www.sistemalupo.com

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Herramienta DidácticaAprender jugandoSistema ModularConceptosEquipoCriterios científicosRetos Lupo

Lupo Materiales PROCESOS DE FABRICACIÓN

SUPERLUPO

ECOLUPO / LUPO BLOCK

ECOLUPO 3

ECOLUPO “BLISTER”

LUPO PLOT

LUPO DIGITAL

TIMBER LUPO

LUPO MAKER (cc)

LUPOS EXPERIMENTALES

Talleres LUPO VESPA

CIUDADES SUMERGIDAS

2 EN 1

ACUEDUCTO MUTANTE

LO PROFUNDO ES EL AIRE

TORRE DE VISTA ALEGRE

MUCHO MÁS QUE PIEDRAS

ESCULTURA ARQUITECTÓNICA

LUPO + LOS CARPINTEROS

AVUELAPLUMA

IDENTIDAD CIRCULANTE

ARQUI BRINCA

Lupo en el ColeNenoarquitecturaMies es +

I+D+I / Colaboradores

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4

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Mr. Lupo, please...

Let us improve your blocks!

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Partiendo de la arquitectura y del tradicional juego de bloques de construcción, lupo extiende su didáctica transversalmente hacia las matemáticas, el dibujo, la física, el arte, la historia, la música o el diseño.

La experiencia lupo permite al participante profundizar en ciertas habilidades /destrezas de carácter técnico, intelectual, visual (2D o 3D) o motriz, pero fundamentalmente pretende desarrollar las aptitudes creativas y sociales a través de dinámicas de grupo en virtud del tamaño y características de los retos propuestos.

Lupo es un proyecto abierto en continuo desarrollo que funciona a través de

patentes propias y crece a base de alianzas con empresas, organismos y centros educativos o culturales.

De cada colaboración surgen nuevas aplicaciones y esa experiencia enriquece progresivamente el proyecto. En la actualidad lupo cuenta con un dossier de más de 300 retos adaptados a diferentes edades, circunstancias y requerimientos.

En los últimos años nuestros sistemas han sido aplicados en numerosos centros educativos y artísticos bien en forma de talleres específicos o a través de un uso autónomo por parte de los responsables de didáctica de cada centro.

Es una herramientadidáctica basada en el juego que dota usuario y al docente de mecanismos y dinámicas aptas para el aprendizaje lúdico.

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Lupo es una herramienta educativa que desarrolla de modo cooperativo el pensamiento lógico y creativo con cientos de retos y niveles de dificultad y apto para todas las edades ( 3-99 años ).

Desde nuestra propia experiencia primero como estudiantes y después como docentes nos hemos tropezado con una serie de huecos en los sistemas educativos muy estrechamente ligados a la siempre difícil relación entre la teoría y la práctica.

Ya desde nuestras tesis doctorales hemos tratado de aproximarnos a esta realidad y sería con el inicio de la práctica docente y nuestra paternidad cuando el interés se ha hecho más pronunciado.

Nuestros proyectos en este campo nos han permitido compartir experiencias con profesionales de diferentes campos, todos promotores del “Learning by doing”. Dentro de este concepto no solo incluimos las destrezas manuales, sino también las sociales. De ahí surge la idea de generar un juguete cooperativo como instrumento de cohesión social.

Aprender jugando es el eslogan que guía nuestro proyecto.

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Sistema Lupo es un sistema constructivo de fines didácticos basado en un set de siete piezas proporcionales entre si que permiten infinidad de aparejos.

En función del material y la escala se adapta a los trabajos en grupo y gran escala, a los tamaños domésticos y de juego individual y a la experimentación material o virtual.

Es un sistema modular basado en 7 piezas básicas proporcionales.

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BAJATECNOLOGÍA

LA DERROTA

ELMANUAL

LA REPETICIÓN YLAS VARIANTES

LAAUTO-SUPERACIÓN

EMPODERAMIENTOINFANTIL

La potencia del juego deriva de la simplicidad del material necesario. El sistema admite diferentes grados de dificultad y posibilidades con el uso de solo 7 tipos de piezas técnicas de unión elementales.

Los colapsos a menudo apa-recen en los talleres y se viven dentro de una normalidad que debe ayudar a levantarnos nuevamente. El fracaso es siempre parcial y está incluido en el proceso del hacer.

