teoría: la agresión como respuesta a la frustración • Frustración y deprivación • Deprivación relativa • Fenónemo adaptación-nivel • Tercera teoría: la agresión como comportamiento social aprendido • Factores que general agresión
Unidad de aprendizaje 9: Estrés Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante conocerá y aplicará de manera integral los conceptos sobre un tema que es de actualidad global y tendrá elementos para manejarlos.
Contenidos: • Estrés: definición • El Síndrome de Adaptación General • Correlatos del estrés • Tipos de personalidades • Manejo del estrés • Inoculación del estrés
Unidad de aprendizaje 10: La influencia grupal Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante comprenderá algunas de las dinámicas grupales y ciertos desarrollos institucionales, así como la prevención o promoción de algunas de ellas.
Contenidos: • I Depresión: definición • Síntomas de la depresión • Desencadenantes • Categorías de la depresión • Trastorno depresivo mayor o agudo • Trastorno bipolar • Causas de la depresión: modelo biológico, modelo psicodinámico, modelo conductual, modelo
cognoscitivo y la depresión entre géneros • Tratamientos para la depresión • II Adicciones: definición • Características: dependencia psicológica y física, tolerancia y síndrome de abstinencia • Tipos de adicciones • Teorías explicativas de la adicción • El alcohol • Cigarrillos • Tipos de tratamientos • Trastornos alimenticios • Causas: Factores personales, familiares y socioculturales • Anorexia nerviosa • Bulimia nerviosa • Obesidad
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• Vigorexia • Ortorexia
Unidad de aprendizaje 11: Cognición social Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante conocerá y aplicará los conceptos de esta parte de la psicología social en diversos campos personales y profesionales.
Contenidos: • Actitudes • Explicaciones de las actitudes • Cómo se forman las actitudes • Por qué y cómo se mantienen las actitudes • Cómo modificar un actitud • Persuasión por las propias obras • Teoría de la disonancia • Teoría de la autopercepción • Los prejuicios: definición y orígenes • Los estereotipos • Cómo surgen los estereotipos • Orientaciones socioculturales • Teorías de la personalidad • Orientaciones cognitivas • Categorización social • Correlaciones ilusorias • Obediencia: definición • Técnicas: reciprocidad, compromiso y escasez • Conformidad: definición • Influencia informativa y la normativa • La obediencia a la autoridad
V. Estrategias Didácticas
Clases expositivas dialogantes.
Desarrollo de casos grupales.
Exposiciones de los aspectos teóricos, y mediante la aplicación de casos y ejercicios grupales.
Estudio y revisión de casos.
Debates y discusiones.
Las estrategias didácticas estarán dadas por exposiciones teóricas en donde el profesor explique y demuestre los contenidos del curso, con intervención de los estudiantes a través de preguntas y de los trabajos elaborados por ellos.
VI. Sistemas de evaluación
1. Nota de trabajos 50 • Trabajo en equipo
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1.1. Trabajo en equipo Capacidad de análisis y síntesis Debates
40 Prácticas en clase con nota
1.2. Participación y evaluación
conceptos
conceptos
Unidades de aprendizaje Contenidos y actividades a realizar Recursos y materiales Evaluaciones Semana 1: del 15/03/2021 al 20/03/2021
Unidad de aprendizaje 1: Introducción a la psicología
Actividades Introducción • Definición • La Psicología como ciencia • Campos de aplicación Corrientes psicológicas • Psicodinámica • Conductual • Humanista • Cognitiva Enfoques contemporáneos • Psicología Evolucionista • Psicología transcultural y socio-
ecológica • Aproximaciones biológicas y
Lectura Dinámicas de clase Cuestionarios
Trabajo en equipo Capacidad de análisis y síntesis Debates
Semana 2: del 22/03/2021 al 27/03/2021
Unidad de aprendizaje 2: Sensación y percepción
Actividades Sensación y percepción: • Etapas del proceso de percepción. • Sensación • Organización perceptual: • Procesos de atención • Identificación y reconocimiento • Procesos de percepción y cultura
• Casos: aplicando las teorías de
Trabajo en equipo Capacidad de análisis y síntesis Debates
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Unidades de aprendizaje Contenidos y actividades a realizar Recursos y materiales Evaluaciones sensación y percepción a la publicidad.
