Sisällysluettelo 1 PÄIVÄKOTI.................................................................................................................................... 1 2 TOIMINTA-AJATUS....................................................................................................................... 2 3 ARVOT ........................................................................................................................................... 3

3.1 Lasten arvot............................................................................................................................... 3 3.2 Vanhempien arvot ...................................................................................................................... 4 3.3 Henkilökunnan arvot ................................................................................................................. 5

4 KASVATUSKUMPPANUUS.......................................................................................................... 6 4.1 Toteuttaminen ............................................................................................................................ 6 4.2 Vanhempien ajatuksia................................................................................................................ 7

5 LAPSILÄHTÖISYYS...................................................................................................................... 8 6 KASVATUS- JA OPPIMISKÄSITYS ............................................................................................. 9 7 VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ........................................................................................... 10

7.1 Fyysinen................................................................................................................................... 10 7.2 Psyykkinen ja sosiaalinen varhaiskasvatusympäristö ................................................................ 12

8 LAPSEN TOIMINNALLINEN ARKI ........................................................................................... 13 8.1 Leikkiminen ............................................................................................................................. 13 8.2 Liikkuminen............................................................................................................................. 14 8.3 Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen .................................................................................. 15 8.4 Tutkiminen............................................................................................................................... 16

9 AJATTELUN ERI OSA-ALUEET (orientaatiot) ........................................................................... 17 11 TURVALLISUUSSUUNNITELMA JA PELASTUSSUUNNITELMA....................................... 19 12 YMPÄRISTÖOHJELMA ............................................................................................................ 19 13 SEURANTA, ARVIOINTI JA DOKUMENTOINTI.................................................................... 19

1

1 PÄIVÄKOTI Päiväkotimme katolla pyörivä pöllö, tuuliviiri, toivottaa tervetulleeksi valoisaan ja viihtyisään päiväkotiin, joka on rakennettu v. 1991 Kiipijänmäen päälle luonnonläheiseen Rainon kaupunginosaan. Vakituisen henkilökunnan määrä on kahdeksan, tarvittaessa vahvistettuna ryhmäavustajalla. Henkilökuntaan kuuluvat päiväkodin johtaja, lastentarhanopettajia, päivähoitajia, perhepäivähoitaja sekä osastoapulainen. Arkemme on monipuolista ja innostavaa. Toimimme pienissä ryhmissä, jotka muodostuvat pääasiassa saman ikäisistä lapsista. Toimintatapamme antaa myös mahdollisuuden eri-ikäisten yhteisiin leikkeihin, retkiin ja tapahtumiin. Katollamme pyörii pöllö soma, tuo päiväkotimme tunnus oma. Täällä rattoisaa on yhdessäolo, tiloinamme Tuohitupa, Pöllönpesä ja Kaarnakolo. Noin neljäkymmentä 1-6-vuotiasta lasta siipiemme suojissa varttuu, yhdessä tekemällä elämykset, kokemukset ja tietokin karttuu.

2 2 TOIMINTA-AJATUS

Tarjoamme varhaiskasvatusta ja esiopetusta lapsuutta kunnioittavassa, turvallisessa ja suvaitsevassa ilmapiirissä.

Tuemme lapsen yksilöllistä kasvua ja kehitystä toimimalla pienissä ryhmissä.

Lapsen luontaiset tavat toimia leikkien, liikkuen, tutkien ja itseään ilmaisten toteutuvat virikkeellisessä ja luonnonläheisessä ympäristössä.

Teemme moniammatillista ja yhteisvastuullista kasvatustyötä avoimessa vuorovaikutuksessa vanhempien kasvatuskumppaneina.

TOIMINTA-AJATUS

3

3 ARVOT

3.1 Lasten arvot

KYSYIMME LAPSILTA: MIKÄ ON TÄRKEÄÄ JA HYVÄÄ

PÄIVÄKODISSA JA ELÄMÄSSÄ

OMA ÄITI, ISÄ, SISKO, VEIKKA, MUMMOT, PAPAT

kotona asuminen reissut mummola

LEIKKIMINEN legot kotileikki parvella leikkiminen yksin leikkiminen

KÄDENTAIDOT värittäminen piirtäminen napata lehtiä

PÄÄSEE HARJOITTELEMAAN

KAIKENLISIA JUTTUJA kuuntelelu eskarissa

HYVÄT TAVAT ei saa puhua rumia ettei kiroile kiltisti oleminen omista tavaroista

huolehtiminen ei tehdä tuhmaa

HYVÄ OLO lepo saa nukkua saa ruokaa

KAVERIT kaverin kanssa

leikkiminen kaverin kanssa oleilu ystävät

PELAAMINEN pleikkari telkkarin

katsominen

4 3.2 Vanhempien arvot

TURVALLISUUS Maalaisjärki; rajat ja rakkaus Säännöt; kodin ja päiväkodin Pysyvät rutiinit Aina avoin syli Säännöllisyys elämässä, unirytmi,

