Skladba – předmět - objekt

Anotace

materiál tvoří 20 slidů, v nichž je zopakována a prohloubena látka předchozích ročníků z oblasti syntaxe a toto procvičeno; seznámení vedlejší větou předmětnou a jejím využitím v praxi

cílová skupina: 7. ročník autor: Mgr. Tomáš Kozák očekáváný výstup: žák rozezná ve větě předmět a

vv-předmětnou, umí je zaměňovat a správně používat, je nutno využívat formu prezentaci k zachování interaktivity

použitá literatura: učebnice SPN pro 7. ročník, Český jazyk – Přehled učiva pro základní školu

průběh: za pomoci prezentace provedeme výklad a pracujeme se žáky na cvičeních

Základní pojmy

řízenost předmět

vedlejší věta předmětná

Předmět

Předmět je rozvíjející větný člen závislý na slovese nebo přídavném jméně. Může být ve všech pádech kromě 1. a 5. pádu.

Sloveso (přídavné jméno) jeho pád řídí, proto tento vztah nazýváme řízenost.

Na předmět se ptáme řídícím členem a všemi pádovými otázkami kromě otázky kdo?, co?

Předmět označuje osobu, zvíře nebo věc, které jsou slovesným dějem zasaženy, jichž se slovesný děj týká nebo které slovesným dějem vznikají.

Předmět bývá nejčastěji vyjádřen podstatným jménem nebo zájmenem, ale může jím být i jiný slovní druh, např. sloveso v infinitivu (uměl kreslit, rozhodl se zůstat, snažil se vyhrát).

Vyhledej předměty a urči jejich pád.Nejmohutnější lvi dosahují hmotnost 230-250

kg. Lidé lovili levharty především pro jejich

krásné kůže. Gepardy lze nejen snadno ochočit,

ale jsou také svým pánům věrní a velice k nim

lnou. Na mláďata gepardů číhají různá

nebezpečí, a proto se často nedožijí ani věku tří

let. Levhartí matka svá mláďata krmí, starostlivě

o ně pečuje a všemu je učí. Gepard indický

sloužil člověku při lovu. Tygr vydrží celé hodiny

nehnutě čekat na svou kořist.

Vyhledej předměty a urči jejich pád.Nejmohutnější lvi dosahují hmotnost 230-250

kg. Lidé lovili levharty především pro jejich

krásné kůže. Gepardy lze nejen snadno ochočit,

ale jsou také svým pánům věrní a velice k nim

lnou. Na mláďata gepardů číhají různá

nebezpečí, a proto se často nedožijí ani věku tří

let. Levhartí matka svá mláďata krmí, starostlivě

o ně pečuje a všemu je učí. Gepard indický

sloužil člověku při lovu. Tygr vydrží celé hodiny

nehnutě čekat na svou kořist.

4.p.

4.p.

4.p.

3.p. 3.p.

4.p.

4.p. 4.p. 3.p. 4.p.

4.p.3.p.

Vyhledej předměty a urči jejich pád.Já jsem ti o něm ještě neřekl to

nejdůležitější. Chytrému napověz,

hloupého trkni. On se umí vždycky o sebe

postarat. Řekl jen fuj. Chystal jsem se mu

všechno vysvětlit. Umínil si naučit se hrát

hokej. I Michal, kterému jsem tolik

důvěřoval, mě zklamal. Na obchody, plné

lahůdek, se ani nepodíval. Lékař mu

doporučil nejíst tučné.

Vyhledej předměty a urči jejich pád.Já jsem ti o něm ještě neřekl to

nejdůležitější. Chytrému napověz,

hloupého trkni. On se umí vždycky o sebe

postarat. Řekl jen fuj. Chystal jsem se mu

všechno vysvětlit. Umínil si naučit se hrát

hokej. I Michal, kterému jsem tolik

důvěřoval, mě zklamal. Na obchody, plné

lahůdek, se ani nepodíval. Lékař mu

doporučil nejíst tučné.

3.p. 6.p. 4.p.

2.p.

3.p. 4.p.

4.p. 4.p.

3.p. 4.p. 4.p. 4.p.

4.p. 4.p.

4.p.4.p.

3.p.

4.p. 4.p.

Pamatuj!!!

Některá slovesa musí být předmětem rozvita. Např. u sloves zasloužil se, daruje, neobejde se není sdělení bez předmětu úplné; musíme vyjádřit, o co se zasloužil, komu a co daruje, bez čeho se neobejde.

Slovesa, která vyžadují doplnění předmětem se nazývají předmětová, slovesa na kterých předmět záviset nemůže (utíkám, směje se), jsou bezpředmětová.

