Sjoberg Newtonsamling Bodø-Okt2014 Nordmenn Vitenskap nyheter/2014/Nordm… · World Happiness...

Nordmenn elsker vit og teknologi, … men

Newton-samling, Bodø Okt 2014 Svein Sjøberg

1

Ja – vi elsker vitenskap og teknologi,

men….

Newton-samling, Bodø 24. oktober 2014

Svein Sjøberg

2

Utdyping/data finnes i artikler på

http://folk.uio.no/sveinsj/Og i Naturfag som allmenndannelse –En kritisk fagdidaktikk



2

Disposisjon: Plan A1. Ja – vi elsker….

(Norge, Danmark (spesielt Hvidovre!) og verden)

2. Nordisk ungdom i internasjonalt perspektiv: interesser for fagstoff, forhold til miljøspørsmål, framtidsplaner (ROSE-prosjektet)

3. Naturfag i skolen: Arven fra o-faget4. PISA og skolens naturfag: Paradokser 5. Men – realfag i media, eksempler

Danmark: et av Europas minste land. Består av jord og sand skrapet vekk fra Norge



3

HDI Human Development Index (1990-2014)

� Economy� Health (life exp)� Education

http://hdr.undp.org/en

HDI 2014� Rankings

and change

Danmark nr 15«Det må være noe feil med indexen!

Vi lever noe kortere, men vi lever bedre liv!»



4

World Happiness Report

� UN sustainability goals need quantified targets … Objectiveand Subjective indicators

� On a scale running from 0 to 10, people in over 150 countries ….

� Six key variables explain three-quarters of the variation: real GDP per capita, healthy life expectancy, having someone to count on, perceived freedom to make life choices, freedom from corruption, and generosity

� http://unsdsn.org/

World HappinessRankings 2013 (and change 2005-2013)

1 Denmark

2 Norway5 Sweden7 Finland 9 Iceland



5

Del 1: “Nordmenn elskervitenskap og teknologi”� Sant? Usant? Fakta? Data?

Evidens?� Mange ulike kilder, her

spesielt Eurobarometer 2005 og 2010

� Norske rapporter (Sjøberg og Schreiner) på http://folk.uio.no/sveinsj/

Norge på IKT-toppen.

� Norge er klart på Europatoppen når det gjelder bruk av ny teknologi.

� ”Alle” nordmenn har internett og mobiltelefon.

� Ingen bruker internett så mye som oss, både hjemme og på jobb.

10



6

Internet at home?

11

Large variations, from 35% to 93%, following a patternof economy (and education, modernization?)

In some countries, ”everybody” have internet access at home

Bruk av Internett hjemme, Norge

12

78% av de voksne i Norge bruker

Internett hjemme hver dag!



7

Use internet at work: Every day!(note the scale)

13

Internet penetration at the workplace variesfrom 5% to 54%

Norway and Iceland ontop, followed by theNetherlands, Swedenand Denmark

Bruker internett på jobb Hver dag!

14

53,2%

49,1%

41,9%

40,6%

39,1%

28,7%

28,1%

24,5%

24,2%

24,2%

22,7%

21,8%

21,7%

21,3%

20,9%

19,5%

19,4%

18,7%

18,5%

17,5%

17,2%

17,0%

16,9%

14,4%

13,2%

13,1%

12,7%

11,6%

11,0%

10,1%

9,2%

9,1%

8,6%

5,4%

,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0%

Norge

Island

Sverige

Nederland

Danmark

Sveits

Finland

Slovenia

Estland

Italia

Østerrike

Belgia

Slovakia

Luxemburg

Storbritann…

Tyskland V

Tsjekkia

Irland

Kroatia

Latvia

N Irland

Tyskland Ø

Frankrike

Litauen

Polen

Spania

Kypros

Malta

Bulgaria

Portugal

Ungarn

Romania

Hellas

Tyrkia

Bruk av internett på jobb:

Hver dag

Land sortert etter andel

Norge klart på topp når det gjelder IKT i

arbeidslivet



8

Nordmenn har tillit til forskere

� Nordmenn har større tillit til forskere ved universiteter og offentlige institusjoner enn folk i andre europeiske land.