Semana 3 con feriados el jueves 01, viernes 02 y sábado 03: del 29/03/2021 al 03/04/2021
Unidad de aprendizaje 3: Aprendizaje
Aprendizaje • Definición • Condicionamiento clásico • Condicionamiento operante • Programas de reforzamiento • Aprendizaje vicario (por
observación). Casos: desarrollando programas de reforzamiento
Lectura Videos
Semana 4: del 05/04/2021 al 10/04/2021
Unidad de aprendizaje 3: Aprendizaje Aprendizaje
• Definición • Condicionamiento clásico • Condicionamiento operante • Programas de reforzamiento • Aprendizaje vicario (por
observación). Caso: aplicando programas de reforzamiento
Videos Lectura
Semana 5: del 12/04/2021 al 17/04/2021
Unidad de aprendizaje 4: La inteligencia 1. Inteligencia
• Definición • História de las evaluaciones de
inteligencia • Perspectiva psicométrica de la
Lectura Videos Debate
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Unidades de aprendizaje Contenidos y actividades a realizar Recursos y materiales Evaluaciones inteligencia
• Teorías alternativas de la inteligencia: Sternberg (Triárquica), Garder (Múltiples) y Goleman (Emocional)
• Críticas a las teorías alternativas • ·Determinantes de la inteligencia • Inteligencia y cultura
Actividades: • Casos para aplicar la teoría
Semana 6: del 19/04/2021 al 24/04/2021
Unidad de aprendizaje 5: La motivación y toma de decisiones:
Contenido • Motivación: definición • Fuentes de la motivación. • Motivos sociales: logro, afiliación,
poder Actividades • Casos para aplicar la teoría
Dinámicas de clase
Semana 7 con feriado el sábado 01: del 26/04/2021 al 01/05/2021
Unidad de aprendizaje 5: La motivación y toma de decisiones:
Contenido • Toma de decisiones: Sistema 1 y
Sistema 2 Actividades • Casos para aplicar la teoría
Lectura Casos
EXÁMENES PARCIALES
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Unidades de aprendizaje Contenidos y actividades a realizar Recursos y materiales Evaluaciones Unidad de aprendizaje 6: Agresión y
frustración Contenidos:
• Definición: agresión y violencia • Tipos de agresión • Teorías de la agresión: instinto,
frustración y aprendizaje • ¿Cómo reducir la agresión?
Actividades
Lectura Dinámicas de clase Videos
Trabajo en equipo Capacidad de análisis y síntesis Debates
Semana 10: del 17/05/2021 al 22/05/2021
Unidad de aprendizaje 7: Depresión y otros transtornos
Contenidos • Introducción a la Psicología Clínica • Depresión • Trastornos alimenticios • Adicciones
Lectura Participación y evaluación
Unidad de aprendizaje 8: Personalidad y desarrollo humano Personalidad:
• Definición • Perspectivas sobre la personalidad:
Tipologías vs. Rasgos • Evolución de las teorías de la
personalidad a partir de rasgos. • Los Cinco Grandes Factores • Personalidad y predicción del
comportamiento • Aplicaciones de la personalidad:
Cambridge Analítica
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y cultura
Desarrollo Humano
Actividades • Casos para aplicar la teoría
Semana 12: del 31/05/2021 al 05/06/2021
Unidad de aprendizaje 9: Estrés Contenidos
• Definición de estrés • Síndrome de adaptación general • Estrés y cognición • Estrés vs. Ansiedad • Correlatos del estrés • Afrontamiento
Debate Lectura
Unidad de aprendizaje 10: La influencia grupal Influencia grupal
• Facilitación social • Ocio Social • Pensamiento grupal
Lectura Debate
Unidades de aprendizaje Contenidos y actividades a realizar Recursos y materiales Evaluaciones ·
Semana 14: del 14/06/2021 al 19/06/2021
Unidad de aprendizaje 11: Cognición social
· Actitudes · Prejuicios y estereotipos · Obediencia · Conformidad
- Obediencia a la autoridad
Semana 15: del 21/06/2021 al 26/06/2021
Unidad de aprendizaje 11: Cognición social
Contenido • Integración de capítulos y temas Actividades • Entrega de trabajo final
Trabajo en equipo Capacidad de análisis y síntesis Debates
Semana 16 (exámenes finales generales) con feriado martes 29: del 28/06/2021 al 03/07/2021
Final
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VIII. Indicaciones para el desarrollo del curso
1.Para cada clase se creará una sesión, la cual iniciará a la hora programada 2.Las plataformas virtuales reportan los asistentes a cada clase, tanto en su ingreso como salida de la
salida. Si hubiera algún problema con la asistencia, por favor comunicarse a mi correo. 3.La plataforma Blackboard permite compartir lecturas, presentaciones, entre otros archivos. Todo el
material será colgado en las carpetas de contenido. 4.¿Qué pasa si se pierde mi conexión o tengo problemas para conectarme?La plataforma permite la
conexión automática, por lo cual se tendrá que esperar unos minutos. Aplica tanto para el profesor (moderador) como estudiantes (participantes).Adicionalmente, se grabarán las clases para que ustedes puedan acceder en caso de falta de conexión.