rutiinit Sopimusten noudattaminen Vapauden ja vastuun antaminen

turvallisuuden rajoissa

PERHE Turvallinen, rauhallinen

kotielämä Yhteinen aika Yhdessä olo perheenä Arjen puuhastelu Ulkoilu, retkeily

SOSIAALISET TAIDOT Anteeksi pyyntö ja kiitos Hyvät tavat Ryhmässä toimiminen Rehellisyys Avoimuus Kaunis käytös Rohkeus olla oma itsensä Toisen kunnioittaminen,

huomioonottaminen ja arvostaminen

Vastuuntuntoisuus

YKSILÖLLISYYS Rohkeutta olla oma itsensä Huomioidaan yksilönä Erilaisuuden

kunnioittaminen Lapsen kannustaminen

siinä missä hän on hyvä Omatoimisuus, itsenäisyys

TOIMINTA Lapsilähtöisyys Vuorovaikutuksellisuus Monipuolinen,

virikkeellinen kasvuympäristö

VANHEMMILLE TÄRKEITÄ ASIOITA

Lasten hyvinvointi

5 3.3 Henkilökunnan arvot

KUNNIOITTAMINEN jokainen ihminen on erilainen ja arvokas teemme työtä lähimmäisiä

kunnioittavassa ilmapiirissä kunnioitamme lapsuutta; lapsi on mukana

suunnittelemassa toimintaa ja hän saa toimia itselleen ominaisin tavoin oppimisen ilosta nauttien

annamme lapselle aikaa tutkia, pohtia ja ihmetellä sekä kokea elämyksiä niin päiväkodin arjessa kuin retkillä ja juhlissa

arvostamme vuodenaikoihin ja juhlapyhiin liittyviä perinteitä

vaalimme ja kunnioitamme ympäröivää luontoa

YKSILÖLLISYYS toimimme pienissä ryhmissä ja

siten läheisessä vuorovaikutuksessa lasten kanssa; lapsen mielipiteet ja tarpeet tulevat kuulluksi

otamme lapsen yksilönä huomioon samalla, kun ohjaamme häntä sosiaalisuuteen kasvamisessa

annamme lapselle mahdollisuuden oppia omassa tahdissa edellytystensä mukaan

TURVALLISUUS päiväkodissamme lapsen

perusturvallisuus rakentuu aikuisen aitoon läsnäoloon, luottamuksellisiin ihmissuhteisiin, tuttuun päivärytmiin, hyviin tapoihin, sopimuksiin ja rajoihin

luomme lapsille turvallisen ja innostusta herättävän oppimisympäristön

YHTEISTYÖ teemme avointa, perheitä

kunnioittavaa yhteistyötä vanhempien rinnalla kasvatuskumppaneina

HENKILÖKUNNAN ARVOT

6

4 KASVATUSKUMPPANUUS Kasvatuskumppanuuden lähtökohtana ovat lapsen tarpeet. Kasvatuskumppanuus on kasvatusvastuun jakamista lapsen parhaaksi tasavertaisina kumppaneina. Pienen päiväkodin etuna on, että kaikki perheet ovat henkilökunnalle tuttuja.

4.1 Toteuttaminen

KERROMME PÄIVÄKODIN ARJESTA

päivittäisissä tapaamisissa lasten piirustusten ja kertomusten

ja valokuvien välityksellä kasvunkansioihin koottujen

muistojen avulla

AINA AVOIMET OVET vanhempien ja isovanhempien tulla

MAHDOLLISTAMME VANHEMPIEN KESKINÄISEN YHTEISTYÖN

päiväkodin vanhempainryhmä Mamas ja Papas

kaupungin päivähoitoneuvosto

PEHMEÄ LASKU KOTOA PÄIVÄKOTIIN

tutustumisvierailut päiväkotiin ennen hoidon alkamista

käytännön asioista sopiminen

LAADIMME HOITOSOPIMUKSEN JA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN yhdessä vanhempien kanssa hoidon alkaessa ja pidämme ne ajan tasalla