� Tilliten er også stor til forbruker- og miljøvernorganisasjoner, mens journalister har svært liten tillit.

15

16

Trust? Who are best qualified to explain the impacts of S&T on society?



9

17

Trust? The overall pattern, all 32 EB-countries

Best qualified to explain impacts of S&T (max 3)

2,2

2,2

5,6

5,9

6,4

10,1

12,6

26,9

28,1

32,9

23,4

20,0

52,8

0 10 20 30 40 50 60

The military

Religious leaders

Politician

The industry

The government

Writers and intellectuals

Consumer organization

Environmental protection associations

Medical doctors

Newspaper journalist

Scientist in industry laboratory

Television journalist

Scientist in university or government laboratory

Independent (hopefully!)

researchers have by far the largest

trust

Tillit: Forskereved universiteteller offentliginstitutt

18

Danmark: Lav tillit til forskere!



10

19

Trust: Environmental protection associations?(note scale!)

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Netherlands

Belgium

Luxemburg

Great Britain

N Ireland

Ireland

Switzerland

Austria

Germany W

Germany E

France

Italy

Spain

Portugal

Greece

Cyprus

Malta

Slovenia

Czech Republ

Poland

Estonia

Lithuania

Latvia

Slovakia

Hungary

Croatia

Bulgaria

Romania

Turkey

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Best qualified: Environmental protection association (Note scale!)

In Norway: Extraordinary high trust

in Environmentalprotection associations

Nordmenn er støttende og positive til vitenskap og forskning

� Norge er det land i Europa der folk er mest positive til at forskning bør støttes av det offentlige, også når den ikke gir umiddelbar gevinst.

� Nordmenn mener i større grad enn andre at vitenskapen og forskning gir oss en bedre framtid og et bedre miljø.

20



11

Fordelene ved vitenskap er større enn de mulige negative konsekvensene

21

Nordmenn mest positive, klart over andre

nordiske land

I alle land: menn er noe mer positive

enn kvinner

Forskning bør støttes av det offentlige, også når den ikke er lønnsom

22

Nordmenn mest positive, klart over andre

nordiske land



12

Belief in emergingtechnologies?

Optimisme og pessimisme :Hvilken teknologi? (Weighted by population size, EU27 average)



13

Samlet teknologiskoptimisme and pessimismeTro på 8 ulike “emerging technologies”(EB 2010, Gaskell 2011)

Nordmenn er på topp i

teknologioptimisme !

“Would you be willing to provide information about yourself to a biobank?”

An expression of trust in public health and authorities in Nordic countries??



14

Konklusjon av dette?

� Holdningene i Norge er gunstige for NT-området!

� Fortell våre politikere at ”folk flest” mener at forskning og vitenskap …

� .. er veldig viktig for samfunnet� .. er spesielt viktig for kommende

generasjoner. � … at også grunnforskning bør støttes av

samfunnet

27

2. Norsk ungdom i internasjonalt perspektiv (ROSE-prosjektet)� Interesser for fagstoff, forhold til

miljøspørsmål, framtidsplaner



15

Naturfag i skolen: Mål og mening?� Naturfagenes mål (i grunnskolen) er ikke

å rekruttere forskere og ingeniører� Men å gi positive erfaringer, kunnskaper,

holdninger, interesser og som forblir varige

� Fremme engasjement, undring, glede� Minst like viktig for de (90%?) som ikke

vil velge MNT-fag som for de velger en slik vei i livet.