El trabajo sobre el manual de apoyo es una constante en el Sistema Lupo. Los contenidos desarrollados en él son la clave para valorar la fuerza educativa del juguete.

El diseño modular y la existen-cia de piezas rectas y curvas propician la posibilidad de múltiples combinatorias. El juego es, gracias a ello, infini-to, tanto para el planteamiento de retos propuestos como para la realización de ejercicios de creatividad.

El carácter competitivo en una dinámica de grupo debe ser siempre canalizado en favor de la auto-superación personal o de grupo. Perder o fraca-sar en el intento no debe ser vivido como un drama y ayuda a entrenar la gestión de la frustración.

Los talleres favorecen a menu-do la visibilidad del trabajo del niño. Un efecto de empodera-miento que ayuda a producir una valoración muy positiva del trabajo.

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Los conceptos que guían el proyecto de Sistema Lupo

CARÁCTEREFÍMERO

LAPARTICIPACIÓN

DIDÁCTICAACTIVA

LACREATIVIDAD

INDIVIDUALIDADEN EL COLECTIVO

COMPLEMENTOEDUCADOR

Todo taller Lupo contiene las fases de montaje y desmon-taje que se resumen en la idea de la caja como inicio y final. El carácter efímero de las construcciones refuerza el valor del proceso y trata de relativizar la importancia del resultado.

La didáctica está centrada en valorar la participación del individuo en el grupo, es una relación difícil que incluye la participación, la discusión, la creatividad y la resiliencia consecuencia del fracaso de la demolición y su reconstruc-ción.

Lupo es pensar y hacer, es pensar con las manos. Se trata de una experiencia pedagó-gica activa basada en el acto constructivo y mental, en la conexión entre la teoría y la práctica.

Las sesiones abren un campo de juego con normas, pero sin claro final, que es la clave de un taller creativo. Se inician con un planteamiento teórico, pasa por una actividad guiada y desembocan en una fase creativa, no siempre en ese orden.

La experiencia Lupo favorece la aproximación individual o en pequeños grupos a la fase del trabajo en grupo. El intercambio de ideas entre los participantes es fundamen-tal antes de encarar la gran construcción

Sistema Lupo se centra en servir de complemento a los educadores y dotar de expe-riencias que entren de manera natural en los objetivos del curriculum.

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El equipo que forma Sistema Lupo es heterogéneo, cuenta con profesionales de muy diferentes ramas como arquitectura, música, fotografía, pintura, historia, robótica, informática, psicología, literatura… con amplia experiencia didáctica y está siempre abierto a nuevas colaboraciones.

Equipo heterogéneo de profesionales de diferentes especialidades.

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Grupo Playgrounds

IV Encontro Internacional sobre Dispositivos e Espaços Educacionais en Arquitectura.

Colaboración como coordinador de los workshops realizados durante el Encuentro.

www.ludicarchitecture.arq.up.pt

Escuela de ArquitecturaPorto, 2017

Jornadas sobre diseño, fabricación y experimentación de juegos y juguetes de construcción.

www.medialab-prado.es

Organizadas a través de la mesa de juguetes del grupo Playground.

Medialab-PradoMadrid, 2016

Jornadas sobre juegos de construcción, pero esta vez enmarcadas en el espacio común, la construcción colaborativa y la activación de espacios de juego en la calle mediante los objetos.

www.medialab-prado.es

Organizadas a través de la mesa de juguetes del grupo Playground.

Medialab-PradoMadrid, 2017

I Bienal Internacional de Educación en Arquitectura para la Infancia y la Juventud.

Colaboración con conferencias y participación a través de la mesa de juguetes.

www.ludantia.org

Pontevedra, 2018.

Colectivo independiente formado principalmente por arquitectos y educadores dedicados a la enseñanza de arquitectura para niños y jóvenes.

www.arquitecturayeducacion.wordpress.com

Colaboración con la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid.

www.uam.es

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La participación y colaboración en encuentros, congresos, talleres o conferencias, organizados alrededor de la relación entre arquitectura y educación, nos permiten compartir experiencias en la vanguardia de este campo.

Nos parece importante, igualmente, el desarrollo académico y divulgativo para producir conocimiento colectivo. Por ello, no solo documentamos nuestros trabajos en nuestra página web, sino que producimos artículos académicos y documentos que profundicen en el ámbito teórico.

De la misma forma, colaboramos con la academia, ya sean universidades o instituciones culturales, obteniendo beneficios y conocimientos recíprocos.

