Sistema Educativo Bolivariano: Garantía de Atención Educativa Integral a niños, niñas,...
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Sistema Educativo Bolivariano:
Garantía de Atención Educativa Integral a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con
necesidades educativas especiales.
Subsistema: Educación Especial
Mayo 2007
QUÉ ES EL SISTEMA DE EDUCACIÓN
BOLIVARIANO
Es el modelo de equilibrio de la relación Escuela-
Sociedad-República que atiende integralmente la
educación del ser social desde la gestación hasta la
adultez que garantizará el continuo humano y el
conocimiento como poder del pueblo en el marco del
tercero motor: Educación con valores socialistas
CÓMO ESTÁ CONFORMADO
•Educación Inicial •Escuela Bolivariana•Liceo Bolivariano•Escuelas Técnicas Robinsonianas•Universidad Bolivariana•Sistema Nacional Inclusivo
• Educación Especial • Intercultural
Bilingüe
Garantía de Atención Integral: Educación, recreación, protección, higiene, alimentación, salud, en articulación fundamental con la familia entre las edades de 0 a 3 Simoncito y de 3 a 6 Preescolar
Educación Inicial: SimoncitoPreescolar
Escuela BolivarianaNiños y niñas de 6 a 12 años
Para viabilizar el desarrollo del ideario bolivariano
La formación en el humanismo
El desarrollo de la inteligencia y el imaginario
La capacidad de abstracción
Atender a la exclusión
Crear condiciones para la enseñanza aprendizaje
Garantizar equidad
Producir cambios
Identificar contexto social – cultural e histórico
desde lo local, regional, nacional, mundial y
universal
Visualizar el trabajo como medio para la
realización del hombre
Liceo Bolivariano
Adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno 13 a 18 años
Ejercicio de la CONVIVENCIA
Desarrollo y manejo del pensamiento complejo
Vincular adolescencia y juventud
Promover el desarrollo de una actitud favorable para el trabajo y todas las posibilidades que este ofrece desde la visión compleja de las artes, las ciencias, las técnicas, el deporte, entre otras
Escuela Técnica Robinsoniana
•Dirigida al mismo grupo etáreo del
Liceo Bolivariano
•Ofrecer diversificación en las
alternativas de formación
•Identificar las necesidades
personales y locales
•Desarrollar la investigación y el
sistema de producción de bienes
•Fortalecer la economía social
•Aprender haciendo – enseñar
produciendo
Universidad Bolivariana
•Sistema de Educación Superior alimentado por la municipalización y las aldeas universitarias
•Vinculada al trabajo y al desarrollo local, regional y nacional
•Articulado con el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana para la coherencia y la atención de la vocación
Sistema Nacional InclusivoConstituido por las Misiones: Robinson I y II, Ribas, Sucre, Vuelvan Caras, Barrio Adentro(respuesta a la atención educativa integral a quienes estuvieron excluidos)
Programa Nacional Plan Emergente
•Asistencia a niños, niñas, adolescentes y jóvenes (5 a 17 años) desde la perspectiva de la inclusión•Integrando a la familia•Ubicando la realidad del contexto•Diseñando un plan de desarrollo endógeno a partir de un diagnósticoDesarrollando estrategias innovadoras para garantizar inclusión y prosecusión en articulación efectiva y eficiente con la escuela formal.