� Naturfagene er allmenndannende, og det må styre skolefagets profil

Lifelong perspectives: More important than high scores at 15� Attitudes and values as important learning goals as well as

determinants of future behaviour� Also important for those who do not pursue S&T careers (i.e.

the majority)� When science concepts are forgotten, the ‘ethos’ or

‘atmosphere’ of the subject remains� Our concerns:

Promote lasting interest in, appreciation of and respect for S&T

� Understanding the nature of S&T, the values (and limitations) of S&T, S&T as part of human culture , S&T for democracy

� In many countries: Students are on top of score leagues, but they hate the subject (PISA)



16

PISA 2006Science mean score

Finland: Highest science score

If a bike race:«Le peleton»

Norge Pisa 2012

PISA 2006Science Interest score

400 450 500 550 600 650

FinlandNetherlands

SwedenNew Zealand

DenmarkUnited Kingdom

AustraliaIcelandCanadaNorway

United StatesIreland

KoreaCzech Republic

PolandEstonia

BelgiumSwitzerland

LatviaLiechtenstein

SloveniaAustria

IsraelJapan

GermanyLuxembourg

FranceSlovak Republic

HungaryBulgaria

SerbiaMacao-China

ItalyChinese Taipei

SpainCroatia

Hong Kong-ChinaTurkey

Russian FederationLithuania

GreeceMontenegro

QatarUruguay

ArgentinaPortugal

KyrgyzstanTunisia

ChileRomania

BrazilIndonesia

JordanMexico

AzerbaijanThailand

Colombia

Finland: Highest in science score,

lowest in interest…



17

33

The ROSE Instrument Developed over a period of 1½ years by a group of science educators, comprising all continents

� Some 250 simple questions under 7 heading, all on a 4-point Likert scale:� Disagree – Agree � Never – Often

� My out of school experiences� What I want to learn about� Me and the environmental challenges� My science lessons at school� My attitudes towards Science and Technology� My future job� Me as a researcher (What and Why?) (open question )

Collected dataNot finished

AustriaBosnia and HerzegovinaDenmarkCzech RepublicEnglandEstoniaFinlandFranceGermanyGreeceIcelandIrelandItalyIsraelLatviaNorthern IrelandNorwayPolandPortugalRussia (Karelia)ScotlandSloveniaSpain (Baleares)SwedenTurkey

Europe – 2013



18

Countries, 2013

Europe –separate map…

Collected dataNot finished

All ROSE items have the following format:

�1�2

�3�4



19

Some simple dataOnly single variables:

Mean values for girls and boys in different countries

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Mean G1. Science and technology are important for society

Science and technology are important for society

GirlsBoys

Children in most countries agree

strongly that Science and technology are important for society

Countries are sorted by Human Development

Index (and geography)



20

39

Comparing adults and young people: Agreement about the importance of Science, technology and (basic) research!

(But youth in rich countries are more ambivalent..)

40

(EB) Science and technology make our lives healthier, easier and more comfortable

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Netherlands

Belgium

Luxemburg

Great Britain

N Ireland

Ireland

Switzerland

Austria

Germany W

Germany E

France

Italy

Spain

Portugal

Greece

Cyprus

Malta

Slovenia

Czech Republ

Poland

Estonia

Lithuania

Latvia

Slovakia

Hungary

Croatia

Bulgaria

Romania

Turkey

1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0

Science and technology make our lives healthier, easier and more comfortable

Agreement in all European countries. Men are a little more positive than women.



21

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Mean G4. Science and technology make our lives healthier, easier and more comfortable

(ROSE) Science and technology make our lives healthier, easier and more comfortable

Strong agreement

among youth in less developed

countries

Scepticism among youth in the Nordic

countries and Japan, in particular among

girls .

42

(EB) The application of science and new technologies will make peoples’ lives more interesting

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Netherlands

Belgium

Luxemburg

Great Britain

N Ireland

Ireland

Switzerland

Austria

Germany W

Germany E

France

Italy

Spain

Portugal

Greece

Cyprus

Malta

Slovenia

Czech Republ

Poland

Estonia

Lithuania

Latvia

Slovakia

Hungary

Croatia

Bulgaria

Romania

Turkey

1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0

The application of science and new technologies will make peoples’ work more interesting

Adults in all Europe agree, small gender

differences



22

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Mean G5. New technologies will make work more interesting

(ROSE) New technologies will make work more interesting

Scepticism and ambivalence among young people in the

Nordic countries and Japan, in

particular among girls .