5.Trataremos de tener los micrófonos en silencio. Si alguien desea participar, levanta la mano y, una vez concedida la participación, podrá activar su micrófono para intervenir.
6.Se realizarán actividades grupales, los estudiantes será responsables de coordinarlas.
IX. Referencias bibliográficas
Obligatoria
Barberá, E & Molero, C (1996). Motivación y Emoción. México, DF: McGraw-Hill.
Baron, A & Byrne, D (2006). Psicología Social. Madrid: Pearson.
Berry, J., Poortinga, Y., Pandey, J., Dasen, R. & Saraswati (1997). Handbook of Cross-cultural Psychology. : John Berry.
Biwas-Diener, R. & Diener, E. (2020). Noba textbook series: Psychology. Champaign, IL: DEF publishers.
Diener, E., Oishi, S. & Tay, L. (2018). Handbook of well-being. Salt Lake City, UT: DEF Publishers.
Dolan, P. (2014). Happiness by Design. : Penguin Books.
Elliot, A (2001). Self, Society and Everyday Life. En A. Elliot, The Concepts of Self. Cambridge: Polity Press.
Fiske, S., Gilbert, D. & Lindzey, G. (2010). Handbook of Social Psychology. : John Wiley y Sons, Inc..
Gardner, H (2008). Las cinco mentes del futuro. Barcelona: Paidós.
Gardner, H (1998). Mentes creativas: una anatomía de la creatividad. Barcelona: Paidós.
Gerrig, R & Zimbardo, P (2005). Psicología y Vida. México: Pearson.
Gerrig, R. y Zimbardo, P (2005). Capítulo 14: Trastornos psicológicos. . En (). Psicología y Vida. (pp. 487- 493). México: Pearson Educación.
Gerrig, R. y Zimbardo, P. (2005). Capítulo 1: Psicología y Vida. En Gerrig, R. y Zimbardo, P. (). Psicología y Vida. (pp. 3-16). México: Pearson Education.
Gerrig, R. y Zimbardo, P. (2005). Capítulo 9: La inteligencia y su evaluación.. En (). Psicología y Vida. (pp. 290-305). México: Pearson Educación.
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Gerrig, R. y Zimbardo, P. (2005). Capítulo 4: Sensación y Percepción. En (). Psicología y Vida. (pp. 93- 96, 122- 126). México: Pearson Education.
Gerrig, R. y Zimbardo, P. (2005). Cap. 6. Aprendizaje y análisis del comportamiento. En (). Psicología y Vida. (pp. ). México: Pearson Educación.
Gerrig, R. y Zimbardo, P. (2005). Capítulo 13. Comprensión de la personalidad. En (). Psicología y Vida. (pp. 435-444.). México: Pearson Educación.
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Guelar, D & Crispo, R (2000). Adolescencia y trastornos del comer: guía para un tiempo de cambio. Barcelona: Gedisa.
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Kahneman, D (2011). Thinking Fast and Slow. New York: Farrar, Strauss and Giroux.
Kanheman, D. (2011). Introducción y Chapter 1. En (). Thinking, Fast and Slow. (pp. 1-30). UK: Penguin Books UK.
Lehrer, J (2010). How we decide. New York: Houghton, Mifflin, Harcourt.
Moral, F & Igartua, J (2005). Psicología Social de la Comunicación. Aspectos teóricos y prácticos. Málaga: Aljibe.
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Myers, D. (2000). Agresión: Lastimar a los demás. En (). Psicología Social. (pp. 383-394, 397-411.). México: McGraw-Hill.
Myers, David & Twenge, Jean (2017). Psicología Social. México: McGraw-Hill.
