Sinifyon 130331121811-phpapp01
-
Upload
dogukan-suerer -
Category
Documents
-
view
148 -
download
0
Transcript of Sinifyon 130331121811-phpapp01
![Page 1: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/1.jpg)
SINIF YÖNETİMİSINIF YÖNETİMİ
![Page 2: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/2.jpg)
SINIF NEDİR?
Sınıf; eğitim-öğretim etkinliklerinin gerçekleştirildiği yaşam alanıdır.
2
![Page 3: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/3.jpg)
SINIF YÖNETİMİ;
Sınıf yönetimi, öğretmenin sınıfta öğrenme için gerekli düzeni sağlamak üzere, etkili bir ortam oluşturmak amacıyla yaptığı uygulamalar ve izlediği stratejilerin tümüdür.
3
![Page 4: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/4.jpg)
SINIF YÖNETİMİ
Sınıfın iyi yönetilmesi, eğitimde başarılı olmak için ilk adım olarak kabul edilmektedir.
Bu nedenle öğretmenin liderlik rolü ön plana çıkmakta ve grup dinamizmini bilmesi önem kazanmaktadır.
4
![Page 5: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/5.jpg)
SINIF YÖNETİMİ ve ÖĞRETMEN
Öğretmen;öğrenme-öğretme etkinliklerini kılavuzlayan
kişidir. Öğretmende bulunması gereken özellikler:
• Kişisel Özellikler• Mesleki Özelliklerolarak gruplandırılabilir.
5
![Page 6: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/6.jpg)
SINIF YÖNETİMİ Sınıf yönetimi, başlangıçta, öğretmenin otoritesinin sınıfta hakim kılınması anlamında kullanılmaktaydı ve disipline dayanan bir anlayış hakimdi.
Günümüzde sınıf yönetimi daha çok, öğrenmeyi sağlayıcı bir sınıf ortamının sağlanmasıyla açıklanmaktadır.
6
![Page 7: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/7.jpg)
SINIF YÖNETİMİNİN SINIF YÖNETİMİNİN BOYUTLARIBOYUTLARI
Sınıf ortamının fiziksel düzeniPlan-program etkinlikleriZaman düzenine yönelik etkinliklerSınıfta ilişki düzenlemeleriSınıfta davranış düzenlemeleri
7
![Page 8: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/8.jpg)
SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ
• Öğrencilerimizi öğrenmeye hazır hale nasıl getirelim?
Hazırbulunuş
8
![Page 9: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/9.jpg)
SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ
Öğrencilerimizi öğrenme sürecinde daha aktif hale nasıl getirebiliriz?
Katılma
9
![Page 10: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/10.jpg)
SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİİLKELERİ
• Kazanılan olumlu davranışların yerleşmesini sağlamak için neler yapabiliriz?
Pekiştirme
10
![Page 11: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/11.jpg)
SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ
Öğrencilerimizin öğrenmeye istekli kılınması nasıl sağlanabilir?
Motivasyon
11
![Page 12: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/12.jpg)
SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ
• Öğrenmelerin kalıcılığının sağlanması konusunda neler yapabiliriz?
Tekrar
12
![Page 13: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/13.jpg)
SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ
Öğrenciye doğru ya da yanlış yaptığını nasıl bildiririz?
Geribildirim
13
![Page 14: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/14.jpg)
SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ
• Öğrencinin öğrendiklerini başka alanlarda kullanabilmesi için neler yapabiliriz?
Transfer
14
![Page 15: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/15.jpg)
Etkili Öğretmenlerin Etkili Öğretmenlerin Uymaları Gereken Temel Uymaları Gereken Temel KurallarKurallar• Dakik olun.• İyi hazırlanın. • Hızlı bir şekilde derse başlayın. • Tüm sınıfın katılımı konusunda ısrarcı olun.
15
![Page 16: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/16.jpg)
Etkili Öğretmenlerin Etkili Öğretmenlerin Uymaları Gereken Temel Uymaları Gereken Temel KurallarKurallar
• Sesinizi etkili bir biçimde kullanın. • Karşılaştırma yapmaktan kaçının. • Verdiğiniz sözleri tutmaya dikkat edin.• Sınıfı amacına uygun bir biçimde organize edin. • Öğrencilerin problemleri ile ilgilenin.