44

(EB) The benefits of science are greater than the harmful effects that it could have

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Netherlands

Belgium

Luxemburg

Great Britain

N Ireland

Ireland

Switzerland

Austria

Germany W

Germany E

France

Italy

Spain

Portugal

Greece

Cyprus

Malta

Slovenia

Czech Republ

Poland

Estonia

Lithuania

Latvia

Slovakia

Hungary

Croatia

Bulgaria

Romania

Turkey

1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0

The benefits of science are greater than any harmful effects it may have

The adult Europeans have a strong belief

in the benefits of science.

Norway on the top!(surprise…?)



23

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Mean G6. The benefits of science are greater than the harmful effects it could have

(ROSE) The benefits of science are greater than the harmful effects that it could have

Students in most countries

see more benefits than

harmful effects in science, but

….

In Japan, the scepticism

towards science is considerable

Miljøspørsmål og bærekraftig utvikling?� Viktig for alle, men mest for jenter� Gutter mener i større grad at problemene er

overdrevet og regner med at ekspertene kan ordne opp

� Jenter mener at hver enkelt kan gjøre en innsats� Jenter er villige til å «betale prisen»,

gutter er mindre villige…



24

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

People should care more about protection of the environment

People should care more about protection of the environment

Strong agreement in all countries, in

particular among girls …

We should care more about the protection of

the environment

Boys in some of the richest countries are more ambivivalent

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Mean D6. I can personally influence what happens with the environment

I can personally influence what happens with the environment

Many young people, mainly girls ,and also in rich countries, think that

they can personally make a difference!

More pessimism in some (English-

speaking) countries



25

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Mean D13. Environmental problems should be left to the experts

Environmental problems should be left to the experts

Many young people, mainly boys in rich

(Nordic) countries, think that environmental

problems should be left to the experts

Science and technology can solve all environmental problems

Many boys in the richest countries think that S&T can solve all

environmental problems



26

Science and technology can solve nearly all problems!

Many boys have a very strong belief that science and technology can solve

nearly all kinds of problems, while girls are

more skeptical (and realistic?)

Vitenskap og teknologi kan løse alle slags problemer

52

Nokså få er enige, men kvinner mer skeptiske

enn mennEller bedre? :

Menn er mer naive enn kvinner



27

Viktig for framtidig jobb:� Viktigst:

verdier, identitet, interesser, holdninger !(Spesielt for Jentene )

� Jenters prioriet: Arbeide med mennesker, hjelpe andre mennesker

� Gutters prioritet: Arbeide med hendene, med ting, maskiner, verktøy

� (OG: Tjene masse penger, bli sjef på jobben, bliberømt….

� …. Og ha en lett og enkel jobb… )

54

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Mean B16. Working with something that fits my attitudes and values

Working with something that fits my attitudes and values

Attitudes and values are

important for all -- but in particular

for girls

Attitudes and values seem to be least

important for boys in the rich Nordic

countries…



28

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Working with people instead of things

Future work:

“Working with people rather than things”

Girls want to work with

people

Many boys , in particular in

Scandinavia, are not very interested in

working with people.

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Mean B2. Helping other people

Helping other people

Same pattern:

Girls want to help other people, boys

are reluctant

Many boys , in particular in the

wealthier countries, are not very interested

in helping other people.



29

Building or repairing objects using my hands

Boys want a job where they can build and repair things with their hands – girls do not want such jobs!

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Mean B6. Building or repairing objects using my hands

Experience with School science -- at the end of obligatory school� School Science

is less interesting than other subjects, and…� Has not opened my eyes for new and exciting jobs� Han not increased my career possibilities� Has not increased my appreciation for nature� Has not taught me how to take care of my health� Has not increased my curiosity� Has not shown me the importance of S&T for our

way of life



30

School science is interesting

Norway: Not bad at all!

