SKRIPSI - repository.uksw.edu€¦ · selesenya penulisan laporan skripsi ini. 5. Naniek Sulistya...
Transcript of SKRIPSI - repository.uksw.edu€¦ · selesenya penulisan laporan skripsi ini. 5. Naniek Sulistya...
i
UPAYA MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA
SISWA KELAS 4 SD NEGERI 2 KEDU SEMESTER II
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen SatyaWacana Salatiga
oleh
Sri Rejeki
292012080
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Untuk meraih sebuah kesuksesan kita perlu motivasi dan perjuangan.Kesuksesan
tidak diukur dari seberapa hebatnya kita dalam menuai hasil akan tetapi kesuksesan
diukur dari banyaknya kita mengalami sebuah kegagalan dalam mencapai
kesuksesan tersebut.
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur, saya persembahkan skripsi ini untuk :
1. Orangtuaku (Alm) Bapak Suwandi dan Ibu Ribut yang dengan tulus selalu
memberikan semangat, motivasi, doa dalam setiap langkahku sehingga
terselesaikan skripsi ini.
2. Kakakku Eko Budi Rahayu yang selalu memberikan motivasi,
penghiburan dan semangat.
3. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Jawa Tengah
4. SD Negeri 2 Kedu Temanggung Jawa Tengah
5. Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan
karunianya sehingga skripsi yang berjudul : “ Upaya Meningkatkan Proses dan Hasil
Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Pada Siswa
Kelas 4 SD Negeri 2 Kedu Semester II Tahun Ajaran 2015/ 2016”.
Dapat terselesaikan dengan baik.Maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk
mendapat gelar sarjana pendidikan pada program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Satya
Wacana.Penulisan skripsi ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan
berbagai pihak. Untuk itu dengan tulus penulis mengucapkan trimakasih kepada :
1. Prof.Pdt.John Titaley, Th.D Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga,
yang telah memberi kesempatan kepada saya untuk belajar di UKSW.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
pendidikan Universitas Kristen satya Wacana yang telah memberikan izin
pelaksanaan penelitian ini.
3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Ketua Program Studi SI PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan
program SI PGSD.
4. Drs.Nyoto Harjono, M.Pd Dosen Pembimbing yang telah bersedia meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan pengarahan sampai
selesenya penulisan laporan skripsi ini.
5. Naniek Sulistya Wardani,S.Pd,M.Si, selaku walistudi terima kasih untuk
motivasi yang diberikan selama penulis menjadi anak didik di kelas RS12C.
6. Joko Purwanto, S.Pd Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kedu yang telah memberikan
izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
7. Djanuar Arifin S.Pd guru kelas dan seluruh guru serta staf SD Negeri 2 Kedu
trimakasih atas kerjasama dan bantuannya.
viii
8. Seluruh Peserta didik SD Negeri 2 Kedu atas waktu, bantuan dan kerjasamanya
yang baik.
9. Kedua orangtuaku, (Alm) Bapak Suwandi dan Ibu Ribut tercinta, serta kakakku
Eko Budi Rahayu yang telah memberi dukungan secara material dan
finansial,semangat,memberikan kasih sayang dan doa selama penulis menempuh
pendidikan.
10. Teman-teman seperjuanganku kelas RS12C angkatan 2012, yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu, trimakasih atas semua dorongan dan semangat
yang telah diberikan.
11. Edi Saparno yang selalu memberikan motivasi, untuk menyelesaikan penulisan
skripsi ,trimakasih dorongan dan semangat yang telah diberikan.
12. Tria Fatmawati trimakasih atas semua dorongan dan semangat yang telah
diberikan.
13. Supardi Daok trimakasih atas semua dorongan,semangat dan motivasi yang telah
diberikan .
14. Katarina Etik Sumiarti,S.Pd.SDyang selalu memberikan motivasi,untuk
menyelesaikan penulisan skripsi, trimakasih semangat dan dorongan yang telah
diberikan.
15. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah memberikan berkat seperti apa yang telah diberikan kepada
penulis. Akhir kata semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi banyak pihak,
umumnya bagi pembaca dan khususnya bagi pendidik.
Salatiga, 15 Mei 2016
Penulis
ix
ABSTRAK
Rejeki, Sri, 2016. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri
2 Kedu Semester II Tahun Ajaran 2015/2016. Program Studi SI Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs.Nyoto Harjono,M.Pd.
Kata Kunci : Proses Belajar, Hasil Belajar, IPA, Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Make A Match
Latar belakang masalah dalam peneliti ini adalah masih rendahnya proses
belajar dan hasil belajar IPA siswa yang dikarenakan pada saat pembelajaran IPA
masih cenderung berpusat pada guru, selain itu pemanfaatan media dan alat peraga
pada saat pembelajaran masih langka dilakukan oleh guru, dan siswa cenderung
kurang memperhatikan pada saat proses pembelajaran berlangsung.Kondisi yang
demikian menyebabkan siswa sulit untuk memahami materi yang sedangdijelaskan
oleh guru ,sehingga hasil belajar IPA siswa kurang optimal. Hal ini ditunjukan
dengan perolehan nilai IPA siswa pada tahap prasiklus yang berada dibawah KKM
(75) sebanyak 20 siswa dengan presentase 66,67% dari jumlah keseluruhan siswa.
Tujuan peneliti ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas
IV SD Negeri 2 Kedu dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Make A Match. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Tindak Kelas (PTK)yang
dilakukan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan,pengamatan dan refleksi.
Jenis penelitian yang dilakukan ini merupakan Penelitian Tindak Kelas
dengan menggunakan desain penelitian model yang dikemukakan oleh Kemmis dan
MC Taggart.Penelitian ini terdiri dari 2 siklus ,masing-masing siklus terdiri dari 2
kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini dalah siswa kelas 4 SD Negeri 2 Kedu
yang berjumlah 30 siswa, dengan karakteristik siswa yang hotrogen.Teknik
pengumpulan data yang dilakukan menggunakan teknik tes dan non tes. Teknik tes
dilakukan dengan cara pemberian soal evaluasi yang diberikan dan dilaksanakan pada
saat akhir pembelajaran sedangkan teknik non tes berupa lembar observasi dan
dokumentasi.Dalam peneliti ini, pembelajaran IPA yang dilaksanakan mengacu pada
langkah-langkah pembelajaran dari model pembelajaran Kooperatif tipe Make A
Match. Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif
tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 2
Kedu Semester II Tahun Ajaran 2015/2016
Saran bagi guru, seharusnya menggunakan model Make A Match inidan di
lakukan lebih bersungguh-sungguh pada saat kerja kelompok dilakukan agar model
Make A Match dapat diterapkan dengan baik. Bagi sekolah, sebaiknyamenyediakan
sarana dan prasarana yang diperlukan guru dalam menerapkan model Make A Match.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
ABSTRAK ......................................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN.................................................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................................v
KATA PENGANTAR ........................................................................................vi
DAFTAR ISI .......................................................................................................vii
DAFTAR TABEL…………………………………………………………….. xi
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….... xii
LAMPIRAN………………………………………………………………….. xiii
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………….. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ......................................................................... 3
1.3 Pemecahan Masalah ......................................................................... 3
1.4 Rumusan Masalah ............................................................................. 4
1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................. 4
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................ 5
BAB II KAJIAN PUATAKA
2.1 Kajian Teori ..................................................................................7
2.1.1 Karakteristik Pembelajaran IPA .................................................7
2.1.2 Hakikat Belajar ........................................................................... 8
2.1.3 Hasil Belajar................................................................................11
2.1.4 Proses Pembelajaran ...................................................................11
2.1.5 Model Pembelajaran IPA di SD ..................................................12
2.1.6 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match ................13