CATEGORÍAS
la producción y productividad
la paz
la formación integral
la creación y la creatividad
centro del quehacer
comunitario
la comunicación alternativa
las tecnologías e innovaciones
tecnológicas
innovaciones pedagógicas
Escuela espaciopara
MPPPE
Subsistema Educación Especial Dirección General de Educación Especial
Coordinación Nacional de Áreas y Programas
Coordinación Estadal de Educación Especial
Unidades Operativas: Planteles y Servicios
ZE
LOCALIDADES
Dirección General de Educación Especial
Instancia responsable de promover y asegurar la inclusión, permanencia y egreso de los niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales en cada uno de los subsistemas del Sistema Educativo Bolivariano,
brindando atención oportuna y adecuada con el fin de garantizar la integración en la vida comunitaria y su
participación en sociedad
Educación Especial Garantía de la Atención Educativa Integral de los educandos con necesidades educativas especiales o discapacidad (retardo mental, autismo, deficiencias auditivas, deficiencias visuales, dificultades de aprendizaje, impedimentos físicos) en planteles y servicios, desde edades tempranas hasta la adultez,mediante la conjugación de diferentes disciplinas que permiten la visión integral del educando. Esta interdisciplinariedad debe optimizar el desarrollo integral considerando sus potencialidades, condiciones que lo hacen diferente, para proceder, de acuerdo a su momento evolutivo a su integración familiar, escolar, sociolaboral, cultural, deportiva, recreativa, entre otros en igualdad de condiciones y oportunidades como respuesta a sus derechos constitucionales (art. 81, 102 y 103 CRBV)
Líneas Políticas
•Prevención Atención Educativa Integral Temprana
•Escolaridad
•La Formación Profesional
•Integración Social: Familiar, Escolar, Socio-laboral
Áreas
•Retardo Mental
•Autismo
•Deficiencias Auditivas
•Deficiencias Visuales
•Impedimentos Físicos
Programas•Prevención y Atención
Integral Temprana
•Dificultades de Aprendizaje
•Lenguaje
•Educación y Trabajo
•Integración Social
•Talento
Planteles
•Institutos de Educación Especial Bolivariano
•Unidades Educativas Bolivarianas de Educación
Especial de:
Deficiencias Visuales
Deficiencias Auditivas
Impedimentos Físicos
Otras unidades operativas•Centro de Desarrollo Infantil - CDI
•Centro de Atención Integral para Personas con Autismo - CAIPA
•Centro de Atención Integral para Personas con Deficiencias
Visuales - CAIDV
•Centro de Atención Integral para Personas con Impedimentos
Físicos - CAIIF
•Aulas Hospitalarias - AH
•Centros de Rehabilitación del Lenguaje - CRL
•Unidades Psicoeducativas - UPE
•Centros de Dificultades de Aprendizaje - CENDA
•Aulas Integradas - AI
•Talleres de Educación Laboral - TEL
•Equipos de Integración - EI
ARTICULACIÓN
Énfasis estratégico para la administración de todas las
políticas públicas.
En el caso de Educación Especial, con:
Salud
Trabajo
Economía Popular
INCE
Institutos, Colegios y Universidades
Programas Radiofónicos
Misiones
Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal
Escuela - Familia - Comunidad •Infraestructura MPPpE – Proyecto Accesibilidad a todos y todas sin barreras
•Infraestructura de las Zonas Educativas – Coord. de Educación Especial y
FEDE
•Entrega de Normas COVENIN
•Infraestrutura Escolar – Orientaciones elaboradas desde la DGEE sobre
Cómo debe garantizarse la Accesibilidaden las instituciones educativas
•Revisión del Manual de Construcciones Educativas – FEDE
Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal
Escuela - Familia - Comunidad
•Dotación que garantiza un diseño que favorezca la accesibilidad instrumental
•Orientaciones a la familia sobre accesibilidad en el
hogar
•Adecuaciones de acceso al currículo
Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal
Escuela - Familia - Comunidad
Talleres a Diferentes organismos desde esta instancia N hacia la instancia local:•Anzoategui: Red intersectorial para la Atención de Personas con Discapacidad Zona Educativa -Gobernación – Alcaldías •Carabobo: Direccion de Infraestructura de Gobernación y Alcaldía – Parque Negra Hipolita (Taller de Accesibilidad Universal en los Municipios del Estado Carabobo para la promoción y gestión municipal - 2006)•Cojedes Educación – Misiones – Representantes Alcaldía y Consejos Comunales
Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal
Escuela - Familia - Comunidad