Papalia, Diane & Martorell, Gabriela (2017). Psicología. México: McGraw-Hill.
Pinker, S. (2016). The Blank Slate. New York, NY: Viking.
Quiroga, M. (2006). Psicología de los trastornos de alimentación. Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia.
Stenberg, R. (2011). Psicología Cognoscitiva. México D.F.: Cengace Learning.
Wilkinson, R. & Pickett, K. (2010). The Spirit Level: Why Greater Equality Makes Societies Stronger. New York: Bloomsbury Press.
Yamamoto, J. (2019). La Gran Estafa de la Felicidad. Lima: Paidós.
Zimbardo, P., Johnson, R. & McCann, V. (2017). Psychology: Core Concepts. New Jersey: Pearson.
Recomendada
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Nombre del Curso: Fundamentos de Sicología Código del curso: 150138 Departamento Académico: Ciencias Sociales y Políticas Créditos: 2 Horas Teoría: 2 Horas Práctica: 0 Periodo Académico: 2021-01-PRE Sección: A Modalidad: Virtual Idioma: Español Docente: undefined Email docente: [email protected]
II. Introducción
El objetivo del presente curso es dar una mirada general a la Psicología, en términos teóricos y prácticos, con la finalidad de que el estudiante de Administración pueda, por un lado, conocer las corrientes principales de esta disciplina, sus conceptos fundamentales y sus aportaciones en las actividades humanas, y por otro lado fomentar en ellos la capacidad crítica, así como relacionarlas con su mundo interior; adicionalmente proveerles ciertas herramientas para su vida personal como parte de su formación como profesionales. Los contenidos son necesarios para el desempeño profesional de la carrera. Están relacionados con procesos de aprendizaje, tipos de inteligencia en el actuar como administradores y emprendedores, las motivaciones y las emociones, la personalidad, teorías sobre la agresión y la frustración, el estrés y la ansiedad, la depresión, y por supuesto los procesos de toma de decisiones entre otros aspectos sociales y comunicativos.
III. Logro de aprendizaje final del curso
El estudiante al finalizar el curso podrá describir, señalar y explicar conductas humanas personales y sociales de manera satisfactoria. En las pruebas oficiales del curso mostrará que ha leído y elaborado los conceptos y textos propuestos. Habrá logrado también incorporar criterios básicos de manera teórica y práctica de procesos relacionados a la toma de decisiones y liderazgo que los ayudarán a comprender mejor este tipo de dinámicas tan necesarias.
IV. Unidades de aprendizaje
Unidad de aprendizaje 1: Introducción a la psicología Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la primera unidad el estudiante conocerá y aplicará, de manera básica a través de exposiciones y debates organizados en clase, los conceptos básicos de las principales corrientes en la Psicología.
Contenidos: • Definición y metas de la Psicología • Campos de la Psicología • Corriente psicodinámica
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• Corriente conductista • Corriente humanista • Corriente cognoscitiva
Unidad de aprendizaje 2: Sensación y percepción Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la segunda unidad el estudiante conocerá y aplicará los conceptos que fundamentan la sensación y percepción a aspectos de la vida cotidiana y en particular a la gestión administrativa.
Contenidos: • Definición • Etapas en el proceso de percepción • Organización perceptual. • Identificación y reconocimiento • Proceso ascendente • Proceso descendente • Leyes de la Gestalt y sus aplicaciones
Unidad de aprendizaje 3: Aprendizaje Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante conocerá y aplicará los conceptos tanto en ejemplos en clase, como los que aplicará en los trabajos relacionados con la administración.
Contenidos: • Definición • La corriente conductista • Condicionamiento clásico • La extinción • Generalización y discriminación de estímulos • La Ley del Efecto de E. Thorndike • El condicionamiento operante de B.F. Skinner • Control de la conducta operante: reforzadores positivos y negativos, castigos positivos y negativos • Reforzadores condicionados: primarios y condicionados • Programas de reforzamiento • Programa de proporciones: fijos y variables • Programa de intervalo: fijos y variables
Unidad de aprendizaje 4: La inteligencia Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la cuarta unidad el estudiante conocerá y aplicará los conceptos de las corrientes en Psicología sobre la inteligencia, sobre sí mismo, así como sobre el comportamiento de individuos, e intentar aplicarla en ciertas funciones en instituciones o empresas.