mahdollisuus kahdenkeskisiin keskusteluihin vähintään kaksi kertaa vuodessa

LAADIMME YKSILÖLLISEN VARHAISKASVATUS SUUNNITELMAN erityistä tukea tarvitsevalle lapselle yhdessä vanhempien, henkilökunnan ja asiantuntijoiden kanssa ESIOPETUKSEEN OSALLISTUVILLE LAPSILLE LAADITAAN ESIOPETUSSUUNNITELMA YHTEISET TAPAHTUMAT

juhlat retket ajankohtaisista teemoista ja

toiveista lähtevät tapahtumat ja vanhempainillat

LUOTTAMUKSELLINEN KASVATUSKUMPPANUUS

samassa veneessä

7 4.2 Vanhempien ajatuksia

VANHEMPIEN AJATUKSIA KASVATUS-

KUMPPANUUDESTAMME

HOITAJILLA LAPSIYSTÄVÄLLINEN ASENNE

TIETO JA OHJAUS TUKEE VANHEMPIA

SYNTYY LUOTTAMUS, ETTÄ VANHEMPI TOIMII OIKEIN ASETTAESSAAN RAJOJA LAPSELLE, KOSKA ON NÄHNYT HENKILÖKUNNA TOIMIVAN SAMALLA TAVALLA

VANHEMMILLE TÄRKEÄÄ, ETTÄ LAPSET LÄHTEVÄT MIELELLÄÄN HOITOON

TUNNE, ETTÄ HOITAJAT

TYKKÄÄ LAPSISTA

LAPSISTA NÄKYY TYYTYVÄISYYS

TURVALLISTA JÄTTÄÄ LAPSI HOITOON

VANHEMPIEN PANOS TOIMINNASSA HYVÄ ASIA (esim. pihatapahtumat ym.)

TUKEE RAJOJEN ASETTAMISTA; TUNNE, ETTÄ KOTI JA PÄIVÄKOTI TOIMII SAMALLA TAVALLA

AVOINTA, PALAUTE REHELLISTÄ; PUHUTAAN HYVÄT JA HUONOT ASIAT

TOIMII HYVIN

KIVA TUODA LAPSI HOITOON

VANHEMMAT HUOMIOIDAAN LASTA HAKIESSA

PÄIVÄN KUULUMISET

KERROTAAN HYVIN

OPISKELIJAT POSITIIVINEN ASIA

VASU - KESKUSTELUT KIVOJA

PIENI PÄIVÄKOTI, HELPPO JA LUONTEVA TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ

HENKILÖKUNTAA HELPPO LÄHESTYÄ

8

5 LAPSILÄHTÖISYYS

HALUAMME LAPSILÄHTÖISYYDEN

NÄKYVÄN

SUUNNITTELUSSA perustuu havainnointiin vuodenajat ja juhlapyhien

perinteet runkona lapset osallisina: lasten

pohdinnoista lähtevät projektit vanhemmat mukana: lapsen

varhaiskasvatussuunnitelma elävä ja muuttuva suunnitelma erityisen tuen tarpeet otetaan

huomioon

AIKUISTEN TOIMINNASSA kuuntelee, antaa aikaa

lasten pohdinnoille tukee ja kannustaa on läsnä antaa oppia omassa

tahdissa luo rajat huolehtii lapsen

perusturvallisuudesta: syli avoinna

LAPSEN TOIMINNASSA saa olla yksilönä ryhmässä saa oppia edellytystensä mukaan tulee kuulluksi saa leikkiä ja ilmaista itseään

monipuolisesti tuntee olonsa turvalliseksi saa hyvän perushoidon saa rajat ja syliä

9

6 KASVATUS- JA OPPIMISKÄSITYS

UTELIAS JA TIEDONHALUINEN

LAPSI OPPII

TUTKIEN HAVAINNOIDEN

ITSEÄÄN ILMAISTEN

KYSELLEN POHTIEN

PÄÄTELLEN

LIIKKUEN

AIKAISEMMAT TIEDOT, KOKEMUKSET JA TAIDOT

LÄHTÖKOHTANAAN

KANNUSTAVASSA ILMAPIIRISSÄ

HARJOITTELLEN ITSE TEHDEN

LEIKKIEN

VUOROVAIKUTUKSESSAYHDESSÄ TOIMIEN

AIKUISET MAHDOLLISTAVAT JA OHJAAVAT

10 7 VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ Lapsen varhaiskasvatusympäristö muodostuu fyysisten, psyykkisten ja sosiaalisten tekijöiden kokonaisuudesta.