El equipo de Sistema Lupo participa asiduamente en congresos, conferencias y encuentros para divulgar y compartir las experiencias en clave académica

Conferencias ypresencia entribunalesde tesis.

El equipo de Sistema Lupo ha dado a lo largo de estos años numerosas conferencias en Universidades, Museos y otras Instituciones.

Ha participado también como miembro de tribunales de tesis doctorales.

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Pirámide

pieza OUT 10

Total 60

pieza C 10

pieza IN 10

pieza O 05

pieza I 10

pieza L 10

pieza U 05

Piezas necesarias

18 65 años

participantes3 5

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baja media di�cultadalta

0.80 m

0.80 m0.80 m

0.80 m

0.70 m

0.60 m

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0.40 m

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0.20 m

0.10 m

1 CAJA

A M H C T

H -

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Arte

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Dificultad Planos de construcción

Franja de edad

Participantes

Piezas necesarias

Cajas necesarias

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Tienen un carácter abierto y flexible de modo que los objetivos didácticos pueden variar incluso utilizando una misma ficha base para la clase o el taller.

Por ejemplo la pirámide puede ser parte de la clase de historia de Egipto o civilizaciones Mesoamericanas, puede ser un taller de memoria visual o un reto geométrico. Evidentemente también puede ser entendido como una actividad meramente lúdica sin carga didáctica.

Las fichas o retos son complementos de la teoría sobre cada tema.

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ESTRUCTURA DE HUECOS PARTITURA

gliss

2.80 m

0.80 m

La partitura

pieza OUT 10

Total 49

pieza C 08

pieza IN 04

pieza O 04

pieza I 08

pieza L 10

pieza U 05

Piezas necesarias

18 65 años

participantes3 5

cuñas 00

gomas 00

99

baja media di�cultadalta

1 CAJA

A M H C T

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HórreoGallego

pieza OUT 07

Total 45

pieza C 05

pieza IN 09

pieza O 05

pieza I 09

pieza L 06

pieza U 04

Piezas necesarias

18 65 años

participantes3 5

cuñas 16/25

gomas -

99

baja media di�cultadalta

0.58 m

1.13 m

CUBIERTA DE CARTÓNCARTÓN DE 0.82x1.10 mDOBLADO POR LA MITAD

1.20 m

PAREDES LATERALES

CIERRE

SUELO

PILARES

1 CAJA

A M H C T

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Para el desarrollo de las actividades nos apoyamos en el dibujo, las visitas o la discusión en grupo pero sobre todo pasamos a la acción a través de nuestras propias herramientas, algunas son experimentales y de aplicación específica en talleres o cursos particulares otras sin embargo evolucionan en forma de productos cuya venta ayuda a mantener el proyecto Lupo de una manera sostenible e independiente.

Todos nuestros productos están avalados por los laboratorios AIJU especializados en la industria juguetera y cuentan con el pertinente etiquetado CE. Han sido fabricados en la Península Ibérica y aunque industrializados, en todos pervive un poso artesanal. Este concepto artesanal es más evidente en unos que en otros, pero común a todos ellos.

Los LUPOmateriales

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La experimentación continua es parte fundamental del proceso, poreste motivo introducimos al participante en la creación y fabricación de losdiferentes bloques.

Buscamos mudar el material, los procesos, las técnicas,las escalas..., lo que nos lleva a adaptar los conectores, los vértices,trabajar con las tolerancias... De este modo se suceden los diferenteslupos, aprendemos de los materiales y de la filosofía que se encuentra bajocada técnica.

Invitamos a los centros a crear sus propios lupos y aenriquecernos con sus nuevas versiones. Todos ellos compartirán la didácticay los retos, es un paraguas bajo el que se cobija toda la experiencia.

PROCESOS DE FABRICACIÓN

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Super Lupo es un juguete de construcción especialmente destinado a la gran escala. El material de que se compone es el poliestireno expandido.

Material caracterizado por su alta capacidad aislante, su ligereza y su carácter inocuo que lo convierten en un material apto para la construcción de estructuras complejas de gran tamaño orientadas a la didáctica de grupo.

SUPER LUPO

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EcoLupo es un producto artesano tanto en la forma de utilizar la materia prima como en la ejecución propiamente dicha.Lupo se apoya en la industria nacional y en la artesanía local. Desde Sistema Lupo creemos en la fuerza del emprendimiento.