Contenidos: • Definición • Teoría triárquica de la inteligencia de R. Sternberg • Las inteligencias múltiples de H. Gardner • La inteligencia emocional de D. Goleman
Unidad de aprendizaje 5: La motivación y toma de decisiones: Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante conocerá los componentes básicos del pensamiento que son la base de nuestro proceso en la toma de decisiones, tanto en los niveles personales, como sociales e
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Contenidos: • Definición • Tipos de motivación • Fuentes de la motivación • Teorías sobre la motivación: tesis instintivista, antropólogos transculturales, tesis conductista, tesis
cognitivista, tesis psicoanalítica, tesis humanista • Motivos sociales: logro, afiliación, poder y justicia • El surgimiento de la justicia según J. Piaget y Kohlberg
Unidad de aprendizaje 6: Agresión y frustración Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: concluir la unidad el estudiante conocerá y aplicará de manera integral los conceptos sobre un tema que es de actualidad global.
Contenidos: • Elementos del pensamiento • El lenguaje • Lenguaje, pensamiento y cultura • Tipos de pensamiento: sistema 1 y sistema 2 • Toma de decisiones • Sistema 1: emociones, heurísticos (de representatividad, de disponibilidad, sesgo de
confirmación), marco de referencia y decisiones bajo presión • Sistema 2: toma de decisiones lógica o sistema compensatorio de la toma de decisiones
Unidad de aprendizaje 7: Depresión y otros transtornos Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante conocerá las causas y los síntomas de este problema actual endémico y global. De esa manera tomará consciencia de quiénes presentan este problema para saber detectarlo y prevenirlo.
Contenidos: • Desarrollo humano: definición • Teoría del desarrollo cognitivo de J. Piaget • La formación de la identidad de E. Erikson • La personalidad: definición • Factores influyentes en la personalidad • El modelo de rasgos de Allport • El modelo de los Cinco Factores (Los Cinco Grandes): escala de sociabilidad, afabilidad,
escrupulosidad, estabilidad emocional, y apertura a la experiencia • Teoría de rasgos Extroversión-Introversión de I. Eysenck • Teorías y principios psicodinámicos de la personalidad • Teorías conductuales de la personalidad • Teorías humanistas
Unidad de aprendizaje 8: Personalidad y desarrollo humano Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante conocerá los procesos de desarrollo humano y sus etapas según dos autores, así como el concepto de personalidad según tres modelos, asociándolos y aplicándolos de manera integral.
Contenidos:
• Definición • Tres teorías sobre la agresión • Primera teoría: la agresión como algo innato • Freud y Konrad Lorenz • Influencias neuronales que facilitan la agresión • Influencias genéticas • Influencias bioquímicas • Segunda teoría: la agresión como respuesta a la frustración • Frustración y deprivación • Deprivación relativa • Fenónemo adaptación-nivel • Tercera teoría: la agresión como comportamiento social aprendido • Factores que general agresión
Unidad de aprendizaje 9: Estrés Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante conocerá y aplicará de manera integral los conceptos sobre un tema que es de actualidad global y tendrá elementos para manejarlos.
Contenidos: • Estrés: definición • El Síndrome de Adaptación General • Correlatos del estrés • Tipos de personalidades • Manejo del estrés • Inoculación del estrés
Unidad de aprendizaje 10: La influencia grupal Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante comprenderá algunas de las dinámicas grupales y ciertos desarrollos institucionales, así como la prevención o promoción de algunas de ellas.
Contenidos: • I Depresión: definición • Síntomas de la depresión • Desencadenantes • Categorías de la depresión • Trastorno depresivo mayor o agudo • Trastorno bipolar • Causas de la depresión: modelo biológico, modelo psicodinámico, modelo conductual, modelo
cognoscitivo y la depresión entre géneros • Tratamientos para la depresión • II Adicciones: definición • Características: dependencia psicológica y física, tolerancia y síndrome de abstinencia • Tipos de adicciones • Teorías explicativas de la adicción • El alcohol • Cigarrillos • Tipos de tratamientos • Trastornos alimenticios • Causas: Factores personales, familiares y socioculturales • Anorexia nerviosa • Bulimia nerviosa • Obesidad
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• Vigorexia • Ortorexia
Unidad de aprendizaje 11: Cognición social Logro de Aprendizaje / propósito de la unidad: Al concluir la unidad el estudiante conocerá y aplicará los conceptos de esta parte de la psicología social en diversos campos personales y profesionales.