7.1 Fyysinen

PÄIVÄKOTIMME FYYSINEN VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ

Houkuttelee toimimaan

Muokattavissa tarpeiden ja toiveiden mukaan

Välineet ja materiaalit lasten ulottuvilla

Kodikas ja esteettinen

Joustavasti järjestetty toiminta

Turvallinen

Erityisen tuen tarve otetaan huomioon mm. oppimista tukevia kuvia ja sanoja esillä

PIHAMAALLA

TUOHITUVASSA

11

RETKIKOHTEET toimintaamme liittyvät retkikohteet

omassa kaupunginosassa sekä kotikaupungissa

PÖLLÖNPESÄSSÄ

KAARNAKOLOSSA

RETKILLÄ LÄHIYMPÄRISTÖSSÄ JA

KOTIKAUPUNGISSA

ILTARETKELLÄ

BUDOSALISSA

12 7.2 Psyykkinen ja sosiaalinen varhaiskasvatusympäristö

PÄIVÄKOTIMME PSYYKKINEN JA SOSIAALINEN

VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ

AVOIMET OVET

RAJAT JA SOPIMUKSET lisäävät turvallisuutta ja

lasten hyvinvointia

PIENET RYHMÄT aikaa pohtia, kuunnella ja

keskustella henkilökohtainen tuki ja

ohjaus

AIKUISTEN KANNUSTUS JA ESIMERKKI erilaisuuden hyväksymiseen ja hyviin tapoihin

AVOIN JA LUOTTAMUKSELLINEN YHTEISTYÖ ALUSTA ALKAEN

TURVALLISET IHMISSUHTEET kannamme vastuuta yhdessä

YHDESSÄ ETEENPÄIN TOINEN TOISTA AUTTAEN

13 8 LAPSEN TOIMINNALLINEN ARKI

8.1 Leikkiminen Leikkiminen on lapselle luontainen tapa oppia ja kehittyä. Leikkiessään lapsi hahmottaa maailmaa, käsittelee kokemuksiaan, oppii ymmärtämään erilaisia tilanteita, kokee erilaisia tunteita ja oppii käsittelemään niitä. Leikkiessään lapsi iloitsee ja nauttii elämästä.

LUOVASTI LEIKKIEN

Leikimme monipuolisessa lasten tarpeiden ja lasten toiveiden mukaan muuttuvassa ympäristössä

Ohjaamme, tuemme ja havainnoimme lasten leikkejä ja vuorovaikutustaitoja

Joustava toimintamme antaa aikaa ja rauhaa leikille

Leikkimme aiheet kumpuavat lasten mielikuvituksesta ja ajankohtaisista tapahtumista

Aikuinen on läsnä ja kiinnostunut

14

8.2 Liikkuminen Liikkuessaan lapsi ajattelee, kokee iloa, ilmaisee tunteitaan ja oppii uutta. Lapsi tutustuu omaan kehoonsa ja harjoittelee motorisia taitojaan sekä vuorovaikutusta toisten lasten ja aikuisten kanssa.

Liikuntaan innostavat välineet ovat käytössämme päivittäin

Luonnossa liikkuminen on meille tärkeää.

Teemme yhteistyötä liikuntajärjestöjen kanssa

Liikumme omaehtoisesti sekä ohjatusti lasten toiveita kuunnellen.

Kartutamme motorisia, musiikillisia, matemaattisia ja kielellisiä valmiuksia leikinomaisesti liikkumalla

Tutustumme erilaisiin liikuntamuotoihin ja –välineisiin päiväkodissa ja muualle.

LIIKKUMISESTA ILOITEN JA

ELÄMYKSISTÄ NAUTTIEN

Terveellisten elämäntapojen omaksuminen ja myönteinen asenne liikkumiseen

15 8.3 Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen Taiteelliset peruskokemukset syntyvät musiikillista, kuvallista ja draamallista toimintaa sekä kädentaitoja ja lasten kirjallisuutta vaalivassa kasvuympäristössä. Lapsi nauttii taiteesta, taidoista, ilmaisusta tehdessään yksin sekä osallistuessaan eri tuotoksiin yhdessä toisten lasten ja aikuisten kanssa.

Loruillen, satuillen ja seikkaillen

Näppärästi näperrellen

Luovaan ilmaisuun kannustaen

Erilaisiin materiaaleihin ja tarvikkeisiin ja taidelajeihin tutustuen

MONIPUOLISESTI TAIDETTA KOKIEN JA ITSEÄÄN ILMAISTEN

Perinteitä ja juhlapyhiä kunnioittaen

Tarinoita ja teatteria tuottaen

Omia valintoja tehden omilla taidoilla, omalla tavalla

Monipuolisesti musisoiden

16

8.4 Tutkiminen Lapsi on luontaisesti utelias ja kokeilunhaluinen. Leikkiessään lapsi tutkii, yrittää, erehtyy, onnistuu ja samalla oppii ja luo uutta tietoa jo olemassa olevan lisäksi.