Protože předmět spoluvytváří základ věty, musí být ve větě zpravidla vyjádřen, vynechat jej můžeme jen ve zvláštních případech (Náš Jára už čte = umí číst, přečte cokoliv).

Rozdělte slovesa na předmětová a bezpředmětová.

zadívat se. smrákat se, připomenout, slušet, najíst se, přemýšlet, vkročit, začít, zčervenat, uvažovat, poslechnout

Rozdělte slovesa na předmětová a bezpředmětová.

předmětová bezpředmětová

připomenout slušet přemýšlet začít uvažovat poslechnout

zadívat se smrákat se najíst se vkročit zčervenat

Vedlejší věta předmětná

VV předmětná vyjadřuje předmět věty řídící.

Bývá uvozena spojkami i vztažnými zájmeny nebo příslovci. Ptáme se na ni větou řídící a všemi pádovými otázkami kromě otázky kdo?, co?

Na věty předmětné často odkazujeme zájmeny. Všichni se zajímají o to, co se stalo.

Tato zájmena neurčujeme jako větný člen.

Vedlejší věta předmětná

Petr zkouma

l příčinu neúspěchu.

Petr zkoumal, co bylo příčino

u neúspě

chu.

Vedlejší věta předmětná

Pro pláč ani

nebyla schopna mu

poděkovat.

Pro pláč ani

nebyla schopna, aby mu poděko

vala.

Vedlejší věta předmětná

Všichni se

zajímají o jeho

včerejší vypráv

ění

Všichni se

zajímají o to, co včera

vyprávěl

Vedlejší věta předmětná

Spoléhali jsme se na jejich

pomoc.

Spoléhali jsme se, že nám

pomůžou.

Rozlište vv-podmětné a vv-předmětné.

Vypráví se, že se tam o půlnoci zjevuje strašidlo. Vyprávěl nám, jak se jako malý bál být sám doma. Aby se to už nikdy neopakovalo, to je teď nejdůležitější. Nikdy jsme nepochybovali o tom, že to dokáže. Jsem si jistá, že mi brzy napíše. Že jsou to všechno pověry, to je jistě zbytečné říkat. Bylo zřejmé, že by jel rád s námi. Že bych ho nějak urazil, toho si nejsem vědom.

Rozlište vv-podmětné a vv-předmětné.

předmětné x podmětnéVypráví se, že se tam o půlnoci zjevuje strašidlo. Vyprávěl nám, jak se jako malý bál být sám doma. Aby se to už nikdy neopakovalo, to je teď nejdůležitější. Nikdy jsme nepochybovali o tom, že to dokáže. Jsem si jistá, že mi brzy napíše. Že jsou to všechno pověry, to je jistě zbytečné říkat. Bylo zřejmé, že by jel rád s námi. Že bych ho nějak urazil, toho si nejsem vědom.

Nahraďte předměty vv-předmětnými Lidé odpradávna toužili po svobodě. Lidé odpradávna toužili, aby byli svobodní. Vždycky se snaží za každou cenu vyhrát. Vždycky se snaží, aby vyhrál za každou cenu. Právě jsme přemýšleli o správném řešení této rovnice. Právě jsme přemýšleli, jak bychom správně vyřešili tuto

rovnici. Maminka mi nařídila dojít na nákup. Maminka mi nařídila, abych došel na nákup. Přál si co nejrychleji zmizet.

Nahraďte předměty vv-předmětnými Přál si, aby co nejrychleji zmizel. Už jste slyšeli o té havárii? Už jste slyšeli o tom, že se stala havárie? Těším se na tvůj příjezd. Těším se, že přijedeš. Ještě jsem vám nevyprávěla o svých zážitcích z prázdnin. Ještě jsem vám nevyprávěla, co jsem zažila o prázdninách. V dílně nám předváděli výrobu nádob na hrnčířském kruhu. V dílně nám předváděli, jak se vyrábějí nádoby na

hrnčířském kruhu.

Nahraďte vv-předmětné předměty

Věra pevně věřila, že se brzy uzdraví.

Brzy jsme všichni poznali, jak je tento objev důležitý.

Chtěl vědět, kolik je přesně hodin.

Zdena byla přesvědčena, že bude mít úspěch.

Dočkal jsem se konečně, že se rozbřesklo.

Při pohledu na uhynulé ryby jsme pochopili, jaký význam mají čisticí zařízení.

Vřele jsem mu poděkoval, že mně pomohl.

Jirka si stěžoval, že ho bolí hlava.

… ve své brzké uzdravení. … důležitost tohoto objevu.

… přesný čas. … o svém úspěchu.

… rozbřesku.

… význam čisticích zařízení.

… za pomoc.

… na bolest hlavy.