Contenidos: • Actitudes • Explicaciones de las actitudes • Cómo se forman las actitudes • Por qué y cómo se mantienen las actitudes • Cómo modificar un actitud • Persuasión por las propias obras • Teoría de la disonancia • Teoría de la autopercepción • Los prejuicios: definición y orígenes • Los estereotipos • Cómo surgen los estereotipos • Orientaciones socioculturales • Teorías de la personalidad • Orientaciones cognitivas • Categorización social • Correlaciones ilusorias • Obediencia: definición • Técnicas: reciprocidad, compromiso y escasez • Conformidad: definición • Influencia informativa y la normativa • La obediencia a la autoridad
V. Estrategias Didácticas
Clases expositivas dialogantes.
Desarrollo de casos grupales.
Exposiciones de los aspectos teóricos, y mediante la aplicación de casos y ejercicios grupales.
Estudio y revisión de casos.
Debates y discusiones.
Las estrategias didácticas estarán dadas por exposiciones teóricas en donde el profesor explique y demuestre los contenidos del curso, con intervención de los estudiantes a través de preguntas y de los trabajos elaborados por ellos.
VI. Sistemas de evaluación
1. Nota de trabajos 50 • Trabajo en equipo
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1.1. Trabajo en equipo Capacidad de análisis y síntesis Debates
40 Prácticas en clase con nota
1.2. Participación y evaluación
conceptos
conceptos
Unidades de aprendizaje Contenidos y actividades a realizar Recursos y materiales Evaluaciones Semana 1: del 15/03/2021 al 20/03/2021
Unidad de aprendizaje 1: Introducción a la psicología
Actividades Introducción • Definición • La Psicología como ciencia • Campos de aplicación Corrientes psicológicas • Psicodinámica • Conductual • Humanista • Cognitiva Enfoques contemporáneos • Psicología Evolucionista • Psicología transcultural y socio-
ecológica • Aproximaciones biológicas y
Lectura Dinámicas de clase Cuestionarios
Trabajo en equipo Capacidad de análisis y síntesis Debates
Semana 2: del 22/03/2021 al 27/03/2021
Unidad de aprendizaje 2: Sensación y percepción
Actividades Sensación y percepción: • Etapas del proceso de percepción. • Sensación • Organización perceptual: • Procesos de atención • Identificación y reconocimiento • Procesos de percepción y cultura
• Casos: aplicando las teorías de
Trabajo en equipo Capacidad de análisis y síntesis Debates
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Unidades de aprendizaje Contenidos y actividades a realizar Recursos y materiales Evaluaciones sensación y percepción a la publicidad.
Semana 3 con feriados el jueves 01, viernes 02 y sábado 03: del 29/03/2021 al 03/04/2021
Unidad de aprendizaje 3: Aprendizaje
Aprendizaje • Definición • Condicionamiento clásico • Condicionamiento operante • Programas de reforzamiento • Aprendizaje vicario (por
observación). Casos: desarrollando programas de reforzamiento
Lectura Videos
Semana 4: del 05/04/2021 al 10/04/2021
Unidad de aprendizaje 3: Aprendizaje Aprendizaje
• Definición • Condicionamiento clásico • Condicionamiento operante • Programas de reforzamiento • Aprendizaje vicario (por
observación). Caso: aplicando programas de reforzamiento
Videos Lectura
Semana 5: del 12/04/2021 al 17/04/2021
Unidad de aprendizaje 4: La inteligencia 1. Inteligencia
• Definición • História de las evaluaciones de
inteligencia • Perspectiva psicométrica de la
Lectura Videos Debate
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Unidades de aprendizaje Contenidos y actividades a realizar Recursos y materiales Evaluaciones inteligencia
• Teorías alternativas de la inteligencia: Sternberg (Triárquica), Garder (Múltiples) y Goleman (Emocional)
• Críticas a las teorías alternativas • ·Determinantes de la inteligencia • Inteligencia y cultura
Actividades: • Casos para aplicar la teoría
Semana 6: del 19/04/2021 al 24/04/2021
Unidad de aprendizaje 5: La motivación y toma de decisiones:
Contenido • Motivación: definición • Fuentes de la motivación. • Motivos sociales: logro, afiliación,
poder Actividades • Casos para aplicar la teoría
Dinámicas de clase
Semana 7 con feriado el sábado 01: del 26/04/2021 al 01/05/2021
Unidad de aprendizaje 5: La motivación y toma de decisiones:
Contenido • Toma de decisiones: Sistema 1 y
Sistema 2 Actividades • Casos para aplicar la teoría
Lectura Casos
EXÁMENES PARCIALES
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Unidades de aprendizaje Contenidos y actividades a realizar Recursos y materiales Evaluaciones Unidad de aprendizaje 6: Agresión y
frustración Contenidos:
• Definición: agresión y violencia • Tipos de agresión • Teorías de la agresión: instinto,
frustración y aprendizaje • ¿Cómo reducir la agresión?
