Sistema de Gestão da Aprendizagem de Segunda Geração.
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Sistema de Gestão da Aprendizagem de Segunda
Geração
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Sistema de gestão da aprendizagem de segunda geração
Amadeus: significado do nome
Anagrama de...– Agentes Micromundos e Análise do DEsenvolvimento no USo de
Instrumentos– Agente: IA– Micromundo:
• Jean Piaget
Brincando...– AMADeus– Amadeus (Mozart) !?
• Personalidade• Sonoro
Verdadeira Inspiração:– Villa Lobos…
• ... e o povo brasileiro
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Amadeus: Histórico
2001-2004– Projeto Protem-CC
2003– Criação do grupo CCTE
2005-2007– Projeto CNPq– Projeto MEC– Projeto FINEP
2007: Primeiro realease no II ESLPE
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Alex SandroAlmir MouraAltair AquinoAna QueirozApuena GomesBruno LeonardoBruno MonteiroCibele ChristCynthia BellezaDanilo TorresDanilo VerasDante AurélioEliaquim LimaEnoque CalvinoErick PinheiroFábio CaparicaFernando FonsecaFernando SouzaFernando TrintaFilipe LeviFlávia Veloso
Leonardo MedeirosLeonardo NunesLuanna Lopes LobatoLuís FernandoMaiely JanysMarcelo QueirozMaria Cláudia CostaMaurício BragaMilton BurgosNelson RosaParnésio DamascenoRebeka GomesRicardo CâmaraRodrigo LumackRodrigo SantosRogério NibonSamyr SantosSávio Domingos
Sávio LimaSocorro VâniaStephania PadovaniTaciana PontualTássio VirgínioThiago MoreiraTiago BuarqueTiago RemígioVinícius PáduaVítor CostaViviane AurelianoWalkíria BrancoYasmine MotaYuri César
Você…
Quem faz?
Gilberto NunesHenrique SeabraHugo CalazansIcamaan ViegasIsaac SilvaIsledna RodriguesJoão BoscoJoão CoutinhoJocélio PassosJorge RamosJosé SantosJúlio MarkovitchLaís Neves
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Pesquisa originalTESES DE DOUTORADO
Apuena Vieira Gomes. Uma Abordagem Centrada no Usuário para Ferramentas de Suporte a Atividades Docentes em Ambientes de Educação à Distância.
DISSERTAÇÕES DE MESTRADO
Maria Cládudia Barbosa Costa. Ambiente colaborativo de aprendizagem baseado em medidas, em tempo real, de grandezas físicas para o ensino de conceitos físicos.
Ana Emília de Melo Queiroz. Design interativo de agentes inteligentes de interface para software educativo de matemática.
Maurício Motta Braga. Design de software educacional baseado na teoria dos campos conceituais.
Jocélio de Oliveira Dantas Passos. Design interativo de ferramenta de manipulação de objetos de aprendizagem de ambientes virtuais de ensino à distância.
Jorge Luis Cavalcanti Ramos. Requisitos para ferramentas de avaliação em ambientes virtuais de ensino.
Socorro Vânia Lourenço Alves. Suporte à percepção em groupware síncronos de aprendizagem.
Cibele da Rosa Christ. Uso de Mecanismos de Percepção Social para auxiliar atividades de acompanhamento e de avaliação em Ambientes de E-Learning.
Enoque Calvino Alves. Design de componentes educacionais síncronos.
Flávia Veloso A Análise da atividade no processo de ensino assíncrono via lista de discussão: Estudo de caso em curso de formação continuada de professores de matemática em regime semipresencial. Centro de Educação da UFPE.
TRABALHOS DE GRADUAÇÃO
Gilberto Trindade Henriques Nunes Uma Arquitetura para o Servidor de Jogos Multiusuário do AMADEUS-MM.
João Rodrigo Teixeira de Souza Coutinho. Prototipagem Rápida como Forma de Envolvimento de Usuário em Metodologia Ágil de Desenvolvimento de Software.
Cynthia Belleza Bernardino. Design interativo em processos ágeis de desenvolvimento de software.
Filipe Levi Barros de Azevedo. Prototipação rápida no ciclo de design iterativo de aplicações multimídia para formação de professores.
Milton Burgos Josué Neto. Transparência social em ambientes colaborativos de ensino: interação e percepção no ambiente ead.
Ana Emília de Melo Queiroz. Identificação do tipo de estratégia de análise de dados mais adequada para ser implementada no desenvolvimento do servidor ADeCUI.
Sávio Denilson Alves de Lima. Suporte ao planejamento didático como atividade docente num ambiente virtual de ensino.
