Situação presencial ciências
-
Upload
taisa-carla -
Category
Documents
-
view
526 -
download
1
Transcript of Situação presencial ciências
Professor envolvidos:
ADRIANA CRISTINA FERREIRAALLAN LEITE DA SILVAROSIMEIRE ILDA DA SILVA SANTOSVALERIA DE FATIMA LOPES PARRATAISA CARLA PERPETUA DE FREITASWILLIAM APARECIDO REIS CANUTO NARCIZOIRACI DE SOUZA BONFIM
JOAO SAURA NONATOJULIANA CRISTINA VICCECHISANDRA DE LIMA SANCHESVERA LUCIA CASSIANODANIELA PATRICIA GALZETA
6º ano / 3º BimestreTema: Ser humano e saúde
Subtema:Uso consciente da água
Os alunos viram este assunto em um primeiro momento no ciclo I. Depois, considerando o currículo em espiral, o aluno voltará a rever conceitos sobre este tema nos seguintes momentos: 1. 7º ano/ 4º bimestre2. 8º ano/ 1º bimestre
Habilidades a desenvolver:
1. Ler e interpretar notícias (charge);2. Reconhecer e/ou representar por meio de
diferentes linguagens;3. Indicar e caracterizar medidas que reduzem a
poluição ambiental da água;4. Reconhecer medidas que possam reduzir o
consumo individual em coletivo de água.
Sondagem : A soldagem foi feita de maneira que o aluno trouxesse conhecimentos de seu cotidiano, seja ela família ou do ciclo I.
Contextualização:Será feita de maneira que associe as informações do texto, da charge e também dos conhecimentos prévio dos alunos, com o texto da Sabesp e a interpretação do boleto de consumo de água que consta no caderninho do aluno do sexto ano – volume 3 – pág.21
Aprendizagem significativa e evolução conceitual
1. Conscientizar o uso racional da água;2. Desenvolver hábitos conscientes de economia da água;3. Mostrar que nossa região é banhada pelo Aquífero Guaraní, que é
uma das maiores reservas de água doce subterrânea do mundo;4. Explicar sobre a distribuição da água no planeta Terra;5. Orientar que a forma descontrolada de utilização da água pelo
homem, provavelmente trará dificuldades futuras para utilização deste recurso hídrico.
Sistematização:A sistematização será feita pelo professor durante todo o percurso da situação de aprendizagem de maneira que leve os alunos a interagir em grupos e em um momento final exporem seus boletos de consumo de água e seus pensamentos e conclusões sobre o assunto. De forma a desenvolver as competências leitoras e escritoras destes alunos.
Avaliação:Com base em uma avaliação contínua a correção das atividades desta sequência de aulas é uma maneira de avaliar se os alunos são capazes de:
1. Interpretar textos;2. Interpretar leituras em diferentes linguagens (charge e boleto
de consumo de água);3. Reconhecer e valorizar as ações que promovem o uso racional
da água.