Lupo Block es la serie esencial de Sistema Lupo, fabricada de modo artesanal en madera de castaño sin tratar.Sus piezas constituyen la geometría lupo en su estado puro, sin anclajes ni uniones, su aparejo se realiza por gravedad o encaje según las geometrías utilizadas.

ECO LUPO / LUPO BLOCK

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Es la versión básica del EcoLupo 3. En este caso el juguete se presenta en un estuchado básico y sin cartas de juego.

Está disponible una nueva versión de las cartas en un nuevo formato independiente, que permite jugar con las posibilidades de EcoLupo 3 y añade además algunas posibilidades de juego numérico.

ECO LUPO 3 Basic + CARTAS

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ECO LUPO 3

Es el nuevo material de Sistema Lupo que incorporamos a la familia Lupo. En este caso con piezas de 3 cm. de lado.

Al igual que en los casos anteriores de EcoLupo, se trata de un material artesano, sostenible y con alto control de calidad.

Por primera vez se incorporan cartas de juego que complementan al juego libre. En EcoLupo 3 podrás combinar 3 elementos en cada ejercicio, las piezas de madera, un carta de reto y una carta de dificultad.

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Las piezas son de PLA, un bio plástico de origen natural.

La caja es generada por las propias piezas de modo que no requiere embalaje.

Las piezas están fabricadas mediante un proceso de impresión aditivo que no genera residuos con una impresora RepRap

LUPO PLOT

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Es la versión inmaterial del SISTEMA LUPO. La abstracción que supone la carencia de escala impulsa el proyecto LUPO DIGITAL:

Un proyecto I+D realizado en colaboración con MODELICAL, empresa especializada en la creación y desarrollo de proyectos multimedia basados en las nuevas tecnologías.

LUPO DIGITAL

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Proyecto Yin yang basado en el conocimiento sobre la madera como material constructivo.

El taller se realiza en colaboración con Ie University y American Hardwood Export Council para Hay Festival 2012.La madera utilizada es Tulipwood americano.

TIMBER LUPO

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Esta nueva versión de LUPO es la primera de una serie dedicada a la fabricación digital y con licencia de creative commons. Está realizada en colaboración con el Laboratorio de Fabricación Digital de la Escuela de Arquitectura de IE University.

En este caso se utiliza como material espuma de aislamiento acústico y una cortadora laser como herramienta de fabricación.

LUPO LASER

Puedes encontrar las instrucciones de fabricación en la página web de Sistema Lupo.

sistemalupo.ferminblanco.com/productos-2/lupo-laser/

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Proyectos basados en el sistema modular del Sistema Lupo y que se acercan de forma experimental a otros materiales, procesos de construcción y soluciones constructivas.

De izda. a dcha. y de arriba a abajo:- Lupo Design- Lupo DIY- Lupo Adobe- Lupo Acústico- Lupo Ñam

LUPOS EXPERIMENTALES

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Creemos en el ideal pestalozziano del trabajo en la pizarra, borrar para seguir avanzando sin dar más importancia que la debida a lo ya realizado por este motivo el final de un taller es siempre el mismo, la caja recogida esperando un nuevo taller. Esta imagen final nos habla de nuestra confianza en el proceso, rompiendo la preconcebida idea de “la obra de arte” como objetivo.

El trabajo colaborativo niega la propiedad individual de la obra realizada, el reto se alcanza entre todos y todos participamos de su éxito (o fracaso, en caso de colapso estructural).

El trabajo individual se recoge en los cuadernos de obra donde también

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confluye la información y el proyecto a partir de bocetos, textos o imágenes. Los talleres utilizan múltiples estrategias y herramientas desde las tradicionales que implican las destrezas manuales a las aplicaciones digitales con software adaptado al sistema lupo.

Algunos talleres se realizan sobre temas específicos que responden a encargos recibidos, otros más genéricos que nos sirven de hilo conductor o cubren huecos que consideramos importantes. Esta experiencia hace crecer indefinidamente nuestro dossier general y nos permite testar su funcionamiento a través de su puesta en práctica.

En los ejemplos veréis talleres infantiles,

talleres familiares, de adultos, educación especial, de integración, talleres en colegios, universidades, museos, centros culturales… Todos ellos realizados en colaboración con especialistas de diferentes ramas gracias a los cuales el proyecto lupo sigue creciendo y esperamos seguir haciéndolo con vuestra ayuda. ¡Esperemos que disfrutéis con esta selección de propuestas!