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Quem Apóia
Centro de Informática
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Números Atuais
Docentes: 56 PhDs + 2 MScs
Alunos de graduação: em torno de 800
Alunos de pós-graduação: – Mestrado e doutorado: em torno de 250– Especialização: 40
Já formamos:– Cerca de 1.000 na graduação– Mais de 700 na pós-graduação
~100 teses de doutorado
~660 dissertações de mestrado
23 empresas foram criadas a partir do CIn
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Cooperação Acadêmica e Industrial
BNB, Receita Federal, Banco Central do Brasil, C.E.S.A.R, Chesf, Epson, Porto Digital, IBM, Qualiti, SOFTEX Recife, Microsoft, Oracle, Consist, Motorola, Samsung, Eldorado, Positivo, Telemar, Emprel, Fisepe
Universidades de Los Angeles, Berlin, Harvard, INRIA, Columbia, Kent, Berkeley, Glasgow, Aarhus, Oxford e Karlsruhe, Tuebingen, Paris VI, Versailles, Stevens Institute of Technology, Valencia, Málaga, Sevilha, Porto, Toronto
Sistema de Gestão da Aprendizagem
Segunda Geração
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Interface simplesCaracterísticas gerais
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Características específicas
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Características
Plataforma de ensino à distância que possibilita estender as formas de interação a alunos e professores para melhorar o aprendizado. Problemas formulados e soluções propostas nas seguintes áreas:
• Suporte ao trabalho docente em EaD
• Avaliação em EaD
• Gestão de conteúdo em ambientes de ensino
• Extensão da experiência do usuário: jogos e micromundos
• Percepção social em interface web e ambientes síncronos
Resultados: http://www.cin.ufpe.br/~ccte.
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Por que ‘Segunda Geração’?
Simplicidade e percepção para as atividades de usuários– Único LMS a utilizar Java/Ajax na interface do usuário– Linguagem gráfica moderna e visualização– Serviços de percepção na interface da aplicação web
Arquitetura permite extensão da experiência de usuários– Servidor e plataforma de jogos flash multiusuários integrado– Servidor e plataforma de componentes síncronos de aprendizagem– Integração com aplicativo multiusuários leitor de vídeos
Suporte a deferentes abordagens de aprendizagem– Construtivista (manipulações sobre representações) e sócio
interacionista (percepção, colaboração, engajamento, imersão em contexto de jogos)
Acesso à plataforma por dispositivos móveis: mobile learning
Diferenciais competitivos
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Design instrucional: desenvolvimento de conteúdos didáticos para o meio eletrônico
Learn Player que interpreta
o conteúdo multimídia utilizado em cursos e
treinamentos
Objetos de aprendizagem: Multimídia rica
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MicroMundos
Estimula o aprendizado de estruturas matemáticas
Manipulação colaborativa de representações
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Realizando Experimentos Físicos pela Internet
Acesso à medida em tempo real
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Mantém as relações sociais existentes durante um jogo mesmo quando os integrantes não estão face a face
imersão em contexto de jogos
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Mantém as relações sociais existentes durante um jogo mesmo quando os integrantes não estão face a face
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Comente os vídeos na mesma hora que outros alunos estão assistindo
Discutir Vídeos: Reflexão sobre a prática
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Discutir Vídeos: Reflexão sobre a prática
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M-LearningEngajamento dos participantes
Cenário de uso
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Primeiros passos
1. Planejar processos e logística
2. Desenvolver versões digitais do conteúdo
3. Implantar Plataformas de Gestão Aprendizagem
4. Disponibilizar os materiais
5. Acompanhar o progresso dos formando
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Disponibilizando o conteúdo
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Colaboração entre pares
Eventos Presenciais
Plataforma
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Mobile learning: Engajamento
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Presencial conectado: Armazenamento de Vídeo
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Didática de Educação a Distância
Pre
sen
cia
lTV
Inte
rnet
Tele
fon
ia
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Interface web Mídias integradas
Interação entre os usuários
ANTESANTES DEPOISDEPOIS
Aulas presenciais
Projeto Centrado no Usuário
Prototipagem
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“Adicionar Atividade - Enquête” – Esboço feito à mão
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“Adicionar Atividade - Enquête” – catálogo de telas
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1ª Versão: Agosto de 2007
Cadastro
Avaliação
Jogos
Mobile
SDMM
PrototipagemEspecificaçãoImplementação
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2ª Versão: Abril de 2008 (versão 0.1 unstable)
Cadastro
Avaliação
Jogos
Mobile
SDMM
PrototipagemEspecificaçãoImplementação
100%
100%
100%
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70%
0%
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100%
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Prêmios
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MicroMundosConcurso Dissertações e Teses SBIE’SBC em 2007
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EriMontExcelência em Pesquisa ABED em 2007
Pesquisa, Inovação e Desenvolvimento
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Pesquisa e Inovação
Entender o papel de plataformas na constituição de comunidades de aprendizagem e seu impacto na aprendizagem
• Percepção e privacidade em plataformas de ensino
• Mediação de práticas de aprendizado informal in company
• Extensão da experiência em plataformas móveis
• E-learning e aprendizagem organizacional
• Aprendizagem informal em redes sociais
• Gestão do conhecimento e e-learning
• Integração com o SBTVD (DTV)
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