16
![Page 17: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/17.jpg)
SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERSINIF YÖNETİMİNDE MODELLER
GELENEKSEL YAKLAŞIMGELENEKSEL YAKLAŞIM
Sınıf kurallarını öğretmen koyar, öğrenci itaat eder.Öğretmen bilgi aktarır, öğrenci olduğu gibi kabullenir.Öğrenciler bilgileri sorgulamadan kabullenir ve ezberler.
17
![Page 18: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/18.jpg)
SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERSINIF YÖNETİMİNDE MODELLER
TEPKİSEL YAKLAŞIMTEPKİSEL YAKLAŞIMİstenmeyen durum ya da davranışın düzeltilmesi
amaçlanır.Sonuç-tepki ilişkisi vardır (konuşan öğrenciyi
azarlamak, doğru cevaplayan öğrenciye aferin demek gibi…).
Çok sık kullanılması öğretmenin sınıf yönetimindeki yetersizliğini gösterir.
18
![Page 19: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/19.jpg)
SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERSINIF YÖNETİMİNDE MODELLER
ÖNLEMSEL YAKLAŞIMÖNLEMSEL YAKLAŞIM
Yapılma ihtimali olan durum ve davranışlar önceden kestirilerek önlemler alınır.
Sorun yaşanmaması için her türlü önlem alınır.Birbirleriyle konuşan öğrencilerin yerlerinin
değiştirilmesi.Sınavda kopya çekilmemesi için öğrencilerin tek tek
oturtulması.
19
![Page 20: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/20.jpg)
SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERSINIF YÖNETİMİNDE MODELLER
GELİŞİMSEL YAKLAŞIMGELİŞİMSEL YAKLAŞIM
Sınıftaki tüm etkinliklerin düzenlenmesinde öğrencilerin psikolojik ve fiziksel gelişim düzeyleri dikkate alınır.
Birinci sınıftaki öğrenciler için, somut işlemler dönemine uygun eğitim etkinliklerine ağırlık verilmesi.
20
![Page 21: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/21.jpg)
SINIF YÖNETİMİNDE SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERMODELLER
BÜTÜNSEL YAKLAŞIMBÜTÜNSEL YAKLAŞIM
• Sınıf yönetiminde yerine, zamanına ve durumuna göre bütün yaklaşımlar kullanılır.• Sistem yaklaşımı olarak da bilinir.• İstenilen davranışın ortaya çıkması için uygun ortam
hazırlanır. Bütün önlemsel yaklaşım düzenlemelerine karşı yine sorunlu davranış ortaya çıkıyorsa tepkisel yaklaşım kullanılır.
21
![Page 22: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/22.jpg)
ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ
Her sınıfta istenmeyen davranışlar oluşabilir. Sınıfta istenmeyen davranışlara neden olan etmenler;
Sınıfın yapısından,Öğrencinin kendisinden,Öğretmenden, kaynaklanıyor olabilir.
22
![Page 23: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/23.jpg)
ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ
Sınıfın Yapısından Kaynaklanan Problemler
Kalabalık sınıflar. Sınıfın düzeni (sıraların düzeni, oturma
şekilleri, ısı, ışık, havalandırma…)
02.05.23 DMBAYRAKTAR 23
![Page 24: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/24.jpg)
ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ
Öğrenciden Kaynaklanan Problemler
Öğrencilerin farklı kişilik özellikleri.Aile ve sosyal çevreden kaynaklanan problemler.Başarısızlık kimliği.Gelişim döneminden kaynaklanan problemler.
24
![Page 25: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/25.jpg)
ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ
Öğretmenlerden Kaynaklanan Problemler
Öğretmenin yaklaşımındanÖğrenciye bakış açısından kaynaklanan problemler
olabilir.
25
![Page 26: Sinifyon 130331121811-phpapp01](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062503/58f25cdb1a28abeb688b4595/html5/thumbnails/26.jpg)
Nergiz ÖZKURTSema HEPCANLARHazal ŞAHİN
26