La aplicación práctica del sistema se traduce en talleres donde una parte teórica da paso al lupo reto, donde los participantes trabajan en grupos para resolver el desafío propuesto.

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METODOLOGÍA DE UN TALLER LUPO.

- TEORÍA- ACTIVIDAD DIRIGIDA- DISCUSIÓN- RESULTADO CREATIVO

Centro Torrente Ballester, Ferrol2016

Intervención + taller infantil en la exposición ARTE, ARTESANÍA, DESEÑO E SUSTENTABILIDADE EN GALICIA NO SÉCULO XXI.

En esta intervención se ha decidido como tema de trabajo una pieza icónica de diseño internacional: “la vespa”.

Es un producto creado entre dos creadores como refundido de ideas a priori independientes, el mundo del transporte ferroviario y los primeros prototipos de helicóptero para obtener un ciclomotor revolucionario en forma y función que terminaría por ser símbolo de libertad, juventud y modernidad.

LUPO VESPA

1. Teoría

Acompañamiento teórico de la actividad. Visión icónica que se trata en clave social, feminista y también técnica.

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Vespa

Total 102

pieza C 20

pieza IN 20

pieza O 20

pieza I 20

pieza L 9

pieza U 4

Piezas necesarias

18 65 años

participantes3 5

cuñas 159

gomas -

99

baja media alta

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1.10 m

0.60 m

2 CAJAS

planta

alzadoalzado

axonometría

chasis parte 1

chasis parte 2

manillar y faro

chasis parte 3

chasis parte 2

chasis parte 1

ruedas

0.60 m

1.50 m

1.50 m

A M H C T

3. Resultado creativo

El ejemplo obtenido a través del taller es FLASH-GAVIOTA, vehículo anfibio (tierra, mar y aire).

2. Actividad dirigida

Taller colaborativo en el que, a partir del conocimiento teórico previo, se plantea la creación de prototipos para la movilidad urbana.

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Se aprovecha el espectacular ambiente creado en el acuario para involucrar a los participantes en el fascinante mundo submarino.

Una primera sesión teórica nos hizo adentrarnos en diferentes ejemplos de pueblos y ciudades bajo el agua, debido a decisiones estratégicas, desastres naturales o leyendas.

Se plantea un taller creativo donde cada equipo crea una ciudad imaginada adaptada a los ambientes recreados en el acuario.

Aquarium Finisterrae, A CoruñaEnero 2016

Dentro del ciclo Nenoarquitectura de la Fundación Luis Seoane con la colaboración de la delegación de A Coruña del Colegio Oficial de Arquitectos de Galicia.

CIUDADES SUMERGIDAS

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Santiago de Compostela21-24.7.2014

CGAC (Centro Galego de Arte Contemporáneo) + Museo do Pobo Galego.

Dos museos que comparten historia y espacio en la ciudad de Santiago pero cuyas características arquitectónicas nos permiten hacer un auténtico viaje en la historia.

Proponemos un laboratorio de ideas y juego trabajando durante cuatro jornadas en los espacios, jardines, patios y fachadas de ambos edificios.

Investigamos tratando de descubrir los secretos de cada edificio y buceamos en su historia, sus diferentes vidas incluso proponiendo nuevos usos a través de un proyecto propio lleno de sorpresas.

2 EN 1

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Es un proyecto didáctico cuyo objetivo es trasladar a la comunidad el valor y el respeto por el patrimonio histórico, además de afianzar esos lazos interterritoriales que unen distintos lugares a través de sus símbolos.

Os invitamos a participar de este viaje a través de la construcción en equipo de cada uno de los acueductos de origen romano que siguen en pie, disfrutando de sus particularidades y aprendiendo a través de los retos propuestos.

ACUEDUCTOS MUTANTES

SegoviaDiciembre 2015

Taller en Segovia en el 30 Aniversario de la Inscripción de la Ciudad Vieja de Segovia y su Acueducto en la lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO.

En colaboración de Isabel Roda de la Universidad Autónoma de Barcelona

Este es un proyecto de continuidad, que busca viajar a las localizaciones de los antiguos acueductos romanos.

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Los talleres plantean retos basados en la obra escultórica de Eduardo Chillida.

Dependiendo de los grados de dificultad la didáctica se adapta a los grupos, educación especial o familias.

