Škola, rodina, komunita

škola

sociální organismus fungující podle zavedených pravidel s organicky a funkčně propojenými soubory utvářejícími relativně uzavřený systém sociálních interakcí;

vztah rodina – škola – místní komunita

škola – významné socializační prostředístřetávání dvou základních systémů1. systém světa dospělých – vede k scholarizaci,

začlenění do systému institucionálního vzdělávání2. systém světa vrstevníků – přirozeně proudící

socializacerole1. žáka2. spolužáka

škola – prostor pro naplnění příležitostízákladní podmínky, aby se školní prostředí stalo prostorem pro další rozvoj sebepojetí dítěte:

•prožívání pocitu sounáležitosti;• reálné šance na dosažení úspěchu;

školské instituce:

• mají definovatelnou, relativně stabilní populaci;• utvářejí a formují funkční společenské struktury limitované

vymezenými a povolenými formami interakcí;• tvoří si vnitřní řády;• utváří ucelené sítě sociálních vztahů;• ovlivňují city, postoje, myšlení;• formují svébytnou kulturu jednání, návyky a rituály;• jsou diferencované podle stupně a zaměření;

funkce školy

• výchovná – formování kulturních vzorců chování a hodnot, kulturní transmise na generaci;• vzdělávací – osvojení obsahů kultury; jazyk, věda, umění;• kvalifikační – získání potřebné míry znalostí, rozvíjení

schopností a dovedností požadovaných pro výkon v zaměstnání;• socializační, integrační – podpora tvorby postojů a

dovedností umožňujících sociální styk a komunikaci;

funkce školy

• tvorby životního prostředí – mikroklima;• selektivní – provádí alokaci – základní situování do systému

společenské stratifikace;• ochranná – sociální kontrola, ochrana před rizikovým

chováním;• resocilizační – jen některá školská zařízení, v případě

rizikového chování;

formy spolupráce školy a rodiny

• třídní schůzky – podání klasických informací;• individuální pohovor s rodiči – respektuje rozdílnou úroveň

výchovy v rodinách a soukromí; • konzultace s učitelem – pozvání či vlastní iniciativa rodičů,

konzultační hodiny; • konzultace s výchovným poradcem, např. o volbě povolání; • účast na akcích pořádaných školou, např. akademie;

komunikace učitele s rodiči

rodiče jsou citliví na kritiku dítěte, často je považují za kritiku sebe sama, učitel by měl od rodičů očekávat:

•ochotu řešit společné problémy;•péči o práci svých dětí a jejich kontrolu (domácí

úkoly, pomůcky);• zájem o děti a jejich volný čas;• zájem o setkávání rodičů s učitelem;

komunikace učitele s rodiči

v případě problému:

•uvést vážné nedostatky, ale i dobré vlastnosti žáka;•hluboké přesvědčení z obou stran o možné nápravě;• vyhnout se tvrdším výrazům, používat asertivní

chování;

práva žáků

• a) na vzdělávání a školské služby podle Školského zákona,•b) na informace o průběhu a výsledcích svého

vzdělávání,• c) volit a být voleni do školské rady, jsou-li zletilí,

práva žáků

• d) zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat,• e) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se

podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje,

práva žáků

• f) na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle Školského zákona.

práva zákonných zástupců nezletilých žáků• b) na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání, v případě

zletilých žáků mají toto právo i rodiče, popřípadě osoby, které vůči zletilým žákům a studentům plní vyživovací povinnost.• c) volit a být voleni do školské rady, • e) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se

podstatných záležitostí vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající,• f) na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského

poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle Školského zákona.

povinnosti žáků

• a) řádně docházet do školy nebo školského zařízení a řádně se vzdělávat,• b) dodržovat školní a vnitřní řád a předpisy a pokyny školy a

školského zařízení k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni,• c) plnit pokyny pedagogických pracovníků škol a školských

zařízení vydané v souladu s právními předpisy a školním nebo vnitřním řádem.

povinnosti zletilých žáků (navíc)

• a) informovat školu a školské zařízení o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání,• b) dokládat důvody své nepřítomnosti ve vyučování v

souladu s podmínkami stanovenými školním řádem,• c) oznamovat škole a školskému zařízení údaje, které jsou

podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka a studenta, a změny v těchto údajích.

povinnosti zákonných zástupců nezletilých žáků• a) zajistit, aby žák docházel řádně do školy nebo školského zařízení,• b) na vyzvání ředitele školy nebo školského zařízení se osobně

zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka,• c) informovat školu a školské zařízení o změně zdravotní

způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání,• d) dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s

podmínkami stanovenými školním řádem,• e) oznamovat škole a školskému zařízení údaje, které jsou podstatné

pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka, a změny v těchto údajích.

vliv rodiny, komunity a společnosti na výchovnou práci ve škole

škola komunita společnost rodina

vliv rodiny, komunity a společnosti na výchovnou práci ve školespolečnost – klima vzdělávání, prestiž vzdělávání, společenské uznání práce učitele, demokratizace a autonomie

komunita – klima školy, prestiž školy, vztah k regionu, konkrétní podpora aktivit školy a jejího rozvoje

rodina – sociální vztahy, podpora výchovného působení na žáka, blízká zpětná vazba