I like school science better than most other subjects



31

I would like to have as much science as possible at school

In wealthy countries, young people are not

enthusiastic about school science -- in

particular not the girls

School science has opened my eyes for new and exciting jobs



32

I think that the science I learn at shcool will improve my career chances

School science has shown me the importance of science for our way of living.

Paradox:The more technologicallyadvanced, the less pupils

see the role of sciencefor our way of living



33

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

I would like to become a scientist

I would like to become a scientist

In wealthy countries, very few want to

become scientists – in particular not the girls

In poor countries, ’everybody’ want to become scientists, (but very few get the possibility)

Norway

Denmark

Sweden

Iceland

Finland

Japan

England

N. Ireland

Scotland

Ireland

Germany

Austria

Slovenia

Estonia

Latvia

Czech Rep.

Poland

Russia (Kar)

Spain (Bal)

Portugal

Greece

Turkey

Trinidad & T.

Malaysia

India (Mumb)

India (Guj)

Bangladesh

Philippines

Botswana

Zimbabwe

Swaziland

Lesotho

Ghana (Centr)

Uganda

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

I would like to get a job in technology

I would like to get a job in technology

Same pattern: In poor countries,

’everybody’ want to work with

technology, but …

In wealthy countries, nearly no girls want

to work with technology, and even boys are ambivalent

Japan may face a problem…



34

Hva så med naturfagene iskolen? � Ingen ubetinget suksess, for å si enkelt.� Gode data på dette – men ikke her… � Fra den ene grøfta (o-faget) � til den andre; Jakten på PISA og TIMSS-skåre� Husker dere o-faget?

� De besnærende gode argumentene:� Vi underviser elever og ikke fag

� Nei til fagidioti og fragmentering� Ja til Helhet og sammenheng

� Konsekvenser? � O-fagbøkene er sannhetsvitner

3. Arven fra o-faget



35

Slide 69

O-fag-bøkene på UniversitetsforlagetGodkjent av Departementet, Jubel i GrunnskolerådetBrukt av 80% av ungdomskullet i 8 år, fram til 1998…

Dette blir man klok av?

Og språklig:Perler i prosa!Le selv

Slide 70



36

© Svein Sjøberg

O-fagetsnaturfag:Fordommerog fagligefeil!

(Men heldigvisnesten ikke noenaturfagliginnhold!)

© Svein Sjøberg

Norsk grunnskole fra 70-tallet. Industri, vitenskap og teknologi som mobbeoffer?

"Kompass: O-fag for 6. klasse" Gyldendal 1978, Godkjent av KUF



37

© Svein Sjøberg

“Fakta: Det som er sant” (i flg Verden for alle U-forlaget 1992-98)� Atom: minste del av et stoff, mest brukt om atomkraft (4. klasse)� Bakterie: celle som kan være årsak til sykdom eller råte� Basill: sykdomsbakterie� Virus: sykdomsbasill (3. klasse)� Virus: smittestoff (4. klasse)� Infeksjon: smitte av bakterier� Bre: isrest fra istiden� Data: opplysninger, helst fra en datamaskin� Datamaskin: maskin som lagrer og gjengir opplysninger� Elektrisitet er mangel på «noe»� Energi er kraft� Globus: jordkule med påtrykt kart� Globus: kule som er et bilde av jorda (4. klasse)� Høytrykk: fint vær, motsatt av lavtrykk� Lavtrykk: uvær� Atomkraft: kjernekraft� Kjernekraft: atomkraft� Puls: støt av blod i blodårene� Sikkerhetsnål: eldgammel festenål� Skjermbilde: fotografi av organer inne i kroppen� Stråling: radioaktivt utslipp� Utslipp: oftest om røyk eller vann som er forurenset� Forurensning: forsøpling eller forgifting av naturen� Watt: lysstyrke (3. klasse)� Watt: strømstyrke (4. klasse)

4 PISA paradokserProblematiske (og overraskende) funn

1) Elevaktive metoder gir negative resultater?