También se han desarrollado talleres en otras ciudades aprovechando la presencia de obras de Chillida en lugares emblemáticos como el caso de la escultura “lo profundo es el aire” en los exteriores del Museo Nacional de Escultura de Valladolid

LO PROFUNDO ES EL AIRE

Museo Chillida Leku2009

Museo Nacional de Escultura, Valladolid2012

Accesit en el XIV Premio COAG. 2011.

En colaboración con el equipo didáctico del Museo Chillida Leku.

Talleres participativos y creación de una versión específica de Ecolupo basado en las creaciones de Eduardo Chillida

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La actividad consiste en la construcción de una maqueta a escala 1/5 de una de las obras más conocidas del arquitecto donostiarra Luis Peña Ganchegui, La Torre de Vista Alegre en Zarautz proyectada en 1958.

El taller se desarrolla en un espacio excepcional también diseñado por Peña Ganchegui, la biblioteca de la escuela de arquitectura. Un espacio circular con iluminación natural desde la linterna superior.

TORRE DE VISTA ALEGRE

Donostia2009

En colaboración con la Escuela Técnica de Arquitectura de Donostia y el Colegio de Arquitectos Vasco-Navarro con motivo del homenaje a la figura del arquitecto Luis Peña Ganchegui. Coordinación de Rocío Peña,Mario Sangalli e Ibon Salaberría.

Una treintena de alumnos y profesores de la Escuela de Arquitectura de Donosti pertenecientes a KoLeKTiBoLeKTiBo realizaron el taller.

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La didáctica se centra en la construcción románica, las marcas de cantero, construcción de muros y la actividad estrella: la construcción de la portada románica de la iglesia de Santiago del Burgo.

El objetivo es conocer y comprender los métodos y sistemas constructivos tradicionales empleados en el arte románico.

MUCHO MÁS QUE PIEDRAS

Zamora2010

Dentro del Plan PAHIS de difusión del patrimonio histórico de Castilla y León y en colaboración con Zamora Románica se han desarrollando estas actividades educativas sobre el Arte Románico en las instalaciones de la Fundación Rey Alfonso Henriquez.

Los parrticipantes fueron alumnos de 5º y 6º EP. (10-12 años), de 19 Centros Educativos de la Provincia de Zamora. En total 473 alumnos + 30 responsables.

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El taller pretende acercar a los participantes al mundo de la arquitectura, la escultura y sus relaciones.

Tras un paseo por el edificio, observando la gran variedad de arcos, algunos arquitectónicos y otros fruto de la escultura arquitectónica, nos centramos en la construcción de los retos planteados en este caso a través de talleres familiares donde participan personas de diferentes edades y con diferentes capacidades dentro de la lógica de integración que mueve el proyecto.

ESCULTURA ARQUITECTÓNICA

Valladolid, 21.09.2014

Actividad didáctica participativa realizada en colaboración con PREDIF. Está dirigido a todos los públicos, y se desarrolla en el entorno del programa CALLE MUSEO 2014 dentro del programa Arte y Cultura para todos.

El programa coordinado por MUDA Arquitectura en colaboración con el Museo Nacional de Escultura pretende visibilizar el contenido y actividades del museo a través de acciones urbanas en el exterior que abran la posibilidad a la participación pública.

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En la exposición destaca la obra de LOS CARPINTEROS “ Frio Estudio del Desastre”, que invita al espectador a participar de un momento congelado en el tiempo.

El taller didactico tratará de recrear esta sensación e intentara explicar dos conceptos fundamentales presentes en la obra:– La vulnerabilidad de las estructuras arquitectónicas a través del estudio del muro.– La relación espacio-tiempo en la instalación artística.

LUPO + LOS CARPINTEROS

Laboral Centro de Arte y Creación Industrial, Gijón2010

Actividad didáctica de apoyo a la exposición Pasajes. Viajes por el híper-espacio, de Thyssen-Bornemisza Art Contemporary Collection.

Colaboración con la asociación de mayores El Llano, que serán los encargados del montaje expositivo.

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Dirigido a niños de 6 a 10 años, se desarrolla en el entorno de la Fundación Cerezales Antonino y Cinia dentro de los talleres estivales encerezados.

El taller, que se desarrolla a lo largo de una semana, pretende acercar a los participantes al mundo de la arquitectura a través del material.