Tutkimista ja oppimista tapahtuu joka hetki arjen pienissäkin askareissa

Tutkimme asioita kehoa ja kaikkia aisteja käyttäen. Erityisesti luonto tarjoaa meille oivan tutkimus- ja oppimispaikan.

Lähtökohtana ovat lasten elämykset, kokemukset ja mielenkiinto

Ihmettelemme elämän ihmeellisyyksiä yksin ja yhdessä

TUTKIEN JA OIVALTAEN

Pohdimme, kyselemme ja keskustelemme

Iloitsemme uuden oppimisesta yhdessä lasten ja vanhempien kanssa

17 9 AJATTELUN ERI OSA-ALUEET (orientaatiot)

matemaattinen luonnontieteellinen historiallis-yhteiskunnallinen esteettinen eettinen uskonnollis-katsomuksellinen

Osa-alueet toteutuvat toiminnallisina kokonaisuuksina leikin, liikunnan, ilmaisun ja tutkimisen kautta. Kieli toimii kommunikaation ja vuorovaikutuksen välineenä kaikilla osa-alueilla.

Historiaan tutustumista

Matematiikkaa luonnonmateriaalilla Talvisen luonnon kauneutta päiväkodin pihassa

Nukkevauvan ristiäisissä

TOISET HUOMIOON OTTAEN

18 .

YHTEISTYÖSSÄ LAPSEN PARHAAKSI

Erityisen tuen tarve varhaiskasvatuksessa Yksilöllinen varhaiskasvatussuunnitelmakeskustelu käydään

yhdessä vanhempien kanssa syksyisin ja tarvittaessa keväisin moniammatillinen yhteistyö

Eri kieli- ja kulttuuritaustaiset lapset

oma hoitosopimus kaksikielisyyssuunnitelma käytössä (liitetään vasuun); joka

sisältää arvion äidinkielen ja suomenkielen taidosta sekä keinot näiden tukemiseen

arvioinnissa käytetään Kettu- sekä Repun takana kartoitusta apuna

Oppilashuoltoryhmä

kiertävä erityislastentarhan opettaja

terveydenhoitaja puheterapeutti toimintaterapeutti psykologi päiväkodin henkilökunta sosiaalityöntekijä

Kirjasto, liikuntatoimi (KPP – toiminta), oppilaitokset, työpaikat, yritykset ym.

Seurakunta yhteistyössä suunniteltua

toimintaa

Nuori Suomi, Varpaat Vauhtiin - toiminta

Päijät-Hämeen Liikunta ja Urheilu

Suomen Urheiluopisto liikuntajärjestöt

Niemelän aluetiimi alueen päivähoito koulu iltapäiväkerho

10 YHTEISTYÖ Huolehdimme lapsen terveydestä ja hyvinvoinnista yhteistyössä eri tahojen kanssa

19 11 TURVALLISUUSSUUNNITELMA JA PELASTUSSUUNNITELMA Päiväkodissamme on turvallisuus- ja pelastussuunnitelmat lisäämässä valmiuttamme kohdata yllättäviä tilanteita. Pidämme suunnitelmat ja valmiutemme ajan tasalla.

12 YMPÄRISTÖOHJELMA Päiväkotimme ympäristöohjelmaan on kirjattu päämääräksi ympäristöä säästävän elämisen taidon omaksuminen pienestä pitäen.

13 SEURANTA, ARVIOINTI JA DOKUMENTOINTI Kasvun, kehityksen ja oppimisen seuranta-, arviointi- ja dokumentointivälineet

havainnointi lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (vanhemmat, henkilökunta, lapsi) lapsen kuntoutussuunnitelma (vanhemmat, henkilökunta, asiantuntijat) päivähoidon terveiset neuvolaan (4v.) ja neuvolan antama palaute päiväkotiin vanhempien niin

halutessa lapsen oma arviointi kasvunkansio, johon talletetaan lapsen kädentöitä, kertomuksia ja valokuvia

Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelman toteuttamisen seuranta ja arviointi

henkilökunnan kokemukset oman työn arviointi kehityskeskusteluissa esimiehen kanssa vanhempien kokemukset ja palaute keskustelujen yhteydessä sekä kyselyt lasten antama palaute henkilökunta arvioi ja kehittää toimintaa kokemusten ja palautteiden pohjalta tiimeissä,

palavereissa ja toimintakauden alussa pidettävässä suunnitteluillassa 10/2011

HALAUS, KIITOS JA KUMARRUS