2) Eksperimentelt arbeid og ekskursjoner gir lavere PISA-score i naturfagene?

3) Bruk av IKT har negativ sammenheng med PISA-score?

4) Høy PISA-score � lav interesse for faget?5) PISA-vinnere har størst ulikhet mellom

kjønn



38

PISA-score og IKT-bruk. Negativ sammenheng?

Finland : Lite bruk av IKT

Norge:På topp i bruk av IKT. (Og

vi vil ha mer! For å nå igjen Finland??)

PISA-skåre og eksperimentelt arbeid i naturfag: Negativ sammenheng?

76

AldriAlltid



39

PISA-skåre naturfag (Norge) vs.”Teste og utforske egne ideer”

Høyest PISA-score når man ikke bruker

naturfagets metoder (og når man neglisjerer

læreplanen)

Del 5: Nordmenn elsker naturvitensak og teknologi,

men ….



40

Such is the respect for science..

� … that the most absurd opinions may becomecurrent, provided they are expressed in language, the sound of which recalls some well-known scientific phrase

� James Clerk Maxwell (1831-79)

� Han med likningene..

Eksempler fra idrettens verden

� Kjøp av sokkerkrever PhD:



41

«Infrarøde klær… «Med Photon Platina fiber som avgir infrarøde stråler i kontakt med kroppsvarme…

Slide 81

Ved siden av reklamen i tidsskriftet“Birkebeinern’n” :

Redaksjonellanbefalingav Vivitexinfrarøde klær.Jeg har sjekket de “vitenskapelige” kildene, det erlystig lesing!

(Og Photon PlatinaFiber ser ut tilåvære ren bomull)



42

Bionic proton band (kr 500)� «Proton alignment

Resonance»..påvirker protonene i kroppen vår og gjør at de vibrerer synkront i stedet for å være i "ubalanse".

� Denne ubalansen oppstår pgaelektromagnetiske bølger (frekvenser) som vi hver dag utsettes for via eksempelvis stråling fra mobiltelefoner, høyspentledninger, radio og tv-stasjoner, datamaskiner, tv og pc skjermer…

«Men ikke la deg lure!»� Til forskjell fra mange liknende produkter virker 7,83

båndene ved at strukturen i silikonbåndene forandres gjennom en patentert prosess som gjør at selve båndet får egen frekvensen 7,83 Hz.

� Dette gjør også at vi faktisk garanterer evigvarende effekt.

� Det eneste som kan ødelegge båndenes funksjon er om de utsettes for MR eller CT røntgen.



43

«Forskning viser at»To medieeksempler

VG

Forside og to helsider:



44

Men hva viser VGs data?

87

Grupper på 10 årskull.

Alle over 56 år, en gruppe på ca25 årskull…Dette gir riktig tall ca

9, altså lavest frekvens!

Eldre menn: De over 56 år.

Akkja!

Sendte leserinnlegg, og fikk klart svart



45

Ikke bare VG, såklart

OgsåAftenpostenpresenterer“nyheter” fraforskning

89

«..bruker avføringsmidler, tar slankepiller, tar vanndrivende medikamenter, kaster opp, har

uregelmessig menstruasjon eller er misfornøyde med kroppen.»

Omfattende dekning og intervjuer iflere dager, men…

90

Men så var det omvendt :«Kontrollgruppen» var vanlige elever, og de

hadde dobbelt så ofte spiseforstyrrelser som de på toppidrettsgymnas!

Omsider kom det en notis med rettelse...



46

Så går det som det går…

Julegaven fra mitt fagbokforlag;

Gyldendal Akademisk

91

Sjoberg Newtonsamling Bodø-Okt2014 Nordmenn Vitenskap nyheter/2014/Nordm… · World Happiness...

Documents

Transcript of Sjoberg Newtonsamling Bodø-Okt2014 Nordmenn Vitenskap nyheter/2014/Nordm… · World Happiness...