El mundo natural sirve de guía en todo este proceso, concretamente el mundo de las aves y los animales nos acercan a los requerimientos propios del hábitat, el refugio y también la escala y las estructuras.

ARQUITECTURAAVUELAPLUMA

Fundación Cerezales Antonino y CiniaAgosto 2014

Campamento de verano. Arquitectura didáctica participativa, con Mayúsculas, pensada para los más pequeños.

Un taller familiar cerró las intensas jornadas.

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La actividad tomará como punto de partida la exposición temporal Robbins y Becher, Desplazamientos, celebrada en el marco de la XIX edición del Festival PHotoEspaña 2016.

A partir de la exposición, nos encontraremos cómo muchas culturas se muestran en la actualidad alejadas de su entorno geográfico original. Todo ello acompañado de talleres, juegos y salidas puntuales por los alrededores del museo, cuyos resultados se mostrarán en una exposición final.

IDENTIDAD CIRCULANTE

Museo ICO, MadridVerano 2016

En colaboración con Hablar en Arte. Miguel Díaz presentó este taller al III Congreso Internacional de Educación Patrimonial de Madrid.www.ciep3.oepe.es

Sistema Lupo ha sido uno de los materiales utilizados dentro de las actividades para niños que Museo ICO realiza durante el verano.

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Arquibrinca se presenta como fiesta final donde los más pequeños son los protagonistas. Para poner en valor las partes patrimoniales de la ciudad se proponen diferentes desafíos basados en monumentos o partes significativas de la ciudad (se han desarrollado en Braga y Porto).

En 2014 contamos con la colaboración del colectivo hermano Arkiplay, con quien hemos realizado una actividad específica ”CUBO PORTO”, una figura abstracta basada en el collage tridimensional de diferentes edificios de la ciudad.

ARQUI BRINCA

Porto 2013-2014Braga 2014

Arqui Brinca es un taller realizado dentro de la “Semana da Reabilitacao Urbana de Porto y Braga “.

Empresas, técnicos, instituciones y público general se dan cita entorno a sesiones de debate, trabajo y exposición.

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Lupo en el Cole.

Son talleres de tipo extraescolar que consisten en sesiones de 90 minutos dónde se tratan temas relacionados con la arquitectura y sus efectos colaterales en las artes, la historia o la ciencia. De esta forma se aglutinan otras disciplinas que se están tratando en las aulas y se adaptan al curriculum académico.

Es un modelo basado en los proyectos, que se complementa con una programación flexible, llena de retos y documentación fácilmente apropiable por el profesor.

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Repensando la Escuela.

Es un proyecto educativo integral y experimental focalizado en el trabajo colaborativo y que favorece el espíritu de comunidad dentro de la escuela y con su entorno. Se desarrolla conjuntamente con el claustro, AMPAS y alumnos.

Actualmente y desde 2014 se viene desarrollando en el CEIP Ortigueira en Santa Cruz de Ribadulla. Bajo el lema “la arquitectura también educa” las actividades tratan de sensibilizar sobre la importancia del entorno inmediato y de los espacios cotidianos.

Para ello se proyectan actividades guiadas por el claustro de profesores asegurando

una coherencia pedagógica.

En los tres años realizados hasta la fecha, los alumnos han podido aprender más sobre geometría y matemáticas a la vez que emulaban a Matta Clark o construían sus propios espacios naturales en el patio. Han dado forma a un nuevo techo acústico para el comedor. O han participado en el diseño del nuevo aseo para eduación infantil, un espacio adaptado a su uso y forma al que ahora sienten como propio.

Sistema lupo también se adapta a los centros de educación infantil y primaria con un programa didáctico continuo.

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Nace ligado a la figura y pensamiento del artista Luis Seoane, caracterizado por un discurso en favor de la integración de las artes, la didáctica se hace por tanto, permeable a toda manifestación artística o creativa.

Nenoarquitectura tiene tres grupos diferenciados en función de la edad. Por un lado Em-Pieza enfocado a niños de entre 6 y 9 años, por otro Des-Pieza se dirige a niños de entre 10 y 12 años y el último Tro-Pieza, para los más pequeños entre 4 y 5 años.

Tro -pieza.

Curso introductorio para educación infantil (de 4 a 5 años). Es un programa experimental donde el niño realiza un acercamiento a la arquitectura, las formas y espacios a través del juego de bloques. En estos primeros pasos la metodología se apoya en historias narradas, la música y la magia introduciendo a los participantes en una experiencia lúdica y educativa.