2.1.6.1 Konsep Dasar Pembelajaran Kooperatif.................................13
2.1.6.2 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ...........................................14
2.1.6.3 Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match .........................15
2.1.6.4 Teori Yang Mendasari ..............................................................16
2.1.7Langkah-langkah Penerapan Model Make A Match .....................16
2.1.8 Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran
Tipe Make A Match .......................................................................17
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................17
2.3 Kerangka Berpikir ..........................................................................18
2.4 Hipotesis Tindakan ........................................................................20
xi
BAB III METODE PENELITIAN……………………………………………. 21
3.1 Setting dan Jenis Penelitian ........................................................... 21
3.1.1 Setting Penelitian ....................................................................... 21
3.1.2 Karakteristik subjek Penelitian .................................................. 22
3.2 Jenis dan Desain Penelitian ........................................................... 23
3.2.1 Jenis Penelitian ........................................................................... 23
3.2.2 Desain Penelitian ....................................................................... 23
3.3 Variabel Penelitian ........................................................................ 24
3.4 Rencana Pelaksanaan Tindakan .................................................... 26
3.4.1 Rencana Tindakan Siklus I……………………………………... 26
3.4.2 Rencana Tindakan Siklus II……………………………………..30
3.5 Data dan Cara Pengunpulan Data ............................................... 34
3.5.1 Teknik Analisis Data .................................................................. 36
3.5.2 Istrumen Pengumpulan Data ....................................................... 39
3.6 Uji Instrumen ................................................................................ 46
3.6.1 Uji Validitas……………………………………………………. 46
3.6.2 Uji Reliabilitas…………………………………………………...48
3.6.3 Tingkat Kesukaran Soal…………………………………………48
3.7 Indikator Keberhasilan ................................................................... 50
3.7.1 Indikator Proses………………………………………………….50
3.7.2 Indikator Hasil…………………………………………………...51
BAB IV HASIL PENELITITIAN DAN PEMBAHASAN ……………………52
4.1 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 52
4.1.1 Deskripsi Prasiklus....................................................................... 52
4.1.2 Deskirpsi Siklus I ......................................................................... 60
4.1.2.1 Tahap Perencanaan ................................................................... 60
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ....................................... 62
4.1.2.3 Hasil Tindakan Siklus I ............................................................. 73
4.1.2.4 Refleksi Siklus I ........................................................................ 57
4.1.3 Deskripsi Siklus II........................................................................ 80
4.1.3.1 Tahap Perencanaan ................................................................... 80
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ....................................... 82
4.1.3.3 Hail Tindakan Siklus II ............................................................. 93
4.1.3.4 Refleksi Siklus II....................................................................... 95
4.2 Analisis Komparatif ........................................................................100
4.3 Pembahasan……………………………………………………….104
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ........................................................................................110
5.2 Saran ..............................................................................................111
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................112
LAMPIRAN .......................................................................................................113
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian……………………………………….. 22
Tabel 3.2 Kriteria ketuntasan belajar……………………………………….... 37
Tabel 3.3 Kriteria Hasil Observasi Klasikal………………………………….. 39
Tabel 3.4 Kisi-kisi Tes Soal Evaluasi Siklus I …………………………….. 40
Tabel 3.5 Kisi-kisi Tes Soal Evaluasi Siklus II……………………………… 41
Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Belajar………………………………………. 42
Tabel 3.7 Kisi-kisi Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru Dalam
Pembelajaran…………………………………………………………... …….. 43
