Situaciones de aprendizajes presentación
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SITUACIONES DE APRENDIZAJES
EXPOSITORAS:BANQUÉ, ELIZABETH
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CÉSAR COLL, 1992«LO PROPIO Y ESPECÍFICO DE LA EDUCACIÓN SEGLAR ES QUE ESTÁ FORMADA POR UN CONJUNTO DE ACTIVIDADES ESPECIALMENTE PLANIFICADAS CON EL FIN DE AYUDAR A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE ASIMILEN UNAS FORMAS Y SABERES CULTURALES QUE, AL MISMO TIEMPO QUE SE CONSIDERANESENCIALES PARA SU DESARROLLO Y SOCIALIZACIÓN, DIFÍCILMENTE SERÍAN ASIMILADOS SIN EL CONCURSO DE UNA AYUDA ESPECÍFICA»
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LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE• Elemento esencial del planteamiento didáctico
que se proporcionan y desarrollan para el logro de aprendizajes.
• Denominadas de diversas formas: situaciones de aprendizaje, actividades, estrategias, experiencias de aprendizaje, estrategias para la mediación pedagógica, estrategia didáctica etc.
• Como esencia, el referirse a las acciones que se prevén y ejecutan para que el alumno desarrolle su proceso de aprendizaje.
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LA FORMA EN QUE ESTE ELEMENTO SE INCLUYE EN EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PROPUESTA DE CORTE TRADICIONAL PROPUESTA CENTRADA
• Enmarcado en una visión del currículo centrada en la enseñanza, se enfatizarán las «actividades» que realiza el docente, para provocar en los alumnos el aprendizaje.
• En el aprendizaje y en el alumno, sustentada en las corrientes constructivistas, las actividades se enfocarán esencialmente en describir lo que hará el alumno para adquirir o construir el aprendizaje.
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SITUACIONES DE APRENDIZAJES COMO SERIE DE ACTIVIDADES CONCATENADAS
• Permiten al alumno internalizar o construir un determinado aprendizaje.
• Primero realicen actividad que les remita a sus conocimientos previos.
• Lo esencial que las actividades sean correctamente organizadas de manera que garanticen el logro de cada objetivo de aprendizaje.
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RELACIÓN ENTRE LAS SITUACINES DE APRENDIZAJE Y LOS CONTENIDOS
•Algunos contenidos requieren que las actividades que se propicien para su aprendizaje posean o enfaticen determinadas características.
•Otro aspecto importante es que las situaciones de aprendizajes deben construirse en un proceso didáctico.
•Las actividades deben estimular la búsqueda de claves y códigos que permitan «retener y apresar» en la memoria.
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APRENDIZAJES DE CONCEPTOS Y
PRINCIPIOS• Incluyan estrategias que
el alumno ya conozca y domine.
• Prever que las actividades que se realizan permitan al alumno poner en contacto los nuevos aprendizajes con los previos.
• Se concentra en contenidos relativos a procedimientos, actitudes y valores que se incorporen en las situaciones de aprendizajes.
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TIPOS DE ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN INCLUIR EN LAS SITUACIONES DE
APRENDIZAJESActividades Proceso Transmisión de Conocimientos
Actividades de Construcción o
Reconstrucción de Conocimientos• Las actividades que se
concentran en proceso de transmisión, recurren a técnicas expositivas y convierten al alumno en receptor pasivo.
• Las actividades de construcción o reconstrucción del conocimiento implican descubrimiento por parte del alumno.
• Las actividades individuales son un medio esencial para cada alumno desarrollar su potencial aspecto académico, personal y social.
• Las actividades grupales constituyen un medio esencial para garan tizar el aprendizaje socializado, compartido y solidario.
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