Construcciones creativas y guiadas a través de planos facilitan un acercamiento a una didáctica que tiende a complicarse a través de los programas de Em-Pieza y Des-pieza.

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Em - pieza.

Dirigido a niños de 6 a 9 años, está organizado en grupos temáticos que evolucionan en dificultad a lo largo del curso.

Trabajamos con el material lupo en sus diferentes escalas y materiales y generamos un cuaderno de obra donde recogemos el trabajo diario. El trabajo en equipo es una parte fundamental del taller a través del lupo reto con que cerramos cada sesión.

En estos talleres se tratan temas generales como la escala, el material, las proporciones, el color, la composición… no sólo aplicables a la arquitectura, también al arte o al diseño.

Des - pieza.

Dirigido a niños de 10 a 12 años, surge como requerimiento de los niños que cumplido su paso por Nenoarquitectura quieren mantener su presencia en los talleres.

En este bloque se ha introducido el mundo del diseño con más fuerza dando aún mayor libertad al niño en su proceso de diseño y proyecto, incluso dotándoles de las herramientas para crear nuevos lupo retos.

Se introduce el uso del software específico a través de LUPO VIRTUAL de modo que podemos incluir mas actividades relacionadas con la visión en 3D.

NENOARQUITECTURA

es un curso anual enmuseos dónde la arquitectura se funde con otras disciplinas y dialoga con lasexposiciones y actividades del centro.

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Taller experimental de arquitectura contemporánea

MIES es +

[M]ANIFIESTA[I]MAGINA[E]XPERIMENTA[S]IENTE

En colaboración con el Centro Galego de Arte Contemporáneo -CGAC-, proponemos una serie de talleres de arquitectura dirigidos al público infantil.

El objetivo es proporcionar a los niños y niñas las claves necesarias para interpretar la arquitectura contemporánea mediante el legado de las figuras más relevantes de nuestro tiempo en este campo.

Los arquitectos David Antuña y Víctor González y la artista Rebeca Mariño introducen a los participantes en el apasionante mundo de la arquitectura contemporánea. Cada taller está dedicado a un autor representativo de las diferentes generaciones de arquitectos desde las

vanguardias hasta la actualidad y se desarrolla atendiendo a la filosofía de cada creador.

El juego es fundamental durante todas las sesiones. Se utiliza la didáctica de Sistema Lupo tanto en lo referido al material como a los contenidos. Es una didáctica experimental que fomenta la reflexión y la creatividad individuales además del trabajo en equipo a través de dinámicas de construcción a gran escala.

La metodología incluye una parte teórica, donde se hace un acercamiento a la figura y al pensamiento de cada arquitecto, y posteriormente se plantean una serie de retos constructivos.

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Proyecto en continuo desarrollo de la mano de empresas, universidades o laboratorios de investigación

Todos los materiales del Sistema Lupo comparten la misma patente:

200902060 JUGUETE DE CONSTRUCCION DESMONTABLE A PARTIR DE BLOQUES LIGEROS DE GRAN TAMAÑO Y PROCEDIMIENTO PARA SU FABRICACIÓN.

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SegoviaAcueducto y ciudad viejade Segovia

Organizaciónde las Naciones Unidas

para la educación,la ciencia y la cultura

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Febrero 2017.

www.sistemalupo.com

Mr LupoFermín G. Blanco

Equipo didácticoBorja DíazCarolina QueipoDavid AntuñaLuis FernándezPatricia AmilMaría BescansaBerta Pérez Sánchez

Talleres / DinamizaciónDavid AntuñaEstefanía GrandalPatricia AmilPaula MoralesRebeca Mariño

Diseño gráfico (web/cuaderno)Borja Díaz Carro

Asesoría jurídica / Gestión PatenteAlvarez Real

FabLABElena CardielSaúl Gómez

FabricaciónAislasan (Super Lupo)Fidel Fraga (Lupo Plot)Modelical (Lupo Digital)Mucarce (Timber Lupo)Nacio Quirós (Eco Lupo 3 & Block)Zarabozo (Eco Lupo)

FotografíaAlex del Río (ADR)David Silva (DSV)Inés Salvado Gontad (ISG)Juan Carlos Quindós (JCQ)Verónika Horbelt (VKH)Zamora Románica (PZR)

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