Actividades
Lectura Dinámicas de clase Videos
Trabajo en equipo Capacidad de análisis y síntesis Debates
Semana 10: del 17/05/2021 al 22/05/2021
Unidad de aprendizaje 7: Depresión y otros transtornos
Contenidos • Introducción a la Psicología Clínica • Depresión • Trastornos alimenticios • Adicciones
Lectura Participación y evaluación
Unidad de aprendizaje 8: Personalidad y desarrollo humano Personalidad:
• Definición • Perspectivas sobre la personalidad:
Tipologías vs. Rasgos • Evolución de las teorías de la
personalidad a partir de rasgos. • Los Cinco Grandes Factores • Personalidad y predicción del
comportamiento • Aplicaciones de la personalidad:
Cambridge Analítica
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y cultura
Desarrollo Humano
Actividades • Casos para aplicar la teoría
Semana 12: del 31/05/2021 al 05/06/2021
Unidad de aprendizaje 9: Estrés Contenidos
• Definición de estrés • Síndrome de adaptación general • Estrés y cognición • Estrés vs. Ansiedad • Correlatos del estrés • Afrontamiento
Debate Lectura
Unidad de aprendizaje 10: La influencia grupal Influencia grupal
• Facilitación social • Ocio Social • Pensamiento grupal
Lectura Debate
Unidades de aprendizaje Contenidos y actividades a realizar Recursos y materiales Evaluaciones ·
Semana 14: del 14/06/2021 al 19/06/2021
Unidad de aprendizaje 11: Cognición social
· Actitudes · Prejuicios y estereotipos · Obediencia · Conformidad
- Obediencia a la autoridad
Semana 15: del 21/06/2021 al 26/06/2021
Unidad de aprendizaje 11: Cognición social
Contenido • Integración de capítulos y temas Actividades • Entrega de trabajo final
Trabajo en equipo Capacidad de análisis y síntesis Debates
Semana 16 (exámenes finales generales) con feriado martes 29: del 28/06/2021 al 03/07/2021
Final
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VIII. Indicaciones para el desarrollo del curso
1.Para cada clase se creará una sesión, la cual iniciará a la hora programada 2.Las plataformas virtuales reportan los asistentes a cada clase, tanto en su ingreso como salida de la
salida. Si hubiera algún problema con la asistencia, por favor comunicarse a mi correo. 3.La plataforma Blackboard permite compartir lecturas, presentaciones, entre otros archivos. Todo el
material será colgado en las carpetas de contenido. 4.¿Qué pasa si se pierde mi conexión o tengo problemas para conectarme?La plataforma permite la
conexión automática, por lo cual se tendrá que esperar unos minutos. Aplica tanto para el profesor (moderador) como estudiantes (participantes).Adicionalmente, se grabarán las clases para que ustedes puedan acceder en caso de falta de conexión.
5.Trataremos de tener los micrófonos en silencio. Si alguien desea participar, levanta la mano y, una vez concedida la participación, podrá activar su micrófono para intervenir.
6.Se realizarán actividades grupales, los estudiantes será responsables de coordinarlas.
IX. Referencias bibliográficas
Obligatoria
Barberá, E & Molero, C (1996). Motivación y Emoción. México, DF: McGraw-Hill.
Baron, A & Byrne, D (2006). Psicología Social. Madrid: Pearson.
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Diener, E., Oishi, S. & Tay, L. (2018). Handbook of well-being. Salt Lake City, UT: DEF Publishers.
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Gerrig, R. y Zimbardo, P. (2005). Capítulo 9: La inteligencia y su evaluación.. En (). Psicología y Vida. (pp. 290-305). México: Pearson Educación.
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Gerrig, R. y Zimbardo, P. (2005). Cap. 6. Aprendizaje y análisis del comportamiento. En (). Psicología y Vida. (pp. ). México: Pearson Educación.
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