Tabel 3.8 Kisi-kisi Penilaian Pengamatan Aktivitas Siswa Dalam
Pembelajaran…………………………………………………………………... 44
Tabel 3.9 Kriteria Skor Aktivitas Guru……………………………………… 46
Tabel 3.10 Kriteria Skor Aktivitas Siswa…….……………………………… 46
Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Siklus I……………………………………….. 47
Tabel 3.12 Hasil Uji Validitas Siklus II………………………………………. 48
Tabel 3.13 Taraf Kesukaran Soal Siklus I…………………………………….. 49
Tabel 3.14 Taraf Kesukaran Soal Siklus II…………………………………….. 50
Tabel 4.1 Hasil Observasi Kinerja Guru Prasiklus…………………………….. 54
Tabel 4.2 Hasil Observasi Kinerja Siswa Prasiklus…………………………….. 55
Tabel 4.3 Penilaian Proses Pembelajaran IPA Prasiklus………………………... 56
xiii
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Prasiklus………………………….. 58
Tabel 4.5 Ketuntasan Belajar Prasiklus……………………………………….. 59
Tabel 4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I……………….. 67
Tabel 4.7 Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus I Pertemuan I……………….. 68
Tabel 4.8 Hasil Obsrvasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II……………….. 70
Tabel 4.9 Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus I Pertemuan II…………… … 71
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I…………………………... 73
Tabel 4.11 Ketuntasan Belajar Siklus I ………………………………………. 75
Tabel 4.12 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemua I……………….. 86
Tabel 4.13 Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus II Pertemuan 1…………….. 88
Tabel 4.14 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2……………… 90
Tabel 4.15 Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus II Pertemuan 2……………... 92
Tabel 4.16 Destribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II …………………………... 93
Tabel 4.17 Ketuntasan Belajar Siklus II………………………………………... 95
Tabel 4.18 Perbadingan Hasil Observasi Prasiklus,Siklus I dan Siklus II…….. 100
Tabel 4.19 Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Prasiklus, Siklus I, Siklus II..102
xiv
DAFTAR GAMBAR/ DIAGRAM
Gambar 2.3 Kerangka Berpikir Pembelajaran IPA …………………………………..19
Gambar 3.2 PTK Model Spiral dari Kemmis dan Mctaggart………………………….24
Gambar 4.1 Hasil Observasi Kinerja Guru Prasiklus………………………………….55
Gambar 4.2 Hasil Observasi Kinerja Siswa Prasiklus………………………………..56
Gambar 4.3 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Prasiklus…………………………57
Gambar 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai IPA ………………………………………….59
Gambar 4.5 Ketuntasan belajar Prasiklus..……………………………………………60
Gambar 4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I…………………….68
Gambar 4.7 Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus I Pertemuan I……………….. ….69
Gambar 4.8 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II…………………. 71
Gambar 4.9 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II………………… 73
Gambar 4.10 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I………………………………. 74
Gambar 4.11 Diagram Ketuntasan Belajar Siklus I………………………………… 75
Gambar 4.12 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I
Pertemuan I dan II…………………………………………………………………….77
Gambar 4.13 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I
Pertemuan I dan II…………………………………………………………………….78
Gambar 4.14 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I……………….. ...88
Gambar 4.15 Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus II Pertemuan I………………. ..89
Gambar 4.16 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II………………. ..91
xv
Gambar 4.17 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II ……………………………….93
Gambar 4.18 Diagram Ketuntasan Bealajar Siklus II…………………………………94
Gambar 4.19 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II
Pertemuan I dan II ………………………………………………………………………95
Gambar 4.20 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus II
Pertemuan I dan II……………………………………………………………….............97
Gambar 4.21 Peningkatan Hasil Observasi Prasiklus,Siklus I,dan Siklus II…………98
Gambar 4.22 Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Prasiklus,Siklus I dan
Siklus II………………………………………………………………………………….101
Gambar 4.24 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar IPA Prasiklus,Siklus I dan
Siklus II…………………………………………………………………………………103
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat IJin Penelitian…………………………………………… 115
Lampiran 2 Surat Uji Validitas dan Reabilitas Soal………………………… 116
Lampiran 3 Surat Keterangan………………………………………………. 117
Lampiran 4 Data Mentah Validitas soal …………………………………… 118
Lampiran 5 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas……………………………… 120
Lampiran 6 Tingkat Kesukaran soal ………………………………………… 123
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)……………………
125
Lampiran 8 Lembar Observasi Proses Pembelajaran………………………. 169
Lampiran 9 Daftar Nilai IPA……………………………………………… 183
Lampiran 10 Dokumentasi…………………………………………………… 184