Talleres intersectoriales en conjunto con:Defensoría del Pueblo•Sistema Metropolitano•Ministerio del Trabajo•Sociedad Amigos de los Ciegos•Bomberos Metropolitanos•Orves
Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal
Escuela - Familia - Comunidad Dirigidos a funcionarios de:
Metro de Caracas, Defensoría del Pueblo, IPASME (Dtto. Cap. Y Carabobo) Ministerio de la Defensa, Sistema
Metropolitano, Alcaldía Libertador, SeniatCEMAI, Policía Metropolitana, Policía de Miranda,
Bomberos, Periodistas, Fiscalía, Policía Vial de Chacao, Pequiven, Comunidad aledaña a Pequiven, Padres y Representes
Unidades Operativas de Impedimentos Físicos,Estado Mayor Fuerza Armada, Mintur, Directores de la
Alcaldía Mayor, Minep, Conindustria (Aragua), Amigos Guías del Museo de los Niños,
Brigada de Seguridad del CEMAI-Coche
Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal
Proyecto Ministerio Educación y DeportesAtención Integral a todas las Personas: Sin barreras
Metas del Proyecto:•Sede del Ministerio con adecuación en su edificación, sin barreras físicas y que dichos espacios sean completamente accesibles y transitables con autonomía, comodidad y seguridad para los usuarios y usuarias•Dos mil funcioanrios concientizados, con cambio de actitud con relación a laatención integral a los usuarios y usuarias con discapacidad y movilidad reducida•Sede gubernamental pionera en lograr accesibilidad a los usuarios y usuarias con discapacidad y que sirva de modelo al resto de la administración pública
Escuela - Familia - Comunidad
Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal
Proyecto Ministerio Educación y DeportesAtención Integral a todas las Personas: Sin barreras
Indicadores de Impacto•Fortalecer la Política de Educación Especial en Venezuela con relación al modelo de Atención educativa Integral dirigida a las personas con discapacidad•Fortalecer la formación permanente de los funcionarios del Ministerio•Avanzar en la nueva institucionalidad con servidores identificados con su labor , con el proyecto país, y la formación de ciudadanos con valores éticos•Avanzar en el fortalecimiento del trabajo intersectorial en el logro de comunidades accesibles y sin barreras actitudinales, arquitectónicas, urbanísticas, en el transporte y la comunicación.
Escuela - Familia - Comunidad
Accesibilidad para todos y todas y Diseño Universal
Proyecto Ministerio Educación y DeportesAtención Integral a todas las Personas: Sin barreras
Avances:•Inspección a la sede en conjunto con la Defensoría del Pueblo•Elaboración del Proyecto, su aprobación y publicación del material de apoyo.•Formación de todo el personal de Seguridad, atención al público, asensoristas•Incorporación de la temática en los Proyectos de Formación que Cenamec dirige a los docentes•Remodelación con adaptaciones de los baños del público en general del edificio sede
•Pendiente: la accesibilidad en aceras y entradas.
Escuela - Familia - Comunidad
En Síntesis
Es una variante escolar del Sistema Educativo Bolivariano bajo
el enfoque humanista social que garantiza el derecho humano
y deber social de la educación de niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales, el
acceso a una educación integral, el respeto a la diversidad en
igualdad de condiciones y oportunidades, en un contínuo de
atención educativa integral de manera que participan de
manera activa y responsable en los cambios requeridos para el
desarrollo del país.
...
Se inscribe en los mismos principios y fines de la Educación Bolivariana
Mantiene relación de interdependencia con los demás subsistemas
Caracteriza a la población y considera su diversidad
Desarrolla programas específicos, estrategias, ayudas técnicas y
pedagógicas para garantizar ingreso, permanencia,prosecusión y
culminación ya sea en el ámbito de la escuela o servicio de educación
especial o en cualquiera de los otros subsistemas
Conceptualiza al ser humano desde una visión holística
Es un eje articulador en el contínuo de atención desde el nacimiento hasta
la adultez
Se basa en la interdisciplinariedad como referente teórico, metodológico
en términos de conocimiento, organización de los equipos de profesionales
de la atención integral de la población.
Promueve y exige la accesibilidad al medio físico.
FUNDAMENTALMENTELA GARANTÍA DEL DERECHO HUMANO
A LA EDUCACIÓN
PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Compromiso: Avanzar, revisar, consultar,investigar,
crecer en calidad de atención conjuntamente con
las personas con discapacidad y las otras
instituciones